第一篇：我有一雙小巧手活動(dòng)計(jì)劃

藝術(shù)社團(tuán)啟動(dòng)儀式

2011年3月4日，楊家泊小學(xué)隆重召開了《夢想從這里起飛》藝術(shù)社團(tuán)招募活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

啟動(dòng)儀式上，薛利琴書記做了熱情洋溢的致辭，趙秀月副校長安排了各社團(tuán)活動(dòng)的招募內(nèi)容及要求，教師代表和學(xué)生代表，分別和大家分享了學(xué)習(xí)的歷程和成功的喜悅?，F(xiàn)場報(bào)名的氛圍更是積極踴躍，井然有序。本次招募活動(dòng)涉及十二個(gè)社團(tuán)：籃球、田徑、棋類、彩羽、跳繩、舞蹈、合唱、刮畫、手工制作、攝影等，采取學(xué)生自主報(bào)名的方式。

組建社團(tuán)活動(dòng)隊(duì)，既能展示教師特長，又迎合學(xué)生興趣，開拓學(xué)生視野，既利用學(xué)校資源又推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，使教師在工作中收獲喜悅與樂趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增長知識與技能，使學(xué)校在活動(dòng)中開發(fā)潛能與內(nèi)涵。在現(xiàn)場招募活動(dòng)中，同學(xué)們積極踴躍地選擇自己喜歡的社團(tuán)?！昂ｉ煈{魚躍，天高任鳥飛”愿同學(xué)們的才華盡情施展，學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)越辦越精彩。

《我有一雙小巧手》課程綱要

【前言】

“我有一雙小巧手”是以“編、織、繡、貼和小制作”等為主要內(nèi)容，以學(xué)生的親身參與、手腦并用為主要特征，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的校本研究課程；是以事件為主的研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對于深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有重要意義。同時(shí)，這一研究課題也彰顯了我?！耙磺袨榱巳说陌l(fā)展”的辦學(xué)理念，關(guān)懷人本，尊重個(gè)性，立足發(fā)展，體現(xiàn)了我校樹精品、具特色、出成果、上品位的一貫辦學(xué)方針。

作為一門校本課程，“我有一雙小巧手”有著良好的資源優(yōu)勢：從社會(huì)和歷史層面來看，長陽編織繡貼歷史悠久，頗具淵源，是著名的“編繡之鄉(xiāng)”，許多作品如織花背簍兒，小簸箕，土家布鞋，繡花鞋墊等達(dá)到了實(shí)用性和藝術(shù)性的完美融合，而且這些用品及于人們生活的方方面面，可謂無處不在，無處不有；從材料來源來看，具有數(shù)量多，來源廣，價(jià)格低的特點(diǎn)，像邊角廢料，橘桿苞皮，廢舊紙張，棕葉竹木均可入料，決不會(huì)因開發(fā)課程而加重學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，具有培養(yǎng)他們變廢為寶，化腐朽為神奇的能力；從學(xué)校層面來看，我校辦學(xué)歷史悠久，有著濃郁的研究氛圍和明晰的辦學(xué)理念，對校本研究具有極強(qiáng)的指導(dǎo)性，并能為其提供有力的經(jīng)濟(jì)和組織支撐；從師資層面來看，本課題組網(wǎng)絡(luò)了對本課題具有研究具有潛力的教師，能為學(xué)生提供專業(yè)性指導(dǎo)，同時(shí)，我組擬實(shí)施聘請社會(huì)知名人士和有關(guān)專業(yè)人員做校外輔導(dǎo)員，為本課題提供有保障的技術(shù)支撐；從學(xué)生層面來看，幾乎所有學(xué)生都有“編、織、繡、貼和小制作”方面的經(jīng)歷和基礎(chǔ)，這種自發(fā)性的活動(dòng)是一種寶貴的資源和財(cái)富，只要經(jīng)過有意識的、有計(jì)劃的引導(dǎo)，就能夠逐漸成為一種自覺的活動(dòng)，終成一種技能。

綜上說述，“我有一雙小巧手”是一個(gè)極具發(fā)展前景的研究課題，通過挖掘與拓展，必將為學(xué)生的全面發(fā)展和提升本校的辦學(xué)品位起到較好的作用。

課題價(jià)值分析：

“我有一雙小巧手”通過對學(xué)生“編、織、繡、貼和小制作”等方面的指導(dǎo)與培訓(xùn)，讓他們經(jīng)歷設(shè)計(jì)，制作作品的過程，體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的過程和成功感，領(lǐng)略手工藝品獨(dú)特的文化內(nèi)涵，讓他們在參與傳統(tǒng)文化和瀕危文化的搶救、傳承與發(fā)展中，提高文化品位和人文素養(yǎng)；同時(shí)通過動(dòng)手操作，可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，藝術(shù)欣賞能力和實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)對社會(huì)生活的敏感性和洞察力，從而培養(yǎng)他們關(guān)心生活，關(guān)心社會(huì)的品質(zhì)，成為一個(gè)全面和諧發(fā)展的個(gè)體和群體。

課題類型：

生活職業(yè)技能類

課程總目標(biāo)：

通過觀察.搜集.欣賞了解家鄉(xiāng)手工藝制作發(fā)展軌跡，感受土家文化源遠(yuǎn)流長，土家人的聰慧才干。以“貼.編.繡.織.制作”為形式讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，展示自我。培養(yǎng)學(xué)生觀察力.搜集整理能力.審美能力.操作能力.創(chuàng)新能力。激發(fā)學(xué)生多發(fā)現(xiàn)，多動(dòng)手，多創(chuàng)新的意識。培養(yǎng)熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)情感。

階段目標(biāo)：

第一部分：貼（二年級）

1、通過成品課件展示，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、組織學(xué)生搜集圖片.碎布頭.樹葉.花瓣等材料，貼出精美圖案。

3、培養(yǎng)學(xué)生搜集整理能力.操作能力.審美能力.創(chuàng)新能力。

4、激發(fā)學(xué)生自信心，培養(yǎng)多觀察，多發(fā)現(xiàn)，多創(chuàng)作意識。

第二部分：編（三年級）

1、欣賞作品，了解手工藝發(fā)展歷史及勞動(dòng)者的聰明才智。

2、教學(xué)生學(xué)習(xí)用草編.藤編.繩編等材料編制簡單的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、創(chuàng)新能力。

第三部分：制（四年級）

1、通過展示廢舊物品制作的優(yōu)秀作品，激發(fā)學(xué)生制作興趣。、通過學(xué)生收集廢舊物品制作手工作品，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，思考能力，創(chuàng)新能力。、提高學(xué)生環(huán)保意識，立志把家鄉(xiāng)建設(shè)的更美情感。

第四部分：織（五年級）

1、通過展示作品和編織布過程，欣賞系列產(chǎn)品及生活中常見的南瓜、圍巾、帽子......等實(shí)物，了解“織”的歷史及“織”在人們生活中的重大作用。、學(xué)生學(xué)習(xí)織圍巾、手套、帽子、襪子.....3、培養(yǎng)學(xué)生審美能力，操作能力。

第五部分： 繡（六年級）

1、通過有關(guān)圖片資料了解“十字繡”的歷史，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

注：十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大利在歐洲傳播開來，最初是在宮廷中風(fēng)行，后來傳入民間，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)。隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格，無論是繡線，面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)是歐洲女性的至愛，現(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛，是因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，受到不同年齡層的人的喜愛。

2、學(xué)習(xí)繡簡單圖案。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力.審美能力.創(chuàng)新能力.培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)情感。

第二篇：我有一雙靈巧的手作文

我有一雙靈巧的手作文

我有一雙靈巧的手作文

（一）滁州紫薇小學(xué)五（6）班 李娜

只要你在生活中認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有一雙靈巧的手。我就有這樣一雙靈巧的手……

有一天，天氣晴朗，體育老師帶我們?nèi)ゲ賵雠懿健Ｅ芡炅?，我發(fā)現(xiàn)自己的一枚紐扣不見了。于是，我在操場開始了'地毯'式的尋找。終于，在一片不起眼的草坪上找到了這枚紐扣。

回到家，我本想讓媽媽幫我縫一下，但又想：媽媽每日都要洗衣服、掃地、拖地……太累了，不如我自己縫一下吧！說干就干，找來針和線，我先'穿針引線'.我左手拿著針，右手拿著線，對著針頭穿了好幾次都穿不進(jìn)去。我看這種方法不行，就拿來剪刀，用它斜著一剪。再穿針，果然，一次就成功了，我高興地一蹦三尺高。接下來我把線拉的長長的，用剪刀剪去多余的部分，再打一個(gè)結(jié)。'穿針引線'做好了！我用鉛筆在要穿針的地方點(diǎn)上幾個(gè)小點(diǎn)，做個(gè)記號！我左手拿衣服，右手拿針，可能因?yàn)榇虻媒Y(jié)太小了，一拉線，就直接過來了。我在第一個(gè)結(jié)的基礎(chǔ)上又打了一個(gè)。果然，好多了！來回穿了幾遍，終于做好了。最后只要打個(gè)結(jié)就可以了。我先把線在針頭上繞三圈，用手捏住針尾，再把針頭往外拉，用剪刀一剪，縫紐扣就做好了！如果當(dāng)時(shí)你在場，一定會(huì)嘖嘖贊嘆。

我有一雙靈巧的手。

指導(dǎo)教師：朱美玲

我有一雙靈巧的手作文

（二）旭日作文學(xué)校四年級曹冰心

手是人體不可缺少的一部分，沒有手，當(dāng)然就沒有了我們現(xiàn)在豐富多彩的世界。農(nóng)民用勤勞的手播下種子，畫家用手繪出一幅幅美麗的畫，而我有一雙靈巧的手。

有一次，學(xué)校里發(fā)了一包獎(jiǎng)品，我打開那精美的包裝，忽然眼前一亮，呀！原來是要制作玩具汽車，大顯身手的時(shí)候到了，只見我挽起袖子，一副胸有成竹的模樣，用這雙靈巧的手，拿起剪刀仔細(xì)的剪了起來，又拿起工具慢慢的組裝，那樣子簡直就像醫(yī)生為嬰兒做眼科手術(shù)一般專注。這時(shí)，有個(gè)重要零件趁我不備，一溜煙兒滾到了'懸崖'邊，眼看就要掉了下去，就在這千鈞一發(fā)之際，這雙靈巧的手又一次幫我接住了它，謝天謝地，幸好沒掉！不一會(huì)兒，就大功告成了，看著自己組裝的汽車，心里別提有多興奮了。

我為有一雙靈巧的手而感到自豪和驕傲，是這雙手幫助了我，是這雙手為我?guī)砹藰啡ぁ?/p>

【張老師點(diǎn)評】

文章寫了自己制作小汽車的過程，展現(xiàn)了自己有一雙靈巧的手。寫的較完整。結(jié)尾點(diǎn)明了主題。

我有一雙靈巧的手作文

（三）滁州紫薇小學(xué)五（1）班 李斯特

'五個(gè)好兄弟，緊挨在一起，要問有啥用，樣樣都精通。'你們猜到了嗎？沒錯(cuò)，它就是——'手'.爸爸和媽媽都夸我有一雙靈巧的手呢！我這雙手不僅會(huì)幫媽媽摘菜，會(huì)把房間收拾得井井有條，還會(huì)用吉他彈出優(yōu)美的旋律，會(huì)用一把剪刀一張卡紙做出精美的手工……

記得上一次，作文老師叫我們發(fā)揮創(chuàng)意，回家利用廢品做一件喜歡的手工作品。回到家，我立刻跑到'廢品區(qū)'搜索自己需要的'寶貝'.我先拿起一個(gè)牛奶盒，小心翼翼在上面剪下幾個(gè)玲瓏的小窗子，又拿起幾個(gè)牙膏盒，粘上去……我專心致志地做著，不一會(huì)兒，一個(gè)巍峨的中世紀(jì)城堡聳立在我面前！爸爸媽媽看見了嘖嘖稱贊：'哇！好漂亮！兒子，你在哪里買到的呀？''嘻嘻'我笑而不答。果然，我的作品在作文班獲得了一等獎(jiǎng)！

你是不是認(rèn)為我只有手工是做的非常棒？No,No,No,那你就太低估我了?。ê呛牵悬c(diǎn)小自戀哦）前幾天，姐姐一直說她畫畫好，我偏不信，于是我們倆開始了一場'PK'.我在一張潔白的紙上畫上一片綠油油的草地，上面開滿了姹紫嫣紅的花朵，就像給大地披上了五彩繽紛的毯子。我又添上了一顆挺拔的蘋果樹，上面結(jié)滿了又大又紅的蘋果，讓人不禁饞涎欲滴。樹旁有一個(gè)清澈見底的小湖，湖里的游魚小蝦快樂地嬉戲。遠(yuǎn)處有連綿起伏的山巒，近處的草地上幾個(gè)活潑可愛的孩子正興高采烈地放風(fēng)箏。最后姐姐甘拜下風(fēng)，我的心里無比的自豪！

哈哈，你敢跟我比試比試嗎？我這雙手可是十八般武藝樣樣精通哦！

指導(dǎo)教師：安國好

第三篇：《我有一雙勤勞的手》主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)背景

現(xiàn)在的家庭中，孩子大多是獨(dú)生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關(guān)心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個(gè)人疼著一個(gè)孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經(jīng)常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。三年級的孩子與幼兒園和一年級的小朋友比，學(xué)習(xí)任務(wù)相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包還在代勞收拾。學(xué)生早上來校不交作業(yè)，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進(jìn)書包，還一副理所當(dāng)然的樣子。其實(shí)家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動(dòng)光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。所以我決定召開“我有一雙勤勞的手”的主題班會(huì)。

二、活動(dòng)目的1、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力以及自己的事情自己做的責(zé)任感

2、樹立學(xué)生別人的事情幫著做的為他人服務(wù)的意識

3、激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生不會(huì)的事情學(xué)著做的勞動(dòng)意識，4、針對我班現(xiàn)存的衛(wèi)生情況進(jìn)行集體事情大家做教育

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、音樂、學(xué)生勞動(dòng)的照片

四、活動(dòng)過程

一、揭題

1、猜謎語

十個(gè)小朋友，你有我有大家有，十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，只會(huì)做事，不會(huì)開口。

（課件出示雙手圖片）

2、小品《手的故事》

學(xué)生表演小品《手的故事》，由此引出班會(huì)主題《我有一雙勤勞的手》，并齊讀。

二、自己的事情自己做

1、觀看照片：小朋友在洗自己的襪子，鋪床，整理書包等

2、學(xué)生交流：我會(huì)……

3、整理書包比賽

嘗試主要讓學(xué)生來評價(jià)，再根據(jù)學(xué)生評價(jià)的情況再以點(diǎn)評。

小結(jié)：自己的事情自己做

三、別人的事情幫著做

1、觀看照片：小朋友在幫家人掃地、洗碗、曬被子等

2、學(xué)生交流：我?guī)蛣e人……

小結(jié)：別人的事情幫著做

四、不會(huì)的事情學(xué)著做

1、提問：遇到不會(huì)的事情該怎么辦？

（出示照片：一個(gè)小姑娘正在幫媽媽洗碗，從看到的讓學(xué)生講自己在家?guī)蛬寢屪鍪碌膶?shí)踐過程。）

小結(jié)：不會(huì)的事情學(xué)著做

4、行為辨析：哪些事情能學(xué)著做？哪些事情現(xiàn)在還不能學(xué)著做？

五、集體的事情大家做

讓學(xué)生看兩種教室的對比圖片，感悟教室環(huán)境的重要性。

六、總結(jié)

1、學(xué)生交流班會(huì)課的收獲

2、齊誦兒歌

3、小結(jié)：

自己的事情自己做

別人的事情幫著做

不會(huì)的事情學(xué)著做

集體的事情大家做

4、學(xué)生演唱歌曲《我有一雙勤勞的手》

七、班主任總結(jié)本堂課發(fā)言

我們每一個(gè)人都要有一雙勤勞的手，這樣才能做到自己的事情自己做，別人的事情幫著做，不會(huì)的事情學(xué)著做，這樣的小朋友才是對自己負(fù)責(zé)，對家人負(fù)責(zé)，對同學(xué)老師負(fù)責(zé)的好孩子。也只有這樣，才大才能成為一個(gè)有用的人，讓自己的人生變得更有意義。老師也相信，我們班的小朋友一定能讓自己的手做出許多有有意的事情。讓我們一起加油吧！

第四篇：我有一雙勤勞的手(主題活動(dòng))

我有一雙勤勞的手

------一（1）班隊(duì)活動(dòng)方案

活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的家庭中，孩子大多是獨(dú)生子女，他們在家中享受著祖輩、父輩們多方面的關(guān)心，有的是爺爺奶奶，外公外婆，爸爸媽媽六個(gè)人疼著一個(gè)孩子。許多家長視自己的子女為“小皇帝和小公主”，什么事都有自己包攬下來，耳朵里經(jīng)常聽到的是“放那兒，讓我來吧”這些話，就不舍得讓孩子干一些力所能及的事情。一年級的孩子剛從幼兒園的小朋友成為一名小學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)相對加重，長輩們就更是生怕孩子累著了，更是事事包辦。甚至連孩子的書包也要代勞收拾。學(xué)生早上來校不交作業(yè)，問其為什么，回答說是家長沒幫他裝進(jìn)書包，還一副理所當(dāng)然的樣子。其實(shí)家長們哪里知道這樣不但不能在孩子心里樹立勞動(dòng)光榮的觀念，反而助長了孩子們惰性，而且對于孩子的成長也是有害無益的。因此，教育孩子用自己的雙手干一些力所能及的事情、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣、為自己擁有一雙勤勞的雙手而感到驕傲和自豪已是迫在眉睫。

活動(dòng)目標(biāo)：

通過班隊(duì)主題活動(dòng)讓小朋友認(rèn)識到雙手的作用，會(huì)用手，用好手。用自己的雙手學(xué)到更多的本領(lǐng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一斤毛豆，六件襯衫，三雙鞋子 活動(dòng)地點(diǎn)： 一（1）班教室 活動(dòng)過程：

1、猜謎語。

小朋友們，老師給你們帶來了一個(gè)謎語，想不想猜一猜呀？

兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。這堂課，我們就來開展《我有一雙小小手》的班隊(duì)活動(dòng)。

2、手的作用。

我們都有一雙小手，它的作用大著呢！那你們知道手有什么用處嗎？ 填空：可以用手??，可以用手??，還可以用手??。手真勤勞！

3、歌曲演唱：《我有一雙勤勞的手》。

丁顏不僅會(huì)說，還會(huì)唱呢！請聽丁顏為大家演唱《我有一雙勤勞的手》 會(huì)唱的小朋友可以跟著一起唱。

4、樹榜樣。

我們班有位小朋友，他也有一雙勤勞的手。在家里，主動(dòng)幫助爸爸、媽媽做家務(wù)。在學(xué)校當(dāng)教室里垃圾箱滿了，他就主動(dòng)去倒；在食堂小朋友們吃完飯，他就整理碗筷；黑板寫滿了，他就去擦。他就像你們的大哥哥，他是誰？

你們想對張陳淏說些什么呢？

5、詩朗誦《人有兩個(gè)寶》。

我們要向張陳淏學(xué)習(xí)，從小學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。因?yàn)槲覀內(nèi)巳硕加袃杉毮?！傾聽詩朗誦《人有兩個(gè)寶》。

6、我很勤勞。

我們的小手也勤勞嗎？你們會(huì)做什么 ？

填空：我會(huì)??，我會(huì)??，我還會(huì)??。我很勤勞。

7、技能比賽。

我們小朋友可真能干，會(huì)干這么多活兒?，F(xiàn)在我們就來比比，誰的手兒巧, 誰的手兒最能干。

（1）整理書包?，F(xiàn)在我們來先來進(jìn)行整理書包比賽，看一看誰整理得又快又整齊。每個(gè)小組選一人，誰理的快就獎(jiǎng)勵(lì)他們紅星。其余學(xué)生為他們加油助威。

（2）剝毛豆。

其他小組的同學(xué)不要?dú)怵H，還有第二項(xiàng)比賽，剝毛豆。

請聽清楚比賽要求，小組合作，哪一組最先剝完桌上的毛豆，我就獎(jiǎng)勵(lì)他們做多的紅星。

（3）系鞋帶。

誰系鞋帶系得又快又好，也能為小組爭星星。

（4）系紐扣。

8、知行統(tǒng)一。

我們的雙手會(huì)干這么多事情，老師真為你們感到高興。（1）當(dāng)?shù)孛嬗屑埿?，你看到了怎么辦？（2）黑板擦掉在地上了，你應(yīng)該怎么辦？（3）放學(xué)后，教室的窗戶沒有關(guān)好，怎么辦？（4）下午放學(xué)回家，看見鞋子沒收，怎么辦？（5）要吃飯，還沒拿碗筷，怎么辦？

9、總結(jié)。

你們的手可真棒。從現(xiàn)在開始,老師祝福你們用自己的雙手去描繪燦爛的明天!

第五篇：《我有一雙靈巧的手》主題班會(huì)教案

班會(huì)過程：

（一）揭示主題

學(xué)生甲乙：《我有一雙靈巧的手》主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

甲：我請大家伸出手。（全體同學(xué)伸出手，掌心向上）

乙：我請大家拍拍手，一、二。

甲：你拍手。

乙：我拍手。

甲乙：我們都有一雙靈巧的手。

甲：你的手。

乙：我的手。

甲乙：都是一雙勤勞的手。

（二）介紹手的用處

乙：請看兒歌表演《手》（表演隊(duì)上場，內(nèi)容另外）

甲：勞動(dòng)人民勤勞手，種田，做工，造高樓。

乙：勞動(dòng)人民智慧手，科學(xué)設(shè)計(jì)搞研究。

甲乙：勞動(dòng)人民光榮手，創(chuàng)造財(cái)富數(shù)不夠。

師：同學(xué)們，南浦商務(wù)樓是誰造的？（指樓）或南浦大橋

生：工人叔叔一雙手年年造出新高樓。

師：拿著糧食（米）是誰種出來的？

生：農(nóng)民伯伯一雙手，糧食年年大豐收。

師：（圖片）同學(xué)們在干什么？

生：小朋友的一雙手，讀書學(xué)習(xí)成績優(yōu)。

師：勞動(dòng)人民用勤勞的雙手，為祖國創(chuàng)造了這么多的財(cái)富。我們現(xiàn)在是祖國的小主人，將來是建設(shè)祖國的棟梁。從小練就一雙勤勞的手，長大為祖國創(chuàng)造更多的財(cái)富。

（三）勞動(dòng)項(xiàng)目表演，比賽。

甲：本領(lǐng)最大是一雙手。

乙：功勞最大是一雙手。

甲：我有一雙小小手，學(xué)習(xí)勞動(dòng)爭上游。

乙：從小學(xué)會(huì)做家務(wù)，集體的事兒齊動(dòng)手。

請聽合唱《我有一雙勤勞的手》

甲：合唱好不好？（好）接下來我想問一個(gè)問題，會(huì)做家務(wù)的請舉手，呦，這么多勤巧手。

乙：誰敢比賽請舉手，呦，這么多勇敢手。

甲：下面進(jìn)行小家務(wù)比賽。

乙：小小針兒拿在手，看誰穿針是快手。

甲：下面進(jìn)行穿針、釘紐扣比賽。（三人一比）

甲：請老師給他們評分。

甲乙：我們一雙巧巧手，勤勞靈巧多能手。學(xué)做家務(wù)多面手、學(xué)好本領(lǐng)全靠手。

活動(dòng)效果：

通過活動(dòng)，讓學(xué)生知道在不同崗位上手的用處，手可以為人類創(chuàng)造財(cái)富，從而激發(fā)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，通過勞動(dòng)項(xiàng)目表演和比賽，讓學(xué)生知道要熱愛勞動(dòng)，自己能做的事情要自己做，通過勞動(dòng)智力競賽，讓學(xué)生了解勞動(dòng)中有知識，有訣竅，從小要練就一雙小巧手，長大后用這雙勤巧手，為建設(shè)祖國描繪美麗的藍(lán)圖。