第一篇：大班科學(xué).三腳架

大班科學(xué)：有趣的三腳架

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用木棒架起彩泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的欲望，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)具：游戲棒、彩泥、一次性筷子、扭扭棒、海洋球。

2、教具：記錄紙二張、課件一份。

活動(dòng)過程：

一、讓彩棒站起來

師（出示彩棒）：看，這是什么?你能用橡皮泥讓這根彩棒站起來嗎?”(幼兒自由嘗試)師：你們都成功了嗎？你是用什么辦法讓彩棒站起來的?（幼兒交流經(jīng)驗(yàn)）

二、把橡皮泥頂起來。

師：可是橡皮泥也想站到上面看一看，你能用幾根彩棒把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋矸旁谧雷由喜坏瓜聠?？，想不想來試一試？好，不要著急，待?huì)試的時(shí)候一定要數(shù)清楚你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來的，好不好？把小椅子輕輕地轉(zhuǎn)過去開始吧?。ㄓ變翰僮鳎?/p>

師：這一次你們都成功了嗎？誰來介紹一下，你是用幾根彩棒把橡皮泥撐起來的？ 師：你用了幾根彩棒？你是怎么擺放的？（教師記錄結(jié)果）

師：有沒有誰跟她不一樣的？告訴大家，你是用幾根彩棒？你是怎么做到的？下面要怎么樣？（拉拉開）

師：還有沒有跟他不一樣的？你是怎么擺放的？

師：你用了幾根？你是幾根？你是幾根？

小結(jié)：我們把五彩棒插進(jìn)橡皮泥，讓每根彩棒的高度一致，上面靠靠緊，下面分分開，就能把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋砹?。有的小朋友用?根，有的用了5根，都成功了，太棒了！

三、探索用最少數(shù)量（三根）的彩棒把橡皮泥頂起來。師：那想不想接受新的挑戰(zhàn)？好，聽清楚了，接下來老師要請(qǐng)你們用最少的彩棒把橡皮泥撐起來，有沒有信心挑戰(zhàn)一下，好，輕輕的把椅子轉(zhuǎn)過去，再來試一次。（幼兒操作）

師：剛才老師說用最少的彩棒撐起橡皮泥，你們都做到了嗎？誰來介紹一下，你用了幾根？你是怎么來擺放這四根彩棒的？（教師記錄結(jié)果）。

師：還有沒有比她更少？你用了幾根？你是怎么去擺放彩棒的？你們覺得兩根能成功嗎？?jī)筛鶗?huì)怎么樣？看來大多數(shù)下朋友是用三根撐起來的。

師：老師也來試一下，將其中一根圍繞一個(gè)中心點(diǎn)插上去，把另兩根也圍繞這個(gè)中心點(diǎn)插上去，把它拉開，這樣它就可以穩(wěn)穩(wěn)地把橡皮泥撐起來，站在桌上不倒下了。

師：可是為什么只用三根彩棒就能把彩泥頂起來呢？我們一起來找找原因吧。

師：讓三根彩棒“站”白紙上，然后用記號(hào)筆把三根彩棒在白紙上的位置圈出來，最后把這三個(gè)點(diǎn)兩兩連起來，看看它是什么圖形？

教師小結(jié)：原來呀三角形是所有的圖形中是最穩(wěn)當(dāng)?shù)囊粋€(gè)圖形，所以把三根彩棒擺成三角形的形狀，就能穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹鹣鹌つ?，人們根?jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)呀做出許許多多有用的東西，把它取名叫做三腳架。

四、播放課件，介紹各種“三腳架”。師：你在生活中有沒有看到過三腳架？介紹一下。

2、生活中還有哪些有用的三腳架？

（1）（出示相機(jī)三腳架圖片）師：看看這是什么三腳架？他有什么用啊？（拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更方便了）

（2）（出示望遠(yuǎn)鏡三腳架）師：這個(gè)呢？它跟照相機(jī)三腳架差不多，不過上面裝了望遠(yuǎn)鏡，所以叫望遠(yuǎn)鏡三腳架，它可以幫助我們更好地觀察天空和很多遠(yuǎn)的東西。

（3）（出示畫畫三腳架）師：那這個(gè)是什么三腳架？（可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很方便）

（4）（出示多層三腳架）師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放很多東西，不占地方，非常方便。

（5）（出示架子鼓圖片）師：看看這張圖片中哪里有三腳架？圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么?。浚ü模┰诠牡南旅嬗腥_架，所以叫它架子鼓。

（6）（出示三腳凳圖片）師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳？所以我們叫它三腳凳。

（7）（出示救援架圖片）師：看看這張最特別吧，你們知道穿紅色衣服的那個(gè)叔叔是誰嗎？打119可以聯(lián)系到他。下面是一口井，消防隊(duì)員要下去救人，只有這個(gè)三腳架才能穩(wěn)穩(wěn)地放消防叔叔下去救人，所以這個(gè)架子叫“救援架”，一起說一遍

師：今天老師也帶來了一些圖片，我們一起來看一下，看看圖片上他們的三腳架在哪里？（相機(jī)架、架子鼓、多層三腳架，放廣告牌的三腳架。）

四、第三次操作——自制三角架。

1、出示各種材料和彈珠，請(qǐng)幼兒嘗試用材料變成三腳架將彈珠撐起來。

師：大家生活中有這么多有用的三腳架，真神奇！那你們想不想自己來做一個(gè)三腳架呢？好，我們一起來看看，每組的桌上都有一些材料，我們一起來認(rèn)識(shí)一下！都有些什么？（鉛筆、吸管、皮筋、彈珠）我們可以用這些材料做一些三腳架，那做三腳架，只需要幾根材料來做??？（三根）

師：所以請(qǐng)小朋友自由選擇三根相同的材料，用橡皮筋捆扎起來，做成一個(gè)三腳架，做好了就請(qǐng)你把三腳架搬到后面的柜子上進(jìn)行展示，并在后面的盒子里拿一個(gè)彈珠試一試，看看能不能把小球穩(wěn)穩(wěn)地頂起來，好不好？請(qǐng)大家選擇自己喜歡的材料開始制作吧！

2、幼兒制作操作。（音樂）

3、請(qǐng)幼兒將制作完成的三腳架擺放在柜子上進(jìn)行頂球展示。

五、用三腳架把海洋球架起來。

師：欣賞完這么多有趣的三腳架，你們想不想自己也來動(dòng)手做一個(gè)三腳架呀？看，老師給小朋友準(zhǔn)備好了筷子和茅根，請(qǐng)你用這些材料制作一個(gè)三腳架，把海洋球架起來，想不想試一試？好，輕輕地把椅子轉(zhuǎn)過去。

師：小朋友真是太棒了，請(qǐng)你們回家以后去尋找其他的材料來制作有趣的三腳架，好嗎？

第二篇：《三腳架真好玩》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用彩棒撐起油泥，發(fā)現(xiàn)三腳架穩(wěn)定的特性。

2、在制作三腳架的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

3、喜歡科學(xué)探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：彩棒、油泥若干。鉛筆、吸管、筷子、彩棍、皮筋若干。

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，初步嘗試。

1、出示兩種材料，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒嘗試用彩棒把油泥撐起來。

2.幼兒動(dòng)手操作。教師提問：你是怎么做的，用了幾根彩棒。請(qǐng)幼兒示范，總結(jié)方法：上面對(duì)對(duì)齊，下面分分開。

二、記錄發(fā)現(xiàn)，再次嘗試。

1、出示記錄表，記錄幼兒用了幾根彩棒將油泥撐起來并比一比，誰用的彩棒少。

2、幼兒猜想，最少用幾根彩棒能將油泥撐起來。

3、幼兒再次操作，嘗試用最少的彩棒撐起油泥。實(shí)踐證明一根、兩根彩棒不能撐起彩棒。

4、幼兒第三次操作，探索用三根彩棒撐起油泥。請(qǐng)幼兒說說自己是怎么做到的。

三、聯(lián)系生活，傳遞新知。

1、我們發(fā)現(xiàn)用三根彩棒就能又方便又穩(wěn)固地將油泥撐起來。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了許多有用的架子，這種架子叫三腳架。

2、通過觀看ppt了解更多的三腳架。

四、動(dòng)手制作，遷移提升為幼兒提供各種富有層次的操作材料，幼兒嘗試自己制作三腳架。

第三篇：有趣的三腳架教案

中班科學(xué)活動(dòng)：《有趣的三腳架》 執(zhí)教者：任秀云

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用游戲棒支撐起油泥的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)并樂意解決問題。

3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和成功的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)

通過操作和記錄，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根游戲棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體”的科學(xué)規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備

學(xué)具：油泥捏成的球（活動(dòng)前幼兒自己搓）、游戲棒、筷子、鉛筆、吸管、玻璃珠、皮筋若干。教具：游戲棒、油泥球、皮筋、大記錄單一張，音樂、課件，視頻?；顒?dòng)過程

一、幼兒自由探索材料、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試（穩(wěn)固）

1．出示游戲棒、油泥，提出操作要求

師：“小朋友們看！這是什么?”“今天我們要看誰能用這些游戲棒把油泥支撐起來，請(qǐng)小朋友們?cè)囈辉嚕?．幼兒操作，教師觀察，并適時(shí)指導(dǎo)是否穩(wěn)固（同等高度、傾斜角度，一個(gè)中心點(diǎn)/連接點(diǎn)，連接點(diǎn)牢固）。（放音樂）3．交流

師：你是怎樣用游戲棒把油泥支撐起來的?個(gè)別幼兒上來展示和講述。（為什么游戲棒要有傾斜角度？為什么游戲棒要插進(jìn)油泥中？）

師：你用了幾根游戲棒支撐起油泥的呢？教師將結(jié)果記錄在表格中。（4——6根游戲棒）師：你的架子支撐的穩(wěn)固嗎？（用手碰一碰，看會(huì)不會(huì)倒）怎樣支撐才能穩(wěn)固？ 4．小結(jié)（教師邊示范操作邊總結(jié)）

先找到油泥球的一個(gè)重心作為架子的支點(diǎn)，游戲棒要牢固的插進(jìn)油泥中（防止支撐時(shí)游戲棒從油泥中脫落），所有游戲棒要有一個(gè)共同的支點(diǎn)且支點(diǎn)要穩(wěn)固，游戲棒的高度、傾斜角度要相同即重心要穩(wěn)不能歪（上面靠靠緊，下面分開一些）這樣重量可以均勻的分配到各支點(diǎn)上，油泥才能被穩(wěn)固的支撐起來。

二、第二次探索：用最少的游戲棒穩(wěn)固支撐起油泥（穩(wěn)固的基礎(chǔ)上用最少的游戲棒）1．提出要求：剛才很多小朋友都很成功的用游戲棒撐起了油泥，真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們用最少的游戲棒把油泥穩(wěn)固的支撐起來。比一比誰用的游戲棒最少而且支撐的最穩(wěn)，試一試吧。）2．幼兒操作，教師觀察幼兒操作，并適時(shí)指導(dǎo)在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上用最少的游戲棒。（放音樂）3．交流

師：你用幾根游戲棒把油泥支撐起來的?又是如何穩(wěn)固的支撐起來的呢？

師：你們覺得兩根會(huì)成功嗎？（不能，會(huì)倒掉的）倒那邊了？為什么兩根會(huì)倒？ 師：我們小朋友能用自己的方法來解決問題值得表揚(yáng)（一種孩子從先用一根支撐嘗試，再逐漸增加游戲棒數(shù)量，來解決問題；另一部分孩子在原有基礎(chǔ)上一根一根減少同時(shí)保持油泥穩(wěn)固，來解決問題。）

師：看看記錄表，現(xiàn)在最少只要用幾根游戲棒把油泥撐起來？

4．驗(yàn)證結(jié)果：剛才有的小朋友沒有用三根游戲棒，現(xiàn)在請(qǐng)所有小朋友再試試，用三根游戲棒到底能不能把油泥穩(wěn)固的撐起來？

5．教師總結(jié)：只用三根游戲棒就能又方便又穩(wěn)固地把油泥支撐起來。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，誰來給這個(gè)有趣的架子取個(gè)名字。我們一起來認(rèn)識(shí)它(三腳架——有三個(gè)支腳，它們的長(zhǎng)度和材質(zhì)都是一樣的，傾斜角度也是一樣的且頂端有一個(gè)共同的支點(diǎn)，這個(gè)支點(diǎn)要牢固。同等材質(zhì)支架越粗支撐起的物體越重，且中心點(diǎn)越低支撐的就越穩(wěn)固)。（播放視頻）同等材質(zhì)支架越粗支撐起的物體越重。

三、經(jīng)驗(yàn)延伸：了解生活中三腳架的應(yīng)用

1．生活中還有很多的三腳架，你見過哪些？讓我們一起去看一下。（播放課件：相機(jī)架、架子鼓、救人架、多層三腳架、畫架）

2．這是什么？你能找出藏在這里面的三腳架嗎？它有什么用？（牢固、方便）

四、拓展經(jīng)驗(yàn)：制作三腳架撐起玻璃珠

1．老師還帶來了許多材料，看有哪些（吸管、鉛筆、橡皮筋、筷子、玻璃珠等）提出要求：可以任選一種，將玻璃撐起來。2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。3．欣賞幼兒作品。

第四篇：《神奇的三腳架》教案

設(shè)計(jì)意圖：

種植園地里的矮牽牛長(zhǎng)勢(shì)喜人，孩子們商量著要給矮牽牛搭架子。怎樣用最方便的方法搭出最穩(wěn)固的架子呢？孩子們急需解決這一問題。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)：第一次探索——嘗試用多根游戲棒撐起橡皮泥團(tuán)，獲得有效的操作方法；第二次探索——嘗試慢慢減少游戲棒，直至用最少的游戲棒撐起橡皮泥團(tuán)，體驗(yàn)三腳架的穩(wěn)定性；第三次探索——選擇不同的材料自主搭建三腳架，以便撐起一顆玻璃彈珠，習(xí)得搭建三腳架的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；第四次探索——在搭建成功的三腳架上添加各種輔助材料，以便撐起更多的玻璃彈珠。環(huán)環(huán)緊扣、逐層遞進(jìn)的探索活動(dòng)不僅讓幼兒感受到了三腳架的穩(wěn)定性，而且能學(xué)以致用——搭建簡(jiǎn)易三腳架，讓矮牽牛順利爬藤。

目標(biāo)：

1．探索用游戲棒撐起橡皮泥團(tuán)的方法，發(fā)現(xiàn)“三腳架”的穩(wěn)定性。

2．在制作“三腳架”的過程中能發(fā)現(xiàn)問題并樂意解決問題。3．體驗(yàn)操作成功的樂趣。

準(zhǔn)備：

1．有關(guān)分組和闖關(guān)任務(wù)說明的PPT課件，示范用的操作材料一份，紅、黃、藍(lán)、綠顏色的標(biāo)記。

2．橡皮泥團(tuán)，游戲棒，筷子，水彩筆，粗吸管，玻璃彈珠，皮筋。

過程：

一、進(jìn)入主題，萌發(fā)興趣

師：我們的矮牽牛需要搭架子了。怎樣的架子搭起來既方便又穩(wěn)固呢？今天我們要來試一試。

師（出示游戲棒和橡皮泥團(tuán)）：我們今天要用游戲棒和橡皮泥來玩一玩搭架子闖關(guān)的游戲。也就是說，我們要搭好幾次架子，搭的難度會(huì)一次比一次大，你們要闖過一關(guān)又一關(guān)。

師：闖關(guān)游戲要組建戰(zhàn)隊(duì)，所以你們要分成幾個(gè)戰(zhàn)隊(duì)。

師（播放PPT課件）：我們一起來看大屏幕。屏幕上告訴我們要組成幾個(gè)戰(zhàn)隊(duì)？每個(gè)戰(zhàn)隊(duì)有幾名隊(duì)員？ 師：你們看瞳了嗎？看瞳了就開始行動(dòng)吧?。ń處熢谧雷由涎杆儋N上紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記，幼兒自主選擇組別。）

二、自主操作，逐一開展闖關(guān)游戲

（一）第一關(guān)：用游戲棒將橡皮泥團(tuán)撐起來。

1．明確任務(wù)。

師：戰(zhàn)隊(duì)組建完畢，現(xiàn)在進(jìn)入第一關(guān)。

師（播放PPT課件）：看懂了嗎？請(qǐng)你來說一說，第一關(guān)要做什么？（幼兒自由發(fā)言。）

師：對(duì)了，第一關(guān)是要用一些游戲棒把橡皮泥團(tuán)撐起來，讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上。兩分鐘內(nèi)完成任務(wù)的人可以為自己的戰(zhàn)隊(duì)得到一顆星。記得數(shù)一數(shù)你用了幾根游戲棒。

2．幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)關(guān)注幼兒的操作過程，以便抓住契機(jī)，在分享交流時(shí)引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地進(jìn)行分析。

3．分享交流操作結(jié)果。

師：時(shí)間到，第一關(guān)闖關(guān)結(jié)束。我們來看看都有哪些小朋友把橡皮泥團(tuán)撐起來，讓它站立在桌上了。我們統(tǒng)計(jì)一下每個(gè)戰(zhàn)隊(duì)的星星數(shù)。（根據(jù)操作結(jié)果給自己的戰(zhàn)隊(duì)貼上星星。）

師：這一關(guān)有很多小朋友成功了，也有一些小朋友沒有成功，但沒有關(guān)系，我們一起來找找好辦法。（將成功的作品和不成功的作品放在一起進(jìn)行比較分析。）

師：比一比，這些是成功的作品，那些是沒有成功的作品，它們到底有什么不一樣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由討論：游戲棒插的位置不一樣，游戲棒插得太少……）

師：誰來幫幫忙，怎樣可以讓這些沒有成功的作品也能穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上呢？（幼兒上前調(diào)整。）

師：游戲棒的一頭已經(jīng)插到橡皮泥團(tuán)里了，為什么還要把游戲棒的另一頭在手上比一比再調(diào)整呢？（另一端要一樣齊。）

師：你覺得他為什么要把游戲棒下面分開一些？（分開放就站得穩(wěn)。）

（析：在操作過程中，有四分之一的孩子未能成功。為此，在分享交流環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)成功和未成功的作品進(jìn)行比較分析，從而找到不一樣的地方，進(jìn)而提煉出獲得成功的方法。）

師（小結(jié)）：每根游戲棒的一頭要盡量插在橡皮泥團(tuán)的中間，并靠靠攏；下面要一樣齊，還要分分開，這樣才能將橡皮泥團(tuán)撐起來，站站穩(wěn)哦！

（二）第二關(guān)：用最少的游戲棒將橡皮泥團(tuán)撐起來。

1．明確任務(wù)。

師：現(xiàn)在進(jìn)入第二關(guān)，請(qǐng)看大屏幕。

師（播放PPT課件）：看懂了嗎？要求我們干什么？對(duì)，這一關(guān)要求我們慢慢減少游戲棒的數(shù)量，用最少的游戲棒撐起橡皮泥團(tuán)，讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上。成功的隊(duì)員可以為戰(zhàn)隊(duì)贏得一顆星。

師：想一想，你覺得最少用幾根游戲棒就能把橡皮泥團(tuán)撐起來，并讓它穩(wěn)穩(wěn)地站立在桌上？為什么？

2．幼兒操作、探索，教師巡回指導(dǎo)。

師：慢慢減少游戲棒，一根一根地試，還可以調(diào)整游戲棒的位置哦。

3．交流操作結(jié)果，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。

師：時(shí)間到，這一次大家都能用游戲棒把橡皮泥團(tuán)撐起來，穩(wěn)穩(wěn)地立在桌子上。真棒！請(qǐng)說說你用了幾根游戲棒呢？請(qǐng)把你的作品拿上來給大家看一看。（請(qǐng)游戲戲棒用得較多的孑亥子。）

師：×××用了×根游戲棒，誰比他用得少？上來試一試。（請(qǐng)用得少的幼兒上前調(diào)整。）

師：你為什么覺得可以拿掉這一根呢？（這一根沒有立在桌上，是多余的。）

師：還有誰比他更少嗎？（請(qǐng)幼兒上前調(diào)整），這次的游戲棒調(diào)整成了什么形狀？（三角形。）

師：現(xiàn)在大家覺得最少可以用幾根游戲棒？（三根。）兩根行不行？我們?cè)囋嚳础?/p>

師：看來兩根不行。那么，這一關(guān)又會(huì)星落誰家呢？一起來統(tǒng)計(jì)一下吧。（根據(jù)操作結(jié)果給戰(zhàn)隊(duì)貼上星星。）

師（小結(jié)）：三根游戲棒圍繞一個(gè)中心點(diǎn)擺成三角形，就能既方便又穩(wěn)固地把橡皮泥團(tuán)撐起來。人們把這種架子命名為“三腳架”。

（析：先請(qǐng)游戲棒用得最多的幼兒上前演示，再請(qǐng)用得少的幼兒進(jìn)行調(diào)整，慢慢減少游戲棒的數(shù)量，讓幼兒在一步步的操作中得出“三腳架”的概念。）

（三）第三關(guān)：說說生活中的三腳架。

1．說一說生活中的三腳架。

（1）明確任務(wù)。

師（播放PPT課件）：看懂了嗎？這一關(guān)要求我們干什么？

（2）表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。

師：其實(shí)生活中很多地方都會(huì)用到三腳架。第三關(guān)就是請(qǐng)你們想一想、說一說生活中的三腳架。每說出一種就可以為你們的戰(zhàn)隊(duì)獲得一顆星。（幼兒表達(dá)，教師即時(shí)出示相應(yīng)圖片，并為各戰(zhàn)隊(duì)貼星星。）

2．拓展認(rèn)識(shí)生活中有用的三腳架。

師：你們說了這么多，我也忍不住要和你們分享幾個(gè)特殊的三腳架了?。ń處煵シ艌D片，簡(jiǎn)單說明名稱及用途，幼兒欣賞、了解。）

師：這是消防三腳架，穩(wěn)穩(wěn)地立在地上，發(fā)生火災(zāi)的時(shí)候消防員叔叔都要用到它。

師：這是測(cè)繪儀，有小朋友說在馬路上看到過它，修路、建發(fā)射塔時(shí)工程師會(huì)用它測(cè)量精確的位置。

師：這是上海的東方明珠塔，塔身用三腳架搭建而成，這樣的建筑既堅(jiān)固又別致。

（四）第四關(guān)：自制三腳架。

1．明確任務(wù)。

師：現(xiàn)在進(jìn)入第四關(guān)，請(qǐng)看大屏幕。

師（播放PPT課件）；出示搭建材料：PVC管、筷子、吸管、水彩筆、皮筋）：看懂了嗎？這一關(guān)要求我們干什么？

師：這一關(guān)是要求小朋友自由選擇三根材料，用橡皮筋捆扎起來，做一個(gè)簡(jiǎn)易的三腳架，做好了將彈珠放上去試一試，看看能不能把彈珠穩(wěn)穩(wěn)地頂住。成功的隊(duì)員可以為自己的戰(zhàn)隊(duì)獲得一顆星?，F(xiàn)在開始吧！

2．幼兒嘗試制作三腳架，教師巡回指導(dǎo)。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？下面分叉多大就能立起來呢？把彈珠放上去試試。

師：皮筋繞幾圈最合適？可以和你的朋友討論一下哦！師：搭成功了嗎？換一種材料搭搭看。你發(fā)現(xiàn)哪一種材料最穩(wěn)固？為什么呢？

3．交流操作結(jié)果。

師：時(shí)間到！我們來看一下你們制作的“三腳架”。

師：大部分小朋友都做成功了，祝賀你們得到一顆星。

師：這個(gè)三腳架為什么沒有成功呢？（教師選取一個(gè)采用吸管、筷子、PVC管三種材料搭建的三腳架，引發(fā)幼兒討論。）

師：原來這個(gè)三腳架選用的材料高度、粗細(xì)、軟硬不一樣，所以三腳架不容易立起來。

師：那這個(gè)三腳架選用了三支水彩筆來做，為什么也立不起來呢？（幼兒討論。）

師：×××說要把皮筋綁高一點(diǎn)，我們請(qǐng)他來試一試。（幼兒上前嘗試。）原來這個(gè)三腳架皮筋綁的位置太低，重心不穩(wěn)，所以也立不起來。那么綁在哪個(gè)位置合適呢？

師：真的成功了！原來皮筋綁的位置不一樣，也會(huì)影響三腳架的穩(wěn)定陛。

（析：幼兒有的采用相同的材料，有的采用不同的材料，這樣，做出來的三腳架穩(wěn)定性也會(huì)不同。教師通過引導(dǎo)幼兒觀察和分析，最終幫助幼兒發(fā)現(xiàn)相同材料做成的三腳架最穩(wěn)固。同時(shí)，幼兒對(duì)于皮筋繞幾圈、綁在什么位置比較合適也有了一定了解。）

（五）匯總闖關(guān)成績(jī)。

師：闖關(guān)游戲結(jié)束了！我們來匯總一下各戰(zhàn)隊(duì)的成績(jī)。各隊(duì)的成績(jī)都不錯(cuò)，讓我們擊掌慶祝勝利！延伸活動(dòng)：

師：今天我們玩了一個(gè)科學(xué)闖關(guān)游戲“神奇的三腳架”，大家都學(xué)會(huì)了做三腳架?；顒?dòng)結(jié)束以后，我會(huì)把更多的材料投放到科學(xué)活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)你們做兩件事情：一是你們覺得加上一些什么材料可以使制作的三腳架撐起更多的彈珠，大家可以去試一試；二是請(qǐng)你們?nèi)ベY源收集站找找搭建材料，為矮牽牛搭一些穩(wěn)穩(wěn)的三腳架。

第五篇：大班科學(xué)

大班科學(xué)：有趣的魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索魔術(shù)的秘密，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單魔術(shù)技能。

2、初步掌握表演簡(jiǎn)單魔術(shù)的方法。

3、體驗(yàn)變魔術(shù)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紙袋子兩只、杯子、硬幣、ppt、指偶

活動(dòng)過程：

一、提問引出主題

師：小朋友，你們喜歡明星嗎?今天老師請(qǐng)來一位大明星，（劉謙）。劉謙是干什么的？你看過劉謙變的什么魔術(shù)？

二、魔術(shù)——神奇的袋子

出示袋子，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，變出一杯果汁，請(qǐng)幼兒品嘗。

師：這個(gè)袋子神奇嗎？你想來試一試嗎？

幼兒嘗試變

師：為什么？

師揭秘，再次演示。

師：接下來老師來變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友來揭秘。

三、魔術(shù)——消失的杯子

師：杯子什么時(shí)候不見的？

我們一起來看看照片。第幾張照片杯子不見了？

師慢動(dòng)作再次演示。

師：你們想不想來變一變？

四、魔術(shù)——娃娃不見了

師示范：娃娃在哪里？

幼兒兩兩合作變魔術(shù)

請(qǐng)幼兒表演

師揭秘，了解障眼法。

幼兒再次練習(xí)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒表演

歸還手偶

五、欣賞大衛(wèi)的魔術(shù)結(jié)束