第一篇：人才培養(yǎng)方案編制的原則和特色

人才培養(yǎng)方案編制的原則和特色（黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

摘要：在對高等職業(yè)教育有關(guān)文件及政策學(xué)習(xí)研究，及對建筑安裝企業(yè)和與之相關(guān)聯(lián)的其他行業(yè)進(jìn)行大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，對供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的知識目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、社會能力和方法能力目標(biāo)進(jìn)行了詳盡的論述，提出了本專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制的原則和特色。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng)方案；知識目標(biāo)；專業(yè)能力目標(biāo)；社會能力；方法能力目標(biāo)

高等職業(yè)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案是學(xué)校人才培養(yǎng)的指導(dǎo)性教學(xué)文件，也是組織教學(xué)活動、制定教學(xué)文件、考核學(xué)生學(xué)習(xí)成果的基本依據(jù)。根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施國家示范性高等職業(yè)院校加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高［2006］14號）、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16號）、黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院《關(guān)于制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見》等文件精神，為確保國家示范性重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)方案的順利實(shí)施，全面提高教學(xué)質(zhì)量，在對建筑安裝企業(yè)和與之相關(guān)聯(lián)的其他行業(yè)進(jìn)行大量調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制定了供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，并已在2008級學(xué)生中開始實(shí)施。

通過調(diào)查和論證，供熱通風(fēng)與空調(diào)工程技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)行動領(lǐng)域中相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)，在建筑安裝企業(yè)主要有工程施工管理、工程造價(jià)管理、工程質(zhì)量管理、工程安全管理等，在其他行業(yè)主要有工程造價(jià)管理、物業(yè)管理、工程監(jiān)理、市場營銷、工程設(shè)計(jì)等。應(yīng)具備的專業(yè)知識主要有必需的基礎(chǔ)理論和建筑工程法律法規(guī)等基本知識；工程施工圖的識讀和繪制的基本知識；工程項(xiàng)目的系統(tǒng)構(gòu)成、工作原理、工藝布置和有關(guān)設(shè)計(jì)計(jì)；工程項(xiàng)目施工的基本知識；常用熱工測量儀表和常用自動調(diào)節(jié)閥（器）的原理構(gòu)造、性能和選用安裝知識；工程項(xiàng)目的運(yùn)行調(diào)節(jié)和維護(hù)管理的基本知識；工程定額和編制本專業(yè)工程預(yù)算的基本知識；單位工程施工組織設(shè)計(jì)與施工方案編制的基本知識；工程合同、招投標(biāo)和施工管理的基本知識；工程項(xiàng)目安全管理、質(zhì)量控制的基本知識。應(yīng)具備的專業(yè)技術(shù)能力、社會能力與方法能力主要有專業(yè)相關(guān)工種的基本操作能力；專業(yè)工程項(xiàng)目施工圖的識讀能力；專業(yè)工程項(xiàng)目施工能力；專業(yè)工程項(xiàng)目施工組織能力；專業(yè)工程項(xiàng)目施工管理能力；專業(yè)工程施工與管理軟件的使用能力；專業(yè)工程項(xiàng)目預(yù)算和成本控制能力；專業(yè)工程項(xiàng)目運(yùn)行調(diào)試與維護(hù)管理能力；專業(yè)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)能力；專業(yè)資料查閱和搜集與整理能力；社會責(zé)任感和良好的職業(yè)道德；語言表達(dá)能力和社會交往能力；團(tuán)隊(duì)合作及與他人交流和協(xié)商的能力；良好的社會與環(huán)境適應(yīng)能力；創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力；分析問題與解決問題的能；獲取信息與數(shù)據(jù)處理能力；學(xué)習(xí)與決策能力；危機(jī)處理能力和應(yīng)變能力等。設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)著重突出對學(xué)生上述知識和能力的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)方案編制的指導(dǎo)思想和基本原則

1.1全面貫徹黨的教育方針，遵循新時(shí)期國家對高職教育的政策要求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路。

1.2堅(jiān)持實(shí)行工學(xué)結(jié)合校企合作“2+1”的人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化課程體系，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，按照行業(yè)企業(yè)對人才規(guī)格需求的標(biāo)準(zhǔn)制定相關(guān)教學(xué)文件。

1.3充分體現(xiàn)學(xué)院以知識為基礎(chǔ)、以能力為核心、以素質(zhì)為本位的“教、學(xué)、做合一”的教育思想，努力培養(yǎng)適應(yīng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

1.4對畢業(yè)生從事的專業(yè)職業(yè)行動領(lǐng)域的工作任務(wù)進(jìn)行分析，提出了完成職業(yè)行動領(lǐng)域工作

任務(wù)應(yīng)具備的職業(yè)能力，按照專業(yè)職業(yè)行動領(lǐng)域的工作任務(wù)和應(yīng)具備的職業(yè)能力來編制人才培養(yǎng)方案。

1.5課程設(shè)置在保證專業(yè)職業(yè)能力要求的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、溝通協(xié)作能力等，即學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

1.6要按實(shí)際的工程項(xiàng)目設(shè)置理論和實(shí)踐核心課程，理論和實(shí)踐核心課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與職業(yè)崗位的工作內(nèi)容一致，并據(jù)此設(shè)計(jì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的理論和實(shí)踐課程體系。

1.7加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的時(shí)間和內(nèi)容。

1.8堅(jiān)持以學(xué)生為本，因材施教，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、特長發(fā)展的原則。根據(jù)學(xué)分制管理制度，以滿足學(xué)生根據(jù)就業(yè)市場的變化及根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、特長興趣，選擇適合自己的職業(yè)拓展課程。人才培養(yǎng)方案的特色

2.1人才培養(yǎng)模式特色

該人才培養(yǎng)方案實(shí)行工學(xué)結(jié)合校企合作教育“2+1”的人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)2年，重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本職業(yè)能力；然后到建筑安裝企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)1年，強(qiáng)化學(xué)生基本職業(yè)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

2.2教學(xué)模式特色

該人才培養(yǎng)方案實(shí)行基于工作過程的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)加頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)模式。對過去的部分基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課進(jìn)行高度整合，把專業(yè)教學(xué)內(nèi)容按工作過程設(shè)立若干個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，每個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容和形式相對獨(dú)立，一般為一個(gè)獨(dú)立的工程項(xiàng)目。

專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)均在多功能一體化實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)行，使學(xué)生處在真實(shí)情境之中，模擬各種工作角色，以典型工程項(xiàng)目為教學(xué)實(shí)例，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生合作完成獨(dú)立工程項(xiàng)目每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括收集信息、設(shè)計(jì)方案、施工安裝、施工預(yù)算及運(yùn)行調(diào)試等工作。有利于提升學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，初步形成基本職業(yè)能力。頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)在校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行，在真實(shí)的現(xiàn)場環(huán)境中，采用師傅帶徒弟的方式，結(jié)合現(xiàn)場實(shí)際進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生基本職業(yè)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練和綜合職業(yè)能力的提高。

2.3課程結(jié)構(gòu)特色

課程結(jié)構(gòu)按課程性質(zhì)分為必修課、專業(yè)限選課和任選課三種。其中必修課和任選課分為公共課、專業(yè)課、實(shí)踐環(huán)節(jié)三種課程類別，專業(yè)限選課目前只有專業(yè)課一種類別。

對必修課中的專業(yè)課內(nèi)容進(jìn)行充分整和，對不必要的基礎(chǔ)理論課程進(jìn)行刪減，注重基礎(chǔ)理論課的實(shí)用性，將專業(yè)必修課整理成按暖通空調(diào)設(shè)備安裝工程中的七個(gè)工程項(xiàng)目劃分的七個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。某一個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程沿著系統(tǒng)構(gòu)造組成、系統(tǒng)工作原理、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算、系統(tǒng)的施工安裝、工程預(yù)結(jié)算、工程竣工驗(yàn)收、工程運(yùn)行維護(hù)管理一條主線組織教學(xué)，教學(xué)的完整性很強(qiáng)。

實(shí)踐環(huán)節(jié)課程的設(shè)置注重學(xué)生基本職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在校外實(shí)訓(xùn)基地主要培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識和專業(yè)技能的應(yīng)用能力、獨(dú)立工作和決策能力、危機(jī)處理能力和應(yīng)變能力等。

另外，還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置了具有專業(yè)特點(diǎn)的十二門專業(yè)限選課、專業(yè)任選課和若干門公共任選課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選學(xué)

第二篇：關(guān)于2014版人才培養(yǎng)方案編制說明

關(guān)于2014版人才培養(yǎng)方案編制說明

緊密結(jié)合學(xué)校辦學(xué)指導(dǎo)思想，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)發(fā)展定位，遵循現(xiàn)有學(xué)生特點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法改革，體現(xiàn)專業(yè)特色。專業(yè)教師在企業(yè)調(diào)研、專家論證、教師座談會等基礎(chǔ)上，就目前人才培養(yǎng)方案中存在的問題、專業(yè)定位與特色、培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向的設(shè)置、核心課程與課程群安排以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等方面進(jìn)行調(diào)整。

一、課程實(shí)行模塊化教學(xué)，采用集中授課方式

本次修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，專業(yè)培養(yǎng)綜合能力分為定格動畫創(chuàng)作、三維動畫制作、商業(yè)插畫和交互媒體設(shè)計(jì)等四個(gè)模塊，圍繞這四個(gè)模塊，按照“能力遞進(jìn)”方式開設(shè)課程。為了更好達(dá)到教學(xué)效果和課程大作業(yè)完成，部分專業(yè)課程采用集中授課方式。

二、引進(jìn)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

按照省教育廳高教處和學(xué)校修訂人才培養(yǎng)方案總體要求，通過網(wǎng)絡(luò)課程加強(qiáng)對學(xué)生人文、自然、社會科學(xué)方面的知識教育，學(xué)校引進(jìn)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOC），專業(yè)課程計(jì)劃中安排在第2、3、4、5學(xué)期開設(shè)了共108課時(shí)的綜合素質(zhì)課程。

三、加大美術(shù)基礎(chǔ)能力課程課時(shí)量，提高繪畫和審美能力

雖然科技快速發(fā)展迅猛,設(shè)備越來越先進(jìn)，技法五花八門，但是很多學(xué)生手繪能力普遍較低，課程開設(shè)過程中，加強(qiáng)學(xué)生美術(shù)功底培養(yǎng)，開設(shè)大量《素描》、《色彩》和《速寫》課程，其中《速寫》課程貫穿三個(gè)學(xué)期，第三學(xué)期安排外出寫生環(huán)節(jié)，進(jìn)一步提高學(xué)生手繪能力，為專業(yè)學(xué)生能力發(fā)展和提升提供動力。

四、根據(jù)專業(yè)新動態(tài)，增設(shè)新媒體課程開發(fā)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和移動終端設(shè)備普及，手機(jī)媒體、互動裝置和微網(wǎng)等新媒體技術(shù)出現(xiàn)，專業(yè)開設(shè)了《UI界面設(shè)計(jì)》課程，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要。

動漫教研室

二〇一四年三月二十七日

第三篇：人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案

為了建立和完善公司人才培養(yǎng)機(jī)制，通過制定有效的人才培養(yǎng)與開發(fā)計(jì)劃，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)公司戰(zhàn)略后備人才隊(duì)伍，建立我們公司的人才梯隊(duì)，為公司的可持續(xù)發(fā)展提供智力資本支持。特制訂本方案。

一、人才培養(yǎng)遵循的原則

堅(jiān)持“內(nèi)部培養(yǎng)為主，外部培養(yǎng)為輔”的培養(yǎng)原則。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

堅(jiān)持“綜合培養(yǎng)和專業(yè)培養(yǎng)同步進(jìn)行”的人才培養(yǎng)政策，即公司培養(yǎng)綜合型的管理人才和專家型的技術(shù)人才。綜合型管理人才指在本單位或本部門工作領(lǐng)域具備全面知識，有較高管理水平的人才。專家型的技術(shù)人才指在某一工作領(lǐng)域內(nèi)掌握較高技術(shù)水平的人才。

三、人才培養(yǎng)組織體系

公司建立“統(tǒng)分結(jié)合”的人才培養(yǎng)體系，總經(jīng)辦和各公司職能部門作為人才培養(yǎng)的基地負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)對象的初步甄選和人才培養(yǎng)計(jì)劃的具體實(shí)施，總經(jīng)辦作為公司人才培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)部門負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才甄選標(biāo)準(zhǔn)和程序的制定、培養(yǎng)對象的確定和培養(yǎng)計(jì)劃的統(tǒng)籌安排。

四、人才的甄選

1、目的通過慎重地甄選，選拔出真正具有領(lǐng)導(dǎo)或?qū)I(yè)潛質(zhì)的后備人才，以樹立公司用人及人才晉升理念。

2、具備的條件

進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍的員工必須能夠勝任現(xiàn)有崗位工作，有強(qiáng)烈進(jìn)取精神，有一定的培養(yǎng)潛質(zhì)。

3、程序

由各部門/公司/項(xiàng)目組分別向總經(jīng)辦提名4人，最終由董事長從每個(gè)每個(gè)部門/公司/項(xiàng)目組各甄選出2人進(jìn)入人才培養(yǎng)隊(duì)伍，建立戰(zhàn)略人才庫。

4、范圍：公司全體員工。

五、人才培養(yǎng)模式

采用復(fù)合型綜合人才的培養(yǎng)模式，統(tǒng)一培養(yǎng)出一支綜合素養(yǎng)高的人才隊(duì)伍并根據(jù)自身?xiàng)l件及崗位性質(zhì)進(jìn)行專業(yè)的外部培養(yǎng)。

六、人才培養(yǎng)方法

1、內(nèi)部導(dǎo)師

由董事長會同各公司高層管理人員從公司內(nèi)部推選出1名綜合素質(zhì)高的培訓(xùn)導(dǎo)師，由該導(dǎo)師對人才庫成員集中開展提升綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，并對培訓(xùn)效果進(jìn)行分析，對參訓(xùn)人員進(jìn)行考評。

2、崗位輪換（由部門經(jīng)理決定必要性）

（1）前提：輪崗人員必須勝任本職工作。

（2）范圍：本部門內(nèi)部不同崗位間的輪換。

（3）周期：輪崗周期原則上分為三個(gè)月和六個(gè)月，具體輪崗時(shí)間由各部門/公司/項(xiàng)目組根據(jù)實(shí)際情況確定。

（4）審批：部門內(nèi)部人員的輪崗需由部門經(jīng)理審批，各公司行政人事部備案。

3、外部培訓(xùn)

戰(zhàn)略人才庫中的每一位成員由內(nèi)部導(dǎo)師培訓(xùn)后，導(dǎo)師會同各公司總經(jīng)理、各部門領(lǐng)導(dǎo)對該員工進(jìn)行綜合考評，根據(jù)崗位性質(zhì)及其穩(wěn)定性、可塑性，有針對性的給予其外部專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會，但是必須與公司簽訂培訓(xùn)協(xié)議，凡拒不簽署培訓(xùn)協(xié)議的，公司將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

七、目標(biāo)人才的淘汰與晉升

1、目的為了保證公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)規(guī)劃的有效實(shí)施，促進(jìn)公司戰(zhàn)略人才積極進(jìn)取的精神，公司戰(zhàn)略人才實(shí)行動態(tài)管理，每半年進(jìn)行調(diào)整一次，淘汰不符合條件的人員，并吸收新的優(yōu)秀人才加入。

2、淘汰

經(jīng)過績效考核，不能勝任現(xiàn)有工作崗位的，由主管領(lǐng)導(dǎo)建議，經(jīng)行政人事部確認(rèn)沒有進(jìn)一步培養(yǎng)潛質(zhì)的，將不再作為公司戰(zhàn)略人才進(jìn)行培養(yǎng)。

凡淘汰出公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的人員，仍有機(jī)會再次進(jìn)入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃，但第二次被淘汰的人員將失去再次進(jìn)入公司戰(zhàn)略人才培養(yǎng)計(jì)劃的資格。在評估過程中不配合評估工作的個(gè)人，行政人事部將根據(jù)具體情況考慮淘汰出戰(zhàn)

略人才管理庫。

3、晉升

當(dāng)公司出現(xiàn)崗位空缺時(shí)，將優(yōu)先從公司戰(zhàn)略人才庫中挑選適合人選，戰(zhàn)略人才庫中沒有合適人選的，再考慮從公司外部引入適合人才。

八、附則

1、本方案的擬訂和修改由總經(jīng)辦負(fù)責(zé)，報(bào)董事長批準(zhǔn)后執(zhí)行。

2、本管理辦法由總經(jīng)辦負(fù)責(zé)解釋。

3、本管理辦法自公布之日起執(zhí)行。

總經(jīng)辦

2013年11月21日

第四篇：人才培養(yǎng)方案

中等職業(yè)學(xué)校市場營銷專業(yè)技能型人才培養(yǎng)教學(xué)方

案

一、市場營銷專業(yè)技能型人才培養(yǎng)的指導(dǎo)思想

根據(jù)企業(yè)和勞動力市場對市場營銷人才的需求，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)為宗旨，堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以能力為本位”的教育理念，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過綜合、具體的職業(yè)實(shí)踐活動，幫助學(xué)習(xí)者積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，市場營銷逐漸成為企業(yè)運(yùn)營趨勢和潮流，根據(jù)我國市場營銷發(fā)展的客觀要求及勞動力市場的特點(diǎn)，考慮我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域各行業(yè)發(fā)展水平，以及不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、社會以及職業(yè)教育的發(fā)展水平和區(qū)域特點(diǎn)，著力提高學(xué)生的操作技能和綜合職業(yè)能力。本專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)以下原則：

1．根據(jù)市場需求，明確人才培養(yǎng)定位

中等職業(yè)學(xué)校市場營銷專業(yè)以具有明確的職業(yè)崗位能力為培養(yǎng)目標(biāo)，以市場營銷領(lǐng)域的分析、人才市場的分析為前提，以生源分析和辦學(xué)條件分析為基點(diǎn)，以用人單位對畢業(yè)生的滿意度和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，按照“適應(yīng)與超前”相結(jié)合的原則，培養(yǎng)各行業(yè)和各企業(yè)有關(guān)市場營銷崗位需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位群工作的、技能型應(yīng)用性中初級專門人才。

2．以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力

技能型人才的培養(yǎng)，應(yīng)加大行業(yè)分析、職業(yè)分析、職業(yè)崗位能力分析的力度，構(gòu)建以技術(shù)應(yīng)用能力或面向工作過程能力為支撐的專業(yè)培養(yǎng)方案，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高綜合職業(yè)能力為著眼點(diǎn)，以致力于人格的完善為目標(biāo)，使受教育者具有高尚的職業(yè)道德、嚴(yán)明的職業(yè)紀(jì)律、寬廣的職業(yè)知識和熟練的職業(yè)技能，成為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)第一線迫切需要的、具備較高職業(yè)素質(zhì)的“現(xiàn)代人”和“職業(yè)人”。

3．以社會和企業(yè)需求為基本依據(jù)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想

將滿足社會和企業(yè)的崗位需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，提高中等職業(yè)教育的針對性和適應(yīng)性，探索和建立根據(jù)社會和企業(yè)用人“訂單”進(jìn)行教育的機(jī)制，根據(jù)社會和企業(yè)用人需求，調(diào)整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，開發(fā)、設(shè)計(jì)產(chǎn)學(xué)結(jié)合、突出實(shí)踐能力培養(yǎng)的課程方案。職業(yè)學(xué)校應(yīng)密切與相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，在確

定市場需求、人才規(guī)格、知識技能結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果評估方面發(fā)揮企業(yè)的主導(dǎo)作用。

4．適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和開放性

市場營銷專業(yè)應(yīng)廣泛關(guān)注行業(yè)新知識、新技術(shù)、新方法的發(fā)展動向，通過校企合作等形式，及時(shí)更新課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，克服專業(yè)教學(xué)存在的內(nèi)容陳舊、更新緩慢、片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系完整、不能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的弊端，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)性與先進(jìn)性的統(tǒng)一。在課程中還應(yīng)融入如何去學(xué)習(xí)專業(yè)知識、尋找獲取專業(yè)相關(guān)信息的途徑與方法等思維訓(xùn)練及方法訓(xùn)練的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)與掌握職業(yè)知識過程中強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)現(xiàn)代社會從業(yè)人員所必須具有的方法能力與社會能力，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

5．以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性

充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識、技能、經(jīng)驗(yàn)和興趣，為每一個(gè)學(xué)生提供勞動力市場需要和有職業(yè)發(fā)展前景的模塊化的學(xué)習(xí)資源。力求在學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)組織、教學(xué)評價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放式的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。采用“大專業(yè)、小專門化”的課程教學(xué)模式，用本專業(yè)職業(yè)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑能力平臺，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)分制管理制度滿足學(xué)生就業(yè)的不同需要，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)范圍

專業(yè)名稱：市場營銷

職業(yè)崗位：營銷員、推銷員、業(yè)務(wù)員等。

修業(yè)年限：三年

招生對象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)歷者

辦學(xué)層次：中等職業(yè)技術(shù)教育

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和行業(yè)變化的需要，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有良好的職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識，具有相應(yīng)的綜合職業(yè)能力的中初級市場營銷人員。本專業(yè)培養(yǎng)技能型人才，應(yīng)特別突出以下專業(yè)基本能力的培養(yǎng)：

（1）具有較強(qiáng)的語言與文字表達(dá)、人際溝通和組織協(xié)調(diào)能力，掌握一定的心理學(xué)知識，具有現(xiàn)代營銷人員的精神和氣質(zhì)。

（2）了解市場營銷的基本原理，熟悉市場營銷的各種方法和策略。

（3）具有對營銷市場進(jìn)行調(diào)查研究、獲取經(jīng)濟(jì)信息的能力，掌握主要的調(diào)研方法。

（4）具有分析研究營銷市場特征，策劃、運(yùn)用營銷策略和方法的能力。

（5）掌握一定的推銷技巧，熟悉業(yè)態(tài)分布和管理規(guī)律，具有業(yè)務(wù)開拓和產(chǎn)品銷售的能力。

（6）具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行營銷業(yè)務(wù)方面的管理。

（7）具有一定的理財(cái)意識和財(cái)務(wù)基本知識，能進(jìn)行初步的成本和盈虧核算。就業(yè)范圍與機(jī)會：本專業(yè)畢業(yè)生可在各種工商企業(yè)中從事產(chǎn)品銷售、促銷、推銷、導(dǎo)購、理貨等工作，也可以在企業(yè)中擔(dān)任業(yè)務(wù)洽談、市場調(diào)研、營銷策劃、信息管理等工作。

三、核心教學(xué)與訓(xùn)練課程及教學(xué)要求(見附表1-1,2)

根據(jù)企業(yè)用人具體要求和校內(nèi)外教學(xué)與訓(xùn)練條件，可對上述核心課程與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行必要的選擇與組合，可對其內(nèi)容的深度和廣度做適當(dāng)調(diào)整。

四、教學(xué)安排建議

1.組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會，把握教學(xué)工作總體方向

各職業(yè)學(xué)校應(yīng)以企業(yè)為依托，聘請營銷方面的專家、職業(yè)教育方面的專家組建專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會。教學(xué)指導(dǎo)委員會應(yīng)根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場需求，通過調(diào)查、分析、研討和咨詢等活動，制訂本專業(yè)領(lǐng)域具體的培養(yǎng)計(jì)劃及教學(xué)方案，對教育教學(xué)過程進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督和評估，并對畢業(yè)生的就業(yè)提供必要的指導(dǎo)。

2.建立具有鮮明特色的課程和教材體系

教育部將按照中等職業(yè)教育教材的管理原則，組織開發(fā)和編寫技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)教材。各地和職業(yè)學(xué)?？筛鶕?jù)具體情況開發(fā)地方和校本教材，豐富教材形態(tài)，建立具有明顯職業(yè)教育特色的課程和教材體系。要打破傳統(tǒng)的按照學(xué)科體系編寫教材的模式，開發(fā)和推廣與推銷技術(shù)密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程和教材。在綜合性和案例性課程和教材的開發(fā)中，既可將原有若干科目教學(xué)內(nèi)容按照職業(yè)活動的特點(diǎn)和要求進(jìn)行整合，形成綜合性的課程，也可以完全打破學(xué)科體系，按照實(shí)際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織課程，形成圍繞工作需求的新型教學(xué)項(xiàng)目。

3.優(yōu)化教學(xué)過程，采用先進(jìn)的教學(xué)模式

技能型人才的培養(yǎng)培訓(xùn)采用國際上先進(jìn)的“行為導(dǎo)向”模式。各職業(yè)學(xué)校要努力創(chuàng)造能發(fā)揮學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。學(xué)生應(yīng)有機(jī)會在一定程度上根據(jù)需要選定具體學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，并評價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。要努力為學(xué)生提供體驗(yàn)完整工作過程的學(xué)習(xí)機(jī)會，經(jīng)歷“確定任務(wù)→制定工作計(jì)劃→實(shí)施計(jì)劃→進(jìn)行質(zhì)量控制與檢測→評估反饋”整個(gè)工作過程，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的實(shí)際工作環(huán)境和解決綜合問題的能力。

4.實(shí)行學(xué)歷教育與資格認(rèn)證相結(jié)合，建立科學(xué)的教學(xué)評估體系

技能型人才的培養(yǎng)培訓(xùn)采用學(xué)歷教育與資格認(rèn)證相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)歷教育與資格認(rèn)證的結(jié)合，使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時(shí)獲得相應(yīng)的資格認(rèn)證。要建立相應(yīng)的機(jī)制，把學(xué)生獲得的相關(guān)資格認(rèn)證轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的學(xué)分。在學(xué)歷教育的課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度安排等方面，都要為學(xué)生獲得資格認(rèn)證提供方便。在學(xué)歷教育考核中，要建立對學(xué)生綜合能力進(jìn)行科學(xué)和持續(xù)性評估的機(jī)制，讓用人單位、學(xué)生和學(xué)生家長共同參與學(xué)習(xí)評價(jià)。要將終結(jié)性評估與形成性評估結(jié)合起來，注重學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。

5.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，轉(zhuǎn)變教師角色

技能型人才培養(yǎng)中采用專職教師與兼職教師相結(jié)合?，F(xiàn)有專職教師要定期到企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，地方和學(xué)校要為教師的企業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造必要的條件。要特別注意聘請企業(yè)的有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)技術(shù)人員到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任兼職教師。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)通過舉辦職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師培訓(xùn)班、接收教師實(shí)踐鍛煉、提供技術(shù)資料等途徑，不斷更新教師的專業(yè)知識，提高教師的專業(yè)技能。在教學(xué)過程中，教師要適應(yīng)新的教學(xué)模式的要求，轉(zhuǎn)變工作角色，努力成為學(xué)習(xí)過程的策劃者、組織動員者和咨詢者。

附：1.參考性教學(xué)安排(見附表2-1,2)

注：

①限選課模塊：可開設(shè)商務(wù)禮儀、公共關(guān)系、企業(yè)經(jīng)營與管理、經(jīng)濟(jì)法律法規(guī)知識、電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營銷、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、會展實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)營銷實(shí)務(wù)、汽車營銷實(shí)務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)等。在表中的課程名稱和具體上課學(xué)期的時(shí)間都留有余地，各地也可以根據(jù)具體情況設(shè)置專業(yè)選修方向，但限選課必須修得不少于20學(xué)分。

②任選課模塊：可開設(shè)基礎(chǔ)會計(jì)、統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識、財(cái)稅金融基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟(jì)地理、廣告實(shí)務(wù)、顧客信用管理、商務(wù)代理與分銷管理等，在表中的課程名稱和具體上課學(xué)期的時(shí)間都留有余地，各地也可以根據(jù)具體情況開設(shè)其他選修課程，但修得約16學(xué)分。

③綜合實(shí)踐課：包括見習(xí)(社會調(diào)查)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、軍訓(xùn)、勞動等。

2.教學(xué)學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)表(見附表3)

第五篇：人才培養(yǎng)方案

人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱

文秘專業(yè)

二、教育類型及學(xué)歷層次

高職高專，大學(xué)專科。

三、招生對象：

招收普通高中畢業(yè)生。

四、學(xué)制

基本修業(yè)年限為3年。

五、人才需求與培養(yǎng)目標(biāo)分析

（一）人才需求分析

社會需求是文秘人才培養(yǎng)目標(biāo)的依據(jù)為了確保秘書專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)符合社會所需，首先，要通過各種途徑對人才需求市場進(jìn)行廣泛的調(diào)研。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過成立的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會認(rèn)真討論，確定秘書高等職業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：以中小企業(yè)、商務(wù)公司就業(yè)為導(dǎo)向，將商務(wù)技能作為專業(yè)特色及專業(yè)方向，強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)技能，以適應(yīng)就業(yè)市場需要。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大大小小的公司不斷涌現(xiàn)，秘書逐漸成為炙手可熱的職位。以往只負(fù)責(zé)抄抄寫寫，往往給人“花瓶”印象的秘書，如今其工作已被劃分到行政管理范疇，主要是幫助經(jīng)理分擔(dān)日常事務(wù)，職責(zé)涉及文檔信息管理、會議和約會的安排、一些商務(wù)往來函電的起草處理以及內(nèi)部和外部的溝通等各方面，已經(jīng)成為一個(gè)公司、單位不可或缺的職位。其需求在招聘排行榜上的位置不斷前移。目前，我國秘書從業(yè)人員約2300萬人。秘書逐漸成為一種地位日益提高的職業(yè)。根據(jù)原人事部人才市場公共信息網(wǎng)公布的近幾年全國部分人才市場供求情況數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，可以看出：不管是招聘數(shù)量的排名，還是求職數(shù)量的排名，文秘職位的招聘都呈現(xiàn)出上升的趨勢，而且，文秘專業(yè)的供求比較穩(wěn)定，在以后相當(dāng)長的一段時(shí)間里，文秘仍將是個(gè)熱門職業(yè)。

（二）職業(yè)崗位分析

文秘崗位主要涉及以下幾個(gè)方面的工作：一是行政事務(wù)崗。行政事務(wù)文秘人員的工作任務(wù)包括行政事務(wù)管理、辦公室文書檔案管理、辦公服務(wù)工作、辦公環(huán)境維護(hù)、辦公設(shè)備操作、辦公財(cái)務(wù)管理、文印工作等。二是客戶服務(wù)崗?？蛻舴?wù)文秘人員主要從事辦公電話接聽、撥打，前臺迎送客人，接待來訪賓客，企業(yè)客戶來訪接待方案設(shè)計(jì)和實(shí)施，處理企業(yè)客戶投訴等工作。三是文字秘書崗。文字秘書人員需要根據(jù)上級布置的工作任務(wù)寫作公務(wù)文書、事務(wù)文書、經(jīng)濟(jì)文書寫作、廣告文案等，文書寫作幾乎是所有文秘人員必須掌握的一項(xiàng)技能，但綜合辦事能力在實(shí)際工作中更重要，單純從事文字寫作的秘書不多。四是品牌宣傳崗。品牌宣傳秘書人員的工作任務(wù)是公司品牌宣傳方案與預(yù)算的制訂，新產(chǎn)品上市活動的策劃，各項(xiàng)重大活動的策劃，參與行銷輔助品的設(shè)計(jì)，內(nèi)外部新聞稿的撰寫發(fā)布。五是公關(guān)秘書崗。公關(guān)秘書人員需要負(fù)責(zé)企業(yè)內(nèi)部活動策劃、組織、宣傳、主持，企業(yè)外事的聯(lián)系，工作會議和大型會議策劃、籌備、組織、操作，收集反饋行業(yè)、市場信息，商務(wù)談判等。六是經(jīng)理助理崗。經(jīng)理助理的主要工作包括經(jīng)理的日程安排及來訪客人的接待、負(fù)責(zé)撰寫經(jīng)理所需的各類文稿、完成與經(jīng)理日常工作相關(guān)的其他行政工作、配合經(jīng)理 處理外部公共關(guān)系等，這一崗位要求綜合職業(yè)能力強(qiáng)、素質(zhì)高，屬于高級文秘人員。