第一篇：田柳一中師德考核評(píng)議制度

田柳一中師德考核評(píng)議制度

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，激勵(lì)廣大教師為人師表，教書育人，增強(qiáng)教師職業(yè)道德考核工作的導(dǎo)向性、公正性、客觀性、科學(xué)性，特制訂本制度。

一、學(xué)校建立師德師風(fēng)考核評(píng)估方案，成立師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，考核領(lǐng)導(dǎo)小組成員由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教工代表組成。

二、師德師風(fēng)考核每學(xué)期進(jìn)行一次，每學(xué)年綜合評(píng)定一次，考核結(jié)果和綜合評(píng)定均進(jìn)行公示、備案，并記入個(gè)人檔案。

三、師德師風(fēng)考核以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師“十不準(zhǔn)”》為主要依據(jù)。

四、師德師風(fēng)考評(píng)辦法為：領(lǐng)導(dǎo)考核與群眾考核相結(jié)合，定量考核與定性考核相結(jié)合?？己藢?shí)行百分制，具體考核辦法以《田柳一中教師職業(yè)道德考核實(shí)施辦法》為準(zhǔn)。

五、考核等級(jí)，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)

六、考核內(nèi)容：考核教師職業(yè)道德以教育部、中國教科文衛(wèi)體工會(huì)全國委員會(huì)重新修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）為主要依據(jù)。包括：政治表現(xiàn)和師德素養(yǎng)、師德日常考核、出勤、責(zé)任心與教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況、獎(jiǎng)勵(lì)等。

七、考核結(jié)果的使用：

考核結(jié)果是教師年度考核、晉級(jí)、職評(píng)、聘用和兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲的重要依據(jù)。

1、考核結(jié)果按25%的權(quán)重納入專業(yè)技術(shù)人員年度考核。年度考核時(shí)實(shí)行一票否決制，即師德考核不合格，年度考核定為不合格；師德考核不優(yōu)秀，年度考核不能定為優(yōu)秀。師德考核不合格的教師，當(dāng)年不能聘用。

2、推薦市級(jí)以上優(yōu)秀教師(優(yōu)秀教育工作者)的表彰人選和“十佳青年教師”、“十佳師德標(biāo)兵”、“十佳班主任”候選人，其近兩年師德考核至少有一年為優(yōu)秀。

3、教師申報(bào)高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)，本學(xué)年度的師德考核必須是合格以上；申報(bào)副教授、教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)本師德考核必須是優(yōu)秀。

第二篇：田柳一中家長(zhǎng)學(xué)校制度

田柳一中家長(zhǎng)學(xué)校制度

為全面貫徹《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神，進(jìn)一步加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的育人建設(shè)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，形成育人制度化、規(guī)范化，指導(dǎo)家長(zhǎng)為學(xué)生身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，制定本制度：

一、加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，成立由校長(zhǎng)及有關(guān)干部、教師和部分家長(zhǎng)組成的家長(zhǎng)學(xué)校育人領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立由家長(zhǎng)代表組成的家長(zhǎng)委員會(huì)。

二、每學(xué)期制定家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃，并開發(fā)家長(zhǎng)學(xué)校校本課程，并納入學(xué)校德育工作計(jì)劃之中，做到教學(xué)時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容、任課教師、講課地點(diǎn)四落實(shí)。

三、每年對(duì)教子有方的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，并記錄檔案。

四、家長(zhǎng)學(xué)校工作每年有計(jì)劃、有總結(jié)，并納入學(xué)?？己嗽u(píng)估之中，及時(shí)總結(jié)家長(zhǎng)學(xué)校育人工作的規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)家長(zhǎng)育人工作的規(guī)范化、科學(xué)化。

第三篇：田柳一中全員育人導(dǎo)師制度

田柳一中全員育人導(dǎo)師制度

按照對(duì)學(xué)生“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”的原則，特制定本“全員育人導(dǎo)師制度”：

一、關(guān)注受導(dǎo)學(xué)生的思想、品德、行為上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，幫助并指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

二、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的身心健康，對(duì)受導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和健康指導(dǎo)。

三、關(guān)心受導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步及個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展，幫助受導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，并指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

四、指導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，引導(dǎo)受導(dǎo)學(xué)生參加積極向上、健康活潑的文化娛樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和個(gè)性特長(zhǎng)。

五、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生班主任及其他科任教師溝通，并對(duì)受導(dǎo)學(xué)生的操行品德及評(píng)定提出意見或建議。

六、經(jīng)常與受導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系,全面了解學(xué)生成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)并積極取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持。

七、每位導(dǎo)師要為受導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好各項(xiàng)記錄，如定期談話記錄、家長(zhǎng)聯(lián)系記錄、成長(zhǎng)檔案記錄、學(xué)生個(gè)案分析等。

八、每位導(dǎo)師必須完成學(xué)校安排的各種任務(wù)。

第四篇：田柳一中2013年師德建設(shè)月活動(dòng)總結(jié)

田柳一中2013年師德建設(shè)月活動(dòng)工作總結(jié)

為全面貫徹落實(shí)十八大會(huì)議精神，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)，增強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)效性，根據(jù)濰坊市教育局《關(guān)于開展師德建設(shè)月活動(dòng)的通知》（濰教辦字[2012]57號(hào)）和壽光市教育局《關(guān)于開展師德建設(shè)月活動(dòng)的意見》精神，田柳一中召開專題會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極部署，認(rèn)真組織，切實(shí)開展豐富多彩的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，現(xiàn)將我校2013年師德建設(shè)月活動(dòng)情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，廣泛動(dòng)員。

1、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)師德師風(fēng)建設(shè)的檢查、指導(dǎo)工作。負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、督查、驗(yàn)收、評(píng)比，受理學(xué)校教職工師德師風(fēng)案件的舉報(bào)和查處。

2、召開師德建設(shè)月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，廣泛動(dòng)員，層層發(fā)動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前師德師風(fēng)存在的問題，組織教職工進(jìn)行師德師風(fēng)大討論，進(jìn)一步明確開展師德師風(fēng)建設(shè)的目的和意義，在全校范圍內(nèi)掀起師德師風(fēng)建設(shè)熱潮。

3、廣泛征求意見，制定和完善2013年學(xué)校教師師德考核實(shí)施方案。

二、建立有效機(jī)制，保障活動(dòng)有序開展

1、學(xué)校根據(jù)上級(jí)要求，建立和完善并嚴(yán)格執(zhí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制，把師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果與教師聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、晉職晉級(jí)、職稱評(píng)定、考核緊密掛鉤。

2、建立師德師風(fēng)的監(jiān)督檢查和懲處制度，對(duì)違反“濰坊市市教師十不行為規(guī)范”和“濰坊市師德投訴必查30條”者，實(shí)行一票否決。對(duì)違反師德師風(fēng)行為嚴(yán)重的，將按《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)在職教師從事有償補(bǔ)習(xí)行為進(jìn)行查處的通知》等有關(guān)規(guī)定實(shí)行問責(zé)。

三、多措并舉，將師德建設(shè)在活動(dòng)中滲透

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師思想政治素質(zhì)和教師職業(yè)道德水平。

學(xué)校統(tǒng)一制定師德建設(shè)月學(xué)習(xí)配檔表，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《山東省對(duì)違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》、“濰坊市市教師十不行為規(guī)范”、“濰坊市師德投訴必查30條” 和濰坊市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)在職教師從事有償補(bǔ)習(xí)行為進(jìn)行查處的通知》等法規(guī)文件要求，天天有學(xué)習(xí)任務(wù)，周周有學(xué)習(xí)反思。

明確師德建設(shè)目標(biāo)，把師德教育工作作為教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，明確教師應(yīng)當(dāng)遵守的法律法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)廣大教師的法制觀念，提高廣大教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，促使廣大教師自覺以教師職業(yè)道德規(guī)范指導(dǎo)自己的思想行為，嚴(yán)格遵守職業(yè)道德規(guī)范，以良好的思想政治素質(zhì)和崇高的人生追求影響和引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2、組織學(xué)習(xí)師德典型，營造師德建設(shè)良好氛圍

通過報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等多種形式，廣泛深入學(xué)習(xí)宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡和教育思想。廣泛開展“學(xué)典型，趕先進(jìn)”師德教育活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)“最美教師”以及身邊的師德典型，樹立師德榜樣，引導(dǎo)教師樹立正確的職業(yè)觀、價(jià)值觀和道德觀。在師生中深入開展“做學(xué)生喜愛的教師”主題活動(dòng)，營造師德建設(shè)的良好氛圍。

3、組織開展師德承諾活動(dòng)。學(xué)期初，組織教師對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《濰坊市中小學(xué)教師十不行為規(guī)范》等，緊密聯(lián)系思想工作實(shí)際，認(rèn)真開展自查整改活動(dòng)。校長(zhǎng)與每位教師簽訂師德責(zé)任書。召開專題會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)濰坊市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)在職教師從事有償補(bǔ)習(xí)行為進(jìn)行查處的通知》，組織教師集中開展“拒絕有償家教，維護(hù)教師形象”的師德承諾簽名活動(dòng)。向社會(huì)公布師德師風(fēng)監(jiān)督電話，及時(shí)解答群眾提出的問題，請(qǐng)學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界進(jìn)行監(jiān)督，以此教育引導(dǎo)教師遵紀(jì)守法，廉潔從教，營造風(fēng)清氣正的教育氛圍。

4、深入開展“四比四看”活動(dòng)。按照教育局要求，在學(xué)校教師中認(rèn)真開展“四比四看”活動(dòng)。圍繞敬業(yè)愛崗與關(guān)愛學(xué)生，強(qiáng)化崗位敬業(yè)和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，將創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)納入師德建設(shè)范疇，努力豐富師德建設(shè)的內(nèi)涵，增強(qiáng)師德建設(shè)的時(shí)代精神。

5、開展師德建設(shè)月主題討論。結(jié)合“教師讀書沙龍”活動(dòng)，以“怎樣才能成為學(xué)生喜愛的教師”為主題開展討論。同時(shí)，開展“學(xué)生最敬佩的好老師”評(píng)選活動(dòng)，在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄推出“尋找學(xué)生最敬佩的好老師”活動(dòng)專題。舉辦“我的教育故事”師德征文比賽，講身邊的人，講自己的事。展示身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，引導(dǎo)教師做學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心尊敬愛戴的老師。

6、繼續(xù)開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)。通過“萬名教師訪萬家”活動(dòng)，繼續(xù)把對(duì)學(xué)生的關(guān)愛傳播到千家萬戶，在全社會(huì)樹立教育的良好形象。組織廣大教師對(duì)學(xué)困生、貧困生、留守生實(shí)行幫扶，讓每個(gè)學(xué)困生、貧困生、留守生有人“幫”，有人“管”，促進(jìn)他們圓滿地完成學(xué)業(yè)。

7、開展自查自糾，完善師德考核方案

召開教代會(huì)征求教師意見，完善學(xué)校教師師德師風(fēng)考核方案，與教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，實(shí)行師德“一票否決制”，并嚴(yán)格執(zhí)行。

開展自查反思，嚴(yán)肅查處教師違反職業(yè)道德的行為。開展問卷調(diào)查活動(dòng)，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的意見，客觀全面的評(píng)價(jià)教師的師德表現(xiàn)。積極開展“三評(píng)”活動(dòng)。即學(xué)生評(píng)教師、教師評(píng)校長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)學(xué)校。讓干部的工作作風(fēng)、教師的師德師風(fēng)、教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校管理的方方面面自覺接受社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的監(jiān)督，切實(shí)改變學(xué)校和教師的工作作風(fēng)。

田柳一中按照活動(dòng)實(shí)施方案要求，有計(jì)劃、有步驟、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，將師德師風(fēng)建設(shè)與學(xué)校行風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)等中心工作緊密結(jié)合，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)。從活動(dòng)開展來看，我校師德建設(shè)月活動(dòng)取得良好的效果。

附：田柳一中師德建設(shè)活動(dòng)月活動(dòng)配檔表 三月份：

1、成立田柳一中師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

2、制定《田柳一中2013年師德建設(shè)活動(dòng)月實(shí)施方案》

3、簽訂師德承諾書 四月份： 第一周：

1、召開座談會(huì)完善修訂《田柳一中教師師德考核方案》

2、召開師德建設(shè)活動(dòng)月動(dòng)員大會(huì)

3、組織學(xué)習(xí)《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法規(guī)文件，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)

第二周：

1、組織評(píng)選“最敬佩的好老師”

2、開展“拒絕有償家教，維護(hù)教師形象”的師德承諾簽名活動(dòng)

3、組織學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《濰坊市市教師行為“十不準(zhǔn)”》等相關(guān)法規(guī)文件，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)

第三周：

1、深入開展“四比四看”活動(dòng)

2、舉辦“我的教育故事”師德征文比賽

3、開展“違反師德必查內(nèi)容30條規(guī)定”自查反思活動(dòng)

4、開展“怎樣才能成為學(xué)生喜愛的教師”主題討論 第四周：

1、開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)

2、開展自查自糾，嚴(yán)肅查處教師違反職業(yè)道德的行為

3、舉行優(yōu)秀教師師德報(bào)告會(huì)

4、總結(jié)師德建設(shè)活動(dòng)典型做法上報(bào)教辦

九月份：

1、開展“萬名教師訪萬家”活動(dòng)總結(jié)

2、開展自查自糾，嚴(yán)肅查處教師違反職業(yè)道德的行為

3、評(píng)選優(yōu)秀教師，開展“學(xué)典型，趕先進(jìn)”師德教育活動(dòng)

4、總結(jié)師德建設(shè)活動(dòng)典型做法上報(bào)教辦

第五篇：師德考核評(píng)議制度講稿

師德考核評(píng)議制度的建立與實(shí)施

講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！

今天有機(jī)會(huì)與大家一起探討師德問題，我覺得很榮幸。師德是一個(gè)古老而永恒的話題。只要有人類社會(huì)，就會(huì)有教育這項(xiàng)事業(yè)，就會(huì)有教師這個(gè)群體，就會(huì)有師德這個(gè)問題，可以說師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)中最根本、最核心的建設(shè)。簡(jiǎn)單地概括，師德就是指教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范。我們可以用“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”來概括師德的內(nèi)涵。

我們知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德是屬于道德范疇，它往往是一種自律行為。但教師也是“人”，他也有七情六欲，一旦缺乏教育約束機(jī)制，教師作為人的各種弱點(diǎn)會(huì)逐漸暴露，并會(huì)不自覺地影響和滲透到教育中，造成很壞的影響。況且在生活中教師的行為和師德總是被奉為表率，出了問題也容易被放大，比如在汶川地震中出現(xiàn)的“范跑跑”事件，就引起了人們對(duì)師德的廣泛討論。面對(duì)這種情況，迫切需要建立一種長(zhǎng)效的師德教育機(jī)制，時(shí)時(shí)提醒教師，保證教書育人工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

去年，濰坊市教育局抓住機(jī)遇，確立了“十二項(xiàng)育人制度”建設(shè)，它要求幼兒園在嚴(yán)格遵守辦園規(guī)范的前提下，進(jìn)一步完善和重建幼兒園管理制度。以制度的激勵(lì)與約束，來厘清教師的權(quán)利與責(zé)任，這是師德的真正落腳點(diǎn)。

在全面推進(jìn)12項(xiàng)育人制度的建設(shè)過程中，我園重點(diǎn)抓了《師德考核評(píng)議制度》的落實(shí)和創(chuàng)新，因?yàn)樗穆鋵?shí)情況直接關(guān)系到我們的服務(wù)對(duì)象對(duì)幼兒園的滿意度和聲譽(yù)，關(guān)系到當(dāng)前家長(zhǎng)所關(guān)心的敏感、熱點(diǎn)問題。

師德考核評(píng)議是一項(xiàng)難于考核的軟任務(wù)，縱觀以前的師德考核制度，存在“三

重三輕”現(xiàn)象。即重業(yè)務(wù)，輕思想；重形式，輕內(nèi)容；重教書，輕育人。究其原因，主要是考核評(píng)價(jià)目標(biāo)過于籠統(tǒng)，與實(shí)際工作脫節(jié)；操作程序不統(tǒng)一，個(gè)別環(huán)節(jié)不夠規(guī)范；考核過程簡(jiǎn)單化，缺乏全程性；講究一團(tuán)和氣，缺乏原則性；層次扁平，缺乏立體網(wǎng)絡(luò)；沒有充分體現(xiàn)其戒勉與表彰功能，缺乏自覺反思與有效提高的導(dǎo)向作用。針對(duì)這些缺陷和不足，我校進(jìn)一步對(duì)《教師師德考核評(píng)議制度》進(jìn)行修改，使評(píng)價(jià)的內(nèi)容更合情合理，評(píng)價(jià)更具可操作性，實(shí)現(xiàn)了作風(fēng)建設(shè)的新突破。

下面，我向大家介紹一下我園在師德考核評(píng)議制度建立和實(shí)施過程中的一些做法：

一、師德考核評(píng)議制度建立遵循的原則

師德考核評(píng)議制度的建立，遵循了以下三個(gè)原則：

一是評(píng)價(jià)的全面性。堅(jiān)持基本素養(yǎng)評(píng)價(jià)、行為評(píng)價(jià)和學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)技能評(píng)價(jià)和育人效果評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

二是評(píng)價(jià)的客觀性。堅(jiān)持建章立制、承諾在先、過程詳實(shí)和評(píng)議透明相結(jié)合的做法。

三是評(píng)價(jià)的有效性。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過程的民主公開、多層面的評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)結(jié)果的高度認(rèn)同。

二、考核的依據(jù)

《中小學(xué)幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《濰坊市中小學(xué)幼兒園教師“十不”行為規(guī)范》

三、考核的內(nèi)容

考核的內(nèi)容分了三級(jí)指標(biāo)，一級(jí)指標(biāo)九項(xiàng)，二、三級(jí)指標(biāo)各28項(xiàng)，三級(jí)指標(biāo)對(duì)考核的內(nèi)容做了非常具體的規(guī)定，這樣評(píng)價(jià)的目標(biāo)就不至于過于籠統(tǒng)。最右邊

一欄對(duì)評(píng)價(jià)方法也作了規(guī)定，靈活多樣，有查閱材料、聽課、訪談、問卷等，這樣避免了評(píng)價(jià)的單一性。

四、考核的方式

師德考評(píng)實(shí)行百分制，采取師德日?？己?、工作量、全體教職工民主評(píng)議、被服務(wù)對(duì)象評(píng)議相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1.師德日常考核（30分）

教師職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則的考核，采取不定期檢查的辦法，每學(xué)期檢查4次。2.工作量（10分）

根據(jù)教師所在崗位的工作量進(jìn)行計(jì)分。3.全體教職工民主評(píng)議（30分）

師德考核領(lǐng)導(dǎo)小組組織全體教職工進(jìn)行民主評(píng)議。4.被服務(wù)對(duì)象評(píng)議（30分）

每學(xué)期末，組織被服務(wù)對(duì)象進(jìn)行一次師德滿意度測(cè)評(píng)，任課教師由任教班級(jí)學(xué)生和家長(zhǎng)評(píng)議記分。主要采取問卷調(diào)查形式進(jìn)行，班主任在本班評(píng)議，任課教師由考核工作小組抽取所任教的一個(gè)班級(jí)進(jìn)行評(píng)議，所教班級(jí)較多的教師，不同學(xué)期可抽取不同班級(jí)進(jìn)行評(píng)議。后勤人員由任課教師評(píng)議。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生不參與教師評(píng)議。

五、考核的步驟

（一）組織學(xué)習(xí)

每學(xué)期開學(xué)初，定期組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)師德的文件，觀看師德音像資料，采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，并做好學(xué)習(xí)筆記。

（二）修改師德考核評(píng)議制度

制度是指揮棒，它的制定至關(guān)重要。幼兒園調(diào)整管理思路，將管理權(quán)下移。

經(jīng)全體教職工民主評(píng)議，選舉出德高望重的教師、黨員組成“教師管理委員會(huì)”，修訂完善《師德考核評(píng)議制度》。修改后提請(qǐng)全體教職工會(huì)議審議表決，85%以上的教師同意方可施行。制定修改的全過程實(shí)行“陽光”工程，有效地化解干部和群眾之間的緊張關(guān)系。

（三）簽定師德建設(shè)承諾書

每學(xué)期開學(xué)一周內(nèi)，簽定《師德承諾書》，一式三份，一份幼兒園保存，一份報(bào)街道教管辦備案，一份貼到所教班級(jí)的墻壁上。

我們對(duì)承諾書的內(nèi)容也進(jìn)行了修訂，減少了泛泛而談的東西，增加了諸如“不向家長(zhǎng)索要財(cái)物”、“不在教學(xué)區(qū)域內(nèi)吸煙”、“不在課堂接打手機(jī)”等非常具體的行為規(guī)范。幼兒是教育教學(xué)工作必不可少的組成部分，要想作出對(duì)教師全面、公正的評(píng)價(jià)，他們的意見至關(guān)重要。但我們面對(duì)的是幼兒，他們對(duì)師德的認(rèn)識(shí)還很模糊，所以我們進(jìn)行了改革，承諾書的內(nèi)容必須讓小孩子看懂，能讓小孩子看到，真正起到監(jiān)督的作用。因?yàn)橛姓驴裳?，幼兒再評(píng)價(jià)教師時(shí)自然公平公正多了。

（四）師德日?？己?/p>

我們幼兒園歷來都重視對(duì)教師工作的過程評(píng)價(jià)和管理，主要形式是每學(xué)期不定期進(jìn)行四次檢查，檢查每位教師遵守職業(yè)道德規(guī)范的情況。違反者采用扣分的辦法，分值扣完為止，積分累計(jì)。每次檢查后都公布檢查結(jié)果。通過這些過程的評(píng)價(jià)，可以及時(shí)地掌握師德的落實(shí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷改進(jìn)教師的工作，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。

(五)成立師德考核小組

小組成員由全體教職工會(huì)議選舉產(chǎn)生，小組成員有領(lǐng)導(dǎo)干部也有一般教師，主要負(fù)責(zé)師德考核的組織協(xié)調(diào)工作。

(六)組織教職工民主評(píng)議

學(xué)期末，幼兒園統(tǒng)一制定教師民主評(píng)議量表，組織對(duì)每位教職工的師德表現(xiàn)情況和師德承諾踐行情況進(jìn)行評(píng)議打分。

常言說：當(dāng)局者迷，旁觀者清！教師在日復(fù)一日，年復(fù)一年的日常工作中，很容易出現(xiàn)對(duì)自己的工作“熟視無睹”的情況。這就使教師既不能更好的對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)“揚(yáng)長(zhǎng)”，又不能及時(shí)對(duì)自己的不足“避短”。民主評(píng)議活動(dòng)能幫助教師深入了解自己的教育教學(xué)工作狀況，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我診斷和反思。每位老師則本著公平公正、認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)他人在各方面的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行打分，并提出自己的建議和意見。民主評(píng)議采用無記名的方式，打消了部分教師的顧慮。

(七)組織幼兒和家長(zhǎng)滿意度評(píng)價(jià)

學(xué)期末，幼兒園組織幼兒和家長(zhǎng)對(duì)教師滿意度進(jìn)行調(diào)查評(píng)議，評(píng)價(jià)意見分滿意、基本滿意、不滿意三個(gè)等次。

幼兒滿意度調(diào)查評(píng)議采取隨機(jī)抽取教師任教班級(jí)幼兒填寫測(cè)評(píng)表的方式進(jìn)行。任教一個(gè)班的，全體幼兒參與；任教多個(gè)班級(jí)的可隨機(jī)抽取一個(gè)班或所有任教班級(jí)的部分學(xué)生代表參與。為了公平、公正、公開，測(cè)評(píng)工作開始前，一定召開專題會(huì)議，對(duì)學(xué)生講清意義，明確要求。在實(shí)際操作中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)學(xué)生故意打分很低，造成傷害教師感情和自尊心的現(xiàn)象。因此，我們特別注意教育、引導(dǎo)學(xué)生，并提出具體要求，盡可能客觀地反映出教師的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，以利于促進(jìn)教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高。

在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)孩子的“現(xiàn)在”越來越關(guān)心，對(duì)孩子的“未來”越來越關(guān)注，作為培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)——幼兒園，成為整個(gè)社會(huì)聚焦的熱點(diǎn)之一，家長(zhǎng)評(píng)教，成為社會(huì)的必然訴求，也是實(shí)現(xiàn)辦人民滿意教育的有效舉措。因此，學(xué)校規(guī)定，每學(xué)期末開展一次家長(zhǎng)評(píng)議教師活動(dòng)。評(píng)議一般借助家長(zhǎng)學(xué)校開課時(shí)間集中進(jìn)行。實(shí)施評(píng)議時(shí)，采取當(dāng)事人回避制度，由家長(zhǎng)無記名填表方式進(jìn)行，被評(píng)

議教師不得參與評(píng)議，不得接觸本人測(cè)評(píng)表。

(八)匯總公示

幼兒園人員分工不同，情況也不一樣，考核計(jì)分辦法根據(jù)以下三種情況進(jìn)行折算、排序，并進(jìn)行公示，公示期5天。公示期間讓每位教師對(duì)公示結(jié)果進(jìn)行簽名確認(rèn)。

考核方式所占的比例：師德日常考核結(jié)果占30%、工作量10%、全體教職工民主評(píng)議結(jié)果占30%、被服務(wù)對(duì)象評(píng)議結(jié)果占30%(九)確定考核結(jié)果

師德考核結(jié)果共分“優(yōu)秀”、“合格”、“不合格”三個(gè)等次。“優(yōu)秀”等次的比例，由教管辦根據(jù)縣教育局下達(dá)的比例分配。其他等次和比例由我園考核領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。其中，有下列情形之一者，在師德考核中不得評(píng)為“優(yōu)秀”等次，視其情節(jié)輕重確定其等級(jí)為“合格”或“不合格”。最后由師德考核小組根據(jù)考核情況，形成師德考核評(píng)議意見，填入《昌樂縣中小學(xué)教師職業(yè)道德考核登記表》，并上傳到“濰坊教育信息港”的“師德考評(píng)電子檔案系統(tǒng)”。

(十一)梳理反饋

考核成績(jī)出來了，工作并沒結(jié)束。幼兒園對(duì)考核中反映出來的問題，進(jìn)行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，問題比較突出的個(gè)別教師由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，限期改進(jìn)提高。教職工要根據(jù)反饋的問題，剖析原因，提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真開展自我反省，提出改進(jìn)措施。

六、考核結(jié)果的運(yùn)用

1.師德考核優(yōu)秀的教師，在評(píng)優(yōu)樹先時(shí)優(yōu)先推薦。特級(jí)教師、名師、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、教學(xué)能手等的評(píng)選將師德考評(píng)結(jié)果作為前置條件。

2.師德考核達(dá)不到優(yōu)秀的教師，考核不得確定為優(yōu)秀等次。

3.師德考核不合格的教師，當(dāng)取消一切評(píng)優(yōu)資格；內(nèi)兩個(gè)學(xué)期師德考核均不合格者，其考核為基本稱職及以下等次。

4.在崗位聘任、職務(wù)聘任、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放時(shí)師德考核優(yōu)秀的教師，給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。師德考核不合格的教師一票否決。

七、取得的效益

師德考核評(píng)議制度的建立和實(shí)施，有效的促進(jìn)了我校教師師德水平的提高，保證了“轉(zhuǎn)變教育發(fā)展方式，辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行?，F(xiàn)在，“安全優(yōu)先、育人為本、促進(jìn)公平、強(qiáng)化服務(wù)”的理念已在我園教師中內(nèi)化為自覺的行動(dòng)，“育人為本”基本制度建設(shè)我校已經(jīng)勝利完成并進(jìn)入平穩(wěn)運(yùn)行階段，在縣教育局舉行的三次學(xué)校滿意度測(cè)評(píng)中，我校社會(huì)滿意度在不斷上升。幾個(gè)學(xué)期以來，學(xué)校教師對(duì)師德考核評(píng)議經(jīng)歷了從”漠不關(guān)心——片面認(rèn)識(shí)——嚴(yán)肅對(duì)待——逐步認(rèn)同”的歷程，師德考核評(píng)議已經(jīng)成為教師從業(yè)過程中的重要環(huán)節(jié)，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、廣大教職工和社會(huì)各界的擁護(hù)和支持。

八、存在的問題

師德考核評(píng)議制度在實(shí)施的過程中，也存在一些思想誤區(qū)和表現(xiàn)，首先說明一下，這里所提到的存在問題只是個(gè)別現(xiàn)象，但也應(yīng)該引起我們所有教師的關(guān)注。

1.教師壓力較大

許多教育評(píng)估機(jī)制仍以教學(xué)效果、科研成果為核心，它制約了師德建設(shè)的步伐，使教師面臨各方面的壓力。

師德考評(píng)的壓力還來自少數(shù)家長(zhǎng)，有些家長(zhǎng)把正常的批評(píng)教育與體罰相混淆，老師擔(dān)心家長(zhǎng)把嚴(yán)厲的批評(píng)錯(cuò)當(dāng)體罰，擔(dān)心家長(zhǎng)在填評(píng)議表時(shí)會(huì)有偏差?！拔覀儗?duì)學(xué)生是輕不得重不得，有點(diǎn)無所適從?！边@也反映了部分教師的心聲。

2.教師對(duì)幼兒園整體工作的責(zé)任感不強(qiáng)，對(duì)集體缺乏正確、全面的認(rèn)識(shí)。

表現(xiàn)為幼兒園是否發(fā)展與我無關(guān)，只關(guān)心自己的發(fā)展，自己的利益。教師只強(qiáng)調(diào)做好自己承擔(dān)的那一份工作，只對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，沒有認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)校集體中的一員，沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生的健康成長(zhǎng)是學(xué)校全體教職工共同勞動(dòng)和努力的結(jié)果。

我的講話結(jié)束了，有不對(duì)的地方，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家！