第一篇：假期讀后感

讀《過去的教師》 后感

方自桂2011、10

今年十一長假，學校向全體教師推薦了《過去的教師》這本書，書送來時，我就被書的封面吸引了，它的底色是那種懷舊的土黃色，右上角還放著一盞煤油燈，不知為何，這盞燈立刻讓我的海浮起過去的教師在油燈下批改學生作業(yè)的情景。

看書的習慣，我先看書的目錄，了解到這本書共八部分內(nèi)容：從私塾到學堂、小學之道、名校名師、西南聯(lián)大群師譜、名人憶師、語文老師的影響、夫子自道、一代宗師。打開內(nèi)容一讀起來就愛不釋手，這本書讓我了解到過去教師的辛酸榮辱，了解到他們是怎樣生活的，怎樣對待學生的，了解到他們的處世和治學之道，從而讓我更加深刻地認識到現(xiàn)在的教師，認識到自己所缺少的。書里記錄的是半個世紀以前的教師事跡，這些文章都來自學生的回憶和名師自述，因此讀起來就像聽一位老者在緩緩地講述過去的教師過去的種種。確如編者所言，這本書能看出那個時代教師的共同特征，呈現(xiàn)出那個時代特有的文化人風貌。那個時代的教師是怎樣的？他們是當時一批最優(yōu)秀的知識分子；他們做教師，是因為堅信“教育救國”，“他們認識了這個世界，認清了這個中國，明白了中國的過去、現(xiàn)在，向往著中國的未來，他們知道自己在中國社會和歷史上的位置，當然也就清楚地意識到自己應(yīng)該發(fā)揮什么作用，能夠發(fā)揮多大的作用，于是他們就站在那里教書，挺直地站著，上對歷史文化負責，下對莘莘學子負責”。其實他們也都是很平凡的教師，沒有超凡的技能，卻帶給一代又一代的學生不可磨滅的影響。在讀這本書時，我不時地聯(lián)想到自己，自己的教學行為以及自己的責任，那些個清貧且平凡的教師在他們的那個時代留下了生命的贊歌，影響著一代又一代的學生，同時也影響著我們現(xiàn)代的教師。

孔子曰：“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。”在如今繁忙復雜的教學之余，讀一讀《過去的教師》，真的會使自己的心胸更開闊一些！

讀《從教育原點出發(fā)》后感

方自桂2011、10

今年暑假，我?guī)е趯嵺`“引導自學”型課型中的一些疑惑，認真閱讀了《從教育原點出發(fā)》這本書的前兩部分。此書是在繼《何炳章教育文選》第一至四卷之后，更加完整、系統(tǒng)的向我們呈現(xiàn)“自育自學的理論與方法”的一本書。

書的第一部分“揭示教育本質(zhì)的理論”詳細地向我們講述了“自育自學”理論形成的源頭和內(nèi)涵。何先生將深奧的理論寓于樸實的敘述中，讀起來很輕松，這也讓我對自育自學理論有了更加深刻的認識，“自育自學”是一個總課題實驗，緊緊圍繞這個總課題的還有七個子課題，也就是“做”、“學”、“讀”、“吃-睡”、“煉”、“彈”、“析”。

本書的第二部分“堅持從教育原點出發(fā)的實驗”就對這七個子課題的操作建議進行了系統(tǒng)的詳盡的論述。以前我為了能盡快了解并熟悉“引導自學”型課堂的基本結(jié)構(gòu)，因此，精讀的重點主要放在“學”上。這次則不同，我細讀了第二部分所有的章節(jié)，有很多對我教學上有幫助的建議和做法我都用紅筆圈畫出來了，這也是學習了何先生提出的“不動筆墨不讀書”的建議?！白杂詫W”理念的第一個實現(xiàn)形式是引導學生做時間的主人、做集體的主人、做學習的主人、做評價的主人。只有以這“四做”為抓手，才能讓“自育自學”理念滲透到平凡的教育教學過程中，滲透到學生日常的學習生活中。學生今天做了自己的主人，他日走向社會就能做社會的主人。在培養(yǎng)學生做集體的主人實踐訓練時，何先生的“三個參與”、“三個關(guān)心”對我啟發(fā)很大。“三個參與”是指班級之事，人人參與做；班級之長，人人參與當；班級之規(guī)，人人參與制訂。聯(lián)系我上學年剛接手的一個新組建的二年級班級，當時最需要的是建立班集體，增強凝聚力，培養(yǎng)學生做班級的主人，如果當時看到何先生的這些操作性強的建議，我當時一定會收獲頗豐、受益匪淺!

記得書的封底陳局長這樣評價這本書，“它是有志于教學改革的校長和教師們的?工具書?”。我也深有同感，從這本書中，我們不僅可以學到這立足未來、著眼人生奠基的寶貴理論，更能找到實現(xiàn)這種生命教育的實踐途徑。

我的“自育自學”成長之路濱湖校區(qū)方自桂

初次接觸“自育自學“理論是我來屯小的第一年，并很快在學校的安排下成為”引導自學“型課堂核心組的成員，這讓我茫然不知所措，就在這個時候?qū)W校贈給我們?nèi)尽逗伪陆逃倪x》。

初讀厚厚的《文選》便讓我感到震撼，我被這位傾心教育的長者深深的教育情結(jié)所折服，我也被《文選》中的“走自己的路”的教育思想所感動，“自育自學”理論深深地吸引住了我?！段倪x》中提到“真正的教育是使學生能夠成功的進行自我教育的教育”，而且不是只教會部分的學生會自學的教育。從《文選》中我了解到“自育自學”理論其實是一個總課題實驗，它還有七個子課題緊緊圍繞，而我加入的“引導自學”型課堂結(jié)構(gòu)是其中的一個課題，簡稱“學”。當我看到在我之前的先行者通過實踐這種課型而取得的收獲時，使我對“引導自學”這種課型的探索之路充滿了信心！

初步嘗試階段：

由于我受傳統(tǒng)課型的影響和自身形成的習慣，再加上對“引導自學”課型精神實質(zhì)還把握的不夠準確，我在剛進行這種課型的實驗時就遇到了很多問題，其中就有很多問題是何老在書中提到并解析的。如我在建立學習小組時就出現(xiàn)了不該出現(xiàn)的失誤，由于我沒有和數(shù)學老師進行事前溝通，我分的學習小組是橫排四人，而數(shù)學課上是前后位四人，這樣導致孩子上課時無所適從，而老師也是各吹各的號。后來有幾個孩子向我反映了這種情況后，我才意識到出現(xiàn)了問題。趕緊亡羊補牢，找數(shù)學老師和他協(xié)商，最后我們統(tǒng)一以前后兩位四人為一個學習小組。

有了這個教訓后，我在接下來的小組長選拔和培訓時主動找到數(shù)學老師，和他商量合適的人選和對小組長的要求，同時也對學習小組中的四人按層次進行組建。就這樣初步的學習小組建立起來了。

在課堂上進行運用自育自學課型時我又遇到了難題，首先導入經(jīng)常拖沓，常常安排三分鐘的導入，我實際使用卻是五六分鐘，不能做到及早“出戲”，這與“引導自學”課型要求的惜時如金是相違背的。還有在點撥環(huán)節(jié)我總是不能夠做到精簡，總感覺自己一“撥”學生未必能亮，因此又按照自學提示的步驟帶著孩子再學一遍，這樣時間的占用可想而知，導致我經(jīng)常在下課鈴響時還沒有鞏固自學成果?！段倪x》中問題解析提到的問題我都不同程度的存在。

特別是在教學第二課時進行精讀課文指導時，我無法使用自育自學課型進行教學，總覺得自己的自學重點提煉出來后沒有明確的抓手引導學生自學，要么就是覺得從課文中提煉的自學提示繁瑣累贅，過于復雜。因此，我就開始了“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的實踐。

認真實施階段：

就這樣一個學期過去了，第二學期學校安排了許多的外出聽課學習的機會，這讓我受益匪淺，對自己接下來的實踐又充滿了信心。學校的三校區(qū)交流活動中，我被一位在“引導自學”課型道路上頗有經(jīng)驗的老師看了一堂課。課后這位老師和我進行了交流，她告訴我，我在課堂上存在的問題都是初涉“引導自學”課型的老師共同存在的問題。為此，她給我提了一些非常中肯的建議和實用的方法。比如她建議我教給孩子一些明確的學習課文和生字的方法，并且形成一個固定的模式強化。有些方法猶如明燈一下子點亮了我。至今我仍對這位老師心存感激。

有了這次一對一的指導和接下來的外出學習，使我對“引導自學“這種課型的運用有了更明確的方向。接下來的一段時間，我在備課上下足功夫，特別是第二課時指導學生朗讀感悟時認真研讀教材和教參，真正的把“引導自學”課型落實到每一節(jié)課。課前認真?zhèn)湔n，課上我留心關(guān)注好的指導方法，同時對自學提示的提煉不夠妥當導致學生課堂上自學時不明確，在課后我會進行深刻反思，思考到底怎樣表述才能引導孩子圍繞重點自學。

初步運用階段：

半學期來我認真摸索、潛心實驗，同時經(jīng)常和同組的老師進行討論，當看到他們有好的方法時，我及時吸收。比如，本學期的教研周我參與了張主任主持的關(guān)于學生朗讀訓練的主題研討后，開始思索學生的朗讀指導怎樣在自育自學的課堂上也得到體現(xiàn)，后來在看了本校胡昕老師的一堂《真想變成大大的荷葉》課后，我對自己在自育自學課堂上如何指導孩子的朗讀有了更清晰地思路。

為此，后來的幾個單元我根據(jù)課文選擇不同的背景音樂進行示范朗讀，起到了我意想之外的效果。還記得在教《歌唱二小放牛郎》這首詩時，我花了一個晚上，就為了找一個適合這篇課文的背景音樂，后來選定二胡曲《陽關(guān)三疊》。沒想到我的功夫果然沒有白費。第二天在課堂上配樂朗讀后，我從孩子們小聲的跟讀中體會到他們已經(jīng)被深深地打動。當聽到他們在讀日寇殘忍殺害王二小時，我聽出了心痛，在讀到解放軍戰(zhàn)士從山上沖下來時，仿佛他們就是解放軍戰(zhàn)士為王二小報仇來了。聯(lián)系到之前孩子們在預習這課時的唱讀簡直不能同日而語。

現(xiàn)在我已經(jīng)能夠比較熟練的運用這種課型，同時也感受到了孩子們的變化，他們現(xiàn)在已經(jīng)非常熟悉上課的各個環(huán)節(jié)，自學能力也有了較明顯的提高?；厥鬃哌^的將近一年的時間，我迷茫過，放棄過，努力過，但更多的還是收獲，這一路走來，我和孩子們一起成長！在這項實驗里我也會孜孜以求地堅持走下去。

第二篇：假期讀后感

《假如給我三天光明》讀后感

暑假里，我讀了《假如給我三天光明》這本書，它是一本非常有意義的書，使我受到了很大的啟發(fā)，假期讀后感-《假如給我三天光明》讀后感。

我在讀這本書的時候情不自禁地流下了眼淚。海倫.凱勒在十九個月大的時候就因一場突如其來的疾病而導致雙目失明，成了一個聾啞人，真是太可憐了。她經(jīng)常想，如果能給她三天的光明，使她能和正常人一樣，她將干什么。做為一個雙目失明的聾啞人，海倫也并沒有選擇放棄，而是選擇了堅強的面對生活，勇敢的迎接挑戰(zhàn)。最終，她成功了，并以優(yōu)異的成績完成了哈佛大學的學業(yè)。那是我們多少孩子向往的學校呀。海倫經(jīng)常會有這樣的想法：如果一個人在他成年后能失明幾天，聾上幾天，那他們會更加珍惜生命的價值，因為只有在患病的時候，才更能體會到健康的可貴，才會更加珍惜眼前的美好時光，讀后感《假期讀后感-《假如給我三天光明》讀后感》。我也嘗試著閉上眼睛，去感受一下海倫的生活。沒有光明，沒有聲音，也沒法用言語表達，只能依靠手來觸摸，真是太可怕了。而海倫所經(jīng)歷的困難和挫折更是我們無法忍受的。

讀了這篇文章，我更加覺得自己是多么幸運，多么幸福。我做為家里的獨生女，從小就被爸爸媽媽視為掌上明珠，整天飯來張口衣來伸手，像個“小公主”。我擁有健康的身體，擁有聰明的頭腦，可以看到一切美好的事物，可以看清書本上的每一個字.，我現(xiàn)在所擁有的生活是海倫.凱勒多么向往的呀.可我卻沒有更好地珍惜，不認真學習，不好好觀察，在生活和學習中，稍遇到點困難就會退縮、抱怨，感覺現(xiàn)在做什么事情都是被父母逼著做的。唉，真是太慚愧了。一位失明，而且又聾又啞的人都能做到這么好，何況我們健全的孩子呢。我一定要學習海倫那種堅強，永不放棄的精神，好好學習，學會自強自力，決不辜負老師和父母對我們的期望，做一個對社會有用的人。

點評：趙羽晗平時的語言表達能力很強，讀、說是寫的基礎(chǔ)，所以她的文章條理性很強。希望同學們課余多閱讀、課上多發(fā)言，這樣你的習作能力也會隨之提高。

第三篇：假期讀后感

《不抱怨的世間》讀后感

夏 俊 華

化學化工學院

化學工程與工藝（1）班

《不抱怨的世間》讀后感

“世界上唯一能做到的建設(shè)性永久改變，就是自我的改變?！彪S著社會競爭的日益激烈，我們的精神壓力越來越大，而本書中的神奇“不抱怨”運動，來的恰是時候，它正是我們現(xiàn)代人最需要的。我們可以這樣看：天下只有三種事：我的事，他的事，老天的事。抱怨自己的人，應(yīng)該試著學習接納自己；抱怨他人的人，應(yīng)該試著把抱怨轉(zhuǎn)成請求；抱怨老天的人，請試著用祈禱的方式來訴求你的愿望。這樣一來，你的生活會有想象不到的大轉(zhuǎn)變，你的人生也會更加地美好、圓滿。

世界首富比爾·蓋茨曾經(jīng)說過“人生是不公平的，習慣去接受它吧。請記住，永遠都不要抱怨！”。抱怨是最消耗能量的無益舉動。有時候，我們不僅會針對人、也會針對不同的生活情境表示不滿；如果找不到人傾聽我們的抱怨，我們還會在腦海里抱怨給自己聽。戴爾·卡內(nèi)基先生的30條溝通人際關(guān)系原則中，第一條就是：不批評、不責備、不抱怨。抱怨會讓我們陷入一種負面的生活、工作態(tài)度中，常常在他人身上找缺點，包括最親密的人。不抱怨的人一定是最快樂的人，沒有抱怨的世界一定最令人向往。

在這個假期，我閱讀了美國心靈導師威爾·鮑溫的力作《不抱怨的世間》，閱后受益匪淺，這本書如能細細領(lǐng)會一定會使閱讀者的命運得以徹底改善，并能盡享 工作和人生的快樂！此前很多人都認為，中國人重視關(guān)系，只有好的人際關(guān)系才能得到好的發(fā)展。而外國人比如美國人，卻主要靠自己的本事、學識干事業(yè)。不用費勁腦子去經(jīng)營關(guān)系。其實這種說法是大錯特錯的。每個人，無論東方還是西方，只要生活在社會之上就會產(chǎn)生人與人之間的 關(guān)系，不重視經(jīng)營或呵護這種關(guān)系，就會處處碰壁，最終導致自己一事無成。美國國務(wù)卿希拉里說：不抱怨是世界上最有力量的法則。而這本書的宗旨是告訴我們： 關(guān)系決定命運，而不抱怨則可以建立關(guān)系，特別是建立積極的和諧的關(guān)系。但現(xiàn)實是，每個人都習慣于抱怨。家庭當中，父對子，子對父；工作當中，上對下，下對上。同事之間，鄰里之間等等，抱怨不斷。據(jù)調(diào)查，每個人每天平均要抱怨 15 次之多，這樣的抱怨，肯定不利于家庭和諧，社會和諧，單位和諧。在以人為本的社會里，沒有員工 的和諧的氛圍，沒有一個好的向上的企業(yè)文化，員工如果怨聲載道，這樣的單位在競爭中一 定不會走多遠，一定會面臨失敗的風險。中國文化里其實就有“靜水深流”的和諧管理理念。

也許有人會說，不抱怨如何讓人發(fā)泄，長期不抱怨會不會得病。其實不抱怨是人生 的一種境界，是一種放下挫折和不滿去尋找和追求新目標的一種銜接方式。真正 的做到不抱怨，再加上努力和拼搏，你的事業(yè)會更加成功，你的人生會更加美好。其實里面并沒有什么大道理，只是用很普通的方式，很普通的事 例，來告訴我們一種生活的態(tài)度。讓我們更加了解自己，在鏡子里我們能看到自己的外表是否整潔，我們的臉上是什么表情，是憤怒還是難過……而這本書就是反照內(nèi)心的鏡子，他讓我們看到自己不能外露的內(nèi)心世界：是樂觀向上的，還是消極低沉的？他讓我們認清自己的狀態(tài)，并認識到問題的嚴重性，從而著手解決這種抱怨的心態(tài)，當然，有人認為抱怨是一種宣泄，一種情緒的調(diào)節(jié)方式。當我看完這本書后，我才知道原來抱怨是一種流行病，你的抱怨會喚起他人的共鳴，讓抱怨成為一種傳遞的心靈疾病，不但不能找到解決的方法，還可能讓你因為抱怨的快感而升級抱怨的程度，最終又可能導致不可收拾的結(jié)果。而當你沒有抱怨的對象時，你會潛意識里抱怨給你自己，讓你的內(nèi)心，整日處于憂郁煩躁的狀態(tài)，整日不見陽光的滋潤。面對人生的困境，有人選擇抱怨，有人選擇堅強。抱怨者在抱怨 中迷失了自我，堅強者在堅強中發(fā)現(xiàn)了亮光。

（一）要停止抱怨，做一個胸襟寬廣的人。抱怨其實是一種胸襟不寬的表現(xiàn)，在現(xiàn)實工作和生活中我們每個人都不可能永遠一帆風順，每個人都有抱怨的理由。但抱怨往往都是無濟于事，遇到不順心的時候，要更多 地在自己身上找原因，而不要總是責怪他人。威爾.鮑溫在書中指出：“抱怨是在講述你不要的東西，而不是你要的東西。抱怨會影響人際關(guān)系，是最消耗能量的無益運動”。作 為一名黨員干部更要學會停止抱怨，培養(yǎng)大度容人、見賢思 齊的良好品質(zhì)；摒棄私心雜念，以平和的心態(tài)對待升遷；保 持淡泊寧靜，以奉獻的精神回報社會，在工作中追求素質(zhì)的 提升、人格的完善和理想的實現(xiàn).（二）要懂得知足，學會感恩，做一個有品德的人。人的一生其實很短暫，什么是幸福，我覺得幸福就是一種心態(tài)，是相對而言的。財富上的不平等客觀存在，物質(zhì)的追求也永無止境，所以我們要在比較中學會知足，不要在物質(zhì)名利上進行盲目攀比，不要為一些小事而斤斤計較。感恩是一種做人的態(tài)度，一種優(yōu)良品德。有人說：這個世界值得抱怨的事情實在是太多了，怎么感恩？其實我們要善于換位思考，要保持良好的心態(tài)。把困難當作一種磨練，把挫折當成一種挑戰(zhàn)。作為一名組工干部，更應(yīng)時時將感恩放在心上，感恩做人，感恩做事，我們今天所擁有的一切并非理所當然的，我們的每一次進步都離不開組織的培養(yǎng)、領(lǐng) 的關(guān)心、同事的幫助和家人的支持。帶著感恩，我們的心 胸會更加坦蕩，工作會更有動力。

（三）要勤奮工作，永不懈怠，做一個有進取心的人。從學校走進單位，經(jīng)過幾年的工作讓我深知自己還存在著許許多多的不足之處，每一次的崗位變動都會給我?guī)砀叩囊蠛透蟮奶魬?zhàn)。所以對待工作我始終心懷敬畏，在以后的工作中，定會好好學習業(yè)務(wù)知識，從各方面嚴格要求自己，努力發(fā)揚任勞任怨，淡泊名利的吃苦精神；忠于職守，高度負責的敬業(yè)精神；刻苦勤奮，忘我工作的實干精神和解放思想、勇于創(chuàng)新精神。不斷提高自己在文字寫作能力、思維能力和綜合辦事能力。要通過勤奮工作努力達到“節(jié)奏 要快、工作要實、標準要高、差錯要無、狀態(tài)要好、待人要 誠”的工作要求，做一名合格的黨員干部。

（四）要堅持“學哲學、用哲學”，做一個會思考的人。哲學在我們的日常生活中無處不在無時不有，讀完這本書后，讓我進一步認識到“學哲學、用哲學”的重要性和必要性，這本書的作者威爾.鮑溫是一名虔誠的基督教徒，信仰的是上帝，是唯心主義。而我們信仰的是馬克思辯證唯物義，應(yīng)該用辯證的唯物的觀點看待問題。馬克思主義哲學告訴我們物質(zhì)決定意識，意識對物質(zhì)有反作用，積極的心態(tài)是成功的必要條件，而不是充分條件，一個人要想成功，除了必須擁有良好的心態(tài)之外，還需要諸如機遇、努力、人際 關(guān)系等因素。

不抱怨運動這本書絕對不是空洞之詞。隨手翻看就可以看到若干亮點：要想改變一個人，首先你要改變自己的他的看法――這是改變別人的唯一途徑；你可以試著去改變對他人的成見，慢慢的你會發(fā)現(xiàn)，你和對方相處的越來越愉悅，那么你就會投入更多的精力，努力為雙方的關(guān)系創(chuàng)造出新的奇跡；你所說的話只對你自己和同意你觀點的人起作用；當你覺得自己的理由不夠充分的時候或者有些蒼白無力的時候，你就會尖刻的指責別人，企圖用些激烈的言語證明自己是對的。等等，不一而足。我們之所以提倡不抱怨運動，因為抱怨的最大受害者是自己。有的人自認為才華橫溢，卻得不到提升，他們懷疑環(huán)境不好，對工作總是抱怨不休，不認為主動工作是自己的責任，而將訴苦和抱怨視為理所當然；還有不少人自命清高、眼高手低，他們動輒感到自己的能力 沒有得到展示、領(lǐng)導對自己不重視、單位對自己不公平，因而在產(chǎn)生嚴重的抵觸情緒，聰明 財智沒有用于思考如何盡善盡美做好，而是整日抱怨，把大好的光陰和精力，在怠慢的蹉跎 中白白浪費掉了。一個人一旦被抱怨束縛，不盡心盡力，就會自毀前程。沒有誰會在喋喋不 休的抱怨中得到獎勵和提升的，后果只能自己承擔。這樣的例子不勝枚舉。我們只要翻開這本書，到處都是活生生的例子。振聾發(fā)聵，令人深省。此外，這本書還設(shè)計了實踐活動，配置了手環(huán)和實踐手冊，同樣具有可操作性。總之，這是一本好書，是一本可以推薦給親友以及子女閱讀的終身受益的好書。從這個意義上說，要謝謝上級行選擇了這本書。難能可貴！

第四篇：假期讀后感

假期讀后感5篇

假期讀后感1

屋子里的角落好久沒有打掃了，不見陽光的陰暗中有一只灰色的蜘蛛。渺小的它費力舞動著腿，在縫隙中編織著一張網(wǎng)。陽光傾瀉在游絲般的網(wǎng)上，閃閃發(fā)亮，宛如帶有奇怪圖案的藝術(shù)品，它認真工作的勁頭讓我想起了那個感動了半個世紀的童話《夏洛的網(wǎng)》里面的夏洛。書中的夏洛，深深地打動了我？

這本書主要講述在朱克曼家的谷倉里，住著一群小動物，其中小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了真摯的友誼。然而，威爾伯未來的命運卻是成為熏肉火腿。作為一只豬，威爾伯只能悲痛絕望地接受這命運了，好朋友夏洛卻堅信它能救小豬。它吐出一根根絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網(wǎng)上文字，這讓威爾伯在集市上贏得了特別獎，和一個安享天年的未來，小豬終于得救了。但夏洛的生命卻走到了盡頭。

夏洛是一只灰色的大蜘蛛，她和一只叫做威爾伯的小豬建立了最真摯的友誼。然而一個不幸的消息打破了他們安詳快樂的生活：威爾伯將會被做成火腿。在他最絕望時，渺小的“夏洛”淡定地說“我救你”。聰明的夏洛開始為威爾伯織字，她依次織了“王牌豬”、“了不起”“光彩照人”這幾個字，并在小豬展覽會上，也是最后一次織字“謙卑”。這些字徹底逆轉(zhuǎn)了威爾伯的命運，讓他得到“小豬特別獎”和一個安享天年的未來。然而，在一切都圓滿幸福時，夏洛默默地去了天堂？

結(jié)局的描寫很平淡，夏洛與威爾伯告別，夏洛臨死前用盡最后力氣揮動著前腿，輕輕地說：“再見”，然后她的網(wǎng)隨風飄散，那些晶瑩透明的絲線，在威爾伯的注視下，一點一點消失于空氣中。雖然夏洛的網(wǎng)永遠消失了，但她的網(wǎng)演繹的真誠、感動，已深深烙在人們的心中。夏洛敢于為朋友付出。來聽聽她工作時的自我鼓勵吧，“現(xiàn)在輪到織‘起’字了！一橫下來！一豎！嗶！接上！很好！再一橫！下去！現(xiàn)在上來點，到右邊去！別急，保持那些線連在一起！整個字再來一遍！好樣的！”在簡單的言語中，我看到夏洛奮力工作的身影。一只蜘蛛看似渺小，但她用“努力”拯救了朋友的生命。在困難時和威爾伯在一起，這種忠誠，是友誼最重要的元素。通過這段話還能看出夏洛的聰明，她用絲織出了被人類視為奇跡的蜘蛛網(wǎng)文字。

這本書最令我感動的是這段話“你為什么對我那么好，給了我一個美好的未來？可是我從來沒有幫助過你?！蓖柌f。“因為我喜歡你。你是一只優(yōu)秀的小豬。我很高興成為你的朋友。還有，幫助你使我一生有意義，如果我的生活只有吐絲織網(wǎng)捉小蟲，那就太無聊了?！毕穆迨刮颐靼住罢鎿吹挠颜x是最單純的”。如果夏洛圖回報才幫助威爾伯，那他們的友誼會在短時間內(nèi)結(jié)束。友誼的起點就是這樣簡單。威爾伯的憨厚、可愛、善良感動了夏洛，夏洛很喜歡這頭小豬，他們便成為了朋友。他們的友誼沒有鏡花水月般的夢幻、華麗；但他們之間的真誠、默契和信任卻震撼每一個人?！坝幸饬x”這三個字讓我看到夏洛高尚的理想境界。一只渺小的蜘蛛不受人們關(guān)注，但它自尊自愛，把一生的路走的很充實?；厥赚F(xiàn)實，這個社會的很多人滿足了物質(zhì)利益，迷失了人生方向，成為錢的奴隸，或許他們早已忘卻實現(xiàn)人生價值，而夏洛沒有，她改變了朋友的命運，讓生命沒有遺憾！

讀了這本書，我非常感動，感動這真摯的友誼，夏洛的美好品質(zhì)更讓我感動。在我們的生活里，有一種寶貴的財富叫友誼，它是用金錢買不到的。要是我們的人生里沒有朋友，沒有友誼，你將會是多么地孤獨呀！但是，威爾伯的一生卻是那么地幸福，因為它有一個成天陪伴它，而且為了救它而犧牲自己生命的朋友，威爾伯注定不會孤單。

書中令我印象最深刻的莫過于夏洛和威爾伯之間的友情。一只蜘蛛給威爾伯的第一感覺是可怖的，但是孤獨很快就迫使他對夏洛有了進一步了解，并非常驚喜地發(fā)現(xiàn)夏洛其實有一顆善良的心。

在威爾伯歇斯底里的“我不想死啊，我不想死?。　钡陌栔?，夏洛那一句堅定的“你不會死的，我救你”，給我們留下了深刻的印象。為了這個承諾，夏洛把畢生的精力都投入其中，直到死亡的那一刻，她不要求任何的回報。

這種友誼是單純的，只有朋友間無私的關(guān)愛與生命中純粹的.友善。當現(xiàn)實中已經(jīng)嚴重缺乏這樣的感情的時候，這個故事無疑感動了讀者的心。每個讀者大概都在羨慕著威爾伯有個夏洛，夏洛有個威爾伯吧。而夏洛的一聲“再見”，伴隨著曾經(jīng)的蛛絲隨風飄散。她已經(jīng)在我們心中，留下了一張夏洛的網(wǎng)。

這本書恰好寫了一個在一年中發(fā)生的故事。農(nóng)場的四季，如人生四個階段，悲歡盡在其中；濃墨淡彩，隨情節(jié)的開闔而變化；最后，繁華和喧鬧終于收場，悲劇和戲劇都已過去，只留下平淡的，無盡的人生。

生命是嚴肅的，死亡也是。夏洛的死不是一個悲劇，因為她的生命已經(jīng)達到了圓滿，夏洛的精神必將被我們一再的“深思”，所以夏洛的靈魂是永生的。不死的。長在的。永恒的。閃光的。不滅的？

友情是光，它將永遠存在，不但讓生命更有意義，還給你生存的勇氣。所以說，沒有威伯，夏洛的網(wǎng)就不會那么獨一無二的完美；沒有夏洛，威伯永遠也不會閃光。友誼的意義及價值也就在這里。

假期讀后感2

這本書是著名女作家林海音以其7歲到13歲的生活所為題材的一部自傳體小說集。它寫了20世紀代，英子一家的故事。它從英子那說不出來的天真與單純，向世人展現(xiàn)了大人世界的悲歡離合，人世間復雜的情感糾紛。

書中。那一件件趣事，一句句言語都深深感染著我：《惠安館》中，小英子并沒有因為秀貞的“瘋瘋癲癲”而感到畏懼，還想盡所有辦法，希望秀貞和妞兒母女相認，她的善良、淳樸、富有同情心的本質(zhì)，都已在我的心中伸根發(fā)芽；《我們看海去》中，蹲在草叢中與小偷的約定，又展現(xiàn)了小英子的質(zhì)樸童真；《蘭姨娘》中，聰明機智的小英子又做了一回月下老人，為蘭姨娘和德先叔牽線搭橋，帶給了她們母女快樂，減少了她們的煩惱；《驢打滾兒》中，宋媽的頑強精神與她重男輕女的思想，也同樣給我留下了深刻的印象；《爸爸的花兒落了，我也不再是小孩》，爸爸因得肺病而去世了，小英子也就從此告別了童年生活，走向社會，走向生活。

書中，不管是人、還是那里的一花一木，他們都和英子建立下了深厚的感情，成為英子永遠的美好回憶。但是這些人都伴隨著童年的腳步聲漸漸消逝了，漸漸變得不那么重要了，童年的回憶，也就此慢慢破碎，散落了一地?！?，童年是人生當中最美好，最無憂無慮，最值得珍惜回味的一段時光。童年就似人一樣，充滿了喜怒哀樂又似一個打翻的五味瓶，酸，甜，苦，辣，咸，這種種感覺都讓你品嘗到了人生的“第一步?！?/p>

童年不僅是人生的“第一步”，也是回憶的開始，也是樂曲的前奏。充滿著無限懷念。林海音的童年已經(jīng)永遠地過去了，希望大家珍惜這寶貴的童年，珍惜這一分一秒的快樂時光，充分利用童年的每分每秒。不要留下遺憾……也請大家記住自己的這段純真的童年時光，記住兒時玩耍的伙伴；記住充滿友情的小學校園；記住童年動聽的歌聲，記住童年的一切一切……

假期城南舊事讀后感800字（四）

翻開那一襲墨黑的《城南舊事》，不知為何，我的心情感到沉重起來，一絲淡淡的憂傷籠罩在我的身旁。

這本書是描寫舊北京形形色色的人和事。從童年的駱駝隊到爸爸的花落了，中間英子經(jīng)歷了許多成長的變故。也就是這樣，一個個人物開始走進故事里：惠安館內(nèi)被稱做瘋子的姑娘秀貞、英子的好朋友妞兒、為供弟弟上學而無奈做小偷的哥哥、常住在英子家躲風聲的德先叔、被施家趕出來留宿英子家的蘭姨娘、英子家的仆人宋媽、因病去世的爸爸……他們都是英子成長中最重要的人物，也是教會她許多道理的人。

令我印象最深的還是惠安館那章。秀貞是英子搬到新家認識的新朋友之一。她天天聽著她念叨著小桂子之類的話，使英子很好奇，她覺得假裝有一個小桂子很好玩，于是她每天上午偷偷跑去惠安館和秀貞玩，聽她講小桂子的事?？墒撬坪鹾镎l都說秀貞是瘋子，不許自己家的孩子靠近惠安館。但是在英子的眼里，秀貞跟其他人家的'姑娘沒什么兩樣嘛。直到有一次，她無意中聽到了宋媽說的話，才知道秀貞為什么會變瘋的。原來，秀貞和一個借宿在惠安館的學生相愛，有了孩子，但是他必須得回家一趟，可怕是被他媽扣在了那里，一走就是六年。后來秀貞生下來一個女孩，卻被她媽丟到了齊化門城根下，她從那時開始就瘋了。英子從秀貞口中得知了整件事情的來龍去脈，她還告訴英子小桂子的脖子后面有一塊青疤，拜托英子幫忙找到小桂子。秀貞的眼睛下面有兩個淚坑，英子的好朋友妞兒也有兩個淚坑，英子經(jīng)常把妞兒和小桂子混在一起。直到有一天，妞兒和英子哭著說她不是她爸媽親生的，說要回齊化門找她的親生父母時，英子恍恍惚惚地去掀開妞兒的頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)妞兒的脖子后面真的有一塊青疤。她想讓秀貞和妞兒回惠安找她爸去，于是拿上媽媽的金手鐲，帶著妞兒跑去找秀貞了。秀貞連夜整理好行李，帶著妞兒去搭火車。可是英子不舍得妞兒，便使勁跑去追趕妞兒。那天夜里，又下著大雨，英子還發(fā)著燒，但她最后還是頂不住了，幸虧剛好遇見了媽媽，她才不至于暈倒在馬路上。后來，英子有一次聽媽媽說原來那天晚上秀貞和妞兒被壓在了火車底下了……英子突然想起了一個人，她那又濕又長的睫毛一閃動，眼淚就淌過淚坑流到嘴邊了。本書中的英子用自己稚嫩的眼光看著這個雜亂的社會，對那些復雜的人和事，她有著自己特殊的理解和看法，但她也有分不清的事，像她分不清海和天、好人和壞人的區(qū)別，因為她覺得太陽是從碧藍的大海上升上來的，但是它也是從淡藍的天空上升上來的呀。而她更有一種寶貴的東西，那就是樂于助人的善心，像那次她為了別人家一家團聚，竟把媽媽的金手鐲都拿去給別人做盤纏，這是件幾乎連一個成人都做不到的事，這讓我想起了一句俗話“贈人玫瑰，手有余香。”我想這本書也是林海音為了懷念她的童年而寫的吧。

假期讀后感3

讀余世維的《有效溝通Ⅱ》和《打造高績效團隊》，有三點感受與大家分享：

一、很親切

以《有效溝通Ⅱ》一書為例，本書共有6章18節(jié)，從什么叫溝通、為什么要溝通、怎樣才能有效溝通這三個維度，分別介紹了溝通的概念、要素、目的、過程、角度、障礙，以及克服障礙進行有效的語言溝通和非語言溝通的方法和技巧。在讀書的時候，我感受到的是親切，因為書中的很多內(nèi)容都是我們自xxxx年以來通過行政會、教師會在不斷接觸和熏陶的內(nèi)容，有的早已成為我們學校管理文化的一部分。

比如：溝通的三要素：基本問題是心態(tài)、基本原理是關(guān)心、基本要求是主動。我們的校長信箱廣開言路，讓老師充分表達，盡管有的很尖銳刻薄，很無趣和無理，但仍堅持適時回信與教師會議回復，這就是心態(tài)問題。我們有這么一句話已經(jīng)成為我們的管理箴言：主動溝通也許還會有小麻煩，但不去溝通就一定有x煩，這說的其實就是溝通的基本要求要主動的問題。而且通過主動溝通，確實也就容易達到書中所說到的溝通的幾個目的：控制員工行為、激勵員工改善績效、表達情感、流通信息。

比如：關(guān)于溝通的過程存在的漏斗現(xiàn)象、溝通的組織障礙中信息過濾問題就是我們管理文化里一直在強調(diào)的增強執(zhí)行力、把信送到；不要用自己懂的語言講別人所不懂的話和不要貪污信息的問題。書中關(guān)于溝通的角度所談到的'所有的公司總經(jīng)理、都配有電腦、都開會、都打廣告，之所以有的成功的了，有的倒閉了，關(guān)鍵就在于溝通的角度問題。就說開會其實也是一種溝通，會議確定、會務(wù)組織、誰參加、誰主持、誰控制、誰發(fā)言、誰負責誰追蹤等等，這些也已成為我們學校管理文化里面的會議文化。再比如：溝通的方向里說到的，向上溝通的三大建議：其中有兩句我們都是很熟悉的：盡量不要給上司出問答題，而要給他出選擇題；永遠不要只問問題，不準備答案。

當然，很親切的還有很多很多，《打造高績效團隊》這本書里也有很多，我就不一一贅述。

二、很真實

以《打造高績效團隊》一書為例，本書共6章16節(jié)76則案例。這76則案例的切口都很小，很有代表性和說服力，所想闡釋和說明的問題也確實在我們的周圍真實地存在著：比如團隊的建設(shè)問題。團隊之所以是團隊，而不是群體，是因為它具有三大要素：自主性、思考性、協(xié)作性。而現(xiàn)實生活中，這樣的現(xiàn)象總是或多或少的存在著：說起來，團隊重要，做起來，都是自己重要；說起來，都想建設(shè)團隊，做起來，都是別人的不是；各吹各的號，各唱各的調(diào)，名為一個團隊，實為一盤散沙。

看過之后，我就在反思，我?guī)ьI(lǐng)的是一個松散型的群體呢，還是一支緊密型的團隊？它有沒有共同的價值觀、共同的行為規(guī)范、共同的行事作風？其中，我扮演的是一個怎樣的角色：是一個監(jiān)督檢查型的父母、哥哥、姐姐，還是團隊參與型的顧問、合作伙伴、教練呢？我的團隊能自主、會思考、肯協(xié)作嗎？我們這個團隊的浮在冰山冰面之上的占10%的愿景和策略相對比較清楚，但是蓋在冰面之下占90%的共識、文化、學習、激勵的真實面目又是什么呢？

三、很智慧

乘坐座位、會客座位、餐廳座位等細節(jié)問題既是有效溝通的細節(jié)，也關(guān)系團隊建設(shè)的協(xié)作性，所以兩本書中均提及了，有時看上去事情很小，但其實這里面的智慧很多，值得走內(nèi)涵之路的我們關(guān)注和學習。當然，兩本書里有智慧的東西還有很多，比如：如何調(diào)整溝通的角度，如何向上、向下和水平溝通，如何應(yīng)對傳言、如何克服溝通的個人障礙和組織障礙，如何利用反饋、簡化語言、主動傾聽，如何養(yǎng)成積極的講話態(tài)度，如何使用行為語言，如何讓上司了解你。如何培養(yǎng)團隊的自主性、思考性、協(xié)作性，如何解決沖突、化解沖突，如何擺脫停頓型組織，建成變動性組織，如何打造高績效的團隊，如何進行團隊激勵等。這些很有智慧的做法通俗易懂、操作性強，非常值得一讀。

當然，這些智慧，包括我們很親切的已經(jīng)成為我們學校管理文化一部分的這些智慧，顯然也是別人不斷學習和長期實踐積累的結(jié)果，團隊精神是學出來的、支持是團隊合作的溫床！一個成功的團隊沒有失敗者，一個失敗的團隊沒有成功者，一榮不能俱榮，但一損必定俱損。所以，從點上來說：我們每個人都努力做最好的自己：樹立全局與大局的意識、養(yǎng)成學習與積累的習慣、反思自我和工作的價值、培養(yǎng)寬容與合作的品質(zhì)、踐行自動與自發(fā)的理念。

從面上來說：我們要努力打造高績效的團隊。一是要加強學習型組織的建設(shè)，打造學習型校園。正如施校長所說，一個人愛上了讀書，他就成功了一半。如果我們的行政管理者、我們的老師、我們的學生都愛上了讀書，我們的事業(yè)也就成功了一半?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)具備了讀書學習的政策環(huán)境，今后，要加強對讀書學習的規(guī)劃、組織和指導，建設(shè)學習型的管理團隊、學習型的級部、學習型的班級；二是要以文化建設(shè)為載體，加強團隊建設(shè)。一個真正的團隊由目標(Purpose這是團隊存在的價值)、人(People團隊目標需要靠人去實現(xiàn))、團隊的定位(Place包含團隊與個人定位)、權(quán)限(Power明確組織對團隊的授權(quán))、計劃(Plan確保團隊目標的達成)這五個部分構(gòu)成，我們要以文化建設(shè)為抓手，進一步明確我們?nèi)?、五年的目標，進一步調(diào)動老師的積極性，準確進行學校發(fā)展定位，進一步明確各部門各層面人員的責權(quán)利，用計劃及計劃落實的反饋來確保團隊愿景的實現(xiàn)。

相信只要我們把每個人的智慧，匯集成團隊的智慧，我們清河中學的教育理想就一定能夠?qū)崿F(xiàn)！

假期讀后感4

暑假認真讀過學校發(fā)的暑假學習資料，收獲頗豐，下面就三篇文章一一簡單談?wù)勛约旱母惺芎驼J識。

首先談?wù)劦谝黄恼隆肮ぷ饕馕吨熑巍薄Ｃ總€人都是社會的一員，既然是社會的一員，就要通過各種方式證明你的存在。工作就是主要工作方式之一。每個人大多數(shù)時間是和工作打交道。工作意味著責任，責任就意味著付出。俗話說的好“在其位，謀其政，成其事”。每個人在社會中的分工不同，面對的職業(yè)和崗位也不同，不管你從事什么工作，既然工作了，就要盡自己最大的努力做好自己的分內(nèi)之事。知道自己的責任是什么，要有這樣的信念，在工作中勇敢的負起責任。作為一名教師，教師的工作就是教書育人。主要體現(xiàn)在如何教和育上。教師的責任性主要體現(xiàn)在學生身上，因為學生是整個教育環(huán)節(jié)的主體。上好每一堂課，關(guān)心學生，尊重和了解學生，讓學生的身心和思想得到全面健康發(fā)展。這就是教師的責任所在。

其次談?wù)劦诙恼隆耙舱劙嘀魅巍薄ｋm然沒做過班主任，但對班主任工作還是有認識的。班主任工作相對教學工作而言是比較瑣碎和繁雜的，但是非常重要。一個班就相當于一個大家庭，班主任就是這個大家庭的家長，家長就要對這個大家庭里的每個成員負責。所以班主任是整個這個大家庭的管理者和實施者。作為一個班主任，我覺得最重要是以下幾個方面的工作：

一、班主任需要全面認識每個學生。

俗話說的好“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”只有全面準確了解每個學生，才能很好的因人而異開展工作。所以班主任關(guān)鍵要有“閱人的能力”，即敏銳的觀察分析判斷能力。其次要有很強的說教能力。班主任主要的教育方式是“說教”，“說教”的重點在有效性。即通過曉之以理，動之以情，使說教效果具有針對性，啟發(fā)性、感染性。經(jīng)常看到班主任在辦公室里教育學生，話是說了不少，但很多話是廢話，沒有效果，學生表面是接受了，但潛意識里并沒有接受，這樣其實是沒有效果的。

二、班主任要學會如何有效管理班級

1、制度的建立和實施情況監(jiān)督

建立班級常規(guī)制度容易，關(guān)鍵是制度的落實、執(zhí)行和監(jiān)督。這就要求班主任運用自己的智慧來進行管理。

2、精心培養(yǎng)和使用班干部，使各班干部各司其職，分工明確，班主任發(fā)揮宏觀指導作用即可，但班干部的選拔和任用應(yīng)以大多數(shù)學生的評價考核和認可度為標準，班主任要及時進行總結(jié)和反饋

3、創(chuàng)建班級文化氛圍，塑造班級凝聚力一個健康、團結(jié)、向上的班集體是必須達到的。班主任在指導班干部，組織開展一些活動時，要突出活動的實效性和有意義性，形成自己的班級風格。每次活動主題要鮮明，而且活動不能流于形式、走過場，活動開展后要能對學生有意義并引發(fā)學生的思考和回味。

4、班主任要具備協(xié)調(diào)和溝通各種教育力量的能力。

三、加強班主任自身素質(zhì)和修養(yǎng)

班主任的權(quán)威要用自身的各種能力讓學生信服并心悅誠服的服從管理。這就要求班主任既要不斷更新自己的知識面，加強自己的品德修養(yǎng)，一言一行要起到榜樣作用，還要具備多種能力，使之具備偶像的號召力。

最后談?wù)劦谌恼隆罢n堂效率=教學進度×學習接受度”很贊成和認同課堂效率等于教學進度與學習接受度的乘積的說法。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師教書育人最終的教育效果很大一部分是來自課堂教學。課堂教學的關(guān)鍵是課堂效率。一堂課是否有效率或者效率高還是低，個人認為更多還是取決于學生的接受度，當然還有教師的教學進度。

教師是教育的.主導者，學生是主體，最終效果要靠學生來體現(xiàn)。教育的終極目標不是讓學生掌握多少知識和內(nèi)容，而是激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，并讓學生學會學習的方法并引起學生自己的思考。很多教師一堂課填鴨式的灌輸知識，講的口干舌燥，把自己累個半死，以為這樣學生就知道的越多，還很高興，殊不知學生往往不領(lǐng)情，相反有時可能還有抵觸情緒。你講的再多必須得考慮學生的消化和吸收能力，即學生的接受度。當教學進度過分大于學習接受度時，無異于揠苗助長，課堂效率是很低的。

因此，要讓課堂效率最大化，肯定是教師和學生的努力與投入，使教學進度和學生接受度達到一個平衡點，相互照顧對方的進步，將過量的教學進度用于提高學生的學習接受度，或者將過量的學習接受度用于促進教師的教學進度，才能是課堂效率最優(yōu)的選擇。

假期讀后感5

讀完巴金的激流三步曲《家》、《春》、《秋》，我感受最深的是封建舊體制對人們的毒害是那么深重，但另一方面讓我慶幸的是，仍然有擁有摯著的新思想的人，如小說中的覺慧、覺明等。

舊的封建禮教就像一把無形的利刀，它殺人于無聲無形中，死在它下面的人不計其數(shù)，小說中的鳴鳳就是這樣的。她為了維護自己的那份真愛，在求救無援的情況下跳湖自殺，為的只是不愿嫁到馮家做姨太太。一條年輕的生命就這樣沒有了，可是她的死根本就動搖不了那龐大的、腐朽的封建禮教的根基，它仍然昂著它那顆吞食過成千上萬的生命的頭。

愛情在任何小說中都不會缺席，至少我是這樣認為的。在舊的封建社會中，自由戀愛根本想都不能想，可是它還是在覺明和琴那里存在了。在小說中，他們都是擁有新思想的人，他們沖破封建禮教的束縛，拒絕接受封建家庭那種愚蠢的包辦婚姻的制度，勇敢的尋找自己的真愛。其實，在我看來，覺明和琴的結(jié)合，更甚至他們成為擁有新思想的人，都得益于覺慧，為什么這么說呢？我想從以下四點闡述一下自己不成熟的見解。

第一點，覺慧學的是英文，我們都知道，那個時候?qū)W英文的`人在別人眼中都是另類，可覺慧不管，他和覺明一起都學。高老太爺根本就不贊成他們學英文，不過也沒有明確地反對過。當然，這一點不足以說明覺慧要比覺明“新”，因為覺明也學英文，但至少可以說明覺慧是個擁有新思想的人。

第二點，覺慧對下人很尊重，他很不看好那些對下人呼來喚去的人。如他聽到他的妹妹訓斥丫鬟鳴鳳，他就十分不滿。這并不是因為他對鳴鳳有愛慕之情，因為那是在這之前發(fā)生的。而對于這一點，覺明并沒有任何察覺，他似乎已經(jīng)習慣了。

第三點，覺慧是幫助覺明成功逃婚的人。要做到這一步是多么的不容易，因為這不僅需要勇氣和膽量，還需要周密的策劃，而覺慧做到了。他叫覺明不要忍氣吞聲的接受長輩們的安排，不要再做第二個向他們的大哥覺新那樣的犧牲者，當然，覺明自己也是不愿意的，可是他并沒有想過要逃婚，是覺慧鼓勵著他，使他付出了實際行動。我認為這一點足以說明覺慧要比覺明“新”。

第四點，覺慧是第一個離開家，脫離封建大家庭到外面尋求新時代的人。他雖然身在遠方，但卻不望把外面的世界用信的方式告訴給家里的那幾個兄弟姐妹們，他在無形中向他們傳播新思想，使他們開始在封建大家庭中站起來。

覺慧在《家》中走后，在后來的《春》和《秋》中就很少提到了。覺明開始代替覺慧，成為了高家大宅院的新思想的游說者。的確，他功不可沒。他讓他的妹妹淑英、淑華在舊的封建大家庭中站了起來。淑英和淑華本來只能在大宅院里跟著一個老教書先生學那一套成舊的倫理道德，可是她們在覺明、琴和覺慧的影響和鼓勵下，開始學英文，開始去學堂，后來淑英還去了覺慧那里。更值得高興的是，他們對長輩的不滿開始用嘴說出來了，不再只是埋在心里或在背后發(fā)牢騷。如覺明和淑華配合默契地對陳姨太和四太太進行“教訓”，把她們罵地真是太痛快了，讓我十分欣賞。我真是感謝巴金，因為他要小說中出現(xiàn)了一個伶牙利齒、豪氣沖天、不“中規(guī)中矩”的淑華！

琴是小說中唯一幸運、幸福的女子。因為她不僅擁有自己的愛情，而且也有體諒自己的母親，不像淑真那么命苦，淑真就是不能再忍受母親的打罵挑井自盡的。她也不像淑英和惠那樣，不用忍受家庭帶來的壓力，也不用忍受那一套套成舊的發(fā)霉了的舊禮節(jié)。她可以大大方方地去學堂上課，雖然是女子學堂，但她畢竟邁出了封建禮教約束女子的大門。在覺明的鼓勵下，她又擔任了報社的工作，她和覺明相互幫助，相互鼓勵。他們還一同努力幫淑英度過了難關(guān)等等。

而小說中悲苦的女子也不少，像惠、梅、大嫂瑞玉等等?？蓯旱姆饨ǘY教！愚蠢的那些滿口倫理道德的人！

覺新是小說中讓我又恨又憐憫的人，恨他是因為他做封建禮教的奴隸，憐憫他是因為他是個被封建禮教毒害的人。作為一個堂堂正正的大男人，作為一個擁有高學識的年輕人，他竟然毫無怨言地放棄自己的大好前途，接受祖父安排的婚姻娶了一個自己根本不認識的女人，過著毫無生氣的日子。但老天也并不變本加厲，他娶的那個女人心腸十分好，是個很好的女人，可是她最后還是死在封建禮教的刀下。而覺新并不幸運，他的兩個兒子都夭折了，這也許是對他屈從于禮教束縛的懲罰。作為一個有高學識的人，他應(yīng)當有反抗的細胞，應(yīng)當有追求自己人生的渴望，可是，他老是說自己這一輩子完了，整天過著頹廢的生活像在為他人而活。梅是他喜歡的第一個女人，可是他并沒有保護到她，她死了；他的妻子瑞玉是他喜歡的第二個女人，他也沒有保護到她，她也死了；惠是他喜歡的第三個女人，他仍然沒有保護到她，她同樣死了。翠環(huán)是他喜歡的最后一個女人，翠環(huán)是幸運的，因為小說結(jié)尾的時候，他們成了親，覺新并發(fā)誓要為自己而活了。我想他們應(yīng)該是幸福的。

高家大宅院最后被賣掉了，又是一個龐大的封建大家庭分崩離析的典例。這不是悲劇，我認為是這樣的，因為它的分散，不正預示著封建社會也要瓦解，新時代的曙光將要到來嗎？

小說的結(jié)尾是很圓滿的，雖然有人喜有人憂，但該喜的人還是喜了，該憂的人就要他們?nèi)n吧。

第五篇：假期讀后感

老師們、同學們：大家好！

當你沐浴著明媚的陽光走進校園時，美好的一天又開始了。但你可否想到，生活中什么最重要？是安全。安全防范意識你又有多少呢？我們要真正提高認識，牢記“沒有安全防范意識就是事故”、樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念。

為落實上級有關(guān)做好安全工作的指示精神，我校一貫重視安全工作，開展了一系列認真細致的安全預防措施，如禁止家長車輛進入校門、禁止學生騎車上學、安裝整修教室門窗防護欄、增購滅火器具、成立樓層安全文明督查崗、禁止學生吃零食、禁止下課追逐扒欄桿、強調(diào)上下樓梯靠右禮讓、開展安全宣傳教育、上好安全課、落實安全責任制等等。這些都是為了同學們的安全。

但由于諸多方面因素的影響，我校的一些安全隱患還沒有徹底消除，同學們?nèi)粘０踩婪兑庾R不強。比如下課追逐、上下樓梯不禮讓、扒搡欄桿、放學滯校、隨意爬高、玩水游泳、走路不遵守交通秩序等等。這些都對同學們的安全埋下隱患。

為此，學校決定把本周定為安全周。主題是：“安全伴我在校園，我把安全帶回家”。學校要求大家做到如下幾點：

一、校園安全：上下樓梯慢步輕聲靠右行；課間在走廊、活動場所不打鬧，不追逐，不亂跑亂跳；同學之間友愛謙讓，和睦相處，不斗毆，不無故生事；在使用剪刀、鉛筆刀等用具時一定要格外小心，不嬉鬧；告訴家長車輛不要進入校門，放學不滯校，不在校們外停留買零食；上體育課及課外活動時要注意與他人合作，防止機械傷人，保證安全。

二、路途安全：行車走路要左看右看，不闖紅燈；不搶道通行，不騎快車，不搭肩并行，拐彎十字路口要小心；不在公路上玩耍、奔跑、戲鬧。要時時處處注意交通安全。

三、家庭安全：不玩火，不接觸有毒及易燃易爆物品。不接觸電源和帶電電器。

四、外出安全：不私自外出，不聽信陌生人話，防止被綁架，拐騙和走失。不到施工場地或危險樓房、地段、橋梁玩耍、逗留。不隨便吃冷飲、不吃過期和霉爛變質(zhì)的食品，嚴防食物中毒。不進入游戲室、網(wǎng)巴。不私自下溪、河、池、水庫中游泳戲水、劃船等，以防溺水事故的發(fā)生。

同學們，讓我們做到人人講安全，時時刻刻保持安全意識；讓我們關(guān)注生命、注意安全、茁壯成長，讓安全伴你在校園；讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花。

今天國旗下講話的題目是：安全伴我在校園，我把安全帶回家。一個和諧溫馨、安定有序的校園，是我們每位同學健康成長的樂園，是我們學習知識的殿堂。校園的安全關(guān)系到同學們能否健康成長，能否順利完成學業(yè)，關(guān)系到老師能否在一個寧靜、安全的環(huán)境中教書育人，為國家培養(yǎng)和造就各種人才，關(guān)系到家庭和社會對學校的信任，它是學校發(fā)展的支點和保障。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，去年全國中小學生每天有近40名學生不正常死亡，那些花季少年如流星般隕落的鮮活的生命怎能不叫人嘆息，人的生命只有

一次，當這些孩子的生命之花凋謝的時候，他們的理想和奮斗永遠地失去了價值。母親永遠失去自己的孩子，無數(shù)的家庭永遠失去了未來??那些鮮血寫成的教訓，使我們感悟到了生命的可貴，感悟到了安全的重要，所以，我們要真正提高意識，牢記“沒有安全防范意識就是事故”，樹立“安全重于泰山，生命高于一切”的觀念，并使之轉(zhuǎn)化為一種行動。同學們，我校的領(lǐng)導和老師歷來都非常重視安全工作，無論是刮風下雨，還是嚴寒酷暑，每天都有許多老師放棄休息時間在校園各處巡查，但是校園安全問題涉及面非常廣，要維護校園安全，僅靠學校領(lǐng)導和老師們的努力是不夠的，它需要我們?nèi)Ｍ瑢W共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。同學們你可曾知道，也許因為你課間隨意在走廊里奔跑，也許因為你把樓梯的扶手當成滑滑梯，也許因為你做運動時的不留神，也許你隨手扔出的一個小石子、一個飲料瓶，也許你把小商販出售的不合格食品帶進了校園，我們的校園就多了一份危險，少一份安全。在此，我真誠地希望每一位同學能夠努力做到：

1．遵守交通規(guī)則，注意交通安全，騎車同學要不騎英雄車，騎車不帶人，不幾個人并排騎車，步行同學過馬路時要走斑馬線，穿過馬路要左右看看，等到?jīng)]有車輛通過時，方可過去。

2．不吃路邊無證攤點上的不衛(wèi)生食品，有病要及時到醫(yī)院就診。

3．課間不追逐、不打鬧，上下樓梯靠右行，不從樓梯的扶手上下滑，行至拐彎處，要放慢腳步，預防相撞。

4．體育課運動時，要遵守運動規(guī)則，注意自我保護。課間要做文明休息，遇事更要冷靜、謙讓。

5．不進“網(wǎng)吧””游戲機房”或其他娛樂場所。

6．加強自我防范，不輕信陌生人（尤其是獨自在家時），避免上當受騙或陷入不必要的紛爭。

7．在家時，注意用電和煤氣安全.同學們，讓我們一起來創(chuàng)建我們的平安校園吧！讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的生活處處開滿安全之花,讓我們共同努力，去撐起一片安全的天空，共建我們和諧美好的校園吧！

《我是90后》讀后感

我雖然作為90后，但我卻不知道90后的含義，不知道作為90后該做些什么，可是有一本書讓我知道了一切——《我是90后》。自從讀了《我是90后》這本書，我知道了我們90后身處祖國飛速發(fā)展的偉大時代，也正是我們成長為社會中堅的時代，所以，我們一定要不斷充實自己，將來擔負起富強中華的重大歷史責任。我知道了我們要肩負起歷史的使命的辦法：首先，要創(chuàng)新學習，敢于競爭，養(yǎng)成良好的學習習慣；其次，團結(jié)也是很重要，我們不能像一盤散沙，要像狼群一樣，團結(jié)一致，失敗了也不氣餒；另外，我們要懂得分享，不能自己一個人獨自享受。作為 90后，我們應(yīng)該要有強烈的責任感。要對學校﹑班級、家人﹑承擔起責任和義務(wù)，比如：在自己的事自己做的前提下，在家中幫父母做些力所能及的事；在學校積極主動地幫助他人及時制止其他人不文明的現(xiàn)象；協(xié)助老師和班干部管理好班級，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。

作為 90后，我們就應(yīng)該這樣做，不能每天都無所事事，成為真正的90后。

我還沒看這本書以前，天天都在混日子，不知道自己該做什么。比如：在學習的過程中我遇到了不會的題目，不懂的問題沒有去問老師，而是到同學地方把不會做的題目的答案抄下來，但事實上并沒有把這道題目弄明白，一到考試就不行了。可現(xiàn)在不同了，看了《我是90后》之后，我就有了目標，我就下定決心在今后的學習中，我將端正學習態(tài)度和提高責任感，不懂的題目直接就去問老師，使自己改掉一切不好的習慣。

這本書對我的幫助的確很大，這本書讓我有了一個正確的方向，讓我對90后要做的事情有了一個新的認識，我一定會朝著正確的方向而前進，成為一個優(yōu)秀的90后！

讀《我是90后》有感

90后，一群思維獨特、個性十足、創(chuàng)新能力非凡的新一代中國小公民。由于時代的發(fā)展和變化，90后的思維和理念與老一輩中國人有很大的不同，同時有著不同于前人的價值觀和行為方式。雖然社會上不乏對90后的批評，但90后的社會價值也漸漸得到了許多人的認可。

首先社會上對90后普遍認為是一群生于信息過剩時代的腦殘群體，他（她）們 物質(zhì)充裕，自控能力差，缺乏責任感，親情淡薄，張揚叛逆，對社會漠不關(guān)心等。在此，我作為90后真切的希望社會對我們寬容、包容。我們需要關(guān)心、理解，我們愿意接受來至社會各界的幫助、教育。

其實作為90后的我們是充滿希望的，是非常有個性的，有很多現(xiàn)代的追求。我們自然真實，雖然毛病多多但優(yōu)點更多，我們在確立目標的時候更注重與現(xiàn)實聯(lián)系，不會好高騖遠。在我們90后身上還有很多可貴的閃光點，我們對新生事物特別敏感，接受新生事物非常迅速，我們敢想、敢做、敢說、敢愛、敢恨，期盼社會誠信，對未來也充滿憧憬，對祖國充滿熱愛，從內(nèi)心表達了對真善美的終極追求。這是我們90后非常鮮明的特點。

前不久長江大學“90后”大學生舍己救人一事出現(xiàn)，并迅速傳遍全國，讓人們以全新的眼光開始審視“90后”。這種“人鏈精神”成為勇敢、團結(jié)、舍生取義的90后精神象征。還有

林浩那一句“因為我是班長”使億萬心靈為之震撼；王亮那奔波急切的身影，使多少人的心靈火焰重新燃起；何亞軍忍痛后仰120多次，為同伴送去生命之水；郎錚艱難的舉起右手，在擔架上行禮……這就是堅強、勇敢、感恩、舍己為人、團結(jié)互助的90后。

正如兒歌中所唱到的那樣：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷……”90后是祖國花朵，讓我們在祖國肥沃的土壤里茁壯成長，相信在不久的將來，人們將看到一個奮發(fā)有為、精誠團結(jié)、別具一格的90后！