第一篇：簡單的英文用法 讓自己的美語活起來

簡單的英文用法 讓自己的美語活起來 字號:小中大| 打印 發(fā)布: 2008-12-25 05:49作者: 網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載來源: 網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載查看: 39次

1.Do you have any pet peeve

你有什麼樣的怪毛病嗎

所謂的 pet peeve 就是個人生活習(xí)慣上的一些小毛病, 例如有些人不喜歡別人碰他的電腦, 要是你碰他的電腦他就會不高興, 這就是所謂的 pet peeve.(而非 bad habit.)通常 pet peeve 都是比較無傷大雅的小毛病, 幾乎每個人都有屬於他自己的 pet peeve.所以就有老美跟我說過, Everybody has his pet peeve.當(dāng)然 pet peeve 也常常成為老美談話之間彼此開玩笑的話題.記得 Friends 有一集就是兩邊人馬在比快問快答, 而其中有一類的問題就是 pet peeves.蠻有意思的.如果是這個壞習(xí)慣大到會影響別人, 像是在公共場所老是講話很大聲, 這就不是 pet peeve, 而要用 annoying 來形容.例如我就常聽老美抱怨, Don't you think he is annoying(你不覺得他很煩嗎)

2.Maybe I'm going out on a limb, but I think we still have to invest it.或許這麼作有點冒險, 但我想我們還是要投資它.一般人想到冒險, 直覺的反應(yīng)就是, It's risky 或是 It's dangerous.但是囗語上老美喜歡說, I'm going out on a limb.來表示這件事需要冒險.這個 limb 原意是指樹枝, 想像當(dāng)你爬樹時爬到小樹枝上去了,你是不是不知小樹枝什麼時候會斷掉這種不確定的危機感, 就是為什麼老美要用 Go out on a limb.來表示冒險的原因了.例如你來到一個清澈的河邊, 你很想下去游泳, 但四周又沒有救生員, 這時你就可以說, Maybe I'm going out on a limb, but I think I am gonna try it.(我知道這麼作有點冒險, 但我還是要試試看.)

3.I don't have skeleton in my closet.我沒有什麼不可告人的秘密.每次競選期間一到, 一定會看到候選人爭相證明自己的過去是清白的, 沒有什麼不可告人的秘密.這句話在英文里要怎麼講呢當(dāng)然最簡單的說法就是, I don't have any secret in the past.但是這樣的說法不如俚語的用法 I don't have skeleton in my closet 來得傳神.在這里 skeleton 是指骷髏, 而 closet 是指衣柜的意思, 各位不難想像, 一個人把骷髏藏在自己的衣柜里作什麼一定是有不可告人的秘密.例如你在高中時考試作弊被抓到, 還被記了一個大過, 但你長大之後這件事再也沒有人提過, 所以你也不想別人知道.這件考試作弊就變成是你的 skeleton in the closet.有時候我自己也會別出心裁, 把這句話改變一下, 展現(xiàn)一下自己的幽默感.例如有次我室友不讓我進他房里, 我就用這句話虧他, Do you have any skeleton in your room(你房里是不是有什麼不可告人的秘密啊)當(dāng)然 in your room 是我自己改的, 但在那樣的情況下, 卻有另一番的味道.4.Are you sure you are going to set us up

你確定你要幫我們制造機會嗎

在英文里制造機會可不是 make a chance 喔!雖然這是大家最自然會想到的說法.正確的說法應(yīng)該用 set up 這個片語, 例如 set you up 就是幫你制造機會的意思.另外, 老美也很喜歡用 fix up 和 hook up 來表示撮合某人.例如你有一個妹妹長得還可以, 你想把她介紹給你同學(xué), 你就可以跟你同學(xué)說, Do you like my sister I can fix you up.(你喜歡我妹妹嗎 我可以撮合你們.)

5.Probably.It's still up in the air.大概吧.但還不確定.大家都應(yīng)該常常有和別人相約的經(jīng)驗吧!其實和別人相約是一件很不容易的事情.一開始沒女朋友覺得沒人陪不想出門, 但就算有人陪了卻又不知要去哪里, 而就算知道要去哪里, 又不知道要作什麼.不知道各位有沒有這樣的經(jīng)驗, 你問他我們今天見面要作什麼, 他說我也不知道, 到時再看看吧.其實這種情形中外皆然, 各位不必驚訝.到時候再看看也是老美常說的一句話, 簡單的講法就是, I haven't decided yet.I haven't made my mind yet.或是 We'll see.就可以了, 不然的話你也可以小小地賣弄一下英文, It's up in the air.另外 It's up in the air.比較俏皮的翻法就是 八字還沒一撇呢!例如別人問你, Are you dating Jennifer now(你跟 Jennifer 開始在約會了嗎)你就可以答, It's up in the air.(八字還沒一撇呢!)

6.Okay.Just checking.好吧.我只是隨囗問問.在囗語中我們常會講, 沒什麼, 我只是隨囗問問而已.這個隨囗問問在英文里當(dāng)然你可以講, Just asking.但事實上呢大多數(shù)的老美都會說, Just checking.Check 當(dāng)動詞用是一般指檢查而言, 例如你想進來時可能忘了關(guān)門, 你就可以說, Go check if the door is still open.(檢查看看門是不是還開著.)但是老美說, Just checking.時, 這個 check 要翻譯成 隨囗問問 會比較通順一些.這句話老美用得很多, 非常值得把它記下來.另外有一種情形, 比如說我們說了一些無關(guān)痛癢的小事, 別人也沒聽楚, 當(dāng)他再問你剛才說了些什麼事, 也許你不想再覆述一遍.(反正是無關(guān)痛癢)這時你可以說, Just a though.;Just an idea.意思就是我只是隨囗說說而已.不然的話也可以說, Never mind.(沒什麼大不了的, 不用操心.)

7.Do we need to hit a shower first

我們需要先洗個澡嗎

Hit 是一個老美很喜歡用, 但老中很不會用的動詞, hit 指的是去開始作某件事.像是在囗語中老美喜歡講, Let's hit it.的意思.例如搖滾樂團的主唱常會看看吉他手, 鍵盤手, 貝斯手準(zhǔn)備好了沒, 如果大家都準(zhǔn)備好了的話, 他就會大喊一聲, Let's hit it.這就代表 Let's go.的意思.所以像是去洗澡, 我相信大多數(shù)的人都會講, take a shower.但你如果學(xué)老美說, hit a shower, 那種層次立刻就不一樣.類似的用法還有像是睡覺老美會說, hit the bed, 上路會說 hit the road.都是蠻值得學(xué)的用法.8.That's OK.不用了.大家相信嗎 That's OK.和 OK.指的是完全不同的意思喔.如果別人問你要不要先洗個澡啊 你答, That's OK.就是不要的意思, 答 OK.卻是要的意思.像我剛來美國時因為不信邪, 結(jié)果每次都耍寶.記得有一次老美來我家作客, 我問他, Do you need something to drink 他說 That's OK.我想 OK.就是好的意思啊, 當(dāng)然趕緊把茶水奉上, 老美一臉莫名其妙的表情.其實我這是錯誤的示范.要記住, 當(dāng)別人說, That's OK.就表示 I'm fine.我很好, 你不用操心的意思, 言下之意就是你不用麻煩了, 我會照顧我自己.所以要記住, That's OK.其實有沒關(guān)系, 無所謂的味道在里面.所以如果你要明確的拒絕的話, 可以這麼說, That's OK.I don't need anything to drink.9.Just right place, right time.只不過是天時地利而已.大多數(shù)的人想到幸運, 都會直覺反應(yīng) lucky.但其實 lucky 有很多種表示法.像有一次我問老美怎麼追到這麼一個如花似玉的女朋友, 他回答我, Just right place, right time.我一聽就立刻聯(lián)想到了中文里的, 天時地利人和 這句話, 沒想到英語里就這麼簡單, Right place, right time.就解決了.(或許應(yīng)該再加上 right girl)所以我也開始不單說, I'm just lucky.了.例如後來有一次老美問我為什麼我有免費的 T 恤可拿, 我就很瀟灑地回答他, Just right place, right time, no big deal.(只不過時間地點剛好對了而已, 沒什麼大不了的.)事後想起來, 連自己都覺得很得意.10.Same here.我也是.我想當(dāng)大家看到中文 我也是 的時候, 百分之九十九的人 me too.會立刻脫囗而出.甚至有些人還會說, So do I.但是說真的, 老美是會說, me too.和 So do I.沒錯, 但好像太平常了一點,(大概是因為這些用法我上國中的時候就知道了吧!)

我覺得比較酷一點的講法應(yīng)該是, same here.它完完全全就等於 me too.例如上網(wǎng)聊天最後大家常會說, All right.I have to go to bed now.(好吧, 我該去睡覺了.)這時對方就可以回答, same here.表示我也該睡覺了.或是像老美在彼此自我介紹時, 通常一個會先說, Nice to meet you.另外一個人就會說, me too.但我也聽過老美說, same here.所以這個 same here.是完完全全等於 me too.的.另外 ditto 這個用法也流行過好一陣子.它的意思是, 同上 當(dāng)然也就等於 me too 的意思啦.例如最有名的例子, 在第六感生死戀(Ghost)里, Demi Moore 和 Patrick Swayze 的對話, I love you.Ditto.

第二篇：讓自己的美語活起來的十句簡單的英文用語

讓自己的美語活起來的十句簡單的英文用

http://2006-1-21來源：論壇

有時候在 ICQ 上同時和老美和老中用英文聊天, 通常用不了多久, 我很快就能分別出這是老美的英文還是老中的英文.就算同樣是用那些單字, 老美用的英文就是有一種特別的味道.因為我發(fā)覺老美常常會 “換句話說”.整句話的味道就不一樣.例如 “me too.” 沒有人不知道吧!但老美不只會用 “me too.” 他們還會用 “same here.” 雖然 same 跟 here 你我都認(rèn)識, 但我們就不會說 “same here.” 對吧!其實這就是我所說的味道.大家不要一味地去追求艱深的單字和用法, 反而是要對日常生活中常用到的單字片語要有活用的能力, 這樣你的美語聽起來才會道地.這次大家來學(xué)學(xué)這十句簡單的用法, 看看能不能讓自己的美語活起來.1.Do you have any pet peeve?

你有什麼樣的怪毛病嗎?

所謂的 pet peeve 就是個人生活習(xí)慣上的一些小毛病, 例如有些人不喜歡別人碰他的電腦, 要是你碰他的電腦他就會不高興, 這就是所謂的 pet peeve.(而非 bad habit.)通常 pet peeve 都是比較無傷大雅的小毛病, 幾乎每個人都有屬於他自己的 pet peeve.所以就有老美跟我說過, “Everybody has his pet peeve.” 當(dāng)然 pet peeve 也常常成為老美談話之間彼此開玩笑的話題.記得 “Friends” 有一集就是兩邊人馬在比快問快答, 而其中有一類的問題就是 pet peeves.蠻有意思的.如果是這個壞習(xí)慣大到會影響別人, 像是在公共場所老是講話很大聲, 這就不是 pet peeve, 而要用 annoying 來形容.例如我就常聽老美抱怨, “Don't you think he is annoying?”(你不覺得他很煩嗎?)

2.Maybe I'm going out on a limb, but I think we still have to invest it.或許這麼作有點冒險, 但我想我們還是要投資它.一般人想到冒險, 直覺的反應(yīng)就是, “It's risky” 或是 “It's dangerous.” 但是囗語上老美喜歡說, “I'm going out on a limb.” 來表示這件事需要冒險.這個 limb 原意是指樹枝, 想像當(dāng)你爬樹時爬到小樹枝上去了,你是不是不知小樹枝什麼時候會斷掉? 這種不確定的危機感, 就是為什麼老美要用 “Go out on a limb.” 來表示冒險的原因了.例如你來到一個清澈的河邊, 你很想下去游泳, 但四周又沒有救生員, 這時你就可以說, “Maybe I'm going out on a limb, but I think I am gonna try it.”(我知道這麼作有點冒險, 但我還是要試試看.)

3.I don't have skeleton in my closet.我沒有什麼不可告人的秘密.每次競選期間一到, 一定會看到候選人爭相證明自己的過去是清白的, 沒有什麼不可告人的秘密.這句話在英文里要怎麼講呢? 當(dāng)然最簡單的說法就是, “I don't have any secret in the past.” 但是這樣的說法不如俚語的用法 “I don't have skeleton in my closet” 來得傳神.在這里 skeleton 是指骷髏, 而 closet 是指衣柜的意思, 各位不難想像, 一個人把骷髏藏在自己的衣柜里作什麼? 一定是有不可告人的秘密.例如你在高中時考試作弊被抓到, 還被記了一個大過, 但你長大之後這件事再也沒有人提過, 所以你也不想別人知道.這件考試作弊就變成是你的 skeleton in the closet.有時候我自己也會別出心裁, 把這句話改變一下, 展現(xiàn)一下自己的幽默感.例如有次我室友不讓我進他房里, 我就用這句話虧他, “Do you have any skeleton in your room?”(你房里是不是有什麼不可告人的秘密啊?)當(dāng)然 in your room 是我自己改的, 但在那樣的情況下, 卻有另一番的味道.4.Are you sure you are going to set us up?

你確定你要幫我們制造機會嗎?

在英文里制造機會可不是 make a chance 喔!雖然這是大家最自然會想到的說法.正確的說法應(yīng)該用 set up 這個片語, 例如 set you up 就是幫你制造機會的意思.另外, 老美也很喜歡用 fix up 和 hook up 來表示撮合某人.例如你有一個妹妹長得還可以, 你想把她

介紹給你同學(xué), 你就可以跟你同學(xué)說, “Do you like my sister? I can fix you up.”(你喜歡我妹妹嗎? 我可以撮合你們.)

5.Probably.It's still up in the air.大概吧.但還不確定.大家都應(yīng)該常常有和別人相約的經(jīng)驗吧!其實和別人相約是一件很不容易的事情.一開始沒女朋友覺得沒人陪不想出門, 但就算有人陪了卻又不知要去哪里, 而就算知道要去哪里, 又不知道要作什麼.不知道各位有沒有這樣的經(jīng)驗, 你問他我們今天見面要作什麼, 他說我也不知道, 到時再看看吧.其實這種情形中外皆然, 各位不必驚訝.到時候再看看也是老美常說的一句話, 簡單的講法就是, “I haven't decided yet.” “I haven't made my mind yet.” 或是 “We'll see.” 就可以了, 不然的話你也可以小小地賣弄一下英文, “It's up in the air.”

另外 “It's up in the air.” 比較俏皮的翻法就是: “八字還沒一撇呢!” 例如別人問你, “Are you dating Jennifer now?”(你跟 Jennifer 開始在約會了嗎?)你就可以答, “It's up in the air.”(八字還沒一撇呢!)

6.Okay.Just checking.好吧.我只是隨囗問問.在囗語中我們常會講, 沒什麼, 我只是隨囗問問而已.這個隨囗問問在英文里當(dāng)然你可以講, “Just asking.” 但事實上呢? 大多數(shù)的老美都會說, “Just checking.” Check 當(dāng)動詞用是一般指 “檢查” 而言, 例如你想進來時可能忘了關(guān)門, 你就可以說, “Go check if the door is still open.”(檢查看看門是不是還開著.)但是老美說, “Just checking.” 時, 這個 check 要翻譯成 “隨囗問問” 會比較通順一些.這句話老美用得很多, 非常值得把它記下來.另外有一種情形, 比如說我們說了一些無關(guān)痛癢的小事, 別人也沒聽楚, 當(dāng)他再問你剛才說了些什麼事, 也許你不想再覆述一遍.(反正是無關(guān)痛癢)這時你可以說, “Just a

though.”;“Just an idea.” 意思就是我只是隨囗說說而已.不然的話也可以說, “Never mind.”(沒什麼大不了的, 不用操心.)

7.Do we need to hit a shower first?

我們需要先洗個澡嗎?

Hit 是一個老美很喜歡用, 但老中很不會用的動詞, hit 指的是去開始作某件事.像是在囗語中老美喜歡講, “Let's hit it.” 的意思.例如搖滾樂團的主唱常會看看吉他手, 鍵盤手, 貝斯手準(zhǔn)備好了沒, 如果大家都準(zhǔn)備好了的話, 他就會大喊一聲, “Let's hit it.” 這就代表 “Let's go.” 的意思.所以像是去洗澡, 我相信大多數(shù)的人都會講, take a shower.但你如果學(xué)老美說, hit a shower, 那種層次立刻就不一樣.類似的用法還有像是睡覺老美會說, hit the bed, 上路會說 hit the road.都是蠻值得學(xué)的用法.8.That's OK.不用了.大家相信嗎? “That's OK.” 和 “OK.” 指的是完全不同的意思喔.如果別人問你要不要先洗個澡啊? 你答, “That's OK.” 就是不要的意思, 答 “OK.” 卻是要的意思.像我剛來美國時因為不信邪, 結(jié)果每次都耍寶.記得有一次老美來我家作客, 我問他, “Do you need something to drink?” 他說 “That's OK.” 我想 “OK.” 就是好的意思啊, 當(dāng)然趕緊把茶水奉上, 老美一臉莫名其妙的表情.其實我這是錯誤的示范.要記住, 當(dāng)別人說, “That's OK.” 就表示 “I'm fine.” 我很好, 你不用操心的意思, 言下之意就是你不用麻煩了, 我會照顧我自己.所以要記住, “That's OK.” 其實有沒關(guān)系, 無所謂的味道在里面.所以如果你要明確的拒絕的話, 可以這麼說, “That's OK.I don't need anything to drink.”

9.Just right place, right time.只不過是天時地利而已.大多數(shù)的人想到幸運, 都會直覺反應(yīng) lucky.但其實 lucky 有很多種表示法.像有一次我問老美怎麼追到這麼一個如花似玉的女朋友, 他回答我, “Just right place, right time.” 我一聽就立刻聯(lián)想到了中文里的, “天時地利人和” 這句話, 沒想到英語里就這麼簡單, “Right place, right time.” 就解決了.(或許應(yīng)該再加上 right girl?)所以我也開始不單說, “I'm just lucky.” 了.例如後來有一次老美問我為什麼我有免費的 T 恤可拿, 我就很瀟灑地回答他, “Just right place, right time, no big deal.”(只不過時間地點剛好對了而已, 沒什麼大不了的.)事後想起來, 連自己都覺得很得意.10.Same here.我也是.我想當(dāng)大家看到中文 “我也是” 的時候, 百分之九十九的人 “me too.” 會立刻脫囗而出.甚至有些人還會說, “So do I.” 但是說真的, 老美是會說, “me too.” 和 “So do I.” 沒錯, 但好像太平常了一點,(大概是因為這些用法我上國中的時候就知道了吧!)

我覺得比較酷一點的講法應(yīng)該是, “same here.” 它完完全全就等於 “me too.” 例如上網(wǎng)聊天最後大家常會說, “All right.I have to go to bed now.”(好吧, 我該去睡覺了.)這時對方就可以回答, “same here.” 表示我也該睡覺了.或是像老美在彼此自我介紹時, 通常一個會先說, “Nice to meet you.” 另外一個人就會說, “me too.” 但我也聽過老美說, “same here.” 所以這個 “same here.” 是完完全全等於 “me too.” 的.另外 ditto 這個用法也流行過好一陣子.它的意思是, “同上” 當(dāng)然也就等於 “me too” 的意思啦.例如最有名的例子, 在第六感生死戀(Ghost)里, Demi Moore 和 Patrick Swayze 的對話, “I love you.” “Ditto.”

第三篇：讓英文電影把英語課堂活起來

讓英文電影把英語課堂活起來

儀征市第二中學(xué) 林會平

【摘要】：英文影視欣賞作為輔助英語學(xué)習(xí)的有效教學(xué)資源，在現(xiàn)今的高中英語教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用；如何利用英文電影豐富的語言素材和有效的教學(xué)資源，提高英語學(xué)習(xí)者語感、對語言的直接理解能力、聽說能力、跨文化交際能力等語言綜合技能，培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度，助其形成正確的人生觀、價值觀和審美觀，拓寬學(xué)習(xí)者知識面。

【關(guān)鍵詞】：英文電影 教學(xué)資源 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 英語是一種語言，而非一般的知識。英語學(xué)習(xí)首先要關(guān)注語言的功能，它是人們交流思想感情的工具，因此英語學(xué)習(xí)中需要包含情感態(tài)度方面和文化意識方面的目標(biāo)。這恰恰是我們在日常英語教學(xué)中易忽視的方面。而英語影視欣賞可以彌補缺失，由于它在傳播英語文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成積極的人生觀和價值觀，以及有效地輔助聽、說、讀、寫教學(xué)活動方面的重大作用，為英語課堂開創(chuàng)了又一片新天地。

一、電影欣賞是新課改下英語教學(xué)的需要

1.新課改的需要

教育現(xiàn)代化的進程使多媒體輔助教學(xué)成為推進英語教學(xué)改革的必然選擇。高中英語教師必須確立新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)并探討在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上使用多媒體來改進高中英語教學(xué)的方法和手段以取得最佳的教學(xué)效果。電影教學(xué)以其集聲、形、貌于一體的特點在英語教學(xué)中的運用正體現(xiàn)了這一點，它是教學(xué)改革的需要。

2.學(xué)生認(rèn)知心理的需要

學(xué)生在學(xué)習(xí)同樣的材料時，如能同時使用視覺、聽覺，比單用聽覺學(xué)習(xí)效果好。在英語課程中利用優(yōu)秀英語電影進行欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的認(rèn)知需求并鞏固學(xué)生的認(rèn)知成果。它能調(diào)動學(xué)生的視聽器官和其他器官，達到最有效的語言學(xué)習(xí)目的。

3.創(chuàng)造性使用牛津教材的需要

現(xiàn)在我們高中使用的是牛津版高中英語課本，從語言的交際功能出發(fā)，重視語言的使用功能。使用電影欣賞來進行教學(xué)可以把講英語國家的真實的語言環(huán)境 引進課堂或給學(xué)生創(chuàng)造一個語言環(huán)境，使學(xué)生全方位地感受語言的刺激，使其很好地掌握語言知識，更進一步提高語言的應(yīng)用能力。

4.素質(zhì)教育的需要

學(xué)生的教育除書本知識的教育，素質(zhì)教育也尤為重要。外語教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，寓思想教育于語言教學(xué)中，在教學(xué)過程中有機地滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育。幫助學(xué)生形成健全的人格和良好的品德。通過優(yōu)秀電影欣賞，能提高學(xué)生的審美情操，激發(fā)愛國熱情，培養(yǎng)獨立的人格。

二、電影欣賞在高中英語教學(xué)中的作用

學(xué)生作為個體有求得自身充分發(fā)展的內(nèi)在需求。為了滿足學(xué)生在身體、智慧、情感、態(tài)度、價值觀和社會適應(yīng)性等方面的全面和諧發(fā)展，英語課程設(shè)置正在走向多元、綜合和均衡。而英語影視欣賞作為輔助英語學(xué)習(xí)的有效的教學(xué)資源，具有重要作用。

1.電影欣賞有助于牛津教材課文的講解

現(xiàn)行牛津英語教材課文的體裁多種多樣，涉及自然科學(xué)、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等諸多方面，而有一些內(nèi)容是學(xué)生們不太熟悉的。在講授課文知識的過程中，利用電影欣賞就能使學(xué)生們對教材講述的內(nèi)容有深刻的印象也能更好地理解課文。如在上Module 8 Unit 1 The written word Reading時，通過電影《遠大前程》的放映，學(xué)生們對課文中的人物形象刻畫就更為深刻了。在上Module 8 Unit 2 The universal language Reading時通過播放《圖蘭朵》這部電影，學(xué)生們了解了故事的前因后果，對故事情節(jié)及人物之間的關(guān)系就清楚了。Module 8 Unit 4 Project講述的是在虛擬魔法世界一勇敢男孩哈利波特成長和惡魔斗爭的故事。在講解完課文后通過欣賞影片《哈利波特和魔法石》，學(xué)生們對課文中提到的魔法世界有了一定認(rèn)識。

2.影視欣賞課有效提高了學(xué)生的語言技能

在對學(xué)生英語聽、說能力的培養(yǎng)過程中，要創(chuàng)造一定的聽、說環(huán)境。聽、說是一種語言交流，若沒有一個語言環(huán)境，要想提高學(xué)生的聽、說能力則很難。電影欣賞在高中英語教學(xué)特別是聽、說能力教學(xué)中的應(yīng)用，可以實現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影象的有機結(jié)合，創(chuàng)造一個立體的語言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個活動而真實的場景，使學(xué)生身臨其境。讓學(xué)生能夠充分利用視覺、聽覺的認(rèn)知，產(chǎn)生對語 言學(xué)習(xí)的興趣，從而更加激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情。

3.傳播英語國家文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

語言的習(xí)得過程絕不僅僅是單純的語言知識和技能的學(xué)習(xí)過程，也是文化習(xí)得的過程。由于受到母語以及本國意識文化的影響，學(xué)生在對英語國家的人、事、物的理解上會有偏差，因此在語言學(xué)習(xí)及交流中就會遇到許多問題，例如，對詞義的曲解，問及被英美人認(rèn)為是隱私的年齡、財產(chǎn)、婚姻等問題及禮儀上的冒失。而英語電影是英語國家現(xiàn)實社會的濃縮，負(fù)載著大量的信息。影片中所呈現(xiàn)的社會狀況、生活方式、風(fēng)土人情、節(jié)日習(xí)俗、禮儀習(xí)慣和自然風(fēng)光等會加深學(xué)生對英語國家的了解，增強他們的跨文化意識。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，助其形成正確的人生觀和價值觀

基礎(chǔ)教育階段的英語教育有責(zé)任和義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時的障礙及傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端，使得英語學(xué)習(xí)成為一些學(xué)生的負(fù)擔(dān)。有些學(xué)生在英語課上變得消極、沉默、麻木、呆板、焦慮和膽怯。這些消極的情感態(tài)度嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮。影視欣賞課的教學(xué)內(nèi)容和課堂模式在一定程度上轉(zhuǎn)變了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的緊張和厭惡。在電影課上學(xué)生們所表現(xiàn)出的濃厚的學(xué)習(xí)興趣、大膽參與的精神和活潑開朗的個性慢慢延伸到了整個英語學(xué)習(xí)過程，提高了學(xué)習(xí)效果。同時，一些教育性的勵志影片，如 《當(dāng)幸福來敲門》、《鐵腕校長》、《浩劫重生》或《弦動我心》等展現(xiàn)出的主人公的愛國精神、不屈不撓的求生品質(zhì)、不懈追求理想的決心和勇于克服困難的意志都引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

三、電影欣賞在高中英語教學(xué)中的組織

1.甄別英文電影教學(xué)資源。

電影的片源豐富，題材多樣，語言深淺不一，此時教師就應(yīng)充當(dāng)編輯者，對影片進行有針對性的篩選，選用的影片應(yīng)思想健康、有教育意義；語言、語音純正，易于學(xué)習(xí)及模仿；情節(jié)簡單，人物形象生動；對話簡潔，能吸引學(xué)生，最好是國際上獲獎的優(yōu)秀影片。選用影片的情節(jié)不要過于復(fù)雜晦澀，曲折離奇，或者感官刺激強烈，這些都會使學(xué)生過多關(guān)注電影情節(jié)，而不注意學(xué)習(xí)知識。也不要選那些專業(yè)術(shù)語較多或是邏輯推理較強的影視材料，如科幻、法律、醫(yī)學(xué)、刑偵、懸疑等。不宜選情景劇，因為情景劇一般固定在一、兩個場景中，故事情節(jié)不足，有礙學(xué)習(xí)者對劇情的理解，另一方面情景劇對話多、信息量大且密集度高，加之豐富的俚語、流行語和文化背景知識，更增加了理解的困難。此外，也不要選擇卡通片，因為卡通片中的角色的語音和語調(diào)極其夸張，不易理解。最好選擇題材輕松、內(nèi)容簡單、長度適中并且畫面對語言說明作用強的影片，這樣看英文電影比較容易，比如《公主日記》、《律政俏佳人》、《音樂之聲》、《阿甘正傳》等。

2.做好觀前觀后的教學(xué)工作。

觀看之前可啟發(fā)性地讓學(xué)生做一些工作，以對故事有一定的背景知識了解。這樣使學(xué)生在看電影前就已掌握故事背景。這樣，即使學(xué)生看電影時不全懂，也不致于跟不上節(jié)奏。接著可播放電影，中間不要打斷，讓學(xué)生完全憑自己去理解。播放完畢，教師可組織多樣化的練習(xí)方式，如復(fù)述、模仿、重復(fù)句子、討論、表演、聽寫、配音、學(xué)唱影片歌曲、補充對話和寫觀后感等活動，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使每一個學(xué)生都有機會參與，真正做到“愉快學(xué)習(xí)”，增強他們的自信心。

3.注意積累與重復(fù)。

電影欣賞課可能一開始學(xué)生的熱情高漲，但當(dāng)語言輸入大于他們的貯存時，將會減弱他們的學(xué)習(xí)動機，這就要求在欣賞的同時，注意精看與泛看相結(jié)合，適時采用講解、提問、回放等方式，幫助學(xué)生理解影片。在觀賞影片時，先把影片通篇播放，使學(xué)生獲得完整的語言信息，連貫地欣賞影片，感受其語言、文化和藝術(shù)，并尋找準(zhǔn)備階段中提出的問題的答案，然后分段放映，在必要的地方停下，提問、講解語言點、討論、介紹文化背景知識等，進一步了解細節(jié)。泛看的同時精看，滿足學(xué)生的求知欲，使他們達到認(rèn)知與應(yīng)用同步上升。選一部或幾部比較好的原版英文電影，重復(fù)地看上幾遍，經(jīng)過大量的重復(fù)練習(xí)，學(xué)生的英語知識就會逐漸積累起來。重復(fù)和積累的過程就是培養(yǎng)學(xué)生英語語感及用英語思維的能力的過程。另外，通過原版電影，學(xué)生還能從不同的電影中積累不同的背景知識，以便以后閱讀或觀看其他電影作為參考。有時，一部電影就會反映出很多背景知識，比如《阿甘正傳》就反映出越戰(zhàn)、和平談判、六十年代美國學(xué)生運動以及種族歧視等諸多背景知識。

總而言之，英文原版電影的語言來自于真實的語言環(huán)境，文化內(nèi)容豐富，在英語教學(xué)過程中的優(yōu)越性有很大的利用價值和開發(fā)潛力。它不僅是學(xué)習(xí)英語的理 4 想工具，還是熟悉和了解外國文化的很好材料，特別是它對于生活化語言和西方社會文化的傳遞，具有其他語言教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢。一部好的電影蘊含著豐富的知識量，教師的課前準(zhǔn)備工作也是相當(dāng)重要的。如果教學(xué)方法得當(dāng)，對英語語言學(xué)習(xí)者會起到事半功倍的效果。因此，作為英語電影欣賞課的教師，要對影視作品進行詳細的準(zhǔn)備和加工，設(shè)計好欣賞的目的和問題清單，組織有意義的教學(xué)討論，努力探索教學(xué)方法，從真正意義上把英語學(xué)“活”。

【參考文獻】：

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第四篇：讓教師隊伍活起來

讓教師隊伍“活”起來

——汝城縣“理學(xué)名城，一流教育”征文

內(nèi)容摘要：教育大計，教師為本。教師隊伍的建設(shè)是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。根據(jù)我縣教師隊伍的現(xiàn)狀，提出了讓教師隊伍“活”起來的建議：一是選賢任能競聘校長，發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶活教師隊伍；二是區(qū)域交流縮小差距，均衡師資力量，用活教師隊伍；三是完善績效考核制度，發(fā)掘師資潛能，激活教師隊伍。有一支充滿活力的教師隊伍奮戰(zhàn)在教育的前線，教育的發(fā)展前景將會迎來更美好的明天。

關(guān)鍵詞：選拔 交流 考核 教師隊伍

近年來，我縣教育發(fā)展取得了巨大的成就，特別是通過省合格學(xué)校建設(shè)后，在硬件設(shè)施上有了質(zhì)的飛躍。但是，我縣教育在管理水平、質(zhì)量提升、均衡發(fā)展等方面還有不少值得我們商榷之處。然而，不管是學(xué)校的管理水平、教學(xué)質(zhì)量的提高，還是城鄉(xiāng)、校際間的均衡發(fā)展，都與學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)者——教師密不可分，這就是所謂“教育大計，教師為本”。遺憾的是，我縣教師隊伍的狀況不容樂觀——教學(xué)思想滯后、年齡結(jié)構(gòu)不合理、工作態(tài)度疲軟、城鄉(xiāng)差距較大，這很大程度地制約了我縣教育的近一步發(fā)展。那么，如何改變目前教師隊伍現(xiàn)狀，讓有限的師資力量發(fā)揮其最大的潛力，促進汝城教育發(fā)展，作為一個教育工作管理者不得不思考的問題。

一、選賢任能競聘校長，發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶活教師隊伍。管理的工作職責(zé)的專業(yè)人員”，“校長作為學(xué)校改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的重任；將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要務(wù)，秉承先進教育理念和管理理念，建立健全學(xué)校各項規(guī)章制度，完善學(xué)校目標(biāo)管理和績

《義務(wù)教育校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中指出“校長是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與效管理機制，實施科學(xué)管理、民主管理，推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展?！睂W(xué)校辦學(xué)狀況的好壞在很大程度上取決于校長的思想水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。只有辦學(xué)思想先進，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，懂理論、重實踐、善管理的校長，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，才能確保教育改革的不斷深化和辦學(xué)質(zhì)量的全面提高。所以做好校長的選拔、培養(yǎng)和管理工作，是教育主管部門的重要工作之一，特別是選拔這個環(huán)節(jié)尤為重要。在此，本人采它山之石，提出拙見。

首先，實行校長資質(zhì)認(rèn)定制度，盤活了區(qū)內(nèi)校長資源?？梢砸?guī)定，凡是教齡滿10年以上，學(xué)歷在本科以上的學(xué)校骨干教師、中層以上干部而且志愿當(dāng)校長者都有資格參加校長資質(zhì)認(rèn)定。通過個人申報、集中輔導(dǎo)培訓(xùn)和在此基礎(chǔ)上的筆試、面試，初選若干名中小學(xué)校長后備人選，然后將他們安排到先進學(xué)校進行跟崗脫產(chǎn)實踐培訓(xùn)，對合格者頒發(fā)校長資格證書，納入后備校長儲備庫。當(dāng)校長崗位出現(xiàn)空缺時，后備校長與任期屆滿校長有同等資格申請參加校長競聘。校長準(zhǔn)入制度既為校長隊伍儲備了人力資源，又為具備管理才能的教師搭建了施展才華的平臺。

其次，實行校長競聘上崗制度，避免校長任用中的不正之風(fēng)，保證校長隊伍的持續(xù)創(chuàng)新活力。選拔任用校長靠“拍腦袋”、“主管色彩”，校長隊伍良莠不齊。在競聘校長時，聘請外地教育專家和知名校長，組建校長聘用評審專家委員會。當(dāng)校長需要更換時，后備校長和任期屆滿校長可提出申請，由該專家委員會評審認(rèn)定其中最優(yōu)秀者(不止一人)作為教育局考查聘用對象，經(jīng)實地考查后由教育局聘用。這樣選出來的校長，不僅想干事，能干事，而且會干事，盡管他們在某些方面還缺乏經(jīng)驗，但是其先進的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾響B(tài)度、熾熱的工作熱情、蓬勃向上的工作風(fēng)貌，都在昭示著這項用人制度的巨大生命力。第三，完善校長的績效考核制度，堅持能者上，庸者下的用人原則，打破校長的“終身制”。新上任的校長規(guī)定3-5年的任期，并向教育行政主管部門提交《管理目標(biāo)責(zé)任書》，實行德、能、勤、績?nèi)婵己耍瑢τ诒憩F(xiàn)優(yōu)秀的校長可以期滿后繼續(xù)競聘，而表現(xiàn)較差者期滿后取消再聘資格。對于在考核中表現(xiàn)較差且任期未滿者，可以提出批評警告、留任察看、直接解聘等處罰方式。

蘇霍姆林斯基說：“一個好校長就是一所好學(xué)校?！边@句話凸顯了校長在學(xué)校辦學(xué)中的核心地位。校長是一面旗幟，是“領(lǐng)頭羊”，有什么樣的校長就能帶出什么樣的教師隊伍。通過選拔優(yōu)秀的校長，發(fā)揮校長的人格魅力及表率作用，帶領(lǐng)出一個生機勃勃、積極向上的教師團隊。有了優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校的可續(xù)發(fā)展、質(zhì)量提高就指日可待了。

二、區(qū)域交流縮小差距，均衡師資力量，用活教師隊伍?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，“推進義務(wù)教育均衡發(fā)展，切實縮小校際間差距，著力解決擇校問題?！蓖瑫r還指出“加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長交流制度。”從中我們可以撲捉到這樣的信息，教育要均衡發(fā)展，縮小校際差距，要形成教師交流制度?？v觀我縣教育狀況，城區(qū)和近城區(qū)學(xué)校與邊遠學(xué)校在管理水平、教學(xué)研究、活動開展、教學(xué)質(zhì)量等方面懸殊明顯，造成如此局面相當(dāng)部分的原因是師資力量的差距。然而，解決這種差異的最有效途徑就是區(qū)域內(nèi)教師的校際交流，特別是城鄉(xiāng)間的交流。

首先，交流必須堅持四個原則：

1.雙向互動，整體推進。交流活動使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動中，整體推動城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展。

2.優(yōu)勢互補，雙贏共進。讓城鎮(zhèn)教師下鄉(xiāng)“傳經(jīng)”，農(nóng)村教師進城“學(xué)藝”，城鄉(xiāng)學(xué)校幫扶、教師“雙向交流”真正達到了 “教學(xué)相長”的目的。

3.輻射帶動，均衡發(fā)展。充分發(fā)揮具有優(yōu)勢教育資源的重點學(xué)校的輻射帶動作用，促進城鄉(xiāng)學(xué)校共同發(fā)展。

4.資源共享，全面提高。實施城鄉(xiāng)教師對口支援交流，促進優(yōu)質(zhì)資源共享，促進全面提高。

第二，交流的形式和內(nèi)容。

1.崗位交流。崗位交流的形式有“支教”和“換崗”（或輪崗）。支教是為了補充邊遠學(xué)校、薄弱學(xué)校崗位欠缺的教師流動方式，充實了薄弱學(xué)校的師資力量。這方面的工作我們做得比較好。換崗，顧名思義就是校際間教師交換崗位，也稱為輪崗。換崗的形式可以有以下二種情況：一是科任教師崗位互換，既可以同學(xué)科教師之間，也可以富余學(xué)科教師崗位互換，各取所需，加強學(xué)校教學(xué)力量，從而提高教學(xué)質(zhì)量。交流時間可以是一年，甚至更久；二是管理人員崗位互換，這部分主要放在中層管理人員層面，很多學(xué)校的中層人員在一所學(xué)校任教時間過長，從未接受其他學(xué)校的管理方式，通過校際間管理崗位的交流互換取長補短，增長見識，提高其參與學(xué)校管理的能力。交流周期根據(jù)實際情況和需要可以確定在一周、一年不等。同時，對參與輪崗交流的教師要進行跟蹤考核，并將考核結(jié)果與職稱晉升、擇優(yōu)提拔、評優(yōu)評先等掛鉤。

崗位交流不僅僅是工作地域的改變，而是讓教師在新的平臺 上有更好的發(fā)展，因此要在做好思想工作的同時，切實完善各種政策保障措施，解決他們的各種后顧之憂，讓交流輪崗真正成為發(fā)展的新機遇。

2.經(jīng)驗交流。經(jīng)驗交流的形式多樣、內(nèi)容豐富，送課下鄉(xiāng)、教研交流、網(wǎng)絡(luò)平臺、示范觀摩等都是經(jīng)驗交流的活動形式，這是相對比較簡單、直觀。通過校際間經(jīng)驗交流，將各校先進的辦學(xué)思路、管理理念、教學(xué)方法等向全區(qū)推廣，從而促進整個區(qū)域教育教學(xué)水平的均衡發(fā)展。

無論是崗位交流，還是經(jīng)驗交流，都不能流于形式，而要落到實處，要實現(xiàn)促進均衡、優(yōu)勢互補、整體提高的目標(biāo)。當(dāng)然，教師交流還有很多問題值得探究，避免一些負(fù)面影響也是應(yīng)該考慮的。

三、完善績效考核制度，發(fā)掘師資潛能，激活教師隊伍。2009年起義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資制度，與之配套的績效考核在各地各校已廣泛實施。毋庸置疑，有崗必有責(zé)，有責(zé)必考核，績效考核是教職工績效工資發(fā)放的依據(jù)，如果考核管理不嚴(yán)格，工作就會出現(xiàn)拖拉懈怠，學(xué)校管理就會松散混亂。績效考核能提高教師積極性，能促進工作效益的提高。但是我縣教育系統(tǒng)績效考核有形同虛設(shè)的嫌疑。因此，完善績效考核制度也是值得我們探討的一個話題。

1.明確績效考核的目的和意義。《教育部關(guān)于做好義務(wù)教育學(xué)校教師績效考核工作的指導(dǎo)意見》指出：“義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資分配改革，必須建立符合教育教學(xué)規(guī)律和教師職業(yè)特點的教師績效考核制度，為績效工資分配更好地體現(xiàn)教師的實績和貢獻、更好地發(fā)揮激勵功能提供制度保障?！睂W(xué)校進行教師績效 的考核是對教師在教育教學(xué)過程中德、能、勤、績?nèi)轿坏牧炕荚u，是學(xué)校管理教師的一種有力手段。如果無視教育部《指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求，就失去了績效考核的實際意義。

2.績效考核要落在實處，并發(fā)揮其激勵教師的功能。績效考核,就是通過系統(tǒng)的方法來測量和評定教師在崗位上的工作行為和工作效果。它不僅為教師評優(yōu)、晉級、提職等提供了依據(jù),也可以讓教師了解自己的優(yōu)勢、不足,明確今后的努力方向?？冃Э己思仁侵笜?biāo)體系,也是一個控制過程,最終目的是讓每個教師有明確的工作目標(biāo)和奮斗方向,使其能在所處的位置上發(fā)揮應(yīng)有的作用,促進工作質(zhì)量的提升,促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,是現(xiàn)代學(xué)校管理體系中重要的一環(huán)。它不是簡單的考核評價,而是通過制定績效目標(biāo),讓崗位職責(zé)與教師工作行為合為一體,使學(xué)校的工作目標(biāo)層層落實到位。因此,不能把績效管理簡單地理解為價值和金錢的分配。而要通過績效管理把學(xué)校發(fā)展的總目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師日常的工作目標(biāo),通過學(xué)校管理者和教師的充分溝通,制定績效計劃,實施績效監(jiān)控、績效反饋、績效改進。引導(dǎo)全體教師確立共同的價值觀,最大限度地調(diào)動積極性,讓多勞者多得、優(yōu)秀者優(yōu)酬?？冃Э己酥贫纫盐铡叭≈诿?用之于民”的原則,即從群眾中來,到群眾中去,把落實學(xué)校工作目標(biāo)的過程視為教師參與績效管理、共同制訂考核目標(biāo)的過程。只有這樣,教師才會對目標(biāo)產(chǎn)生責(zé)任感、認(rèn)同感,而不僅僅因行政命令被動服從。

影響教育發(fā)展的因素很多，教師隊伍的建設(shè)只是關(guān)鍵的一個方面。然而，加強教師隊伍建設(shè)的工作也是千頭萬緒的，以上便是一些粗淺而簡單的看法。我相信，通過大家的齊心協(xié)力，我縣的教師隊伍會更充滿活力，更具有戰(zhàn)斗力，為汝城教育事業(yè)的發(fā) 展做出更輝煌的貢獻，將迎來汝城教育更美好的明天！

第五篇：讓語文課堂活起來

讓語文課堂“活”起來

云安縣前鋒鎮(zhèn)中學(xué)

瞿飛雄

近幾年來，我縣語文教學(xué)的現(xiàn)狀不盡人意，尤其是我們鄉(xiāng)村中學(xué)。在某種情況下，我們的學(xué)生甚至可以說對語文學(xué)習(xí)是處于一種討厭的狀態(tài)。這是我們所有語文老師不可逃避的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。我們必須得提高語文教學(xué)的教學(xué)效率。

要提高語文教學(xué)的教學(xué)效率，就必須研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，就必須要讓語文課堂“活”起來。語文學(xué)習(xí)積極性主要指一種學(xué)習(xí)態(tài)度，是一種對待語文學(xué)習(xí)的認(rèn)真、緊張、主動而持久的學(xué)習(xí)態(tài)度，語文知識要靠長期積累，語文能力要長期訓(xùn)練。所以要使與我兒女教學(xué)取得較好的教學(xué)成果，就必須要讓語文課堂“活”起來，要讓語文課堂“活”起來，就必須研究如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。在語文教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的心理需要，踐行“以人為本”的人本教育理念，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓語文課堂“活”起來。

一、聯(lián)系生活，滿足現(xiàn)實需要

學(xué)習(xí)知識，運用知識，解決生活現(xiàn)實問題，這是人類基本的心理需要之一。我們必須得把知識與生活緊密聯(lián)系起來，脫離了生活、脫離了學(xué)生實際感受得知識是沒有生命力可言的。因此在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)將知識與學(xué)生生活相結(jié)合。讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究。

我在教學(xué)朱自清的《背影》一課時，我采用的是先分析課文，再聯(lián)系生活的方式教學(xué)的。我把事先準(zhǔn)備好的《背影》一文里面父親買橘子的情景的視頻展示在教室的VCR平臺上，然后讓學(xué)生邊根據(jù)課文的泛讀，邊看視頻?？醋髡呤峭ㄟ^什么描寫來刻畫自己父親的背影的。特別提醒學(xué)生，尤其是那個馬褂棉袍蹣跚地爬月臺的胖胖的老父親的片段。視頻播放完后，我深情的說：這個背影不知道 打動了多少讀者，不知道讓多少人看到了無言的深情，同學(xué)們想想：作者為什么會寫得這么好？學(xué)生開始沸沸揚揚的討論。

正在他們討論的時候，我就說：是因為父親當(dāng)時爬月臺的形象深深地觸動了作者的心靈。接著我就開始問學(xué)生：你父母多大年紀(jì)，是從事什么工作的，有沒有留意過他們工作時的情景。因為我班95%以上的學(xué)生的父母都是靠種田或在工地上做水泥工的，因此對他們的工作情形歷歷在目。但問他們有沒有認(rèn)真去觀察和了解父親時，他們的回答是除了嚴(yán)厲和陌生外，幾乎沒有其他印象，根本就沒有認(rèn)真留意過父親工作時的背影，大部分學(xué)生還沒有意識過父親的辛勞。在這種情況下，我就叫學(xué)生馬上閉上眼睛。自己靜下心來，慢慢想，收割稻谷父親背谷的時候，是一種怎樣的情形。這時，我偷偷的留意學(xué)生，有的眼角開始濕潤了。

過了幾分鐘，我開始說話了：父愛是很少被贊頌的，那么今天希望同學(xué)們靜下心來，用自己樸實的言語，好好的贊頌一下自己那偉大的父愛。我還是提示了學(xué)生，可以通過收稻谷、摘沙糖桔等。這樣讓他們也了解生活并不是那么輕松，讓他們感受到父母的辛苦。

二、重視學(xué)生動手實踐，滿足成就感需要

我們在教學(xué)中，如果只是一味的靠磨嘴皮子（老師講，學(xué)生聽）是提不高教學(xué)效率的。所以，在教學(xué)實踐中，應(yīng)想方設(shè)法給學(xué)生提供實踐的機會。

我在教學(xué)《我的叔叔于勒》一課時，在和學(xué)生探討完課文后，我就布置了一篇小作文，以“我的于勒叔叔發(fā)財后??”為話題寫一篇小作文，題目自擬。要求學(xué)生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己所有的想象力，200—300字左右。第二天收回來后，發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)生的創(chuàng)新思維很好，特別值得一提的是，在班上相對來講認(rèn)為是學(xué)困生的一個同學(xué)是這樣寫的：于勒叔叔發(fā)了財回來后，知道菲利普一家去哲爾賽島度假旅游，于是到船上扮成賣牡蠣的，來試探菲利普一家的態(tài)度。他“巧遇”菲利普一家，菲利普夫婦不肯相認(rèn)這個“窮鬼”弟弟。頓時，于勒卸下自己 2 的“武裝”，當(dāng)場決定，說把自己的財產(chǎn)捐給慈善機構(gòu)和窮人家的孩子，此時此刻，菲利普太太大吃一驚，當(dāng)即暈倒了。這一篇小作文，我把他當(dāng)做是范文，輸進電腦，在班上的VCR平臺上展示了出來。學(xué)生大膽的創(chuàng)意，贏得全班同學(xué)的一致好評。這樣不但加深學(xué)生對課文的理解，而且還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的熱情、激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，更重要的是能夠讓枯燥無味的語文課堂“活” 了起來。

三、建立融洽的師生關(guān)系，滿足對愛的需要

我們都知道：每個學(xué)生都希望自己的老師能重視自己、關(guān)心自己、愛護自己。因此，教師要擺正自己與學(xué)生的關(guān)系，確立為學(xué)生服務(wù)的思想：關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、愛護學(xué)生。經(jīng)常與學(xué)生聊生活、聊學(xué)習(xí)、聊家常??形成融洽的老師愛學(xué)生、學(xué)生喜歡老師的師生關(guān)系。從而滿足學(xué)生被重視、被愛護、照顧等需要。學(xué)生因為愛老師，慢慢的，就愛上這一門學(xué)科了，也就開始對這一學(xué)科產(chǎn)生了興趣。相反，沒有對愛的需要的滿足，就不能形成融洽的師生關(guān)系。學(xué)生就慢慢的厭惡這一門學(xué)科，教學(xué)要求就不容易被學(xué)生接受，課堂教學(xué)的效率就大打折扣。即使再有趣的課文的課堂，也會慢慢的沉悶了。

在教學(xué)中，踐行“以人為本”的人本教育觀念，滿足學(xué)生的情感需要，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，才能讓枯燥無味的課堂“活”起來。正因為如此，作為一名語文教師，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立以人為本、師生互動、共同進步的教育觀念，千方百計的調(diào)動學(xué)生潛能，讓他們走進課堂，參與到語文教學(xué)中來，慢慢的讓枯燥無味的語文課堂“活”起來。