第一篇：2013重慶高考語(yǔ)文試卷簡(jiǎn)析

2013重慶高考語(yǔ)文試卷簡(jiǎn)析

總述：今年是重慶市全面推行新課改后高考的第一年，全社會(huì)都在高度關(guān)注。我們認(rèn)為，這次重慶卷很好地體現(xiàn)了新課程的基本精神，穩(wěn)中有變，考點(diǎn)分布合理，語(yǔ)文生活化，審美性和人文性并重，同時(shí)充分滿足了新課改背景下教材多樣化的需要。值得充分肯定。下面就《考試說(shuō)明》的變化和本次語(yǔ)文試卷談?wù)勎业睦斫狻?/p>

1.考點(diǎn)：原26個(gè)考點(diǎn) 現(xiàn)31個(gè)考點(diǎn)

2.考試能力：原來(lái)為五個(gè)能力層級(jí)，現(xiàn)在為六個(gè)能力層級(jí)，増加了探究能力的考查。

3.題型：增了一個(gè)主觀點(diǎn)，減少了一個(gè)客觀題。

4.命題范圍：按照新課程標(biāo)準(zhǔn)五個(gè)模塊進(jìn)行命題。本次考試對(duì)五個(gè)部分都有所體現(xiàn)，尤其是大閱讀的選材，直接體現(xiàn)了“小說(shuō)與戲劇”模塊的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)題，選取了小說(shuō)作為閱讀材料，這也是小說(shuō)第一次進(jìn)入重慶語(yǔ)文試卷。

5.考查側(cè)重：試卷的難易度、結(jié)構(gòu)和賦分方面，試卷大致保持穩(wěn)定，同時(shí)，試卷較大地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想，考試的靈活性有所加大，這是語(yǔ)文學(xué)科考查的發(fā)展方向，主要體現(xiàn)在2013年《考試說(shuō)明》增加的“探究能力”模塊上，比如，第18小題，以多大7分的分值，來(lái)體現(xiàn)了“從不同角度和層面對(duì)文本加以內(nèi)容和形式的加以體察、闡發(fā)和評(píng)價(jià)”，“對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)造性解讀”。

6.思維導(dǎo)向：語(yǔ)文的全部外延等于生活，因此語(yǔ)文試卷的命制，必然要貼近生活。試卷在選材方面具有可讀性、審美性和人文性。小閱讀“對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日式微”的思考。文言文選自《呂氏春秋·異寶》闡明了“所寶者異”的道理很有教育意義，配合大閱讀考查了學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行深度解讀，探究?jī)r(jià)值觀和人生觀。語(yǔ)言運(yùn)用板塊結(jié)合“中國(guó)式過(guò)馬路”這一社會(huì)熱點(diǎn)，巧妙利用擬寫“宣傳語(yǔ)”這一設(shè)題勸勉公眾珍愛(ài)生命、提高文明素養(yǎng)。作文暗盒“舌尖上的美味”，以小見(jiàn)大，樸素的文字，包含了“找準(zhǔn)途徑，實(shí)現(xiàn)突破;創(chuàng)新改變命運(yùn);思路決定出路;變通帶來(lái)新生”等道理。讓學(xué)生多遠(yuǎn)思維，有話可說(shuō)，尤其是這樣的命題，有效地防止了多年來(lái)學(xué)生作文宿構(gòu)的通病，有利于考查學(xué)生的思維能力。

第二篇：重慶2012年高考語(yǔ)文作文

2012年重慶高考語(yǔ)文作文給出了一份材料，內(nèi)容如下：

這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的真實(shí)故事。

下班前，一名工人進(jìn)入冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。

突然，門打開(kāi)了，工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。

事后有人問(wèn)保安：“你為什么會(huì)想起打開(kāi)這扇門，這不是你日常工作的一部分??？”保安說(shuō)：“我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人。”

“今天，他進(jìn)門時(shí)跟我說(shuō)過(guò)?你好?但一直沒(méi)有聽(tīng)到他說(shuō)?明天見(jiàn)??！?/p>

我每天都在等待他的?你好?和?明天見(jiàn)?。我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找并找到了他?！?/p>

根據(jù)這篇材料考生自擬題目，寫一則文章，題材不限，字?jǐn)?shù)800字。據(jù)了解，自2005年起，我市一直采取命題作文的形式，這是多年以來(lái)再度出現(xiàn)非命題式材料作文。

題目簡(jiǎn)析

自2005年起，重慶市高考語(yǔ)文作文一直采取命題作文或話題作文的形式。今年是多年以來(lái)再度出現(xiàn)材料作文，有點(diǎn)出人意料，但也在情理之中。高考作文命題，首要原則就是公平，不能讓人押中題，變換命題形式也是命題人員對(duì)付應(yīng)試師生常用的一招。其次，總用一種命題形式，也不利于考生全面提升作文能力，而適當(dāng)變換命題形式，可以讓考生多訓(xùn)練各種作文題型，不至于為應(yīng)付考試而只練一種題型而限制了考生的思維發(fā)展。

材料作文的寫作，關(guān)鍵是審讀材料，理解材料含義。審讀材料，可以多方切入。因?yàn)椴牧鲜嵌嗔x的，這就為考生找到了合適的切入點(diǎn)提供了方便。世界上的事情有因必有果，審讀本則材料就可采用由果溯因的方法。工人被救，是因?yàn)槟莻€(gè)門衛(wèi)，門衛(wèi)之所以會(huì)去尋找他是因?yàn)樗恰拔ㄒ灰粋€(gè)每天早上向我問(wèn)好并下午跟我道別的人”。抓住了這個(gè)條理，該則材料的審讀角度就明晰了。

1.回報(bào)的角度。有付出就會(huì)有收獲。那個(gè)工人簡(jiǎn)單的問(wèn)候，也許是出于習(xí)慣，但不管怎樣，就是這簡(jiǎn)單的問(wèn)好救了他的命。

2.習(xí)慣的角度。門衛(wèi)習(xí)慣了那位工人每天的問(wèn)好，而突然有一天沒(méi)有了這種問(wèn)候，不習(xí)慣了，就有尋找那位工人的結(jié)果。好習(xí)慣讓人受益，自然，辯證地說(shuō)，壞習(xí)慣也讓人受傷。（重慶市合川云門中學(xué) 羅胤）

第三篇：2014年高考語(yǔ)文重慶卷解讀

2014年高考語(yǔ)文(重慶卷)解讀

今年高考語(yǔ)文（重慶卷）體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明的精神，貼近高中教學(xué)，考查了高中語(yǔ)文的主干知識(shí)及高中生應(yīng)該具備的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)及能力。試卷格局基本穩(wěn)定，難度適中。在考點(diǎn)、材料性質(zhì)、試題命制思路以及整體架構(gòu)上與去年保持了相當(dāng)大的承繼關(guān)系。試卷梯度合理，部分題目設(shè)計(jì)有所創(chuàng)新，沒(méi)有偏題、怪題，切合學(xué)生備考實(shí)際，有利于高校選拔人才，對(duì)中學(xué)教育具有指導(dǎo)意義。

今年的高考語(yǔ)文試卷還凸現(xiàn)了幾個(gè)特點(diǎn)：

1、更加注重學(xué)生對(duì)母語(yǔ)綜合應(yīng)用的能力考查。

2、更加注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度的引導(dǎo)，試題材料的選擇上除了繼承以往貼近生活，把握時(shí)代脈博，體現(xiàn)地方特色的特點(diǎn)外，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)。

一大題分別考查學(xué)生對(duì)字音、字形、詞語(yǔ)應(yīng)用、文句銜接、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握，考點(diǎn)明確，題目不偏不怪，是備考復(fù)習(xí)的范圍。

二大題的閱讀文段，材料選擇貼近學(xué)生生活，題目設(shè)置注重學(xué)生的閱讀層次。

三大題第一次選擇了古代小說(shuō)，通過(guò)刪節(jié)處理，適合高中生的閱讀水平，根據(jù)材料設(shè)計(jì)的題目要求有良好的文言語(yǔ)感和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，有一定難度。文言斷句，考生只要認(rèn)真讀幾遍就能斷出，難度不大。

詩(shī)歌鑒賞回避了唐詩(shī)宋詞，選擇了清代散曲，具有新穎性。要求考生進(jìn)行賞析，所設(shè)兩小題測(cè)試目標(biāo)明確，難度適中。默寫填空考生認(rèn)真仔細(xì)就可完成。

五大題（現(xiàn)代文閱讀）與去年試題基本一致，考查小說(shuō)閱讀，設(shè)題平實(shí)，考點(diǎn)設(shè)置明確合理，梯度明顯，18小題的設(shè)置體現(xiàn)了試卷的開(kāi)放性，考查學(xué)生的閱讀、分析、思考能力，體現(xiàn)了新課改的教學(xué)要求。

六大題設(shè)題貼近生活，注重重慶特色，測(cè)試目標(biāo)明確，具有一定的覆蓋面，賦分合理。

總之，今年的重慶高考語(yǔ)文試卷，總體結(jié)構(gòu)勻稱，節(jié)奏流暢，從知識(shí)類題目到能力型題目，跳躍臺(tái)階不大，較好的體現(xiàn)了梯度性。試卷目標(biāo)取向是考生的語(yǔ)文素養(yǎng)。命題者的取材視野開(kāi)闊，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注考生，表現(xiàn)了較好的地方特色。

碎的是玻璃，不碎的是責(zé)任

——2014年重慶高考作文點(diǎn)評(píng)

如果說(shuō)2011年的重慶市高考作文“情有獨(dú)鐘”傳遞了生命的熱度與理想信念，2012年的“拯救冷庫(kù)工人”體現(xiàn)了濃厚的人文情懷，2013年的“大豆”彰顯了思維的創(chuàng)造性，那么，今年的“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”則體現(xiàn)了一種責(zé)任與關(guān)懷、寬容與原則。

材料豐厚，富有深意?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，今年的材料作文可謂一波三折，情節(jié)跌宕，有波瀾、有起伏。一個(gè)游客去波羅的海海濱度假，打算同一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人則友善地建議游客先“試住幾天”再作決定。幾天后，深感滿意的游客準(zhǔn)備簽合同，卻不小心打碎了一個(gè)精美的玻璃杯，“你不是故意的”，老人原諒了他。但情節(jié)一轉(zhuǎn)，老人卻因?yàn)橛慰桶巡ＡП槠推渌黄鹧b進(jìn)垃圾袋，放到門外，而拒絕游客的租房請(qǐng)求。結(jié)尾處可謂“柳暗花明又一村”，它體現(xiàn)了一種價(jià)值引領(lǐng)，彰顯了一種責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓人深受觸動(dòng)。

這個(gè)材料貼近生活，耐人尋味，具有多元化的含義?？忌梢詮亩鄠€(gè)角度去思考與挖掘，諸如關(guān)愛(ài)與責(zé)任、善良與寬容、盡職與原則、以及生態(tài)與環(huán)保等。這一材料有敘述、有對(duì)話、有起伏，有沖突，易激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有話可說(shuō)，而且說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，利于考察學(xué)生真實(shí)的作文水平。

意蘊(yùn)豐富，立意深遠(yuǎn)。小材料蘊(yùn)涵深主題、小細(xì)節(jié)彰顯厚關(guān)愛(ài)、小對(duì)話體現(xiàn)大境界。這一作文可以發(fā)掘出一個(gè)人的精神世界，一個(gè)人的文明素養(yǎng)，一個(gè)人的道德情操。它體現(xiàn)了一種友善、敬業(yè)的做人準(zhǔn)則，啟示我們修德明辨，將關(guān)愛(ài)化作言行，將責(zé)任注入品質(zhì)、將原則銘記心扉、將道德提升為境界。

關(guān)愛(ài)與責(zé)任：游客打算租房，老人勸他“不妨先試住幾天，看究竟合適不合適再做決定”。老人的提議展示了為他人考慮的一種人文情懷，也體現(xiàn)了一種關(guān)愛(ài)從點(diǎn)滴開(kāi)始的素養(yǎng)，更蘊(yùn)含了消費(fèi)時(shí)代的道德價(jià)值觀念。

善良與寬容：當(dāng)游客忐忑不安地打電話告訴老人，他打碎了一個(gè)精美的玻璃杯時(shí)，老人則說(shuō)：“不要緊，你又不是故意的，我過(guò)來(lái)簽合同時(shí)再拿一個(gè)來(lái)。”老人寬慰的話語(yǔ)不僅撫慰了游客的心，也揭示了他的善良。這個(gè)世界上善良的情懷會(huì)讓人永遠(yuǎn)記住。

盡職與原則：老人進(jìn)屋后，首先詢問(wèn)游客：“玻璃杯碎片呢？”當(dāng)?shù)弥慰鸵寻阉槠蛣e的垃圾一起裝進(jìn)垃圾袋放到門外了，老人拒絕把房屋租給游客。然后，老人仔細(xì)地將玻璃碎片一一撿了出來(lái)，放入另一個(gè)垃圾袋，寫上：“玻璃碎片，危險(xiǎn)！”這個(gè)細(xì)節(jié)、這個(gè)舉動(dòng)，不僅將老人的盡職行為、原則風(fēng)范、敬業(yè)做派表現(xiàn)得淋漓盡致，也蘊(yùn)涵了一種生態(tài)環(huán)保的擔(dān)荷意識(shí)。

這個(gè)作文引導(dǎo)我們關(guān)注生活、關(guān)注自我成長(zhǎng)，遵守社會(huì)規(guī)范，讓道理變成人格，讓規(guī)范變成尊嚴(yán)。它啟示我們：做人，要做一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)持原則的人！做人，要做一個(gè)堅(jiān)守責(zé)任的人！

第四篇：2012重慶高考語(yǔ)文滿分作文

2012重慶高考語(yǔ)文滿分作文

【原題回放】 這是一個(gè)發(fā)生在肉類加工廠的故事。

下班前，一名工人進(jìn)入一座冷庫(kù)檢查，冷庫(kù)門突然關(guān)上，他被困在了里面，并在死亡邊緣掙扎了5個(gè)小時(shí)。

突然，門被打開(kāi)了。工廠保安走進(jìn)來(lái)救了他。

事后有人問(wèn)保安：?你為什么會(huì)想起打開(kāi)這道門？這不是你日常工作的一部分啊！? 保安說(shuō)：?我在這家企業(yè)工作了35年。每天數(shù)以百計(jì)的工人從我面前進(jìn)進(jìn)出出，他是唯一一個(gè)每天早上向我問(wèn)好并且下午跟我道別的人。?

?今天，他進(jìn)門時(shí)跟我說(shuō)過(guò)‘你好’，但一直沒(méi)有聽(tīng)到他跟我說(shuō)‘明天見(jiàn)’。? ?我每天都在等待他的‘你好’和‘明天見(jiàn)’。我知道他還沒(méi)有跟我道別，我想他應(yīng)該還在這棟建筑的某個(gè)地方，所以我開(kāi)始尋找并找到了他。?

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；②自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；③不得套作，不得抄襲。

【優(yōu)作欣賞】

1．如果你消失，至少我會(huì)發(fā)現(xiàn)

他是一名肉類加工廠的工人，很平凡。

唯一不普通的是，每天早上經(jīng)過(guò)大門時(shí)總會(huì)朝門口坐著的保安微笑，然后說(shuō)句?你好?，下班時(shí)說(shuō)聲?明天見(jiàn)?，而對(duì)方也禮貌的點(diǎn)點(diǎn)頭作回復(fù)便不再有下文。日復(fù)一日，他們一直保持著這樣的一種默契。

他認(rèn)識(shí)他，很早以前就認(rèn)識(shí)。但那人好像不記得他，他苦笑。

每當(dāng)回想起幾年前的一天，他的嘴角總會(huì)忍不住的微微一翹。

那年他還是一個(gè)高中生，他拿著文具袋上了一輛公交車準(zhǔn)備趕往考場(chǎng)。畢竟高考是人生一大事，他心中難免會(huì)緊張，以至于他根本沒(méi)清楚站牌就隨著人群一起下了車。等他回味無(wú)過(guò)神時(shí)才意識(shí)到自己下錯(cuò)了站，當(dāng)他想追上那輛車時(shí)，車早已開(kāi)走，此時(shí)他才忽然想起這路公交車是30分鐘一班。他站在一個(gè)肉類加工廠的門口焦急的看著手表懊惱著，額頭上早已急出一層薄汗。

正當(dāng)他感到絕望的時(shí)候，加工廠門口的工人向他走了過(guò)來(lái)，筆挺的保安服，冷峻剛毅的表情絲毫沒(méi)被惡劣的天氣所融化，保安看了看眼前這個(gè)一臉無(wú)措手里攥著文具袋的學(xué)生，開(kāi)口問(wèn)道：?你是高中生？迷路了？?他眼前一亮，仿佛抓住救命稻草一樣抓住那人：?對(duì)！請(qǐng)問(wèn)×××學(xué)校怎么走嗎我快趕不上高考了！??沿著這條路一直往前走，十分鐘就到了?？烊グ?，高考加油啊? 那人朝他笑了笑。?謝謝！太謝謝你了!?他感激的深鞠一躬便向考場(chǎng)跑去。年過(guò)后。

他加入了這家肉類加工廠，成為一名工人，當(dāng)他再次看到那張熟悉的面孔出現(xiàn)在大門時(shí)，他 微微一笑，朝那人說(shuō)道?你好?。那人愣了愣顯然沒(méi)有料到有人跟他打招呼，而后點(diǎn)點(diǎn)頭回了 一句?你好?。

從那時(shí)開(kāi)始，便一直沒(méi)斷過(guò)。

例行進(jìn)行下班前的最后檢查，他拿著記錄辦走向冷庫(kù)。正當(dāng)他準(zhǔn)備做檢查時(shí)，門庫(kù)大門發(fā)出 ?咔?的一聲響。在冷庫(kù)里做了幾年的檢查他當(dāng)然知道這是什么聲音。正準(zhǔn)備摸出掛在腰間 的鑰匙時(shí)才發(fā)現(xiàn)，該死，他沒(méi)帶！——他是真的被困在冷庫(kù)里了。

冷庫(kù)里的冷氣鉆進(jìn)了他的骨頭刺激著他的神經(jīng)，他使勁的捶打著冷庫(kù)的門，可門實(shí)在太厚，把聲音阻擋在了里面。

幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了。

他疲憊的坐在地上，嗓子早已喊啞，心里的恐懼越來(lái)越大，寒氣正如一頭猛獸慢慢的把他吞 噬。他努力的抱著膝蓋縮成一團(tuán)想留下漸漸消失的體溫，但意識(shí)卻越來(lái)越模糊。

或許明天他們看見(jiàn)的就是他自己凍僵的尸體。他自嘲的想。

眼皮越來(lái)越重，手指已經(jīng)不能活 動(dòng)了。突然想起那個(gè)坐在大門口的保安。好想再見(jiàn)他一次……哪怕最后一次……

時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)的流逝。

已經(jīng)什么都感覺(jué)不到了。寒氣一點(diǎn)點(diǎn)鉆進(jìn)他的鼻子鉆進(jìn)他的耳朵鉆進(jìn)他的嘴巴侵入他的身體 里。啊...已經(jīng)是極限了.....正當(dāng)他完全閉上眼睛的時(shí)候。

門突然開(kāi)了。

一陣溫暖撲向他。

但他已經(jīng)沒(méi)有力氣睜眼了。

?喂，醒醒！?

一張粗大的手拍打著他的臉?醒醒！? 他努力的睜開(kāi)雙眼—— ——啊，是你。

----真好，又見(jiàn)到你了 ——哪怕是最后一次。一周后。

再次朝那個(gè)人說(shuō)?你好?。

那人朝他笑了笑，?你好。你身體好些了嗎？?

?好很多了… 謝謝你！?向他感激的鞠了一躬。

?沒(méi)事，大家都是同事嘛，有困難肯定要幫忙不是？嗯……你怎么了？?看他一副欲言又 止的模樣便開(kāi)口詢問(wèn)道。

?其實(shí)……其實(shí)就想問(wèn)一下你怎么知道我被鎖在冷庫(kù)里了??？?他尷尬的說(shuō)道。那人深深的恩看了他許久，突然拉住他的手把他圈在懷里，輕聲對(duì)他說(shuō)：?因?yàn)槟氵€沒(méi)有跟我 說(shuō)再見(jiàn)。?

如果你消失，至少我會(huì)發(fā)現(xiàn)。

2．一縷陽(yáng)光的溫度

一縷陽(yáng)光可以照亮一個(gè)暗淡的生命。這?一縷陽(yáng)光?也許是一張燦爛的笑臉，也許是一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，也許是一點(diǎn)關(guān)愛(ài)的溫情，也許是一聲善意的提醒，也許……是的，很多時(shí)候滋潤(rùn)人的心田、點(diǎn)亮人的心靈無(wú)須你奉上一顆太陽(yáng)，?一縷陽(yáng)光?就足夠了，就如故事中那位工人對(duì)保安的問(wèn)候一般。類似的故事也曾發(fā)生在異國(guó)他鄉(xiāng)。

上世紀(jì)30年代，德國(guó)的一個(gè)小鎮(zhèn)上，有一位猶太傳教士，每天都會(huì)在田間小路上散步，散步的時(shí)候他會(huì)跟每一位遇見(jiàn)的人打招呼問(wèn)好，每天他都會(huì)遇見(jiàn)一個(gè)叫米勒的農(nóng)夫，他每次都彬彬有禮地問(wèn)候：?你好，米勒先生!?開(kāi)始的時(shí)候米勒對(duì)他的問(wèn)候挺冷漠，慢慢地他也有所回應(yīng)，也會(huì)對(duì)傳教士問(wèn)好。不久，納粹上臺(tái)了，把鎮(zhèn)上所有的猶太人都抓起來(lái)了，這位傳教士也未能幸免。他們被裝上火車運(yùn)往集中營(yíng)，在下火車的時(shí)候，有一位軍官在揮舞著旗幟，如果旗幟向左表明這個(gè)人可以生還，如果向右則代表死亡。當(dāng)這位猶太傳教士下火車的時(shí)候，他的目光與軍官相遇，他習(xí)慣地說(shuō)：?你好，米勒先生!?對(duì)方雖然表情沒(méi)有任何變化，但仍用很小的聲音說(shuō)了句：?你好，先生!?盡管這聲音低得只有他們兩個(gè)人能聽(tīng)得見(jiàn)。結(jié)果可想而知，猶太人獲得了生還的機(jī)會(huì)。

這位猶太傳教士和農(nóng)夫米勒兩人之間本來(lái)很陌生，但因?yàn)閭鹘淌渴冀K如一的問(wèn)候，似一縷陽(yáng)光溫暖了米勒那顆冷漠的心靈，同時(shí)也點(diǎn)亮了自己行將暗淡的生命之旅!一聲簡(jiǎn)單的問(wèn)候能得到如此豐厚的回饋，的確讓人感到不可思議。但生活的邏輯就是這樣，人與人相處其實(shí)很簡(jiǎn)單：你平等真誠(chéng)待人，別人也會(huì)同樣待你;你給人家一縷陽(yáng)光，人家會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)。古人所謂?愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之?，昭示的就是這個(gè)道理。屠格涅夫之于乞丐的故事大家耳熟能詳，一句?對(duì)不起，兄弟，我什么也沒(méi)帶?!讓老年乞丐熱淚縱橫、感動(dòng)不已。屠格涅夫并沒(méi)有給予老年乞丐物質(zhì)上的幫助，但卻給了他人格上的平等和尊重。平等和尊重就是注入老年乞丐心靈的一縷陽(yáng)光!人與人之間，也許有地位、財(cái)富、智力等等差別，但心靈的需求是同一的。平等、尊重，溫情、善良，禮讓、謙遜，愛(ài)與被愛(ài)……是融化心靈冰霜、溫潤(rùn)人際關(guān)系、營(yíng)造和諧共同體的一縷縷陽(yáng)光。

3．存上等心，享下等福（下水作文）

在陜西的一個(gè)寺廟門口這樣一副對(duì)聯(lián)?在高處立，著平處坐，向闊處行；存上等心，結(jié)中等緣，享下等福?看后令人最深刻的便是那最矛盾的兩個(gè)短語(yǔ)，存上等心，享下等福。都說(shuō)是心比天高，命比紙薄，為何存上等心，能享下等福？

一位普通工人三十多年來(lái)始終如一的?你好??明天見(jiàn)?不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的，不是對(duì)老板說(shuō)的，不是對(duì)親人說(shuō)的，僅僅是對(duì)同廠的保安說(shuō)的。是客套？是虛偽？還是形式？不，這只是一種發(fā)自內(nèi)心的尊重，尊重那個(gè)和自己一樣靠血汗生存的生命。存上等心，不是心高氣傲地藐視大地；存上等心，不是自命不凡地施舍憐憫。它是一種面對(duì)生活的姿態(tài)，嚴(yán)謹(jǐn)、真誠(chéng)、謙遜、感恩，即使自己身居高位，依舊能保持最美好的道德修養(yǎng)--謙遜；即使自己地位卑微，依舊能保持最高的心靈尺度--感恩。存感恩心，為謙遜人，做嚴(yán)謹(jǐn)事，說(shuō)真誠(chéng)話，這看似簡(jiǎn)單的為人準(zhǔn)則，如今只能在社會(huì)上的普通百姓身上見(jiàn)到誰(shuí)能說(shuō)這不是一大幸事？

洞房花燭夜，金榜題名時(shí)，自古以來(lái)就被人們推崇為世間最大的幸福。?高考?成為每年六月最心系天下的大事，而考上理想的大學(xué)成為天下普通父母的最大心愿。于是，今年六月的新聞也毫無(wú)例外地為高考留下頭版頭條。?為孩子高考，上海一母親下跪??為不打擾考生，江蘇一群家長(zhǎng)在公路上攔人、攔車，甚至與行人發(fā)生沖突??為避免孩子分心，一家長(zhǎng)竟隱瞞丈夫過(guò)世的消息??為參加高考，交警勸女兒棄車禍的母親安心考試?。這些令人感動(dòng)的背后，也讓人難免痛心，難道高考已經(jīng)比尊嚴(yán)，比公德心，比孝心，比生命都還要重要了嗎？金榜題名時(shí)固然令人欣喜，可是人生當(dāng)中還有許多東西比這重要的事。存上等心，就是不要太執(zhí)念于世俗的名利，而是要保留人性最良善的本性，唯有如此才能享受作為普通人最平凡的幸福。

享下等福，是對(duì)平凡生活的真誠(chéng)熱愛(ài)。幸福是持久的快樂(lè)，而當(dāng)這種快樂(lè)建立在我們平時(shí)那令人忍不住抱怨不已的生活上時(shí)，那才是真正的幸福。北京一段老舊的鐵路旁，總有一位年老的鐵路檢修工敲敲打打的身影，每當(dāng)火車經(jīng)過(guò)時(shí)，他一定會(huì)敬禮致意，而火車司機(jī)也鳴笛回禮，幾十年來(lái)從未間斷。云南省，怒江傈僳族自治州福貢縣的鄉(xiāng)村醫(yī)生鄧前堆，28年來(lái)日日搭溜索過(guò)江治病，家里屋頂漏雨他不急，溜索過(guò)江他不怕，永遠(yuǎn)樂(lè)呵呵為怒江兩岸的老百姓看病，從不收出診費(fèi)。?草根百姓?雖沒(méi)有大風(fēng)大浪的生活，更沒(méi)有大富大貴的命運(yùn)，卻能在自己平凡的崗位上，享受著極其簡(jiǎn)單的快樂(lè)。享下等福，不是真的低人一等的不思進(jìn)取，而是樂(lè)于平凡，敬于職守的知足真誠(chéng)，那是源自對(duì)生活的認(rèn)真，對(duì)工作的執(zhí)著，對(duì)生命的熱愛(ài)。

存上等心，享下等福，做真實(shí)人……

第五篇：2013年重慶高考語(yǔ)文科目作文題

2013年重慶高考語(yǔ)文科目作文題

作文題為材料作文，以大豆為題材，具體如下：

大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價(jià)的食物?？伤木秤鲈欢葘擂危笫斓拇蠖闺y以引起人們的食欲，并且會(huì)使腸胃脹氣。人們需要更好的大豆食用方式，后來(lái)，用鹽鹵點(diǎn)制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。

豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運(yùn)。豆腐讓人體對(duì)大豆蛋白的吸收和利用，變得更加容易；豆腐柔軟變通的個(gè)性給擅長(zhǎng)烹飪的中國(guó)人留有極大的創(chuàng)造空間，豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴，以適應(yīng)不同地區(qū)人們的口味和喜好。所有這些，讓普通的大豆得到了升華。

要求：

1、結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意；

2、自擬標(biāo)題，自選文體（詩(shī)歌除外），不少于800字；

3、不得套作，不得抄襲。