第一篇：2014高考物理試題分析

穩(wěn)中有新易入手，難度適中利發(fā)揮

2014年的安徽理綜物理部分從整體上看，仍舊延續(xù)了近幾年安徽高考卷的穩(wěn)定性。命題特色仍舊是：穩(wěn)中有新，難度適中。試題以能力測試為主導(dǎo)，考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力，入口設(shè)計(jì)容易，設(shè)問逐漸加深，有利于學(xué)生解題。今年的高考卷，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1.注重考察主干知識(shí)

緊扣考試說明，著力考察物體運(yùn)動(dòng)（如圓周運(yùn)動(dòng)、平拋運(yùn)動(dòng)、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等）、能量與動(dòng)量（帶電粒子在電場磁場中運(yùn)動(dòng)、兩物體碰撞等）、電磁感應(yīng)（感生電動(dòng)勢(shì)、動(dòng)生電動(dòng)勢(shì)等）。

2.模型常規(guī)、注重考察學(xué)生綜合能力

試題涉及到的模型都很常規(guī)，沒有出現(xiàn)偏題、怪題，大部分都是學(xué)生經(jīng)常練習(xí)的類型。14題是單擺與萬有引力的綜合，考察了地面附近重力與萬有引力的關(guān)系，是簡單題。16題是機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波中圖像問題，也是常規(guī)類型，學(xué)生也很熟悉。

18、19題圓周運(yùn)動(dòng)，18題考察了帶電粒子在磁場中做圓周運(yùn)動(dòng)，但是只考察了動(dòng)力學(xué)問題。19題考察了受力分析和臨界條件，屬于改編題。22題是單物體多過程問題，平時(shí)的練習(xí)中也經(jīng)常碰到，學(xué)生很容易入手。23題是電磁感應(yīng)問題，涉及到關(guān)系式，知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生容易手忙腳亂，有一定難度。24題為兩物體碰撞中的能量與動(dòng)量問題，很容易入手，由于過程很多，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)題目的特點(diǎn)，學(xué)生感覺（2）、（3）兩問很難分析。

3.情境設(shè)計(jì)新穎14、18、20題都放在較為新穎的情境中，同時(shí)也考察了學(xué)生提取信息的能力。其中20題是感生電動(dòng)勢(shì)的知識(shí)點(diǎn)的考察，學(xué)生在復(fù)習(xí)中估計(jì)練習(xí)較少，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解相對(duì)模糊，解題時(shí)會(huì)遇到一定困難。

4.實(shí)驗(yàn)考察“舊中有新”

21題是研究平拋運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)，很基礎(chǔ)，但在設(shè)問上有突破，考察了用圖像分析物理規(guī)律的能力，同時(shí)在初速度的計(jì)算上也做了改進(jìn)。在考察學(xué)生能力的同時(shí)，也體現(xiàn)了數(shù)與形的結(jié)合。電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，既考察了多用電表，也考察了“半偏法”測電阻，既有器材的選擇，又有原理、誤差的分析。

縱觀近幾年高考，物理命題總體平穩(wěn)，都比較注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，特別是對(duì)一些核心模型的理解與分析以及解決這些問題的方式方法。在復(fù)習(xí)中，學(xué)生要多注重知識(shí)生成過程的研究，基本概念的透徹理解，課本例題、背景材料的研究挖掘，從而清晰物理模型，靈活運(yùn)用知識(shí)，提高解決問題能力。

第二篇：2011年高考北京卷物理試題分析

2011年高考北京卷物理試題分析

2011高考已落帷幕。物理試卷整體難度適中，題型相對(duì)穩(wěn)定，局部略有創(chuàng)新。

對(duì)于走出考場的同學(xué)，祝其金榜題名、前程似錦。而后續(xù)同學(xué)，則該充分重視本試卷價(jià)值，將其作為學(xué)習(xí)指導(dǎo)。以下將就試卷的部分內(nèi)容，進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，望對(duì)大家有所啟示。為盡力顧及所有同學(xué)，本文選擇力學(xué)作為切入點(diǎn)，試卷分析之后，給出學(xué)習(xí)建議。

一、力學(xué)知識(shí)骨干

力學(xué)部分知識(shí)骨干可總結(jié)為如下四句話：“三個(gè)定律七種力，兩個(gè)守恒兩定理，三種運(yùn)動(dòng)要牢記，天體振動(dòng)是實(shí)例”。其中：

“三個(gè)定律七種力”--牛頓三定律與受力分析中可能會(huì)出現(xiàn)的七種力（重力、彈簧彈力、輕繩張力、輕桿彈力、接觸面彈力、滑動(dòng)摩擦力、靜摩擦力）。各年級(jí)同學(xué)都需熟練掌握七種力的性質(zhì)、力的矢量計(jì)算，并對(duì)牛頓三定律活學(xué)活用。

“兩個(gè)守恒兩定理”--機(jī)械能守恒、動(dòng)量守恒；動(dòng)能定理、動(dòng)量定理。此部分對(duì)應(yīng)機(jī)械能部分與沖量動(dòng)量部分。歷來是高考大題，綜合體的重要考點(diǎn)。

“三種運(yùn)動(dòng)要牢記”--勻變速直線運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)，勻速圓周運(yùn)動(dòng)是高中學(xué)習(xí)的三種重要運(yùn)動(dòng)形式。相關(guān)公式必須牢記，且會(huì)應(yīng)用。

“天體振動(dòng)是實(shí)例”--天體問題和振動(dòng)與波是運(yùn)動(dòng)與力的結(jié)合問題，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系緊密。此部分知識(shí)點(diǎn)瑣碎，容易產(chǎn)生混亂感。要求各年級(jí)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，記憶相關(guān)結(jié)論。

二、2011高考物理試題分析--力學(xué)部分

選擇題涉及三道力學(xué)題目，分別為天體問題，機(jī)械波，牛頓第二定律。該考點(diǎn)知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”與“三個(gè)定律七種力”。其中

1、天體問題知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”，物理情境取自“同步衛(wèi)星”。對(duì)于同步衛(wèi)星的周期、軌道半徑等相關(guān)信息，在復(fù)習(xí)過程中應(yīng)為重點(diǎn)內(nèi)容，故此題難度不大。

2、機(jī)械波問題知識(shí)源自于“天體振動(dòng)是實(shí)例”，該題考察了關(guān)于機(jī)械波的基本概念。在第一輪復(fù)習(xí)中即應(yīng)該解決。此題難度不大。

3、牛頓第二定律知識(shí)源自于“三個(gè)定律七種力”，物理情境選擇了與電學(xué)相結(jié)合的“力學(xué)傳感器”。但在應(yīng)用的外殼下，考察知識(shí)較簡單，為“超重問題”。難度不大?？偨Y(jié)看來，選擇題中涉及力學(xué)的三道題目，屬于基礎(chǔ)問題，難度不大。

實(shí)驗(yàn)考察動(dòng)量守恒，該考點(diǎn)知識(shí)源自于“兩個(gè)守恒兩定理”，物理情景出自“碰撞問題”。該考點(diǎn)始終是實(shí)驗(yàn)部分的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中對(duì)于實(shí)驗(yàn)條件，以長度代替速度等處理手段應(yīng)該有所側(cè)重。

第一道計(jì)算題考察了機(jī)械能守恒與圓周運(yùn)動(dòng)中的向心力。該考點(diǎn)知識(shí)源自于“兩個(gè)守恒兩定理”以及“三種運(yùn)動(dòng)要牢記”，物理情景出自“豎直圓”。該考點(diǎn)始終是力學(xué)大題的重點(diǎn)內(nèi)容，在復(fù)習(xí)過程中對(duì)于豎直圓“整個(gè)過程用能量，某點(diǎn)分析用向心力”的處理手段必須熟稔于心。

三、各年級(jí)同學(xué)如何備戰(zhàn)高考

1、新高一：宏觀把握骨干，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

力學(xué)是大家進(jìn)入高中要學(xué)習(xí)的第一部分內(nèi)容，也是后續(xù)電磁學(xué)的基礎(chǔ)。因此新高一同學(xué)必須充分重視。

此部分的預(yù)習(xí)建議：以上面四句話作為知識(shí)骨干，不斷填充具體內(nèi)容，完善自己的知識(shí)體系。在學(xué)習(xí)過程中明確知道自己在學(xué)哪部分，沒學(xué)哪部分，要學(xué)哪部分。細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)之前先宏觀把握整體。

2、新高二：回顧所學(xué)知識(shí)，填充知識(shí)框架

高二即將進(jìn)入電磁學(xué)的學(xué)習(xí)。然而電磁學(xué)部分，依舊涉及大量力學(xué)知識(shí)，如：電磁場中的受力分析，電磁場中帶電粒子的運(yùn)動(dòng)，電磁場中的能量轉(zhuǎn)化，等等。因此必須將力學(xué)知識(shí)打牢基礎(chǔ)。

此部分學(xué)習(xí)建議：按照上面四句話，將已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行填充、總結(jié)。例如，總結(jié)各力性質(zhì)時(shí)，對(duì)于彈簧彈力，除求解大小、判定方向外，還有兩點(diǎn)重要性質(zhì)：①、彈簧彈力變化的延遲性；②、輕質(zhì)彈簧兩端彈力大小相等，方向相反。再如，對(duì)于伸直的輕繩，有兩點(diǎn)重要性質(zhì)：①、同一根輕繩內(nèi)部，拉力大小處處相等；②、輕繩兩端所連物體，沿繩方向的速度、加速度大小相等。對(duì)于每個(gè)大標(biāo)題下諸如此類的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，大家必須熟練掌握。

3、新高三：歸納個(gè)性知識(shí)，總結(jié)物理情境

高三，拼搏的一年。拼的不僅僅是知識(shí)，還是方法。不僅僅是解題方法，還是學(xué)習(xí)方法。

此部分學(xué)習(xí)建議：大家在整體復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的過程中，必須明確自己的知識(shí)死角和思維誤區(qū)出現(xiàn)在哪里，并有針對(duì)性、有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。熟練掌握具體的知識(shí)點(diǎn)后，還務(wù)必做到一件事：總結(jié)高考中最常出現(xiàn)的“物理情境”。物理取義“探求萬事萬物本質(zhì)原理”，一切物理題目抽象自生活，提取以模型。該模型也可稱之為“物理情境”，即一道題目出現(xiàn)在何種情境之下。如：受力分析部分常出現(xiàn)的情景有：多體受力分析問題，彈簧連接體問題等；運(yùn)動(dòng)學(xué)部分常出現(xiàn)的物理情境有：追擊問題，斜面平拋問題等；機(jī)械能部分常出現(xiàn)的物理情境有：木板滑塊問題，粗糙斜面問題等。沖量、動(dòng)量部分常出現(xiàn)的物理情境有：碰撞問題，爆炸問題等。即便是小專題天體，也可能出現(xiàn)不同的物理情境，如：恒星行星問題，雙星問題等。各種物理情境之間，即相互滲透，又有各自專屬的解題特點(diǎn)。只有當(dāng)大家在學(xué)習(xí)中總結(jié)，才可能在考試中輕車熟路，提高效率。

第三篇：2018年高考物理試題特點(diǎn)分析

2018年高考物理試題特點(diǎn)分析

2018年高考物理命題貫徹落實(shí)深化考試內(nèi)容改革的要求，把推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長成才和綜合素質(zhì)提高作為命題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。以“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系為依托，嚴(yán)格遵循考試大綱，聚焦學(xué)科主干內(nèi)容，突出基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力的考查，進(jìn)一步提升命題質(zhì)量，彰顯素質(zhì)教育的鮮明導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，助推發(fā)展素質(zhì)教育。

一、遵循考試大綱，聚焦主干內(nèi)容

考試大綱是高考命題的依據(jù)，是高考科學(xué)化、規(guī)范化的指導(dǎo)性文件。2018年高考物理命題嚴(yán)格依據(jù)考試大綱，聚焦高中物理學(xué)科主干內(nèi)容和要求，以主干的、學(xué)生終身發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)必須掌握的知識(shí)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)試題，避免超綱、過難過繁的內(nèi)容。試卷必考部分主要涵蓋力學(xué)和電磁學(xué)兩部分內(nèi)容，以勻變速直線運(yùn)動(dòng)、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、萬有引力定律、機(jī)械能守恒定律、動(dòng)量守恒定律、靜電場、電路、磁場和電磁感應(yīng)等重要內(nèi)容為主線，選考部分主要考查氣體實(shí)驗(yàn)定律、熱力學(xué)第一定律、光的反射和折射、機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波等主要內(nèi)容。各套試卷中考試內(nèi)容比例和分?jǐn)?shù)權(quán)重，高中物理主干內(nèi)容都是重點(diǎn)。各套試卷中較難的試題所考查的內(nèi)容都是主干內(nèi)容，引導(dǎo)教學(xué)遵循教育規(guī)律，注重基礎(chǔ)知識(shí)和主干內(nèi)容，回歸課堂教材，避免超綱學(xué)、超量學(xué)。

二、凸顯學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力

物理學(xué)科考試大綱規(guī)定了高考物理考查的五種能力目標(biāo)：理解能力、推理能力、分析綜合能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。結(jié)合國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的要求和物理學(xué)科的特點(diǎn)，高考物理著重考查學(xué)生邏輯推理、信息加工、模型建構(gòu)等關(guān)鍵能力，引導(dǎo)學(xué)生培育支撐終身發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代要求的能力和綜合素質(zhì)。比如，全國II卷第16題利用我國自主建造的世界最大口徑射電望遠(yuǎn)鏡所發(fā)現(xiàn)的毫秒脈沖星作為背景，考查學(xué)生對(duì)萬有引力、勻速圓周運(yùn)動(dòng)等規(guī)律的理解和應(yīng)用。在分析問題的過程中，學(xué)生需要根據(jù)題給情境利用所學(xué)知識(shí)建立相應(yīng)的物理模型，考查學(xué)生的模型建構(gòu)能力。全國III卷第19題利用豎直礦井中裝礦石的礦車在兩次提升過程的速度-時(shí)間圖線，考查學(xué)生從圖像中提取信息、加工信息并結(jié)合物理規(guī)律作出推理判斷的能力。全國I卷第18題考查動(dòng)能定理、機(jī)械能等力學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)考生的邏輯推理能力要求較高。

三、突出基礎(chǔ)性，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)

高考物理注重對(duì)基本物理概念、基本物理規(guī)律、基本實(shí)驗(yàn)技能的考查，突出考試內(nèi)容的基礎(chǔ)性。各套試卷中增加定性理解的試題，適當(dāng)減少復(fù)雜的運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。試題要求學(xué)生從物質(zhì)觀念、運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念、能量觀念等整體的視角來思考問題，能清晰、系統(tǒng)地理解物理概念和規(guī)律，能正確地解決問題，促進(jìn)學(xué)生物理觀念的形成與發(fā)展。比如，全國II卷第14題引導(dǎo)學(xué)生從能量的觀念來解決問題，全國I卷第15題要求考生對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、物體之間的相互作用的觀念有深入的理解。同時(shí)，今年高考物理加大源于教材試題的數(shù)量和分值比例，引導(dǎo)教學(xué)回歸教材中的基礎(chǔ)內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如，全國I卷第16題考查庫侖定律，全國II卷第17題考查光電效應(yīng)，全國III卷第14題考查第一個(gè)人工放射性核素，第24題考查質(zhì)譜儀的基本原理等，這些情境都來源于教材或?qū)W生熟悉的情境，都是基本的、典型的問題，但情境不拘泥于教材，在設(shè)問方式上進(jìn)行創(chuàng)新，引導(dǎo)教學(xué)重視學(xué)生物理觀念的形成，打牢問題解決的基礎(chǔ)。

四、增強(qiáng)應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

今年高考物理注重將物理學(xué)的基本概念、規(guī)律與國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，通過設(shè)置真實(shí)的問題情境，考查學(xué)生靈活運(yùn)用物理知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的能力。比如，全國I卷第20題以人類第一次直接探測到來自雙中子星合并的引力波為素材，要求學(xué)生利用高中所學(xué)物理知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問題；全國II卷第15題貼近生活，要求考生估算雞蛋墜落對(duì)地面產(chǎn)生的沖擊力。

五、增強(qiáng)開放性和探究性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)中，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理和步驟，反思實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)的措施。通過增強(qiáng)試題的開放性和探究性，著重考查學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。比如，全國I卷第23題以熱敏電阻的溫度特性為情境，考查學(xué)生在新情境中解決問題的能力。全國II卷第22題要求考生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮退o器材，改裝電流表和電壓表，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路，較好地反映考生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ珖鳬II卷第22題要求考生給出一條能夠提高測量結(jié)果準(zhǔn)確程度的建議，讓考生在反思結(jié)果的基礎(chǔ)上提出改進(jìn)的措施，鼓勵(lì)考生發(fā)散思維和批判性思維，體現(xiàn)了考生的創(chuàng)新意識(shí)。

第四篇：2014年中考物理試題分析

2014年初中學(xué)業(yè)考試物理試題分析

2014年濰坊市初中學(xué)業(yè)考試物理試題堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為

依據(jù)，以考試說明為指導(dǎo)，以科學(xué)合理的評(píng)價(jià)學(xué)生為基礎(chǔ)。與2013年相比，試題設(shè)計(jì)基本保持穩(wěn)定，力求更加科學(xué)、合理，更能體現(xiàn)新課標(biāo)理念。

一、試題總體設(shè)計(jì)思想

試題從多層次、多方位自然融合三維目標(biāo)，符合新課標(biāo)要求的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念。試題力求科學(xué)、準(zhǔn)確、公平、規(guī)范，整體控制難度和梯度，易、中、難比例設(shè)計(jì)為5﹕3﹕2。試題著重考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)和技能的掌握，關(guān)注教學(xué)過程與科學(xué)研究方法的考查，突出情感態(tài)度與價(jià)值觀的體現(xiàn)。試題取材新穎，呈現(xiàn)方式靈活，涉及知識(shí)點(diǎn)全面，并體現(xiàn)社會(huì)焦點(diǎn)、熱點(diǎn)。既注重了基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，又加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查，恰到好處地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握情況，對(duì)我市初中物理教學(xué)起到積極的導(dǎo)向作用。

二、試題結(jié)構(gòu)及基本內(nèi)容

試題結(jié)構(gòu)：分第一卷和第二卷，第一卷為選擇題分單選和多選：單選為1～9小題，共計(jì)18分；多選題為10～117小題，共計(jì)32分；第二卷為實(shí)驗(yàn)題與計(jì)算題，其中實(shí)驗(yàn)：18～22小題，共計(jì)25分；其中計(jì)算題為23～25小題，共計(jì)25分。

試題內(nèi)容：試題總分100分，考試時(shí)間90分鐘。依據(jù)《義務(wù)教 1

育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，試題包括聲、力、熱、電（磁）、光、及能源幾部分。其中力學(xué)部分24分，約占35%；電（磁）學(xué)部分23分，約占33%；光學(xué)部分6分，約占9%；熱學(xué)部分11分，約占15%；聲和其他部分6分，約占8%。整套試題難易適中，覆蓋面較廣。

三、試題設(shè)計(jì)及分析

該套試題在保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上凸顯新穎、立足主干、突出能力、關(guān)注生活、開放可控。從學(xué)習(xí)生活實(shí)踐出發(fā)，以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象、事物創(chuàng)設(shè)問題情景，使物理知識(shí)情景化，物理情景理性化，體現(xiàn)了應(yīng)用性、時(shí)代性、探究性和綜合性。

（一）試題源于教材，考查雙基。試卷注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，著力于主干知識(shí)的考查，突出對(duì)基本概念和理解能力的考查，試題注意了知識(shí)點(diǎn)的交叉與融會(huì)，加大了知識(shí)考查的覆蓋面。以力電知識(shí)為主，同時(shí)兼顧熱學(xué)、光學(xué)、和近代物理學(xué)的內(nèi)容，如2、4、7、11，12、14，19、24、25的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，鞏固雙基。

（二）試題注重聯(lián)系生活、聯(lián)系實(shí)際。試題突出考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，1、2、4、17將所要考查的內(nèi)容融于情景之中，取材于學(xué)生熟知的生活現(xiàn)象，使學(xué)生真正體會(huì)到了物理學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。有利于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(三)試題中情景的創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了應(yīng)用性和創(chuàng)新性。試題中問題情景的創(chuàng)設(shè)注重聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，23、24和25分別以“馬

航失聯(lián)客機(jī)MH370”、“生活常用電器”為背景的試題，情景的創(chuàng)設(shè)均以社會(huì)的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題為素材，在考查學(xué)生基本知識(shí)的同時(shí)，讓學(xué)生感受到了科學(xué)、技術(shù)、生活間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)以及科學(xué)技術(shù)間的距離，有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的重視。

(四)試題注重物理方法和實(shí)驗(yàn)綜合能力的考查。實(shí)驗(yàn)題18考查測量透鏡的相關(guān)問題，該試題考查了透鏡成像的相關(guān)知識(shí)，19、20分別考查的電學(xué)磁學(xué)的相關(guān)知識(shí)，不僅具有一定的開放性，還引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)物理研究方法的學(xué)習(xí)并有助于學(xué)生分析概括能力的提高。實(shí)驗(yàn)題22 “測量小燈泡電陰”的實(shí)驗(yàn)，綜合考查了在“測量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生對(duì)電路圖的掌握、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析、電路設(shè)計(jì)和故障分析等內(nèi)容。注重了對(duì)學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椤?/p>

(五)注重考查圖象處理、信息分析、邏輯思維能力。對(duì)多種能力的考查有利于提高和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，20、25題考察了學(xué)生作圖及進(jìn)行簡單電路計(jì)算的能力，屬于能力拓展題型。題目的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生搜集、捕捉題中有效信息，并通過計(jì)算、分析，得出正確結(jié)論，有利于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法以及邏輯思維能力的培養(yǎng)。

四、對(duì)當(dāng)前初中物理學(xué)科教學(xué)的建議

（一）注重基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練?；靖拍詈鸵?guī)律是每年考查的重點(diǎn)，中考試題考察的內(nèi)容，都是課本上的基本內(nèi)容，沒有難題和偏題，在以后的教學(xué)中加強(qiáng)雙基才是真正的硬道理。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)教材的理解和使用，瞄準(zhǔn)初中物

理教材中最基本最重要的知識(shí)和方法設(shè)置問題情景，理解物理規(guī)律。

（二）提高教學(xué)有效性，注重課堂高效。合理利用各種教學(xué)資源服務(wù)于課堂,制定科學(xué)有效的教學(xué)目標(biāo)。采用多種教學(xué)模式和教學(xué)手段積極引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)習(xí)物理,喜歡物理,熱愛物理。真正落實(shí)課程改革，提高課堂效率，從根本上減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使老師和學(xué)生都從繁重的勞動(dòng)中解放出來。讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),善于總結(jié),反思,在得與失中構(gòu)建正確的思維模式，真正提高學(xué)生的綜合能力。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)中多進(jìn)行靜心反思，在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上多下功夫，不斷琢磨自己教法的得與失，并在學(xué)習(xí)方法上針對(duì)不同層次的學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，使學(xué)生在正確方法指引下，快速、高效地掌握各種知識(shí)。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，許多物理知識(shí)是通過觀察和實(shí)驗(yàn)后的歸納和總結(jié)得出的。面向全體學(xué)生，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，通過多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程教育，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的形成過程，落實(shí)科學(xué)探究，貫穿生活---物理---社會(huì)的教學(xué)思想，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

教師應(yīng)按教學(xué)要求開齊開全實(shí)驗(yàn)課，精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生共同探究與思考，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程，增強(qiáng)自己的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力與實(shí)驗(yàn)技巧。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、觀察、分析歸納、抽象概括、理論推導(dǎo)等分析問題、解決問題的能力，對(duì)科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)的七個(gè)步驟要落到實(shí)處。

（四）把握命題方向，落實(shí)“STS”教育。做到以學(xué)定教，以考定

向，注重知識(shí)的應(yīng)用，將科技知識(shí)與物理知識(shí)有機(jī)融合，真正貫徹“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課程理念，開拓學(xué)生的思維層次。既要注重學(xué)習(xí)過程，又要落實(shí)開放性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

（五）注意語言表達(dá)和解題規(guī)范訓(xùn)練。中考閱卷反映出的集中問題是學(xué)生會(huì)但不得分。原因主要是考生在解答過程中語言表達(dá)不合理、不科學(xué)、不規(guī)范，步驟混亂所造成。因此，對(duì)物理學(xué)習(xí)的規(guī)范要求必須加以明確，從實(shí)驗(yàn)、作圖、書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，要求學(xué)生認(rèn)真審題，回答問題語言文字表達(dá)要準(zhǔn)確、精煉，抓住關(guān)鍵詞語。教師講題舉例要率先垂范，用良好的習(xí)慣和語言去影響學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好規(guī)范的讀題、審題、解題習(xí)慣，能夠真正做到會(huì)就不丟分，發(fā)揮出自己的真實(shí)水平。

2014年6月11日

第五篇：2018年高考海南物理試題解析

2018年高考海南物理試題解析

江蘇省資深特級(jí)教師 戴儒京解析

1.【解析】設(shè)石塊自由落體的時(shí)間為t，他離地面的高度為h，則h?1?3?（g?9.8m/s2），t?12gt2h?3，解得t?2.87s，h?43.4m。選C【答案】C 340

Mmv24?2?m2r?m?2r，B正確。2.【解析】根據(jù)G2?m【答案】B rrT

3.【解析】原來，BIl?mgsin?，后來a?【答案】A

1.5BIl?mgsin?，沿斜面向上，A正確。

m

114.【解析】m?m0()??4?()24g?0.5g，B正確。

22【答案】B t72 1

5.【解析】動(dòng)量守恒mv?(M?m)V，系統(tǒng)損失的機(jī)械能

mv2Mv2121Mmv22?= ?Ek?mv?(M?m)V?222(M?m)2(1?m)2(M?1)Mm所以，A、B、D錯(cuò)誤；C正確。

【答案】C

6.【解析】m??V?5.9?10kg/s，W?mgh?2.95?10J/s，選D 【答案】D

7.【解析】最大值Em?BS?，平行時(shí)，速度與磁場垂直，最大?！敬鸢浮緼C 2

8.【解析】mvmv10?(m?M)v1，M?v，a??g?v0?v1 0?v1t1【答案】BC

9.【解析】Eb?2kql2cos450=2kql2，b與d等勢(shì) 【答案】AD 3

10.【解析】滑片由c向a滑動(dòng)，R左減小，電流增大，功率變大，R右增大，電流減小，功率變小，A、B錯(cuò)誤。電源輸出功率如下圖

P出21.81.61.41.210.80.60.40.***5

并聯(lián)電阻從最大逐漸減小并且最后大于電源內(nèi)阻，所以電源輸出功率變大，C正確； 隨并聯(lián)電阻的減小，電路總電阻減小，電流增大，電源內(nèi)阻消耗的功率增大，D正確?！敬鸢浮緾D

P出11.【解析】s?12tgt1，t1?可解得。2n

2sn2【答案】g?2，9.6，適當(dāng)增大n。

t 4

12.【解析】（1）并聯(lián)電路電流與電阻成反比

RA48.0，解得RA?5.2? ?R2100?48.0(2)R1?148.2?

（3）根據(jù)全電路歐姆定律有E?I(R1?RA?r)，變形得I從圖（c）可求圖線的斜率k??1?R?r1?R1?A。EE20.7?12671800??9.2V.，則電源電動(dòng)勢(shì)E??180?100800k67 【解析】（1）

用電腦“畫圖”做的圖

用電腦Excel做的圖

如上圖，在三角形OPQ中，根據(jù)正弦定理，1r3r3rtan??，得。??3sin?sin(900??)cos?據(jù)幾何關(guān)系，R?R4?3r，解得R?r。

cos2?3BqR4Bqmv2?（2）根據(jù)Bqv?，得v?，m3mR帶電粒子在園內(nèi)做勻速直線運(yùn)動(dòng)，t?2r3m?。v2Bq【答案】（1）43mr，（2）32Bq 6 14．【解析】（1）碰撞前A的速度mgh?12mv，v?2gh 2

mv?mv'?4mV 111m?4m2mmv2?mv'2?MV2解得v'?v，V?v 222m?4mm?4m1?432v??2gh，B的速度V?2gh 解得碰撞后A的速度：v'?1?455（2）碰撞后A沿光滑軌道上升后又滑到O，然后向右減速滑行至停止，?mgxA?解得xA?1mv'2,227h，501124mV2，xB?h 250B沿地面減速滑行至停止，?4mgxB?因?yàn)閤A?xB，所以會(huì)發(fā)生第2次碰撞，15.（1）【解析】

A.b到c，等體積，不做功，壓強(qiáng)減小，溫度降低，放熱，A錯(cuò)誤； B.a與c，溫度相等，內(nèi)能相等，B正確；

C.a到b，壓強(qiáng)不變，體積增大，溫度升高，C錯(cuò)誤； D.a到b，體積增大，氣體對(duì)外做功，D正確。【答案】BD

Pa'6.0?104?15.（2）【解析】設(shè)A中氣體溫度降至-17時(shí)的壓強(qiáng)為PA'，則，設(shè)穩(wěn)

273?27273?170 7 定后A、B中氣體的壓強(qiáng)為p'，則PA'?2.5?10?4?P'?VA'，2.0?104?4.0?10?4?P'?Vb'，又VA'?VB'?(2.5?4.0)?10?4m3，解得P'?3.2?10Pa

16.（1）【解析】根據(jù)多普勒效應(yīng)，靠近時(shí)高，遠(yuǎn)離時(shí)低，選AB【答案】AB

16.（2）【解析】根據(jù)臨界角公式sinC?120，得臨界角C?45，根據(jù)光的可逆性，?n2作出與最邊緣的出射線（光路可逆，入射線看做出射線）AB，連接OB。如圖所示，在三角形AOB中，∠B=900,-?，根據(jù)正弦定理

R2R0，解得??15。則要求?00sin(90??)sin1353?1R.2的半徑為r?2Rcos150?2R?6?2?4