第一篇：考試評價

三、考試評價的基本要求

學生成績考核是整個教學過程的有機組成部分，是課堂教學效果反饋和促進教學工作的一種重要手段。要求教師具有科學命題和評價學生成績的能力。

1、考核以平時考查為主?？荚嚧螖?shù)要嚴格控制，每學期一般不超過兩次?？己艘?，要通過對學科和活動的有關(guān)知識和能力等方面的考核，促進學生整體素質(zhì)的提高和特長的發(fā)展。

2、初中畢業(yè)考試，按招辦要求參加無錫市統(tǒng)一中考。中學各科期末考試均按照市局對學生各科學習成績的評價方法進行評價。

3、考試、考查可采取閉卷、開卷的書面形式，也可以采用口試、操作等方式。成績評定可以采用百分制，也可以采用等級制、批語制。

4、將新課程理念貫穿在教學的各個環(huán)節(jié)中，考試命題要以教學目標為依據(jù)，根據(jù)新課程標準，不出偏題、怪題，試題的難度和數(shù)量要適當；試題的表達語和指導語要清楚；試題應具有典型性和啟發(fā)性，既有基礎(chǔ)知識的考核，又有基本能力的考核；試題的答案要明確、具體，評分標準要準確、肯定。

5、期末考試由教務(wù)處統(tǒng)一組織。期中考試由各科任老師隨堂測試，教務(wù)處對部分學科進行抽測。

6、監(jiān)考教師要嚴格執(zhí)行監(jiān)考制度，學生要嚴格遵守考試紀律。

7、每次考試老師都要及時批閱試卷，進行質(zhì)量分析，并引導學生自我分析，共同認清教學中的成績和問題，明確今后的努力方向。學校不得按考試成績排列學生名次。

8、學期結(jié)束時，各科任教師應將考查、考試及總評成績和試卷分析及時交教務(wù)處。

第二篇：即興演講考試評價

7.即興演講內(nèi)容：

學生A在一次數(shù)學考試中得了“59”分，他淚流滿面地找到班主任借分，說家長看到他的成績不及格會責罵甚至打他，他保證下次用滿分還老師。老師答應了他的要求。借分的學生由于獲得了班主任的“資助”，以后的考試中成績明顯地提高，但還是不能獲得滿分，覺得對不起老師。老師知道后，不僅沒有責怪，還與數(shù)學老師一起經(jīng)常給予鼓勵與關(guān)愛，使該生的數(shù)學成績一直穩(wěn)定的較高水平上。

請你談?wù)勥@個案例對學生學業(yè)評價方面有何啟示？

中小學的考試制度是以考試為主，考試一般指對學生學業(yè)成績進行階段性或總結(jié)性的檢查與評定。對于一個真正懂得教育的教師來說，分數(shù)不僅是評價學生的一種手段，更是向?qū)W生傳遞期望和認同的一個途徑。

在本次案例中，學生A再一次數(shù)學考試中得了59分，怕家長因他成績不及格而責罵他，故向班主任??水平上。從以上這個案例中，我有以下幾點的思考。教學目標在學生學業(yè)成績評價中起了重要作用。在結(jié)構(gòu)上，教學目標包括知識、智能和情感態(tài)度三個方面。從“學生的數(shù)學成績一直在??水平上”可以看出，該生在對于知識技能的掌握方面比較可以，對于基礎(chǔ)知識、概念、原理等都有所了解掌握。但是，我覺得，班主任同意借分，并時常鼓勵該生，這些體現(xiàn)了教師對學生情感態(tài)度方面的重視，培養(yǎng)了該生良好的品格和價值觀等。

學生考試不及格是一個非常普遍的現(xiàn)象，而這位班主任利用這次“59分”借分，來使學生的成績穩(wěn)定提高，并培養(yǎng)了學生良好的道德素養(yǎng)，這是非常難能可貴的。我覺得，一個好的教師，不能單單以一次考試的分數(shù)來評價一個學生的學業(yè)成績，而是應通過長期的觀察，指導，期間給予適當?shù)墓膭詈蛶椭@樣給使學生以正確規(guī)范公正的學業(yè)成績的評價.

第三篇：學生考試評價方案

學生考試評價方案

為了更好地實施素質(zhì)教育，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實際，對學生考試及評價進行如下改革：

一、指導思想

《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。我校提出學生評價堅持綜合素質(zhì)評價與學科發(fā)展性評價相結(jié)合的方式，在具體實踐要堅持如下理念：重結(jié)果更重過程；讓學生生動活潑主動發(fā)展；樹立“以學生為本位”的教育價值觀，“以素質(zhì)為本位”的教育質(zhì)量觀，“以創(chuàng)新為本位”的教育目標觀。

二、評價原則

1、全面貫徹教育方針，從德、智、體、美、勞等方面全面評價學生，評價的內(nèi)容多元，既重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，尤其關(guān)注學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

2、堅持評價是為了更好地提高學生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮評價的促進學生發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進學生發(fā)展與提高的過程。

3、評價方法多樣，既有過程評價，也有結(jié)果評價，既有量的評價，也有質(zhì)的評價。評價主體由學生、老師、校長、家長共同組成，使用的科學、簡便易行的評價辦法。

4、堅持激勵性原則，倡導教師自主開展即時性、個性化、研究性的評價。

三、評價目標

1、考試合格。政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)等必修課以合格為依據(jù)，達到上級規(guī)定要求即可畢業(yè)。各科考試要改革試題內(nèi)容和命題方式，實現(xiàn)三大課程目標（情感、認知、能力）兼顧。

2、考查達標。信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、校本課程等以考查形式所得分達標為依據(jù)?？疾榭刹捎脮婵荚嚒⒖谠?、實驗操作、特長考核、評獎評優(yōu)等相結(jié)合的形式，允許學生學有優(yōu)長、個性發(fā)展。

3、評語評定。這是定性評價的必然要求，班主任對學生整體表現(xiàn)要有一個評價，各學科老師對學生學科學習也要有評價。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術(shù)化。

四、學生評價內(nèi)容和方法。

1、教師要根據(jù)課程標準及學科培養(yǎng)目標，在教學中對學生的知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感價值觀進行即時性的評價，評價內(nèi)容和方法要在教案和課件中的體現(xiàn)出來。此項評價要求作為學校評價教師教案的一項內(nèi)容和標準。

2、各科教師要利用學校開發(fā)的學生即時性評價系統(tǒng)，對學生學習品質(zhì)、行為品質(zhì)進行評價，語文、數(shù)學、英語教師每周一次，其他學科教師每月一次。學習品質(zhì)包括：學習興趣、自覺學習、課前準備、認真傾聽、舉手提問、回答問題、完成作業(yè)、課外拓展、探究能力、合作意識。行為品質(zhì)包括：遵守規(guī)則、習慣養(yǎng)成、責任意識、合作交往、誠實守信、關(guān)愛他人、環(huán)保意識、關(guān)心集體、健康心理、勤勞勇敢。每位教師每月選擇五項內(nèi)容對學生進行評價，每項十分。此項工作在學期教師考核中占5分，分兩類進行考核。

3、學生、班主任與家長配合，及時抓好學生成長檔案、促進學生的自我評價。檔案袋共八項內(nèi)容：美麗照片、學習成績、健康狀況、成長日記、獲獎記錄、特長發(fā)展、實踐活動、綜合評價。要求每學期展示和評比一次。評比成績記入教師考核。

4、教師要以鼓勵和表揚為主，即對學生各方面表現(xiàn)進行激勵，學校要開展豐富多采的活動，對優(yōu)秀者及時獎勵，以學生單方面的成功促進其他方面的成功。學校鼓勵和倡導教師開展研究性的評價，針對不同學生進行個性化的評價，如學困生發(fā)展檔案、優(yōu)秀生追蹤發(fā)展檔案。學校 對作出突出成績的教師進行表彰。

5、期中、期未考試評價辦法。每學期學校組織兩次考試。

期中考試：由教師自己命題，教師自己組織考試。期中考試主要目的是檢查和了解教師教學和學生學習情況。

期末考試：

內(nèi)容為教學的所有課程。

考試方法，針對各學科不同的要求，采取作業(yè)評定(15%)、測驗考核(70%)、師生評議(15%)三種辦法對學生進行綜合評價。

作業(yè)評定(15%)：教師對學生的作業(yè)完成情況及質(zhì)量進行認真記載，作為評價學生的一項內(nèi)容。

測驗考試(70%)：由教導處組織對學生進行終結(jié)性評價。分書面考試和實踐能力測試兩種形式。各學科書面知識與實踐能力所占比例如下：

師生評議(15%)：教師按平時的既時評價系統(tǒng)記載的成績記分。

期末三項總分在90分以上的為優(yōu)秀，80—89分為優(yōu)良，60—79為合格，60分以下為待合格。

實踐能力考試辦法：實踐能力考試由教師對學生考察，學校根據(jù)教師考察的成績，抽查25%的學生，逐一進行測試。語文學科為寫字、朗讀、口語交際，口頭作文。數(shù)學學科為與生活實際密切聯(lián)系的開放性實踐試題。英語學科為聽力和口語。音、體、美、信息等學科，按課程標準和教學內(nèi)容實踐性要求，對學生進行測試。實踐能力考試記入教師考核，音、體、美、信息教師的教學成績主要以此項考試成績?yōu)橐罁?jù)。

五、其他措施

1、堅決不準教師給學生排隊，學校不以單純的考試成績考核教師。

2、學校堅持把對學生的評價工作與教師的考核相結(jié)合，以保證改革的進行。

3、積極發(fā)揮學校信息技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā) 簡便易行的評價系統(tǒng)，引導教師利用信息技術(shù)手段對學生進行評價，并開放評價系統(tǒng)，使學生、家長都能參與評價。、把評價工作作為教學管理的一項重要工作，及時檢查，保證各項評價 工作落到實處。

第四篇：學校考試評價方案

學?？荚囋u價方案

賀職學校

學校考試評價方案

為了更好地實施素質(zhì)教育，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高和改進教學實踐的功能。根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實際，對學生考試及評價實施如下方案：

一、指導思想

《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信，發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。我校提出學生評價堅持綜合素質(zhì)評價與學科發(fā)展性評價相結(jié)合的方式，在具體實踐要堅持如下理念：重結(jié)果更重過程；讓學生生動活潑主動發(fā)展；樹立“以學生為本位”的教育價值觀，“以素質(zhì)為本位”的教育質(zhì)量觀，“以創(chuàng)新為本位”的教育目標觀。

二、評價原則

1、全面貫徹教育方針，從德、智、體、美、勞等方面全面評價學生，評價的內(nèi)容多元，既重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，尤其關(guān)注學生的創(chuàng)新能力與實踐能力。

2、堅持評價是為了更好地提高學生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮評價的促進學生發(fā)展的功能，使評價的過程成為促進學生發(fā)展與提高的過程。

3、評價方法多樣，既有過程評價，也有結(jié)果評價，既有量的評價，也有質(zhì)的評價。評價主體由學生、老師、校長、家長共同組成，使用的科學、簡便易行的評價辦法。

4、堅持激勵性原則，倡導教師自主開展即時性、個性化、研究性的評價。

三、評價目標

1、考試合格。政治、語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)等必修課以合格為依據(jù)，達到上級規(guī)定要求即可畢業(yè)。各科考試要改革試題內(nèi)容和命題方式，實現(xiàn)三大課程目標（情感、認知、能力）兼顧。

2、考查達標。信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、校本課程等以考查形式所得分達標為依據(jù)?？疾榭刹捎脮婵荚?、口試、實驗操作、特長考核、評獎評優(yōu)等相結(jié)合的形式，允許學生學有優(yōu)長、個性發(fā)展。

3、評語評定。這是定性評價的必然要求，班主任對學生整體表現(xiàn)要有一個評價，各學科老師對學生學科學習也要有評價。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術(shù)化。

四、學生評價內(nèi)容和方法。

1、教師要根據(jù)課程標準及學科培養(yǎng)目標，在教學中對學生的知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感價值觀進行即時性的評價，評價內(nèi)容和方法要在教案和課件中的體現(xiàn)出來。此項評價要求作為學校評價教師教案的一項內(nèi)容和標準。

2、各科教師要利用學校開發(fā)的學生即時性評價系統(tǒng)，對學生學習品質(zhì)、行為品質(zhì)進行評價，語文、數(shù)學、英語教師每周一次，其他學科教師每月一次。學習品質(zhì)包括：學習興趣、自覺學習、課前準備、認真傾聽、舉手提問、回答問題、完成作業(yè)、課外拓展、探究能力、合作意識。行為品質(zhì)包括：遵守規(guī)則、習慣養(yǎng)成、責任意識、合作交往、誠實守信、關(guān)愛他人、環(huán)保意識、關(guān)心集體、健康心理、勤勞勇敢。每位教師每月選擇五項內(nèi)容對學生進行評價，每項十分。此項工作在學期教師考核中占5分，分兩類進行考核。

3、學生、班主任與家長配合，及時抓好學生成長檔案、促進學生的自我評價。檔案袋共八項內(nèi)容：美麗照片、學習成績、健康狀況、成長日記、獲獎記錄、特長發(fā)展、實踐活動、綜合評價。要求每學期展示和評比一次。評比成績記入教師考核。

4、教師要以鼓勵和表揚為主，即時對學生各方面表現(xiàn)進行激勵，學校要開展豐富多采的活動，對優(yōu)秀者及時獎勵，以學生一個方面的成功促進其他方面的成功。學校鼓勵和倡導教師開展研究性的評價，針對不同學生進行個性化的評價，如學困生發(fā)展檔案、優(yōu)秀生追蹤發(fā)展檔案。學校 對作出突出成績的教師進行表彰。

5、期中、期未考試評價辦法。

每學期學校組織兩次考試。

期中考試：由教師自己命題，教師自己組織考試。期中考試主要目的是檢查和了解教師教學和學生學習情況。

期末考試：

內(nèi)容為教學的所有課程。

考試方法，針對各學科不同的要求，采取作業(yè)評定(15%)、測驗考核(70%)、師生評議(15%)三種辦法對學生進行綜合評價。

作業(yè)評定(15%)：教師對學生的作業(yè)完成情況及質(zhì)量進行認真記載，作為評價學生的一項內(nèi)容。語數(shù)英學科每周選一次重點作業(yè)或一次小測驗作為學生作業(yè)成績，每學期16次，其他學科每月1次，每學期4次。

測驗考試(70%)：由教導處組織對學生進行終結(jié)性評價。分書面考試和實踐能力測試兩種形式。各學科書面知識與實踐能力所占比例如下：

學科

知識考試

能力檢測

語文

80%

20%

數(shù)學

80%

20%

英語

50%

50% 政史地生

80%

20%

信息

30%

70%

音體美

30%

70%

師生評議(15%)：教師按平時的既時評價系統(tǒng)記載的成績記分。

期末三項總分在90分以上的為優(yōu)秀，80—89分為優(yōu)良，60—79為合格，60分以下為待合格。

實踐能力考試辦法：實踐能力考試由教師對學生考察，學校根據(jù)教師考察的成績，抽查25%的學生，逐一進行測試。語文學科為寫字、朗讀、口語交際，口頭作文。數(shù)學學科為與生活實際密切聯(lián)系的開放性實踐試題。英語學科為聽力和口語。音、體、美、計算機等學科，按課程標準和教學內(nèi)容實踐性要求，對學生進行測試。實踐能力考試記入教師考核，音、體、美、計算機教師的教學成績主要以此項考試成績?yōu)橐罁?jù)。

五、其他措施

1、堅決不準教師給學生排隊，學校不以單純的考試成績考核教師。

2、學校堅持把對學生的評價工作與教師的考核相結(jié)合，以保證改革的進行。

3、積極發(fā)揮學校信息技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā) 簡便易行的評價系統(tǒng)，引導教師利用信息技術(shù)手段對學生進行評價，并開放評價系統(tǒng)，使學生、家長都能參與評價。、把評價工作作為教學管理的一項重要工作，及時檢查，保證各項評價 工作落到實處。

第五篇：新課程考試評價實施方案

根據(jù)上級有關(guān)文件精神，不斷強化課程改革，全面實施素質(zhì)教育，適應新背景下的考試和師生評價，并結(jié)合我總校各校發(fā)展實際，制定本實施方案。

⒈指導思想

建構(gòu)特色基礎(chǔ)教育學生特色體系，以全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育為宗旨，以“興辦全縣一流教育”為目標，樹立全面的質(zhì)量意識和科學的評價理念，促進學生的全面發(fā)展，提高學生的整體素質(zhì)，實現(xiàn)教育創(chuàng)新。

⒉目的要求

建構(gòu)完整的中小學學生評價體系，通過全面落實課程標準，全面達成和落實有效措施，整體提高我鎮(zhèn)基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量和水平。

⒊評價體系

中小學生評價體系的基本框架，包括

⑴、體現(xiàn)新課改理念，實現(xiàn)三維目標，關(guān)注全面發(fā)展，提升人品素質(zhì)。

⑵、做實過程評價，保證教學堂堂清，課課清，日日清，周周清，月月清。

⑶、注重單元檢測、期中、期末等水平測試，并搞好升學選拔考試。

⑷、注重書本知識考查與綜合素質(zhì)的水平測試，充分體現(xiàn)實踐能力和創(chuàng)新精神。

⑸、培育特色，狠抓特長。建構(gòu)中小學生評價體系，是對現(xiàn)行評價方法和考試制度的一種改革和發(fā)展，該體系按評價功能分類，由發(fā)展性評價、水平性評價和選拔性評價構(gòu)成，三種評價是一個有機的整體，能夠更好地促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

⒋基本內(nèi)容

中小學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系的基本內(nèi)容

⑴、即時評價

①早起回憶昨天所學各科大體內(nèi)容，想不起到校后抓緊看書；

②每節(jié)課前把學習用具準備好，握拳自我提示： “集中精力，加油學習”；

③每節(jié)課后用最短時間回憶剛剛學過的知識，然后放松；

④晚飯前后完成當天作業(yè)，閱讀課外書不少于30分鐘；

⑤睡覺前閉目回憶．當天所學各科內(nèi)容，回憶不起立即看書。

⑵、跟蹤評價

建立學習成長記錄袋的方法，對學生學習成長做出評價分析，以培養(yǎng)良好的學習習慣，讓學生、家長、教師能充分了解學生的成長軌跡，并通過自評、小組評、教師評、家長評等多元評價主體對學生學習生活進行評價，讓學生看到自己的進步，分享自己的成功與快樂。

⑶、綜合評價

積極推進重過程的發(fā)展性評價，改革考試方式，除紙筆測驗方式外，還要進行選擇性考查、開放式考試、表現(xiàn)性評

⑷、多元評價

以發(fā)展性、多元性評價，促進學生學科學業(yè)成績的整體提升。

①語文和英語作為語言學習學科，尤其強調(diào)語言的積累和語言的實踐運用，以發(fā)展性評價，促進學生的語言發(fā)展，通過課外閱讀，課外聽說和課外表達等活動，擴大語文和英語學的外延，促進生活化。

②數(shù)學教學應建立學生學習記錄，做好試卷分析，錯題勘誤積累，數(shù)學日記等，有針對性地進行分層要求和分類指導，突出實效。允許部分學生補測，充分體驗成功的愉悅。

⑨理、化、生和小學科學要加強科學探究思想和實驗操作能力的過程性考查，提倡探究，勤于實驗，培養(yǎng)學生創(chuàng)造創(chuàng)新的能力。

④政、史、地和小學思想品德等學科要把學生參與日常社會實踐活動的數(shù)量和質(zhì)量納入評價范疇。

⑤信息技術(shù)課要通過課堂觀察和上機操作技能、合作意識、學習態(tài)度等進行檢查記錄。

⑸、完善學期考試、畢業(yè)考試等水平性評價。

小學和初中畢業(yè)考試是階段性的水平評價，必須根據(jù)課程目標，有效進行質(zhì)量監(jiān)控。學校是畢業(yè)考試的實施單位，教育教學指導中心是命題自評和教學質(zhì)量分析的綜合指導部門，必須做好考試質(zhì)量把關(guān)工作?？己蟾鲗W校均要搞好質(zhì)量分析并上報教育教學指導中心，指導中心要搞好教學質(zhì)量綜合分析并通報全縣。

⑹、深化選拔性考試改革，健全學科競賽制度，培育特色，發(fā)展特長。