第一篇：基于對2010年高考語文試題（湖南卷）和語文信息卷的研究

基于對2010年高考語文試題（湖南卷）和語文信息卷的研究

茶陵縣教育局教研室 劉正常

從某種意義上說，高考命題是試題命制者和高三教師之間的心理和智力博弈。作為命題者，他要揣摩高三教師的心理，使自己命制的試題不被高三教師猜到；作為高三教師，他要揣摩命題者的心理，想盡可能猜出命題者命制的試題。

真正要猜準(zhǔn)高考試題幾乎是不可能的。但我們可以在試題分析與研究上有所作為，通過對高考試題和高考信息卷的研究，找到復(fù)習(xí)教學(xué)與訓(xùn)練的方向和重心。下面，本人想以對2009年高考試題（湖南卷）、2010年高考試題（湖南卷）、2010年高考樣卷（湖南卷）、2010年其他省市信息卷的研究為例，粗淺地談?wù)劯呖荚囶}和信息卷的研究，供各位教師參考。

一、對比分析高考真題，尋找高考的常態(tài)與變化。

任何一次高考命題，都會在傳承的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新，體現(xiàn)出常態(tài)與變化的對立統(tǒng)一。傳承是主流，是復(fù)習(xí)教學(xué)與訓(xùn)練的重點；創(chuàng)新是微調(diào)，是復(fù)習(xí)教學(xué)與訓(xùn)練的難點：兩者不可偏廢。就2010年湖南高考語文學(xué)科的命題而言，傳承與創(chuàng)新、常態(tài)與變化的對立統(tǒng)一表現(xiàn)得尤為明顯，這有兩個方面的原因：一是《2010年高考湖南卷語文學(xué)科考試說明》中明確確立了“平穩(wěn)過渡、穩(wěn)中求進(jìn)、務(wù)實創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想；二是2010年是湖南新課程改革后的首次高考，命題既要體現(xiàn)新的課程理念，又要切合湖南中學(xué)語文教學(xué)水平和中學(xué)生語文水平的實際。

高考真題的對比分析可以有三個角度：一是與考試說明進(jìn)行對比分析，看高考考什么；二是與往年高考試題進(jìn)行對比分析，看高考已經(jīng)考了什么；三是與當(dāng)年的《考試說明》樣卷進(jìn)行對比分析，看高考樣卷的可信程度，預(yù)測來年的命題趨勢。

2009年高考試題、2010年高考試題、2010年樣卷的考點分布對照表

題號

2010年高考試題考點分布

2009年高考試題考點分布

2010年樣卷考點分布

1識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音

識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音

識記現(xiàn)代漢語普通話常用字字音

2識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范字

識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范字

識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范字

3正確使用詞語（包括熟語）

正確使用詞語（包括熟語）

正確使用詞語（包括熟語）

4辨析并修改病句

辨析并修改病句

辨析并修改病句

5語言表達(dá)簡明連貫得體

語言表達(dá)簡明連貫得體

語言表達(dá)簡明連貫得體

6理解常見文言實詞在文中的含義

理解文中重要概念的含義

理解常見文言實詞在文中的含義

7理解常見虛詞在文中的意義用法

篩選整合信息，歸納內(nèi)容要點

理解常見虛詞在文中的意義用法

8文言句讀（理解文言句意）

理解文中重要句子的含意

文言句讀（理解文言句意）

9分析綜合（涉及全部三個考點）

理解常見文言實詞在文中的含義

分析綜合（涉及其中全部考點）

理解并翻譯文中的句子

理解常見虛詞在文中的意義用法

理解并翻譯文中的句子

1鑒賞文學(xué)作品的語言形象表達(dá)技巧；評價思想內(nèi)容和觀點態(tài)度

分析綜合（涉及其中的全部三個考點）

鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和語言（語言賞析側(cè)重其結(jié)構(gòu)上的作用）

2默寫古代詩文

理解并翻譯文中的句子

默寫古代詩文

3把握文章結(jié)構(gòu)，分析文本的文體特征（材料與觀點的聯(lián)系）

歸納內(nèi)容要點，分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

理解文中重要概念的含義

4篩選并整合文中的信息

鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧（風(fēng)格）

篩選并整合文中的信息

5歸納文章內(nèi)容要點（新題型）

默寫古代詩文

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

理解文中重要詞語的含義

理解文中重要詞語的含義和重要句子在結(jié)構(gòu)上的作用

理解文中重要詞語的含義

歸納內(nèi)容要點，分析作品結(jié)構(gòu)

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度

欣賞作品的形象

欣賞作品的形象

把握文章思路，分析主要表現(xiàn)手法

分析作品結(jié)構(gòu)

分析作品主要手法（伏筆）

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思

從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文情懷

評價文本的基本觀點，就某些問題提出獨到見解（探究）

賞析文本的主題及主題表達(dá)（對文章的綜合賞析：寫賞析短文）

就文本進(jìn)行個性化閱讀、有創(chuàng)意解讀，就某些問題提出獨到的見解

21分析概括，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度陳述看法，表達(dá)情感

寫作（語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動）

分析概括，以負(fù)責(zé)任的態(tài)度陳述看法，表達(dá)情感

寫作（語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動）

寫作（語言表達(dá)準(zhǔn)確鮮明生動）

《2010年考試說明》明確規(guī)定，語文學(xué)科的考試內(nèi)容（作文除外）包含兩個方面：一是必考內(nèi)容，共42個考點，其中語言文字應(yīng)用9個考點，古代詩文閱讀10個考點，論述、實用類文本閱讀13個考點，文學(xué)類文本閱讀10個考點；二是選考內(nèi)容，涉及閱讀和表達(dá)兩個方面，共11個考點。

2010年高考試題已經(jīng)呈現(xiàn)了27個考點，其中語言文字應(yīng)用5個考點，古代詩文閱讀10個考點，論述、實用類文本閱讀4個考點，文學(xué)類文本閱讀5個考點，選考內(nèi)容3個考點。

從考點的覆蓋情況看，語言文字應(yīng)用有4個考點沒涉及，古代詩文閱讀的所有考點都已涉及，論述、實用類文本有9個考點沒涉及，文學(xué)類文本閱讀有5個考點沒涉及，選考內(nèi)容有8個考點沒涉及。

語言文字應(yīng)用和古代詩文閱讀兩個板塊的考點分布比較固定，不會有太大的變化，教師復(fù)習(xí)備考的策略不需作過多的調(diào)整，但在具體的教學(xué)和訓(xùn)練方式上可以根據(jù)學(xué)情變化作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。其他板塊的考點則存在較大變數(shù)，命題者對測試點的選擇有更大的靈活性，但應(yīng)試所需的能力則相對穩(wěn)定，如作品的整體閱讀能力、分析理解能力、綜合概括能力、探究創(chuàng)新能力、鑒賞評價能力等，教師在這些板塊的復(fù)習(xí)備考中應(yīng)以能力和思維訓(xùn)練為根本，通過題型歸類訓(xùn)練的方式，發(fā)展學(xué)生的思維和能力，強(qiáng)化學(xué)生的答題模式與技巧意識。

2、2010年高考試題和2009年高考試題的對比分析

與2009年高考相比，2010年高考命題的一個本質(zhì)特點便是新課程理念和意識的滲透，為了體現(xiàn)“平穩(wěn)過渡、穩(wěn)中求進(jìn)、務(wù)實創(chuàng)新”的命題指導(dǎo)思想，2010年的高考試題最鮮明的特色便是常態(tài)與變化的對立統(tǒng)一。

（1）常態(tài)部分

①語言文字運用部分的考點與2009年高考完全一致，分別是字音、字形、成語運用、辨析并修改病句、語言表達(dá)簡明連貫得體。

②古代詩文閱讀的考點與2009年高考大部分一致，分別是實詞、虛詞、分析綜合中的三個考點、理解并翻譯文中句子、默寫古代詩文。且文言文閱讀材料延續(xù)了湖南省傾向選擇議論性文章的傳統(tǒng)。

③現(xiàn)代文閱讀的考點與2009年高考部分一致，分別是論述、實用類文本閱讀中的篩選整合信息、歸納內(nèi)容要點，文學(xué)類文本閱讀中的理解文中重要詞語的含義、歸納內(nèi)容要點、概括中心意思、把握文章思路、分析主要表現(xiàn)手法。

（2）變化部分

①試卷的總體結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化。刪除了“文章賞析”這一考題，增加了選做題?？荚噧?nèi)容涵蓋了必修和選修教材，這對選修課教學(xué)具有導(dǎo)向作用。學(xué)生答題的書寫量有所減少，思維量有所增大，能力和素養(yǎng)立意的命題傾向越來越明顯。

②命題選材尤其是閱讀題的選材有一定變化。論述、實用類文本閱讀選擇的是論述類材料，這一選材特點暗示我們，傳統(tǒng)的科技說明文作為高考命題材料的可能性越來越小，選修教材《新聞閱讀與實踐》中涉及的各類實用文體和貼近時代、反映熱點、人文性較強(qiáng)的論述類文章應(yīng)該引起我們高度重視。文學(xué)類文本閱讀選擇的是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文讀本》上的一篇托物言志的散文，這一選材特點暗示我們必須重視指導(dǎo)學(xué)生閱讀《語文讀本》。

③部分試題的考查方式有所變化。第5題涉及的考點雖然還是語言表達(dá)簡明連貫得體，考查的能力點還是意境分析，但考查的語料由對聯(lián)變成了古詩。第11題雖然還是考古詩詞鑒賞，但鑒賞的方式和考查點有了變化，由對比賞析轉(zhuǎn)為單詩賞析，由單純地考查藝術(shù)形式方面的內(nèi)容（風(fēng)格、藝術(shù)特色）轉(zhuǎn)為考查藝術(shù)的形式和內(nèi)容兩個方面（煉字和思想感情）。文言文閱讀刪除了簡答題，增加了句讀題，雖然考查的還是對文言文局部文意的理解，但命題形式和考查方式都發(fā)生了變化，試題難度有所增加。第13題雖然還是考查文意和句意理解，但融入了結(jié)構(gòu)分析和文體特征分析的元素，要求學(xué)生分析文外材料和文中觀點的聯(lián)系，呈現(xiàn)出重視語文與生活的聯(lián)系、重視語文運用能力考查的趨勢。第15題雖然考點還是歸納內(nèi)容要點，但將客觀題變?yōu)橹饔^題，且要求歸納的是文中內(nèi)容要點的反面，帶有推理的意味，試題和思維難度有所增加。

④部分試題體現(xiàn)出明顯的新課程意識。第20題，從選材看，這是外國文學(xué)作品的一個選段，對應(yīng)了《外國文學(xué)作品欣賞》這一選修模塊；從考查點看，這是考查學(xué)生評價文本基本觀點、就某些問題提出獨到見解的能力，對應(yīng)了選考內(nèi)容的考點要求；從考查的能力層級上看，這是考查學(xué)生的探究能力，正好與《2010年考試說明》上新增的探究能力考查要求對應(yīng)。第21題考查的是新聞短評的寫作，這正好對應(yīng)了《新聞閱讀與實踐》這一選修模塊。

⑤作文命題特色鮮明。首先，此命題突出了湖南特色和湖湘文化的內(nèi)涵?？吹健对纭罚菀紫氲絽遣嵉摹对纭?，毛澤東的“問蒼茫大地，誰主沉浮”，當(dāng)代湖南人敢于打破用人常規(guī)、率先實現(xiàn)長株潭一體化，它彰顯了湖南人敢為天下先的精神，能正確引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注社會。其次，此命題著重考察學(xué)生的理解能力和學(xué)科綜合素養(yǎng)。關(guān)于《早》，大部分考生表示作文不難，但題材缺泛，寫好不易，適宜考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，適宜選拔人才。再次，這個題目比較具有思辨性，能考驗學(xué)生思維拓展。第四，留給考生寫作的空間很大。

（3）2010年高考試題和2010年樣卷的對比分析

2010年樣卷共22道題目，涉及28個考點，試卷結(jié)構(gòu)和試題類型與2010年高考試卷完全相同。28個考點中有20個考點和2010年高考試題相同，占71.5%。試卷覆蓋考點的高度相似性暗示我們在進(jìn)行信息研究與提煉時應(yīng)高度重視對樣卷的命題意圖、思路、趨勢的分析與研究。

有8個考點和2010年高考試題不同，占28.5%。這些變化的考點集中體現(xiàn)在古詩詞鑒賞命題、論述類實用類文本閱讀命題、文學(xué)類文本閱讀命題和選做題命題之中。即使是同一考點，也會有多種不同的命題角度和命題形式，如第11題古詩詞鑒賞部分，雖然都是考查鑒賞文學(xué)作品的語言，但高考試題是從煉字的角度切入，答題要涉及形象、表達(dá)技巧和表達(dá)效果三個方面；樣卷卻側(cè)重賞析詩句在結(jié)構(gòu)上的作用。考點和命題角度的變化暗示我們在進(jìn)行各種文體閱讀的復(fù)習(xí)教學(xué)時，要牢固樹立命題意圖分析、解題角度分析和題型歸類訓(xùn)練等意識。

二、提煉升華高考信息卷，積累高考經(jīng)典題型

提煉是一種在占有大量資料的基礎(chǔ)上集聚精華、抽象規(guī)律的研究方法，它包含兩個方面的含義：一是從事物中提取出我們所需要的東西，含有篩選提純、聚集精華的意味；一是從現(xiàn)象中歸納出我們所要的思想，含有小結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意味。它既是一種積極的思維方式，要求我們從蕪雜紛繁的材料中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，能根據(jù)自己的需要進(jìn)行吸納，能表現(xiàn)自己獨到的提取角度；又是一種具體的操作方法，要求我們有識別的眼光，有劃分類的標(biāo)準(zhǔn)。

復(fù)習(xí)考試中的“題海戰(zhàn)術(shù)”多年來不得遏止，時間與精力浪費驚人，教學(xué)效率低下，其中一個重要的原因便是教師對信息卷和訓(xùn)練材料缺乏提煉升華的意識和能力，對考試現(xiàn)象研究不透，沒有經(jīng)典題型的積累。對信息卷不加選擇地成套使用，對訓(xùn)練材料不加剪切的隨意使用，其結(jié)果是單位時間內(nèi)教學(xué)與訓(xùn)練效率的低下。

那么該如何提煉升華信息卷呢？本人通過對2010年我縣征訂的38套信息卷的研究，以為可以從以下幾個方面入手：

1、瀏覽篩選，明確研究的范圍

信息卷主要指全國各地的模擬試題，也包括本省各名校的月考試題以及沖刺階段的綜合演練卷和猜題卷。我縣各高中學(xué)校征訂的信息卷數(shù)量都比較多，且大多數(shù)是在3月至5月這段時間到位。大量的信息卷在短短的三個月時間到位，要求教師精讀每一套信息卷是不可能的，也是沒有必要的，因而精讀之前的瀏覽顯得尤為重要，瀏覽的主要目的是確定信息卷精研的大致范圍。從地域來講，首先需要精研的應(yīng)該是本省各地市的信息卷，尤其是長沙市各名校的信息卷；其次依次是新課改地區(qū)的信息卷，如山東、廣東、福建、寧夏、海南等地，尤其是山東和廣東的信息卷，應(yīng)該是我們研究的重點，因為湖南卷對這兩個地方的高考命題經(jīng)驗借鑒較多，其他如湖北、北京、陜西等地的信息卷稍微參看一下即可。從具體的試題來講，古詩詞鑒賞和現(xiàn)代文閱讀（尤其是文學(xué)類文本閱讀）無疑是精研的重點，因為語言知識、文言文閱讀和古詩文默寫，無論是涉及的考點，還是命題的形式，都會在一段較長的時間內(nèi)保持相對的穩(wěn)定性，且考查的能力層級大多是識記和理解這兩個層面。

2、精研歸類，找準(zhǔn)試題分類標(biāo)準(zhǔn)

篩選、提煉信息卷，將試題分類是基礎(chǔ)，而試題分類的前提是確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。一般說，試題分類的標(biāo)準(zhǔn)可以是試題涉及的考點，也可以是試題涉及的能力點；可以是試題考查的內(nèi)容，也可以是試題的命題方式。

如信息卷中關(guān)于古詩詞鑒賞的部分試題：

（1）頷聯(lián)中哪兩個字用得好？請選一個進(jìn)行賞析。

（2）這首詩字面平易，卻實有刻煉之功。頷聯(lián)“收”“出”兩字以淺為深，用得很特別，請說說這兩個字的妙處。

（3）有人認(rèn)為，尾聯(lián)破壞了全詩優(yōu)美的意境，應(yīng)該刪除；也有人說，這兩句恰是詩人匠心獨運之處，不能刪除。你同意哪種意見呢？請結(jié)合全詩內(nèi)容加以分析。

（4）頷聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的生活狀況？

（5）結(jié)合全詩，體會頸聯(lián)中“亂”字在詩中的妙處。

（6）前人評該詩“寫飛鳥用一‘過’字，十分精煉”，說說你對詩中“過”字的理解。（7）從“醉里謗花花莫恨，混冷澹，有誰知”中，你讀出了作者怎樣的出世態(tài)度？

（8）這首詩的首聯(lián)描繪了什么樣的圖景？是怎樣描繪的？

（9）結(jié)合全詩，請簡要分析“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的含義及作用。

（10）“轉(zhuǎn)過回廊叩玉釵”是讓人津津樂道的名句，請結(jié)合全詩談?wù)劥司涞拿钐帯?/p>

（11）請簡要分析“獨有凌霜菊”一句中“獨”字的表達(dá)效果。

從考查的內(nèi)容看，上面11道題目都是以詩歌的語言為命題的切入口，大致可以分為兩類：煉字和煉句。從考查的能力層級看，涉及鑒賞評價和探究兩個層級。從涉及的考點看，有7個題目是考鑒賞詩歌的語言，2個題目是考查個性化閱讀，1個題目考查鑒賞評價詩歌的形象和表達(dá)技巧。

又如信息卷中關(guān)于“文章標(biāo)題”的試題：

（1）作者以“父親和我”為標(biāo)題有什么用意？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（2）文章的題目“枯樹的生命”有怎樣的含義？試結(jié)合文意回答。

（3）試結(jié)合文章的內(nèi)容，解釋題目“秋日里對春風(fēng)的懷念”的含義。

（4）通讀全文，闡釋“紅房子”的兩層意思。

（5）“樹葉”在文中有何作用？請結(jié)合全文作簡要分析。

（6）談?wù)勀銓π≌f標(biāo)題“你必須作出選擇”的理解。

（7）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α跋У谋诋嫛钡睦斫狻?/p>

（8）文章以三個標(biāo)題領(lǐng)起，簡要分析這樣寫的好處。

（9）結(jié)合全文，解釋“愛的契約”的含義。

（10）結(jié)合全文，談?wù)劇澳辖?，一枚金色的書簽”中“書簽”的含義。

（11）這篇人物通訊以“虎踞龍盤”為標(biāo)題非常有特色，請分析題目好在哪里。

這些題目雖然都是以“文章標(biāo)題”作為命題的切入口，但涉及的考點、能力層級、思考的切入點以及答題的步驟都不相同，如（1）題是探究寫作意圖，屬于探究這一能力層級；（5）、（8）、（11）題屬于鑒賞評價，具體作答時，還涉及結(jié)構(gòu)思路、線索、材料安排、照應(yīng)等表達(dá)技巧等方面的知識；其他題目則屬于理解重要詞語和句子的含義，但在具體作答時，又涉及到歸納內(nèi)容要點、概括中心意思、分析評價作者在文中的觀點態(tài)度等方面的知識。

如果教師在研讀這些試題時能夠有意識地將這些試題按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并分別歸納出各種不同類型試題的提問方式和答題模式，就可以進(jìn)入教師的經(jīng)典題型庫中，作為日常復(fù)習(xí)訓(xùn)練的材料。

3、歸納提煉，建立試題經(jīng)典題庫

對試題的歸類提煉，可以有以下角度，如考查的內(nèi)容、覆蓋的考點、涉及的能力點、命題的方式、答題的技巧等，教師可以根據(jù)自己的需要或習(xí)慣任選其中一種或多種角度對試題進(jìn)行歸類提煉，建立自己的經(jīng)典題庫。教師有了自己的經(jīng)典題庫，不僅在高考復(fù)習(xí)備考中可以應(yīng)用，也可以在肄業(yè)班的教學(xué)中使用，使自己的教學(xué)更具針對性。

如信息卷中關(guān)于現(xiàn)代文閱讀方面的試題：

（1）文中“真事兒！事兒得厲害！”這句話有什么內(nèi)涵？表達(dá)了怎樣的感情？

（2）小說結(jié)尾說“當(dāng)大家回頭望著身后那片死一般沉寂的長路時，才明白是怎樣走出了沙漠……”你認(rèn)為文中的“大家”具體明白了什么？

（3）請簡要分析劃線的有關(guān)景物描寫的句子的作用。

（4）文章第8段劃線的句子應(yīng)該怎樣理解？請具體說明。

（5）本文在語言表達(dá)方面有其特色，請從修辭、表達(dá)方式、人稱使用等方面分類舉例賞析。

（6）試分析文章第2段最后一句話在寫法上的特點。

（7）文章第4段作者“聽見了沙沙的春雨聲”，為什么“竟會有淚珠爬上了我的睫毛”？

（8）請分析第3段與第5段中劃線部分的語言特色。

（9）請理解第1段中“我覺得不是我喜歡看童話，是留在我靈魂里德那個孩子想看”這句話的含義。

（10）文章第2自然段中運用了哪些修辭手法？請結(jié)合具體語句簡要評析其表達(dá)效果。

（11）結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α昂⒆优c菊花之間，一定存在著一種關(guān)系”這句話的理解。

（12）談?wù)勎闹械?段劃線的句子在文中的作用。

（13）文中“將軍身子一顫”和“將軍長嘆一聲”兩個語句有何含義？

（14）文章劃線處事兩處精彩的描寫，請結(jié)合上下文加以賞析。

（15）根據(jù)上下文，解釋劃線句子的含義。

以上試題雖然都是以語句作為命題切入口，但涉及的考點、能力要求、答題模式并不相同，我們可以從考點和答題模式的角度將其歸類，存入自己的經(jīng)典題庫。其中（1）（4）（9）（13）（15）等題目涉及的考點是理解文中重要句子的含意，答題的模式為本義+深層意+表達(dá)的思想感情；（3）（5）（6）（8）（10）（12）（14）等題目是獎賞評價文本語言表達(dá)的技巧和特色（這些題目還可以細(xì)分為兩類），答題模式為表達(dá)技巧+表達(dá)效果；（2）（7）等題目是以句子理解的形式引導(dǎo)學(xué)生歸納內(nèi)容要點、概括中心意思、分析評價作者在文中的觀點態(tài)度，答題的步驟是篩選相關(guān)信息、整合信息表達(dá)；（11）題實際上是一個探究題，要求探究文本的意蘊(yùn)，必須結(jié)合文章的中心思想作答。

又如信息卷中的探究式新題型：

（1）有人認(rèn)為，這篇通訊角度單一，只從“避險意識”一個角度來寫葉志平，而學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高等方面僅一筆帶過，錯失了多視角全面表現(xiàn)一個優(yōu)秀校長的機(jī)會，你認(rèn)為呢？

（2）聯(lián)系文本內(nèi)容，談?wù)勀銓Α吧饬x”的認(rèn)識。

（3）結(jié)合課文內(nèi)容，探究李文珍先令人稱道的教育方式。

（4）文章用不少篇幅寫馬裕藻先生被戲稱為“好好先生”，有何意圖？請結(jié)合文本談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（5）本文通過描述“小欖鎮(zhèn)的菊”，將“菊與城”聯(lián)系在一起，有什么表達(dá)意圖？

（6）小說的第二部分似乎是第一部分的翻版，這樣構(gòu)思是否有重復(fù)單調(diào)之嫌？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（7）結(jié)合本文，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀阏J(rèn)為什么樣的人才是真正的英雄。

（8）小說記敘的是飛行員的海上救援行動，可小說最后為什么要寫布萊第的“跟飛行員無關(guān)”這一心理，請加以探究。

（9）請從“人與自然、人與社會、人與人”三個角度中任選一個角度，聯(lián)系現(xiàn)實舉例，談?wù)勑≌f給我的啟示。

（10）面對傳統(tǒng)文化的逐漸淡化，我們應(yīng)該持一種怎樣的態(tài)度？請結(jié)合全文，聯(lián)系實際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（11）在美國女排隊員比賽不到位時，她們會用“不在狀態(tài)”來回應(yīng)。你對此持何態(tài)度？并說明理由。

（12）有人認(rèn)為小說的最后一段是畫蛇添足，請談?wù)勀愕目捶ú⒑喴f明理由。

（13）文末周洋說完最后一句話后，記者沒有做任何評論。你認(rèn)為有沒有必要評論一下？如果沒有必要，請說明理由；如果有必要，請作簡要評論。

探究題是新課程改革后出現(xiàn)的新題型，分值大，答題開放，如果訓(xùn)練和指導(dǎo)不力，很可能產(chǎn)生找不到切入點、答不到要點、表述不規(guī)范等毛病，進(jìn)而成為學(xué)生的一個重要失分點，因此，這類題型理應(yīng)成為我們研究提煉的重點。怎么提煉？我覺得最好的角度是《考試說明》對“探究”這一考點的分類。歸納起來看，《考試說明》中關(guān)于“探究”能力的考查大致可以分為四個方面：①從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理、人文精神、人生價值和時代精神；②探討作者的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作意圖和社會價值；③對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀；④探究文章中的某些問題（疑點和難點），提出自己的見解。前三個考點著眼于文本的整體探究，第四個考點著眼于文本的局部探究。

當(dāng)然，對信息卷的研究遠(yuǎn)不止上面所述的角度和方面，還有對命題材料選擇的分析、參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)的分析等。從研究的范圍上看，除了上面所述的成套和多套信息卷的比較綜合研究外，還有對單個試題的分析與研究，如研究單個試題的命題意圖、考點呈現(xiàn)方式、審題技巧、提問方式、答題切入點、答題步驟等。

信息卷的研究是高考研究中非常重要的一環(huán)。從某種意義上說，教師研究信息卷的水平高低將直接決定高考的成敗，決定復(fù)習(xí)教學(xué)效益的高低。所以，本人認(rèn)為，研究信息卷應(yīng)該成為教師一個常規(guī)工作，廣大高中教師尤其是高三教師應(yīng)切實增強(qiáng)研究信息卷的意識，不斷提高研究信息卷的能力。

第二篇：2007年高考語文試題及參考答案(湖南卷)

2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（湖南卷）

語 文 試 卷

一、語言知識及運用（15分，每小題3分）

1.下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A．颯爽sà

框架kuàng

榛莽zhēn

大廈 ．．．．shàB．睦鄰mù

河畔n

棲息qǐ

文牘 ．．bà．．dúC．發(fā)酵o

混淆o

綏靖ng

楔子xiē ．xià．xiá．jì．D．手絹n

軸心zhóu

土坯月zhèng ．juà．．pī

正．2.下列句子中有錯別字的一句是

A．寒冬臘月，買一些水仙，用小泥盆栽上或用小瓷碗盛清水供上，就可以坐對窗頭案上著意欣賞一番。

B．與人間世事變幻、朝代更迭一樣，羅布泊也經(jīng)歷了幾榮幾衰，曾經(jīng)的浩瀚大湖如今變成了茫茫沙海。

C．科學(xué)研究不能急功進(jìn)利，而應(yīng)腳踏實地，一步一個腳印地前進(jìn)，這樣才能實現(xiàn)自己的目標(biāo)，登上光輝燦爛的頂峰。

D．少小觀潮江海上，常常壯懷激烈，遐想著未來；晚歲觀潮，則大多回頭審視自己的七色人生，咀嚼著多歧的命運。

3．下列各句中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

A．回到住所，我饒有興味地翻看著一張張劇照，耳邊又隱隱奏起城隍廟小戲臺的流云．．．．之響和繞梁之聲。

B．在《哈利 波特》系列電影中，導(dǎo)演借助匪夷所思的特技，為銀幕前的我們打開了一．．．．扇扇魔法的大門。

C．附庸風(fēng)雅的人主觀意圖是為了裝點門面，但他們不去學(xué)野蠻，卻來學(xué)風(fēng)雅，也總算見賢思齊，有心向善，未可厚非。．．．．D．由于構(gòu)思精巧，章法嚴(yán)密，這幅巨型國畫表現(xiàn)的人物與場景雖然眾多，但卻具有內(nèi)在聯(lián)系，畫面上各部分水乳交融。．．．．

4、下列各句中有語病的一句是

A．當(dāng)我在一個白夜從易卜生的故鄉(xiāng)斯凱恩返回奧斯陸的時候，沿途那幽深的有野鹿出沒的森林里，那起伏著綠色的松濤的山谷里，到處都響著娜拉出走時的關(guān)門聲。B．文學(xué)經(jīng)典是歷史的回聲，是審美體驗的延伸，也是后代作家超越自我的精神刻度，作家只有在與經(jīng)典大師的競爭中，才能拓展文學(xué)的想象空間，為未來提供嶄新的審美體驗。

C．三峽圍堰爆破使用的是世界上最先進(jìn)的數(shù)碼雷管，每個雷管都有唯一的編號，就像我們的身份證有自己的號碼一樣，而且人們還能像給手機(jī)設(shè)定鬧鈴那樣，給每個雷管單獨設(shè)定起爆時間。

D．中國史學(xué)家在世紀(jì)之交進(jìn)一步提升了自己的辨析能力，越來越顯示出相當(dāng)高的學(xué)術(shù)含量，從對外國史學(xué)的一般性介紹走向研究和判斷的層面，從而為中外史學(xué)家的真正對話提供了可能和前提。

5.下列各項中最適合填在橫線上的一項是 某校邀請著名學(xué)者劉教授來校講學(xué)，在向全校師生作介紹時，校長的話中有這樣一段：“劉教授是我校的校友，他長期從事學(xué)術(shù)研究，成果豐富，貢獻(xiàn)卓著，去年當(dāng)選為中國科學(xué)院院士。

A．這既是他本人的榮耀，也是敝校的榮耀 B．這既是他的光榮，也是我們學(xué)校的光榮 C．這既是本校的自豪，也是他本人的自豪 D．這既是他的驕傲，也是全國人民的驕傲

二、現(xiàn)代文（一般社會科學(xué)類、自然科學(xué)類文章）閱讀（12分，每小題3分）

閱讀下面的文字，完成6—9題。

最近在死海中發(fā)現(xiàn)了一種叫嗜鹽菌的極小微生物，對它的研究，讓科學(xué)家們探知了更多有關(guān)生物技術(shù)和癌癥的秘密，也許還有助于解決一個難題：如何讓宇航員在太空旅行中免受宇宙射線的傷害。宇宙射線能穿透宇航員的身體，損傷人體細(xì)胞中的ＤＮＡ，引發(fā)癌癥和其他疾病，ＤＮＡ損傷也是生活中地球上的人類患各種癌癥的原因之一。

嗜鹽菌似乎是修復(fù)ＤＮＡ損傷的高手。為了解其中的奧秘，馬里蘭大學(xué)在美國航空航天局的資助下進(jìn)行了一系列研究。研究人員用輻射轟擊法破壞嗜鹽菌的ＤＮＡ，使其分裂成碎片，但它們在幾個小時內(nèi)就能將所有的染色體“召集”到一起，重新恢復(fù)正常功能。嗜鹽菌為何能有如此頑強(qiáng)的生存能力？馬里蘭嗜鹽菌研究項目主任喬斯林〃迪魯吉羅認(rèn)為，根本的原因在于嗜鹽菌是在一個原本就不適合生命生存的地方生存和進(jìn)化的。死海海水的鹽濃度是正常海水的5—10倍，多數(shù)海洋生命在死海里會很快死亡。高鹽濃度導(dǎo)致與輻射類似的后果，使有機(jī)體的細(xì)胞，特別是細(xì)胞中的ＤＮＡ受損。在這種含鹽量極高的極端環(huán)境中生存和進(jìn)化，正是嗜鹽菌能夠承受輻射和其他惡劣環(huán)境的原因。在強(qiáng)烈的紫外線光束的照射下，多數(shù)微生物會全部死亡，但80%的嗜鹽菌活了下來，且能繼續(xù)正常生存和繁殖，研究人員還做了一個實驗，將含有嗜鹽菌細(xì)胞的海水臵于模擬太空的真空環(huán)境里，結(jié)果水分很快蒸發(fā)，留下的鹽分形成了含有微量水分的結(jié)晶體，嗜鹽菌細(xì)胞躲藏在這些像一個個小房子似的鹽的晶體里，能避免進(jìn)一步的干燥缺水，可以在很長的一段時間內(nèi)處于半休眠狀態(tài)。如果鹽的晶體有機(jī)會重新溶入有水環(huán)境中，嗜鹽菌細(xì)胞會重新活躍起來，修復(fù)由于缺水引起的ＤＮＡ損傷，迅速恢復(fù)正常的生存活動。

嗜鹽菌為何能在這一系列實驗中存活下來？迪魯吉羅研究小組和西雅圖系統(tǒng)生物技術(shù)研究所的科學(xué)家們用現(xiàn)代基因測試工具觀察嗜鹽菌細(xì)胞ＤＮＡ受損的全過程，發(fā)現(xiàn)嗜鹽菌在受到強(qiáng)烈紫外線照射和被臵于模擬太空的真空環(huán)境后，其整套“分子修復(fù)工具”都被激活了。所謂“分子修復(fù)工具”是一種叫做酶的蛋白質(zhì)。嗜鹽菌里有著一定數(shù)量承擔(dān)修復(fù)工作并“隨時待命”的酶，當(dāng)受到致命劑量的輻射照射時，這些“埋伏”著的酶會很快出動，對ＤＮＡ進(jìn)行“搶救”，然后其他種類的酶繼續(xù)其修復(fù)工作，并激活產(chǎn)生這些酶的基因。迪魯吉羅研究小組還發(fā)現(xiàn)，在嗜鹽菌2400個基因的基因組里包含了好幾套獨特的ＤＮＡ修復(fù)“工具”。嗜鹽菌的這些ＤＮＡ修復(fù)“工具”，有的其他動植物也有，有的則是細(xì)菌才有的，還有的是一種叫做archaea太古代微生物（嗜鹽菌所屬的種類）所特有的，嗜鹽菌則擁有所有這些修復(fù)“工具”，此外，它還有幾種別的物種所沒有的新奇的ＤＮＡ修復(fù)“工具”。所有這些ＤＮＡ修復(fù)“工具”，對研究人類的ＤＮＡ修復(fù)功能具有重要意義，也許能為增強(qiáng)人體修復(fù)ＤＮＡ受損的自然能力開辟新的途徑，并將極大地造福于太空旅行的宇航員，因為archaea太古微生物中的許多修 復(fù)蛋白質(zhì)與真核細(xì)胞（包括你我在內(nèi)的生命組成形式）中的修復(fù)蛋白質(zhì)非常相似。

6.依據(jù)原文，不屬于科學(xué)家們所做的嗜鹽菌實驗的一項

A．觀察嗜鹽菌在高鹽濃度環(huán)境中是否具有承受強(qiáng)輻射的能力。B．觀察嗜鹽菌在其ＤＮＡ被破壞之后能否重新恢復(fù)正常功能。C．觀察嗜鹽菌細(xì)胞在模擬太空的真空環(huán)境中是否能繼續(xù)生存。D．觀察嗜鹽菌細(xì)胞ＤＮＡ在受損過程以探索其被恢復(fù)的奧秘。7．下列關(guān)于“嗜鹽菌”的表述，不符合原文意思的一項是

A．科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即使ＤＮＡ被分裂成為碎片，嗜鹽菌的染色體也能夠在較短的時間內(nèi)被“召集”起來。

B．因為嗜鹽菌原本就是在一個不適合于生命生存的惡劣環(huán)境中生存和進(jìn)化的，所以它具有極強(qiáng)的抗輻射能力。

C．在模擬太空的真空環(huán)境里，多數(shù)微生物包括部分嗜鹽菌會死亡，但絕大部分的嗜鹽菌細(xì)胞會重新活躍起來。D．嗜鹽菌是archaea太古微生物中的一種，它的許多修復(fù)蛋白質(zhì)與人體真核細(xì)胞中的修復(fù)蛋白質(zhì)非常相似。

8、依據(jù)原文，下列表述正確的一項是

A．迪魯吉羅研究小組與西雅圖系統(tǒng)生物技術(shù)研究所的科學(xué)家通過觀察嗜鹽菌細(xì)胞ＤＮＡ受損的全過程，發(fā)現(xiàn)它有好幾套獨特的ＤＮＡ修復(fù)“工具” B．在嗜鹽菌中，“隨時待命”以對受損的ＤＮＡ進(jìn)行“搶救”的酶，與繼續(xù)進(jìn)行修復(fù)工作的其他種類的酶，都屬于“分子修復(fù)工具”。

C．在強(qiáng)烈的紫外線光束照射下，只有80%的嗜鹽菌的整套“分子修復(fù)工具”被激活，它們會很快出動，對那些受到損傷的ＤＮＡ進(jìn)行“搶救”

D．在極端的干燥環(huán)境甚至真空環(huán)境中，嗜鹽菌也能繼續(xù)生存并正常繁殖，因為其承擔(dān)修復(fù)工作并“隨時待命”的酶會修復(fù)細(xì)胞中的ＤＮＡ損傷。

9．依據(jù)原文信息，下列推斷正確的一項是

A．高鹽濃度導(dǎo)致與輻射類似的后果，在強(qiáng)烈紫外線輻射下嗜鹽菌的存活率達(dá)80%，因此在高鹽濃度海水嗜鹽菌的存活率也約為80%。

B．實驗證明嗜鹽菌在模擬太空的真空環(huán)境中仍能繼續(xù)生存，可見嗜鹽菌在完全無水的極端干燥環(huán)境中也可存活下來，或處于半休眠狀態(tài)。

C．如能獲取嗜鹽菌特有的ＤＮＡ修復(fù)“工具”并將其移植到人體中，那么人類也能在致命的紫外線照射下和極端干燥的真空環(huán)境里生存。

D．美國航空航天局之所以愿意資助嗜鹽菌的研究項目，一個重要原因是希望它有助于解決宇航員因受宇宙射線傷害而引發(fā)各種疾病的難題。

三、文言文閱讀（21分，其中選擇題每小題3分，翻譯題9分，簡答題3分）

明主之道，如有若之應(yīng)宓子也。人主之聽言也美其辯，其觀行也賢其遠(yuǎn)。故．群臣士民之道言者迂弘，其行身也離世。

1也？”宓子曰：宓子賤治單父。有若見之曰：“子何臞○“君不知賤不肖，?使治單父，官事急，心憂之，故臞也。”有若曰：“昔者舜鼓五弦、?歌《南風(fēng)》之詩而天下治。今以單父之細(xì)也，治之而憂，治天下將奈何乎？故有術(shù)而御之，?身坐于廟堂之上，有處女子之色，無害于治；無術(shù)而御之，身雖瘁臞，猶未有．益。”

楚王謂田鳩曰：“墨子者，顯學(xué)也。其身體則可，其言多而不辯，何也？?”． 曰：“昔秦伯嫁其女于晉公子，令晉為之飾裝，從衣文之媵七十人。至?xí)x，?晉人愛其妾而賤公女。此可謂善嫁妾，而未可謂善嫁女也。楚人有賣其珠于鄭者，?為木蘭之柜，薰桂椒之櫝，綴以珠玉，飾以玫瑰，輯以翡翠。鄭人買其櫝而還其珠。此可謂善賣櫝矣，未可謂善鬻珠也。今世之談也，皆道辯說文辭之言，人主覽其文而忘有用。墨子之說，傳先王之道，論圣人之言，以宣告人。若辯其辭，．?則恐人懷其文忘其直，以文害用也。此與楚人鬻珠、秦伯嫁女同類，故其言多．不辯?！?/p>

宋王與齊仇也，筑武宮。謳癸倡，行者止觀，筑者不倦。王聞，?召而賜之。．對曰：“臣師射稽之謳又賢于癸?！蓖跽偕浠怪帲姓卟恢?，筑者知倦。?王．曰：“行者不止，筑者知倦，其謳不勝如癸美，何也？”對曰：“王試度其功?！保锼陌?，射稽八板；擿其堅，癸五寸，射稽二寸。

夫良藥苦于口，而智者勸而飲之，知其入而已己疾也。忠言拂于耳，?而明主聽之，知其可以致功也。

（節(jié)選自陳其猷《韓非子新校注》，上海古籍出版社2000年版第657-671頁，略有改動）

注：①臞：同“癯”。②板：筑墻的夾板，此處用作計量單位。③擿：此處指用尖銳之物插入墻中以檢測墻的堅實度。

10．對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A．有處女子之色，無害于治：害：妨害 ．B．其身體則可

體：實踐 ．C．謳癸倡，行者止觀

倡：倡導(dǎo) ．D．王試度其功

度：衡量 ．11．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是 A．人主之聽言也美其辯

王無異于百姓之以王為愛也 ．．B．人主覽其文而忘有用

與時俯仰以通其狂惑 ．．C．則恐人懷其文忘其直

于其身也，則恥師焉 ．．D．臣師射稽之謳又賢于癸

故燕王欲結(jié)于君 ．．12．下列各句對文章的闡述，不正確的一項是 A．韓非子在本文中闡述了“明主之道”，他指出，作為“明主”。一個重要的方面是治國有“術(shù)”，而不在于事必躬親。B．在作者看來，“舜鼓五弦、?歌《南風(fēng)》之詩而天下治”以及“人主之聽言也美其辯”．都是治國有“術(shù)”的表現(xiàn)。C．韓非子認(rèn)為，君主“聽言觀行”，應(yīng)注重其“功”“用”，而不應(yīng)被事物的種種表象迷惑，去追求不切實用的東西。

D．文中作者連用三個有關(guān)進(jìn)言的事例說理，進(jìn)言者有若的論“治”、田鳩的談“文”和謳癸的說“謳”都極為生動。

13、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（9分，每小題3分）

（1）身雖瘁臞，猶未有益。譯文：

（2）從衣文之媵七十人。譯文：（3）知其入而已己疾也。譯文：

14．原文說“此與楚人鬻珠、秦伯嫁女同類”，“此”指什么？請聯(lián)系上下文作答。（3分）

答：

四、古詩詞鑒賞與古詩文默寫（11分）

15．閱讀下面的宋詩，按照要求，完成賞析（5分）

示長安君

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是？寄書應(yīng)見雁南征。

注：長安君為王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。

詩中表現(xiàn)了“愴情”之感，請就中間兩聯(lián)逐聯(lián)賞析作者是如何表現(xiàn)這種情感的。答：

16．古詩文默寫（6分）

（1）古詩默寫。（必須默寫）

送子涉淇，至于頓丘。

。將子無怒，秋以為期。（《衛(wèi)風(fēng)氓》）（2）古文默寫。（共兩段，任選一段）

①祖母劉

。臣少多疾病，九歲不行。

（李密《陳情表》）

②

，上出重霄，下臨無地，鶴汀鳧渚，桂殿蘭宮。

（王勃《滕王閣序》）

五、現(xiàn)代文（文學(xué)類文章）閱讀（17分）

憶劉半農(nóng)君

這是小峰出給我的一個題目。

這題目并不出得過分。半農(nóng)去世，我是應(yīng)該哀悼的，因為他也是我的老朋友。但是，這是十來年前的話了，現(xiàn)在呢，可難說得很。

我已經(jīng)忘記了怎么和他初次會面，以及他怎么能到了北京。他到北京，恐怕是在《新青年》投稿之后，由蔡孑民先生或陳獨秀先生去請來的，到了之后，當(dāng)然更是《新青年》里的一個戰(zhàn)士。他活潑，勇敢，很打了幾次大仗。譬如罷，答王敬軒的雙鐄信，“她”字和“牠”字的創(chuàng)造，就都是的。這兩件，現(xiàn)在看起來，自然是瑣屑得很，但那是十多年前，單是提倡新式標(biāo)點，就會有一大群人“若喪考妣”，恨不得“食肉寢皮”的時候，所以的確是“大仗”?，F(xiàn)在的二十左右的青年，大約很少有人知道三十年前，單是剪下辮子就會坐牢或殺頭的了。然而這曾經(jīng)是事實。

但半農(nóng)的活潑，有時頗近于草率，勇敢也有失之無謀的地方。但是，要商量襲擊敵人的時候，他還是好伙伴，進(jìn)行之際，心口并不相應(yīng)，或者暗暗的給你一刀，他是決不會的。倘若失了算，那是因為沒有算好的緣故。

《新青年》每出一期，就開一次編輯會，商定下一期的稿件。其時最惹我注意的是陳獨秀和胡適之。假如將韜略比作一間倉庫罷，獨秀先生的是外面豎一面大旗，大書道：“內(nèi)皆武器，來者小心！”但那門卻開著的，里面有幾枝槍，幾把刀，一目了然，用不著提防。適之先生的是緊緊的關(guān)著門，門上粘一條小紙條道：“內(nèi)無武器，請勿疑慮?！边@自然可以是真的，但有些人——至少是我這樣的人——有時總不免要側(cè)著頭想一想。半農(nóng)卻是令人不覺其有“武庫”的一個人，所以我佩服陳胡，卻親近半農(nóng)。

所謂親近，不過是多談閑天，一多談，就露出了缺點。幾乎有一年多，他沒有消失掉從上海帶來的才子必有“紅袖添香夜讀書”的艷福的思想，好容易才給我們罵掉了。但他好像到處都這么的亂說，使有些“學(xué)者”皺眉。有時候，連到《新青年》投稿都被排斥。他很勇于寫稿，但試去看舊報去，很有幾期是沒有他的。那些人們批評他的為人，是：淺。

不錯，半農(nóng)確是淺。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清。倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了；如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點的好。

但這些背后的批評，大約是很傷了半農(nóng)的心的，他的到法國留學(xué)，我疑心大半就為此。我最懶于通信，從此我們就疏遠(yuǎn)起來了。他回來時，我才知道他在外國鈔古書，后來也要標(biāo)點《何典》，我那時還以老朋友自居，在序文上說了幾句老實話，事后，才知道半農(nóng)頗不高興了，“駟不及舌”，也沒有法子。另外還有一回關(guān)于《語絲》的彼此心照的不快活①。五六年前，曾在上海的宴會上見過一回面，那時候，我們幾乎已經(jīng)無話可談了。

近幾年，半農(nóng)漸漸的據(jù)了要津，我也漸漸的更將他忘卻；但從報章上看見他禁稱“蜜斯”之類，卻很起了反感：我以為這些事情是不必半農(nóng)來做的。從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文②，回想先前的交情，也往往不免長嘆。我想，假如見面，而我還以老朋友自居，不給一個“今天天氣……哈哈 哈”完事，那就也許會弄到?jīng)_突的罷。

不過，半農(nóng)的忠厚，是還使我感動的。我前年曾到北平，后來有人通知我，半農(nóng)是要來看我的，有誰恐嚇了他一下，不敢來了。這使我很慚愧，因為我到北平后，實在未曾有過訪問半農(nóng)的心思。

現(xiàn)在他死去了，我對于他的感情，和他生時也并無變化。我愛十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年。這憎惡是朋友的憎惡，因為我希望他常是十年前的半農(nóng)，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國更為有益。我愿以憤火照出他的戰(zhàn)績，免使一群陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵。

八月一日。

注：①1928年魯迅任《語絲》主編期間，選登了一篇讀者來信。這封信糾正了劉半農(nóng)發(fā)表在該刊的一篇文章中的一個史實性錯誤。②指劉半農(nóng)于1933年到1934年間發(fā)表于《論語》《人世間》等刊物的《桐花芝豆堂詩集》和《雙鳳凰磚齋小品文》等。

17．從“去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文”一句中，作者為什么在“古文”前用“弄”字和“爛”字？請從字義與情感兩個方面分析。（4分）

答：18．從文章看，魯迅對有些人所批評的劉半農(nóng)的“淺”持什么態(tài)度（4分）

答：

19．請根據(jù)原文概括魯迅與劉半農(nóng)之間的關(guān)系由親到疏的原因（4分）

答：

20．聯(lián)系最后一段，談?wù)勀銓Α斑@憎惡是朋友的憎惡”一句的理解（5分）

答：

六、文章賞析（14分）

21．從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析

（1）簡析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)

（2）簡析本文的主要修辭手法

七、寫作（60分）

22．請聯(lián)系自己的生活與感受，以“詩意地生活”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

注意：（1）注意題目中的“地”字。（2）不得抄襲。

參 考 答 案

一、1.A（B.河畔pàn 棲息qī C.發(fā)酵jiàoD.正月zhēng）

2.C。（急功近利）3.D。（饒有興味:很有興味。匪夷所思: 匪：不是；夷：平常。指言談行動離奇古怪，不是一般人根據(jù)常情所能想象的。未可厚非: 厚非：過分責(zé)難、責(zé)備。不能過分責(zé)備。指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解。水乳交融: 交融：融合在一起。像水和乳汁融合在一起。比喻感情很融洽或結(jié)合十分緊密。）4.D。5.B。

二、6.A 7.C 8.B 9.D

三、10.C 11.A 12.B 13.（1）自己即使憔悴、清瘦，還是沒有益處。（2）使七十個穿華麗衣服的陪嫁侍妾跟隨。（3）知道它（良藥）喝進(jìn)去就能使自己的病治好。14.指墨子“若辯其辭”。

四、15.頷聯(lián)：（1）“供笑語”表達(dá)了相逢的歡樂，“話平生”則道盡了人生的滄桑：二者相互映襯，更添一層悲涼況味。（2）“草草杯盤”“昏昏燈火”營造了氛圍，在這樣的環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。（3）“草草”“昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇说暮唵?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別的傷痛。頸聯(lián)：（1）“自憐”與“又作”貫通一氣，詩人借此直抒胸臆，表達(dá)了心中的萬端悲慨。（2）“湖?！本酶簦皦m沙”遠(yuǎn)赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險的遼國，時空的拓展將悲意又加深了一層。（3）“三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠(yuǎn)，以數(shù)字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈。16.（1）匪我愆期，子無良媒（2）①憫臣孤弱，躬親撫養(yǎng) 零丁孤苦，至于成立

②層巒聳翠

飛閣流丹

窮島嶼之縈回

即岡巒之體勢。

五、17.（1）“弄”是“寫”的意思，還有“玩弄”（游戲）的含義，“爛”是“陳舊”的意思。（2）從前劉半農(nóng)投身文學(xué)革命，提倡寫白話文，是一名勇敢的戰(zhàn)士；“五四”退潮后，思想發(fā)生了變化，日益走向保守，寫古文是其表現(xiàn)之一，魯迅用這兩個帶有強(qiáng)烈感情 色彩的詞語，是要表現(xiàn)對劉半農(nóng)的批評。

18.（1）魯迅承認(rèn)劉半農(nóng)的確有淺的一面。（2）魯迅認(rèn)為劉半家坦誠、真率，雖然淺，卻淺得清澈。（3）魯迅覺得，作為一個戰(zhàn)士，劉半農(nóng)的淺是可以原諒的，因為那是前進(jìn)中的淺。19.（1）劉半家出國留學(xué)，“我”懶于通信，從此兩人疏遠(yuǎn)起來。（2）魯迅在《何典》序文中說了“老實話”，又在《語絲》上發(fā)表了指出劉半農(nóng)錯誤的讀者來信，使劉半農(nóng)感到不快。（3）劉半農(nóng)后來“據(jù)了要津”，也影響了兩人的關(guān)系（4）“五四”退潮后，劉半農(nóng)思想發(fā)生了變化，這是兩人疏遠(yuǎn)的最根本原因。20.（1）“這憎惡”是魯迅從朋友立場出發(fā)所產(chǎn)生的一種情感，是他對劉半農(nóng)關(guān)切的另一種表現(xiàn)形式。（2）魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農(nóng)的，他認(rèn)為劉半農(nóng)應(yīng)該始終做一個戰(zhàn)士。（3）寫“憎惡”劉半農(nóng)的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。.六、21．從下列角度中任選一個，寫300字左右的文章賞析。（4分）

⑴簡析本文人物形象的表現(xiàn)藝術(shù)

角度：①多方面、多角度刻畫劉半農(nóng)形象，文章既表現(xiàn)了劉半農(nóng)“五四”時期的戰(zhàn)士形象，也表現(xiàn)了他在“五四”退潮后的范例佤保守，既表現(xiàn)了劉半農(nóng)的活潑，勇敢、忠實、易于親近等優(yōu)良品質(zhì)，也表現(xiàn)了劉半農(nóng)的淺、草率、無謀等不足。

②抓住人物性格特點，選取有代表性的事件，在對比中表現(xiàn)人物，如抓住劉半農(nóng)活潑、勇敢、忠實等性格特點，選用“答王敬軒的雙锽信”，“要來看我”等有代表性的事件描寫人物。通過劉半農(nóng)在“五四”時期與“五四”退潮后的不同表現(xiàn)，魯迅與“那些人們”對于劉半農(nóng)的“淺”的不同看法等，在對比中表現(xiàn)人物。

③綜合運用比喻和襯托等修辭手法表現(xiàn)人物，如用“武庫”作比，以陳獨秀、胡適之有“武庫”，來襯托劉半農(nóng)的無“武庫”，突出其沒有城府，易于親近的性格特點。

⑵簡析本文的主要修辭手法

本文綜合運用了多種修辭手法，主要是比喻和襯托等。①比喻。文中運用了“武庫”“清溪”“爛泥的深淵”以及“陷沙鬼”等多種比喻。

②襯托。如以“剪下辮子”襯托劉半農(nóng)的“答王敬軒的雙锽信”等，突出他在“五四”時期“很打了幾次大勝仗”。

③多種修辭手法的套用。文中的“武庫”既是比喻，又是襯托，“清溪”與“爛泥的深淵”，兩者既是比喻，又構(gòu)成對比。⑶簡析本文的結(jié)構(gòu)特征

①本文以時間為線索，以作者的思想情感為中心，安排材料，敘事寫人。文章中多次出現(xiàn)了表現(xiàn)時間的詞或短語，時間線索十分明顯，在敘事中，文章緊緊扣住作者“愛十年前的半農(nóng)，而憎惡他的近幾年”的思想感情選取材料，組織內(nèi)容。

②結(jié)構(gòu)上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣。如文章的標(biāo)題是“憶劉半農(nóng)君”，文章第一段“這是小峰出給我的一個題目”，緊扣標(biāo)題；接下一段，“這題目并不出得過分”，又與上段緊密銜接起來，以后各段，大都如此，全文在結(jié)構(gòu)上前后勾連，環(huán)環(huán)相扣

③前后呼應(yīng)。本文末段與開頭互相響應(yīng)，各個部分在內(nèi)容上也呈呼應(yīng)之態(tài)。如前面談到劉半家活潑、勇敢，是一個戰(zhàn)士，后面行文中多次照應(yīng)這一點，并在結(jié)尾呼應(yīng)。前面談到劉半農(nóng)的“淺”，后面則指出，作為戰(zhàn)士，劉半農(nóng)即使“淺”，“卻于 中國更為有益”，等等。

七、范文：

詩意地生活

太陽每天東升西落，行人每天匆匆而過，我們都在看似平靜的生活里奮力地拼搏。若說詩意地生活，在我看來并非海明威仰望乞力馬扎羅之雪時的浪漫，不是梭羅獨居瓦爾登湖畔的寂寞。而是在紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。

這種生活的詩意正是王國維《人間詞語》中人生三境界。理想。是第一層境界：“獨上高樓，望斷天涯略”。是理想點燃星星之火，是理想洗去茫茫塵埃，是理想讓我們一眼望斷天涯，開始追尋之旅。泰戈爾曾說：“我詩中的天堂正是我心中的理想?！闭切闹杏欣硐氩艜^力去追詩意的天堂。詩意地生活，首先要有一個理想，不論它是黯淡還是光輝，也不論它是渺小還是偉大，若無理想，春天的繁花如何盛開出絢爛，夏日的星辰如何閃爍銀輝，人生之路，如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩情到碧霄? 奮斗。是第二層境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！绷涝凇讹L(fēng)棲梧》中訴說對伊人的思念，生活的詩意，等待奮斗去實現(xiàn)理想。現(xiàn)世中，詩意地生活，便是拿起奮斗的斧劈開理想的石，卷起千層浪來比萬丈豪情。昔時秦始皇定下一統(tǒng)天下的理想，便每一步穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營北擊匈奴收復(fù)河套，南制百越，收為象郡，奮斗的腳步一刻都不曾停止，終于待得麾滅六國，橫掃中原的壯觀場面。奮斗讓理想熠熠生輝，讓人生之路越走越寬，承起生命不可承受之重，瀟灑自由，躊躇滿志，擎起人生一片艷陽天。這等人生，誰人敢說不詩意！

收獲。是第三層境界：“暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。”當(dāng)奮斗之泉澆灌理想之田，秋天，便是收獲的季節(jié)。這一片金黃的麥田，折射出一段閃亮的人生之路。且不論這“麥田”是大是小，也不說這收獲是否等值付出，要是收獲，便已是一種結(jié)果，成功了，便收獲鮮花與掌聲，失敗了，便收獲一段經(jīng)驗幾多教訓(xùn)，然后從頭再來。就像國學(xué)大師季羨林曾說：“人活一世，就像作一首詩，你的成功與失敗都是那片片詩情，點點詩意?！笔斋@，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生。我們的生活雖不似李白“人生得意須盡歡，干金散盡還復(fù)來”的豪邁，但理想讓它明亮，奮斗讓它真實，收獲讓它有一片金黃的款款詩意。

用執(zhí)著打破命運的鎖，把生活活出詩意，種下理想，不懈奮斗，相信終會有“雁引愁心去，山銜好月來”的收獲!

評語：

這是一篇非常典型的議論文。立意不凡，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開篇提出中心論點：詩意地生活，是在紛繁紛繁現(xiàn)世之中，留一方凈土種理想，然后一刻不停去奮斗，直至收獲人生一片金黃麥田。緊扣“理想”“奮斗”“收獲”，與王國維的“人生三境界”暗合，難能可貴的是在行文中始終緊扣住“詩意地生活”，如“若無理想，??如何揚(yáng)帆起航，沖得一片詩情到碧霄?”“這等人生，誰人敢說不詩意！” “收獲，是收獲理想，收獲奮斗，收獲一段詩意的人生?！标U述了“詩意地生活”的深刻內(nèi)涵。文筆流暢，巧妙引用、化用詩句，綜合運用多種句式，整篇文章閃爍著智慧的光芒。

第三篇：語文 試題卷

2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試適應(yīng)性考試

語文試題卷

溫馨提示：

1.本卷滿分為150分，含卷面分5分，考試時間為120分鐘。

2.全卷由試題卷和答題卷兩部分組成。答題時，請用黑色的筆將答案寫在答題卷相應(yīng)的位置上，寫在試題卷上無效。．．．．．．．．．．．

一、語文知識積累和運用（28分）

1.下列加點字的注音有誤的一項是（▲）（3分）．．

A.欽差（chāi）大臣杞（qǐ）人憂天一蹶（jué）不振偃（yǎn）旗息鼓 ．．．．

B.鮮（xiān）為人知風(fēng)格迥（jiǒng）異輾（zhǎn）轉(zhuǎn)反側(cè)藏污納垢(hòu)．．．．

C.初出茅廬（lú）鱗次櫛（zhì）比杳（yǎo）無消息深惡（wù）痛絕 ．．．．

D.美輪美奐（huàn）坦蕩如砥（dǐ）如火如荼（tú）接踵（zhǒng）而至 ．．．．

2.下面各組詞語中沒有錯別字的一項是（▲）（3分）．．．．．

A．碌碌無為一籌莫展振聾發(fā)聵B．甘敗下風(fēng)聲色俱厲心曠神怡

C．巧奪天工徇私舞弊通霄達(dá)旦D．義不容辭莫不關(guān)心精益求精

3.古詩文名句默寫。（8分）

（1）子曰：“▲，可以為師矣?！保ā墩撜Z》）

（2）策之不以其道，▲，鳴之而不能通其意。（韓愈《馬說》）

（3）蒹葭蒼蒼，▲。所謂伊人，在水一方。（《詩經(jīng)〃蒹葭》）

（4）馬上相逢無紙筆，▲。（岑參《逢入京使》）

（5）豪放派的詞氣勢磅礴，意境開闊，情感豪邁，如蘇軾《江城子·密州出獵》中的名句：▲，西北望，射

天狼。婉約派的詞含蓄委婉，綺麗柔膩，多寫愁情，如李清照《武陵春》中的名句：只恐雙溪舴艋舟，▲。

（6）過零丁洋》中表達(dá)詩人誓死報國的愛國情懷與堅貞不屈的民族氣節(jié)的詩句是：▲，▲。

4.名著閱讀。（6分）

（1）下列對文學(xué)名著的表述不正確的一項是（▲）（2分）．．．

A．《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構(gòu)的情節(jié)和幻想的手法，揭露批判了當(dāng)時英國統(tǒng)治階級的罪惡。

B．《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說，這部小說生動地再現(xiàn)了十九世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

C．老舍的《駱駝祥子》是一部長篇小說。小說講述的是一個普通人力車夫祥子的故事，祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車，幾經(jīng)曲折，祥子終于實現(xiàn)了這一夢想。

D．《水滸》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是相同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。

（2）人最寶貴的東西是生命。生命對于我們只有一次。一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧——這樣，在臨死的時候，他能夠說：“我整個的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?/p>

上面這段文字是奧斯特洛夫斯基的小說《▲》中主人公保爾·柯察金說的一段名言。我們從保爾身上可以學(xué)到哪些美好的精神品質(zhì)？（4分）

▲

5.語文綜合性學(xué)習(xí)。（8分）

某中學(xué)正在開展主題為“科學(xué)探索”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們準(zhǔn)備了豐富的材料，請你也參加活動。

【材料一】新華網(wǎng) 內(nèi)蒙古四子王旗6月25日電隨著神舟九號與天宮一號首次手控交會對接任務(wù)的順利完成，位于內(nèi)蒙古四子王旗的飛船主著陸場全面啟動，準(zhǔn)備迎接飛船和三名航天員返回。著陸場系統(tǒng)是我國載人航人工程的重要組成部分，包括主著陸場、副著陸場、陸上應(yīng)急搜救、海上應(yīng)急搜救、通信和航天員醫(yī)監(jiān)保5個分系統(tǒng)。參與飛船回收和航天員搜救的各系統(tǒng)人員、裝備已經(jīng)陸續(xù)到達(dá)主著陸場，并展開針對性訓(xùn)練和多次回收搜救綜合演練。目前，主著陸場各分系統(tǒng)運轉(zhuǎn)正常。

【材料二】6月27日，馬里亞納海溝7062米海底，我國“蛟龍”號載人潛水器自由徜徉。一群群奇特的海底生物徘徊在這位“不速之客”周圍，勾畫出一幅奇特的“蛟龍?zhí)胶D”?！膀札垺碧栐?000米深度海試的成功，標(biāo)志著我國走到了世界同類型載人潛水器的榜首。從2002年立項伊始，到2009年開始1000米級海試，再到今年成功進(jìn)行7000米級海試，“蛟龍”號只用了10年時間就走完了國外同類型載人潛水器近60年的發(fā)展歷程。

（1）同學(xué)們準(zhǔn)備將“材料一”的內(nèi)容編入黑板報，請你為這則新聞擬寫標(biāo)題。（不超過20個字）（3分）▲

（2）無論是載人航天，還是載人深潛，都是重大科技工程，代表了一個國家的科技發(fā)展水平。有同學(xué)擬了 永嘉縣2013年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試

一則上聯(lián)，請你根據(jù)“材料二”的內(nèi)容把下聯(lián)補(bǔ)寫完整。（2分）

上聯(lián)：神舟飛天長民族志氣

下聯(lián)：▲揚(yáng)國家聲威

（3）同學(xué)們打算在黑板報中開設(shè)一個欄目，專門發(fā)表同學(xué)們對“科學(xué)探索”這一主題的感想，請你也來寫幾句。（3分）

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二、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）莫言——中國諾貝爾文學(xué)獎第一人（12分）

北京時間2012年10月11日19時，瑞典諾貝爾委員會宣布2012年諾貝爾文學(xué)獎獲得者為中國作家莫言。莫言，成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的中國作家。

一、歡樂文學(xué)宋石男

我不認(rèn)為莫言是什么“魔幻現(xiàn)實主義”，他筆下的中國鄉(xiāng)村世界是那么真實，真實得極端殘酷。我也不認(rèn)為他的語言有什么“狂歡化”的特點，他的語言是悲傷的土地中蹦出來的帶著泥土腐味的語言。如果說他具有“民間”色彩的話，那也是中國特色的民間，而不是巴赫金筆下的中世紀(jì)歐洲的民間。莫言的小說敘事，是中國土地上的語言奇跡，是白話漢語文學(xué)經(jīng)歷了100年的操練，在敘事文學(xué)中結(jié)出的最新果實。

更具有特色的是，面對如此殘酷的傷痛記憶，莫言并沒有使自己的小說變成“傷痕文學(xué)”，而是一種充滿了民間性的“歡樂文學(xué)”。莫言的文體，是一種生長在真正的“民間”土壤上的“歡樂文體”。他對民間悲苦的生活的表達(dá)和講述，既不是哭訴，也不是記賬式的恐嚇，沒有給人制造壓力，沒有給人心靈投下陰影，而是給人一種“歡樂”的、繼續(xù)活下去的力量。真正的文學(xué)形式，就這樣既凸現(xiàn)了生活的殘酷性和荒誕性，同時又消解了殘酷生活帶來的陰沉、死亡的氣息，或者它的片面的“嚴(yán)肅性”，從而體現(xiàn)了文學(xué)的“民間性”中最本質(zhì)的歡樂精神。這就是莫言的特殊意義。

二、百家爭鳴

文學(xué)評論家張閎：通過《紅高粱》《豐乳肥臀》《生死疲勞》等杰作，莫言以一個作家特有的立場和方式，有效地介入了當(dāng)下中國的現(xiàn)實。莫言的寫作，見證了當(dāng)代中國社會的巨大變化，同時也傳達(dá)了古老中國的內(nèi)在精神和聲音。這位中國北方農(nóng)民的兒子，用他語言的犁頭，犁開了古老中國鄉(xiāng)村沉默的土地，從大地的深處開掘出鉆石般光芒四射的文學(xué)礦藏。莫言筆下的中國大地，是一個苦難與歡樂交織在一起的密林。

《人民文學(xué)》主編施戰(zhàn)軍：他刻畫了中國人澎湃的生命狀態(tài)。莫言的文學(xué)創(chuàng)作在表現(xiàn)中國民間的生命狀態(tài)上取得了了不起的成就?！都t高粱》《透明的紅蘿卜》以及《酒國》這樣的作品展現(xiàn)了中國人頑強(qiáng)的生命意識。莫言筆下的中國人，是充滿生命力量、意志勃發(fā)的群體，他從中國社會最廣袤的民間、農(nóng)村深沉刻畫了中國人那種澎湃的生命狀態(tài)。由于他童年獨特的鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷，讓他在文學(xué)里充分展現(xiàn)出了中國民間生活“魅”的狀態(tài)，這使得莫言文學(xué)帶有強(qiáng)烈的個性色彩。

中山大學(xué)中文系教授謝有順：莫言寫出了中國鄉(xiāng)土的重要側(cè)面。他的作品，能夠幫助我們思考何為故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的精神價值，以及人的生命力的韌性與輝煌等問題。他對鄉(xiāng)土世界的持續(xù)挖掘，使得高密東北鄉(xiāng)成了世界文壇的一個重要存在。這個如?？思{描述自己的家鄉(xiāng)那樣的像郵票一樣大小的地方，因為莫言的深情書寫，已經(jīng)銘刻在了許多人的記憶里。

三、莫言貼吧

【愛國者】 獲得諾貝爾文學(xué)獎，對于世界上古典文學(xué)傳統(tǒng)最悠久的中國來說，無疑是完成了“夙愿”。中國不僅想推進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還想在軟實力方面通過“文化強(qiáng)國”來擴(kuò)大國際影響力。莫言實現(xiàn)了魯迅等歷代中國作家都沒能實現(xiàn)的“壯舉”。

【旭日】 日本、美國作家得過諾貝爾文學(xué)獎，我們也得過了，值得祝賀、說道，但從我們自身來說，應(yīng)該更加從容淡定，把“諾獎情結(jié)”徹底放下，做好我們該做的事情，踏踏實實去寫作，扎扎實實開展研究，只要中國發(fā)展得好，我們做好自己的本分，相信還會有更多的榮譽(yù)送來。

6.材料一“歡樂文學(xué)”中，作者宋石男的主要觀點是▲（3分）

7.閱讀材料“歡樂文學(xué)”和“百家爭鳴”部分，分點歸納莫言作品的特點。（寫出三點）（3分）

▲

8.“他的語言是悲傷的土地中蹦出來的帶著泥土腐味的語言。”這一句內(nèi)涵豐富，你是如何理解的？（3分）

▲

9.莫言獲獎后，許多網(wǎng)友在“莫言貼吧”上發(fā)表了自己的想法和感受，請你也來跟帖吧。（3分）

我跟帖：▲

（二）永不錄用(18分）

（1）已是凌晨三點，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來時，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙，他意識到：這次真要掛了。

（2）班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。

（3）他慌了：“再給我一次機(jī)會吧，我保證今后一定改?！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵€好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班同學(xué)面前宣布你只有最后一次機(jī)會?！?/p>

（4）父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點中學(xué)不容易，如果被開除了，他一輩子就完了?！薄敖o他機(jī)會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬?！卑嘀魅螖嗳痪芙^。

（5）父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉(xiāng)下網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人?！?/p>

（6）回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不愿放棄，又出去四處求人，希望能有個學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個被開除的學(xué)生，哪個學(xué)校還愿意要呀。

（7）但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀！他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝?！备赣H憨憨地笑：“只要你能改就好?！彼鹿蚱鹗模骸耙欢ㄍ锤那胺牵忌洗髮W(xué)?！?/p>

（8）畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。

（9）一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主任調(diào)到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什么關(guān)系?！薄昂⒆樱悴恢?，你還保留了學(xué)籍，就是因為他你才回不去的。”停頓了片刻，父親又說：“我今天又到學(xué)校去求校長，他答應(yīng)讓你回去讀書?！?/p>

（10）一切簡直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥?！?/p>

（11）轉(zhuǎn)眼一年過去了，他實現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點大學(xué)。上學(xué)前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。

（12）他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他勘滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個班主任。”

（13）他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。

（14）那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓?，要?qiáng)行開除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真正戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動休學(xué)的名義上報校方，可以為他保留學(xué)籍?！备赣H似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。

（15）幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長是我的老同學(xué)，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班?！备赣H連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。

（16）后來，班主任來到家里?！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學(xué)就回來?！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因為現(xiàn)在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧?！?/p>

（17）聽到這里，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。

（18）火車到達(dá)省城的時候，接站的同學(xué)問他是否是某某大學(xué)的。他說是的，但是我要先去趟附中。

10.通讀全文，將故事的主要情節(jié)填寫完整。（3分）

①沉迷網(wǎng)游，遣返回家 →②▲→③▲→④▲

→⑤省城上學(xué)，先訪恩師

11.聯(lián)系上下文，注意加點的詞語，揣摩下面句子中人物的心理。（4分）

（1）他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀?。?/p>

▲

（2）聽到這里，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。．．．．．．．．．．

▲

12.文章（14）—（16）段插敘了父親回憶起的三件事，這樣寫有什么作用？（3分）

▲

13.甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啟迪？請你談?wù)勯喿x后的感受和收獲。（200字左右）（8分）

▲

三、古詩文閱讀（27分）

（一）《雜詩》 其二（4分）

唐．王維

君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。

來日綺窗前，寒梅著花未？

15、“故鄉(xiāng)”一詞在起首兩句中的迭現(xiàn)，使讀者首先感受到的是一個資深游子想知曉“故鄉(xiāng)事”的(▲)心情。(2分)

16、花草本是無情物，可作者對寒梅卻情有獨鐘，可見寒梅寄托著作者(▲)的情感，運用的表現(xiàn)手法為(▲)。(2分)

（二）得道多助，失道寡助（12分）

天時不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下這所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

16.解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）池非不深也（▲）（2）域民不以封疆之界（▲）．．

（3）親戚畔之（▲）（4）委而去之（▲）．．

17.下列句中“之”的用法與其他三句不同的一項是（▲）。（2分）

A.天下順之B.何陋之有C.借旁近與之D.楚人憐之

18.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）

得道者多助，失道者寡助。

翻譯：▲

19.從選文中看，“人和”是什么意思？孟子認(rèn)為怎樣才能得到“人和”？（3分）

▲

（三）韓愈傳（節(jié)選）（11分）

韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎勵。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時。尋登進(jìn)士第。

愈發(fā)言真率無所畏避操行堅正拙于世務(wù)。德宗晚年，政出多門，宰相不專機(jī)務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽，怒，貶為連州陽山令。

愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時與洛陽人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩，如平昔焉。觀諸權(quán)門豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。

【注釋】①洎：到。②延譽(yù)：欣賞。③堅正：專一正派。④榮悴不易：不論升沉，總不改變態(tài)度。

20.下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（▲）（2分）．．

A.愈生三歲而孤(孤兒)B.尋登進(jìn)士第（不久）C.拙于世務(wù)（不擅長）D.愈性弘通（寬宏通達(dá)）．．．．．

21.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）

愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎勵。

22.用“／”給下面句子斷句。（斷3處）（3分）

愈發(fā)言真率無所畏避操行堅正拙于世務(wù)。

23.閱讀上文，你認(rèn)為韓愈是一個怎樣的人？（3分）

四、寫作（60分）

24．成長路上，有彩虹，也有風(fēng)雨。成功時，留一點清醒給自己，你會發(fā)現(xiàn)，更多的理想需要追求；失敗時，留一點夢想給自己，你會發(fā)現(xiàn)，前方的道路何其寬廣；幸福時，留一點責(zé)任給自己，你會發(fā)現(xiàn)，幫助別人多么快樂；憂傷時，留一點微笑給自己，你會發(fā)現(xiàn)，平凡的生活充滿陽光??

④③①②

請以“留一點▲給自己”為題寫一篇作文。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整，再按要求作文；②立意自定，文體自選；③不少于600字，詩歌不少于20行；④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

第四篇：2009年廣東省高考語文試題(A卷)

橫陂鎮(zhèn)積極開展計生普查普治工作

陽春三月，萬物復(fù)蘇，春回大地，到處呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。在此美好又充滿新一年寄托的季節(jié)中，橫陂鎮(zhèn)新一輪的計劃生育工作正密鑼緊鼓地進(jìn)行中。

橫陂鎮(zhèn)黨委、政府堅持以人為本，從建設(shè)新農(nóng)村和構(gòu)建社會主義和諧社會、落實科學(xué)發(fā)展觀的大局出發(fā)，高度重視人口計生工作。為了提高婦女的生殖健康水平，切實保障育齡婦女健康，橫陂鎮(zhèn)計生服務(wù)中心聯(lián)合橫陂鎮(zhèn)人民醫(yī)院于3月上旬在橫陂鎮(zhèn)開展農(nóng)村婦科疾病普查普治活動，免費為廣大已婚育齡婦女進(jìn)行健康體檢，受到廣大育齡婦女的普遍歡迎。

此次活動檢查項目以______為主，普查至今共做B超___人，婦科普查___人，即時上取宮內(nèi)節(jié)育器__人，婦女結(jié)扎__人，其中，純二女結(jié)扎__人。此次活動還查出婦科病患者_(dá)_例，接受治療__人，建議轉(zhuǎn)診__人。在普查普治活動中，計生服務(wù)所工作人員還給廣大婦女免費發(fā)放藥品、宣傳資料、講解計劃生育知識，并開展計生宣傳有獎問答活動，同時對一些常見疾病如何預(yù)防做了深入淺出的講解，盡量讓群眾知曉普查普治工作的意義和重要性，做到無病早防，有病早治，大大提高了廣大婦女群眾對婦科病的防范意識。

_____同志總結(jié)了此次活動所取得的經(jīng)驗教訓(xùn)，他指出，計劃生育普查普治工作是一份長期而光榮的任務(wù)，同志們要擯棄松懈的思想，本著為人民服務(wù)的宗旨，提高認(rèn)識，鼓足干勁，繼續(xù)將普查普治工作迅速、高效地推進(jìn)下去。

在這次活動中，廣大計生、醫(yī)務(wù)工作者堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。為保證普查工作的高效性，他們不放過每一個細(xì)節(jié)，不辭辛苦地為群眾排疑解難；為照顧路途遙遠(yuǎn)的群眾，他們放棄雙休日的休息，深入偏遠(yuǎn)的村委會走訪，將溫暖送到了千家萬戶。

題目：

進(jìn)入陽春三月，萬物復(fù)蘇，橫陂鎮(zhèn)正密鑼緊鼓地開展計劃生育普查普治活動，截止到發(fā)稿時為止，共完成B超檢查___人，婦科普查___人，即時上取宮內(nèi)節(jié)育器__人，婦女結(jié)扎__人，其中，純二女結(jié)扎__人。此次活動還查出婦科病患者_(dá)_例，接受治療__人，建議轉(zhuǎn)診__人。

這次活動中，橫陂鎮(zhèn)廣大計生、醫(yī)務(wù)工作者緊緊團(tuán)結(jié)在黨委委員吳景鋒同志的領(lǐng)導(dǎo)下，本著為人民服務(wù)的宗旨，鼓足干勁，有條不紊地推進(jìn)普查普治工作。在具體實施過程中，設(shè)立橫陂計生服務(wù)中心和橫陂人民醫(yī)院兩個檢查定點，并將全鎮(zhèn)21個村委會分成數(shù)個區(qū)，設(shè)立流動站下區(qū)服務(wù)，取得顯著成效。

在普查普治活動中，計生工作人員還給廣大婦女免費發(fā)放藥品__盒、宣傳資料__份、接受群眾咨詢__人次，講解計劃生育知識，并開展計生宣傳有獎問答活動，同時對一些常見疾病如何預(yù)防做了深入淺出的講解，盡量讓群眾知曉普查普治工作的意義和重要性，做到無病早防，有病早治，大大提高了廣大婦女群眾對婦科病的防范意識。

第五篇：2008年高考語文試題(遼寧卷)

2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（遼寧卷）語 文

本試卷分第Ⅰ卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。第Ⅰ卷1至4頁。第Ⅱ卷5至8頁?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。第Ⅰ卷（選擇題 共30分）

一、（12分，每小題3分）

1． 下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A.金釵（chāi）三緘其口（jiān）頷聯(lián)（hàn）紈绔子弟（kù）B.給養(yǎng)（gěi）危如雷卵（lěi）分娩（miǎn）嫵媚多姿（wǔ）C.俟機(jī)（sì）沆瀣一氣（hàng）奶酪（luò）不容置喙（huì）D.奇葩（pā）不諳水性（ān）城垣（huán）風(fēng)流倜儻（tǎng）2． 下列各句中，加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.瑞士國土面積不大，但民族眾多，語言也多，法語、德語、意大利語等都是日常生活通行的語言，不少人都能隨心所欲地使用幾種語言。

B.牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出。社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現(xiàn)在出門走幾步就能吃上飯了。

C.嶺南的書法藝術(shù)歷史悠久，但由于氣候潮濕等原因，唐代以前的書法作平鮮有傳世，即使是宋元墨跡，今天能見到的也是寥落晨星。D.災(zāi)情就是命令，地震救援人員們冒著大雨，跋山涉水，克服重重困難，終于按規(guī)定時間抵達(dá)四川震中災(zāi)區(qū)，并立即投入了救援工作。

3． 下列各句中，沒有語病的一句是

A． 中國皮影戲的藝術(shù)魅力曾經(jīng)傾倒和政府了無數(shù)熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術(shù)也有著不可忽視的啟示作用。B． 這篇文章其中分析了形式，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合大世界里，我們迫切需要一種全心的觀念來協(xié)調(diào)各種關(guān)系。C． 交通臺日前播報說，有的人在小轎車內(nèi)開著空調(diào)過夜，由此發(fā)生窒息死亡時間每年都有發(fā)生，應(yīng)該引起司機(jī)朋友們的高度重視。D． 大學(xué)畢業(yè)后去農(nóng)村應(yīng)聘村官的人當(dāng)中，多數(shù)人希望能在建設(shè)新農(nóng)村這一大環(huán)境中找到施展才華、創(chuàng)立事業(yè)、實現(xiàn)理想的有效途徑。4． 依次填入下面一段文字橫線出的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 紅星小學(xué)門衛(wèi)王然被區(qū)教育局評為“十大感動小熱病物”，他的事跡中最突出的一條是認(rèn)識全校500 多個學(xué)生并能叫出他們的名字，為家長提供了很多方便。。。。門衛(wèi)感動校園，體現(xiàn)的就是一種服務(wù)育人的精神。①學(xué)校里的教師是在教書育人 ②這不只是像背書那樣背出來的 ③要叫出全校學(xué)生的名字，實在不容易 ④校園內(nèi)的管理、服務(wù)也無不在體現(xiàn)育人的功能 ⑤能叫出幾個學(xué)生的名字，很簡單 ⑥這是關(guān)愛學(xué)生、日積月累的自然結(jié)果

A．①④⑤②③⑥

B.②⑥①④⑤③ C.③⑥②①⑤④ D.⑤③②⑥①④

5． 下列對原文的理解和分析，不正確的一項是 A.唐代和宋代豆油“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關(guān)系。B.宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論。

C.書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院 見的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見的教育活動。

D.南宋時期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。6． 根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項是

A.作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。

B.宋代書院中的生徒，對當(dāng)時產(chǎn)聽科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。

C.一些民見思想，往往通過書院教育的途徑來實現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。

D.在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，豆油機(jī)會得到發(fā)展完善。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成5－7題。

書院教育，是宋元明時期最具特色的教育組織動工?！皶骸币辉~，最早出現(xiàn)于唐代。不過，那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規(guī)模的教育場所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當(dāng)

時，剛剛經(jīng)歷五代十國戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學(xué)為核心的書院教育，就順應(yīng)這種時代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育，以其官私結(jié)合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學(xué)大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的發(fā)展。書院教育直接了宋代學(xué)術(shù)的發(fā)展，成為宋代理學(xué)發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長”，一般都會把自己的思想定為書院的教育宗旨，以此來聚集生徒，開展講學(xué)活動。書院生徒在聆聽山長集中講學(xué)、向山長請教以外，還有充分的時間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留同了很大余地。另一方面，書院中的講學(xué)內(nèi)容既包括掌教者個人的學(xué)術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學(xué)思想，還包括一些后來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學(xué)術(shù)交流的場所，書院之間更以學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流等形式，促成不同思想和學(xué)術(shù)的深入研討和互相影響，從而為宋代理學(xué)的成熟準(zhǔn)備了條件。此外，南宋時期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，推動了書院教育與學(xué)術(shù)研究結(jié)合的進(jìn)程，也促進(jìn)了理學(xué)的傳播與深入發(fā)展。著名的理學(xué)家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學(xué)，他講授《論語》“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動，甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學(xué)思想所形成 的影響，由此可見一斑。（摘編自袁行霈等主編《中華文明史》）5.下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是

A.宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點。

B.宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。

C.宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與官學(xué)大相徑庭。

D.宋代書院教育的教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機(jī)會獲得長足的發(fā)展。

6.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是

A.唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過，唐代的書院和宋代的書院是名同實異的關(guān)系。

B.宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論。

C.書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流，是宋代書院中常見的教育活動。

D.南宋時期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究的相結(jié)合。7.根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項是

A.作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。

B.宋代書院中的生徒，對當(dāng)時朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。

C.一些民間思想，往往通過書院教育的途徑來實現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。

D.在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，都有機(jī)會得到發(fā)展完善。

三、（9分，每小題3分）閱讀下面的文言文，完成8－10題。

韓擒字子通，河南東垣人也，后家新安。少慷慨，以膽略見稱，容貌魁岸，有雄杰之表。性又好書，經(jīng)史百家皆略知大旨。周太祖見而異之，令與諸子游集。后以軍功，稍遷儀同三司，襲爵新義郡公。武帝伐齊，齊將獨孤永業(yè)守金墉城，擒說下之。進(jìn)平范陽，拜永州刺史。陳人逼光州，擒以行軍總管擊破之。高祖作相，遷和州刺史。陳將頻寇江北，前后入界。擒屢挫其鋒，陳人奪氣。開皇初，高祖潛有吞并江南之志，以擒有文武才用，夙著聲名，于是委以平陳之任，甚為敵人所憚。及大舉伐陳，以擒為先鋒。擒率五百人宵濟(jì)，襲采石，守者皆醉，擒遂取之。進(jìn)攻姑熟，半日而拔，次于新林。江南父老素聞其威信，來謁軍門，晝夜不絕。陳人大駭，其將相繼降之。晉王廣上狀，高祖聞而大悅，宴賜群臣。陳叔寶遣領(lǐng)軍蔡征守朱雀航，聞擒將至，眾懼而潰。符蠻奴為賀若弼所敗，棄軍降于擒。擒以精騎五百，直入朱雀門。陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰〔注〕：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶。時賀若弼亦有功。乃下詔于晉王曰：“此二公者，深謀大略，東南逋寇，朕本委之，靜地恤民，悉如朕意。

九州不一，已數(shù)百年，以名臣之功，成太平之業(yè)，天下盛事，何用過此！聞以欣然，實深慶快。平定江表，二人之力也。”賜物萬段。先是，江東有歌謠曰：“黃斑青駿馬，發(fā)自壽陽浚，來時冬氣末，去日春風(fēng)始?！苯圆恢^。擒本名虎，平陳之際，又乘青駿馬，往反時節(jié)與歌相應(yīng)，至是方悟。其后突厥來朝，上謂之曰：“汝聞江南有陳國天子乎？”對曰：“聞之?！鄙厦笥乙回试勄芮?，曰：“此是執(zhí)得陳國天子者。”擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。俄征還京，上宴之內(nèi)殿，恩禮殊厚。無何因?qū)嫾?，?shù)日意卒，時年五十五。（節(jié)選自《隋書?韓擒虎傳》）〔注〕撝（huī）：揮手呵斥。

8.對下面句子中加點的解釋，不正確的一項 A.后以軍功，稍遷儀同三司 稍：稍稍。B．獨孤永業(yè)守金墉城，擒說下之 說：勸服。C．高祖潛有吞并江南之志 潛：暗中。D．半日而拔，次于新林 次：駐扎。

9.以下各組句子中，全都表明韓擒戰(zhàn)功顯赫的一組是

○1擒有文武才用，夙著聲名 ○2委以平陳之任，甚為敵人所憚 ○3襲采石，守者皆醉，擒遂取之 ○4來謁軍門，晝夜不絕 ○5聞擒將至，眾懼而潰 ○6遂平金陵，執(zhí)陳主叔寶 A.○1○2○3 B.○1○4○5 C.○2○4○6 D.○3○5○6

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A.擒自小以有膽略知名，容貌魁偉，有豪杰的儀表。周太祖很賞識

他，讓獨生子與他交往。在任職刺史后，屢次擊敗陳軍的侵?jǐn)_，陳人喪失了銳氣。

B．韓擒揣摩高祖有吞并江南的志向，在伐陳時擔(dān)任先鋒。他率領(lǐng)五百人，半日攻下姑熟，陳人大驚，其將領(lǐng)相繼投降。高祖聞訊十分喜悅，大宴群臣。

C．韓擒聲名令陳軍感到恐懼，陳叔寶遣部下鎮(zhèn)守朱雀航，但軍士逃散。其時賀若弼打敗陳將任蠻奴也有軍功，高祖在表彰韓擒的同時也表彰了賀若弼。

D．韓擒平陳的經(jīng)歷與此前江東的歌謠相應(yīng)，當(dāng)時人們不知歌謠何意，平陳之后才得以明白。韓擒被征召回京后，深受皇上禮遇，但不久卻因急病而死。

11.把第I 卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）陳人欲戰(zhàn)，蠻奴撝之曰：“老夫尚降，諸君何事！”眾皆散走。（2）擒厲然顧之，突厥惶恐，不敢仰視，其有威容如此。

12.閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）〔正宮〕塞鴻秋 潯陽即景 周德清○1

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀○2。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線。

〔注〕○1周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人?！?淀：即藍(lán)靛，藍(lán)色染料。

（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。13.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）（1）國破山河在，__________________________。________________________________，恨別鳥驚心。__________________________，___________________________________。白頭搔更短，???????????????_____________________________。（杜甫《春望》）（2）落霞與孤鶩齊飛，__________________________。漁舟唱晚，______________________；

雁陣驚寒，_______________________。（王勃《滕王閣序》）__________________________，更那堪，冷落清秋節(jié)！______________________？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永《雨霖鈴》）

五、（22分）

閱讀下面的文字，完成14~17題。雨 韻 從維熙

進(jìn)入生命的夕陽黃昏，才理解了“雨”這個簡單的漢字，包容著人生四季。

按照化學(xué)的分子式來解讀雨，是H2O的氣體，在天空合成為水，然后返還到地面上來的物質(zhì)。它在不同季節(jié)，有著變形的本能；春雨悄然無聲，充滿了孩子的稚嫩和溫柔，像剛剛出生不久的嬰兒那般，形象上有點靦腆；夏雨滂沱，象征著旺盛的生命力量，就如同一個人從童年進(jìn)入青年時期，顯示出無與倫比的陽剛氣勢；秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆，淅淅瀝瀝不絕于耳，除去讓人看見果實的成熟，感到收獲的喜悅之外，還容易讓人聯(lián)想起《紅樓夢》里的黛玉悲秋，這是人與自然同時走向成熟的標(biāo)志；到了冬天，雨的體形變?yōu)槠籽?，與老人的銀發(fā)一色，這寓意人已經(jīng)走到了生命暮年。步入老年，我更加喜歡雨了，尤其偏愛在雨天散步。我愜意地打著一把雨傘，在雨中踽踽而行時，傾聽著人生四季中的各種音韻旋律；少年時無拘無束的童真，青年時的學(xué)?？喽?，中年時在“老君爐”中之修煉，花甲之后的心若靜水……在雨中回眸人生的苦樂酸甜，與在書齋中伏案回憶往事，是迥然不同的兩種境界。后者，因為缺少了雨作襯托，如同人生戲劇少了背景；把記憶帶到雨中來燃燒，不僅可以升華記憶的色彩，雨在此刻還能轉(zhuǎn)化為助燃之劑，讓記憶銘刻上雷鳴與電閃的音韻，成為浪漫的抒情和感傷的詠嘆。

記得在一個雨天，我看見一個老者領(lǐng)著一個娃兒----身后還有一條小狗，一起來到公園的湖邊。那條小狗對于雨天出游，表現(xiàn)出了無限驚喜，它一會兒躥到老人和娃兒前面，一會兒又溜到一老一小身后。但是那個男娃兒，與那條小狗的歡快相反----雖然老人為它打著雨傘，他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。

老人說“你看那荷葉上的水珠兒，多好看！”孩子仍然撅著他那張小嘴，向湖里也斜了一眼，但無動于衷。孩子似乎并不喜歡雨中的靜物世界，他在百般無聊之際，把那條小狗招呼到腳下，喊了“一、二、三”之后，在雨中與那條小狗開始了賽跑。老人出說的話，對這位老人說：“孩子難得有在雨中撒歡的時機(jī)，這會寫進(jìn)他的生命記憶，到你我的年紀(jì)都忘卻不了。多好！”果不其然，待那娃兒與狗環(huán)湖賽跑回來，雖然人和狗都像從水里撈出來的一般，但那個男娃和那條狗，一個開心地笑個不住，一個歡喜的對天狂吠起來……那老人陰沉的臉，終于漸漸還陽了，終于最后與孩子笑在了一起。多好！這真是一幅難覓的雨中寫意畫面。

雨絲，從其造形上看去，象是連接了天和地之間的條條琴弦；每個雨滴，是在琴弦上跳躍著的音符；天空和大地，是它演出的無邊無垠的舞臺；它演出的，是人世間無與倫比的大自然的美麗的樂章。

14.根據(jù)文意，四季之雨分別象征了人生哪幾個階段？為什么說“秋天的雨聲，歡樂的音符里摻雜進(jìn)一些憂傷的詠嘆”？（4分）

15.解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）(1)把記憶帶到雨中來燃燒。

(2)他仿佛仍然無法走入雨的夢幻之中。

16.文中“老人和娃兒”在雨天各有什么不同的意趣？老人為什么“最后與孩子”笑在了一起？（6分）

17.怎樣理解“雨韻”的內(nèi)涵？文章依次用了哪些表達(dá)方式來呈現(xiàn)“雨韻”這一主旨的？（8分）

六、（15分）

18.下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有四處不得體，請找出來并加以修改。（4分）

這次我們專程從全國各地光臨母校，給我們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利

淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足，我們都感到十分欣慰┄┄（1）將 改為 ；（2）將 改為 ；（3）將 改為 ；（4）將 改為。

20.穆家寨中學(xué)高三（1）班將于下周舉行以“讀書樂”為主題的讀書心得交流會。下面是主持人開場白的開頭和結(jié)尾，請你補(bǔ)出中間部分。

要求緊扣主題、言簡意賅、有文采。50個字左右。（6分）各 位 同 學(xué)，今 天 我 們 召 開 一 個 讀 書 心 得 交 流 會，主 題 是 “ 讀 書 了 ”。

希 望 各 位 踴 躍 發(fā)

言，讓 大 家 分 享 你 的 閱 讀 心 得。

七、（60分）

21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）某雜志社登了一份關(guān)于青少年價值觀的調(diào)查報告，其中一些數(shù)據(jù)引起了人們的注意。例如對“在公共場所大聲喧嘩”表示難以評價的為27.2%，對“在公共汽車上不讓座”表示難以評價的為22.8%，對“過馬路闖紅燈”表示難以評價的為15.2%，對“競爭可以不擇手段”表示難以評價的為18.6%，對“誠實意味著吃虧”表示難以評價的為33.8%。有人認(rèn)為，這些數(shù)據(jù)顯示出相當(dāng)一部分青少年對社會公德及個人品德的價值判斷模糊甚至錯誤。有人認(rèn)為，從這些數(shù)據(jù)可以推斷出多數(shù)青少年思想仍然很健康、很陽光。有人認(rèn)為，“難以評價”就是因為不想簡單地贊同或反對，恰好表現(xiàn)出當(dāng)代青少年思想的多元化、個性化。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。