第一篇：讀書(shū)作業(yè)

同學(xué)們,你們的假期快樂(lè)嗎?玩耍的同時(shí)可不能忘記學(xué)習(xí)呦!三年級(jí)我們就有記閱讀筆記的作業(yè)了，那為什么要記閱讀筆記呢？————

閱讀筆記，也叫讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。古人說(shuō)讀書(shū)要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書(shū)筆記。讀完一篇文章或一本書(shū)后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫(xiě)好讀書(shū)筆記。那么怎樣記閱讀筆記呢？

我們常用的形式有以下幾種：

1、摘要式讀書(shū)筆記

就是在讀書(shū)時(shí)把一些重要的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無(wú)誤地抄錄下來(lái)。

2、評(píng)注式讀書(shū)筆記

評(píng)注式讀書(shū)筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀書(shū)內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、看法寫(xiě)出來(lái)。（開(kāi)學(xué)后，我們會(huì)練習(xí)在書(shū)本上做這樣的筆記。）

3、心得式讀書(shū)筆記

心得式讀書(shū)筆記，是在讀書(shū)之后寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)、感想、體會(huì)和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。（也就是常說(shuō)的寫(xiě)讀后感，開(kāi)學(xué)后我們進(jìn)行練習(xí)。）

假期里，請(qǐng)大家按照老師的要求做好筆記。為了不增加同學(xué)們的負(fù)擔(dān)，我們每本書(shū)集中做兩次筆記。內(nèi)容如下：

第一次：（注意：書(shū)寫(xiě)一定要認(rèn)真?。?/p>

題目：《可愛(ài)的動(dòng)物》1——77頁(yè)

詞語(yǔ)積累：（請(qǐng)從每篇故事中摘抄三至五個(gè)重要的詞語(yǔ)，最好是四字詞語(yǔ)。）

問(wèn)題思考：（注意：以下問(wèn)題請(qǐng)用自己的話來(lái)回答，不能直接從書(shū)中摘抄句子。）

1、辛巴是如何當(dāng)上獅王的？

2、貂熊怎樣貯存自己的食物？

3、狗和狼是一家嗎？為什么？

4、河馬會(huì)游泳嗎？它為什么會(huì)常常泡在水里？

5、大猩猩喜歡吃什么？

6、三個(gè)火槍手，你覺(jué)得誰(shuí)最厲害？為什么？

7、獵豹媽媽怎樣把孩子訓(xùn)練成“草上飛”？

8、貓鼬早上第一件事是做什么？為什么要這樣做？

第二次閱讀筆記內(nèi)容如下：

題目：《可愛(ài)的動(dòng)物》78——158頁(yè)

詞語(yǔ)積累：（請(qǐng)從每篇故事中摘抄三至五個(gè)重要的詞語(yǔ)，最好是四字詞語(yǔ)。）

問(wèn)題思考：

1、《鼻子開(kāi)花一朵朵》中的“花”指的什么？星鼻鼴的鼻子有什么作用？

2、冬季的雪狐什么樣，夏天的雪狐又是什么樣子？

3、草原大混戰(zhàn)讓特尤魯魯明白了什么？

4、長(zhǎng)頸鹿是怎樣睡覺(jué)的？

5、“馬褲鳥(niǎo)”的真名叫什么？它是怎樣捉到蛇的？

6、佐羅的真名叫什么？它是怎樣筑巢的？

7、火烈鳥(niǎo)為什么是紅色的？

8、“大臉貓”怎樣用“天線”搜索獵物？

9、你覺(jué)得烏鴉聰明嗎？為什么？

這次的閱讀筆記做完后，開(kāi)始讀《人鴉》。這本書(shū)的閱讀筆記內(nèi)容共分三部分：摘抄詞語(yǔ)、人物盤(pán)點(diǎn)、內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)。

多數(shù)同學(xué)的《人鴉》已經(jīng)讀完了吧？讀完這本書(shū)后是不是覺(jué)得很神奇呢？你渴望有夏瑞德這樣的經(jīng)歷嗎？我們能從這本書(shū)中收獲什么呢？請(qǐng)大家隨著下面的問(wèn)題來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)思考、感受這本書(shū)的魅力與價(jià)值。

書(shū)名：__________

作者：__________

人物盤(pán)點(diǎn)：

1、鴉群的首領(lǐng)是（）

2、烏鴉中的越境飛行者，和夏瑞德交換者是（）

3、鴉群中的保安（）和（）

4、善于占星問(wèn)卜的烏鴉，它告訴夏瑞德每朵云彩上都承載著過(guò)去的生活，它的名字叫（）

5、瑞夏德的好朋友，鴉群中的搜索者是（）

6、一只白烏鴉，它給了夏瑞德一根白色的羽毛，幫助他變回了男孩，這只白烏鴉是（）

內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)：

1、夏瑞德為什么同意與朗多爾夫交換變成烏鴉？

2、、瑞夏德憑借著自己的強(qiáng)項(xiàng)，為鴉群做了很多事。主要有哪幾件事呢？（至少寫(xiě)三件）

3、在做烏鴉的這段時(shí)間里，你覺(jué)得夏瑞德是一只怎樣的烏鴉？你喜歡它嗎？為什么？

4、瑞夏德因?yàn)楦冻龆玫搅擞颜x和尊重，也得到了做烏鴉的快樂(lè)，連小矮人也邀請(qǐng)他參加矮人節(jié)，他活得很幸福、快樂(lè)，可是他為什么要“重新變回自己”呢？

5、想象一下，重新變回男孩的夏瑞德會(huì)是一個(gè)什么樣的孩子呢？

孔子說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！币陨线@五個(gè)問(wèn)題可能有點(diǎn)難，所以需要你認(rèn)真讀書(shū)、思考，也可以和家長(zhǎng)進(jìn)行討論交流，相信你在讀與說(shuō)的過(guò)程中一定會(huì)有自己的收獲，加油吧！

上次《人鴉》中的“內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)”部分是不是有些難？那就把重點(diǎn)章節(jié)再多讀幾遍，可能就會(huì)覺(jué)得簡(jiǎn)單了，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”嘛！

書(shū)名：

作者：

詞語(yǔ)積累：

內(nèi)容盤(pán)點(diǎn)：

1、第一次蘭心為什么去找女巫？

2、蘭心給爸爸、媽媽服下方糖后，爸爸、媽媽縮小的經(jīng)過(guò)：

爸爸第一次變小的原因：

媽媽第一次變小的原因：

父母第一次變化后的樣子，用“——”畫(huà)在書(shū)上

蘭心的態(tài)度：

父母第二次變小的原因：

父母第二次變化后的樣子，用“——”畫(huà)在書(shū)上

父母第三次變小的原因：

父母第三次變化后的樣子，用“——”畫(huà)在書(shū)上

父母第四次變小的原因：

父母第四次變化后的樣子用“——”畫(huà)在書(shū)上

2、當(dāng)爸媽一次次變小時(shí)，蘭心如愿以?xún)?，在父母面前想做什么就做什么，真是得意極了！你讀了這些，想說(shuō)點(diǎn)什么？

3、蘭心想吃沙丁魚(yú)時(shí)，手被罐頭鐵皮拉開(kāi)了一道口子，爸媽是怎樣做的？你想對(duì)她的爸媽說(shuō)點(diǎn)什么？

4、如果真的有這樣的魔糖，你想不想擁有呢？為什么?

5、讀了這本書(shū)，你有什么收獲？

第二篇：讀書(shū)作業(yè)

書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。希望同學(xué)們?cè)谟淇斓氖罴僦袝秤螘?shū)海，以書(shū)為伴。（可自主選擇書(shū)目）

推薦書(shū)目：

《紅樓夢(mèng)故事 》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》、《聊齋志異》、《成語(yǔ)故事》、《神話選讀》、《童話選讀》、《湯姆、索亞歷險(xiǎn)記》、《海底兩萬(wàn)里》、《西游記》、《魯濱遜漂流記》

開(kāi)學(xué)后交流讀書(shū)內(nèi)容，相信每個(gè)同學(xué)都想與大家分享讀書(shū)的收獲。

第三篇：家長(zhǎng)作業(yè)讀書(shū)心得

讀書(shū)心得

人到而立之年，仍不忘時(shí)時(shí)讀書(shū)?；叵霃膶W(xué)生開(kāi)始，勤奮努力讀書(shū)，學(xué)習(xí)課內(nèi)外知識(shí)，考出好的成績(jī)，最終學(xué)業(yè)有成，到畢業(yè)就工，工作順順利利，得心應(yīng)手，成績(jī)突出。這些成績(jī)的取得都離不開(kāi)自己擁有的扎實(shí)豐富的知識(shí)，而這些知識(shí)的取得都是自己通過(guò)讀書(shū)學(xué)習(xí)獲得來(lái)的。通過(guò)不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，考取專(zhuān)業(yè)職稱(chēng)，更新知識(shí)水平，拓寬知識(shí)層面，使自己在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)中立于不敗之地。書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)思想的寶庫(kù)，是我們的良師益友，是開(kāi)啟智慧的鑰匙，是人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富。我們應(yīng)該要時(shí)時(shí)讀書(shū)，刻刻讀書(shū)，不斷從讀書(shū)中提取養(yǎng)分，來(lái)營(yíng)養(yǎng)自己，來(lái)武裝自己，增強(qiáng)自己的力量，使自己的一生精彩萬(wàn)分。

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。多讀書(shū)，可以提高我們的知識(shí)水平和知識(shí)面，積累自己的知識(shí)庫(kù)；多讀書(shū)，可以提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作能力，使自己才思敏捷，筆下生花；多讀書(shū)，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不出門(mén)便知天下事；多讀書(shū)，可以修身養(yǎng)性，陶冶我們的情操；多讀書(shū)，可以提高理解能力，使自己達(dá)到“無(wú)師自通”的學(xué)習(xí)境界。

“舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”。我們讀書(shū)，要細(xì)心讀，認(rèn)真讀，耐心讀。對(duì)于好的書(shū)籍，好的句子，好的段落，好的知識(shí)，要反復(fù)讀，來(lái)回讀，熟讀于心。這樣，這些知識(shí)的意思，我們自然而然的就明白了。這也就是我們常說(shuō)的“讀書(shū)百遍，其意自見(jiàn)”的意思。

“學(xué)習(xí)貴有恒”。我們讀書(shū)要持之以恒，活到老，學(xué)到老，不需要三更起五更眠，但不要一日曝十日寒。俗話說(shuō)的好，“開(kāi)卷有益”，我們要時(shí)時(shí)刻刻不忘讀書(shū)，讀書(shū)不在量的多少，即使每天讀一點(diǎn)書(shū)，只要用心讀，也可以積少成多，積沙成塔。

我們讀書(shū)，要做到心中有數(shù)，要有針對(duì)性的讀，要有選擇性的讀，要有重點(diǎn)性的讀；我們讀書(shū)，要做好筆記，做好總結(jié)，做好聯(lián)想，做好思考，不要為了讀書(shū)而讀書(shū)，不要因喜好而偏讀；我們讀書(shū)，要循序漸進(jìn)，從易到難，精益求精；我們讀書(shū)，要敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)，對(duì)讀書(shū)中不懂的知識(shí)要多問(wèn)多請(qǐng)教；我們讀書(shū)，要讀好書(shū)，讀有益的書(shū)，不讀庸俗的、不健康的書(shū)箱。

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白發(fā)方悔讀書(shū)遲”。不要等到自己需要知識(shí)時(shí)，才覺(jué)得知識(shí)的寶貴，才知道讀書(shū)的重要，才明白讀書(shū)的好處。更不要等到了自己老了才知道，“白了少年頭，空悲切”。

“少年不努力，老大徒傷悲”。我們從小就要好好學(xué)習(xí)，多多讀書(shū)，學(xué)業(yè)有成，直至事業(yè)成功，不為自己的人生留下任何遺憾。

“讀萬(wàn)卷書(shū)‘行萬(wàn)里路”。書(shū)籍是一種財(cái)富，我們一生要利用好這種財(cái)富，博覽群書(shū)，從中提取精髓，為我們走好自己精彩的一生保駕護(hù)航。

王進(jìn)寶 2013年12月28日

第四篇：讀書(shū)作業(yè)

請(qǐng)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際談?wù)劗?dāng)前高中學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題并提出有針對(duì)性的改進(jìn)策略。（作業(yè)要求有自己的獨(dú)立思考，切忌全盤(pán)照抄，否則作業(yè)直接判定為“不合格”。）

答：讀書(shū)不僅僅是學(xué)好語(yǔ)文的必須，更是豐富和提升思想和心靈的重要途徑。對(duì)處于成長(zhǎng)階段的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，高品位的課外閱讀往往是一個(gè)人精神成長(zhǎng)的起點(diǎn)，可以豐富人生經(jīng)驗(yàn)，影響個(gè)性形成、提升人格。

但是，我在十來(lái)年的高中語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，我校當(dāng)前高中生讀書(shū)存在以下問(wèn)題：

一、學(xué)生在校沒(méi)有充足的課外閱讀時(shí)間。

我校的大多數(shù)學(xué)生從早上6點(diǎn)多起床，到晚上9:40下晚自習(xí)，都被各課任教師的學(xué)習(xí)任務(wù)安排的滿滿地。加之考試壓力大，整日忙于應(yīng)付大大小小的考試，無(wú)心、無(wú)力、無(wú)暇顧及課外閱讀。

二、學(xué)生讀書(shū)的品位底。

有的學(xué)生能忙里偷閑讀點(diǎn)東西，但主要為了放松消遣，以讀通俗讀物、時(shí)文為主。受電子讀物的沖擊，還有的在網(wǎng)上手機(jī)上進(jìn)行快餐式閱讀。更有少數(shù)的中學(xué)生，迷戀于言情小說(shuō)、驚怵小說(shuō)、鬼故事，甚至是黃色的低俗讀物。對(duì)于嚴(yán)肅讀物或經(jīng)典書(shū)籍覺(jué)得疏遠(yuǎn)、隔膜，讀起來(lái)費(fèi)勁沒(méi)興趣。這種淺表的閱讀，會(huì)使中學(xué)生在成長(zhǎng)中精神營(yíng)養(yǎng)不良。缺乏系統(tǒng)性，沒(méi)有深層思考，甚至?xí)g他們的心靈。

三、閱讀積極性不高很被動(dòng)，閱讀量不夠。

高二文理分科后，理科生的讀書(shū)氛圍很難形成。進(jìn)入高三，高考的重壓下，高三生大多抱得是作文書(shū)在突擊，很少有學(xué)生讀有分量的經(jīng)典名著。就是老師要求完成的課外閱讀時(shí)的摘抄本，大多數(shù)學(xué)生完成的很被動(dòng)，敷衍塞責(zé)，每周檢查時(shí)才直言片語(yǔ)的東拉西湊。

四、學(xué)生缺少好的讀物。

我校圖書(shū)館圖書(shū)數(shù)量少，還不單獨(dú)對(duì)學(xué)生開(kāi)放，借書(shū)讓班主任統(tǒng)一借還，這不能充分滿足學(xué)生的閱讀要求。報(bào)刊雜志閱覽室太小，也沒(méi)給學(xué)生專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟閱覽時(shí)間。班級(jí)沒(méi)有圖書(shū)角。同時(shí)，計(jì)算機(jī)也不夠普及，校園網(wǎng)絡(luò)的綠色閱覽室沒(méi)有組建起來(lái)。作為郊縣的普通中學(xué)，學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村，家里幾乎沒(méi)有藏書(shū)，他們?nèi)狈玫淖x物。

針對(duì)這種狀況，我的建議如下：

一、開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的讀書(shū)課堂。

課程表應(yīng)安排課外閱讀的時(shí)間，讓課外閱讀從“地下”轉(zhuǎn)到“地上”，從彈性要求變成硬性課程。否則，教師縱然將課外閱讀重要性講得天花亂墜，沒(méi)有時(shí)間保證也難以落實(shí)的。尤其是在學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的“名著導(dǎo)讀”時(shí)，名著在課堂上師生可以共同賞讀。每學(xué)期學(xué)生在校內(nèi)、校外必須有多少萬(wàn)字的閱讀量，要給學(xué)生提出明確的要求。

二、開(kāi)列讀書(shū)目錄，并有具體的措施來(lái)督促落實(shí)。

這樣做可使學(xué)生少走彎路，又可提高學(xué)生的閱讀效率。如文學(xué)類(lèi)作品，每學(xué)年應(yīng)至少讀三部中外文學(xué)名著，至少讀兩本散文集或名人傳記；報(bào)刊方面，除經(jīng)常閱讀一兩種本省市的報(bào)紙外，最好能訂閱一二種質(zhì)量較高的報(bào)刊；還應(yīng)讀些知識(shí)類(lèi)和理論類(lèi)的作品，包括文史知識(shí)、科普知識(shí)和美學(xué)知識(shí)等。長(zhǎng)篇書(shū)籍的閱讀可以安排在寒暑假。要求相應(yīng)的做多少字的讀書(shū)筆記，以便老師督促檢查落實(shí)情況，也可進(jìn)行讀書(shū)心得交流。

三、讓經(jīng)典走向生活。

相當(dāng)一些學(xué)生認(rèn)為經(jīng)典著作莫測(cè)高深，敬而遠(yuǎn)之。教師要善于挖掘影響閱讀因素中積極的一面，抓住契機(jī)，打通經(jīng)典和生活的厚障壁，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典。

學(xué)習(xí)《鴻門(mén)宴》時(shí)可以向?qū)W生推薦《史記》，在《林教頭風(fēng)雪山神廟》的課堂上，有一節(jié)專(zhuān)門(mén)的“水滸故事會(huì)”，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生讀原著。在講解試題時(shí)有寫(xiě)史鐵生的現(xiàn)代文閱讀題，我就把他的《我與地壇》中精彩的部分介紹給學(xué)生。學(xué)習(xí)先秦諸子散文，《論語(yǔ)》《孟子》《莊子》等國(guó)學(xué)書(shū)就成為課外閱讀的首選。五月母親節(jié)可以讀高爾基的《母親》，六月看《童年》，八月閱讀與中秋節(jié)有關(guān)的詩(shī)文名篇??年年歲歲花相似，歲歲年年書(shū)相伴，讓學(xué)生意識(shí)到閱讀是生活不可缺少的一部分，把學(xué)生的視野由課堂引向課外。

四、開(kāi)展生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng)。

班級(jí)讀書(shū)角，宿舍讀書(shū)日。組建讀書(shū)小組，如“三國(guó)讀書(shū)會(huì)”等。開(kāi)展豐富的讀書(shū)講座，可請(qǐng)名家親臨我校做講座，也可由師生自己做。讀書(shū)報(bào)告會(huì)、讀書(shū)心得交流會(huì)以及讀書(shū)演講會(huì)等經(jīng)常開(kāi)展。我還充分利用課前三分鐘，每節(jié)課都有一位學(xué)生給大家推薦一篇好文章。用生動(dòng)活潑的讀書(shū)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

五、為學(xué)生課外閱讀創(chuàng)造良好條件。

辦好學(xué)校圖書(shū)館的借書(shū)卡，還可給學(xué)生辦縣圖書(shū)館、文化館以及書(shū)店的讀書(shū)卡。讓學(xué)生每人一月捐一本好書(shū)等辦法辦好班級(jí)書(shū)櫥。利用好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)展網(wǎng)上閱讀。適當(dāng)?shù)刈鲂┳x書(shū)方法的指導(dǎo)，并最大限度的給學(xué)生提供高質(zhì)量的好讀物。

以上就是我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法及想法?？傊褪枪膭?lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，分享閱讀樂(lè)趣，交流閱讀成果，共同提高閱讀能力，讓書(shū)籍伴學(xué)生健康成長(zhǎng)。

第五篇：哲學(xué)作業(yè)讀書(shū)報(bào)告

打開(kāi)屬于自己的心靈之窗

——讀《蘇菲的世界》有感

10國(guó)貿(mào)2班10140505陳淑瑩指導(dǎo)老師：陳雨

《蘇菲的世界》這本書(shū)在我沒(méi)看前，以為是一本小說(shuō)，看那書(shū)名挺吸引的，可是一看原來(lái)是一本充滿哲學(xué)的書(shū).這本書(shū)是挪威作家——喬斯坦?賈德。

這本書(shū)記述了14歲少女蘇菲，某天放學(xué)回家收到一封信——你是誰(shuí)？世界從何而來(lái)？從這天開(kāi)始，蘇菲每天都會(huì)收到神秘的信，在神秘導(dǎo)師指點(diǎn)下，開(kāi)始了蘇菲的哲學(xué)之旅，從哲學(xué)的搖籃雅典出發(fā)，蘇格拉底柏拉圖的哲學(xué)。文藝復(fù)興時(shí)期達(dá)芬奇的畫(huà)，莎士比亞的戲劇......從遠(yuǎn)古羅馬到現(xiàn)代，在不同的時(shí)期，不同的哲學(xué)家所經(jīng)歷不同的故事，這位導(dǎo)師艾伯特都清晰的表述了。她用深入淺出的文字想我們每個(gè)讀者展示了哲學(xué)從古到今的發(fā)展歷程?？催^(guò)之后，我已經(jīng)不僅僅是學(xué)到了一些東西，更重要的是心靈的震撼。

對(duì)我而言哲學(xué)是個(gè)未知數(shù)，枯燥乏味。這本書(shū)卻不同，它是以簡(jiǎn)單的方式去講述，讓我們覺(jué)得哲學(xué)也是妙趣橫生的。

雖然這本書(shū)沒(méi)有像散文那樣抒情優(yōu)美，沒(méi)有像詩(shī)歌那樣浪漫唯美，沒(méi)有像童話那樣純真夢(mèng)幻，沒(méi)有像小說(shuō)那樣情節(jié)曲折，可它卻喚醒了人們對(duì)生命的贊嘆，對(duì)世界的好奇。

雅典第一個(gè)偉大的哲學(xué)家——蘇格拉底，他曾說(shuō)過(guò):我只知道一件事，就是我一無(wú)所知。然而正是自己一無(wú)所知，所以他會(huì)成為一個(gè)哲學(xué)家，一個(gè)孜孜不倦，追求真理，永不放棄的人。蘇格拉底認(rèn)為一個(gè)哲學(xué)家的工作就是幫助人們生出正確的思想，因?yàn)檎嬲闹R(shí)來(lái)自?xún)?nèi)心，而不是得自別人的傳授。同時(shí)出自?xún)?nèi)心的知識(shí)，才能使人擁有真正的智慧。我原本以為哲學(xué)是一門(mén)不切實(shí)際的學(xué)問(wèn)，但當(dāng)我讀完全書(shū)后才發(fā)現(xiàn)哲學(xué)其實(shí)是最貼近現(xiàn)實(shí)生活的，哲學(xué)是“關(guān)于天底下每個(gè)人都關(guān)心的一些問(wèn)題的學(xué)科”。

當(dāng)我閉上眼，細(xì)細(xì)回味著書(shū)中的內(nèi)容，有一段比喻讓我印象深刻。

“這世界就像魔術(shù)師從他帽子里拉出的一只白兔。所有的生物都出生于這只兔子的細(xì)毛頂端，他們剛開(kāi)始對(duì)于這場(chǎng)令人不同置信的戲法都感到驚奇。然而當(dāng)他們年紀(jì)愈長(zhǎng)，也就愈深入兔子的毛皮，并且待了下來(lái)??”

這段話像一擊響的雷聲，把已在兔子的毛皮深處舒適的生活好久的我驚醒。我被哲學(xué)家的勇氣震憾，也為我們的所好悲哀。毫無(wú)疑問(wèn)，這本書(shū)救了我，把我拉回了毛尖，讓我再度像嬰兒一樣，用仿佛乍見(jiàn)的眼光打量這個(gè)世界，對(duì)萬(wàn)物感到新奇。

看那黑黑的螞蟻，那比米粒還小的身軀，誰(shuí)能想到它能舉起比自己重許多倍的東西?？茨菋尚〉拿坊ǎ姆凵?，很難引起注意，誰(shuí)能想它能在寒冷的冬天開(kāi)放？

生命中最重要的是什么？如果問(wèn)一個(gè)正在饑餓邊緣的人，回答一定是“食物”。如果問(wèn)一個(gè)快要凍死的人，回答一定是“溫暖”。因此我認(rèn)為赫拉克里特斯說(shuō)得很對(duì)，世間的事都是相對(duì)的。如果我們從未生病，就不會(huì)知道健康的滋味，如果世上從未有過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們就不會(huì)珍惜和平。

現(xiàn)代哲學(xué)之父笛卡爾曾悟出一個(gè)道理，有一件事必定真實(shí)，那就是他懷疑。

當(dāng)他懷疑時(shí)，他必定在思考，而由于他在思考，那么他必定是個(gè)會(huì)思考的存在者。用他自己的話講就是我思故我在。柏拉圖也曾說(shuō)過(guò)；我們以理性所領(lǐng)會(huì)的知識(shí)要比我們以感官所領(lǐng)會(huì)的更加真實(shí)。對(duì)笛卡爾來(lái)說(shuō)也正是如此。他不僅察覺(jué)到自己是一個(gè)會(huì)思考的我，也發(fā)現(xiàn)會(huì)思考的我要比我們感官所觀察到的世界更加真實(shí)。

以前看小說(shuō)總是去追求文藻的美麗，去追尋美麗感人的故事情節(jié)，可這本書(shū)看過(guò)以后，我卻不為書(shū)中的人物評(píng)頭論足，不為作者獨(dú)具匠心而連連贊嘆，而是只有恐懼。我不知道別人讀完此書(shū)后是什么樣的感覺(jué)，這是我真實(shí)而荒謬的心靈體驗(yàn).?！榜R克思是最偉大的哲學(xué)家”我覺(jué)得這句話說(shuō)的一點(diǎn)也不過(guò)份，縱觀此書(shū)的各個(gè)哲學(xué)偉人，各個(gè)哲學(xué)流派，馬克思無(wú)疑是最偉大的。書(shū)中并未對(duì)他們進(jìn)行任何的評(píng)價(jià)，這是值得學(xué)習(xí)的。

《蘇菲的世界》就像一個(gè)簡(jiǎn)化器，把讓人覺(jué)得深?yuàn)W的哲學(xué)變得易懂，讓人們對(duì)哲學(xué)有濃厚的興趣。其實(shí)《蘇菲的世界》這本書(shū)，即是心靈的世界，夢(mèng)想的世界。它喚醒了每個(gè)人內(nèi)心深處對(duì)生命的贊嘆與對(duì)人生終極意義的關(guān)懷和好奇?，F(xiàn)在感悟到人生短暫，擁有的能有多少？眨眼間，我們就大二了，離畢業(yè)還遠(yuǎn)嗎？讓我們好好珍惜現(xiàn)在擁有的一切吧，別等到失去、錯(cuò)過(guò)才后悔莫及。