第一篇：考試與學(xué)生評價(jià)改革方案

一、指導(dǎo)思想

《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我校提出學(xué)生評價(jià)堅(jiān)持綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)科發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合的方式，在具體實(shí)踐要堅(jiān)持如下理念：重結(jié)果更重過程；讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展；樹立“以學(xué)生為本位”的教育價(jià)值觀，“以素質(zhì)為本位”的教育質(zhì)量觀，“以創(chuàng)新為本位”的教育目標(biāo)觀。

二、評價(jià)原則

新課程學(xué)生評價(jià)目的是促進(jìn)學(xué)生生動活潑、主動發(fā)展，要用有效的評價(jià)方式來鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，它關(guān)注讓學(xué)生學(xué)會更多的學(xué)習(xí)策略，給學(xué)生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機(jī)會。這就要求評價(jià)應(yīng)遵循如下原則：

1、有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價(jià)的方法與手段可以多樣化，也可以不斷更新，其目的只能是如何更為有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

2、重視定性評價(jià)。傳統(tǒng)單一的打分排名老辦法要革新，試行評語評定、等級評定。

3、以鼓勵(lì)、表揚(yáng)等積極的評價(jià)為主。用發(fā)展的眼光看學(xué)生，相信青少年學(xué)識素養(yǎng)的可塑性。

4、尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展。讓每一個(gè)學(xué)生在現(xiàn)有條件下接受最好的教育，教師眼中沒有差生和最后一名。

5、讓學(xué)生、家長都來參與評價(jià)。充分發(fā)揮學(xué)生主動意識和自主體驗(yàn)，調(diào)動社會有效督察、積極配合等有利因素。

6、注重學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神。始終把握培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力這一核心的素質(zhì)教育目標(biāo)。

三、評價(jià)目標(biāo)

1、考試合格。思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、歷史與社會、體育與健康、藝術(shù)等必修課以合格為依據(jù)，達(dá)到上級規(guī)定要求即可畢業(yè)。各科考試要改革試題內(nèi)容和命題方式，實(shí)現(xiàn)三大課程目標(biāo)（情感、認(rèn)知、能力）兼顧。

2、考查達(dá)標(biāo)。信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、校本課程等以考查形式所得分達(dá)標(biāo)為依據(jù)?？疾榭刹捎脮婵荚?、口試、實(shí)驗(yàn)操作、特長考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)等相結(jié)合的形式，允許學(xué)生學(xué)有優(yōu)長、個(gè)性發(fā)展。

3、評語評定。這是定性評價(jià)的必然要求，班主任對學(xué)生整體表現(xiàn)要有一個(gè)評價(jià)，各學(xué)科老師對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)也要有評價(jià)。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術(shù)化。

四、評價(jià)方式

初中新課程主要采用成長記錄袋評價(jià)方式。

成長記錄袋是收集學(xué)生作品的樣本，通過展示學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，讓學(xué)生或教師了解學(xué)生發(fā)展過程，了解學(xué)生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。記錄袋可以是塑料袋、文件夾、大信封等，由學(xué)生自主設(shè)計(jì)；裝袋內(nèi)容包括學(xué)生設(shè)計(jì)的各種計(jì)劃、總結(jié)表格，做好的作品或?qū)懞玫奈恼?，獲得的各種榮譽(yù)或表揚(yáng)記錄。

2、老師在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮記錄袋的收集、激勵(lì)作用，期末組織記錄袋的評優(yōu)。

第二篇：學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)改革方案

四川省蒼溪縣職業(yè)高級中學(xué) 學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價(jià)改革方案

（討論稿）

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神和教育部《關(guān)于中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的意見》，改革傳統(tǒng)評價(jià)機(jī)制的弊端，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和監(jiān)控功能，以全面衡量學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和反映學(xué)生個(gè)體差異為出發(fā)點(diǎn)，綜合評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)水平，注重學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)一大批素質(zhì)全面，社會適應(yīng)能力強(qiáng)的初中級專門人才和高素質(zhì)勞動者。

二、改革目標(biāo)

通過實(shí)施學(xué)業(yè)成就評價(jià)改革，建立一整套科學(xué)合理的評價(jià)制度，探索新的評價(jià)方法，改革考試考核機(jī)制，從而鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師反思教學(xué)過程，優(yōu)化教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，努力營造更加適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的職業(yè)教育。

三、評價(jià)改革原則

1、發(fā)展性原則：傳統(tǒng)的評價(jià)重在選拔和甄別，新評價(jià)體系必須體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一思想，堅(jiān)持用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，不僅看到學(xué)生現(xiàn)有水平，還要看到潛在的能力，突出評價(jià)的激勵(lì)、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能。

2、全面性原則：評價(jià)必須全面考慮學(xué)生素質(zhì)的構(gòu)成，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)知識技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展。

3、差異性原則：學(xué)生的個(gè)性差異決定著每個(gè)學(xué)生發(fā)展上的差異，不同的學(xué)生應(yīng)采取不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不同場合運(yùn)用不同的評價(jià)方式，讓人人體會到只要努力就能獲得成功，特別是對部分智力滯后學(xué)生更應(yīng)采取特殊評價(jià)方式。

4、導(dǎo)向性原則：評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要充分體現(xiàn)課程改革新理念，有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)習(xí)潛能；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于教師觀念的轉(zhuǎn)變，對學(xué)生學(xué)習(xí)加強(qiáng)針對性指導(dǎo)。

5、多元化原則：在評價(jià)中堅(jiān)持評價(jià)主體多元化，強(qiáng)調(diào)自評與他評結(jié)合，學(xué)校評價(jià)與社會評價(jià)相結(jié)合；評價(jià)內(nèi)容多元化，注重綜合素質(zhì)考核，不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，而且重視實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識；評價(jià)方法多樣化，做到定量與定性結(jié)合，形成經(jīng)常性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。

6、可行性原則：學(xué)生評價(jià)指標(biāo)體系應(yīng)是經(jīng)過師生共同努力達(dá)到的，每項(xiàng)指標(biāo)應(yīng)明確具體，易為學(xué)生理解，便于教師掌握，有較強(qiáng)的可操作性，如對不好量化的科目和項(xiàng)目可用優(yōu)、良、合格等等級來量化。

四、學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)的主要內(nèi)容、方法和手段。

在教育教學(xué)的整個(gè)過程中，教師要采用多樣的、開放的評價(jià)方法了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛能、不足以及發(fā)展的需要。學(xué)生評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)包括過程性評價(jià)和水平性評價(jià)兩個(gè)主要方面。過程性評價(jià)要注意科學(xué)、易行、活潑、多樣，如觀察、訪談、問卷、課堂即時(shí)評價(jià)、競賽和展示、作業(yè)批閱、測驗(yàn)、成長記錄等；水平性評價(jià)可采取考試（包括書面、口頭、實(shí)踐操作等多種形式）和實(shí)物展示等方式進(jìn)行。具體措施如下：

1、過程性評價(jià)

主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等做出的評價(jià)，評價(jià)方法重在任課教師指導(dǎo)下，采用多樣的，開放式的評價(jià)方法，在學(xué)生自評、互評的基礎(chǔ)上由教師做出綜合評定，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)具體制定。其主要形式包括：

（1）建立學(xué)生成長檔案袋。適時(shí)記載學(xué)生成長過程，主要包括學(xué)生意見、學(xué)生習(xí)作、日記、獲獎(jiǎng)證書等。

（2）適時(shí)性評價(jià)。評價(jià)者（教師、學(xué)生、家長）對學(xué)生學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)給予及時(shí)的書面或口頭評價(jià)，包括學(xué)習(xí)興趣、參與積極性、學(xué)習(xí)中提問答問能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，給學(xué)生以鼓舞、指導(dǎo)和調(diào)整。

（3）階段表現(xiàn)性評價(jià)。如設(shè)置各種獎(jiǎng)?wù)碌榷喾N靈活方式。（4）綜合評定。在期末發(fā)放《學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價(jià)量化表》由學(xué)生互評，教師評定。

2、技能和能力考核。

技能和能力是職業(yè)學(xué)校評價(jià)的主要內(nèi)容，既包括專業(yè)技能，也包括學(xué)生運(yùn)用知識分析問題的能力、口語表達(dá)能力、創(chuàng)造發(fā)明能力、交流和合作能力等關(guān)鍵能力。通過專項(xiàng)技能考核和教師日常教學(xué)實(shí)現(xiàn)這一評價(jià)指標(biāo)，具體標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)各學(xué)科具體制定。如數(shù)學(xué)主要考察學(xué)生動腦、動口、動手的能力即思維能力，表達(dá)能和動用操作能力，語文主要考察學(xué)生朗讀能力、交際能力和實(shí)用寫作能力，體育主要是體能測試。

其評價(jià)方式主要為展示性評價(jià)，評價(jià)可以專項(xiàng)技能考核、考查，也可以各種櫥窗布置、作品展示展覽、競賽、評比等形式安排在學(xué)習(xí)某一階段，也可在期中、期末集中安排。依據(jù)不同學(xué)科應(yīng)有區(qū)別，如語文可采取朗讀、書法比賽、習(xí)作、辯論會、演講、社會調(diào)查等。教學(xué)側(cè)重口算、估算、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、興趣活動、測量與設(shè)計(jì)等。英語測重于唱英語歌、口語會話、講英語故事、班報(bào)校報(bào)等。

3、筆試。

主要是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，組織的學(xué)科水平性測試，包含期中考試和期末考試，全面考察學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的“雙基”和綜合運(yùn)用知識分析解決問題的能力，但考試內(nèi)容和形式應(yīng)依據(jù)學(xué)生實(shí)際靈活選用，降低難度、突出應(yīng)用。如政治學(xué)科可實(shí)行開卷考試、試題多種聯(lián)系生活實(shí)際。在成績評定上可不實(shí)行百分制采用等級制等。

4、社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)評價(jià)。

社會實(shí)踐和實(shí)習(xí)是中職生的基本素質(zhì)和能力，因此必須將該項(xiàng)內(nèi)容納入學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容，其評價(jià)主體重在學(xué)生自己和用人單位，學(xué)生在參加實(shí)習(xí)或?qū)嵺`前發(fā)給相應(yīng)評價(jià)表，學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)踐）結(jié)束時(shí)，由用人單位簽訂評價(jià)意見，經(jīng)學(xué)生本人簽字后返回學(xué)校。也可作為用人單位的反饋信息，給學(xué)校教學(xué)提供相應(yīng)依據(jù)。

五、學(xué)業(yè)評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)和成績認(rèn)定。（1）學(xué)生成績的構(gòu)成： A、學(xué)科結(jié)業(yè)成績

專業(yè)學(xué)科結(jié)業(yè)成績=過程性評價(jià)30%+技能考核50%+理論考核20%。

文化課結(jié)業(yè)成績=過程性評價(jià)30%+基礎(chǔ)知識運(yùn)用50%+能力考核20% 藝體和其它校本課程重在過程性評價(jià)。B、學(xué)科學(xué)期成績

專業(yè)學(xué)科學(xué)期成績=過程性評價(jià)30%+期中檢測20%（理論10%+技能10%）+期末檢測50%（理論10%+技能40%）。

文化課學(xué)期成=過程性評價(jià)30%（學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)、情感、態(tài)度）+能力考核20%+中期檢測20%+期末檢測30%。

其它校本課程、活動課程按過程性評價(jià)30%+展示性評價(jià)30%+期末水平檢測40%計(jì)算。

（2）學(xué)生成績的呈現(xiàn)

A、形成性評價(jià)結(jié)果以“綜合性評語+等級”的形式呈現(xiàn)。其中學(xué)生平時(shí)學(xué)科作業(yè)的評價(jià)采用雙等級制（一方面評價(jià)作業(yè)正確性，一方面評價(jià)作業(yè)完成態(tài)度書寫等）+激勵(lì)性評語進(jìn)行，提倡教師多進(jìn)行面批與個(gè)別指導(dǎo)。

B、展示性評價(jià)結(jié)果一般采用等級制（優(yōu)、良、合格、須努力）。C、水平性評價(jià)結(jié)果采用“百分制”結(jié)合等級制的方法，具體根據(jù)學(xué)科和試題難易程度把握（如某次考試語文80分為優(yōu)，70分為良，60分為合格，而另一次考試則可能為70分為優(yōu)，60分為良，50分為合格）。

D、學(xué)生學(xué)科學(xué)業(yè)水平綜合等級采用定量與定性考核相結(jié)合，評價(jià)方法一般先自評、后互評，最后由教師進(jìn)行綜合等級評定，同時(shí)對學(xué)生綜合情況形成局面綜合性評語。

六、相關(guān)工作安排

1、評價(jià)制度的改革是一個(gè)長期和復(fù)雜的過程，請廣大教師積極學(xué)習(xí)，廣泛宣傳，使學(xué)生深刻認(rèn)識到評價(jià)的意義和作用，充分發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向和控制功能，認(rèn)真研究，扎實(shí)開展避免評價(jià)流于形式。

2、各專業(yè)、各教研組（文化課）依據(jù)改革思想制定出具體實(shí)驗(yàn)方案，各學(xué)科制定出相關(guān)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

3、教導(dǎo)處建立健全學(xué)生檔案，搞好學(xué)業(yè)評價(jià)與學(xué)分制的結(jié)合。

4、教科室制定《學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)登記表》和《學(xué)生過程性評價(jià)量化表》。

5、此項(xiàng)工作從2009年春季開始試行，將評價(jià)改革的實(shí)施工作納入教師評價(jià)重要內(nèi)容。

二○○八年六月

第三篇：初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生改革方案

初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生改革方案

【口播】

《青島市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生改革方案》昨天出臺?！斗桨浮钒ǔ踔袑W(xué)生學(xué)業(yè)考試制度改革和普通高中招生制度改革兩部分，自2012級初中學(xué)生開始實(shí)施。

【正文】

初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度改革有兩項(xiàng)主要內(nèi)容：一是全面實(shí)行學(xué)業(yè)成績等級評價(jià)制度。初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試包括考試科目和考查科目兩類。考試科目由市教育局統(tǒng)一組織考試，全市統(tǒng)一命題。考查科目由初中學(xué)校組織考查，學(xué)校自主命題。二是實(shí)行學(xué)生多次考試制度。九年級學(xué)生對八年級統(tǒng)一考試科目成績不滿意的，可以申請重考，以最好成績?yōu)闇?zhǔn)。

普通高中招生制度改革有四項(xiàng)主要內(nèi)容：一是以初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果為依據(jù)錄取新生。二是擴(kuò)大普通高中學(xué)校招生自主權(quán)。鼓勵(lì)普通高中學(xué)校建立綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀的學(xué)生或在某一學(xué)科某一方面具有特殊稟賦的學(xué)生選拔機(jī)制。三是實(shí)行小班化招生政策。到2015年，普通高中學(xué)校招生人數(shù)原則上控制在每班40人以內(nèi)。四是逐步調(diào)整局屬普通高中學(xué)校招生范圍。原則上，新建局屬普通高中的招生對象為市內(nèi)三區(qū)和學(xué)校駐區(qū)（市）初中畢業(yè)生。

第四篇：青島市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生改革方案

青島市初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試與普通高中招生改革方案

根據(jù)國家、省、市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門<關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見>的通知》(魯政辦發(fā)〔2008〕2號)、《青島市人民政府關(guān)于促進(jìn)教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的意見》（青政發(fā)〔2012〕47號）、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》（魯教基字〔2009〕18號）等有關(guān)文件精神，本著有利于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，有利于加快創(chuàng)新人才培養(yǎng)的原則，制定本方案。

一、深化初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試制度改革

1.全面實(shí)行學(xué)業(yè)成績等級評價(jià)制度。初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試包括考試科目和考查科目兩類?？荚嚳颇堪ㄕZ文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、地理、生物、體育與健康、信息技術(shù)，由市教育局統(tǒng)一組織考試，全市統(tǒng)一命題。考試科目成績均以等級呈現(xiàn)。其中，思想品德、體育與健康、信息技術(shù)科目分為及格、不及格兩個(gè)等級，其它考試科目分為A、B、C、D、E五個(gè)等級?？疾榭颇堪ㄒ魳?、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動、地方課程與學(xué)校課程，由初中學(xué)校組織考查，學(xué)校自主命題?？疾榭颇砍煽兎譃榧案?、不及格兩個(gè)等級。

2.實(shí)行學(xué)生多次考試制度。八年級統(tǒng)一考試科目為地理、生物、信息技術(shù)，九年級統(tǒng)一考試科目為語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、體育與健康。九年級學(xué)生對八年級統(tǒng)一考試科目成績不滿意的，可以申請重考，以最好成績?yōu)闇?zhǔn)。八年級學(xué)生參加九年級統(tǒng)一考試科目、七年級學(xué)生參加八年級和九年級統(tǒng)一考試科目，需由學(xué)生個(gè)人和家長提出申請，學(xué)校審核同意后報(bào)所屬教育行政部門審批。考查科目在八年級、九年級進(jìn)行考查。

二、深化普通高中招生制度改革

1.以初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果為依據(jù)錄取新生。普通高中學(xué)校以初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試等級成績?yōu)橹鳎瑢W(xué)生其他綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果作為重要參考錄取新生。其他綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價(jià)等級、綜合評語及初中階段發(fā)展的突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）等內(nèi)容。

2.擴(kuò)大普通高中學(xué)校招生自主權(quán)。普通高中學(xué)校根據(jù)全市統(tǒng)一招生政策，結(jié)合學(xué)校特色發(fā)展需要，按照擇優(yōu)、公開、公平、公正的原則，自主制定招生錄取方案，經(jīng)所屬教育行政部門批準(zhǔn)后實(shí)施。鼓勵(lì)普通高中學(xué)校建立綜合素質(zhì)特別優(yōu)秀的學(xué)生或在某一學(xué)科某一方面具有特殊稟賦的學(xué)生選拔機(jī)制。

3.實(shí)行小班化招生政策。到2015年，普通高中學(xué)校招生人數(shù)原則上控制在每班40人以內(nèi)，積極推進(jìn)“小班化”教學(xué)改革。按照《山東省教育廳等8部門關(guān)于2012年治理教育亂收費(fèi)規(guī)范教育收費(fèi)工作的實(shí)施意見》(魯教辦字〔2012〕29號)要求，從2014年起，全市普通高中均不再招收擇校生。

4.逐步調(diào)整局屬普通高中學(xué)校招生范圍。根據(jù)新建高中建設(shè)進(jìn)度，逐步調(diào)整局屬普通高中學(xué)校招生范圍。原則上，新建局屬普通高中的招生對象為市內(nèi)三區(qū)和學(xué)校駐區(qū)（市）初中畢業(yè)生，招生規(guī)模由市教育局與學(xué)校駐區(qū)（市）政府協(xié)商確定。

本方案自2012級初中學(xué)生開始實(shí)施。

第五篇：學(xué)生考試評價(jià)方案

學(xué)生考試評價(jià)方案

為了更好地實(shí)施素質(zhì)教育，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結(jié)合我校實(shí)際，對學(xué)生考試及評價(jià)進(jìn)行如下改革：

一、指導(dǎo)思想

《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。我校提出學(xué)生評價(jià)堅(jiān)持綜合素質(zhì)評價(jià)與學(xué)科發(fā)展性評價(jià)相結(jié)合的方式，在具體實(shí)踐要堅(jiān)持如下理念：重結(jié)果更重過程；讓學(xué)生生動活潑主動發(fā)展；樹立“以學(xué)生為本位”的教育價(jià)值觀，“以素質(zhì)為本位”的教育質(zhì)量觀，“以創(chuàng)新為本位”的教育目標(biāo)觀。

二、評價(jià)原則

1、全面貫徹教育方針，從德、智、體、美、勞等方面全面評價(jià)學(xué)生，評價(jià)的內(nèi)容多元，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展，尤其關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力。

2、堅(jiān)持評價(jià)是為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮評價(jià)的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能，使評價(jià)的過程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與提高的過程。

3、評價(jià)方法多樣，既有過程評價(jià)，也有結(jié)果評價(jià)，既有量的評價(jià)，也有質(zhì)的評價(jià)。評價(jià)主體由學(xué)生、老師、校長、家長共同組成，使用的科學(xué)、簡便易行的評價(jià)辦法。

4、堅(jiān)持激勵(lì)性原則，倡導(dǎo)教師自主開展即時(shí)性、個(gè)性化、研究性的評價(jià)。

三、評價(jià)目標(biāo)

1、考試合格。政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、地理、生物、體育與健康、音樂、美術(shù)等必修課以合格為依據(jù)，達(dá)到上級規(guī)定要求即可畢業(yè)。各科考試要改革試題內(nèi)容和命題方式，實(shí)現(xiàn)三大課程目標(biāo)（情感、認(rèn)知、能力）兼顧。

2、考查達(dá)標(biāo)。信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐、校本課程等以考查形式所得分達(dá)標(biāo)為依據(jù)?？疾榭刹捎脮婵荚?、口試、實(shí)驗(yàn)操作、特長考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)等相結(jié)合的形式，允許學(xué)生學(xué)有優(yōu)長、個(gè)性發(fā)展。

3、評語評定。這是定性評價(jià)的必然要求，班主任對學(xué)生整體表現(xiàn)要有一個(gè)評價(jià)，各學(xué)科老師對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)也要有評價(jià)。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術(shù)化。

四、學(xué)生評價(jià)內(nèi)容和方法。

1、教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)中對學(xué)生的知識與能力、過程與方法、態(tài)度情感價(jià)值觀進(jìn)行即時(shí)性的評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容和方法要在教案和課件中的體現(xiàn)出來。此項(xiàng)評價(jià)要求作為學(xué)校評價(jià)教師教案的一項(xiàng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。

2、各科教師要利用學(xué)校開發(fā)的學(xué)生即時(shí)性評價(jià)系統(tǒng)，對學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為品質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，語文、數(shù)學(xué)、英語教師每周一次，其他學(xué)科教師每月一次。學(xué)習(xí)品質(zhì)包括：學(xué)習(xí)興趣、自覺學(xué)習(xí)、課前準(zhǔn)備、認(rèn)真傾聽、舉手提問、回答問題、完成作業(yè)、課外拓展、探究能力、合作意識。行為品質(zhì)包括：遵守規(guī)則、習(xí)慣養(yǎng)成、責(zé)任意識、合作交往、誠實(shí)守信、關(guān)愛他人、環(huán)保意識、關(guān)心集體、健康心理、勤勞勇敢。每位教師每月選擇五項(xiàng)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，每項(xiàng)十分。此項(xiàng)工作在學(xué)期教師考核中占5分，分兩類進(jìn)行考核。

3、學(xué)生、班主任與家長配合，及時(shí)抓好學(xué)生成長檔案、促進(jìn)學(xué)生的自我評價(jià)。檔案袋共八項(xiàng)內(nèi)容：美麗照片、學(xué)習(xí)成績、健康狀況、成長日記、獲獎(jiǎng)記錄、特長發(fā)展、實(shí)踐活動、綜合評價(jià)。要求每學(xué)期展示和評比一次。評比成績記入教師考核。

4、教師要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，即對學(xué)生各方面表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)，學(xué)校要開展豐富多采的活動，對優(yōu)秀者及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，以學(xué)生單方面的成功促進(jìn)其他方面的成功。學(xué)校鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師開展研究性的評價(jià)，針對不同學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的評價(jià)，如學(xué)困生發(fā)展檔案、優(yōu)秀生追蹤發(fā)展檔案。學(xué)校 對作出突出成績的教師進(jìn)行表彰。

5、期中、期未考試評價(jià)辦法。每學(xué)期學(xué)校組織兩次考試。

期中考試：由教師自己命題，教師自己組織考試。期中考試主要目的是檢查和了解教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

期末考試：

內(nèi)容為教學(xué)的所有課程。

考試方法，針對各學(xué)科不同的要求，采取作業(yè)評定(15%)、測驗(yàn)考核(70%)、師生評議(15%)三種辦法對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

作業(yè)評定(15%)：教師對學(xué)生的作業(yè)完成情況及質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真記載，作為評價(jià)學(xué)生的一項(xiàng)內(nèi)容。

測驗(yàn)考試(70%)：由教導(dǎo)處組織對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)。分書面考試和實(shí)踐能力測試兩種形式。各學(xué)科書面知識與實(shí)踐能力所占比例如下：

師生評議(15%)：教師按平時(shí)的既時(shí)評價(jià)系統(tǒng)記載的成績記分。

期末三項(xiàng)總分在90分以上的為優(yōu)秀，80—89分為優(yōu)良，60—79為合格，60分以下為待合格。

實(shí)踐能力考試辦法：實(shí)踐能力考試由教師對學(xué)生考察，學(xué)校根據(jù)教師考察的成績，抽查25%的學(xué)生，逐一進(jìn)行測試。語文學(xué)科為寫字、朗讀、口語交際，口頭作文。數(shù)學(xué)學(xué)科為與生活實(shí)際密切聯(lián)系的開放性實(shí)踐試題。英語學(xué)科為聽力和口語。音、體、美、信息等學(xué)科，按課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容實(shí)踐性要求，對學(xué)生進(jìn)行測試。實(shí)踐能力考試記入教師考核，音、體、美、信息教師的教學(xué)成績主要以此項(xiàng)考試成績?yōu)橐罁?jù)。

五、其他措施

1、堅(jiān)決不準(zhǔn)教師給學(xué)生排隊(duì)，學(xué)校不以單純的考試成績考核教師。

2、學(xué)校堅(jiān)持把對學(xué)生的評價(jià)工作與教師的考核相結(jié)合，以保證改革的進(jìn)行。

3、積極發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢，開發(fā) 簡便易行的評價(jià)系統(tǒng)，引導(dǎo)教師利用信息技術(shù)手段對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，并開放評價(jià)系統(tǒng)，使學(xué)生、家長都能參與評價(jià)。、把評價(jià)工作作為教學(xué)管理的一項(xiàng)重要工作，及時(shí)檢查，保證各項(xiàng)評價(jià) 工作落到實(shí)處。