第一篇：3邊院鎮(zhèn)教育辦公室

邊院鎮(zhèn)教育辦公室

2011年度小學(xué)教師職務(wù)聘任方案

根據(jù)魯人發(fā)【2001】89號《關(guān)于印發(fā)山東省專用轉(zhuǎn)和中小學(xué)教師職務(wù)崗位管理暫行辦法的通知》精神和上級有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我鎮(zhèn)中小學(xué)崗位聘任實(shí)際，特制定我鎮(zhèn)2011年度小學(xué)教師專業(yè)職務(wù)聘任方案。

一、指導(dǎo)思想及原則

有利于提高教育教學(xué)管理水平和辦學(xué)效益，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于啟動活力、調(diào)動教職工工作積極性。總的原則是：突出工作業(yè)績，以績?nèi)∪?；穩(wěn)定教師隊(duì)伍，激勵競爭；向一線教師傾斜，適當(dāng)照顧教育教學(xué)工作的各個層面。

二、參與聘任人員范圍

2009年底前取得中高級專業(yè)資格，尚未聘任的在崗教師。

三、聘任要求

1、依據(jù)上級文件，制定聘任方案，方案要體現(xiàn)政策性、導(dǎo)向性、科學(xué)性。

2、做到六公開，指標(biāo)分配數(shù)公開；工作程序公開；競聘方案公開；量化分?jǐn)?shù)公開；聘任人員公開。

3、紀(jì)律要求：教師聘任是涉及教師切身利益的工作，不摻雜任何傾向性因素，人為地制造不穩(wěn)定因素。要增加工作的透明度，自覺接受廣大教職工的監(jiān)督。

四、組織機(jī)構(gòu)

（一）邊院鎮(zhèn)2011年度小學(xué)教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：孫維岳

副組長：武金海

成員：劉永俊 武風(fēng)云 楊振明 李玉峰 劉洪忠 李紀(jì)峰 張祥宋新濤 張勇 李明 李相國 杜尊巖 張峰 施輝章 馬運(yùn)兵王偉 梁慧

（二）邊院鎮(zhèn)2011年度小學(xué)教師聘任工作小組：

組長：武金海

成員：劉永俊 武風(fēng)云 楊振明 李玉峰 劉洪忠 李紀(jì)峰 張祥宋新濤 張勇 李明 李相國 杜尊巖 張峰 施輝章 馬運(yùn)兵王偉 梁慧 王忠美 劉海平王彤彤 亓國遠(yuǎn) 武家忠

五、邊院鎮(zhèn)教育辦公室2011年度小學(xué)教師職務(wù)聘任記分辦法

根據(jù)市教育局會議精神與要求，經(jīng)鎮(zhèn)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組認(rèn)真研究，特制定如下計(jì)分辦法。

（一）聘任分類：依據(jù)邊院鎮(zhèn)小學(xué)實(shí)際，確定本次聘任根據(jù)崗位不同分為三類，校長（各單位一把手）為一類；后勤主任、非教學(xué)人員為一類；專任教師（包括副校級、其他中層）為一類。三類根據(jù)成績分別排名，并根據(jù)市教育局分配名額和符合條件聘任人員的比例，確定每類人員的聘任名額。

（二）專任教師記分內(nèi)容及分值：師德（20分，包括學(xué)校評議5分、綜合榮譽(yù)15分）、師能（12.5分）、考勤（10分）、業(yè)績（40分）、教齡（12.5分）、工作量（5分）

（三）專任教師職務(wù)聘任記分辦法

1、記分時限：所有證書自2006年9月1日至今，考核記2006、2007、2008、2009、2010共計(jì)5年的分?jǐn)?shù)。

2、師德（20分）：

（1）學(xué)校民主評議（5分）：

由各學(xué)校成立考核小組，對符合條件參加聘任的教師進(jìn)行考核，提供師德分，滿分5分。

（2）綜合榮譽(yù)（15分）：

以教師節(jié)期間表彰的、教育行政部門和教研室表彰的為準(zhǔn)，其他榮譽(yù)需是通過教育系統(tǒng)推薦的方予以承認(rèn)。鎮(zhèn)級記10分、縣級記12分、地市級以上記15分。部門獎勵的降一級記分。累計(jì)記分，最高記15分，其他人員得分=個人榮譽(yù)積分÷最高積分×15.（需個人提供原始證件

及公布文原件）

3、師能（12.5分）：

（1）課堂教學(xué)（7.5分），包括學(xué)科帶頭人（教學(xué)能手）、優(yōu)質(zhì)課（觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)比武、創(chuàng)新課、電教課）。

記分辦法：學(xué)科帶頭人（教學(xué)能手），國家、省、市、縣鎮(zhèn)級分別記10、8、6、4、2分；優(yōu)質(zhì)課（觀摩課、公開課、示范課、教學(xué)比武、創(chuàng)新課），國家、省、市、縣鎮(zhèn)級分別記8、6、4、3、2分；錄像課按低一級別記分。

以上成績累加后最高記7.5分，其他人員得分=個人積分÷最高積分×7.5。（提供原始證件及公布文原件）

（2）論文（5分），包括課件、指導(dǎo)獎、教具制作、發(fā)表文章及著書立說。

論文（課件、指導(dǎo)獎、教具制作、基本功訓(xùn)練）按國家、省、市、縣級每篇（項(xiàng)）分別記8、6、4、2分（肥城教育網(wǎng)發(fā)表文章每篇記0.5分）；在正式刊物上發(fā)表的文章按同級論文高一分記分；參與課題研究并通過或著書立說在編委，按國家、省、市、縣級分別記10、8、6、4分。

以上成績累加后最高記5分，其他人員得分=個人積分÷最高積分×5。

4、考勤（10分）。由各學(xué)校成立考核小組，對符合條件參加聘任的教師進(jìn)行考核，提供考勤分，滿分10分。

5、業(yè)績（40分）

教師業(yè)績以每年度考核折算記分，優(yōu)秀每年度記5分，合格每年度記4分，累計(jì)積分，最高得40分，其他人員得分=個人積分÷最高積分×40。

6、教齡（12.5分）。

教齡每年記0.5分，累計(jì)記分，最高記12.5分，超過12.5分的按12.5分記。（個人教齡為2011減參加工作年份，并以檔案為準(zhǔn)）。

7、工作量（5分）。

根據(jù)今學(xué)年創(chuàng)建示范市特殊情況，為提高廣大干部積極性，特增加此分。以06年9月至今

任職務(wù)為準(zhǔn)，正校級以上記5分（每年平均1分），副校級記4分（每年記0.8分），中層正職記3.5分（每年記0.7分），中層副職記3分（每年記0.6分），班主任或教研組長記2分（每年記0.4分）（以上職務(wù)按每年度任職為準(zhǔn)，需個人提供每年度任命書或任職證明，兼職者在最高職別記分基礎(chǔ)上每年加記0.2分）。以上由邊院鎮(zhèn)2011年度小學(xué)教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后在每個單位公示方予以承認(rèn)。

（四）校長和后勤人員記分內(nèi)容及分值：師德（30分，包括學(xué)校評議10分、綜合榮譽(yù)20分）、考勤（10分）、業(yè)績（40分）、教齡（15分）、工作量（5分）

（五）校長和后勤人員教師職務(wù)聘任記分辦法：

1、記分時限：所有證書自2006年9月1日至今，考核記2006、2007、2008、2009、2010共計(jì)5年的分?jǐn)?shù)。

2、師德分（25分）：

（1）學(xué)校民主評議（10分）：由各學(xué)校成立考核小組，對符合條件參加聘任的教師進(jìn)行考核，提供師德分，滿分10分。

（2）綜合榮譽(yù)（20分）：

以教師節(jié)期間表彰的、教育行政部門和教研室表彰的為準(zhǔn)，其他榮譽(yù)需是通過教育系統(tǒng)推薦的方予以承認(rèn)。鎮(zhèn)級記10分、縣級記12分、地市級以上記15分。部門獎勵的降一級記分。累計(jì)記分，最高記20分，其他人員得分=個人榮譽(yù)積分÷最高積分×20.（需個人提供原始證件及公布文原件）

3、考勤（10分）。由各學(xué)校成立考核小組，對符合條件參加聘任的教師進(jìn)行考核，提供考勤分，滿分10分。

4、業(yè)績（40分）

教師業(yè)績以每年度考核折算記分，優(yōu)秀每年度記5分，合格每年度記4分，累計(jì)積分，最高得40分，其他人員得分=個人積分÷最高積分×40。

5、教齡（15分）。

教齡每年記0.5分，累計(jì)積分，最高記12.5分，超過12.5分的按12.5分記。（個人教齡為2011減參加工作年份，并以檔案為準(zhǔn)）。

6、工作量（5分）。

根據(jù)今學(xué)年創(chuàng)建示范市特殊情況，為提高廣大干部積極性，特增加此分。以06年9月至今任職務(wù)為準(zhǔn)，正校級以上記5分（每年平均1分），副校級記4分（每年記0.8分），中層正職記3.5分（每年記0.7分），中層副職記3分（每年記0.6分），班主任或教研組長記2分（每年記0.4分）（以上職務(wù)按每年度任職為準(zhǔn)，需個人提供每年度任命書或任職證明，兼職者在最高職別記分基礎(chǔ)上每年加記0.2分）。以上由邊院鎮(zhèn)2011年度小學(xué)教師聘任工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核后在每個單位公示方予以承認(rèn)。

六、確定人選并公示：

將以上分?jǐn)?shù)累加，由高分到低分，按三類分別排出名次，根據(jù)市教育局所給名額及各類比例確定聘任人選，并按上級要求予以公示無異議后，上報(bào)教育局。

二〇一一年七月二十五日

第二篇：邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)解說詞

邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)

“情系中國節(jié)”校本課程現(xiàn)場會解說詞

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

歡迎你們來到“情系中國節(jié)”校本課程班。

本課程，緊緊圍繞節(jié)日主題，突出節(jié)日的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對節(jié)日的認(rèn)知和理解，傳遞感恩思源的真切情懷，提高愛國意識，增強(qiáng)民族自豪感。我們相信，在不久的將來，節(jié)日文化的魅力在邊院鎮(zhèn)中心小學(xué)會得到最好的詮釋和彰顯。

第三篇：邊院鎮(zhèn)濟(jì)河小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

邊院鎮(zhèn)濟(jì)河小學(xué)教育教學(xué)改革實(shí)施方案

課堂是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)生的最主要場所，課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定一所學(xué)校辦學(xué)品位的核心。為了有效促進(jìn)我校教育教學(xué)改革，使廣大教師進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革的要求，引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)改革行為，有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂本方案。

一、基本理念

通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須牢固樹立以下基本理念：

1、相信每一個學(xué)生都能教好。通過課堂教學(xué)改革，要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓課堂適應(yīng)每個學(xué)生的發(fā)展。課堂上，教師要以學(xué)生為主體，做到因材施教，讓不同層面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動的機(jī)會，尤其要“從最后一名學(xué)生抓起”，更多地創(chuàng)造機(jī)會讓低層次的學(xué)生參加活動，做到“人人清”。

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，“以學(xué)定教”、“教學(xué)相長”。

3、借鑒“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂模式，努力構(gòu)建“切合自身實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、能提高課堂教學(xué)效率”的輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模式。

4、課堂教學(xué)，以“合作學(xué)習(xí)”為突破口，深入研究有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法。課堂上“教師是組織者、合作者、引導(dǎo)者”“平等中的首席”。要積極引導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)；要把課堂中的大部分時間還給學(xué)生，使學(xué)生充分地自讀、思考、理解、練習(xí)、糾錯。

5、改革教案模式，采用表格式教案。課前教師要深鉆教參和教材，認(rèn)真研究學(xué)生，精心準(zhǔn)備教案，反復(fù)思考“如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)最有效”、“學(xué)習(xí)中學(xué)生可能會遇到哪些疑難問題”、“那些方面教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)”等問題。

6、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)，是教學(xué)成功的一半”。教師要從“細(xì)”和“實(shí)”上下工夫，不斷規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的良好品質(zhì)。

二、改革目標(biāo)

通過課堂教學(xué)改革實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，發(fā)展為教育教學(xué)的研究者；讓教師更新觀念，發(fā)展為不但重知識的結(jié)論，更關(guān)注知識的形成過程，成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者；讓教師轉(zhuǎn)變角色，發(fā)展為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者和學(xué)生人生的引路者。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)主動參與、積極探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式；促進(jìn)每個學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，最大限度地調(diào)動學(xué)生的參與性、積級性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

3、摸索出一套“切合自身實(shí)際、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、能提高課堂教學(xué)效率”的課堂教學(xué)模式，保證課堂教學(xué)輕負(fù)高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、實(shí)施策略

全體教師必須高度重視課堂教學(xué)改革工作，充分認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的重要性、必要性和緊迫性，把課堂教學(xué)改革作為教學(xué)改革的首要任務(wù)，作為教學(xué)工作的重點(diǎn)，作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的最重要手段，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)效益。

1、成立課堂教學(xué)改革小組，全面負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。

組長：張殿民

副組長：楊桂艷宋秀娜

組員：全體教師

2、抓學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高對課堂教學(xué)改革的認(rèn)識

（1）從推進(jìn)新課程改革的角度認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識全面實(shí)施課堂教學(xué)改革的重要意義，以面向全體學(xué)生、“為了每一個學(xué)生的全面發(fā)展”為引領(lǐng)，以規(guī)范辦學(xué)行為、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)，以改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化課堂教學(xué)模式、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)為重點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理水平，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

（2）深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)。一是學(xué) “尊重主體，面向全體”的教育理念：“讓每個學(xué)生都能合格”、“沒有教不好的學(xué)生”；二是學(xué)習(xí)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了從教師“滿堂灌”、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的注入式教學(xué)模式到學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)模式的根本性轉(zhuǎn)變，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大幅度減少了教師的無效勞動；三是學(xué) “艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)精神，孜孜以求、誨人不倦的拼搏精神，愛生如子、持之以恒的敬業(yè)精神”

3、抓研訓(xùn)，用先進(jìn)的教育理念武裝全體教師

（1）認(rèn)真組織學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)課程改革的精神，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,堅(jiān)持骨干先行,借鑒 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，構(gòu)建適合我校特色的新的課堂教學(xué)模式。

（2）堅(jiān)持“自修+反思”式校本培訓(xùn)模式,著力提升教師綜合素質(zhì)，通過“問題――研討――實(shí)踐――反思”案例教學(xué)過程，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（3）抓實(shí)校本教研,務(wù)實(shí)開展課堂教學(xué)研討活動。今后，全體教師圍繞“五看”深入研究課堂教學(xué)，“一看”思想觀念的轉(zhuǎn)變——相信每個學(xué)生都能學(xué)好；“二看”教學(xué)模式的突破——“輕負(fù)高效”模式；“三看”手段方法的運(yùn)用——以學(xué)定教、教學(xué)相長；“四看”教學(xué)效益的提高——做到“當(dāng)堂清”；“五看”面向全體——從最后一名學(xué)生抓起。學(xué)校將以“五看”為標(biāo)準(zhǔn)評價全體教師的課堂教學(xué)。

4、制度建設(shè)，重新構(gòu)建有利于推動課堂教學(xué)改革的校本管理制度、校本研訓(xùn)制度，積極探索課堂教學(xué)評價機(jī)制。

5、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，外地經(jīng)驗(yàn)與本土經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的原則，立足學(xué)校實(shí)際，選擇部分實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壓蛯?shí)驗(yàn)學(xué)科積極開展實(shí)驗(yàn)，然后以點(diǎn)帶面，實(shí)行滾動推進(jìn)。

四、活動安排

（一）準(zhǔn)備階段(2012年2月——3月)

1、成立課堂教學(xué)改革小組，制訂實(shí)施方案。

2、組織學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)方案”。

（二）實(shí)施階段(2012年3月—2013年5月)

1、各年級和教師按實(shí)施方案啟動教學(xué)改革。

2、邀請上鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)改革的。

3、全體教師邊實(shí)施方案邊反思總結(jié)。

（三）總結(jié)交流推廣階段(2013年6月)

1、召開課堂教學(xué)改革成果展示會，引導(dǎo)廣大教師把課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動向縱深發(fā)展。

2、全面總結(jié)課堂教學(xué)改革工作，表彰課改先進(jìn)個人。

第四篇：邊院鎮(zhèn)回族小學(xué)工作總結(jié)

邊院鎮(zhèn)回族小學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)開學(xué)以來的學(xué)校工作，對所做的工作加以梳理、盤點(diǎn)和反思。在梳理中發(fā)現(xiàn)不足，在盤點(diǎn)中找出差距，在反思中謀求新的增長點(diǎn)。這既是一種激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)，同行相助的極好機(jī)會。

一、科學(xué)管理，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升

1、突出學(xué)生主體地位，以學(xué)生“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)；優(yōu)化教學(xué)策略，杜絕負(fù)效、剔除無效、減少低效、增加有效、追求高效；優(yōu)化課堂流程，構(gòu)建和諧、民主、生態(tài)、高效的現(xiàn)代課堂。

構(gòu)建實(shí)施“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、反饋提升、達(dá)標(biāo)應(yīng)用”和善課堂五步導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式，形成學(xué)校、學(xué)科或教師個人獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格。

2、完善好“導(dǎo)學(xué)案”這個載體，借助市里統(tǒng)一下發(fā)的學(xué)案，我校按照“五步導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式專門制定了教師的導(dǎo)案，與市里下發(fā)的學(xué)案進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，有力的促進(jìn)了教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教育質(zhì)量的提高。

3、學(xué)期初就進(jìn)行了教師課堂教學(xué)大比武，按照人人參與的原則，對每位老師進(jìn)行聽課，并對老師的講課過程、普通話、課件、板書等進(jìn)行打分，提高了教師的素質(zhì)。

4、加強(qiáng)教學(xué)反思，每人印發(fā)了教學(xué)反思，教師定期進(jìn)行反思，查擺自己的問題，促進(jìn)課堂教學(xué)的水平提升。

5、加強(qiáng)單元測試管理，實(shí)行考試領(lǐng)題簽字，加強(qiáng)監(jiān)控，確保單元測試的及時性。

6、強(qiáng)化教師基本功訓(xùn)練，每人印發(fā)了基本功訓(xùn)練冊，教師利用課余時間練字、繪畫，為提高教學(xué)藝術(shù)性起到了一定的作用

7、愛心輔導(dǎo)記錄，及時幫助有困難的學(xué)生，對日常發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展

8、對小組評價進(jìn)行了規(guī)范，印發(fā)了小組評價表，有效的調(diào)動學(xué)生積極性，促進(jìn)課堂評價的改革

9、每次期中、檢測后，及時召開知識質(zhì)量分析會，全體教師共同探討教學(xué)中存在的問題，及時進(jìn)行更改。

10、加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)資料的管理，對備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校實(shí)行教研組周查月結(jié)，校長隨機(jī)抽查督查方式。

11、參與過村小學(xué)的全鎮(zhèn)第四輪第一次教研共同體活動，出示了兩節(jié)課，并開展了研究活動。

二、凝聚師生智慧，推動教育教學(xué)改革深入發(fā)展

1、提升校園文化建設(shè)，提出了 “和而不同，止于至善”的辦學(xué)理念。以“志向高遠(yuǎn)、人格健全、學(xué)識廣博、全人發(fā)展；”為育人目標(biāo)，建成了以“寫字教育”為特色的班級文化，以“和諧共生”、“養(yǎng)成教育”“勵志篤行”為主題的走廊文化，以“張揚(yáng)個性”為主題的墻壁文化和“關(guān)愛花草，善心善行”的園區(qū)文化，通過凸顯“和善”造氛圍，立足“和善”塑靈魂，倡導(dǎo)“和善”寫人生，逐漸凝練成了“和善教育”學(xué)校文化特色。

2、聚焦高效課堂，提高課堂效益，通過上學(xué)期的探索和實(shí)踐，我校進(jìn)一步完善了《和善課堂“五步導(dǎo)學(xué)”模式》，要求三至五年級的教師必須先入模，進(jìn)而創(chuàng)模；今學(xué)期，我們立足于課堂，重點(diǎn)推行了“四環(huán)四課精品課堂系列評優(yōu)達(dá)標(biāo)活動”。即圍繞 “高效課堂”開展的“示范課、研究課、提高課、精品課” 系列評優(yōu)達(dá)標(biāo)活動，從而實(shí)現(xiàn)打造“精品課堂”和“教師提能”的目標(biāo)。

我們創(chuàng)新教研形式，采取了“網(wǎng)下上，網(wǎng)上評”的模式，學(xué)期初根據(jù)我校規(guī)模小，師資緊的情況，充分利用我校的網(wǎng)校，借鑒遠(yuǎn)程研修的模式，由老師進(jìn)行上傳教案、錄像、課件、說課等，其他老師進(jìn)行評價，打破了時間和空間的限制，規(guī)避了我校教師少，任課多，時間少的劣勢。

3、豐富課程門類，提升課程內(nèi)涵，編寫了羽毛球、安全教育、文明禮儀、跳繩、國學(xué)教育、變廢為寶、書法、英語口語等11門教材。在日常管理中做到了“四有、兩保證、一體現(xiàn)”，即有教師、有教材、有教案、有課表安排；保證課堂教學(xué)時間、保證課堂教學(xué)質(zhì)量；體現(xiàn)校本課程教學(xué)成果階段性展示。

4、規(guī)范創(chuàng)新制度，激勵師生發(fā)展建立并完善課堂教學(xué)評價制度、課程建設(shè)評價制度、教師專業(yè)發(fā)展評價制度、學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度。

5、抓課題，促發(fā)展，我校積極申報(bào)和開展省市縣各級課題研究工作，年前泰安市課題《激發(fā)學(xué)生寫字興趣的方法和措施》順利結(jié)題，今年，有成功申報(bào)了教育部“十二五”規(guī)劃課題《實(shí)施“少教多學(xué)”與學(xué)生語文學(xué)習(xí)自主性、主動性研究》，目前正在研究與實(shí)踐之中，以課題促進(jìn)教育教學(xué)改革的發(fā)展。

三、扎實(shí)開展師德師能教育，提高政治素質(zhì)。

1、根據(jù)全鎮(zhèn)《“立師德，強(qiáng)師能，促質(zhì)量”活動實(shí)施方案》，制定了學(xué)?！傲煹?，強(qiáng)師能，促質(zhì)量”活動方案。扎實(shí)開展師德教育。

2、引導(dǎo)教師簽訂了一系列的“規(guī)范施教”“不接受學(xué)生家長禮品”“不從事違規(guī)辦班”的責(zé)任書、承諾書。

3、制定了“師德評估考核細(xì)則”。

四、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成性教育，提高學(xué)生素質(zhì)。

一是學(xué)年初，我們就把建設(shè)文明班級和文明學(xué)生作為重點(diǎn)大事來抓，并把學(xué)生的養(yǎng)成教育作為學(xué)校的校本教研課題來抓，成立了以校長為組長，少先大隊(duì)輔導(dǎo)員為副組長，各班班主任為成員的德育工作小組，制定計(jì)劃，狠抓落實(shí)，利用多種形式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，日常行為規(guī)范及養(yǎng)成性教育，堅(jiān)持升國旗制度，組建了日常行為規(guī)范檢查小組，天天檢查，周周總結(jié)，期末把檢查結(jié)果作為評選文明班級的依據(jù)。

二是開展了詩文誦讀、冬季長跑、“社會主義核心價值觀進(jìn)教室”“無煙學(xué)?！?、“藝術(shù)周”等活動，評選了回族小學(xué)文明學(xué)生、好少年、文明班級。

2014.12

第五篇：邊院鎮(zhèn)初級中學(xué)廉潔從教自查報(bào)告

邊院鎮(zhèn)初級中學(xué)

整頓工作作風(fēng)、促進(jìn)廉潔從教

自查整改工作報(bào)告

根據(jù)肥城市監(jiān)察局、糾風(fēng)辦、教育局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于治理在職教職工有償家教等違規(guī)行為的規(guī)定》以及肥城市教育局下發(fā)的《關(guān)于對教師違規(guī)行為進(jìn)行全面自查的通知》等文件要求精神，邊院鎮(zhèn)初級中學(xué)高度重視，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)縣教育局文件，對照要求開展了自查自糾專項(xiàng)整肅活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，進(jìn)行專項(xiàng)部署

3月17日，學(xué)校召開了由全體教職工參加的排查教育動員大會，會議傳達(dá)學(xué)習(xí)了《山東省對違規(guī)從事普通中小學(xué)辦學(xué)行為責(zé)任追究辦法》、肥城市監(jiān)察局、糾風(fēng)辦、教育局聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于治理在職教職工有償家教等違規(guī)行為的規(guī)定》以及肥城市教育局下發(fā)的《關(guān)于對教師違規(guī)行為進(jìn)行全面自查的通知》的文件精神，并對全校開展執(zhí)行“整頓工作作風(fēng)、促進(jìn)廉潔從教”有關(guān)規(guī)定的自查自糾專項(xiàng)活動進(jìn)行了全面動員和部署。校長馬利民作了動員講話，對本次排查活動提出了具體要求：一是在思想上，要充分認(rèn)識開展自查自糾活動的重要性和必要性，真正把思想統(tǒng)一到教育局的部署和要求上來；二是在實(shí)際工作上，要切實(shí)轉(zhuǎn)變思想，改變工作作風(fēng)，踐行師德標(biāo)準(zhǔn)，從具體的工作入手積極查擺存在的問題，并加以整改，達(dá)到通過活動促進(jìn)工作的目的。

二、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

為使自查自糾專項(xiàng)活動取得實(shí)效，學(xué)校采取集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合的方式，組織全體教職工學(xué)習(xí)和討論教育局文件，并撰寫政治筆記，寫出心得體會等。通過學(xué)習(xí)，使廣大教職工認(rèn)識到廉潔從教是黨和人民對黨員干部、教師的基本要求，是黨員干部和廣大教師的立身之本，進(jìn)一步增強(qiáng)了教職工廉潔從教和轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的自覺性。

三、開展自查自糾活動，切實(shí)落實(shí)排查

為整肅師德師風(fēng)，規(guī)范教師行為，維護(hù)教育形象，找準(zhǔn)工作中存在的問題，我們采取組織查擺和個人查擺相結(jié)合的方式進(jìn)行自查自糾，梳理查擺存在的問題。

一是學(xué)校與每位在職教師簽訂廉潔從教責(zé)任書。二是要求各處室、級部根據(jù)要求逐一排查干部教師是否有參與辦班及有償家教等違規(guī)行為，對排查情況確認(rèn)并簽字。三是發(fā)放致家長的一封信，告知家長重視孩子安全，不讓孩子隨意參加輔導(dǎo)班和亂購買教輔資料。

經(jīng)過梳理排查，我校干部教師無任何人有參與辦班及進(jìn)行有償家教等違規(guī)行為，家長對教師教學(xué)行為反饋評價高，充分說明我校干部教師職業(yè)道德素養(yǎng)高，能嚴(yán)格規(guī)范自身行為，廉潔從教，教書育人，為人師表，塑造了良好的師德形象，提升了我校的辦學(xué)水平。

四、自查自糾專項(xiàng)活動初顯成效

通過自查自糾專項(xiàng)活動的開展，進(jìn)一步在黨員干部和廣大教師中樹立了廉潔從教意識，切實(shí)轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了工作效率，將會不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。干部教師將會更加積極主動地參加學(xué)習(xí)，深入踐行師德標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)拒腐防變的能力和求真務(wù)實(shí)的自覺性，工作作風(fēng)得到進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)校的凝聚力、戰(zhàn)斗力進(jìn)一步增強(qiáng)，為推動我市教育事業(yè)的健康、有序發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的保證。

2014

年3月20日