第一篇：自我激勵——走好學生時代的每一步

自我激勵

讀研首先要改變的是自己的心理狀態(tài)，說起來簡單，但實際上很困難。不過既然已經上了研，就不要抱怨了，努力想想自己該干啥才是王道。

首先需要明確幾種好的心態(tài)：

1.無論做研究還是做工程，不要期待導師給你太多的指導，這點全世界都一樣，不要抱怨，獨立解決問題的能力就是這樣鍛煉出來的。好的導師能夠在大方向上給一些意見，但具體的工作是需要自己去做的。

2.表示感謝，并努力幫助別人。別人不幫助你，也不要抱怨。

3.不要抱怨課程無聊，老師講的不好。讀到研究生，自學能力沒有的話不如退學。

4.見到nb的本科生，也要虛心學習。

研究生期間應該做的事情：

1.養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，30以前你找病，30以后病找你。

2.3.4.5.學習怎么使用google scholar，包括各類搜索方法

6.爭取每一個能讓自己能力增強的機會（實習，比賽之類的），個人建議大家要努力爭取實習機會，和導師好好商量，3個月的相關領域的實習會對能力的幫助很大。

勵志書籍。還可以看看一些牛人的blog。

blog，寫做是一個鍛煉自己邏輯思維能力的好辦法。

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10.11.和別人討論的時候，先理解別人的觀點，學會聆聽。

研究生畢業(yè)前應該具備的能力：

1.能把自己的觀點說清楚?？陬^+書面

2.能夠順利的專業(yè)英語論文，基本不要翻譯軟件

3.對自己的職業(yè)有初步的規(guī)劃和想法。

4.知識面擴大，做好踏入社會的準備。

5.身體健康，還能打打球。

6.有一幫不錯的朋友，能夠互相幫助。

book list：

1.高效能人士的七個習慣（建議多讀幾遍）

2.要事第一（學學定計劃，規(guī)劃時間）

3.聰明人的訓練（勵志的看以上三本就可以了）

4.經濟學（第17版）

5.人性的弱點

如何充實地度過研究生生活： 笛卡爾說過:“最有價值的知識是方法的知識?！?/p>

一、研究生期間我們應該做什么

1盡量廣地涉獵學科基本知識，盡量深地了解研究領域方方面面、過去和現在2）掌握獨立研究的方法和技能:盡量多的學習各種研究方法，熟練掌握研究過程和步驟

3:寫論文不僅是訓練表達能力，更是訓練思維的邏輯性，論文體例雖是八股，但卻是整理思路、與他人溝通的有效結構，不可不尊重.就個人而言，個人心理管理就是經常自我心態(tài)調整。知足長樂、量力而行

1、研究和娛樂要相結合2、凡事都是都有它存在的理由，不要經常有抱怨

這有什么意義？

4、正確面對困境，用辯證的眼光去看問題。

二、如何確定適合自己的研究領域？

（小故事）有一個草坪鋪路的故事可以用來回答這個問題。保護草坪是很難的，因為草坪上的路往往并不是按人的方便性來修的。有一次一個設計師承接了一個項目，交付使用后在這個建筑物的周圍全部鋪上了草坪，沒有路，任人去踩，幾個月后，草坪上就分明出現了幾條道:有粗有細，然后他就此基礎上修路，也有粗有細，結果可想而知。

在開始的時候，你可以沒有明確的目標，只要張開你的所有觸角，去看，去讀，去感受，你會不自覺地愛看一些東西，那是你的興趣，也是你的知識結構決定的，日子久了，也會出現幾條路，這些路也都可以通向你要追求的目標。學會傾聽心音，讓心來告訴你如何走，就不會被別人的價值觀、流行的熱點牽著跑。

三、如何進入一個研究領域？

作學習，可以看Robert E.Slavin《Cooperative Learning》。當你把這個領域的基本概念的內涵以及相互之間的關系搞清楚了之后，再去讀這個領域的論文，你就會因為心中有數而能夠很好地把握了。這種工作必須要先做，不可以在網上亂搜論文，否則，你會感到:看了20篇文章，對這個領域的認識還沒有形成，這些概念自相矛盾。有此認識還算幸運，有的人恐怕被偏見所引導，還不知道，這是最可怕的。

四、如何選定一個研究課題

對于現在我們研一的學生，在學習基礎課程的同時不妨多做一些泛讀:

根據你自己的知識結構，你會很自然地有所傾向，再多看看你感興趣的話題，比較之后，也許就形成了你的論文選題了。

PS:聽過一句話，不管現在的專業(yè)是不是熱門，或者多么地不堪，但是，一旦不愛自己的專業(yè)，自甘平庸，那畢業(yè)的時候真的死定了。不管多爛的專業(yè)，先愛她，然后學好她

part2從來就沒有太晚的時候

很多人老是說自己基礎如何如何差，擔心搞不定。有這種心態(tài)是很自然的，但是不要因此而否定自己的能力。人都是逼出來的。我當年本科 也是爛的一塌糊涂，但是上了研究生后我說要用三年的時間做一點事情證明給自己。事在人為，才坐了三年的冷板凳，到了畢業(yè)的時候論文專利什么都有了。

2定位決定地位

我當初上研究生的時候，老聽博士師兄們討論SCI，一問才知道就是發(fā)表的文章被一個叫web of science的搜索引擎收錄的文章。雖然中文雜志有一些被收錄，但是英文雜志幾乎全部收錄。于是我就想既然如此直接發(fā)英文文章豈不省事。中文文章審稿 慢，周期長。另外再考慮到中國的國情，和自己以后想走的路。還是直接走國際路線比較好。我畢業(yè)的時候所有的文章都是英文的，現在回過頭來看，也覺得英文文章不是太難。

03 導師的層次決定你的層次

如果你是一個勤于努力的人，想要飛的更高的話，導師的層次決定了你的層次。以我導師為例，他在我們這個這個方向研究搞了幾十年，是國際公認的牛人之一。所以他接觸的都是我們這個方向一流的人物。他也經常邀請一些大牛來所以做報告。這些都是很好的交流和學習的機會，而一般導師的學生是不能有這個機會的。他看問題和做事的方法給了我很多啟發(fā)，所以選擇導師很重要，站的高才能看的遠。

04 交流很重要

管是教授博導，副教講師，還是前輩師兄，只要能就某一個問 題和你討論，都是學習的好機會。我這三年聊的最多的就是和我的副導師也是我導師的在讀博士，剛開始聊很具體的問題，后來討論的面就比較廣了。三年下來，感覺就不一樣。當然為了準備討論的題目而翻看資料論文，也是一個積累的過程。

05 文獻要多看

志幾乎是每期瀏覽，重點閱讀。一個雜志一旦成為了本專業(yè)的 主流，那一個定有很多年的積累，對于一個初入此到的新人來說，可以起到事半功倍的作用。另外web of science提供文章的引用報告，對于一篇文章可以查到其引用的詳細信息，通過引用可以到了解到這篇文章的分量。當文章看到一定數量之后，你也會發(fā)現其實 一個方向，做的最好的往往就是那幾個到十幾個小組。這樣的話就可以對這些小組的文章進行系統(tǒng)閱讀和跟蹤研究。有人的地方就有江湖，學術界也是另外一個江湖，不了解江湖的形勢怎么能混的下去呢？。

06 水平是慢慢提高的大家都想發(fā) 像我剛開始的論文投在IF一點幾的雜志上，到了研二就投到了IF四點幾的雜志上。所以從無到有是一個過程，從良到優(yōu)還是一個過程。欲速則不達。

07 活要干的漂亮

很多國際一流的雜志，文章的組織，圖表的設計都很漂亮，還有老外的ppt一般也做的比

我們要好。有人說有了好的結果才是最重要的，但是如果 不會完美的表達自己的結果也算是為山九仞，功虧一簣。一個好的研究人員，不光需要做出好的工作，還需要將此工作介紹給同行的能力。一篇好的論文不光是一篇 好的報告，應該是一件完整的藝術品?；剡^頭來看，現在自己對當年發(fā)表的論文在構圖方面還覺得的有很多地方做的不是太好。當然了現在的眼光也很當年不一樣 了。像Latex這樣的軟件學會了還是很有用的。

08 要有一點歷史知識

和其它的學科發(fā)展相比較，認識到本學科現在所處的地位。縱向就是比較它的發(fā)展過程，如果該學科現在熱，為什么熱，如果冷，為什么冷。一兩年看不出來，放到十年二十年，甚至五十年這樣一個范圍，就可以看得比較清楚了。很多國外專業(yè)的經典書籍一般第一章都是介紹學科發(fā)展歷史的。

09 如何找牛人

下面幾個辦法我覺得還不錯，大家試試如何。

一、是本專業(yè)的主流期刊，里面的編委都是在本領域成名的人物。

二、再爛的會議也能找?guī)讉€牛人來充充場面。至于他們來不來開會就另當別論了。

三 APS，ACersS，IEEE等。這些學會一般每年都會有年會，會上一般都會發(fā)幾個大獎來肯定牛人鼓勵后進。找到這樣的獲獎名單，一個一個的看，也會找到不少已經是牛人或者快要成為牛人的人。對于本專業(yè)的牛人，尤其是國際上認可的那些人，要知道他們的名字，更要知道他們?yōu)槭裁闯擅Ｓ脀eb of science，很容易找到某個人最高引的文章。不管懂不懂下載下來看看，如果你能從文章里面看出來該文為何高引，你的水平也就很不錯了。

研究生階段的學習是從事科學研究的開端，是人生中的關鍵一步?；仡欁约旱幕A研究學習生活，主要體會有以下幾點：

1.持之以恒的精神?；A研究工作是非常艱難的事情，一旦我們確定一個研究方向以后，尤其是對于進入一個新的研究領域而言，沒有近似的研究成果可以借鑒。這個的研究過程是一件非常艱難和困苦的事情，這個過程有可能需要幾個月甚至幾年，這期間最重要的就是需要堅持。記得2004年8月在交大的一個高級力學培訓班上，一個交大的教授講他研究的一個項目已經有1年多了，但是毫無進展。哈佛大學的鎖志剛教授說再堅持一下，很快就會好起來的。堅持是我們最終解決問題的心態(tài)，具有這個心態(tài)是進行科學研究的基礎。

在進行研究的過程中，會遇到很多問題，由于自己知識積累有限。因此要經常與自己的導師以及領域內的教授進行討論交流，他們的一 句話往往會一針見血的指出問題的關鍵。這個過程往往是判斷你的觀點正確與否的一個途徑。這個過程也是培養(yǎng)自己具有團隊意識的過程。另外對于一流的大師我們也不要懼怕，要敢于表達自己的觀點，有時候哪怕即使是錯誤的。

3.以及解決自己領域的問題有時會起到柳暗花明的作用。對于新的科技報 道以及進展，要了解要思考。對于新鮮的事物要具有想了解的想法。一個廣泛的興趣愛好和好奇心是培養(yǎng)自己具有豐富想象力的前提，也是使自己進行創(chuàng)新的原動力。

第二篇：走好人生每一步

走好人生每一步

走好人生每一步

人的生命只有一次，我們確實要萬分認真“書寫”好這僅有的一次歷史，不能讓自己的老年沉浸在對少年時沒有努力而造成的痛苦回憶中。那么，我們就要踏踏實實走好人生每一步。一步其實很長，一生其實很短。收攏一生的能量，是為開步的一瞬。走好人生每一步，不僅要走好成功時的每一步，更要走好失敗時的每一步。在成功的光環(huán)下，我們要走好每一步。在生活的陰霾面前，我們不能退卻，更要勇往直前。走過長長黑夜，只為迎接一生里短暫的黎明。每一步都刻滿了一生的選擇和等待，每一步都鑲嵌了環(huán)環(huán)相扣的一生樣式的密碼。

走不好前一步，后一步就會很難走。因此，人生中的每一步都是非常重要的。有道是人生如棋步步新。不要問幸福是什么。那只是一種感覺，有時因為滿足，有時由于牽掛，有時是一個微笑。但愿每一個人都能夠走好人生中的每一步，從而，走出無撼的一生，走出完美的一生。我們在人生的路途中用享受的心態(tài)面對一切悲歡離合，人生并不是很長，用心地寫好每一個字，用誠摯走好每一步階梯，不要尋找。

我們在幸福的路上，選擇的路上，每踏出一步，就意味著離結局越來越近，而不是去改變什么結局。只因為，在決定道路的那一刻，結局也已經書寫好了。所以說，一步即是一生。走對一步，成就一生，造福人民；走錯一步，毀了一世，禍害眾人。人其實只有到了一定年齡，有了足夠的人生積淀時，才可能做出正確的抉擇。才能走好人生的每一步，用恒心和毅力去裝點自己的人生。

人生的每一步都是在不斷地積累，做什么事情都要踏踏實實，不能急于求成，否則會給自己帶來傷害和失敗。人生無法重來，仔細規(guī)劃好人生的每一步，用心走好人生的每一步，才能通往幸福人生。走對一步不難，難就難在關鍵幾步要步步走對；走錯一步不怕，怕就怕在關鍵的幾步步步走錯。一步一個腳印，描繪一生。一步一個選擇，改變命運。

一步近在腳下，若走錯了，則遺憾終生；若走對了，則笑看人生。事情總在不斷的變化之中，時移則備變。要把自己的志向和時代緊密結合起來，不斷的適應時代的變化，這樣才能走好每一步，這樣才能走好整個人生。人生短暫，怎容你我留下太多遺憾。唯有珍惜人生中的每一步，一路走好，才不至“一失足成千古恨”！滴水可以穿石，鐵杵可以磨成針。那種行百步而半九十的思想是成就不了完美的一生的。有恒心，就是不動搖心中的志向；有毅力，就是不怕人生中的困難，堅持與困難和挫折做斗爭到底。時時動搖，刻刻退步，走不好這一步，同樣也走不好那一步，一生只能在一聲嘆息中結束。

柳青說過：“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，人的一生中都會面臨著種種抉擇，在人生的岔道口你走錯一步，往往會影響你的一生。”是的，在人生的道路上我們會面臨著許多艱難的抉擇與取舍，雖然我們無法預知自己所做抉擇的正確與否，但有一點我們可以緊緊把握。人生是漫長的，人的一生不知道要走過多少個一步。因此，可以說一步是微不足道的；但是人生又是一步一步走出來的。無論何時，都不能迷失自我，都要保持一顆堅強的心去抵擋誘惑，永遠堅定自己心中的信念與原則，認真走好人生的每一步。

世間路有千萬條，最難走的，還是自己的心路。人生，沒有重復。它是一道不能重復的風景，所以善待每一天，走好每一步，才會取得圓滿的結果。吉鴻昌說過：“路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史”是的，我們每走一步，都是在書寫著自己的“人生史”。人生路上好壞都經歷了，才是真正的人生，帶走微笑前進，快樂就多。要走好人生中的每一步就必須要有正確的世界觀、人生觀、價值觀。

第三篇：走好課改每一步

走好課改每一步

——麟游西街小學 “高效課堂”教改實驗回眸

談及課改，行走在課改路上的我們深深體味到：必須扎實認真，走好每一步?；仡櫲甓嗟恼n改歷程，真是：一路艱辛，一路花！

西街小學始建于1998年，是一所縣局直屬完全寄宿制小學，學生來源于縣城周邊15個自然村和進城務工家庭，生源極其復雜。受家庭影響，學生對學業(yè)重視過低，家庭教育不到位，學生基礎比較薄弱，大多數學生沒有良好的學習習慣：不習慣課前預習，課后復習；不習慣認真規(guī)范的書寫作業(yè)；不習慣按時交作業(yè)；不習慣開動腦筋；更不習慣接受紀律約束。所以歷年來，在各級各類質量抽檢中，學校的教學質量總是置于全縣后位。作為一所縣城新建小學與兄弟學校相比較，我們深感壓力之大。

在這樣的情況下，我們學校羅永生校長等新一屆領導班子一致認為不能坐以待斃，必須改變理念，重整思路：要課改，要在課改中求突破、在課改中謀發(fā)展。

課改必從改課開始，而改課必須用新模式去改變傳統(tǒng)課堂結構，于是2009年10月份，在寶雞市召開的 “優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改實驗培訓會上，我們學校承擔了“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改實驗項目，并成為全市首批實驗校。

實驗開展以來，我校按照“一科試點，逐科跟進，全面推廣”的原則，在四五六年級積極穩(wěn)妥地推行、三年級逐步過渡、一二年逐漸培養(yǎng)有效教學模式，實驗中，我們大膽推進，高效改革。目前9個教學班，語文、數學、思品、科學、外語五門學科應用該模式教學，參與實驗的教師50余人。開展教改活動以來，在上級部門大力支持和精心指導下，在全體教職工共同努力和家長關心配合下，工作取得了階段性成果。

到目前，已創(chuàng)設了“三段九環(huán)生本導學” 高效課堂模式，形成了“自主學習”與“自主教育”雙輪驅動，“學術管理”與“行政管理”兩線并重，校、班、組三級聯動的管理體系。

回顧走過的路，我們歷經了三個階段：一是應用推廣“先學后導問題評價模式”，我們研究了韓立福教授的課改思想，開發(fā)了“一案三單”實現了案單過渡、師生轉型、小組學生的課堂轉變；二是探究實施導學案模式，在“先學后導問題評價模式”應用的基礎上，我們借鑒李炳亭教授高效課堂教學理念，開發(fā)研究課型匹配下的“一案一單”操作工具，向導學案過渡。解決了“一案三單”成本大、耗時多等問題，并得到實驗教師一致認同；三是創(chuàng)生了“三段九環(huán)生本導學”模式，開發(fā)師生共用導學稿，倡導“獨學、對學、群學”的學習方式，推行“想到、知道、做到”的育人文化。

歷經了這三個階段后，時至今日，我們著力實現了“六個轉變”。

教師變了，變得專業(yè)有激情了

課改離不開教師，推行新模式后，在羅永生校長的理論和現場指導下，實現了教師由主講到重點點撥和引導的轉變，把學生推到前臺，生進師退，讓學生充分動起來的授課模式。從教學情境創(chuàng)設，小組合作參與，小組展演指導，教學語言表達等不同角度入手，對教師的角色定位進行細化訓練。羅校長對每位實驗教師的課有聽必評，有評必果促使教師轉型迅速到位。經過一段時期的專業(yè)引領，無論是導學案的開發(fā)、實現師生轉型，還是合作小組的組建、評價的多元我們老師都能做到駕輕就熟。課改的今天，老師們頗有感觸：“新課堂給我們提出了更高的要求，我們要隨時準備應對超出預設的問題?！币舱嬉驗檫@種熱情和專業(yè)，我們的馬紅云老師、張雅芳、王亞娟、邢芳紅等一批課改骨干先后得到了“省、市級教學能手”和“市、縣級課改標兵”榮譽稱號。

盡管如此，可面臨課改已從好奇階段，激情階段走向思考和創(chuàng)新階段的西街小學而言，正是考驗我們的時候。因為我們清楚的知道，課改的每一步都是智慧與汗水的結晶，更是毅力與耐心的考驗。在后面的日子里，實驗教師要創(chuàng)新性地研發(fā)案單；課堂上要做到智慧退讓；學生自主學習能力最大化培養(yǎng)；課堂效益最大化彰顯；難點課題的最短時間內突破等一系列任務的下壓，分解，使得所有實驗教師累的喘不過氣來，忘記了下班時間，忘記了自己的孩子。

就這樣，頂著壓力前行，前行中又有新的壓力，不斷地破解，不斷地克服，不斷地進步。一案三單的開發(fā)及應用靈活多樣、切實而富有實效；結構化預習的扎實有效；課堂學生做主的五彩斑斕；教師導學功能的充分發(fā)揮；課型的準確界定；周小練的經典程度；回歸復習要害切入；展示儀態(tài)優(yōu)美，語言精準等諸多階段性成果，讓我們西小課改人時常沉浸在歡樂之中。

每及此時，我們沒忘記及時召開經驗交流會，讓老師們談自己的認識和做法，同時對于其中的“領頭雁”、佼佼者及時在全校予以大力度的表彰獎勵，并送給每人階段性成長評價。這樣，老師們取長補短，互促互感，不斷收獲著、進步著。

課堂變了，變得張弛有度了 課改從改課開始，課堂教學模式的變革才是客觀的抓手。我們創(chuàng)生的以“讓學習真正發(fā)生在孩子身上，讓教育切實回歸于孩子心靈”為核心理念的“三段九環(huán)生本導學”高效課堂新模式，以學科特點為突破口，以提高課堂效率為目的，全力將“高效課堂”理念真正落實到每一堂課。具體為：把功夫下在課前；把力量用在課內；把補困置于課后；把技巧用于回歸；把梯度現于訓練； 把智慧凝于反思。切實讓課堂變成知識的超市，生命的狂歡，學習的天堂。

“三段九環(huán)生本導學”高效課堂模式既是目標又是過程，三段過程，九環(huán)引領，以學生為主體，教師智慧導學。把學生在課前、課中和課后的學習目標通過結構化備課；結構化預習；自主學習；合作探究；展示反饋；檢測評價；周小結；半月回歸；月反思這九個環(huán)節(jié)在目標引領有效指導，問題引領智慧學導，生本引領樂學善導行為的統(tǒng)一下，讓學生的認知過程逐步為：獨學、對學、群學、想到、知道和做到。從而使師生激情課堂，讓高效貫穿課堂。這種模式先培養(yǎng)每位學生、每個小組跳一跳摘桃子的勇氣；再培養(yǎng)他們的問題意識，敢質疑，能質疑，巧質疑；接著培養(yǎng)學生小組合作探究能力和解決問題的能力。同時做到了關注中間生；關愛后進生；拔高學優(yōu)生；力爭讓人人一次比一次有進步?？傮w來說，每個環(huán)節(jié)精彩紛呈，每節(jié)課學情濃郁，每環(huán)目標達到輕松，每個小組倍感自豪。課堂學習自主高效、有滋有味、張弛自然，學生喜歡，家長滿意。

學生變了，變得幸福樂學了 當然，課改改到深處是課堂，課堂的核心是學生，學生自主學習的動力是展示，為了學生在我們課改至今天的課堂上不再只“展對不展錯”、優(yōu)生向前沖、教師愛“救場”等現象的極端發(fā)生，我們要求實驗老師要對“展示環(huán)節(jié)”重新審視，定位。絕不允許課堂上只展示“對”的，不出現“錯”的；只讓“優(yōu)秀者”表演，不給“慢行者”機會；“教師不導學，學生當老師”的近乎僵化的傳授學習模式蔓延。為此便多方引導實驗教師進行更深理論學習，深入課堂觀課，磨課，嚴把課堂展示高效觀。我?，F在的課堂展示環(huán)節(jié)基本做到了：寬容“不漂亮”的展示，暴露學生學習過程中存在的問題和認知缺陷；扶持“慢行者”的展示，讓人人質疑，釋疑、從而讓思考走向深入。鼓勵“學優(yōu)者”創(chuàng)新展示，展現個人的智慧風采，使他們獲得更大“成就感”。

隨著實驗的深入推進，凸顯了效果和價值。教師的教學方法得到了更新，學生的學習能力明顯提升、學習習慣得到了培養(yǎng)。

自學、互學、樂學、會學的良好習慣得到培養(yǎng)，過去不習慣預習，不愛發(fā)言，不動腦筋的不良習慣得到了矯正。如今在西小的學生中出現了“五多一少”現象，即：自主預習的多，大膽質疑的多，善于展示的多，樂于動手的多，勤于思考的多，牽強接受的少。

研訓變了，變得濃郁高效了

“優(yōu)化教學模式，構建高效課堂”教改實驗以來，教師由畏難等待；恐慌被動到自主參與直至今天的專業(yè)激情，我們深深感覺到“一線老師才是最資深的教育改革者，給他們多少領域，他們都能給你意想不到的精彩”，只要讓他們的聰慧全力得到開發(fā)，策略盡情得以實施，課改工作的瓶頸期不愁得不到突破。

在不斷分析、研究、總結我校高效課堂實施幾年來的成效與不足后，結合學校的辦學理念和發(fā)展規(guī)劃，我們決定要進一步突破我?！案咝дn堂”的目標和重點，走出瓶頸期，提升課改品質。于是2012年初，我們便把研究適合學校實際情況的高效課堂新模式，作為校本研修的重點課題來抓，在全體教師中全面推行了“六有”校本研修新模式：即實驗教師、學科推導員、年級組、教研組、主管領導期期有課題、人人有領域、會會有引領、時時有思考、周周有反饋，月月有小結。

就這樣，在充分調動老師探尋研究的極大熱情之后，2012年末，對校本研修進行總結表彰時，我們便收獲了“新課堂，讓學習真正發(fā)生在孩子身上，讓教育切實回歸于孩子心靈”的 “三段九環(huán)生本導學”高效課堂新模式。

質量變了，變得領先穩(wěn)定了

質量是學校的生命線。通過課改我校的絕大多數學生學習成績有了很大程度的提高，學生個人成績、班級平均成績與課題實驗前和以往班級相比平均有所提升。學校六年級語數科目也在去年的縣級抽考中前進了6個名次。教育教學質量大幅度提升，躍居縣區(qū)同類學校前列。在去年縣上進行的教學質量抽檢中總評成績獲得全縣第一。

學校變了，變得人心向往了

在課改中產生了“詩意教育，幸福人生”的課改理念，也豐富了學校的辦學思想，促進學校內涵發(fā)展。幾年來，學校被確定為首批市級實驗示范校，市級窗口苗子校，市級“高效課堂”特色發(fā)展校，成功加入了西北課改名校合作共同體。學校教改成果在市縣教育網及教研網多次報道，課改專題片在寶雞電視臺教育新干線欄目播放，校長羅永生在省電臺做了課改專訪；2011年10月，我校又被市局確定為“高效課堂”教改項目小學語文學科示范校；語文學科基地；2012年被命名為“高效課堂五星級示范校”。先后接待了一千余人的來校考察交流。多位老師應邀去西安，寶雞其它縣、區(qū)做示范課。學校教育發(fā)展環(huán)境得到進一步優(yōu)化，教學質量穩(wěn)中有升，呈現喜人局面。

可實驗至今，依然面臨如何更好關注回歸復習，落實半月回歸、周小練和月反思；如何落實課堂評價的實效性；如何更大限度調動小組學習的積極性；如何把握好減負增效度的問題等，仍然在期待我們進一步研究，優(yōu)化，解決。

課改艱辛而快樂，課改任重而道遠。在新的形勢下我們要進一步構建高效課堂、靈動課堂、智慧課堂。

第四篇：走好人生的每一步

走好人生的每一步

石樓中學99班許楓凌人在旅途，身不由己，總想找一個真正屬于自己的空間，心靈可以依靠的空間，但是，往往不是我所想的那樣，當你得到某些東西時，注定你會失去某些東西：如事業(yè)、友情、愛情、親情等。我想我會珍惜今天這樣美好的事，不會做任何對不起自己的事。人生就是失敗和勝利，選擇和放棄。

一個或大或小的果斷或猶豫都將影響和決定我們未來的道路和生活，所以必須小心而謹慎，甚而活著要小心翼翼。雖然人生總是可以從頭再來。但是時間是太有限了，即使再多的機會都是存在于有限的時間里。所以小心選擇并前行，人生因此會避免許多風險，學會怎樣爭取和放棄，人生因此會避免許多敗與失，盡管我們不能完美，生活不能完美，但我們總還是期待完美，總還是要盡善盡美。

每個人都有自己的奮斗目標和行為準則，都有自己的價值尺度和努力方向，起碼的標準是不能與社會公共道德規(guī)范相違背！

人生不過是一個棋盤，你是個棋手，而人生也是棋手，看你們誰下的更高些罷了，如果你走錯了一步，那就步步皆輸了。好好珍惜美好的生活，不要和人生做無謂的斗爭吧！

無數成功與失敗的例子，五彩繽紛的人生歷程，昭示著一個顛撲不破的真理：牽一發(fā)而動全身，小中見大，事關人生全局。它不僅僅是字面上‘‘量 ’’尺度，重要的意義在于揭示了‘一步’對于‘人生’所具有的決定作用，告知人們要腳踏實地，步步為營，并在人生的關鍵時刻審時度勢，做出正確的選擇。

學會從一步做起，從每一步累積起，進好每一份職責，走好人生的每一步，走出平凡而美麗的人生，走出和諧多彩的人生樂章！

第五篇：作文-用心走好每一步

用心走好每一步

“跳馬，吃你的將！”爸爸拿著“馬”把我的“將”給吃掉了。“不算，不算，我沒看見你的馬在那里，重來，重來?！蔽乙贿呎f著，一邊把棋盤重新碼放。

“算了，不玩了。”“為什么??？”我停下了手中的活兒，不解地看著爸爸。“你下棋的候一點也不用心，每次都不看全局就亂下棋，你說你玩的時候用心了嗎？”“我……我，用心了，就是沒看清楚，再下一局，我肯定能贏你的?！薄澳氵€是再看一會兒我給你買的棋書再開始玩吧?！薄安恍?，我還……”我還沒有說完，爸爸就起身出了房門。

我無奈地看向書架，拿出了那本我已經看了很多遍的棋書，慢慢地翻閱了起來。

十分鐘后，我的眉頭一皺，“啊，我想起來了，這書上講的這招‘雙馬’不就是爸爸和我下棋時用的那招?！?/p>

我重新回神，第一次仔細的看起了那本棋書。慢慢地，我發(fā)現我下棋時，被爸爸吃掉很多棋子的情況，都是因為他使出了“連環(huán)炮”。“太好了，我終于知道如何把爸爸贏了，看著吧，下次…..”

一個星期后，爸爸又和我重玩了一局?！俺詫?，你輸了。”“啊，為什么啊？”“你沒看見我的‘車’在那里嗎？”“沒有，為什么…….為什么我又輸了，我已經看了很多遍棋書了??！”爸爸放下手中的棋子，走到我的面前對我說：“你是看來很多遍棋書，但你還是沒有領悟我上次對你說的話！要記得用心去下棋。這和你的生活很相似，都要用心走好每一步，否則你將會一事無成的?！薄坝眯模菃?？”“嗯?！卑职钟昧Φ攸c點頭。

最終，在三周之后，我第一次用心下棋，也是第一次下棋贏了爸爸。

下棋，不用心你會被殺得片甲不留。生活不用心，你將會一事無成。

讓我們大家掌握生活，用心走好每一步吧！