第一篇：大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)準備的關系(趙曉昀)

大學生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)準備的關系

大學生的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)準備之間存在著密切的關系，二者是大學生在大學生活中需要解決好的兩大問題。職業(yè)規(guī)劃是就業(yè)準備的基礎，缺失職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)準備必然是不完善的，詳細的職業(yè)規(guī)劃是做好就業(yè)準備的重要內容；職業(yè)規(guī)劃要通過就業(yè)準備來實現(xiàn)，離開了就業(yè)準備的規(guī)劃必然是不切實際的職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)準備是職業(yè)規(guī)劃的歸宿和實現(xiàn)途徑。做好職業(yè)規(guī)劃，不僅對求職、擇業(yè)有重要的作用，而且對于有效率地度過大學生活也具有重要的意義。

一、大學生職業(yè)規(guī)劃是就業(yè)準備的基礎和重要內容

職業(yè)伴隨人的大半生，職業(yè)生涯是一個與人的身心發(fā)展協(xié)調一致的過程。根據(jù)教育學和職業(yè)發(fā)展理論，學習生活是整個職業(yè)生涯的基礎，在學習階段就應當為未來的職業(yè)生涯打好基礎、做好準備，個人的學習生活或長或短，最終必然要選擇職業(yè)，進入相對長的職業(yè)生涯。中學生在高考時對未來的職業(yè)有過初步思考，填報專業(yè)時對未來職業(yè)充滿憧憬，進入大學后，與未來的職業(yè)距離更近了，應當及時進行進一步的職業(yè)認知和職業(yè)規(guī)劃，對自己選讀的專業(yè)和對應的領域有充分的了解和認識，對自己未來的職業(yè)選擇有明確的意向，確立學習目標，制訂學習計劃，參加社會實踐，由此對所學專業(yè)產生濃厚的興趣，積累經驗，為畢業(yè)后的求職擇業(yè)打下堅實的基礎。

中國有句古話：凡事預則立，不預則廢。目前許多高校只在學生畢業(yè)時進行就業(yè)指導，多數(shù)學生也認為職業(yè)規(guī)劃只是臨近畢業(yè)時才需要考慮的事情，從而錯過了職業(yè)規(guī)劃的黃金時間。由于缺乏專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃，許多行將畢業(yè)的大學生往往都面臨著一系列相似的問題：我能找到一份理想的工作嗎，我應該為畢業(yè)做哪些準備？我適合做什么職業(yè)？一些學生經過四年的大學生活，直至畢業(yè)都尚未確立自己的職業(yè)方向，只好“先就業(yè)再擇業(yè)”。造成這些現(xiàn)象的原因，就是因為缺乏職業(yè)規(guī)劃，沒有做好就業(yè)準備，對自己的狀況缺乏認識，不了解哪些領域和工作崗位適合自己，導致在選擇職業(yè)時存在著很大的盲目性、隨機性和從眾性。因此，職業(yè)規(guī)劃對于就業(yè)準備具有重要的作用，是就業(yè)準備的重要內容。

1．職業(yè)規(guī)劃是大學生就業(yè)的指路明燈，是做好就業(yè)準備的基礎

在社會競爭日趨激烈的知識經濟時代，能否找到適合自己的位置，充分發(fā)揮自己的才能和智慧，不僅要有良好的意愿，更要依靠實力，并通過一定的途徑來實現(xiàn)。職業(yè)規(guī)劃的出發(fā)點是對個人進行職業(yè)分析，通過客觀、科學的分析，正確地認識自己、了解自己；合理地估計自己的能力，評價自己的智慧；科學地確認自己的性格，判斷自己的情緒；客觀地找出自己的特點，發(fā)現(xiàn)自己的興趣；明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距。以此來逐步開放自己、改變自己、塑造自己，跨越自己的，成功地把握自己，真正地體現(xiàn)自己，使自己的才能得到充分發(fā)揮，使自己的個性得到充分發(fā)展。通過職業(yè)規(guī)劃，選擇適合自己發(fā)展的職業(yè)，確定符合自己興趣與特長的職業(yè)路線，正確設定自己的人生目標，運用科學的方法，采取有效的行動，化解人生發(fā)展中的危機，使人生、事業(yè)發(fā)展獲得成功?？梢姡ㄟ^對自己未來職業(yè)的規(guī)劃，可以使大學生做好走上就業(yè)崗位的思想和心理準備；通過圍繞自己職業(yè)規(guī)劃所做出的努力，可以使大學生正確地認識自己、把握自己，還可以奠定就業(yè)準備的基礎。

理性分析職業(yè)規(guī)劃對大學生就業(yè)的重要影響，不僅可以幫助大學生正確、客觀地面對自我，實現(xiàn)自己的事業(yè)抱負，同時，也為大學生就業(yè)工作提出了新的課題。對于高等學校學生就業(yè)指導部門的工作人員來說，隨著形勢的發(fā)展，作為培養(yǎng)高層次人才的高等學校，不僅要承擔起繁重的教學和科研任務，更要責無旁貸地擔負起大學生做好職業(yè)規(guī)劃和開發(fā)的任務，使大學生在大學生活中健康成長，順利成為社會需要的有用人才；使大學生就業(yè)工作在激烈的市場競爭中有序發(fā)展，實現(xiàn)人才資源的合理配置和科學流動。

2．職業(yè)規(guī)劃是大學生成才的有效方法，是就業(yè)準備的重要內容

職業(yè)規(guī)劃可以為求職、擇業(yè)提供成功的技術與方法。規(guī)劃可使大學生充分認識自己，客觀分析環(huán)境，樹立科學的目標，正確地選擇職業(yè)，運用適當?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧?，克服職業(yè)發(fā)展中的困難和障礙，避免人生陷阱，獲得事業(yè)成功。

近年來，隨著社會的發(fā)展，人們文化素質的提高，多數(shù)人都想施展自己的才能，成就一番事業(yè)，體現(xiàn)自己的人生價值。然而，由于社會的快速變遷，競爭的不斷加劇，一些不能體察時代變化和環(huán)境變遷的人，在這種多變時代往往手忙腳亂，不知所措，造成內心的惶恐與緊張不安，不知何去何從，結果不僅事業(yè)無成，而且身心也受到嚴重的傷害。因此，在新時代的變革中，及早做好職業(yè)規(guī)劃，認清自己，并在自己內在潛能上不斷探索和發(fā)展，才能正確掌握人生方向，創(chuàng)造成功的人生。只有樹立了明確的目標，才能向著目標的方向努力，才能有意識地收集有關素材，創(chuàng)造有利條件，使自己的事業(yè)盡快獲得成功。相反，如果缺乏規(guī)劃，對自己未來的職業(yè)發(fā)展沒有思考，在擇業(yè)時就會缺乏方向性，迷惘彷徨，影響順利就業(yè)。

無論從事什么職業(yè)、做什么工作，只要通過科學的職業(yè)規(guī)劃，在科學規(guī)劃的基礎上堅持不懈地努力，都可能使個人的目標得以實現(xiàn)，使個人的事業(yè)獲得成功，使一個平凡的人發(fā)展成一個出色人才。因此，職業(yè)規(guī)劃是個人成才的一種有效方法，是的學生就業(yè)準備的重要內容。

3．做好職業(yè)規(guī)劃，開拓美好前程

伴隨著高等教育改革的深化，高等教學培養(yǎng)模式發(fā)生了很大變化，學生在大學生活中的選擇更為廣泛和多樣化。但是，如果沒有必要的職業(yè)規(guī)劃，學生很難明確今后職業(yè)發(fā)展的方向。雖然每個學生都有成才的愿望，但由于缺乏職業(yè)規(guī)劃，有的人有目標但不知從何做起，有的人目標不明確，有的人甚至還沒有目標，這就導致大學期間的學習存在盲目性，必然造成學習缺乏動力、涉獵知識結構失衡、適應社會能力弱化，其必然結果就是就業(yè)準備不充分、不完整，在就業(yè)市場上缺乏競爭力和方向性，影響到自己長期的職業(yè)發(fā)展、職業(yè)規(guī)劃可以幫助大學生樹立正確的職業(yè)觀，學會根據(jù)自身的素質特征、結合個人的價值取向和興趣愛好并考慮人才市場的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，來確立自己的職業(yè)目標，設計符合個人實際的、合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。通過職業(yè)規(guī)劃，來實現(xiàn)自己的人生理想，開拓自己美好的人生發(fā)展道路。

二、就業(yè)準備是職業(yè)規(guī)劃的歸宿和實現(xiàn)途徑

就業(yè)準備包括就業(yè)的思想準備、知識準備、能力準備、信息準備、材料準備等內容，主要指職業(yè)設計與職業(yè)規(guī)劃、個性與職業(yè)的協(xié)調、工作能力的培養(yǎng)、從學生到職業(yè)工作者的角色適應等為選擇和勝任職業(yè)而做的準備，對大學生的職業(yè)選擇和事業(yè)發(fā)展十分重要，是大學生順利求職、擇業(yè)和就業(yè)的前提。完善的就業(yè)準備，可以幫助大學畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭中脫穎而出，找到適合自己的位置，在較短的時間內完成社會角色的轉變，為實現(xiàn)自己的人生理想打下良好的基礎。

1．缺乏職業(yè)規(guī)劃是就業(yè)準備不完善的重要原因

就業(yè)市場的發(fā)展對就業(yè)準備提出了更高的要求，職業(yè)規(guī)劃的欠缺是目前多數(shù)畢業(yè)生就業(yè)準備不完善的重要原因。

自然就業(yè)體質改革以來，高校畢業(yè)生就業(yè)管理部門以及各高校畢業(yè)生就業(yè)工作人員對就業(yè)問題進行了積極的探索，為促進科學就業(yè)推進了一系列行之有效的改革措施，如加強畢業(yè)生就業(yè)指導與服務、促進就業(yè)市場的發(fā)展等。但是，目前多數(shù)學校的就業(yè)指導工作僅在畢業(yè)生中進行，內容一般是提供招聘信息、解說就業(yè)政策、指導求職簡歷制作、組織招聘會、進行模擬考試等。這些內容能給畢業(yè)生在就業(yè)前以應急幫助，滿足他們求職時的部分需求，但從個人的整體職業(yè)發(fā)展來看，這種做法忽視了對個人早期職業(yè)規(guī)劃的指導。不少學生臨畢業(yè)前才接觸到職業(yè)規(guī)劃，在做完職業(yè)潛能評估后嘆息道：“如果我在大一的時候就做這個評測，懂得職業(yè)規(guī)劃是怎么回事，知道該怎樣做自己的職業(yè)規(guī)劃，在這四年中就會有目的地學習，不至于到現(xiàn)在才知道自己該干什么！”

由于缺乏職業(yè)規(guī)劃，不少學生在大學生活中充滿困惑，在就業(yè)準備中同樣充滿困惑，他們無法對自己的職業(yè)做出準確設計，就業(yè)準備缺乏目標，面臨擇業(yè)不知何去何從，或在求職過程中四處碰壁，或在應聘時左挑右揀、眼高手低，不知道什么職業(yè)最適合自己、缺乏職業(yè)規(guī)劃，導致這些畢業(yè)生的就業(yè)準備不完善。其必然結果是影響了大學生順利就業(yè)，也影響了用人單位錄用合適的人才，造成畢業(yè)生擇業(yè)和用人單位選才的成本過高、資源大量浪費。

2．職業(yè)規(guī)劃是就業(yè)準備的重要內容

就業(yè)準備表設計制作、求職信函的發(fā)送等，更應當有明確的意向，在求職擇業(yè)以前就要對自己的未來職業(yè)進行思考和詳細規(guī)劃，并且圍繞規(guī)劃做好一系列準備工作。從順利就業(yè)和實現(xiàn)自己人生理想的不同角度來看，大學生需要在畢業(yè)前就對自己的職業(yè)進行認真的思考，制定自己的職業(yè)規(guī)劃，并且圍繞這一規(guī)劃做出一系列努力。今后就業(yè)市場的競爭將更加激烈，在復雜的市場中，只有具備明確的目標以及具備實現(xiàn)目標所需的綜合素質，畢業(yè)生才可能在求職、擇業(yè)的競爭中取得勝利。

隨著就業(yè)市場發(fā)展的逐步完善，信息經濟社會對人力資源的素質提出了更高的要求，不僅需要人才具有合理的知識結構，還需要人才具有較好的邏輯思維能力、社會活動能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。大學生作為我國人才隊伍的生力軍，要適應信息社會的發(fā)展趨勢，把握好每一個可能成功的機遇，必然要借助職業(yè)規(guī)劃，盡早地認識自我，發(fā)展自我，完善自我，培養(yǎng)個人的素質和修養(yǎng)，設計一生的事業(yè)發(fā)展路徑。

對職業(yè)的思考和規(guī)劃，不可能在鄰近畢業(yè)前較短的時間內完成，圍繞職業(yè)目標所做出的自我完善，也不可能在鄰近畢業(yè)前匆匆實現(xiàn)。因此，為了實現(xiàn)順利就業(yè)，大學生需要在大學生活中盡早進行完善的就業(yè)準備，職業(yè)規(guī)劃是其重要內容。

3．就業(yè)準備是職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)途徑

規(guī)劃是否合理、可行，需要在實踐中加以檢驗、調整和實施。所有的規(guī)劃，如果不加以時間，都只能停留在規(guī)劃上；只有在實踐中進行檢驗，才可能知道規(guī)劃是否可行、是否符合客觀實際；也只有在實踐中不斷對規(guī)劃進行調整，原有的規(guī)劃才能更加科學、更具可操作性。職業(yè)規(guī)劃是對自己未來職業(yè)的思考，是自己職業(yè)的實施規(guī)劃，圍繞職業(yè)規(guī)劃付出的所有努力，都必須在就業(yè)的實踐中進行檢驗，加以實現(xiàn)。就業(yè)準備是大學生順利就業(yè)的前提，是實現(xiàn)大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實途徑，只有做好就業(yè)準備，并在就業(yè)市場中進行求職擇業(yè)的實踐檢驗，才能不斷地對自己職業(yè)規(guī)劃中不客觀、不現(xiàn)實的方面進行調整，不斷地認識自己，逐步完善自己的職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃對大學生而言，雖不是萬能的金鑰匙，但如果正確認識、科學把握職業(yè)規(guī)劃的技術和方法，對每個大學生來說，都將是大有裨益的。因此，要及早規(guī)劃自己的職業(yè)，避免失敗。以前沒有對自己進行過職業(yè)規(guī)劃的大學生，只要從現(xiàn)在開始，從自己的腳下開始，制定一個切實可行的職業(yè)規(guī)劃，并不斷地反省和修正自己的職業(yè)目標，就一定能謀取到理想職業(yè)并走向成功。

三、就業(yè)準備和職業(yè)規(guī)劃相輔相成、互相促進

職業(yè)規(guī)劃是做好就業(yè)準備的基礎和重要內容，就業(yè)準備是職業(yè)規(guī)劃的歸宿和實現(xiàn)途徑，兩者互相要求，相互促進。缺乏職業(yè)規(guī)劃的就業(yè)準備是不完整、不充分的就業(yè)準備。如果缺少職業(yè)規(guī)劃，大學生就會缺乏未來職業(yè)的目標，不能將自己未來人生的發(fā)展與大學生活緊密密切聯(lián)系在一起，很容易導致在大學生活中失去中心，造成寶貴學習時間的浪費。而脫離就業(yè)準備的職業(yè)規(guī)劃則是不切實際的職業(yè)規(guī)劃，離開就業(yè)準備，職業(yè)規(guī)劃就失去了實現(xiàn)的途徑和載體，做出的職業(yè)規(guī)劃必然是不客觀的規(guī)劃，與實際脫節(jié)，好高騖遠，導致空想和幻想，無法實現(xiàn)。

正是因為職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)準備兩者互相要求、互相促進，完善自己的就業(yè)準備，必須做好職業(yè)規(guī)劃；職業(yè)規(guī)劃也一定要緊緊圍繞就業(yè)準備來制訂。

職業(yè)規(guī)劃是就業(yè)準備的重要內容，是做好就業(yè)準備的重要環(huán)節(jié)，也是大學生走上成才之路、實現(xiàn)自己認識理想的重要基礎。大學生應當重視并盡早進行自己的職業(yè)規(guī)劃，從做好職業(yè)規(guī)劃出發(fā)，完善自己的就業(yè)準備。

第二篇：大學生就業(yè)形勢與自我準備

大學生就業(yè)形勢與自我準備

一、摘要

目前大學生就業(yè)形勢是比較嚴峻的，大學生就業(yè)是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，大學生就業(yè)成為需要解決的首要問題，大學生應對就業(yè)難問題顯得尤其重要。如何解決大學生就業(yè)難這個難題，我們必須分析這個問題，找到措施解決問題。

二、關鍵詞

畢業(yè)生 就業(yè)形勢 大學生職業(yè) 社會

三、主要內容

當前高校畢業(yè)生面臨嚴峻的就業(yè)形勢：1.經濟轉型期中國勞動力供大于求，就業(yè)結構性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，3.類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。

.大學生就業(yè)難的原因：<1>就業(yè)體制存在障礙。<2>大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”，“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。（3）用人單位表示，部分學生在求職時往往表現(xiàn)得不夠自信，過分緊張，回答問題時支支吾吾，表現(xiàn)不出自己的實力。更有一些求職者面試時弄虛作假，企圖欺騙蒙混過關，誰知很快就被有經驗的用人單位拆穿，不得不再次承受面試失敗的慘痛教訓。而這樣久而久之，用人單位也會覺得大學生不誠信而喪失信心。

但如何能在強手之中脫穎而出，這需要我們思考怎樣選擇、規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位。我們應做好哪些準備，以適應未來工作需要？

1、轉變就業(yè)觀念，個人選擇與社會需要相一致

現(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時，不能完全憑主觀意志和愿望行事，只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！

二 重視職業(yè)發(fā)展前途

當代青年擇業(yè)時應更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的前途。有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。大學教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內涵是沒有高

下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。

三 提高個人知識儲備，努力學習專業(yè)知識

個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路。大學生就業(yè)難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。

不斷學習新的專業(yè)知識，大學生不應滿足現(xiàn)有的知識，一個人掌握的知識、技術越多，對社會的適應能力就越強，克服困難的方法就越多。應及時了解本專業(yè)或相關領域發(fā)展的最新成果，并能嘗試著在實踐中借鑒、應用，這才能跟得上時代的步伐，開創(chuàng)職業(yè)的新天地，為自己的職業(yè)發(fā)展鋪平道路。

我們還應樹立正確的就業(yè)觀。從三個方面談一下大學生怎樣樹立正確的就業(yè)觀：

一、轉變對自我認識

隨著全國高校擴招規(guī)模的逐年加大，高等教育快速發(fā)展，大學生就業(yè)模式精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉變。上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業(yè)生的就業(yè)同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業(yè)”是當前就業(yè)的主要形式。社會中的各行各業(yè)都需要大學生，既有大學生畢業(yè)去當工人，也有大學生畢業(yè)去做個體經營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值，來實現(xiàn)自己的價值，就是現(xiàn)在社會所倡導的。勞動者的素質普遍提高了，社會才能更好地發(fā)展。

二提高自身素質，成為通用人才

很多大學生就業(yè)時特別強調要專業(yè)對口，認為大學花費了幾年時間所學的雜混業(yè)是自己生存之本，如果離開了自己所學的專業(yè)而選擇其他行業(yè)，那就白白浪費了大學的時間。實際上大多數(shù)用人單位，招聘人才的標準注重應聘者的個人能力和綜合素質，至于專業(yè)是否完全對口，并不過分計較，現(xiàn)代社會分工越來越細，在校期間所學專業(yè)知識與現(xiàn)實需要難以吻合，求職過程中如果過分強調專業(yè)對口則難以找到合適的職業(yè)，一個具有開拓精神的畢業(yè)生，應看重行業(yè)的發(fā)展前景，并及時調整自己的擇業(yè)方向，勇于進入與自己相近或相關的職業(yè)。

目前我國正處于經濟轉型、體制轉軌時期，隨著結構的調整，必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展，如第三產業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會服務等，就業(yè)人數(shù)將會明顯增加。由于我們的教育結構不能適應產業(yè)結構的調整，也必然會使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作。大學教育不僅僅是學習專業(yè)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了大學生的綜合素質和綜合能力

三選擇基層就業(yè)

當前，一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題，另一方面，廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。大學生應該將就業(yè)的姿態(tài)放低，將人生的目標抬高，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)是理性的、現(xiàn)實的。

只要我們樹立了正確的就業(yè)觀，無論當前就業(yè)形勢如何，我們都可以在激流中涌進，找到一份適合自己的職業(yè)。

第三篇：大學生就業(yè)缺少職業(yè)規(guī)劃

大學生就業(yè)缺少職業(yè)規(guī)劃

據(jù)統(tǒng)計，目前在職者中有55％左右的人群感覺自己的職業(yè)發(fā)展方向出現(xiàn)錯誤。另據(jù)一項對接受過大學教育的人群進行調查的結果顯示，認為專業(yè)與從事的工作“不太對口”和“完全不對口”的人分別占15.7%和11.4%，兩者總共比例為26.1%。

“許多高校心理咨詢還處于空白，其中有關大學生職業(yè)規(guī)劃的輔導更是微乎其微?！庇嘘P人士指出，在大學生“錯位就業(yè)”一遍又一遍地上演的時候，學校對此負有不可推卸的責任。把對大學生的職業(yè)規(guī)劃指導提高到應有的地位，不僅可能改變大學生今后的一生，而且也是高等教育人性化的體現(xiàn)。

錯位就業(yè)引發(fā)多米諾效應 目前，就業(yè)競爭前所未有激烈，而不解決戶口、起薪點下降，以及自己無從業(yè)經驗、專業(yè)不對口等求職中的各種問題在一遍遍無情地拷打著大學生們的心理承受力。在采訪中，心理學者提供的調查顯示，目前大學生因專業(yè)選擇、職業(yè)選擇而引發(fā)的心理障礙，已躍居大學生心理問題的第4位。前三位分別為學習壓力、情感困惑和人際關系。

沒有明確的職業(yè)規(guī)劃，部分學生驚惶失措，迫于就業(yè)壓力病急亂投醫(yī)。有些人不得不放棄自己的專業(yè)、興趣愛好、特長，進入一個陌生的工作領域。工作與志向南轅北轍，事業(yè)的成功則如水中月鏡中花，遙不可及。

專業(yè)不對口，意味著人們在工作中要經受更多的磨難，承受更大的心理壓力，尤其是在一些專業(yè)性很強的單位，非專業(yè)者只能從事輔助性工作，個人發(fā)展空間受到限制。為適應新工作，必須耗費精力重新學習。在這種環(huán)境里，焦慮不安和自我否定便主宰了他們的情緒。

“現(xiàn)實情況是，與高校心理咨詢力量普遍弱小相比，大學生對于職業(yè)規(guī)劃的指導需求卻愈來愈大?！瘪R喜亭副教授對記者說。記者調查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對自己未來的職業(yè)方向沒有任何概念。一項對北京人文經濟類綜合性重點大學的205位大學生的調查顯示，大部分學生沒有職業(yè)規(guī)劃。對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設計的占62.2%；有設計的占32.8%，而其中有明確設計的僅占4.9%。

與此截然不同的是，國外的職業(yè)規(guī)劃卻從孩提時代就已開始。有的家庭在孩子很小的時候就給孩子做性格測試，看他適合從事什么職業(yè)，大學生交的學費里有20-30％是用于他畢業(yè)后的就業(yè)指導，社會上有很多職業(yè)指導的機構。

國內的高校也有就業(yè)辦這樣的機構，“但中國的就業(yè)辦無非是提供就業(yè)信息和辦辦手續(xù)而已?！币晃桓咝Ｐ睦碜稍冎行牡睦蠋熣f。走訪多家高校時發(fā)現(xiàn)，提到就業(yè)指導，許多學生和老師都簡單認為是提供招聘信息、舉辦畢業(yè)生招聘會等行為。

第四篇：大學生就業(yè)論文(職業(yè)規(guī)劃) -

大學生就業(yè)指導課程

個人

職

業(yè)

生

涯

規(guī)

劃

學院：理學院

專業(yè)班級：電子信息科學與技術學號： 10081011

42姓名：張 冬 冬二〇一二年九月十八日

職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和規(guī)劃，需要個人和組織相結合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助我們正確認識自我，幫助我們進一步了解社會，增強自信心，促成自我實現(xiàn)。

近幾年來，隨著高校大規(guī)模的擴招，畢業(yè)生數(shù)量日益增多，大學生就業(yè)難問題也越來越成為熱點話題，在大學期間提高自身的就業(yè)能力是解決大學生就業(yè)難有效途徑。據(jù)統(tǒng)計至2009年，我國大學畢業(yè)生面臨就業(yè)的人口累積達到800多萬。只有進行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃才能有效的回避和盡量減少這樣的問題。

作為一名百年老校的學生，我覺得十分的光榮，但是當今社會激烈的競爭和沉重的就業(yè)壓力也讓我有些彷徨。時光荏苒，如今我已經邁入大學三年級，在收獲了兩年大學給我?guī)淼某墒熘?，我也開始努力地去思考我今后的道路該如何去走。

如何在大學期間提高自身就業(yè)能力

1．提高規(guī)劃學習的能力，提高就業(yè)能力。規(guī)劃學習的能力即大學生應根據(jù)其職業(yè)發(fā)展的趨勢,并結合個人發(fā)展的需要,選擇學習內容、學習方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現(xiàn)在的知識結構是否能勝任現(xiàn)在或將來不久的職位。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環(huán)境,最終使學習活動達到預期目的。

2.認真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，提高就業(yè)能力。首先,要樹立正確的職業(yè)理想。依據(jù)職業(yè)目標規(guī)劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業(yè)做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業(yè)分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己進行全面分析,認識優(yōu)勢與特長、劣勢與不足。職業(yè)分析是指在進行職業(yè)生涯規(guī)劃時,充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性。第三,構建合理的知識結構。要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發(fā)揮知識的整體效能。第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實踐能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地。

3．提高自我的社會適應能力，提升就業(yè)能力，提高就業(yè)能力。雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規(guī)則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生，這就需要大學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業(yè)。

適者生存，生存是為了發(fā)展。對社會和環(huán)境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發(fā)揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業(yè)知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會實踐是大學生提升自身就業(yè)能力和盡快適應

社會的有效途徑。

4．培養(yǎng)良好的心理素質，提高就業(yè)能力。近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發(fā)生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生在求學期間，只注重專業(yè)知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業(yè)選擇。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業(yè)難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業(yè)信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態(tài)克服一切困難。

5.培養(yǎng)良好的職業(yè)精神，提高就業(yè)能力。大學生要想在事業(yè)上取得成功,就必須樹立正確的職業(yè)理想、職業(yè)價值觀和人生觀;具有忠于職守,實事求是、嚴肅認真的勞動態(tài)度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風以及在職業(yè)活動中團結協(xié)作。在職業(yè)活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信等優(yōu)秀職業(yè)品質是人們在工作上做出成績的必要條件。

面對嚴峻的就業(yè)形勢以及激烈的競爭，結合自身實際在各方面提高自身的就業(yè)能力，做到“未雨綢繆”，根據(jù)自身的興趣和專業(yè)規(guī)劃好大學生涯，在能力和心理上做好擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的準備。

和目標的距離分析

我的職業(yè)規(guī)劃的跨度比較大，具體涉及四個三個層次。第一個層次，也是我的近期目標那就是參加社會實踐；第二個層次就是前四年向專業(yè)人員方面發(fā)展；第三個層次就是四年后逐漸向商業(yè)方向發(fā)展；第四個層次就是三十歲之后向創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

就目前而言，我的自身條件和我的目標之間的差距還是很大的，若光看專業(yè)知識，我現(xiàn)在掌握的知識根本就無法滿足我的目標的要求。

正如我上面分析的那樣，我在專業(yè)知識掌握方面就不夠好，市場調查所需要的時間也比較長，這些在今后的職業(yè)生涯里面肯定是不被允許的。而且我的專業(yè)知識現(xiàn)在還停留在理論階段，在校的兩年里面，我并沒有自己做出什么實體的東西出來，所有的一切都還只是紙上談兵。

5.我的具體計劃

所有的理想只有付諸實際才有意義，只有一步一步地去開拓才會成就自己的成功之路，否則就算理想再美麗，它也不過是一座海市蜃樓。

經過我的認真思考，我的具體計劃如下。

大三上學期著手準備英語六級，由于我大二學期的時候參加過一次英語四級的考試并且順利通過了，我發(fā)現(xiàn)我的薄弱環(huán)節(jié)在作文部分，因此我把這次的復習重點放在作文上面，保證一個星期背三到四篇英語作文，努力將這次的四級成績提高到500分以上。大三上學習的寒假里面我希望可以去學駕照，并著手三月份準備中級口譯的考試。

大三下學期我的主要目標就是學習好學校的專業(yè)知識，并且開始著手考研的復習，在這個階段里面我主要是自己復習加多做練習。針對自身的條件，去應聘工作，準備實習。在這一年的暑假里面，我希望可以找到一些專業(yè)對口的兼職，以此來提高我的專業(yè)技能。同時我將會迎來我大學階段里最為重要的畢業(yè)論文。在明年我將開始準備我的畢業(yè)論文。

大四下學期，這學習我的主心骨就放在了畢業(yè)論文和畢業(yè)答辯上面，我將御用我大學這三年里面所學的所有知識和百分百的心血去完成這份畢業(yè)論文，爭取

給我的大學生活交上一份滿意的答卷，畫上一個完美的句號。

規(guī)劃只是我們在為自己的未來做長期的一種預見，雖然現(xiàn)實中可能會發(fā)生很多自己規(guī)劃中沒有的問題，遇到很多的挫折和荊棘，但是我們拼搏的心不停，任何的坎坷都不可能攔住我們前進的步伐，按照自己的規(guī)劃一步一個腳印的堅定地走下去。

確定自己的目標才能有前進的動力，堅定自己的職業(yè)理想，為達到它而持續(xù)不斷的努力，把汗水揮灑在成功的道路上，堅定腳步，我相信我的每一滴汗水都是為我的成功而灑！

第五篇：試論大學生就業(yè)準備

試論大學生就業(yè)準備 隨著改革的深化，市場經濟的大發(fā)展，社會為大學生提供了廣闊的就業(yè)天地，許許多多的事業(yè)都期待著他們去建設。因此，大學生應該充分做好就業(yè)的準備工作，才能適應社會的發(fā)展和現(xiàn)代化建設的需要。怎樣做好就業(yè)的準備工作，這是今天每個大學生應該必須認真思考的問題

一、就業(yè)準備的涵義及重要性

社會中各種各樣的職業(yè)，都要人去從事。然而任何一個人并非天生就能從事某種職業(yè)或承擔某種職務的，都需要或長或短的就業(yè)準備期。所謂就業(yè)準備，有廣義和狹義之分。廣義的就業(yè)準備即包括從未就業(yè)者為了能從事某種職業(yè)或獲得某種職位，在一個相當長的時期內所作的就業(yè)準備工作。又包括已就業(yè)者為了進一步做好本職工作，或改換職業(yè)所進行的準備工作。狹義的就業(yè)準備是指未就業(yè)者為了能從事某種職業(yè)，或獲得某種職位，在一定階段內所作的準備工作。大學生的就業(yè)準備，屬于狹義的，主要指大學生進入畢業(yè)學年或畢業(yè)學期，為就業(yè)而作的各種準備。它是大學生就業(yè)的基礎和前提，因而是非常重要的。一方面就業(yè)準備是大學生求職則業(yè)的基礎。大學生只有進行了必要的就業(yè)準備，才有可能產生相應的求職則業(yè)行為；作好了充分的就業(yè)準備還有助于大學生選擇一個理想的、合適的職業(yè)，實現(xiàn)就業(yè)目標。另一方面就業(yè)準備是社會發(fā)展的客觀需要。隨著社會經濟的繁榮、科技的進步，社會職業(yè)對從業(yè)者的身體素質、心理素質、思想素質、科學文化素質等提出了新的要求。這就決定了大學生只有作好充分的就業(yè)準備，才能適應社會發(fā)展對人才的客觀需要，更好地為社會作貢獻。

二、就業(yè)準備的內容

人在就業(yè)準備期需要準備的內容很多。但對大學生這樣一個特殊層次的人來說，主要的是以下幾個方面。

1.確定合理的就業(yè)目標和擇業(yè)標準。所謂合理的就業(yè)目標，就是指選擇的職業(yè)即符合個人的特點，也符合社會需要，體現(xiàn)人職合理的匹配，能充分運用自己所學知識，發(fā)揮個人優(yōu)勢，多為社會作貢獻的就業(yè)目標。今天大學生合理的就業(yè)目標主要包括兩個方面。一是就業(yè)的主要目標。對于一個特定專業(yè)的大學生，在目前的就業(yè)形式下，最大的可能是從事與所學專業(yè)相關的職業(yè)。因此大學生應把能充分運用自己所學專業(yè)知識的職業(yè)作為自己就業(yè)的主要目標，這既符合學校教育的培養(yǎng)目標，又能充分運用自己的專業(yè)知識，發(fā)揮專業(yè)特長。二是就業(yè)的次要目標。這是由社會職業(yè)結構的不斷變化，相應地對人才的需求隨之變化所決定的。這就要求大學生在學好專業(yè)知識的同時，根據(jù)自己的興趣、愛好，利用課余時間，通過自學等途徑，學習有關知識，培養(yǎng)能力，決定與自己興趣、愛好相一致的就業(yè)目標。要確定合理就業(yè)目標，就要求大學生合理調整就業(yè)期望值，優(yōu)化自己就業(yè)的心理坐標。

2.身體素質準備。無論哪一種職業(yè)，對從事者的身體素質都有一定的要求，不少職業(yè)對從業(yè)者身體素質的要求還比較高。所以，大學生應該始終養(yǎng)成良好的生活習慣，積極參加體育鍛煉，自覺遵守作息時間，形成學習和生活的規(guī)律，作好身體素質的準備，以迎接社會對自己的選擇與職業(yè)的挑戰(zhàn)。

3.知識、能力和技能準備。一切職業(yè)都要求從業(yè)者具有相應的知識、能力和技能。知識是人類認識的成果，是培養(yǎng)能力和提高技能的基礎。知識可分為專業(yè)知識和一般常識。前者指從事某種專門職業(yè)或進行的某種特殊活動所必備的知識，后者指人的日常生活生活或一般活動所需要的普通常識。知識是大學生就業(yè)的基礎條件。能力則屬于個性心理特征的范疇。能力可分為一般能力和專業(yè)能力。一般能力指:(1)自學能力，如閱讀、使用工具書、利用文獻信息資料、獨立思考等方面的能力；(2)表達能力，主要有口頭的書面的、圖表和數(shù)字的表達能力；(3)環(huán)境適應能力，如獨立生活、人際交往、應付挫折、獨立工作等能力；(4)創(chuàng)造能力，如從事科研活動、提出新見解、新發(fā)明等；(5)自我教育能力，如自我評價、自我監(jiān)督、自我管理等(6)管理能力，即人的管理和技術的管理等；(7)動手能力，如具體的操作能力。專業(yè)能力因專業(yè)的不同，有不同的內容和要求。但無論是什么專業(yè)的大學生，都要具有一定的專業(yè)能力，在就業(yè)準備期 應該做

到:學好專業(yè)知識；參加有關的科技活動和科研活動；結合專業(yè)參加社會實踐活動；認真進行專業(yè)實習；認真做好畢業(yè)設計和論文等。能力準備是大學生就業(yè)的關鍵。技能屬于人的行為范疇，是運用自己已有的知識和能力去完成某一活動的行為方式，常體現(xiàn)為實際操作技術和技巧，它是豐富知識和發(fā)展能力的重要能力基礎，它能不斷促進人的知識的豐富和能力的提高。大學生除了學好專業(yè)基礎知識外，還要多參加有益的校園文化活動和社會實踐活動，在活動中不斷提高能力和技能，為就業(yè)準備奠定堅實的基礎。

4.樹立良好的就業(yè)意識。人們進行就業(yè)準備是為了能夠從事某種職業(yè)，承擔起某種職務。在就業(yè)準備的過程中，準備者不僅應具備相應的知識、能力和積極技能，進行生理和心理方面的準備，還應了解社會中職業(yè)的性質和價值，掌握一定的職業(yè)的知識、樹立良好的就業(yè)意識。處于就業(yè)準備期的大學生，樹立良好的就業(yè)意識，是就業(yè)準備的重要內容，它將對其則業(yè)和就業(yè)產生十分重要的影響。那么，當今大學生應該樹立什么樣的就業(yè)意識呢?大學生應該樹立按專業(yè)就業(yè)的意識；大對口就業(yè)的意識；到艱苦行業(yè)、邊遠地區(qū)就業(yè)的意識；先就業(yè)后調整的就業(yè)意識等。

5.進入人才市場，參加“雙向選則”的準備。在市場經濟條件下，大學生就業(yè)的主要場所是人才市場，在人才市場進行“雙向選則”這就要求大學生作好進入人才市場的準備工作，掌握好在市場競爭中求職則業(yè)的技能和技巧，作好進入人才市場，參加“雙向選則”的準備。需要大學生首先寫好求職信和自薦書。要求事實求是，簡明扼要地寫清楚求職的動機和愿望，所學專業(yè)，自己的興趣、特長、被錄用后的打算，以及自己的思想狀況、學習成績、動手能力等方面的內容。切忌只寫優(yōu)點，不寫缺點。其次掌握“雙向選則”洽談的技能與技巧。應該充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，正確運用眼、口、手、的配合，舉止大方自然，穿著與自身相符合，沉著和冷靜地回答對方提問，千萬不要牽強附合，不懂裝懂，但也不必過謙，而應充滿自信，展示青年大學生應有的風度和品格。

6.心理準備，特別是挫折心理準備。當前，由于受多種因素的影響，在大學生就業(yè)中存在某些不健康心理，特別是當就業(yè)的現(xiàn)實與理想存在一定距離時產生自卑或恐懼，產生某些不健康的心理；一是自負心理。這是大學生的一種優(yōu)勢心理。二是迷惘心理。當所學專業(yè)與社會需求不盡吻合時感到無所適從。三是逃避心理。在“雙向選則”時，發(fā)現(xiàn)自己的知識不能適應社會的需求，于是追悔、逃避、對就業(yè)失去了信心和勇氣。四是消極心理，不能正確認識和分析就業(yè)中的不合理現(xiàn)象，而感到失望。因此，大學生在就業(yè)準備的過程中，要注意調整自己的心理障礙，保持健康的心理。那么怎樣才能使自己有一個健康的心理呢?首先進行自我調節(jié)，充分相信自己，看到自己的優(yōu)勢、前景，減輕心理負荷，保持良好的精神狀態(tài)。其次作好充分的心理準備。樹立正確的則業(yè)觀；看問題不要極端化；處理好自我價值實現(xiàn)與社會的關系。

三、大學生就業(yè)準備期應正確對待的幾個問題

大學生正處在就業(yè)準備的關鍵時期，確定合理的就業(yè)目標，作好就業(yè)的各種準備是十分重要的。但在這個時期，大學生的思想意識，個性的生理、心理特點還沒有完全定型，可塑性較大，容易受到家庭、社會、學校環(huán)境的影響。因此，在正確就業(yè)目標、進行則業(yè)和就業(yè)準備的過程中，需要正確對待來自家庭、社會、學校環(huán)境的各種影響。

1.家庭環(huán)境對大學生就業(yè)準備的影響。隨著科技、經濟、社會分工和教育的發(fā)展，家庭對人們進行就業(yè)準備的作用，雖然越來越小，但由于大學生在進入大學以前，長時間在家庭中生活，長輩們的文化程度、職業(yè)種類、生活經歷、思想意識等都對他們產生一定的影響。一些家長不尊重子女的選擇，不根據(jù)子女的興趣、愛好，而從自己主觀愿望出發(fā)，為子女確定就業(yè)目標，甚至給子女施加壓力。如果不能處理好家長與自己就業(yè)目標的關系，就會給自己的就業(yè)準備造成思想障礙，甚至產生厭學情緒，壓抑自己的個性發(fā)展，最終荒廢學業(yè)。

2、社會環(huán)境對大學生就業(yè)準備的影響。隨著科學技術的不斷進步，經濟和其他社會因素不斷變化和發(fā)展，社會分工越來越細，職業(yè)結構更加復雜，職業(yè)種類更加多樣，行業(yè)間差異越來越大，在人們的心目中職

業(yè)地位的差別更加明顯，這使得不少大學生的就業(yè)意識發(fā)生極大的變化，甚至有的對就業(yè)目標發(fā)生動搖。大學生如果不能正確對待社會環(huán)境的巨大變化，就不可能為就業(yè)作好充分準備，就會朝三暮四，結果只會虛度美好的大學時光。

3、學校環(huán)境對大學生就業(yè)準備影響。高校是大學生就業(yè)準備的就業(yè)重要場所。而學校為大學生就業(yè)準備提供的各種條件，如教學設施、教師隊伍、學校管理、課程設置、學校與社會的聯(lián)系，思想教育、就業(yè)指導以及學校社會地位等都會對大學生就業(yè)準備產生一定的影響。但對美一個大學生來說，所處的環(huán)境是確定的，能否充分利用學校環(huán)境所提供的有利條件，正確對待不利條件，直接影響到自己的就業(yè)準備。盡管如此，無論是家庭、社會環(huán)境對大學生就業(yè)準備的影響，畢竟是外界因素，它對大學生的就業(yè)準備是否充分，主要取決于自身的主觀努力。只要正確對待來自家庭、社會和學校環(huán)境的影響，就一定能為就業(yè)作好充分準備，為將來所從事的職業(yè)奠定堅實的基礎。