第一篇：丁莊鄉(xiāng)教學(xué)成績獎(jiǎng)勵(lì)制度（范文模版）

丁莊鄉(xiāng)教學(xué)成績獎(jiǎng)勵(lì)制度

為了更好地落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效課堂到高質(zhì)量成績的轉(zhuǎn)換，特制定本項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)制度： 考核對象及級(jí)別：

小學(xué)1~4年級(jí) 鄉(xiāng)級(jí)考核

小學(xué)5~6年級(jí) 縣級(jí)考核

考核內(nèi)容：

小學(xué)1~4年級(jí)，每學(xué)期兩次考試，以期中、期末考試成績?yōu)榭己艘罁?jù)，分別計(jì)算出各學(xué)科的優(yōu)秀率、平均分、及格率分別積分，同年級(jí)同學(xué)科以班數(shù)記最高分，以此遞減1分，三項(xiàng)得分為該教師得分（同科多班的記平均分），兩次考試記分?jǐn)?shù)和為該學(xué)期得分。

獎(jiǎng)勵(lì)：

第一名：獎(jiǎng)勵(lì)200元 第二名：獎(jiǎng)勵(lì)150元。

5~6年級(jí)第一學(xué)期鄉(xiāng)獎(jiǎng)勵(lì)2000元，學(xué)校依據(jù)成績自行發(fā)獎(jiǎng)，第二學(xué)期以縣考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法發(fā)獎(jiǎng)。

丁莊鄉(xiāng)教管會(huì)

2013-08-28

第二篇：丁莊鄉(xiāng)檢查工作總結(jié)

丁莊鄉(xiāng)檢查工作總結(jié)

為了保證學(xué)校學(xué)生的身體健康，防止群體性食物中毒等重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件

發(fā)生，丁莊鄉(xiāng)教管會(huì)對轄區(qū)內(nèi)小學(xué)及幼兒園進(jìn)行學(xué)校食品衛(wèi)生監(jiān)督監(jiān)測專項(xiàng)檢查工作，重點(diǎn)對學(xué)校、幼兒園食堂餐具消毒效果、進(jìn)行檢查，工作總結(jié)如下：

一、基本情況

共檢查了中小學(xué)小學(xué)3家，幼兒園食堂4家，衛(wèi)生許可證持有率為100%，從業(yè)人員

“兩證”持有率95%；采集餐具樣品53份，合格率89%；食用調(diào)味品80份，合格率92%。

二、存在問題

1、部分學(xué)校及幼兒園食堂未做好配餐間及餐具消毒登記工作，有的學(xué)校食堂未建立健全食品采購索證制度。

2、部分學(xué)校、幼兒園食堂大餐具無餐具保潔柜存放。

3、學(xué)校周邊仍發(fā)現(xiàn)有些食品經(jīng)營店無食品衛(wèi)生許可證，從業(yè)人員無“兩證”而操作食品經(jīng)營活動(dòng)。

三、建議

1、學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生食堂的管理，建立完善的衛(wèi)生管理制度。

2、學(xué)生食堂要按照衛(wèi)生要求，合理布局，配備必要的衛(wèi)生設(shè)施，如防蠅、防塵、防鼠設(shè)施等。

3、學(xué)生食堂必須得到衛(wèi)生行政部門批準(zhǔn)、取得衛(wèi)生許可證后方可營業(yè)。從業(yè)人員必須持有效《健康證》、《衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)證》上崗。

4、加強(qiáng)對校園及周邊的飲食攤點(diǎn)管理，食品經(jīng)營戶必須取得衛(wèi)生許可證后方可經(jīng)營，從業(yè)人員必須持有效《健康證》、《衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)證》方可上崗。

5、加強(qiáng)對學(xué)校衛(wèi)生工作重要性的宣傳，對學(xué)校分管食品衛(wèi)生工作的責(zé)任人進(jìn)行食品衛(wèi)生安全知識(shí)培訓(xùn)，不斷提高其食品衛(wèi)生的安全意識(shí)，杜絕群體性食物中毒等公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。

第三篇：丁莊小學(xué)期中語文成績分析

付莊街道丁莊小學(xué)2013-2014學(xué)年下學(xué)期

語文期中學(xué)業(yè)水平測試分析

我校于2014年4月29日—30日對一至六年級(jí)學(xué)生的語數(shù)英學(xué)業(yè)水平進(jìn)行了測試，現(xiàn)將一至六年級(jí)語文學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試的具體情況分析如下：

一、試題分析

一年級(jí):

1、突出基礎(chǔ)知識(shí)。從知識(shí)點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對所學(xué)過的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來自于課本的原題或課本原題的改造。

2、注重能力培養(yǎng)。本次試卷題中，除了突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查外，還注重設(shè)計(jì)了考查學(xué)生能力的試題。第四題加標(biāo)點(diǎn)是個(gè)難點(diǎn)。（1）考查學(xué)生漢語拼讀能力與觀察能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和綜合運(yùn)用能力。

3、體現(xiàn)知識(shí)綜合。體現(xiàn)在閱讀和寫作中。

二年級(jí):這次試卷分為基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、綜合能力三個(gè)板塊，全卷各個(gè)部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，難易適中?；A(chǔ)知識(shí)主要考察了對字詞的掌握和運(yùn)用，很有針對性地考查學(xué)生對語文知識(shí)的掌握。試卷中考查的字音.字詞都是本教材中學(xué)生必須掌握的。特別是綜合能力也就是看圖寫話改變了緊貼教材的形式。開放性的題目給學(xué)生較大的答題空間，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利讓學(xué)生表達(dá)最真實(shí)的想法.三年級(jí):本次試卷題型多樣、靈活，考察知識(shí)較全面，主要有讀拼音寫詞語、辨字組詞、詞語搭配、按要求寫句子、名言警句填空、課內(nèi)閱讀、課外閱讀、習(xí)作對于字詞的考察占到試卷總分的一半左右，而學(xué)生在這方面出錯(cuò)較多，造成失分較多。特別是名言警句部分，讓學(xué)生填當(dāng)看到溫暖的春風(fēng)讓春天變得百花盛開時(shí)，你會(huì)吟誦這句詩，其實(shí)這就是對課本中所學(xué)古詩的檢查。學(xué)生也都會(huì)背會(huì)寫，然而不會(huì)靈活的應(yīng)用。依據(jù)詩的意思就可以填的出來。

四年級(jí):本次測試依然注重基礎(chǔ)知識(shí)。

一、二題是基礎(chǔ)的字詞都是來自于課本；三題是關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用也是來自于課文中的句子；第四題按要求改寫句子也是配套練習(xí)上的題；第五題精彩回放更完全是課本上內(nèi)容的應(yīng)用。課內(nèi)閱讀是期中檢測題上的原題。這樣基礎(chǔ)知識(shí)平時(shí)見到過的就達(dá)到了65分，再加上習(xí)作20分也是課本上第二單元的習(xí)作內(nèi)容，這樣見過的題分值達(dá)到了85分，再加上10分的書寫，課文閱讀僅僅占了5分，所以本次四年級(jí)兩個(gè)班取得了較好的考試成績。本次試卷的基礎(chǔ)知識(shí)都是平時(shí)很熟悉的題目，課外閱讀占得分值較少題目較簡單，試題便易，不能體現(xiàn)學(xué)生的層次性。

五年級(jí)：本測試技術(shù)量較高，都來自于課本，又高于課本，第三題先補(bǔ)充詞語在選擇詞語填空是對學(xué)生理解運(yùn)用的考察。第四題按要求改寫句子是較有難度的題目能體現(xiàn)層次性。第五題考查學(xué)生對古詩文的理解和運(yùn)用，體現(xiàn)學(xué)生的能力。閱讀短文一的第四題錯(cuò)的較多，閱讀二的第三題較有難度。作文《童年趣事》貼近學(xué)生實(shí)際生活，讓學(xué)生有事可寫。

六年級(jí)本次期中考試試卷滿分100分（包括卷面整潔10分），涵蓋了小學(xué)六年級(jí)上冊前五單元的主要知識(shí)點(diǎn)。形式多樣，從拼音到易錯(cuò)的字，到四字詞語的運(yùn)用，考察較為全面。改寫句子都是對小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)過的改寫句子進(jìn)行的總結(jié)考察。語言積累都是六年級(jí)上冊的知識(shí)，課內(nèi)閱讀較為簡單，課外閱讀《尊重卑微》都點(diǎn)難度填寫關(guān)聯(lián)詞是錯(cuò)誤較多的題，第四題的概括較難。從課外閱讀引申到作文寫讀后感，能考察學(xué)生的理解能力和學(xué)生的平時(shí)積累，設(shè)計(jì)較好。

做題情況分析

一年級(jí)兩個(gè)班成績不理想，優(yōu)秀率太低。一年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)錯(cuò)誤不是很集中，說明老師在平時(shí)對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握沒有監(jiān)控到位，沒有做到相應(yīng)的提醒。錯(cuò)誤集中的是閱讀理解學(xué)生不會(huì)在文中找答案，第五題找出描寫石榴花形狀的詞畫上三角，描寫石榴形狀的詞畫上圓圈，學(xué)生很多沒做?？鞓穼懺?，大多數(shù)學(xué)生只寫了三行左右字?jǐn)?shù)太少，只是簡單的句子羅列，有些句子還不通順，老師要加強(qiáng)平時(shí)的指導(dǎo)。

二年級(jí)共有60位同學(xué)，全部參加考試，及格率191.67%，優(yōu)秀率為40%，成績有所下降?；A(chǔ)知識(shí)學(xué)生對字音.字詞掌握不是太扎實(shí)。部分同學(xué)失分的主要原因：a.答題時(shí)粗心大意。B.對字音字詞掌握不牢固，答題時(shí)出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤。失分較嚴(yán)重有：第三題：照樣子寫詞語，部分同學(xué)枯和安靜的反義詞掌握不牢固，失分較多；第五題按課文內(nèi)容填空這一題十分特別嚴(yán)重，主要問題在于掌握不牢固，字詞錯(cuò)別字現(xiàn)象比較多；第六題：照樣子寫句子，部分同學(xué)很顯然不了解惋惜的意思，做的也不好。

2.閱讀題。本次閱讀并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，很容易找到答案。本題失分較多的是第1小題：哪個(gè)詞語能說明湖水很清？很多學(xué)生寫了碧綠發(fā)亮，說明同學(xué)一沒有仔細(xì)讀題二沒有理解詞語的意思。第4小題：這一題失分特別嚴(yán)重，全班一半以上的學(xué)生沒有做這一題，充分說明學(xué)生讀題不仔細(xì)。

3.寫話題。大部分同學(xué)都能根據(jù)畫面的內(nèi)容把主要意思表達(dá)出來，有部分同學(xué)沒有理解題目的意思，直接將題目定為課間十分鐘來寫，再有就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用還需加強(qiáng)。三年級(jí)三個(gè)班及格率分別為95.3%、90%、94.73%，優(yōu)秀率分別為32.6%、52.5%、31.58%，從數(shù)字來看優(yōu)秀率較低。

從學(xué)生做的試卷來看存在以下問題：

1、讀拼音寫詞語，多數(shù)同學(xué)書寫認(rèn)真、端正、干凈，出錯(cuò)較多的集中在 “輸贏”上，“贏”屬于不常見且關(guān)注度較低的字形，同時(shí)學(xué)生對于“輸贏”一詞比較陌生，在書寫方面存在混淆。

2、辨字組詞，這道題目從卷面上看，學(xué)生識(shí)字掌握較好，能清晰辨析形近字、同音字。需要指出的是：個(gè)別差生還須加大幫扶力度。比如說“桿”與“稈”的區(qū)別，個(gè)別同學(xué)容易混淆。此外對于“披”、“甚”兩字的組詞也不夠熟練。

3、“按要求寫句子”，平時(shí)的相關(guān)題型都有所練習(xí)，對于第4題把句子改成帶“像”的句子一題以前練過但學(xué)生還是出錯(cuò)，對于以前的錯(cuò)題積累不夠，要加強(qiáng)錯(cuò)題本的使用和積累。

4、“名言警句填空”，學(xué)生出錯(cuò)率較高，主要體現(xiàn)了學(xué)生對于詩句內(nèi)涵的理解還不很到位，難以有效變通，搜索對應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。在后期中，教師要加大對學(xué)生思維理解力的培養(yǎng)與變換。

（二）閱讀理解

1、課內(nèi)閱讀中第二小題數(shù)句子，根據(jù)句意填空的出錯(cuò)率較高，此部分原因在于學(xué)生比較粗心，并且對文章的理解不夠到位。第5小題為什么說這一池荷花是“一大幅活的畫”？學(xué)生在理解時(shí)過于鉆牛角尖，方向找錯(cuò)了，沒有提到荷花的美麗。

2、課外閱讀已經(jīng)做過原文，側(cè)重于考察對文章的理解與閱讀能力。但是針對題型的變換，學(xué)生就有些糊涂。今后，對于學(xué)生閱讀注意力與閱讀態(tài)度的培養(yǎng)將成為解答閱讀題的突破口。

（三）習(xí)作

作文考察第三單元的內(nèi)容，以《這就是我》為題，用一兩件具體的事例，寫一寫自己，要寫出自己的特點(diǎn)，不能出現(xiàn)真實(shí)姓名。

由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。內(nèi)容少，沒話可說，語句重復(fù)??

在今后的學(xué)習(xí)中，要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)和簡單的記實(shí)文練習(xí)。在批改、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作時(shí)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，充分保護(hù)學(xué)生表達(dá)與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。

四年級(jí)兩個(gè)班及格率分別達(dá)到了100%和96.7%，及格率較高。優(yōu)秀率分別達(dá)到了78.1%和90%，及格率也較高。從基礎(chǔ)知識(shí)來看學(xué)生掌握的都很好，基本沒有什么大的集中的錯(cuò)誤，只是個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)別字。錯(cuò)的最多的就是第五題的4中“把_____比作_________,”這一題，其實(shí)這題應(yīng)該是兩個(gè)答案都行，但是由于受答案的引導(dǎo)限制，改卷時(shí)只給了一種答案。課內(nèi)閱讀很簡單也都做過，不過講過的題神采奕奕的反義詞依然有6個(gè)同學(xué)填錯(cuò)。課外閱讀第一題加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，是小學(xué)階段對標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本要求，其中錯(cuò)的最多的是“別嗆著”后面都加了逗號(hào)，沒有體會(huì)其強(qiáng)烈的關(guān)心的情感色彩。作文______________,我想對你說。大部分學(xué)生寫的較好都能寫出自己的真情實(shí)感，句子也較為通順。缺點(diǎn)在于書寫不夠認(rèn)真，舉例的事件不夠具體也不夠通順，句子還存在土話，表達(dá)重復(fù)混亂。

五年級(jí)55人參加考試，及格率83%，優(yōu)秀率56%，較以往的考試進(jìn)步很大。基礎(chǔ)知識(shí)部分做的較好，基本很少失分。其中錯(cuò)誤集中在按要求改寫句子，的第2題，改為陳述句。閱讀題一的第四題和閱讀二的第三、四題做的較多。大部分同學(xué)都能寫出自己童年的趣事，能把事情的經(jīng)過寫具體，但是也有一小部分同學(xué)寫的不夠通順。

六年級(jí)本次考試全班參加人數(shù)56人，及格人數(shù)47人，及格率83.92%，優(yōu)秀人數(shù)15人，優(yōu)秀率26.78%。

通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生的知識(shí)掌握情況大致如下：

（一）基礎(chǔ)知識(shí)部分

1、看拼音寫詞語：“鼎盛”錯(cuò)寫為“鼎勝”；“聲譽(yù)”錯(cuò)寫為“生育”。

2、標(biāo)出下列詞語中的錯(cuò)別字，并改正在后面的括號(hào)里：易錯(cuò)題為“語重心長、專心致志、實(shí)事求是”

3、、選詞填空：“鍥而不舍”與“持之以恒”錯(cuò)選。

4、展示你的語言積累：學(xué)生錯(cuò)在第5題，“不管遇到干旱還是洪水”題目出錯(cuò)，學(xué)生未觀察到。

（二）閱讀部分

《敬重卑微》

1、.選詞填空：學(xué)生對于“單薄、卑微、微薄”理解不透，失分較為嚴(yán)重。

2、對于三個(gè)問句的考查，我認(rèn)為這一題非常好，既考查了反問句與設(shè)問句，又考查了句子的作用和句子轉(zhuǎn)換，還考查了學(xué)生對文章的理解。

3、從學(xué)生的答題情況分析，學(xué)生們的思維不夠開闊，總體理解能力還比較低，有待大大加強(qiáng)。

（三）習(xí)作部分: 本次習(xí)作的題目是讀后感 分析其原因，主要有：

1、學(xué)生作文的知識(shí)面窄小，不靈活。

2、學(xué)生重點(diǎn)放在對文章的復(fù)述，而“感”不夠深刻。

三、改建措施

從本次測試的情況來看，一年級(jí)還學(xué)要全面的努力，基礎(chǔ)知識(shí)教師要全面監(jiān)控做到扎實(shí)，寫話平時(shí)要多練。二年級(jí)重點(diǎn)訓(xùn)練課外閱讀的方法，仔細(xì)審題不要漏題。三年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)不是很扎實(shí)需要繼續(xù)抓實(shí)。四年級(jí)的作文有很大的提升空間，五年級(jí)的課文閱讀也是要努力的地方。六年級(jí)要加強(qiáng)對整個(gè)小學(xué)階段知識(shí)的回顧復(fù)習(xí)。

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)字詞古詩文句。采取教師、組長聽寫等多種方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤糾正錯(cuò)誤，尤其是錯(cuò)別字和記憶不準(zhǔn)確的地方。

各位教師要總結(jié)改寫句子的方法，給學(xué)生以較明確的指導(dǎo)，平時(shí)多練習(xí)。

課外閱讀指導(dǎo)學(xué)生到文中找答案，按照文章的主題思想去思考問題的意圖，提升應(yīng)試的技巧。作文指導(dǎo)教師要真正做到位，可以提供較好的范文來引導(dǎo)學(xué)生，也可以采用日記、讀書筆記等多種形式，讓學(xué)生在平時(shí)積累寫作的素材。

總之本次測試我們發(fā)現(xiàn)了我們學(xué)校語文教學(xué)的諸多問題，對此進(jìn)行了改進(jìn)，當(dāng)然措施還不夠全面，在以后的教學(xué)中還需要語文老師不斷地探索更好的更科學(xué)的語文教學(xué)方法。

第四篇：教學(xué)成績獎(jiǎng)勵(lì)制度

獎(jiǎng)懲制度征求意見稿

一、教學(xué)成績名次獎(jiǎng)

1、每學(xué)期末按照鎮(zhèn)教辦排出的名次給本校教師量化賦分。在十校中取得第一名者得10分，第二名得9分，第三名得8分，第四名得7分，第五名得5分，第六名得4分，第七名得3分，第八名得2分，第九、十名均得1分，勤雜人員得1分。修改或建議：

2、若教辦不是按十個(gè)學(xué)校排名，而是按照班數(shù)排名，學(xué)校再重新排名。有雙班的學(xué)校，將兩個(gè)班的成績平均，算這個(gè)校的成績，再依據(jù)教辦方法教學(xué)排名。本校若有兩個(gè)或多個(gè)平行班時(shí)，一班的成績與其他九個(gè)校進(jìn)行比較，得出名次；二班與其他九個(gè)校進(jìn)行比較，得出名次。本校的平行班不比較，便于教師共同促進(jìn)教學(xué)。修改或建議：

3、由于今年教師少，擔(dān)任兩個(gè)班數(shù)學(xué)課的老師，教辦按兩個(gè)名次算，本校算名次時(shí)將教辦的兩個(gè)名次平均，再提高一個(gè)名次，作為該任課教師的名次。修改或建議：

二、提升名次獎(jiǎng)

（一）基礎(chǔ)名次

1、第一學(xué)期基礎(chǔ)名次：新生入班后，按各班學(xué)生的成績，依據(jù)教辦方法，重新算出各班的語文、數(shù)學(xué)、英語在全鎮(zhèn)的名次，作為該班該任課教師的基礎(chǔ)名次。一年級(jí)由于沒有成績，按學(xué)校在全鎮(zhèn)的名次作為一年級(jí)任課教師的基礎(chǔ)名次。修改或建議：

2、第二學(xué)期基礎(chǔ)名次：以第一學(xué)期期末考試教辦排出的各教師的名次作為第二學(xué)期的該教師的基礎(chǔ)名次。修改或建議：

（二）提升名次獎(jiǎng)

學(xué)校教學(xué)成績獎(jiǎng)的三分之一用于提升名次獎(jiǎng)。

提升名次獎(jiǎng)÷所有任課教師提升名次和×某教師提升名次數(shù)＝該教師提升名次獎(jiǎng)

說明1：提升一個(gè)名次的獎(jiǎng)金最高限額為100元，若按上述公式算出的提升一個(gè)名次的金額超出100元時(shí)，按100元計(jì)算，提升名次獎(jiǎng)剩余款納入教學(xué)成績名次獎(jiǎng)。說明2：若基礎(chǔ)名次是第一名，期末考試仍保持第一名者，直獎(jiǎng)500元。說明3：校長按教辦排出的名次計(jì)算。修改或建議：

三、平均獎(jiǎng)

每學(xué)期將總金額的30%用于平均獎(jiǎng)。修改或建議：

四、行政人員獎(jiǎng)

1、任課行政人員，若教學(xué)成績獎(jiǎng)高時(shí)，該教師享受所任學(xué)科的教學(xué)成績獎(jiǎng)。若低于所有任課教師平均獎(jiǎng)時(shí)，該教師的成績獎(jiǎng)?wù)?0%，平均數(shù)占50%。

2、無課行政人員（校長）按教辦排出的學(xué)校名次計(jì)算，若低于所有任課教師獎(jiǎng)金的平均數(shù)時(shí)，享受所有任課教師獎(jiǎng)金的平均數(shù)。修改或建議：

增加建議：

第五篇：丁莊小學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃011

教學(xué)工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

圍繞學(xué)校“提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力”這一總體發(fā)展目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為教導(dǎo)處的工作軸心，以課堂教學(xué)改革為突破口，扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)好教學(xué)的各項(xiàng)工作。深化管理，規(guī)范學(xué)校教育行為；強(qiáng)化師資，提高教師教育教學(xué)水平；優(yōu)化質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)提高和全面發(fā)展，堅(jiān)持抓核心、求突破；抓薄弱、求協(xié)調(diào)的策略，努力辦好人民滿意的教育。

二、教學(xué)工作目標(biāo)：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念，經(jīng)常溫習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，將新課程理念滲透到教學(xué)實(shí)踐中。不斷提高教師的自身素質(zhì)，積極開展以提高教師教學(xué)能力、教科研能力為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)。

2、狠抓教育教學(xué)研究，以研促教爭做教育科研的策劃者、引領(lǐng)者和實(shí)施者。教研組活動(dòng)要做到有主題、有計(jì)劃、有主講人，使教研活動(dòng)有針對性，保質(zhì)保量的完成每一次的教研活動(dòng)，建立、健全教研活動(dòng)機(jī)制，做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定內(nèi)容。全面提升我校教師的教育教學(xué)水平。

3、抓好新課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效益。努力抓好課堂教學(xué)為中心的幾個(gè)教學(xué)基本環(huán)節(jié)（教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、聽課、批改作業(yè)、檢查考核等）。

三、主要工作：

（一）圍繞一個(gè)中心，即以教學(xué)質(zhì)量為中心。樹立“全面、科學(xué)、均衡、協(xié)調(diào)”發(fā)展的質(zhì)量觀，實(shí)行教學(xué)精細(xì)化管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

“抓薄弱”“求協(xié)調(diào)”即抓學(xué)校發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的同步協(xié)調(diào)發(fā)展，一抓各學(xué)科教學(xué)的同步發(fā)展，二抓學(xué)生知識(shí)掌握和培養(yǎng)能力提升學(xué)力的同步發(fā)展，三抓優(yōu)等生和學(xué)困生的整體均衡發(fā)展，四抓年級(jí)之間與班級(jí)之間的均衡發(fā)展。

面對嚴(yán)峻的“抓質(zhì)量，求發(fā)展”的教育形勢，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，要攻堅(jiān)克難，力爭完成各種目標(biāo)任務(wù)。

1、要樹立全面科學(xué)的質(zhì)量觀。對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的全面負(fù)責(zé)，不放過每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。要重視每一位學(xué)生學(xué)業(yè)水平的提高，特別重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在學(xué)生獲取知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

2、要堅(jiān)持課堂教學(xué)是主渠道的思想。全體教師要充分認(rèn)識(shí)貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的重要性，要認(rèn)真執(zhí)行好《教學(xué)常規(guī)要求》，要強(qiáng)化課前準(zhǔn)備，過好備課關(guān)，努力提高每堂課的質(zhì)量和效益，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程，要關(guān)注各層次學(xué)生。強(qiáng)化課后反思，反思每個(gè)環(huán)節(jié)的得失，反思每一節(jié)課的實(shí)際效益和質(zhì)量，要思考調(diào)整改善的策略。強(qiáng)化訓(xùn)練與輔導(dǎo)，精心編制或篩選好每一次的學(xué)生習(xí)題，認(rèn)真對待每一次的測試和考試，精心評(píng)判好每一份試卷，耐心做好每一次質(zhì)量分析與研究，及時(shí)為學(xué)生查缺補(bǔ)漏、亡羊補(bǔ)牢，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)梳理教學(xué)思路。

（二）以促進(jìn)教師專業(yè)化成長為核心，以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教書育人水平。

教師是學(xué)校發(fā)展的核心要素，“抓核心”即抓教師群體整體素質(zhì)的不斷提高。不斷增強(qiáng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)力，參與競爭的實(shí)力和不斷攀升學(xué)校發(fā)展的潛力。“求突破”即隊(duì)伍凝聚力的進(jìn)一步提升，合作氛圍的進(jìn)一步濃厚，教師研究意識(shí)和能力的進(jìn)一步提高，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)的提高。

1、以校本培訓(xùn)為載體，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

通過講座、專題討論、案例研究、課題研究等把培訓(xùn)與教育教學(xué)實(shí)踐和教師研究活動(dòng)緊密結(jié)合起來，開展教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育，按照教師專業(yè)基本功的要求，開展

教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，通過傳幫帶，師徒掛鉤結(jié)對

（1）根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的需要制定本校的校本培訓(xùn)計(jì)劃，通過校本培訓(xùn)增強(qiáng)教師課程改革的能力。

（2）全體教師要強(qiáng)化自主培訓(xùn)意識(shí)，要確定自主培訓(xùn)目標(biāo)，制定自主培訓(xùn)計(jì)劃。

（3）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，重點(diǎn)要學(xué)習(xí)課改的理念和教育專家的專著，每人都要讀一本書，并要寫讀書筆記。

2、通過考核激勵(lì)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，重點(diǎn)研究“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的科學(xué)規(guī)律，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。堅(jiān)持做好每兩周一次的教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，教師在集體備課和獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，把提高常態(tài)課的質(zhì)量作為減負(fù)增效的主要抓手。積極開展說課比賽和公開課展示活動(dòng)，結(jié)合教研組考核方案，開展創(chuàng)建先進(jìn)教研組室活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

3、實(shí)抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

堅(jiān)持教學(xué)為中心，質(zhì)量為生命，把提高教學(xué)質(zhì)量作為教導(dǎo)處的中心工作。提倡電子備課，鼓勵(lì)多寫教后感想，加強(qiáng)教學(xué)反思。鼓勵(lì)優(yōu)秀教案、課件上網(wǎng)，加強(qiáng)共享資源建設(shè)。實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處推門聽課，有效促進(jìn)教師重視平時(shí)的日常教學(xué)。強(qiáng)調(diào)有效訓(xùn)練，課堂練習(xí)和學(xué)生作業(yè)要精選精練，倡導(dǎo)分層作業(yè)、特色作業(yè)，注意學(xué)科間的合作與平衡。加強(qiáng)畢業(yè)班教學(xué)工作管理，精講精練，重視分層次教學(xué)。力求教學(xué)成績的新突破。

4、優(yōu)化管理，提高工作效率，服務(wù)教學(xué)與教師。

教導(dǎo)處全體人員強(qiáng)化責(zé)任、質(zhì)量等意識(shí)，完善和健全各項(xiàng)考試、命題、閱卷、登分、質(zhì)量分析、反饋等規(guī)章制度，使考務(wù)工作更科學(xué)，更完善，更合理，更嚴(yán)密，真正起到考試推動(dòng)教學(xué)的作用。

（三）加強(qiáng)教研組建設(shè)

1、加強(qiáng)對教研組工作的管理，各教研組要認(rèn)真制定教研活動(dòng)計(jì)劃，積極主動(dòng)開展工作，多組織開展專題教研活動(dòng)，使每次活動(dòng)都有計(jì)劃，有針對性，每個(gè)教研組成員應(yīng)積極主動(dòng)參與教研活動(dòng)，并積極承擔(dān)組內(nèi)分配的教研任務(wù)。發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)揮教師群體智慧，不斷提升教研活動(dòng)的質(zhì)量。教研組（備課組）要及時(shí)總結(jié)上學(xué)期工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，找準(zhǔn)突破口，在“研”字上下苦功夫，下狠功夫。

2、加強(qiáng)備課組集體備課活動(dòng)，做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一測評(píng)，大力提倡組內(nèi)的隨堂聽課活動(dòng)。

3、以課堂為陣地，以教研組為組織形式，深入開展備課、上課、說課、評(píng)課活動(dòng)。每個(gè)教師要多在“說”上下功夫，以“研”促“教”提升本組教師業(yè)務(wù)水平，提高全校優(yōu)質(zhì)課的數(shù)量，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。各教研組成員本學(xué)期必須完成每人至少一節(jié)組內(nèi)公開課的任務(wù)，各教研組要發(fā)揮好組內(nèi)優(yōu)秀教師、骨干教師的作用，以人定教，以點(diǎn)帶面開展教研活動(dòng)。

4、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)工作，教研組要努力為青年教師的成長提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)本校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，加強(qiáng)交流使他們盡快成為教學(xué)骨干。

新的學(xué)期，我們的困難和希望同在，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。希望我校的全體教師繼續(xù)保持旺盛的工作熱情，恪守教書育人的天職，胸懷大局，志存高遠(yuǎn)，為鞏固我校所取得的教學(xué)成果，全面推進(jìn)新課程改革，譜寫我校教學(xué)新篇章在立新功。

丁莊小學(xué)教導(dǎo)處

2011.9