第一篇：關(guān)于進(jìn)行師范生教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的實(shí)施意見

關(guān)于進(jìn)行師范生教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核的實(shí)施意見

為了提高我校師范生的綜合素質(zhì)和教師職業(yè)技能，更好地實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校決定在師范各專業(yè)學(xué)生中開展教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核。為使這項(xiàng)工作順利開展，特制定本實(shí)施意見。

一、培訓(xùn)和課程開設(shè)

1、培訓(xùn)和測(cè)試的基本內(nèi)容為：粉筆字、鋼筆字、普通話、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、音樂、美術(shù)共六項(xiàng)，中文教育專業(yè)另增毛筆字。

2、為幫助各專業(yè)師范生能順利通過考核，學(xué)校在全校師范專業(yè)開設(shè)書法，普通話（中文專業(yè)除外）、音樂、美術(shù)課。

二、基本要求

1、普通話

能流暢地用普通話交談、朗讀和演講。

2、二筆字（中文專業(yè)另增毛筆字）

（1）正確掌握漢字的字形、結(jié)構(gòu)、筆劃筆順，不寫錯(cuò)字、別字和不規(guī)范字。

（2）熟練掌握鋼筆字、粉筆字的行書書寫方法。

（3）行文條款格式正確。

3、音樂：

（1）能認(rèn)讀簡(jiǎn)譜、五線譜、掌握基本樂理和節(jié)奏。

（2）能獨(dú)立識(shí)譜唱歌。

4、美術(shù)

（1）能掌握基本繪畫理論并能畫出簡(jiǎn)單圖案，圖畫和寫出較規(guī)范的美術(shù)字。

（2）能獨(dú)立辦小報(bào)和黑板報(bào)。

5、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作

（1）能運(yùn)用常用軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單文字處理、制表。

（2）能正確運(yùn)用多媒體技術(shù)演示課件并能制作簡(jiǎn)單課件。

三、培訓(xùn)時(shí)間安排和考核形式

1、二

（三）筆字、普通話及美術(shù)、音樂培訓(xùn)和考核，時(shí)間均安排在第一學(xué)年進(jìn)行。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作安排在第四學(xué)期進(jìn)行，考核工作由任課教師負(fù)責(zé)。

2、書法、美術(shù)、音樂、普通話課開課一學(xué)期，每周一課時(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不另安排課時(shí)，在計(jì)算機(jī)公共課結(jié)束后考核。

3、考核的形式

（1）普通話

被考核學(xué)生按給定材料朗讀或演講5—6分鐘。

（2）二筆字

被考核學(xué)生當(dāng)場(chǎng)完成100個(gè)鋼筆字的書寫和40個(gè)粉筆字的板書，中文專業(yè)學(xué)生另增20個(gè)毛筆字的書寫。

（3）音樂

被考核者能準(zhǔn)確識(shí)讀不少于100個(gè)音符的簡(jiǎn)譜和五線譜各一份，唱一首(段)不少于三分鐘的歌曲或戲曲片斷。

（4）美術(shù)

被考核者在課堂畫一幅圖案或一幅圖畫（素描彩畫均可），寫不少于5cm×5cm規(guī)格的美術(shù)字8個(gè)。

（5）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作

輸入100個(gè)漢字、制作一個(gè)表格、演示一段光盤課件、制作一份課件。

四、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1、普通話

優(yōu)秀——在朗讀或演講中，讀錯(cuò)的音、字在5個(gè)以下（含5個(gè)，不含重復(fù)讀錯(cuò)的音、字，下同）； 良好——在朗讀或演講中，讀錯(cuò)的音、字在10個(gè)以下（含10個(gè)）；

中等——在朗讀或演講中，讀錯(cuò)的音、字在15個(gè)以下（含15個(gè)）；

及格——在朗讀或演講中，讀錯(cuò)的音、字在20個(gè)以下（含20個(gè)）；

不及格——在朗讀或演講中，讀錯(cuò)的音、字在20個(gè)以上。

2、二筆字

優(yōu)秀——“二筆字”均能書寫自如，筆劃、結(jié)構(gòu)美觀大方，講究章法、力度、速 度，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)繁體字； 良好——“二筆字”的書寫方法正確，字體端正，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)繁體字；

中等——“二筆字”的書寫方法基本正確，字體比較端正，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)繁體字；

及格——“二筆字”書寫方法基本正確，字體基本端正，無(wú)錯(cuò)別字，無(wú)繁體字；

不及格——不懂得書寫方法，或書寫草率、有錯(cuò)別字和繁體字。

3、音樂：（每檔成績(jī)有二項(xiàng)測(cè)試，其中一項(xiàng)末達(dá)到要求則降一檔評(píng)分）

優(yōu)秀——5分鐘內(nèi)能準(zhǔn)確識(shí)讀簡(jiǎn)譜和五線譜音符各100個(gè)。唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷，能做到字正腔圓。歌曲或戲曲片斷可自選（下同）；

良好——7分鐘內(nèi)能準(zhǔn)確識(shí)讀簡(jiǎn)譜和五線譜音符各100個(gè)。唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷，基本能做到字正腔圓；

中等——9分鐘內(nèi)能準(zhǔn)確識(shí)讀簡(jiǎn)譜和五線譜音符各100個(gè)，唱一首不少于2分鐘的歌曲 或戲曲片斷未明顯走調(diào)；

及格——10分鐘內(nèi)能準(zhǔn)確識(shí)讀簡(jiǎn)譜和五線譜音符各100個(gè)，唱一首不少于2分鐘的歌 曲或戲曲片斷未明顯走調(diào)；

不及格——10分鐘內(nèi)未能準(zhǔn)確識(shí)讀簡(jiǎn)譜和五線譜音符各100 個(gè)，唱一首不少于2分鐘 的歌曲或戲曲片斷明顯走調(diào)；

4、美術(shù)：（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)同音樂/考核當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行，不可安排在課外）

優(yōu)秀——在一小時(shí)內(nèi)能很好地完成一幅簡(jiǎn)單的命題習(xí)作，并能完成8個(gè)美術(shù)字的勾 線，構(gòu)架規(guī)整，字體不限（下同）；

良好——在一小時(shí)內(nèi)能較好地完成一幅簡(jiǎn)單的命題習(xí)作，并能完成8個(gè)美術(shù)字的勾 線，構(gòu)架較規(guī)整； 中等——在一小時(shí)內(nèi)能基本完成一幅簡(jiǎn)單的命題習(xí)作，并能完成8個(gè)美術(shù)字的勾 線，構(gòu)架基本規(guī)整；

及格——在一小時(shí)內(nèi)能大致完成一幅簡(jiǎn)單的命題習(xí)作，并能大致完成8個(gè)美術(shù)字的勾 線，構(gòu)架大致規(guī)整； 不及格——在一小時(shí)內(nèi)不能完成一幅簡(jiǎn)單的命題習(xí)作，不能完成8個(gè)美術(shù)字的勾線 字，構(gòu)架不規(guī)整。

5、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作：

優(yōu)秀——⑴2分鐘內(nèi)輸入漢字100個(gè)，且差錯(cuò)率5%以下(漢字輸入法不限，下同)⑵能按要求熟練完成表格制作

⑶能正確熟練演示光盤課件

⑷能獨(dú)立制作多媒體課件并演示

（四項(xiàng)必須全部達(dá)標(biāo)，但第⑷項(xiàng)可在課外進(jìn)行，時(shí)間不超過3天）

良好——⑴3分鐘內(nèi)輸入漢字100個(gè)，且差錯(cuò)率10%以下

⑵能按要求完成表格制作

⑶能正確演示光盤課件

⑷能制作多媒體課件并演示

（第一項(xiàng)必須達(dá)標(biāo)，第二、三、四項(xiàng)有二項(xiàng)達(dá)標(biāo)即可，但第⑷項(xiàng)可在課外進(jìn)

行，時(shí)間不超過5天）

中等——⑴5分鐘內(nèi)輸入漢字100個(gè)，且差錯(cuò)率在10%以下

⑵基本能按要求完成表格制作

⑶能基本正確演示光盤課件

（第一項(xiàng)必須達(dá)標(biāo)，第二、三項(xiàng)有一項(xiàng)達(dá)標(biāo)即可）

及格——⑴8分鐘內(nèi)輸入漢字100個(gè)，且差錯(cuò)率在10%以下

⑵在教師提示下能基本按要求完成表格制作（教師提示不超過一次，下同）

⑶在教師提示下能基本正確演示光盤課件

（第一項(xiàng)必須達(dá)標(biāo)，第二、三項(xiàng)有一項(xiàng)達(dá)標(biāo)即可）

不及格——8分鐘內(nèi)不能輸入漢字100個(gè)，或差錯(cuò)率在10%以上

五、成績(jī)考核管理

1、訓(xùn)練

納入考核的教師職業(yè)技能不安排集中的教學(xué)，采取以考核促訓(xùn)練的辦法進(jìn)行。充分發(fā)揮全校各級(jí)團(tuán)組織與學(xué)生會(huì)的作用，以及學(xué)生之間的互教互訓(xùn)作用。學(xué)校通過開設(shè)公共選修課、講座、競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生的“二字一話”訓(xùn)練有效地進(jìn)行，并得到鞏固提高。

2、成績(jī)考核管理

（1）師范生教師職業(yè)技能培訓(xùn)和考核工作，是強(qiáng)化師范生綜合素質(zhì)和教師職業(yè)技能的一項(xiàng)重要工作，各有關(guān)教學(xué)系對(duì)這一考核工作應(yīng)予以足夠重視，各系應(yīng)組成由系領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員和有關(guān)教師參加的教師職業(yè)技能考核組，組織本系的訓(xùn)練及測(cè)試工作。

（2）測(cè)試按優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)記分，各系考核組按統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)基本要求評(píng)定成績(jī)。凡考核成績(jī)合格者由學(xué)校發(fā)給合格證書，考核不合格和缺考的項(xiàng)目隨下一年級(jí)重考。

（3）考核的各項(xiàng)成績(jī)記入學(xué)生學(xué)籍檔案，任何一項(xiàng)缺考或成績(jī)不合格者都不得參加教育實(shí)習(xí)

第二篇：師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

題號(hào)：1 假設(shè)你到某重點(diǎn)中學(xué)參加某門課程教師的應(yīng)聘面試，考官要求你先作一個(gè)自我介紹，然后說明應(yīng)聘的理由。請(qǐng)按照考官的要求設(shè)計(jì)并演示一段話語(yǔ)。

題號(hào)：2

某校初三年級(jí)有一個(gè)有名的“混亂”班，令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師十分頭疼。為了改變班級(jí)面貌，學(xué)校更換了班主任。新班主任在開學(xué)初自我介紹時(shí)，其中說了以下一段話：“??我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想?；印Ｎ医塘税胼呑訒?，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試??”

請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法用教師口語(yǔ)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

題號(hào)：3

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，目的是使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，饒有興趣地開始學(xué)習(xí)。

題號(hào)：4 根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

題號(hào)：5 根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中三年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是激發(fā)畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為即將到來的中考做好充分的準(zhǔn)備。

題號(hào)：6 根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語(yǔ)，用在學(xué)生學(xué)習(xí)完新知識(shí)之后，目的是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

題號(hào)：7 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)還在對(duì)課間休息時(shí)所講的電影大片想入非非。為了提醒這位男生集中注意力，同時(shí)又不影響其他同學(xué)聽課，李老師說道：……

題號(hào)：8 小林是?；@球隊(duì)主力，每天傍晚要參加高強(qiáng)度的訓(xùn)練，但上英語(yǔ)課時(shí)他總是趴在桌子上睡覺。英語(yǔ)老師找他談話，嚴(yán)厲地批評(píng)了他。第二天，在英語(yǔ)課堂上他故意和同桌講話，影響了同桌聽課。這時(shí)候，你會(huì)怎么處理這個(gè)問題（請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題）？

題號(hào)：9 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

謝智同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，威逼成績(jī)好的同學(xué)替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)買東西給他吃，而且還恐嚇同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，一些家長(zhǎng)向劉老師反映了這個(gè)情況，劉老師說道：……

題號(hào)：17 孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設(shè)你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。題號(hào)：18

假設(shè)你的班上有一對(duì)學(xué)生早戀，你認(rèn)為：睜一只眼閉一只眼不行，因?yàn)檫@樣會(huì)在全班同學(xué)中產(chǎn)生不良的影響；禁止和處罰沒用，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們離老師、同學(xué)更遠(yuǎn)，弄不好還會(huì)“堅(jiān)定”他們戀愛的“決心”，由公開轉(zhuǎn)入地下。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

題號(hào)：19

假設(shè)你是某班的班主任，一天中午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在突襲檢查學(xué)校周邊網(wǎng)吧時(shí)發(fā)現(xiàn)你班有五名同學(xué)在網(wǎng)吧觀看色情片，于是通知你立即到網(wǎng)吧把學(xué)生領(lǐng)回學(xué)校，并進(jìn)行批評(píng)教育。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

題號(hào)：20

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強(qiáng)同學(xué)上學(xué)時(shí)看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學(xué)校，并對(duì)同學(xué)說是這是班集體的公車，誰(shuí)需要都可以使用。許多同學(xué)為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去告訴了楊老師。放學(xué)后，楊老師召開了一個(gè)主題班會(huì)，說道：……

題號(hào)：21

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

李勛同學(xué)從小學(xué)到初中一直都是班長(zhǎng)，但進(jìn)入高中后卻沒有沒被推選為班委，爭(zhēng)強(qiáng)好勝、活潑開朗的他因此而變得悶悶不樂，無(wú)精打采。蘇老師看到后，便找了一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)李勛說道：……

題號(hào)：22

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

今天早上，班上有一位同學(xué)的手機(jī)在教室里被盜了。班主任熊老師馬上召開班委會(huì)分析案情。班委們說：今早只有王綱同學(xué)說肚子痛而留在教室里沒有上課間操，因此應(yīng)該搜一搜王綱的書包或者口袋，看看是不是他偷了同學(xué)的手機(jī)。熊老師說：……

題號(hào)：23

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

張超同學(xué)是家中的獨(dú)生子，父母只希望他專心讀書、考上大學(xué)，從不讓他做家務(wù)活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛(wèi)生，他隨便干了一會(huì)兒就跑了。勞動(dòng)委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

王老師走進(jìn)初三（1）班的教室，在講臺(tái)上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發(fā)現(xiàn)他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機(jī)上已經(jīng)沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個(gè)轉(zhuǎn)頭看了看王老師，又笑著轉(zhuǎn)回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機(jī)上，只聽到喀嚓一聲，飲水機(jī)裂了一大道口子。

這時(shí)上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺(tái)上一言不發(fā)的王老師，坐到了位置上。

題號(hào)：31 李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友，感到十分孤獨(dú)，看到同學(xué)們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進(jìn)去，為此感到苦惱。他請(qǐng)你給他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

題號(hào)：32

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

普老師費(fèi)用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學(xué)生徹底改正惡習(xí)，但由于積習(xí)太深，這名學(xué)生常有反復(fù)。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

題號(hào)：33：

一天晚上，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)通知讓班主任到班上監(jiān)考，張老師急忙趕到班里。發(fā)完試卷，卻發(fā)現(xiàn)大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因?yàn)槲遗吕??！睆埨蠋熞宦牳鷼饬?，大聲說：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會(huì)兒。張老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都在看著她們，便示意小王坐下。“沒什么事了”張老師又笑著對(duì)同學(xué)們說，“抓緊時(shí)間答題吧?！?/p>

一般情況下，考試前學(xué)生的座位都是事先安排好的，但也有學(xué)生不顧考場(chǎng)的紀(jì)律，臨時(shí)換位以求考個(gè)好成績(jī)的偶發(fā)事件。如果你是老師，面對(duì)這樣的考場(chǎng)**，你會(huì)怎么處理？

題號(hào)：34

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，教務(wù)處的趙主任找剛到學(xué)校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)多次找她反映黃老師的教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)效果不好，而且在教育和管理學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

題號(hào)：35 根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語(yǔ)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。

題號(hào)：36 假設(shè)你是初中二年級(jí)某門課程的任課教師，需要以學(xué)術(shù)交流的方式給學(xué)生開設(shè)一堂學(xué)習(xí)方法課，設(shè)計(jì)并演示一段學(xué)習(xí)方法課的導(dǎo)入語(yǔ)，目的是讓學(xué)生通交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

云南師范大學(xué)師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

卷號(hào)：1 假設(shè)你到某重點(diǎn)中學(xué)參加某門課程教師的應(yīng)聘面試，考官要求你先作一個(gè)自我介紹，然后說明應(yīng)聘的理由。請(qǐng)按照考官的要求設(shè)計(jì)并演示一段話語(yǔ)。

卷號(hào)：2

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，目的是使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，饒有興趣地開始學(xué)習(xí)。

卷號(hào)：3 假設(shè)你剛到某中學(xué)任教不久，熱情的年級(jí)組長(zhǎng)組織全年級(jí)教師在KTV舉辦了一個(gè)小型歡迎晚會(huì)，年級(jí)組長(zhǎng)讓你在晚會(huì)上做一個(gè)自我介紹，為了不讓你感到緊張和拘束，還特意告訴你：不用太正式，隨意一點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)年級(jí)組長(zhǎng)的要求，設(shè)計(jì)并演示一段自我介紹。

卷號(hào)：4 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

上課時(shí)，王老師為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們思考的積極性，讓大家舉例說明課本上的理論。興趣廣泛的李濤同學(xué)舉了一個(gè)從網(wǎng)絡(luò)上看到的例子，引起了同學(xué)們熱烈的爭(zhēng)論。但是，王老師感覺有一點(diǎn)拿不準(zhǔn)這個(gè)例子，便說道：……

卷號(hào)：5 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，教務(wù)處的趙主任找剛到學(xué)校任教的黃老師談話，說黃老師所在教學(xué)班級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)多次找她反映黃老師的教學(xué)方法不當(dāng)、教學(xué)效果不好，而且在教育和管理學(xué)生方面經(jīng)驗(yàn)不足。黃老師覺得很委屈，說道：……

卷號(hào)：6 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

上課鈴響了，李老師開始上課，可他發(fā)現(xiàn)有一位男同學(xué)還在對(duì)課間休息時(shí)所講的電

語(yǔ)，目的是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

卷號(hào)：12 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學(xué)生在放學(xué)回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現(xiàn)在已送往醫(yī)院救治。陳老師趕到醫(yī)院時(shí)，正好看到學(xué)生家長(zhǎng)在同肇事司機(jī)爭(zhēng)吵，而交警則在忙著詢問其他同學(xué)事故發(fā)生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

卷號(hào)：13 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺(tái)上一邊講解著教學(xué)內(nèi)容一邊書寫著板書，忽然有同學(xué)大聲地說道：“老師，你寫錯(cuò)別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯(cuò)了一個(gè)字。何老師微微一笑，說道：……

卷號(hào)：14 假設(shè)你是中學(xué)某班的班主任，眼看學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，可是班上的同學(xué)根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。

卷號(hào)：15 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

謝智同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，威逼成績(jī)好的同學(xué)替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)買東西給他吃，而且還恐嚇同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，一些家長(zhǎng)向劉老師反映了這個(gè)情況，劉老師說道：……

卷號(hào)：16 孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設(shè)你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

卷號(hào)：22

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

張超同學(xué)是家中的獨(dú)生子，父母只希望他專心讀書、考上大學(xué)，從不讓他做家務(wù)活，包括整理床鋪和收拾自己的房間。一天，班上輪到他值日打掃衛(wèi)生，他隨便干了一會(huì)兒就跑了。勞動(dòng)委員生氣地跑來向蔣老師反映，蔣老師說：……

卷號(hào)：23

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

小徐是初一年級(jí)新生的班主任，開學(xué)一周后很多學(xué)生向她反映：英語(yǔ)課的張老師說話速度太快，也很沒有耐心，每節(jié)課都要學(xué)習(xí)很多無(wú)法理解和消化的內(nèi)容。雖然張老師是一位老教師，而自己則是剛參加工作的年輕教師，小徐還是找到了張老師，說道：……

卷號(hào)：24 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

小朱平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)，成績(jī)一直名列前茅，但進(jìn)入初三以后，由于一心想考上理想的重點(diǎn)高中，情緒過于緊張，思想過于焦慮，學(xué)習(xí)成績(jī)反而直線下降。小朱為此感到十分沮喪，便來找他心目中的好老師周老師談心。周老師說：……

卷號(hào)：25

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

16歲的張薇長(zhǎng)得眉清目秀，亭亭玉立，有不少男生喜歡與她接觸，她也頻頻地與眾多男生往來。一段時(shí)間后，便有一些男生提出要跟她交朋友、談戀愛，甚至還有個(gè)別男生為此而大打出手。班主任胡老師決定找張薇談話：……

卷號(hào)：26 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學(xué)生作文時(shí)，一位同學(xué)不但不交，還向他發(fā)火“現(xiàn)在還交啥作

于是班主任組織了“該怎樣維護(hù)集體榮譽(yù)”主題班會(huì)。班主任是這樣表明態(tài)度的……

卷號(hào)：32

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語(yǔ)，用在學(xué)生學(xué)習(xí)完新知識(shí)之后，目的是鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)的情況。

卷號(hào)：33 根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)提問語(yǔ)，目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和發(fā)現(xiàn)問題的思維能力。

卷號(hào)：34 假設(shè)你是初中二年級(jí)某門課程的任課教師，需要以學(xué)術(shù)交流的方式給學(xué)生開設(shè)一堂學(xué)習(xí)方法課，設(shè)計(jì)并演示一段學(xué)習(xí)方法課的導(dǎo)入語(yǔ)，目的是讓學(xué)生通交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體會(huì)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

a師范生教師職業(yè)技能——教師語(yǔ)言考核試卷

題號(hào)：1 假設(shè)你到某重點(diǎn)中學(xué)參加某門課程教師的應(yīng)聘面試，考官要求你先作一個(gè)自我介紹，然后說明應(yīng)聘的理由。請(qǐng)按照考官的要求設(shè)計(jì)并演示一段話語(yǔ)。

題號(hào)：2

某校初三年級(jí)有一個(gè)有名的“混亂”班，令學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師十分頭疼。為了改變班級(jí)面貌，學(xué)校更換了班主任。新班主任在開學(xué)初自我介紹時(shí)，其中說了以下一段話：“??我的耳朵很靈，眼睛特別尖，你們的一舉一動(dòng)，說的每句話，我都知道得非常清楚。所以你們最好老實(shí)點(diǎn)，別想?；印Ｎ医塘税胼呑訒?，你們的心理我早摸透了，甭給我玩什么貓膩，我治人的方法有的是，一招比一招損，有不怕死的就試一試??”

請(qǐng)你對(duì)這位老師的做法用教師口語(yǔ)作簡(jiǎn)要評(píng)析。

題號(hào)：3

根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，任選某一學(xué)科中的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)，目的是使學(xué)生盡快明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，饒有興趣地開始學(xué)習(xí)。

題號(hào)：4 根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口語(yǔ)，目的是提高同學(xué)們學(xué)習(xí)這門課程的興趣。

題號(hào)：5 根據(jù)你所學(xué)習(xí)的專業(yè)，假設(shè)你是初中三年級(jí)某門課程的任課教師，設(shè)計(jì)并演示一段課堂教學(xué)口

題號(hào)：13 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師交際口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，陳老師接到交警的電話，說他班上的學(xué)生在放學(xué)回家途中被闖紅燈的汽車撞傷了，現(xiàn)在已送往醫(yī)院救治。陳老師趕到醫(yī)院時(shí)，正好看到學(xué)生家長(zhǎng)在同肇事司機(jī)爭(zhēng)吵，而交警則在忙著詢問其他同學(xué)事故發(fā)生的原因。陳老師趕緊走了上去，說道：……

題號(hào)：14 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天，何老師正在講臺(tái)上一邊講解著教學(xué)內(nèi)容一邊書寫著板書，忽然有同學(xué)大聲地說道：“老師，你寫錯(cuò)別字了！”何老師停下來一看，果然寫錯(cuò)了一個(gè)字。何老師微微一笑，說道：……

題號(hào)：15 假設(shè)你是中學(xué)某班的班主任，眼看學(xué)校就要進(jìn)行期中考試了，可是班上的同學(xué)根本就沒有把考試放在心上。于是，你決定召開一次家長(zhǎng)會(huì)。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段在家長(zhǎng)會(huì)上的發(fā)言。

題號(hào)：16 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

謝智同學(xué)長(zhǎng)得高高大大，經(jīng)常對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，威逼成績(jī)好的同學(xué)替他做作業(yè)、讓經(jīng)濟(jì)條件好的同學(xué)買東西給他吃，而且還恐嚇同學(xué)不準(zhǔn)告訴老師。開家長(zhǎng)座談會(huì)時(shí)，一些家長(zhǎng)向劉老師反映了這個(gè)情況，劉老師說道：……

題號(hào)：17 孫娟喜歡與男生接觸，經(jīng)常跟男生在一起打鬧嬉戲，有的老師看不慣她的行為，說她“輕浮”、“不自愛”、“沒有自尊”。假設(shè)你是孫娟的班主任，了解到她是單親家庭后，決定跟她談一次話。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。題號(hào)：18

假設(shè)你的班上有一對(duì)學(xué)生早戀，你認(rèn)為：睜一只眼閉一只眼不行，因?yàn)檫@樣會(huì)在全班同學(xué)中產(chǎn)生不良的影響；禁止和處罰沒用，因?yàn)檫@只會(huì)讓他們離老師、同學(xué)更遠(yuǎn)，弄不好還會(huì)“堅(jiān)定”他們戀愛的“決心”，由公開轉(zhuǎn)入地下。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

題號(hào)：19

假設(shè)你是某班的班主任，一天中午，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在突襲檢查學(xué)校周邊網(wǎng)吧時(shí)發(fā)現(xiàn)你班有五名同學(xué)在網(wǎng)吧觀看色情片，于是通知你立即到網(wǎng)吧把學(xué)生領(lǐng)回學(xué)校，并進(jìn)行批評(píng)教育。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)。

題號(hào)：20

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段思想教育口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一天下午，王強(qiáng)同學(xué)上學(xué)時(shí)看到自家單元門外有一輛沒上鎖的自行車，于是就把車騎到了學(xué)校，并對(duì)同學(xué)說是這是班集體的公車，誰(shuí)需要都可以使用。許多同學(xué)為此歡呼雀躍，并興高采烈地跑去

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

一次，李老師收高三學(xué)生作文時(shí)，一位同學(xué)不但不交，還向他發(fā)火“現(xiàn)在還交啥作文？煩死人啦！”可李老師當(dāng)時(shí)只低聲提醒他：“你別嚷嚷了，等會(huì)兒再同你談?！?/p>

下課后，李老師叫他到辦公室，端凳子請(qǐng)他坐下，然后，便和顏悅色地說：......題號(hào)：28 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

高一新學(xué)期開學(xué)報(bào)到時(shí)班主任張老師看到李晶晶穿著暴露，艷妝濃抹，看上去矯揉造作，不倫不類。張老師會(huì)給李晶晶提出哪些符合中學(xué)生身份的建議？

題號(hào)：29 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

有一個(gè)各科成績(jī)一般、不求上進(jìn)的學(xué)生，一次在班上說：“別看我現(xiàn)在不怎么樣，說不定將來還能拿諾貝爾獎(jiǎng)呢！”同學(xué)們哄堂大笑，班主任得知此話后及時(shí)在班上公開表?yè)P(yáng)了他：……

題號(hào)：30 根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的王老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

王老師走進(jìn)初三（1）班的教室，在講臺(tái)上放下書本，看見教室后面一群男孩子正圍在一起說笑。王老師于是就看著他們，竟然發(fā)現(xiàn)他們正用腳踢著裝純凈水的空水桶。后面的飲水機(jī)上已經(jīng)沒有了水桶，看來水喝完了。那群男孩子中的幾個(gè)轉(zhuǎn)頭看了看王老師，又笑著轉(zhuǎn)回去。其中，邵某笑嘻嘻地拎起了水桶，可他似乎力不從心，一下就將水桶扔在飲水機(jī)上，只聽到喀嚓一聲，飲水機(jī)裂了一大道口子。

這時(shí)上課鈴聲響了，這群男孩子笑嘻嘻地看看站在講臺(tái)上一言不發(fā)的王老師，坐到了位置上。

題號(hào)：31 李軍從小性情孤僻，故讀到高中仍是獨(dú)來獨(dú)往，沒有朋友，感到十分孤獨(dú)，看到同學(xué)們常在一起交談嬉鬧非常羨慕，可就是沒法加入進(jìn)去，為此感到苦惱。他請(qǐng)你給他進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

題號(hào)：32

根據(jù)下面案例提供的場(chǎng)景，設(shè)想你正是案例中的那位老師，設(shè)計(jì)并演示一段教師口語(yǔ)完成你所需要解決的問題。

普老師費(fèi)用了九牛二虎之力，想使一名有劣跡的學(xué)生徹底改正惡習(xí)，但由于積習(xí)太深，這名學(xué)生常有反復(fù)。他自喪失信心，讓老師別再管他。普老師深情地說：……

題號(hào)：33：

一天晚上，數(shù)學(xué)老師臨時(shí)通知讓班主任到班上監(jiān)考，張老師急忙趕到班里。發(fā)完試卷，卻發(fā)現(xiàn)大王和小王換了座位，心想：一定是有什么目的才這么做的。于是一氣之下便走過去問小王：“你為什么要換座位？”她滿不在乎地說“因?yàn)槲遗吕??！睆埨蠋熞宦牳鷼饬?，大聲說：“早不換晚不換，為什么偏趕上考試換呢？”她看著張老師沒說話，僵持了一會(huì)兒。張老師發(fā)

112-

第四篇：教師職業(yè)道德考核實(shí)施意見

嘉陵區(qū)文峰一小教師職業(yè)道德考核

實(shí) 施 意 見

為學(xué)習(xí)貫徹教育部2008年修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高廣大教師職業(yè)道德水平，根據(jù)《南充市中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法》的有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，開展教師職業(yè)道德考核工作。為使考核工作做到公正、公平、公開，特制訂本考核實(shí)施意見。

一、成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組和監(jiān)督小組

成立師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)組織開展師德考核工作；成立師德考核監(jiān)督小組，督促師德考核工作開展。

師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：羅海軍

副組長(zhǎng)：張旭蓉 楊永靈

成 員：胡國(guó)鈺 張鵬程 彭瓊?cè)A 吳興國(guó) 趙清德 師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室： 主 任：張旭蓉 副主任：楊永靈

成 員：胡國(guó)鈺 張鵬程 師德考核監(jiān)督小組： 組 長(zhǎng)：張鵬程 副組長(zhǎng)：任偉林 成 員：黨文彬 任 英 陳燕春 黨樹文 任永林

彭 凡（校外行風(fēng)監(jiān)督員）杜 強(qiáng)（學(xué)生家長(zhǎng)代表）

二、考核范圍

師德考核范圍系全校在編在崗教職員工（校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部考核按領(lǐng)導(dǎo)干部考核辦法執(zhí)行），經(jīng)批準(zhǔn)的二線人員和長(zhǎng)期病休超6個(gè)月及以上的人員不參加考核。

三、考核方式與步驟

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、領(lǐng)導(dǎo)考核、同事考核、學(xué)生考核、家長(zhǎng)考核，時(shí)間于每學(xué)年的6月份。

（二）步驟

1、組織學(xué)習(xí)。

每學(xué)年在考核前將組織參評(píng)人員，有針對(duì)性地進(jìn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和政治理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，要求參評(píng)人員緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)照，查找?guī)煹伦黠L(fēng)方面存在的問題。學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)期間，學(xué)校負(fù)責(zé)記錄，個(gè)人記好筆記。

2、實(shí)施考核。

考核工作由學(xué)校組織實(shí)施。一是做好準(zhǔn)備工作。根據(jù)市、區(qū)教育局的要求，結(jié)合我校實(shí)際制訂師德考核實(shí)施細(xì)則，印制相關(guān)評(píng)分表格。二是組織好學(xué)生考核與家長(zhǎng)考核。學(xué)生考核由我校隨機(jī)選擇任課對(duì)象不低于50%學(xué)生參加。家長(zhǎng)考核由我校統(tǒng)一組織，可采取問卷、座談 等形式。三是組織好領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評(píng)。領(lǐng)導(dǎo)考核和教師間的互評(píng)按考核體系相應(yīng)條款評(píng)分。四是組織好非教學(xué)人員的考核。非教學(xué)人員由自我考核、校長(zhǎng)考核、其他領(lǐng)導(dǎo)考核、教師考核（非教學(xué)人員參加）四個(gè)層次組成，按考核體系相應(yīng)條款評(píng)分。五是做好考核統(tǒng)計(jì)。

3、梳理反饋。

我校將對(duì)考核中反映出來的問題，認(rèn)真進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認(rèn)識(shí)，主動(dòng)反思，認(rèn)真開展自我考核，并提出改進(jìn)的時(shí)限。

4、整改提高。

師德考核成績(jī)將作為考核主要內(nèi)容，邊考核邊整改，對(duì)師德表現(xiàn)差，問題比較突出的個(gè)別教師由我校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。通過整改使教師隊(duì)伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等現(xiàn)象得到有效遏制，促進(jìn)教師的職業(yè)道德水平不斷提高。

5、認(rèn)真總結(jié)。

集中考核結(jié)束，每位教師要結(jié)合自身實(shí)際，寫出個(gè)人總結(jié)上報(bào)學(xué)校。我校將認(rèn)真總結(jié)，對(duì)考核中反映出的問題進(jìn)行深入分析，查找原因，制訂措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

四、考核計(jì)分辦法

分教學(xué)人員、非教學(xué)人員兩類組織考核。調(diào)查表中的優(yōu)、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。

教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占35%，教師間互評(píng)占30%，學(xué)生考核占15%，家長(zhǎng)考核占10%。

非教學(xué)人員：自我考核占10%，領(lǐng)導(dǎo)考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

五、考核結(jié)果運(yùn)用

《教師法》明確規(guī)定：教師考核結(jié)果是受聘任教、晉升工資、實(shí)施獎(jiǎng)懲的依據(jù)。為激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，我校對(duì)考核結(jié)果運(yùn)用做如下規(guī)定：

（一）在學(xué)校師德考核成績(jī)位于前10%的，在市級(jí)新聞獎(jiǎng)教金、師德楷模、終身班主任、高級(jí)教師、名師名校長(zhǎng)、“三壇”、學(xué)科骨干教師評(píng)選中優(yōu)先推薦。

（二）考核成績(jī)位于前三分之一的，在以下方面優(yōu)先考慮：在考核評(píng)優(yōu)評(píng)先中優(yōu)先考慮；在教師競(jìng)聘和晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位時(shí)予以傾斜；優(yōu)先參加省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)考察和科研活動(dòng)。

（三）考核成績(jī)低于后三分之一的，原則上不得評(píng)優(yōu)評(píng)先。

（四）對(duì)師德考核不合格和有下列情形之一者，實(shí)行一票否決，給予緩聘或轉(zhuǎn)崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生行為，給學(xué)生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于第二職業(yè)、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經(jīng)查實(shí)，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學(xué)生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評(píng)聘、考核評(píng)優(yōu)中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反教師職業(yè)道德規(guī)范行為，造成不良影響的。

六、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

師德考核工作是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，是提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的政治基礎(chǔ)。我校按上級(jí)要求將認(rèn)真組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育政策法規(guī)，使廣大教職員工統(tǒng)一思想，積極參與考核工作；并把集中考核與經(jīng)常性考核有機(jī)結(jié)合，使考核工作真正取得成效。

南充市嘉陵區(qū)文峰一小 二○○八年九月修訂

第五篇：教師職業(yè)技能培訓(xùn)兩首歌曲考核總結(jié)

教師職業(yè)技能培訓(xùn)

——兩首歌曲考核總結(jié) 為了使同學(xué)們提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，我系特舉辦了“教師職業(yè)技能培訓(xùn)”一系列活動(dòng)。其中“兩首歌曲，兩種舞蹈”的考核由文藝部承辦。

五月末兩首歌曲的考核落下了圓滿的帷幕。

在各班文藝部干事和文藝委員的努力下，這次考核取得了圓滿的成功，通過考核，我們達(dá)到了預(yù)期目的。各班同學(xué)為了順利通過考核，積極利用課余休息時(shí)間練習(xí)歌曲，對(duì)于那些不擅長(zhǎng)唱歌的同學(xué)，由各班文藝委員和文藝部干事進(jìn)行專門的培訓(xùn)。本次考核是采取了抽查與普查并行的方法，首先在各班隨即抽取同學(xué)進(jìn)行檢查，了解整體情況，然后在各班進(jìn)行普查，在每班選出了十到十五名成績(jī)優(yōu)秀的考核合格的同學(xué)頒發(fā)了證書。

同學(xué)們反映，希望這樣的活動(dòng)能多多開展，它不僅是我們鍛煉了自身的素質(zhì)，而且也使我們?cè)鰪?qiáng)了敢于在眾人面前展示自我的勇氣。

附：

考核合格同學(xué)的名單：

081班

梁雪 于爽 任思維 郝暢 劉東娜 張麗麗 王婉婷 遲方強(qiáng) 楊曉 潘璐 于淵 李鑫鑫 霍永軍

082班

彭聰 張茜茜 張曉琨 徐曉琳 李喆 劉明 劉宇輝 李云龍 葛小虎 邵藝文 劉兵 雷雨 王鵬 周紅 張建

083班

許宏遠(yuǎn) 張麟 張海輝 郝馮 孫健 劉晶晶 劉洋 謝思洋 張?jiān)颇?白天龍 蘇晴 周瑩 丁鳳 王漢超 李樂 馮賽 李廣勇 付平李慧 張磊 084班

孟楠 王曼利 劉樂 左安琪 王曉軍 馬曉書 程智慧 康倩 韓雪 王青青 姜琳琳 李琳琳 范凌雨 付淑娟 李紅龍 何青

政史系文藝部2009-6-7