第一篇：閱讀小能手作文400字

閱讀小能手作文400字

閱讀小能手作文400字

“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)的各位評(píng)委老師，今天我在這里鄭重推薦我們班的閱讀小能手——周芃暄同學(xué)，我相信這枚“閱讀獎(jiǎng)?wù)隆狈撬獙佟?/p>

周芃暄長(zhǎng)得胖胖的，但眼睛忽閃忽閃的，看上去很機(jī)靈的樣子。我為什么要推薦周芃暄呢？這件事就要從三年級(jí)說(shuō)起了。當(dāng)時(shí)，他就非常愛(ài)讀書(shū)，有一次，巫永杰帶了一整套數(shù)學(xué)故事書(shū)到學(xué)校來(lái)看，周芃暄與金昊晟兩人都爭(zhēng)先恐后地去借，巫永杰借給他們后，不到三天，一本書(shū)就給他消化了，兩個(gè)星期不到就全部看完了。記得還有一次，他從教室后面的圖書(shū)角拿了一本書(shū)，正在全神貫注看書(shū)時(shí)，有同學(xué)叫他去老師辦公室，他聽(tīng)后，慢慢地走了出去，可手上還是拿著那本書(shū)，走著走著，忽然肩膀碰了一下墻，他還以為自己撞到了同學(xué)，連忙說(shuō)了好幾聲對(duì)不起，其他同學(xué)看見(jiàn)了，都“撲哧”一聲笑了出來(lái)，他聽(tīng)見(jiàn)旁邊的人笑了，看了一下，才恍然大悟，原來(lái)自己撞倒了墻。

因?yàn)榭磿?shū)入迷，我們兩個(gè)好朋友還鬧過(guò)矛盾呢。有一次，我跟他說(shuō)話，他忽然來(lái)了句“你真是笨吶！”我聽(tīng)了，立即火冒三丈，氣沖沖地說(shuō)：“你干嘛罵我？”說(shuō)完，我就走了。直到下午放學(xué)后，他才來(lái)向我道歉，周芃暄說(shuō)“對(duì)不起，早晨我在讀書(shū)是講的，不是說(shuō)你，而是說(shuō)書(shū)中的人！”我才知道，原來(lái)是我錯(cuò)怪了他。我們這對(duì)好朋友又和好了。

評(píng)委們，你們是否同意把閱讀獎(jiǎng)?wù)陆o閱讀小能手——周芃暄呢？

第二篇：作文 身邊的小能手

[作文 身邊的小能手]身邊的小能手

說(shuō)起我們班，可真是臥虎藏龍，有唱歌能手、書(shū)法能手、跑步能手??不扯遠(yuǎn)了，就說(shuō)說(shuō)我身邊的轉(zhuǎn)魔方能手吧！他有一雙炯炯有神的眼睛，眼里透入著無(wú)限的智慧，再佩戴著一副黑色的眼鏡，更顯得像位愛(ài)思考的文質(zhì)彬彬的科學(xué)家，作文 身邊的小能手。

他是我們班一個(gè)很斯文的男生，但他的腦袋就像是一個(gè)小馬達(dá)，不停地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

今天，我們班展示了“才藝大比拼”。他拿起“移曹操”。邁著穩(wěn)健的步伐，胸有成竹地來(lái)到了講臺(tái)前。

“預(yù)備，開(kāi)始！”

話音剛落，他立刻把手放在棋盤(pán)上，毫不猶豫地開(kāi)始移動(dòng)“曹操”。

“一秒，二秒??十秒”時(shí)間像流水，快速流動(dòng)。我不由自主地為他擔(dān)心起來(lái)，而在他的臉上，絲毫看不到半點(diǎn)緊張急切的心情。

“二十秒，二十一秒??二十五秒！”他把“曹操”移到了空曠的地方。教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋，同學(xué)們歡呼雀躍，但他只是微微一笑，就仿佛習(xí)以為常似的。

更有趣的是轉(zhuǎn)魔方，小學(xué)二年級(jí)作文《作文 身邊的小能手》。◆分享好文◆他拿起一個(gè)被打亂的魔方，瞇起眼睛仔細(xì)端詳了一下，就信心滿滿地轉(zhuǎn)起了魔方。他的兩只手緊握魔方的兩端，隨即，左手將模仿的一端向上一轉(zhuǎn)，還沒(méi)有等我回過(guò)神來(lái)，他又將右手放在上端往右一轉(zhuǎn)，手指手指仿佛是晝夜工作的一個(gè)機(jī)器人，沒(méi)有一點(diǎn)空閑??整個(gè)動(dòng)作配合的那么熟練迅速，看得我眼花繚亂！

“啪啪”魔方轉(zhuǎn)動(dòng)發(fā)出的聲音宛如一聲聲鼓掌聲，給他加油打氣。

時(shí)間一分一秒地從我們身邊偷偷溜走，我不由自主地眉頭緊皺，心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，為他捏了一把又一把的冷汗。同學(xué)們有有些焦急，紛紛站起來(lái)催促道：“快呀！快呀！”

他仿佛把同學(xué)們的話當(dāng)了耳邊風(fēng)，依然面帶微笑轉(zhuǎn)動(dòng)著魔方。當(dāng)一分鐘過(guò)去時(shí)，他的魔方也快好了，顏色幾乎都成群結(jié)隊(duì)地呆在了一起。

這時(shí)，他開(kāi)始“沖刺”了，手撥動(dòng)的越來(lái)越快，向上，向下，向右??好像一匹脫韁的野馬，以迅雷不及掩耳之速在草原上奔馳，使我目不暇接。

終于，在一分二十五秒時(shí)將魔方打回了原形。同學(xué)們驚嘆不已，教室里發(fā)出雷鳴般地掌聲！但他仍然淡淡一笑，酷似在他眼里，這只是小菜一碟。

看著他那熟練地動(dòng)作和平淡的微笑，我仿佛看見(jiàn)了他在寒冬臘月、盛夏酷暑中，他廢寢忘食、努力鉆研魔方其中的奧秘！就這樣，一復(fù)一日，年復(fù)一年，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，種下一粒種子，只有辛勤的澆水、施肥，才有收獲！

我們班雖然人才濟(jì)濟(jì)，但還沒(méi)有玩“魔方”比他更勝一籌?，F(xiàn)在，我要自豪地說(shuō)“他是我班名副其實(shí)的“移魔方能手”——周立”。

第三篇：讀書(shū)小能手

讀書(shū)小能手

我是五（4）班讀書(shū)小能手黃濤，我來(lái)自團(tuán)結(jié)村。今年我讀五年級(jí)啦！一開(kāi)始，我很討厭讀書(shū)，特別是語(yǔ)文，老師上課沒(méi)一點(diǎn)趣上課時(shí)我總是打瞌睡成績(jī)也不理想。老師把我叫到教師外談心，經(jīng)過(guò)這次談心，我改變了很多：上課更用心了，也聽(tīng)得更有趣，不是老師講得不好，而是我根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去?，F(xiàn)在我的成績(jī)也進(jìn)步了不少，這次期中考試三門(mén)總分，我考了第一名。這段時(shí)間我是這樣讀書(shū)的：

1、課前認(rèn)真預(yù)習(xí)

2、課堂認(rèn)真聽(tīng)，專(zhuān)心聽(tīng)講。

3、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。平時(shí)還會(huì)注意積累，比如上課老師講了哪一類(lèi)型的詞語(yǔ)或詩(shī)句，課后我會(huì)自覺(jué)的把它補(bǔ)充完整。其實(shí)我認(rèn)為要想讓自己的成績(jī)有所提高，沒(méi)有別的方法，最有效的方法是認(rèn)真、刻苦。

讀書(shū)小明星

我是五（4）班讀書(shū)小明星李其羽，我來(lái)自鐘家渡。我是一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩，但有時(shí)會(huì)有點(diǎn)緬甸，熱愛(ài)同學(xué)，熱愛(ài)老師，是老師和同學(xué)得力的助手。上課積極舉手發(fā)言，認(rèn)真聽(tīng)講。我也是一個(gè)不折不扣的書(shū)迷。在我家的書(shū)柜上，擺滿了書(shū)，一有空，我就會(huì)津津有味地讀起來(lái)。讀書(shū)帶給我許多好處，它提高了我的寫(xiě)作水平。至今我已閱讀過(guò)好多本書(shū)了。有淘氣包馬小跳系列；鄭淵潔皮皮魯系列書(shū)籍等等，這些書(shū)籍讓我百看不厭。

每逢星期六，我特喜歡到新華書(shū)店去。在那里，我可以遨游在書(shū)的海洋里，還可以買(mǎi)各種我喜歡的書(shū)籍。看，我像不像個(gè)書(shū)蟲(chóng)??！讀書(shū)讓我獲得了成功感。莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。讓我們捧起書(shū)本，與好書(shū)為伴，與知識(shí)為友。

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，只有不斷地讀書(shū)，才能開(kāi)闊視野，走向更高的世界。

讀書(shū)讓我明白了：只有付出汗水，才能有成就。也讓我懂得了：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹。

第四篇：才藝小能手先進(jìn)事跡

“才藝小能手”先進(jìn)事跡 男

2001年4月出生

獲獎(jiǎng)情況: 2009年獲“輝煌中國(guó)全國(guó)藝術(shù)精英電視盛典"

比賽二等獎(jiǎng)

2010年獲德州電視臺(tái)舉辦的“我是大明星”活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng) 先進(jìn)事跡：

在學(xué)校，他嚴(yán)格遵守《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)。他是班上的體育班長(zhǎng)，一名優(yōu)秀的班干部，老師的得力小助手。他非常用心地完成老師交給他的任務(wù)，“對(duì)待班的工作，他是嚴(yán)謹(jǐn)和公正無(wú)私的，事情交給他，非常的放心！”這是老師對(duì)他的評(píng)價(jià)。他不但在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，同時(shí)，他勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課前做好預(yù)習(xí)工作，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)和完成老師布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。幾年來(lái)，他一直都被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，“優(yōu)秀班干部”，“三好學(xué)生”。他不但是老師和父母心中的好孩子，還是同學(xué)們心目中的好朋友，好班長(zhǎng)，他非常樂(lè)于助人，時(shí)常幫助比自己差或是有困難的同學(xué)。

***同學(xué)也是一個(gè)綜合素質(zhì)比較好，全面發(fā)展的的快樂(lè)的小男孩。他愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)唱歌，愛(ài)創(chuàng)作，愛(ài)音樂(lè)，愛(ài)閱讀，他愛(ài)一切有利于他身心發(fā)展的活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)文體活動(dòng)，不管學(xué)校組織什么活動(dòng)，都少不了他活躍的身影。在老師的精心培養(yǎng)下，他的綜合素質(zhì)也得到了全面的發(fā)展，不但多次被評(píng)為班上的優(yōu)秀班干部、文明禮

儀小標(biāo)兵、優(yōu)秀少選隊(duì)員等，還在創(chuàng)作等方面取得了較好的成績(jī)，還利用課余閱讀了許多優(yōu)秀的書(shū)籍，并且能用自己的思想和語(yǔ)言詮釋出來(lái)。

***還是一個(gè)善良、非常有愛(ài)心的男孩。一年來(lái)，為貧困學(xué)生獻(xiàn)愛(ài)心忽然扶貧濟(jì)困的活動(dòng)中，他都拿出自己的零花錢(qián)買(mǎi)了許多文具和課外讀物。2008年為汶川大地震災(zāi)區(qū)捐款30元，2010年，學(xué)校組織為玉樹(shù)災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，他跟媽媽商量后，又捐贈(zèng)了30元；還多次參加學(xué)校組織的其它獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，他都把自己平時(shí)存下的零花錢(qián)全都捐出去。

這就是***，一個(gè)勤奮，好學(xué)，快樂(lè)，善良，多才多藝，品學(xué)兼優(yōu)的小男孩，他成長(zhǎng)在新時(shí)代的陽(yáng)光中，快樂(lè)的吸收著成長(zhǎng)所需要的養(yǎng)分----知識(shí)，準(zhǔn)備著明天盡情地綻放！

獲獎(jiǎng)情況：

2009年獲“輝煌中國(guó)全國(guó)藝術(shù)精英電視盛典”比賽二等獎(jiǎng) 2010年獲德州電視臺(tái)舉辦的“我是大明星”活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)

第五篇：節(jié)水小能手(大班)

上海黃浦區(qū)教育學(xué)院 張紅 上海黃浦區(qū)南京東路幼兒園 方芳／設(shè)計(jì) 華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 張明紅／評(píng)析 設(shè)計(jì)意圖： 水是人類(lèi)生活中不可缺少的物質(zhì)，是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要資源之一。然而在日常生活中，我們常?？吹胶⒆佑欣速M(fèi)水的現(xiàn)象，他們不明白水資源對(duì)人類(lèi)的重要性，由于不是生活在常年干旱地區(qū)，也不能體會(huì)到水資源匱乏給人們生活帶來(lái)的影響。5～6歲兒童正在逐步建立對(duì)自我、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，開(kāi)始有了初步的規(guī)則意識(shí)，同時(shí)，他們的同情心和責(zé)任感也在逐步建立，那么如何讓大班幼兒認(rèn)識(shí)到水與人們生活的聯(lián)系，理解水資源的重要性，從而加強(qiáng)珍惜水資源的意識(shí)，強(qiáng)化節(jié)約用水的行為呢？ 根據(jù)大班幼兒社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“節(jié)水小能手”這一集體教學(xué)活動(dòng)，嘗試引發(fā)幼兒對(duì)常年干旱地區(qū)人們困苦生活的同情，使幼兒萌發(fā)珍惜水資源的意識(shí)，樹(shù)立節(jié)約用水的觀念。我們?cè)O(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是：了解水的多樣用途，認(rèn)識(shí)到人們的生活離不開(kāi)水；了解缺水給人們生活帶來(lái)的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)；了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。我們?cè)O(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)討論，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的生活無(wú)時(shí)無(wú)刻離不開(kāi)水，從而建立起對(duì)于“我”與環(huán)境之間聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。第二環(huán)節(jié)，播放視頻、展示圖片，引發(fā)幼兒對(duì)那些因缺水而生活陷入困境的人們的同情，從而萌發(fā)珍惜水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。第三環(huán)節(jié)，選取幼兒日常生活中最常見(jiàn)的用水情景案例，引導(dǎo)幼兒辨析哪些體現(xiàn)了節(jié)約用水的好習(xí)慣，哪些是浪費(fèi)水的不良行為，從而掌握一些生活中節(jié)約用水的具體方法。我們非常重視兒童親社會(huì)行為發(fā)展中的榜樣效應(yīng)。例如，教學(xué)中我們讓幼兒辨析的案例都選自幼兒日常生活情景，目的是讓幼兒在觀察、評(píng)價(jià)同伴行為的過(guò)程中能有意識(shí)地對(duì)照自身，讓那些出現(xiàn)在周?chē)娜松砩系墓?jié)約用水行為能成為幼兒學(xué)習(xí)的榜樣。同時(shí)，我們也注重家園合作，一方面借助家庭之力，引導(dǎo)幼兒將在幼兒園學(xué)到的節(jié)約用水的行為習(xí)慣延續(xù)到家庭生活乃至更廣泛的社會(huì)生活之中，另一方面也借助幼兒的橋梁作用，將節(jié)約用水的意識(shí)播撒到人們的心中。目標(biāo)： 1．了解水的多樣用途，認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)水。2．了解缺水給人們生活帶來(lái)的影響，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。3．了解和掌握一些節(jié)約用水的具體方法。準(zhǔn)備： 1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期組織幼兒開(kāi)展與水相關(guān)的主題活動(dòng)，了解水在生活中的用途。2．材料準(zhǔn)備：節(jié)水小能手課件、視頻、圖片、照片。過(guò)程：

一、了解人們的生活離不開(kāi)水 1．播放水聲，引出主題。師：聽(tīng)，這是什么聲音？你們平時(shí)接觸水嗎？ 2．通過(guò)提問(wèn)引發(fā)討論。(1)師：你們知道水有哪些用途嗎？ 幼：水可以用來(lái)洗臉、刷牙、洗衣、做飯。幼：渴了要喝水。幼：有水可以游泳。(2)師：除了人類(lèi)離不開(kāi)水，還有誰(shuí)也需要水？ 幼：動(dòng)物也需要喝水。幼：植物生長(zhǎng)、莊稼成熟都離不開(kāi)水。師（小結(jié)）：原來(lái)大家都需要水，離開(kāi)了水，世界將會(huì)變成怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)感受到人們的生活離不開(kāi)水，世界萬(wàn)物都需要水。）

二、萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí) 師：水對(duì)我們來(lái)說(shuō)太重要了，讓我們來(lái)看一段視頻，看看沒(méi)有了水，我們的生活會(huì)變成怎樣。1．播放視頻，讓幼兒了解缺水的危害。視頻畫(huà)外音：“水是人類(lèi)的生命之源。我國(guó)是一個(gè)嚴(yán)重缺水的國(guó)家，半壁江山已沙漠化，然而當(dāng)前水污染的現(xiàn)象仍沒(méi)有停止，浪費(fèi)還在繼續(xù)。而另一方面，田地因?yàn)闆](méi)有水，糧食無(wú)法成熟；人們因?yàn)槿彼】凳艿酵{；魚(yú)兒因?yàn)楹铀闪硕劳??地球上最后一滴水會(huì)不會(huì)是人的眼淚？” 2．通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒深入思考。(1)師：剛才的視頻告訴我們，缺水會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些危害？（出示相關(guān)視頻截圖幫助幼兒回憶。）幼：因?yàn)樘锏貨](méi)有水，土地干裂了，莊稼沒(méi)有收獲，人們就沒(méi)飯吃。幼：因?yàn)闆](méi)有水，小朋友的衣服褲子都臟臟的，有的小朋友會(huì)生病。幼：因?yàn)闆](méi)有水，動(dòng)物們都死了，是渴死的。(2)師：水資源在減少，無(wú)數(shù)生命受到了死亡的威脅，我們?cè)撟鲂┦裁?？（引?dǎo)幼兒萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。）師（小結(jié)）：我們國(guó)家的水資源非常缺乏，許多地方嚴(yán)重缺水，為了保護(hù)水資源，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該節(jié)約用水。

三、了解節(jié)約用水的方法 師：現(xiàn)在，許多小朋友都開(kāi)始保護(hù)水、節(jié)約用水了，我們來(lái)看看他們做得對(duì)不對(duì)。1．情景辨析：觀看照片或視頻，引導(dǎo)幼兒辨別哪些行為是節(jié)約用水的行為，哪些行為是浪費(fèi)水的行為?！舨シ乓欢我曨l：一名女孩接了滿滿一杯水，卻只喝了一口，然后一邊把剩余的水倒入水池一邊說(shuō)：“水太多了，我喝不下了，倒掉吧?！?師：視頻中的女孩這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。幼：她一下子倒得太多了。幼：她這樣接滿一杯又喝不了，就是浪費(fèi)。師：如果是你，你會(huì)怎么做呢？ 幼：接水的時(shí)候應(yīng)該先少接一點(diǎn)，還想喝的話再接。幼：應(yīng)該喝多少接多少?！舫鍪疽环掌阂幻泻⒃谙词?，在他涂抹肥皂時(shí)，邊上的水龍頭在嘩嘩地流水。師：照片中的男孩這樣做對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。幼：涂肥皂時(shí)應(yīng)該把水龍頭關(guān)掉。幼：干凈的水白白流走真可惜。師：你想對(duì)這個(gè)男孩說(shuō)什么？ 幼：涂肥皂時(shí)要關(guān)掉水龍頭?！舨シ乓欢我曨l：兩名男孩上完廁所后在玩沖水按鈕，一個(gè)說(shuō)：“沖水真好玩，像瀑布一樣。”另一個(gè)說(shuō)：“沖水真好玩，像漩渦一樣?！?師：你想對(duì)這兩個(gè)男孩說(shuō)什么？ 幼：上廁所時(shí)不玩水。幼：上完廁所沖一次水。◆出示一幅照片：一名男孩解小便后按了抽水馬桶上小的沖水按鈕。師：抽水馬桶上一大一小兩個(gè)沖水按鈕分別代表什么？平時(shí)上廁所的時(shí)候應(yīng)該怎樣使用？ 幼：按鈕大表示沖水量多，按鈕小表示沖水量少。幼：解小便只要按小的沖水按鈕就夠了，可以節(jié)約水?！舨シ乓欢我曨l：兩個(gè)孩子去洗手，看見(jiàn)邊上的水龍頭沒(méi)關(guān)緊，就一起把水龍頭關(guān)緊了。師：邊上的水龍頭不是這兩個(gè)孩子打開(kāi)的，為什么他們要一起把它關(guān)緊呢？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到節(jié)約用水是每個(gè)人的責(zé)任。）2．播放節(jié)水宣傳的視頻短片。師：我們?cè)谇懊娴囊曨l和照片中發(fā)現(xiàn)了不少浪費(fèi)水的現(xiàn)象，也看到了一些節(jié)約用水的好辦法。其實(shí)，節(jié)約用水的方法還有好多呢，讓我們一起來(lái)看一段視頻吧。視頻畫(huà)外音：“水是人類(lèi)的生命之源，但是水資源在減少，無(wú)數(shù)生命瀕臨滅亡。我們呼吁人們節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)我們共同的家園。人們開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)：雨水是植物的甘霖，我們可以接雨水來(lái)澆花；生活用水可以再次利用，如用淘米水洗菜、用洗菜水沖馬桶??隨著人們節(jié)水意識(shí)的增強(qiáng)以及科技的不斷進(jìn)步，節(jié)約用水的方法越來(lái)越多，您瞧這些新穎的環(huán)保電器，不僅節(jié)約了水，還能為您省下不少水費(fèi)呢！節(jié)約是一種美德，節(jié)約更是一種責(zé)任。節(jié)約用水人人有責(zé)，應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起。今天你節(jié)水了嗎？（讓幼兒感受到生活中有各種節(jié)約用水的好方法，從而愿意在生活中做一名節(jié)約用水的小能手。）師（小結(jié)）：老師期待你們能發(fā)明更多節(jié)約用水的好方法，讓地球上的人類(lèi)、動(dòng)物、植物都能健康地生活。

四、延伸活動(dòng) 1．請(qǐng)幼兒一起想一些節(jié)約用水的宣傳口號(hào)，在生活中看到別人有浪費(fèi)水的現(xiàn)象時(shí)積極地向他們宣傳節(jié)約用水的理念。2．請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)、制作一些宣傳節(jié)約用水的標(biāo)志，貼在幼兒園、家庭、社區(qū)活動(dòng)中心等，提醒人們節(jié)約用水。評(píng)析： 珍惜資源和保護(hù)環(huán)境是親社會(huì)行為中的環(huán)保行為所涉及的主要內(nèi)容，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)領(lǐng)域的“社會(huì)適應(yīng)“子領(lǐng)域的目標(biāo)2“遵守基本的行為規(guī)范”對(duì)幼兒環(huán)保行為的典型表現(xiàn)有這樣的描述：3～4歲幼兒能“在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品”．4～5歲幼兒“在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等”，5～6歲幼兒要“愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源”?！肮?jié)水小能手”這一大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)正是依據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求來(lái)設(shè)計(jì)的。教師依據(jù)豐富的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教學(xué)知識(shí)和技能，在充分分析教學(xué)內(nèi)容、兒童特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，選擇了合適的教學(xué)方法，取得了良好的教育效果。第一，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和能力，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容 很多教師讓幼兒學(xué)習(xí)節(jié)約用水是以說(shuō)教為主的，也有的教師用兒歌、故事等方式讓幼兒學(xué)習(xí)，這其實(shí)也是一種灌輸式教學(xué)，往往收效甚微。在這一活動(dòng)中，首先，教師依據(jù)3～6歲兒童“自我中心”的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷認(rèn)識(shí)到水的用途很大，再由自身的生活狀況推及他人，在看到缺水使他人生活陷入困境后，自然而然產(chǎn)生同情，從而萌發(fā)了節(jié)約用水的意識(shí)。接下來(lái)，教師提取幼兒身邊的鮮活案例，組織幼兒共同辨析幼兒園日常生活中小朋友有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，既讓幼兒感受到節(jié)約用水的緊迫性和必要性。又讓幼兒感受到節(jié)約用水的確要從“我”做起，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)節(jié)約用水具體方法的愿望。在教學(xué)過(guò)程中，教師充分考慮了3～6歲兒童以具體形象思維為主的特點(diǎn)，通過(guò)視頻短片、圖片等素材給幼兒直觀的感受和體驗(yàn)，而不是空洞地進(jìn)行說(shuō)教，符合幼兒的認(rèn)知水平，便于幼兒理解和接受。第二，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇合適的教學(xué)方法 該活動(dòng)的目標(biāo)包含了認(rèn)知、情感和態(tài)度、能力和技能三個(gè)方面的要求，定位合理，同時(shí)，三個(gè)目標(biāo)又和三個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)一一對(duì)應(yīng)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中可以直接檢驗(yàn)活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況。教學(xué)方法的恰當(dāng)與否直接影響教學(xué)效果。教師在該活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)中采用了不同的教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。如，第一環(huán)節(jié)，采用談話的方式引導(dǎo)幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)幼兒對(duì)水的價(jià)值的認(rèn)識(shí)，達(dá)成了認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第二環(huán)節(jié)，教師播放視頻，讓幼兒直觀地感受到缺水給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)的惡劣影響，從而對(duì)生活在缺水地區(qū)的人們產(chǎn)生同情，萌發(fā)節(jié)約用水的意識(shí)。第三環(huán)節(jié)，教師提供具體案例引導(dǎo)幼兒辨析生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象——這些做法對(duì)不對(duì)，要怎么改正？還引發(fā)認(rèn)知沖突——不是我打開(kāi)的水龍頭，我要不要關(guān)？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到水資源是人類(lèi)共有的，保護(hù)水資源是每個(gè)人的責(zé)任，從而樹(shù)立“節(jié)約用水從我做起”的意識(shí)，達(dá)成了情感和態(tài)度方面的目標(biāo)。同時(shí)，讓幼兒通過(guò)圖片、視頻等觀察、學(xué)習(xí)身邊的人是怎樣節(jié)約用水的，發(fā)揮榜樣示范作用，讓幼兒認(rèn)識(shí)到在節(jié)約用水方面自己可以做些什么，從而掌握一些具體方法，達(dá)成技能方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幼兒園開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)切忌空洞的說(shuō)教和生硬的灌輸。教師應(yīng)循循善誘、由淺入深地引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身實(shí)際和真實(shí)的社會(huì)生活，真正認(rèn)識(shí)、理解、接受和內(nèi)化“節(jié)約用水”的觀念，注重社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)能力三方面的共同提升，這樣才能使社會(huì)領(lǐng)域教育活動(dòng)真正富有成效。