第一篇：大學(xué)生如何培養(yǎng)自信心

大學(xué)生如何培養(yǎng)自信心

一、自信的基本概念

廣義地講，自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度。狹義地講，自信是與積極密切相關(guān)的事情。沒有自信的積極，是軟弱的、不徹底的、低能的、低效的積極。自信，是自己相信自己：有自信心、信心十足、永久自信。保持一種健康的心理狀態(tài)叫做自信；自信，是個(gè)人對(duì)自己所作各種準(zhǔn)備的感性評(píng)估；自信是人對(duì)自身力量的一種確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)；自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信不能停留在想象上。要成為自信者，就要像自信者一樣去行動(dòng)。自信，不是拿自己的優(yōu)點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)比，不是拿自己的缺點(diǎn)和別人的缺點(diǎn)比，也不是拿自己的缺點(diǎn)和別人的優(yōu)點(diǎn)比，說白了，自信其實(shí)和別人沒有什么關(guān)系，因此，不是因?yàn)閭€(gè)人拿自己的成就和別人比而得來所謂的自信。它是內(nèi)心深處對(duì)自我的一種積極的評(píng)價(jià)。

二、自信的力量

愛默生：自信是英雄的本質(zhì)。英國：自信與自靠是堅(jiān)強(qiáng)的柱石。法國：發(fā)明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇氣在不可知的天地中前行。歐洲： 技能和信心加在一起便是一支無往而不勝的軍隊(duì)。這些格言警句告訴我們一個(gè)道理：自信擁有強(qiáng)大的力量，它是通向成功的必然之路。下面的是一個(gè)關(guān)于自信的故事：

有一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦汁想辦法救出驢子，但幾個(gè)小時(shí)過去了，驢子還在井里痛苦地哀嚎著。最后，這位農(nóng)夫決定放棄，他想這頭驢子年紀(jì)大了，不值得大費(fèi)周章去把它救出來，不過無論如何，這口井還是得填起來。于是農(nóng)夫便請(qǐng)來左鄰右舍幫忙一起將井中的驢子埋了，以免除它的痛苦。農(nóng)夫的鄰居們?nèi)耸忠话宴P子，開始將泥土鏟進(jìn)枯井中。當(dāng)這頭驢子了解到自己的處境時(shí)，剛開始哭得很凄慘。但出人意料的是，一會(huì)兒之后這頭驢子就安靜下來了。農(nóng)夫好奇地探頭往井底一看，出現(xiàn)在眼前的景象令他大吃一驚∶當(dāng)鏟進(jìn)井里的泥土落在驢子的背部時(shí)，驢子的反應(yīng)令人稱奇——它將泥土抖落在一旁，然后站到鏟進(jìn)的泥土堆上面！就這樣，驢子將大家鏟倒在它身上的泥土全數(shù)抖落在井底，然后再站上去。很快地，這只驢子便得意地上升到井口，然后在眾人驚訝的表情中快步地跑開了！

事實(shí)上，我們?cè)谏钪兴庥龅姆N種困難挫折就是加諸在我們身上的“泥沙”。然而，換個(gè)角度看，它們也是一塊塊的墊腳石，只要我們鍥而不舍地將它們抖落掉，然后站上去，那么即使是掉落到最深的井，我們也能安然地脫困。本來看似要活埋驢子的舉動(dòng)，由于驢子處理厄境的態(tài)度不同，實(shí)際上卻幫助了它，這也是改變命運(yùn)的要素之一。如果我們以肯定、沉著穩(wěn)重的態(tài)度面對(duì)困境，助力往往就潛藏在困境中。一切都決定于我們自己，學(xué)習(xí)放下一切得失，勇往直前邁向理想。我們應(yīng)該不斷地建立信心、希望和無條件的愛，這些都是幫助我們從生命中的枯井脫困并找到自己的工具---自信。

因此，自信是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的一種強(qiáng)大動(dòng)力，也是人們完成活動(dòng)的有力保證，它是一種健康的心理狀態(tài)；自信心是成功的保證；自信心是承受挫折，克服困難的保證；自信心是一種內(nèi)在的精神力量，它能鼓舞人們?nèi)タ朔щy，不斷進(jìn)步。戰(zhàn)勝逆境最重要的是樹立堅(jiān)定的信心，自信心可以使人藐視困難，戰(zhàn)勝邪惡，集中全部智慧和精力去迎接各種挑戰(zhàn)。每個(gè)人的一生都是曲折坎坷的，特別是在追求學(xué)業(yè)和事業(yè)的道路上，更不會(huì)是事事如意，一帆風(fēng)順的。而自信正是黑暗中的一盞明燈，大海中的一面帆，是登山的云梯，渡水的飛舟，它

能給人通往成功的勇氣和希望。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你和別人鬧矛盾時(shí)，自信會(huì)讓你伸出熱情的雙手，主動(dòng)與對(duì)方言和，當(dāng)你受挫折時(shí)，自信會(huì)使你奮勇前進(jìn)。

三、如何培養(yǎng)自信心

1.發(fā)現(xiàn)自己的長處。發(fā)現(xiàn)自己的長是自信的基礎(chǔ)。但在不同的環(huán)境里，優(yōu)點(diǎn)顯露的機(jī)會(huì)并不均等。例如，有些學(xué)校注重文化課，成績好的優(yōu)點(diǎn)就顯露，而體育好的未必被人看重；換成體校，情況可能就恰好相反。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采用場(chǎng)景變換的方法，尋找‘立體的我’，這樣我們可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)，自己原來有很多優(yōu)點(diǎn)與長處。

2.正視自卑。古人說，“知恥近乎勇”。我們可以說，“知卑近乎勇”。自卑是一種自我憐憫的心理反應(yīng)，在正常人中都不同程度地存在著，不一定是病態(tài)心理，雖然是種不良體驗(yàn)，但能使人認(rèn)識(shí)到自己的不足以及與別人的差距。人們認(rèn)識(shí)到自己生理、心理或其他方面的不足，就會(huì)生發(fā)出改變現(xiàn)狀的希望，從而導(dǎo)致對(duì)優(yōu)越性的追求，這是一個(gè)人進(jìn)步的動(dòng)力。問題的關(guān)鍵在于以什么樣的態(tài)度對(duì)待自卑，如能正視歷史，坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)，反而能夠化消極為積極，絕地反擊，獲得人生轉(zhuǎn)折的新的起點(diǎn)。

3．學(xué)會(huì)自我接受，認(rèn)識(shí)自我價(jià)值?！白晕医邮堋笔亲孕诺闹饕獌?nèi)涵本身的意義是指一個(gè)人對(duì)自己能否有一種基本的承認(rèn)、認(rèn)可，以及自己對(duì)自己的接受程度。我們每個(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立而特殊的存在，認(rèn)識(shí)自己的自我本性。并且接受自己作為一種獨(dú)立而特殊的個(gè)體的存在。惟有接受自己。才能“相信”自己，才能尊重自己。才能體會(huì)到自我存

在的價(jià)值?！白晕覂r(jià)值”或“自我價(jià)值感”是我們自己對(duì)自己的感覺、態(tài)度、認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我接受密切相關(guān)，同為自信的基本內(nèi)涵。大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)感謝自己這份獨(dú)特的存在。感謝自己所持有的生命，正確分析評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。了解自己的獨(dú)特價(jià)值，最終達(dá)到愉快地接納自已。

4.相信自己行，才能大膽嘗試，接受挑戰(zhàn)。為此，我們要在回憶過去成功的經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要多做，力爭(zhēng)把事情做成，從中受到更多的鼓舞。當(dāng)然，在嘗試中，會(huì)有些失敗和錯(cuò)誤。如果我們相信愛迪生所說的“沒有失敗，只有離成功更近一點(diǎn)兒”，那么，對(duì)于前進(jìn)過程中的問題、困難乃至失敗，就能看的淡一點(diǎn)兒，從容應(yīng)對(duì)，把注意力集中到完成任務(wù)上，不斷增強(qiáng)實(shí)力。而實(shí)力，才是撐起信心的最重要支柱

5．練習(xí)當(dāng)眾發(fā)言。拿破侖·希爾指出，有很多思路敏銳、天資高的人，卻無法發(fā)揮他們的長處參與討論。并不是他們不想?yún)⑴c，而只是因?yàn)樗麄內(nèi)鄙傩判?。在?huì)議中沉默寡言的人都認(rèn)為：“我的意見可能沒有價(jià)值，如果說出來，別人可能會(huì)覺得很愚蠢，我最好什么也不說。而且，其他人可能都比我懂得多，我并不想讓你們知道我是這么無知?！边@些人常常會(huì)對(duì)自己許下很涉茫的諾言：“等下一次再發(fā)言。”可是他們很清楚自己是無法實(shí)現(xiàn)這個(gè)諾言的。每次這些沉默寡言的人不發(fā)言時(shí)，他就又中了一次缺少信心的毒素了，他會(huì)愈來愈喪失自信。從積極的角度來看，如果盡量發(fā)言，就會(huì)增加信心，下次也更容易發(fā)言。所以，要多發(fā)言，這是信心的“維他命”。不論是參加什么性質(zhì)的會(huì)議，每次都要主動(dòng)發(fā)言，也許是評(píng)論，也許是建議或提問題，都不要有例外。而且，不要最后才發(fā)言。要做破冰船，第一個(gè)打破沉默。也不要擔(dān)心你會(huì)顯得很愚蠢。不會(huì)的。因?yàn)榭倳?huì)有人同意你的見解。所以不要再對(duì)自己說：“我懷疑我是否敢說出來?！庇眯墨@得會(huì)議主席的注意，好讓你有機(jī)會(huì)發(fā)言。

6．積極樂觀地與人相處。自信心差的人往往看不起自己。同時(shí)也看不起別人，不能積極樂觀地與人相處，妨礙正常的人際交往。自信心的培養(yǎng)應(yīng)該改變這種不利的社會(huì)交往傾向和態(tài)度。若是用一種積極的、樂觀的態(tài)度與人相處。多發(fā)現(xiàn)別人的長處，能夠欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)，那就會(huì)在這樣與人相處的情景、氣氛和過程中得到一種對(duì)自我的肯定，獲得別人的接受和認(rèn)

同，從而在具體的生活中提高與維護(hù)自信心。

7．要不懈地努力。一個(gè)成功的人、光有自信心和理想是不夠的。英國作家、歷史學(xué)家迪斯雪利曾經(jīng)說過：“成功的奧秘在于目標(biāo)的堅(jiān)定?！币粋€(gè)真正經(jīng)得起失敗打擊的人不會(huì)因?yàn)槌晒υ谡賳緯r(shí)才努力，羅曼?羅蘭說過：“我不需要希望才行動(dòng)：我不需要成功才堅(jiān)持?！毕Ｍ@得成功的人，他應(yīng)自己一次又一次地去嘗試。須知：“力足以立焉，于人為可譏，而在已為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其熟能譏之乎？”朋友，只要你有自信，有理想，有不懈拼搏的精神，請(qǐng)相信，成功就在你腳下。

在漫長的人生旅程上，人們總是希望多一些坦途，少一些挫折；多一些成就，少一些遺憾；多一些快樂，少一些煩惱。但是，無論你選擇一條什么樣的人生道路，前面總有各種各樣的艱難困苦與險(xiǎn)境在等著你，無論是富可敵國的人還是一貧如洗的流浪漢概莫例外，只不過富人在擺平問題的時(shí)候比我們多一些選擇而已。我們呢，最大的依靠就是我們的自信心。如果我們能夠這么想的話，當(dāng)困難與挫折出現(xiàn)在我們前面時(shí)，你可能就不會(huì)動(dòng)輒改道或畏縮不前，就可能堅(jiān)定信心，堅(jiān)持下去，最后取得一定的成就。這就是凌越先生在《感謝折磨你的人》中告訴我們的。相信每個(gè)人心中都有源源不斷的創(chuàng)造力量，當(dāng)心靈時(shí)時(shí)受到激勵(lì)鼓舞，生命的花園就會(huì)綻放五彩繽紛的花朵，否則生命就會(huì)變成一片荒漠。

形勢(shì)與政治論文

姓名： 李松萍學(xué)院： 外 國 語 學(xué) 院專業(yè)： 年級(jí)：2010學(xué)號(hào)： 20101801310012

第二篇：培養(yǎng)自信心

培養(yǎng)自信心

【培養(yǎng)自信心】

1、不要無緣無故把自己說得一無是處

2、勇于表現(xiàn)自己的特長

3、振奮精神敢于面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)和失敗

4、試著坐在人群的中心位置

5、別人跟你講話時(shí)眼睛要看著對(duì)方

6、多交往并大聲說話

7、別人打斷你話時(shí)要繼續(xù)把話說完

8、克服自卑心態(tài)將一切擔(dān)心往好處想。

心動(dòng)不如行動(dòng)，只要去做就會(huì)變得越來越自信。/ 1

第三篇：讀后感-----培養(yǎng)自信心

自信----孩子健康成長的催化劑

————讀【如何培養(yǎng)孩子的自信心】有感

最近暑假，感覺很充實(shí)，一方面完成了數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的作業(yè)。另外抽時(shí)間讀了一本書———【如何培養(yǎng)孩子的自信心】。這是一本初讀起來讓人感覺平淡無奇的書籍，但隨著我的閱讀的深入，令人逐漸有了豁然開朗之感。因?yàn)楣P者在這本書里引用了很多生動(dòng)的案例，告訴大家孩子的健康成長與自信心的培養(yǎng)密不可分。這其實(shí)就是一種教育智慧的展現(xiàn)。一看書名就知道這是圍繞培養(yǎng)孩子的自信心，展開書寫的一本書。讀完后有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、調(diào)整成人與孩子間的關(guān)系。書中也進(jìn)行了闡釋,孩子與老師、家長間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他的自信心程度，培養(yǎng)孩子的自信心，首先應(yīng)檢查一下自己與孩子的關(guān)系是否有助于自信心的培養(yǎng)。如果孩子感到老師、父母喜歡他、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，自信心強(qiáng)。相反，如果老師、父母對(duì)孩子訓(xùn)斥多，粗暴，態(tài)度冷淡，孩子就情緒低沉，對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。

二、無論老師或是家長，都要言傳身教。創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)孩子自信心的環(huán)境，讓孩子在潛移默化中“自信”起來。這本書中提到，在平時(shí)，遇事常對(duì)孩子說一些鼓勵(lì)的話，“你一定能行，你肯定做得不錯(cuò)”。因?yàn)楹⒆幼晕以u(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對(duì)待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。老師、家長是孩子的效仿榜樣，因此，在孩子面前更應(yīng)有自信心，樂觀的性格，有魄力，自強(qiáng)，辦事不怯懦。為幼兒樹立良好的形象，創(chuàng)設(shè)良好的精神氛圍，也是形成孩子自信心的因素。

三、書中特別重視與保護(hù)孩子的自尊。多贊許，少責(zé)備，有助于提高孩子的自尊心，書中明確指出，保護(hù)孩子自尊心的重要性。因?yàn)橛懈叨茸宰鹦牡暮⒆?，?duì)自己所從事的活動(dòng)充滿信心，而缺乏自尊心的孩子，不愿參加集體活動(dòng)，認(rèn)為沒人愛他，缺乏自信。因此，作為老師、家長，切忌用尖刻的語言，諷刺挖苦孩子，不用別家孩子的優(yōu)勢(shì)比自家孩子的不足，不能在別人面前懲罰孩子或不尊重孩子，不把孩子的話當(dāng)“耳旁風(fēng)”，不濫施權(quán)威，以免損傷孩子的自尊心，使之

產(chǎn)生自卑感，而喪失孩子的自信心。因此要特別的注意保護(hù)孩子的自尊心，幫助孩子發(fā)展自尊感，樹立堅(jiān)定的自信心。

四、讓孩子從成功的喜悅中獲得自信心。培養(yǎng)孩子自信心的條件是讓孩子不斷地獲得成功的體驗(yàn)，而過多的失敗體驗(yàn)，往往使幼兒對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，老師、家長應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)體差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過努力能完成。如讓他跳一跳，想辦法把花籃取下來，從而在不斷的成功中培養(yǎng)自信。切忌花籃掛得太高，而實(shí)際能力不及，連連失敗，致使自信心屢屢受挫。同樣，他們也需要通過順利地學(xué)會(huì)一件事來獲得自信。一個(gè)在游戲中總做不好的孩子，很難把自己看成是成功的人，他會(huì)減少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就會(huì)越是不自信，形成惡性循環(huán)。成人應(yīng)通過幫助他們，完成他們想要做的事來消除這種惡性循環(huán)。另外，對(duì)于缺乏自信心的孩子，要格外關(guān)心。如對(duì)膽小怯懦的孩子，要有意識(shí)地讓他們?cè)诩依锘虬嗉?jí)上擔(dān)任一定的工作，在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)大膽自信。

五、一般說，教師和家長對(duì)兒童的肯定和鼓勵(lì)應(yīng)該是具體的、有根據(jù)的，只有這樣才能培養(yǎng)兒童的信心，鼓舞孩子作進(jìn)一步的努力。過分的稱贊是有副作用的，它會(huì)引起兒童盲目自信或?qū)ΨQ贊抱無所謂的態(tài)度，使稱贊失去了教育作用。例如，有的成人對(duì)兒童的稱贊不是具體的就事論事，而是籠統(tǒng)地說：“太好了”、“好極了”，甚至夸大其詞地、抓住一點(diǎn)不及其余地稱贊孩子，這樣會(huì)使孩子對(duì)自己的能力發(fā)生錯(cuò)覺，以為自己樣樣都好，漸漸從缺乏自信到過分自以為是。

讀完這本書后，讓人感慨良多。深受啟發(fā)。相信這本書一定可以幫助我在今后的教學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)，達(dá)到理想的教學(xué)境界。

第四篇：自信心的培養(yǎng)

朋友剛從新加坡出差回來，打電話讓我去那紀(jì)念品，趁著周末有時(shí)間我便去了。

她是一個(gè)成功的女性，做化妝品，五年內(nèi)就做到了地區(qū)的代理。我很佩服她，一個(gè)三十出頭的女人就有如此成功的事業(yè)。我一直想探尋她成功的秘訣，一直把她作為我的榜樣。周末去她家，她剛剛起床，因?yàn)閰⒓邮紫?xùn)練營，她在新加坡連續(xù)上課一周。一見到她，我便問起她在新加坡的經(jīng)歷。最后，我除了羨慕，就是憧憬。

像她這樣成功的人，光鮮亮麗的背后肯定有不為人知的事情。為了探尋她成功的秘訣，我?guī)锥攘镞M(jìn)她的培訓(xùn)班聽課。我發(fā)現(xiàn)她引用最多的話就是李嘉誠的，一個(gè)成功的人在以比她成功的人為榜樣。記得一晚她開車帶我回家，那時(shí)已經(jīng)凌晨一點(diǎn)了。

但是我并沒有在她身上看見疲憊，抱怨，她很高興，她告訴我，她又充實(shí)的過了一天。我問她：你為什么這么能吃苦？她很驚訝的看著我，“這怎么叫吃苦呢？我只是在做該做的事情呀！”“你不覺得累嗎？”“有時(shí)候當(dāng)然覺得累，但是為了生存，為了理想，我不允許自己退縮……”“我一直想搞清楚，你到底是怎么成功的?！薄拔視r(shí)刻提醒自己要擁有有意義的人生，我找到了自己喜歡的事情，然后確定了目標(biāo)，然后全身心投入進(jìn)去，體會(huì)其中的樂趣和成就感。僅此而已，只要做到，每個(gè)人都可以成功的。”

我打斷了她的話，“我做一件小事都會(huì)遇到困難，然后懊惱，你遇到過困難嗎？”我話一出，我便后悔了，我竟然問了這么腦殘的問題。她笑了笑，說：“時(shí)間沒有一件事是風(fēng)平浪靜的，就連人吃飯都可能會(huì)噎到，何況復(fù)雜的事情呢？即便有困難，挫折，那你自己想想，困難挫折會(huì)有多大？有天大嗎？天塌了還有高個(gè)子的人頂著呢！堅(jiān)持自己的理想，有理想的地方，地獄就是天堂。然后確定自己的目標(biāo)，切合實(shí)際的目標(biāo)。還需要信心，有時(shí)候，覺得自己做得到和做不到，其實(shí)只在一念之間。有了信心就投入進(jìn)去，不要先考慮結(jié)果，因?yàn)樯系凼枪降模灰α?，上帝是不?huì)讓你失望的。最后，你需要做的就是品嘗勝利的果實(shí)，并得到更多的激情和信心……”我知道，這只是她的輕描淡寫，她所經(jīng)歷的，不僅僅是這幾句話能概括的。

說到這里，我有些無地自容了，越長大，理想越飄渺，信心越缺失，行動(dòng)越遲緩……我已經(jīng)找不到當(dāng)初的那個(gè)支撐點(diǎn)，那個(gè)給我動(dòng)力的支撐點(diǎn)。人生苦短，就算六十年吧，除了睡覺、生病、照鏡子、洗刷、穿衣、打噴嚏等，還有多少？

最近讀了美籍華人作家劉墉的作品，《下一站，成功》、《相信自己》、《超越自己》、《從跌倒的地方爬起來飛揚(yáng)》等。一些簡(jiǎn)單的故事告訴我很多道理，解開了很多我成長的煩惱和困惑，我佩服他的智慧，處事的態(tài)度，激情，我也希望，自己能夠在經(jīng)歷中獲得這一切，做一個(gè)成功的人。我該做的就是再次尋找到那個(gè)支撐點(diǎn)，就是我的理想，然后自信，然后行動(dòng)，最后，就是勝利

第五篇：培養(yǎng)自信心心得體會(huì)

愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣?！庇氖挷{也說過“有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇?！弊孕判脑谥T多非智力因素中最為重要，對(duì)學(xué)生的成長十分關(guān)鍵，缺乏自信，影響的不僅是學(xué)業(yè)，更是健全人格的形成，自信心關(guān)乎學(xué)生一生的成長和命運(yùn)。因此作為教師，一定要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們對(duì)生活對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心與激情，并使這種激情伴隨學(xué)生的一生，教師不能對(duì)任何一個(gè)學(xué)生失去信心。

教師一方面結(jié)合各學(xué)科教學(xué)有意識(shí)的使學(xué)生體會(huì)到自信心對(duì)于個(gè)人成長所起的巨大作用，利用語文、品德、成功等課程，培養(yǎng)他們的自信心。比如中國有鑿壁借光刻苦讀書的匡衡，一天一碗粥仍堅(jiān)持不懈的范仲淹，當(dāng)今有身殘志堅(jiān)，勇敢地與病魔頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊殉蔀榍嗄耆丝５膹埡５?，還有當(dāng)今著名的教育家如魏書生、馮恩洪、邱學(xué)華等，國外的有過苦難童年，曾經(jīng)撿過垃圾、給人守夜，飽受凌辱卻發(fā)奮讀書的高爾基，有被老師斷言不可救藥的后來成為大發(fā)明家的愛迪生，還有被老師同學(xué)們譏笑為智力遲鈍的愛因斯坦等等。教師不僅要講這些名人事跡給他們聽，還要告訴他們這些人的成就是舉世聞名的，可是他們的奮斗歷程無不包含著無盡的心血與艱辛的勞動(dòng)，同時(shí)更主要的是他們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和堅(jiān)定的信心。如果沒有堅(jiān)定的信心和毅力，恐怕就真的是無可救藥一事無成了。教師不但要講，還要讓學(xué)生自己去閱讀他們的傳記，自己去收集關(guān)于自信心的名言，讓學(xué)生自己在閱讀理解中，受到感染與熏陶，從而樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活充滿信心。