第一篇：職業(yè)評(píng)估

我的第一份職業(yè)清單

1霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)結(jié)果CSR，(事務(wù)型,社會(huì)型,實(shí)用型)由此可知適合我的職業(yè)是：喜歡固定的、有秩序的工作或活動(dòng)，喜歡按計(jì)劃辦事，細(xì)心、有條理，對(duì)文字和數(shù)據(jù)比較敏感，不喜歡主動(dòng)決策，習(xí)慣于服從，一般較為忠誠(chéng)、可靠的職業(yè)。（如：文秘，會(huì)計(jì)，編輯，精算師，銀行家，理財(cái)師，企業(yè)主管等）。2從價(jià)值觀的角度來(lái)說(shuō)，5個(gè)最重要的分別是 有學(xué)習(xí)/發(fā)展/成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)（能過(guò)在工作中積累經(jīng)驗(yàn)與進(jìn)步），工作與生活平衡（工作不是特別忙，有充足時(shí)間照顧自己家庭），人際關(guān)系/歸屬感（能過(guò)與朋友同事處理好關(guān)系，工作上相互照顧），物質(zhì)保障/高收入（充分滿足自己生活，有閑錢），有益于社會(huì)（能夠?yàn)樯鐣?huì)做自己能做的事）MBTI選擇：ISTJ,(內(nèi)向,感覺(jué),思考,判斷)即稽查員和事務(wù)料理員的角色，即內(nèi)向，注意力指向感覺(jué)，靠思考判斷，采取行動(dòng)的方式是判斷。

總結(jié)，我是一個(gè)學(xué)日語(yǔ)的學(xué)生，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，首選的職業(yè)是管理一類的有學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，工作生活平衡，高收入的職務(wù)，這要求我在學(xué)好日語(yǔ)的同時(shí)要學(xué)習(xí)管理方面的知識(shí)，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力；其次我要選自于我專業(yè)息息相關(guān)的翻譯事業(yè)，因?yàn)槲也幌矚g主動(dòng)決策，習(xí)慣于服從，并且能過(guò)在工作中積累經(jīng)驗(yàn)與進(jìn)步，能過(guò)與朋友同事處理好關(guān)系，工作上相互照顧，靠思考判斷，采取行動(dòng)的方式是判斷，選擇這個(gè)職業(yè)要求我一定要學(xué)好自己的專業(yè)，才能找到好的工作，同時(shí)我要克服內(nèi)向，喜歡固定工作時(shí)間的弱點(diǎn)。第三我可以選擇會(huì)計(jì)、文秘等工作，這與我的職業(yè)興趣息息相關(guān)，但是這和語(yǔ)言沒(méi)有太大關(guān)系，因而我需要自己在課下認(rèn)真學(xué)習(xí)。

總之，無(wú)論選擇哪種職業(yè)，都需要我們繼續(xù)努力奮斗，已找到好工作，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值！

第二篇：會(huì)計(jì)職業(yè)評(píng)估

PY

Naati

多讀一個(gè)Master湊兩年

讀Non award

讀完本科或碩士學(xué)位，相信大家都會(huì)對(duì)未來(lái)有所規(guī)劃。如果打算繼續(xù)留在澳洲發(fā)展，拿到PR（永久居住證）將會(huì)是所有人都關(guān)心的問(wèn)題。澳大利亞移民局從2012年7月1日開(kāi)始正式實(shí)施的獨(dú)立技術(shù)移民（189簽證）項(xiàng)目為大多數(shù)留學(xué)生提供了新的移民途徑。根據(jù)去年和今年官方公布的數(shù)據(jù)顯示，移民配額中70%左右分配給了189獨(dú)立技術(shù)移民（如2013年的總移民配額為19萬(wàn)，189簽證所占的配額為13萬(wàn)）。

189簽證申請(qǐng)條件

* 獲得EOI邀請(qǐng)（be invited to apply）；

* 年齡低于50歲；

* 從事SOL 職業(yè)列表上的工作，并且通過(guò)職業(yè)評(píng)估；

* 雅思最少取得4個(gè)6的成績(jī)；

* 評(píng)分達(dá)到60分；

* 符合身體和品格要求。

189簽證申請(qǐng)流程

主申請(qǐng)人首先需要通過(guò)職業(yè)評(píng)估，在雅思成績(jī)達(dá)到至少4個(gè)6的同時(shí)(A類,G類皆可，考試成績(jī)有效期3年)，提交EOI申請(qǐng)。

收到EOI邀請(qǐng)后，主申請(qǐng)人需在60天內(nèi)遞交189簽證申請(qǐng)資料，同時(shí)支付澳幣3060的申請(qǐng)費(fèi)。該簽證申請(qǐng)中可以隨同的親屬包括，主申請(qǐng)人的配偶和子女。

職業(yè)評(píng)估（以會(huì)計(jì)為例）申請(qǐng)189簽證要求主申請(qǐng)人的職業(yè)在移民局SOL移民列表上，并且已通過(guò)職業(yè)評(píng)估。職業(yè)評(píng)估由移民局認(rèn)可的職業(yè)協(xié)會(huì)執(zhí)行，如，與計(jì)算機(jī)相關(guān)的職業(yè)需由澳大利亞計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)(The Australian Computer Society，ACS)評(píng)估，與會(huì)計(jì)相關(guān)的職業(yè)需由澳洲注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（Certified Public Account Australia，CPA Australia）或澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)（Institute of Chartered Accountants，CA）評(píng)估。

在此，詳細(xì)介紹會(huì)計(jì)（221111 普通會(huì)計(jì) Accountant(general)）的職業(yè)評(píng)估：

評(píng)估機(jī)構(gòu)：CPA或CA(兩家機(jī)構(gòu)區(qū)別不大，評(píng)估結(jié)果澳洲移民局都認(rèn)可。小小的區(qū)別：將來(lái)有志于在各大會(huì)計(jì)師事務(wù)所工作的，建議做CA認(rèn)證，若是要進(jìn)公司做財(cái)務(wù)，建議做CPA認(rèn)證）

評(píng)估要求：

1、學(xué)歷及課程要求

主申請(qǐng)人取得本科或以上學(xué)歷，所學(xué)課程包含以下12門核心課程中的9門，即滿足學(xué)術(shù)方面的職業(yè)評(píng)估。但請(qǐng)于就讀前核實(shí)所開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)相關(guān)課程是否在CPA認(rèn)證課程范圍內(nèi)，1.a.b.c.d.本科/碩士即將畢業(yè)，想盡快為移民澳洲做準(zhǔn)備

學(xué)校官網(wǎng)一般會(huì)注明。門核心課程具體如下：

1． Accounting systems and processes(basic)會(huì)計(jì)系統(tǒng)和流程

2． Financial accounting(financial and corporate)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)

3． Management accounting 管理會(huì)計(jì)

4． Accounting theory 會(huì)計(jì)理論

5． Commercial law(introductory, including contracts)商法

6． Economics 經(jīng)濟(jì)學(xué)

7． Quantitative methods 計(jì)量準(zhǔn)則

8． Finance(corporate)金融學(xué)

9． Information systems design and development 信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)

10． Auditing 審計(jì)學(xué)

11． Australian taxation law 澳大利亞稅法

12． Australian company law 澳大利亞公司法

2、語(yǔ)言要求

A類雅思4個(gè)7，即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都必須過(guò)7分。

澳大利亞會(huì)計(jì)學(xué)畢業(yè)生如果雅思只達(dá)到4個(gè)6，但學(xué)歷及課程滿足職業(yè)評(píng)估要求，可以用評(píng)估函申請(qǐng)畢業(yè)生工作簽證（485簽證）。獲得485簽證后，畢業(yè)生可以申請(qǐng)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)移民實(shí)習(xí)生計(jì)劃Skilled Migration Internship Program: Accounting(SMIPA)或利用此段時(shí)間考雅思。一旦英語(yǔ)成績(jī)達(dá)到相應(yīng)要求，評(píng)估機(jī)構(gòu)將會(huì)更新評(píng)估結(jié)果。

會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)年課程（SMIPA）

簡(jiǎn)介 會(huì)計(jì)職業(yè)年課程（SMIPA）是指澳大利亞移民及公民事務(wù)部批準(zhǔn)認(rèn)可的職業(yè)年課程，主要針對(duì)那些在澳大利亞學(xué)習(xí)至少滿2年并獲得澳大利亞會(huì)計(jì)資格證的學(xué)生。會(huì)計(jì)職業(yè)年課程是經(jīng)澳大利亞注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（CPA）、澳大利亞特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)（ICAA）和澳大利亞國(guó)立會(huì)計(jì)師公會(huì)（NIA）聯(lián)合開(kāi)發(fā)的課程，只有經(jīng)過(guò)這三家機(jī)構(gòu)全部認(rèn)可并注冊(cè)的學(xué)校才能開(kāi)設(shè)該課程。學(xué)制及內(nèi)容

? 至少44周的課程培訓(xùn)，其中包含相關(guān)公司的12周實(shí)習(xí)；

? 提供以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)發(fā)展與動(dòng)手實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，包括本土文化、行為準(zhǔn)則和未來(lái)職業(yè)期望等主要內(nèi)容。

? 教學(xué)形式多樣化：師生面對(duì)面、小組討論、工作實(shí)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)模擬、視頻會(huì)議、行業(yè)人事部人員客座講課。

課程結(jié)構(gòu)

會(huì)計(jì)職業(yè)年課程（SMIPA）的主要目的是增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在澳大利亞的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，提高畢業(yè)生將專業(yè)技術(shù)和通用業(yè)務(wù)技能運(yùn)用到工作中的能力。

階段一：課程介紹

了解授課計(jì)劃及課程要求

階段二：專業(yè)技能培訓(xùn)

在這一階段，學(xué)生將通過(guò)參加正式的專業(yè)技能培訓(xùn)從而獲得以下能力：

語(yǔ)言/非語(yǔ)言技能，書(shū)面交流技能，團(tuán)隊(duì)合作能力，商務(wù)環(huán)境，綜合德育教育/決策制定，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)

階段三：實(shí)習(xí)工作

SMIPA課程將為學(xué)生提供240個(gè)小時(shí)在會(huì)計(jì)專業(yè)領(lǐng)域工作的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中通過(guò)“導(dǎo)師培訓(xùn)項(xiàng)目”獲得導(dǎo)師的幫助和建議，相關(guān)單位為每位學(xué)生安排一名導(dǎo)師。

階段四：課程總結(jié)

在課程總結(jié)階段，學(xué)生、相關(guān)機(jī)構(gòu)和導(dǎo)師將共同審核教學(xué)情況、學(xué)生取得的進(jìn)步和成果并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)提出反饋意見(jiàn)，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

另外，成功完成職業(yè)年課程的學(xué)生將獲得所在學(xué)校及相關(guān)職業(yè)會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)聯(lián)合頒發(fā)的結(jié)業(yè)證書(shū)。取得此證書(shū)和之前的有條件認(rèn)證即可做完整的會(huì)計(jì)職業(yè)認(rèn)證。

會(huì)計(jì)職業(yè)年機(jī)構(gòu)選擇

移民局承認(rèn)的會(huì)計(jì)職業(yè)年學(xué)校共有以下14所。

? Academies Australasia Polytechnic: Melbourne

? Accountants Resource Centre: Melbourne, Sydney

? Australian Institute of Practical Accounting: Melbourne

? Brisbane North Institute of TAFE: Brisbane

? Education Centre of Australia: Melbourne, Sydney

? Holmesglen Institute of TAFE: Melbourne

? Navitas Workforce Solutions: Adelaide, Brisbane, Melbourne, Perth, Sydney, Adelaide ? Oten TAFE: Sydney

? Performance Education: Melbourne, Sydney

? Professional Pathways Australia: Melbourne, Sydney

? Queensland International Business Academy: Adelaide, Brisbane, Darwin, Hobart,Gold Coast, Melbourne, Perth, Sydney

? Swinburne University of Technology: Melbourne ? The University of Queensland, Institute of Continuing & TESOL Education: Brisbane ? TOP Education Group: Adelaide, Brisbane, Gold Coast, Melbourne, Rockhampton,Sydney

中國(guó)學(xué)生就讀較多的學(xué)校有：Accountants Resource Centre(ARC), Navitas,Professional Pathways Australia(Pathways)和Top Education Group(Top)。主要區(qū)別是：學(xué)費(fèi)（8000澳元至13000澳幣）、部分課程內(nèi)容（如Navitas有專門講解會(huì)計(jì)軟件的課程）以及實(shí)習(xí)期安排（從小公司會(huì)計(jì)到大會(huì)計(jì)師事務(wù)所）。學(xué)生只要正常就讀，達(dá)到學(xué)校的出勤及作業(yè)要求，即可按時(shí)畢業(yè)。

差5分，怎么辦？社區(qū)語(yǔ)言NATTI

案例一：學(xué)生A，會(huì)計(jì)本科畢業(yè)，年齡24歲，雅思4個(gè)7。移民局系統(tǒng)打分：年齡分25分（18歲至24歲）+英語(yǔ)分10分+本科學(xué)歷15分+澳洲本地就讀兩年以上5分=55分

案例二：學(xué)生B，會(huì)計(jì)研究生畢業(yè)，年齡26歲，雅思4個(gè)6，會(huì)計(jì)職業(yè)年畢業(yè)。移民系統(tǒng)打分：年齡分30分（25歲至32歲）+碩士學(xué)歷15分+澳洲本地就讀兩年以上5分+會(huì)計(jì)職業(yè)年5分=55分

這兩種情況都是比較常見(jiàn)的，年齡不夠或者雅思過(guò)不了4個(gè)7，都是55分，達(dá)不到移民局遞交申請(qǐng)的55分要求，怎么辦？社區(qū)語(yǔ)言加分（Credentialled community language qualifications）可以幫你獲取這至關(guān)重要的5分。2011年7月1日以前的政策是有指定社區(qū)語(yǔ)言的本科學(xué)位或者是澳大利亞翻譯協(xié)會(huì)（NAATI）的認(rèn)證，2011年7月1日之后，社區(qū)語(yǔ)言加分就必須通過(guò)NAATI二級(jí)以上認(rèn)證。

針對(duì)中國(guó)學(xué)生，可以加分的有以下幾項(xiàng)：

Para-professional interpreter 二級(jí)口譯（廣東話和普通話均可）

Professional Interpreter 三級(jí)口譯

Professional Translator 三級(jí)筆譯，中翻英或英翻中的其中一個(gè)方向即可

二級(jí)口譯難度不高，但來(lái)自中國(guó)的學(xué)生普遍讀寫(xiě)能力強(qiáng)過(guò)聽(tīng)說(shuō)能力，自我感覺(jué)聽(tīng)說(shuō)能力比較好的同學(xué)，可以選擇二級(jí)口譯。

大部分同學(xué)選擇的是三級(jí)筆譯的英翻中方向，一般考核方式包括社會(huì)考試和完成NAATI認(rèn)證課程。社會(huì)考試有幾個(gè)弊端：1.通過(guò)率低。通過(guò)率通常在20%以下；2.報(bào)考等待時(shí)間長(zhǎng)。NAATI考試有最低報(bào)考人數(shù)限制，報(bào)考人數(shù)過(guò)少即意味著漫長(zhǎng)的等待；3.出成績(jī)慢?？纪暝囆璧?到10周才能拿到成績(jī)，整個(gè)考試周期下來(lái)可能要耗費(fèi)大半年時(shí)間。假如考試沒(méi)通過(guò)，同年再安排其他移民準(zhǔn)備可能來(lái)不及。

NAATI認(rèn)證課程

開(kāi)設(shè)NAATI認(rèn)可課程（NAATI Approval Courses）的學(xué)校，墨爾本共三所，分別是：莫納什大學(xué)、皇家墨爾本理工學(xué)院和澳大利亞翻譯學(xué)院（AITI）。悉尼共四所，分別是：悉尼翻譯學(xué)院(SIIT)、西悉尼大學(xué)、新南威爾士大學(xué)和麥考瑞大學(xué)。一般學(xué)生就讀最多的是AITI和SIIT，以下是SIIT的三級(jí)筆譯課程信息：

1.學(xué)時(shí)要求24周，一般入讀第4個(gè)月即可參加內(nèi)部的課程考試?？荚囶}目由學(xué)校老師出，考卷由NAATI考官批改。第一次考試如果沒(méi)有通過(guò)，將有一次補(bǔ)考機(jī)會(huì)，通過(guò)率（加上補(bǔ)考的）一般在70%以上。完成這個(gè)考試后，滿足學(xué)校的出勤及其他課業(yè)要求，即可在學(xué)時(shí)完成時(shí)獲得學(xué)校的結(jié)業(yè)證書(shū)和NAATI認(rèn)證書(shū)。

2.學(xué)費(fèi)7900澳幣

第三篇：艾滋病職業(yè)暴露評(píng)估

艾滋病病毒職業(yè)暴露級(jí)別評(píng)估

《艾滋病職業(yè)暴露防護(hù)指導(dǎo)原則》發(fā)生以下情形時(shí)，定為一級(jí)暴露：

（一）暴露源為體液、血液或者含有體液、血液的醫(yī)療器械、物品；

（二）暴露類型為暴露源沾染了有損傷的皮膚或者粘膜，暴露量小且暴露時(shí)間較短。

發(fā)生以下情形時(shí)，定為二級(jí)暴露：

（一）暴露源為體液、血液或者含有體液、血液的醫(yī)療器械、物品；

（二）暴露類型為暴露源沾染了有損傷的皮膚或者粘膜，暴露量大且暴露時(shí)間較長(zhǎng)；或者暴露類型為暴露源刺傷或者割傷皮膚，但損傷程度較輕，為表皮擦傷或者針刺傷。

發(fā)生以下情形時(shí)，確定為三級(jí)暴露：

（一）暴露源為體液、血液或者含有體液、血液的醫(yī)療器械、物品；

（二）暴露類型為暴露源刺傷或者割傷皮膚，但損傷程度較重，為深部傷口或者割傷物有明顯可見(jiàn)的血液。

暴露源病毒載量水平分為輕度、重度和暴露源不明三種類型。

經(jīng)檢驗(yàn)，暴露源為艾滋病病毒陽(yáng)性，但滴度底、艾滋病病毒感染者無(wú)臨床癥狀、CD4計(jì)數(shù)正常者，為輕度類型。

經(jīng)檢驗(yàn)，暴露源為艾滋病病毒陽(yáng)性，但滴度高、艾滋病病毒感染者有臨床癥狀、CD4計(jì)數(shù)底者，為重度類型。

不能確定暴露源是否為艾滋病病毒陽(yáng)性者，為暴露源不明型。預(yù)防用藥方案：

（一）基本用藥程序：2種逆轉(zhuǎn)錄酶制劑，使用常規(guī)治療劑量，連續(xù)使用28天。

（二）強(qiáng)化用藥程序：在基本用藥程序的基礎(chǔ)上，同時(shí)增加一種蛋白酶抑制劑，使用常規(guī)療程劑量，連續(xù)使用28天。

（三）發(fā)生一級(jí)暴露且暴露源的病毒載量水平為輕度時(shí)，可以不使用預(yù)防用藥；一級(jí)暴露且病毒載量水平重度或者二級(jí)暴露且暴露源的病毒載量水平為輕度時(shí)，使用基本用藥程序（暴露源病毒載量水平不明時(shí)亦可）。

（四）發(fā)生二級(jí)暴露且暴露源的病毒載量水平為重度或者發(fā)生三級(jí)暴露且暴露源的病毒載量水平為輕度或者重度時(shí)，使用強(qiáng)化用藥程序。

（五）隨訪：在暴露后的第4周、8周、12周、6個(gè)月進(jìn)行艾滋病病毒抗體檢測(cè)，對(duì)服用藥物的毒性進(jìn)行監(jiān)控和處理。

第四篇：職業(yè)自我分析評(píng)估

職業(yè)自我分析評(píng)估

一、自我分析小結(jié)：

我是一個(gè)具有感恩的人，對(duì)于家庭、企業(yè)、社會(huì)都抱著感恩的心。對(duì)于自己發(fā)展方向，最大的希望就是成為有用之才，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和自己的夢(mèng)想，同時(shí)喜歡創(chuàng)新、動(dòng)手能力較強(qiáng)，做事認(rèn)真、投入，有很大的責(zé)任心。通過(guò)上面的分析，我對(duì)自己有了深刻的認(rèn)識(shí)，在看到自己的有優(yōu)點(diǎn)同時(shí)還發(fā)現(xiàn)自己有許多的不足之處，我會(huì)取別人之長(zhǎng)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足之處。我相信我可以做到的。

二、職業(yè)分析

1、家庭環(huán)境分析

我的父母對(duì)我的教育一直是用愛(ài)的教育方式，從不責(zé)怪于我，只會(huì)給我更多的關(guān)懷，雖然母親沒(méi)上過(guò)學(xué)，但是她的教育方式絕對(duì)是獨(dú)一無(wú)二的，是最好的。父母對(duì)我的期望也是比較高的，父親學(xué)歷中學(xué)，他認(rèn)為知識(shí)對(duì)于我將來(lái)的發(fā)展起到很大的作用，希望我能一直學(xué)習(xí)下去，他講的最多的是活到老學(xué)到老。家里條件一般，致使我從小養(yǎng)成了獨(dú)立的習(xí)慣。家里還有一個(gè)妹妹，也是一名大學(xué)生，從小深受家庭的影響，對(duì)于學(xué)習(xí)也很用心。對(duì)于工作的發(fā)展，雖然只能靠我自己，沒(méi)有了父母的指導(dǎo)，但是我很欣慰，因?yàn)槲页砷L(zhǎng)了，達(dá)到了他們的要求了，我相信我可以做好，經(jīng)過(guò)鍛煉和積累，我會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀！

2、學(xué)校環(huán)境分析

初中、高中一直是班里的優(yōu)秀生，接觸的都是最好的學(xué)生，養(yǎng)成了競(jìng)爭(zhēng)的習(xí)慣，但是從不因?yàn)楸热瞬疃械綗?，反而是自己的?dòng)力，雖然沒(méi)有考上目標(biāo)大學(xué)，但是也沒(méi)有灰心，學(xué)校固然重要，但是自身的努力更重要，后天的努力是才是關(guān)鍵，在學(xué)校期間，通過(guò)努力，多次拿過(guò)獎(jiǎng)學(xué)金，積極參加實(shí)習(xí)工作，得到了很多老師們的好評(píng)。同時(shí)學(xué)校的政策和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷都為我們更好更全面的發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

我學(xué)的是測(cè)繪專業(yè)，也許許多人都對(duì)這個(gè)專業(yè)的前途感到迷茫，可是我卻看的很透徹，煤礦中用到測(cè)量專業(yè)更多，掘進(jìn)過(guò)程的每一步幾乎都跟測(cè)量有關(guān)，很多標(biāo)準(zhǔn)跟測(cè)量有關(guān)，有人說(shuō)不搞專業(yè)測(cè)量，就會(huì)落下測(cè)量，我不這么認(rèn)為，在工作中，找尋測(cè)量的根本，這才是最大的收獲。在大學(xué)里我也不忘全面發(fā)展自己，而不是僅限于搞好學(xué)習(xí)，我開(kāi)始充分利用自己的身邊環(huán)境擴(kuò)大社交圈，重視同學(xué)交際網(wǎng)，重視和每個(gè)人的交往，不論他們的身份貴賤和親疏，參與各種社團(tuán)或活動(dòng)來(lái)提高自己的交際能力和處事能力，為以后的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3、社會(huì)環(huán)境分析

近幾年國(guó)內(nèi)就業(yè)的壓力逐步加重，可能是歷史上最巨大的，必須要有珍惜自己的每份工作，珍惜現(xiàn)階段的工作，將工作做到完美。就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈。我們應(yīng)該有危機(jī)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，把握好現(xiàn)在的工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能，為以后的工作發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、職業(yè)環(huán)境分析

（1）、行業(yè)分析

近幾年的煤炭行業(yè)不是很好，但是我們要有挺過(guò)煤炭低谷期的心里決斷，決不能在中途退宿，工作中不僅考慮自身的發(fā)展，更要有一個(gè)關(guān)于企業(yè)發(fā)展的方向和模式，將技術(shù)水平達(dá)到最大化，做到節(jié)約，就是利益，做到標(biāo)準(zhǔn)，就是工程質(zhì)量，做到責(zé)任，就是成功。

（2）、職業(yè)分析

測(cè)量工作是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，廣泛服務(wù)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、國(guó)防建設(shè)和人民生活，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村的建設(shè)，促進(jìn)城鎮(zhèn)化發(fā)展，推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化，服務(wù)于煤炭行業(yè)建設(shè)，以及促進(jìn)國(guó)防和軍事現(xiàn)代化等重大戰(zhàn)略，這些都是測(cè)量提供了更加有力保障服務(wù)。

（3）、企業(yè)分析

可以來(lái)到煤礦行業(yè)工作，也充分發(fā)揮了自身的專業(yè)，因?yàn)闇y(cè)量工作在煤礦行業(yè)的前期的建設(shè)、中期的發(fā)展和后期的再發(fā)展都起到了決定性的作用。

三、職業(yè)分析小結(jié)：

職業(yè)發(fā)展不僅是局限于測(cè)量專業(yè)，走向應(yīng)該有大局觀念，首先走向一名基層的專業(yè)的技術(shù)人員，然后走向一名中層的技術(shù)人員，最后是走向一名高層的技術(shù)人員！自己作為一名有標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量人員，我相信自己可以走的很遠(yuǎn)，沿著技術(shù)人員的發(fā)展方向一直走下去！最終成為一名優(yōu)秀合格的技術(shù)人員！

四、評(píng)估調(diào)整

1、評(píng)估的內(nèi)容：

職業(yè)目標(biāo)評(píng)估

對(duì)于自己制定的目標(biāo)規(guī)劃，可能會(huì)是一個(gè)失敗的計(jì)劃，但是只要去努力，無(wú)論失敗還是成功，都將是一次巨大的收獲，在今后的工作中，會(huì)不斷的完整自己的規(guī)劃，將規(guī)劃完善到最佳，將工作做到最佳，將人生規(guī)劃到最佳。

職業(yè)路徑評(píng)估

堅(jiān)持自己的整體職業(yè)規(guī)劃路徑，中途中的一些小毛病可以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如果規(guī)劃發(fā)展方向有問(wèn)題，可以選擇更好的規(guī)劃方向，但是規(guī)劃中整體大局不變。

2實(shí)施策略評(píng)估

如果出現(xiàn)一些變故，或者家庭需要，會(huì)去考慮改變行的策略，會(huì)在生活和工作中尋找一個(gè)平衡點(diǎn)

其它因素評(píng)估

假如遇到什么事，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況去及時(shí)的調(diào)整及評(píng)估

2、評(píng)估的時(shí)間：

一般情況下，我定期去評(píng)估和規(guī)劃；當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

3、規(guī)劃調(diào)整的原則

規(guī)劃調(diào)整要更具自己的自身情況而進(jìn)行，它會(huì)隨時(shí)代的發(fā)展而調(diào)整，也會(huì)因地域的改變而調(diào)整。看情況去調(diào)整

五、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)劃固然好，但更重要的是在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼！

第五篇：環(huán)境與職業(yè)評(píng)估

環(huán)境與職業(yè)評(píng)估

1.人才供需狀況與就業(yè)形勢(shì)分析

在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的今天，全球經(jīng)濟(jì)持續(xù)低迷，然而一個(gè)奇怪的現(xiàn)象卻是：有些中專或大專畢業(yè)技術(shù)生供不應(yīng)求，而當(dāng)代大學(xué)生卻難以就業(yè)。針對(duì)此類現(xiàn)象我們進(jìn)行了深入的調(diào)查發(fā)現(xiàn)：一方面，由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，產(chǎn)生了對(duì)專業(yè)人才的新的類別需求、層次需求和數(shù)量需求，像數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與軟件技術(shù)、護(hù)理等不少行業(yè)都出現(xiàn)了人才緊缺的情況;另一方面，在勞動(dòng)力市場(chǎng)上用工單位需要的大量技術(shù)工人短缺，出現(xiàn)了“技工荒”。中職畢業(yè)生之所以深受用人單位歡迎，其中主要的因素還在于中職畢業(yè)生可塑性大，敬業(yè)精神較強(qiáng)，能把所學(xué)專業(yè)隨時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，工資待遇要求也低于本科以上學(xué)歷的人員。就其主要原因如下：一是現(xiàn)代化制造業(yè)急需技術(shù)工人。當(dāng)前我國(guó)工業(yè)化已經(jīng)進(jìn)入新階段，現(xiàn)代制造業(yè)的發(fā)展需要大批技術(shù)工人。二是家長(zhǎng)觀念更加務(wù)實(shí)。一些學(xué)生選擇中職是抱著“就業(yè)一人、脫貧一家”的想法。調(diào)查顯示，50%以上的農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)愿意選擇就讀職業(yè)學(xué)校;49%的學(xué)生為了早日就業(yè)、24%的學(xué)生為了技術(shù)致富而選擇了中職學(xué)校。

而針對(duì)就業(yè)形勢(shì)分析發(fā)現(xiàn)：目前是有些崗位招不到職員，而有些則是數(shù)千人應(yīng)聘一個(gè)崗位。就總體而言，目前的就業(yè)前景是不容樂(lè)觀的。這主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：1．就業(yè)困難急劇增加

大學(xué)生從20多年前的“天之驕子”成為一個(gè)集中的弱者群體。2007 年之后，不少大學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)失業(yè)或者隱形失業(yè)的狀況，到2009 年大學(xué)生失業(yè)問(wèn)題開(kāi)始成為全社會(huì)重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。2010 年，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō)09年是經(jīng)濟(jì)最困難的一年，則10年可能是最復(fù)雜的一年。

2.職業(yè)對(duì)人才素質(zhì)要求

對(duì)于社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，擁有怎樣的素質(zhì)才能立于不敗之地呢?下面我將列出現(xiàn)在職業(yè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)。

1、經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的新要求（1）具有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概念和全球戰(zhàn)略眼光。

（2）具有改革創(chuàng)新觀念和開(kāi)拓進(jìn)取意志。

（3）具有競(jìng)爭(zhēng)合作觀念和時(shí)間效率意識(shí)。

（4）具有法制道德觀念和自律自勵(lì)品質(zhì)。

（5）具有全面發(fā)展觀念和國(guó)家民族精神。

2、從“四個(gè)統(tǒng)一”看黨和國(guó)家對(duì)大學(xué)生的希望和要求 分析和綜合近些年用人單位選擇畢業(yè)生的基本趨向，其共同點(diǎn)是著重考察畢業(yè)生的七個(gè)方而

（1）思想品德 通過(guò)看檔案或走訪有關(guān)人士來(lái)了解

（2）知識(shí)水平和知識(shí)結(jié)構(gòu)通過(guò)看成績(jī)單或當(dāng)場(chǎng)測(cè)試來(lái)了解

（3）心理和身體素質(zhì)

（4）語(yǔ)言文字表達(dá)能力

（5）特長(zhǎng) 這是在各方面素質(zhì)基本前提下，表現(xiàn)出的諸如外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)、科研、語(yǔ)言文字、組織管理等某一方面超出其它人的能力

（6）待人接物的禮儀 待人接物禮貌熱情，言談舉止大方得體。將給用人單位留下好的印象；相反。不懂禮貌，言談舉止狂妄或過(guò)分拘束或矯揉造作、故作姿態(tài)等。那會(huì)引起用人單位的反感。

3.職業(yè)對(duì)人格特質(zhì)要求

人格是穩(wěn)定的、習(xí)慣化的思維方式和行為風(fēng)格，它貫穿于人的整個(gè)心理，是人的獨(dú)特性的整體寫(xiě)照。人格對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)是很重要的，它滲透到管理者的所有行為活動(dòng)中，影響管理者的活動(dòng)方式、風(fēng)格和績(jī)效。大量研究和實(shí)踐表明：一些樣式的人格類型和管理活動(dòng)有著特定的關(guān)系，它們對(duì)團(tuán)體的貢獻(xiàn)不同，所適宜的管理環(huán)境也不同。所以擁有良好的人格特質(zhì)在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中就顯得格外重要?？偨Y(jié)企業(yè)對(duì)員工的要求發(fā)現(xiàn)以下特質(zhì)是必要的:

第一，在對(duì)待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度或處理各種社會(huì)關(guān)系上，表現(xiàn)為對(duì)他人和對(duì)集體的真誠(chéng)熱情、友善、富于同情心，樂(lè)于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動(dòng)；對(duì)待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自信而不自大，自謙而不自卑；對(duì)待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。

第二，在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強(qiáng)的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

第三，在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂(lè)觀開(kāi)朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時(shí)能給人帶來(lái)歡樂(lè)的笑聲，令人精神舒暢。

第四，在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺(jué)，善于自制，勇敢果斷，堅(jiān)韌不拔，積極主動(dòng)等一系列積極品質(zhì)。

具有上述這些良好性格特征的人，往往是在群體中受歡迎和受傾慕的人，或可稱為“人緣型”的人。當(dāng)然，任何人都不可能完全具備這些良好品質(zhì)，人們之間在具備這些性格特征的數(shù)量和質(zhì)量上的差異，就決定了個(gè)人對(duì)他人的吸引力的不同。據(jù)國(guó)外有關(guān)專家調(diào)查結(jié)果顯示，有魅力的員工更加討消費(fèi)者喜歡，也更加容易的使談判成功。所以培養(yǎng)上述人格特質(zhì)就顯得尤為重要。

4.職業(yè)對(duì)能力的要求

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)倒閉、轉(zhuǎn)業(yè)、兼并的可能性越來(lái)越大；受其影響，職業(yè)的供給數(shù)量、市場(chǎng)價(jià)格也在不斷變化。另外，因擇業(yè)者的才能、素質(zhì)水平存在著差異，以及求職預(yù)期與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的矛盾，擇業(yè)者要想得到一份滿意、適合自己的職業(yè)變得越來(lái)

越困難。因此，我建議當(dāng)代大學(xué)生能不斷調(diào)整自己的求職預(yù)期與職業(yè)定位，提高自己在職業(yè)社會(huì)中的生存與發(fā)展能力職業(yè)能力包括9種.（1）一般智力：主要指學(xué)習(xí)能力，即獲取、領(lǐng)會(huì)和理解外界信息的能力，以 及分析、推理和判斷的能力。（2）表達(dá)能力：以語(yǔ)言或文字方式有效地進(jìn)行交流、表達(dá)的能力。（3）計(jì)算能力：準(zhǔn)確而有目的地運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行運(yùn)算的能力。（4）空間感：憑思維想象幾何形體和將簡(jiǎn)單三維物體表現(xiàn)為二維圖像的能力。（5）形體知覺(jué)：覺(jué)察物體、圖畫(huà)或圖形資料中有關(guān)細(xì)部的能力。（6）色覺(jué)：辨別顏色的能力。（7）手指靈活性：迅速、準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用手指完成既定操作的能力。（8）手臂靈活性：熟練、準(zhǔn)確、穩(wěn)定地運(yùn)用手臂完成既定操作的能力。（9）動(dòng)作協(xié)調(diào)性：根據(jù)視覺(jué)信息協(xié)調(diào)眼、手、足及身體其他部位，迅速、準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)地做出反應(yīng)，完成既定操作的能力。那么怎么樣提高自己的職業(yè)能力？一選擇與決策，人生存的基本技能做出明智的選擇是一項(xiàng)與每個(gè)人的成長(zhǎng)、生活息息相關(guān)的基本生存技能，我們的每一個(gè)決定，影響、左右了我們的職業(yè)生涯發(fā)展和個(gè)人生活質(zhì)量。在我們的一生中，需要花費(fèi)無(wú)數(shù)的時(shí)間與精力來(lái)選擇或做出決定，小到選乘公交車，大到求學(xué)、擇業(yè)，還有戀愛(ài)與婚姻??的確，成功與幸福很大程度上取決于我們?cè)凇笆致房凇鄙系哪硞€(gè)決定。二.影響職業(yè)選擇的三大因素（1）發(fā)現(xiàn)與探索自我。幫助大學(xué)生了解自己的職業(yè)需要，即自己想從事什么職業(yè)；了解自己的氣質(zhì)與個(gè)性特點(diǎn)，分析自己適合從事什么職業(yè)；了解自己的職業(yè)能力及其傾向，看看自己從事什么樣的職業(yè)才能最充分地發(fā)揮潛能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。（2）認(rèn)識(shí)職業(yè)世界。以動(dòng)態(tài)、發(fā)展的眼光看待職業(yè)世界，認(rèn)清職業(yè)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，了解相關(guān)職業(yè)的特性及其對(duì)就業(yè)者的要求。（3）尋求最佳的人職

5.職業(yè)對(duì)技能訓(xùn)練要求

針對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，我們不得不提高自己的相關(guān)技能，包括和自己專業(yè)相關(guān)的一些知識(shí)。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）緊跟專業(yè)技能方面的要求，隨時(shí)更新自己的知識(shí)庫(kù)，是自己處于領(lǐng)先狀態(tài)。

（2）努力學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，使自己成為復(fù)合型人才，達(dá)到舉一反三的目的。

（3）培養(yǎng)個(gè)人興趣愛(ài)好，使自己處于良好的工作狀態(tài)，使自身的工作及相關(guān)素養(yǎng)得以提

高。

綜上所述，不難看出職業(yè)訓(xùn)練對(duì)職業(yè)的重要性，所以我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)奮起學(xué)習(xí)以使自身處于不敗之地。