第一篇：教研簡(jiǎn)訊

教研簡(jiǎn)訊

本學(xué)期，為探討新課程背景下小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，提高教師對(duì)新課程課堂教學(xué)的研討能力和參與教研活動(dòng)的熱情，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，回街完小組織開展骨干教師示范課研討活動(dòng)?；顒?dòng)中，我校兩位骨干教師分別展示了上了《觀書有感》和《比較幾分之一的大小》兩節(jié)課，課后就這兩堂課的設(shè)想和反思做了簡(jiǎn)短的說課，然后聽課者與執(zhí)教者進(jìn)行互動(dòng)交流，有對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提出問題的，也有對(duì)課堂教學(xué)方向進(jìn)行探討的，現(xiàn)場(chǎng)討論氣氛民主而熱烈，效果明顯。

第二篇：教研工作會(huì)議簡(jiǎn)訊

談?dòng)?jì)劃

明重心

定任務(wù)——根河一中教研工作會(huì)議細(xì)實(shí)高效

2016年 3月10日下午，根河一中教研工作會(huì)議在校史室準(zhǔn)時(shí)召開，會(huì)議由教務(wù)處孫翠榮主任主持，賈守一校長(zhǎng)和劉心潔副校長(zhǎng)列席了會(huì)議，并就學(xué)科組工作給出了重要的指導(dǎo)性意見和建議。

會(huì)上，首先由孫翠榮主任有針對(duì)性地解讀了教務(wù)處工作計(jì)劃，隨后嚴(yán)希杰副主任結(jié)合教務(wù)工作計(jì)劃進(jìn)行了具體工作布置，其中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)

1、立足教研活動(dòng)，以教促研，抓實(shí)學(xué)科中心組和備課組活動(dòng)，做到定計(jì)劃、定時(shí)間、定內(nèi)容；

2、著力打造書香校園，有效開展師生讀書系列活動(dòng)；

3、加強(qiáng)課題組建設(shè)，擴(kuò)大課題研究隊(duì)伍，確立新課題、推進(jìn)已立項(xiàng)課題深入研究或結(jié)題、確保已有課題研究成果在校內(nèi)全面推廣。王穎和張自明副主任分別從教案規(guī)范書寫和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度做了強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充。接著，各學(xué)科中心組組長(zhǎng)依次發(fā)言，談了本組工作計(jì)劃和重點(diǎn)。最后，劉心潔副校長(zhǎng)和賈守一校長(zhǎng)發(fā)言，充分肯定了各學(xué)科組和備課組的工作，并強(qiáng)調(diào)指出各學(xué)科組工作要提升到校本培訓(xùn)的高度開展活動(dòng)，為大力打造書香校園共同努力，真正落實(shí)以教促研，同時(shí)提出了學(xué)校將會(huì)出臺(tái)的一些獎(jiǎng)勵(lì)措施。本次會(huì)議本著談?dòng)?jì)劃、明重心、定任務(wù)的原則進(jìn)一步為教研工作指明了方向，會(huì)議開得細(xì)實(shí)高效，是根河一中“教育為本，以教促研”的辦校宗旨的重要體現(xiàn)。

第三篇：教研簡(jiǎn)訊(9yue)

教研簡(jiǎn)訊（九月）

制定計(jì)劃，完善教學(xué)管理制度

新的學(xué)期，在張世平校長(zhǎng)的新學(xué)期工作要點(diǎn)的指導(dǎo)下，立足課堂有效教學(xué)，完成“四清”教學(xué)任務(wù)，以“潛心關(guān)注學(xué)生發(fā)展

靜心反思教學(xué)行為”為研究思路；以“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教師學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”為研究主題；以“開展“四清”教學(xué)

研究高效課堂教學(xué)” 為研究?jī)?nèi)容，制定了本學(xué)期的教研周計(jì)劃，特從“如何讓備課有效”、“如何讓聽課有效”、“如何讓作業(yè)有效”、“如何讓備考有效”、“如何讓考試有效”、“如何讓分析有效”、“如何讓評(píng)課有效”七個(gè)方面確定了本學(xué)期的教研思路，從而指導(dǎo)各教研組的教研活動(dòng)計(jì)劃。

計(jì)劃是方案，如何將方案落到實(shí)處，協(xié)同教務(wù)處我們完善了教學(xué)管理制度，從教師的備課、上課、批改作業(yè)等方面制定了精細(xì)化的制度，為“四清”教學(xué)提供了保障。

各教研組根據(jù)學(xué)校的教研計(jì)劃分別制定了符合本學(xué)科特點(diǎn)的教研組活動(dòng)計(jì)劃，并能按照學(xué)校規(guī)定兩周進(jìn)行一次的定時(shí)間、定內(nèi)容的教研活動(dòng)。

理化生組教研活動(dòng)

數(shù)學(xué)組教研活動(dòng)

政史地組教研活動(dòng)

結(jié)合教研活動(dòng)，開發(fā)校本課程

教研活動(dòng)的按時(shí)保質(zhì)的進(jìn)行也推進(jìn)了我校的校本課程的開發(fā)，初步確定了“社團(tuán)”為抓手的校本課程開發(fā)的思路，語文教研組在學(xué)生自愿報(bào)名，教師精心選拔，精心指導(dǎo)下校廣播站已經(jīng)開始試播。音體美組的合唱隊(duì)、美術(shù)活動(dòng)小組、各體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)也在積極的籌備之中，吳斌老師的計(jì)算機(jī)小組也已申報(bào)校本課程。

注重課的研究 1、2014年9月23日在葉守愛校長(zhǎng)的倡導(dǎo)下，以高三一班潘金榮老師的的生物課為載體開展了課堂教學(xué)研究，全校近30名教師參加聽課，理化生組教師在聽課中從課堂提問的有效性、練習(xí)的有效性、作業(yè)的有效性以及講與練的時(shí)間分配等方面進(jìn)行了評(píng)估，課后進(jìn)行了富有啟發(fā)性的研討，為探索適合我校學(xué)生的教學(xué)模式積累了經(jīng)驗(yàn)。

這僅僅是個(gè)開始，今后將不斷進(jìn)行這樣的研討，向全校教師傳遞以練為主，講為輔的精講多練教學(xué)模式，改變我校教師習(xí)慣的滿堂灌的教學(xué)模式。

2、借助大通縣教研室的“爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課”活動(dòng)，教師自愿報(bào)名爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，2014年9月26日宋現(xiàn)同老師在高一一班展示了他的《1.3.1函數(shù)的單調(diào)性》，陳晶、高培倫、袁芹芹三位教師參與了評(píng)審。

教研處

2014/9/29

第四篇：教研活動(dòng)簡(jiǎn)訊

城鄉(xiāng)牽手研討課教研專家引路人

10月21日，應(yīng)猇亭區(qū)長(zhǎng)堰堤小學(xué)校長(zhǎng)何慶紅的邀請(qǐng)，伍家崗區(qū)教研室主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員周雋老師在百忙之中來到長(zhǎng)堰堤小學(xué)，與長(zhǎng)堰堤小學(xué)數(shù)學(xué)教師以及猇亭區(qū)其它兄弟學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)老師們一起進(jìn)行了一次有意義的教學(xué)研討活動(dòng)?；顒?dòng)分為三個(gè)內(nèi)容。

首先是由長(zhǎng)堰堤小學(xué)的李金梅老師和花艷小學(xué)的辛玉梅老師分別上了五年級(jí)和三年級(jí)的研究課《用字母表示數(shù)》和《什么是周長(zhǎng)》，兩位老師都做了精心的準(zhǔn)備，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

然后是教學(xué)研討活動(dòng)。猇亭區(qū)教研室鄒兵主任、小學(xué)數(shù)學(xué)教研員馮長(zhǎng)智和聽課老師們圍繞兩位老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課進(jìn)行了精彩的評(píng)課活動(dòng)。活動(dòng)中，各位老師暢所欲言，對(duì)所上的兩堂課提出了自己的想法和建議，而猇亭區(qū)教研室的領(lǐng)導(dǎo)及專家就教學(xué)方法及課堂相關(guān)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的講解與輔導(dǎo)，不僅讓兩位上課的老師受益匪淺，也讓與會(huì)的老師們學(xué)到了很多，活動(dòng)的氣氛很融洽。

下午2：00，長(zhǎng)堰堤小學(xué)電子白板教室里座無虛席，伍家崗區(qū)教研室小學(xué)數(shù)學(xué)專家周老師為全區(qū)各小學(xué)的數(shù)學(xué)骨干教師們開設(shè)了一次關(guān)于《注重練習(xí)的針對(duì)性 提高課堂教學(xué)的有效性》的專題講座。他獨(dú)辟的見解，前瞻的理念、深邃的思想、深厚的專業(yè)知識(shí)、以及創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)為研討活動(dòng)注入了汩汩清泉，相信所有與會(huì)老師會(huì)乘著這次活動(dòng)的風(fēng)帆，向著更高的目標(biāo)遠(yuǎn)航。

第五篇：教研簡(jiǎn)訊(第一期)

第1期

惠城區(qū)教育局教研室編 二O一O年十一月十二日

動(dòng)員起來 狠抓落實(shí) 大力提高我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量

——區(qū)教育局在大湖學(xué)校召開初中教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)

11月5日，全區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)在水口大湖學(xué)校召開。區(qū)教育局黨委書記、局長(zhǎng)王鏡林親臨會(huì)議并發(fā)表了重要講話，水口辦事處副主任黃敏到會(huì)表示祝賀。初中學(xué)校校長(zhǎng)、主管教學(xué)的副校長(zhǎng)、民辦初中的校長(zhǎng)以及區(qū)教研室全體中學(xué)教研員約65人參加了會(huì)議，區(qū)教育局副局長(zhǎng)宋連青主持了會(huì)議。

在會(huì)上，王鏡林局長(zhǎng)對(duì)提高我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量發(fā)表了重要講話。他強(qiáng)調(diào)，近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的高度重視下，我區(qū)初中教育發(fā)展迅速，但發(fā)展不平衡，進(jìn)步不夠大，特色不鮮明，尚不能滿足社會(huì)對(duì)教育的需求，與周邊縣（區(qū)）還有一定差距。當(dāng)前，我區(qū)辦學(xué)條件得到改善，師資隊(duì)伍得到優(yōu)化，教師待遇得到提高，提高我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量正逢其時(shí)。最后，他提出了兩點(diǎn)指導(dǎo)性意見：一是要對(duì)我區(qū)初中教育進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確定位，找到突破口，重塑城區(qū)初中教育新形象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，把精力放在提高學(xué)校質(zhì)量上，在工作中樹形象強(qiáng)威信；抓好教師隊(duì)伍的思想建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)校管理，狠抓常 規(guī)教學(xué)；健全教學(xué)質(zhì)量考核評(píng)價(jià)機(jī)制。二是強(qiáng)化教研活動(dòng)，創(chuàng)新教研模式。樹立科研興校的理念，以科研促進(jìn)教學(xué)水平的提高；加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)；加強(qiáng)校本研究；充分發(fā)揮區(qū)教研室教研員的作用。

宋連青副局長(zhǎng)在講話中對(duì)比了我市各縣（區(qū)）近年來的中考情況，他認(rèn)為，近幾年來，在大家的共同努力下，我區(qū)中考取得了一定的進(jìn)步，但與周邊縣（區(qū)）相比，我們的初中教育依然比較薄弱，中考“三率一平”存在明差距，有部分學(xué)校對(duì)如何提高教學(xué)質(zhì)量還沒有引起足夠的重視，教學(xué)管理還存在許多薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)理念還有待不斷更新，教師的職業(yè)素養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)此，我們一定要有清醒的認(rèn)識(shí)。他要求各校要?jiǎng)訂T起來，狠抓落實(shí)，大力提高初中教學(xué)質(zhì)量，并提出了三點(diǎn)建議：一是進(jìn)一步強(qiáng)化三種意識(shí)。質(zhì)量意識(shí)；管理意識(shí)；創(chuàng)新意識(shí)。二是扎實(shí)做好三項(xiàng)工作。推進(jìn)課程改革；加強(qiáng)過程管理；促進(jìn)均衡發(fā)展。三是切實(shí)抓好三個(gè)落實(shí)。強(qiáng)化校風(fēng)建設(shè)；抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)；構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)。

在會(huì)上，鐵路學(xué)校、惠港中學(xué)、第五中學(xué)、第三中學(xué)、第九中學(xué)和大湖學(xué)校分別交流和研討了提高初中教學(xué)質(zhì)量的做法和體會(huì)。這些做法和體會(huì)概括起來主要是：⑴領(lǐng)導(dǎo)高度重視和關(guān)懷，是奪取中考勝利的思想動(dòng)力；⑵從優(yōu)組合，團(tuán)隊(duì)精誠合作。早做準(zhǔn)備，目標(biāo)理念策略領(lǐng)先；⑶用“和諧”理念提升教學(xué)質(zhì)量；⑷改進(jìn)課堂教學(xué)，追求效率。心理輔導(dǎo)，輕松應(yīng)試；⑸關(guān)愛學(xué)生，以人為本做好德育工作；⑹注重思想動(dòng)員跟進(jìn)，變壓力為動(dòng)力，樹立信心定措施等。

區(qū)教育局教研室鄧志堅(jiān)主任通報(bào)了教學(xué)調(diào)研情況。（全文附后）（張帆供稿）

抄送：市教研室、局領(lǐng)導(dǎo)、局各股室、全區(qū)中小學(xué)，共120份。

【編者按】 2010年9月25日—30日，在宋連青副局長(zhǎng)的帶隊(duì)下，區(qū)教研室全體中學(xué)教研員對(duì)中建麥紹棠學(xué)校、惠港中學(xué)和華僑中學(xué)等10所學(xué)校的初中教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研報(bào)告印發(fā)給各校，學(xué)校要及時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，全面查找問題，尋求解決良策，努力提高教學(xué)質(zhì)量，并于12月15日前將整改情況材料送區(qū)教研室。

正視差距，科學(xué)謀劃，力促我區(qū)初中階段教學(xué)水平再上新臺(tái)階

——2010年惠城區(qū)初中教學(xué)情況調(diào)研報(bào)告

惠州市惠城區(qū)教育局教研室

在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我區(qū)的教育事業(yè)尤其是初中階段教育不斷得到發(fā)展。但與區(qū)委、區(qū)政府的要求、與我區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、與我區(qū)人民的期望以及與周邊縣（區(qū)）還有較大的差距。為了進(jìn)一步提高我區(qū)初中教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局王鏡林局長(zhǎng)的指示，2010年9月25—30日，區(qū)教育局全體中學(xué)教研員在宋連青副局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，對(duì)我區(qū)初中教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)研，調(diào)研情況如下：

一、調(diào)研的基本情況

1、調(diào)研對(duì)象

這次調(diào)研活動(dòng)的對(duì)象是區(qū)屬10所學(xué)校，它們是：中建麥紹棠學(xué)校、惠港中學(xué)、華僑中學(xué)、馬安中學(xué)、惠臺(tái)學(xué)校、汝湖中學(xué)、龍湖學(xué)校、大湖學(xué)校、演達(dá)中學(xué)和水口中學(xué)。在這些學(xué)校中，既有市區(qū)內(nèi)初中，又有鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中；既有獨(dú)立初中，又有九年一貫制學(xué)校或完中的初 中部；既有公辦初中，又有民辦初中，既有新辦初中，又有初中老校，普遍性和代表性是這次調(diào)研活動(dòng)的一個(gè)顯著特征，調(diào)研的結(jié)果有一定的可信度和說服力。

2、調(diào)研內(nèi)容

這次調(diào)研活動(dòng)的內(nèi)容主要有三個(gè)，一是學(xué)校教學(xué)管理情況，包括學(xué)校教學(xué)管理制度和落實(shí)措施。二是各學(xué)科教研情況，包括科組的工作計(jì)劃、教師的集體備課、課堂教學(xué)和課后反思等。三是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，主要是學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

3、調(diào)研方法

這次調(diào)研活動(dòng)主要采用四個(gè)方法：一是聽匯報(bào)。聽取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的情況匯報(bào)，主要了解學(xué)校的辦學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量的措施以及目前教學(xué)中存在的問題與對(duì)策。二是隨堂觀摩。不打招呼，深入課堂聽課，主要了解教師的備課、課堂教學(xué)的基本功、新課程理念的滲透、教學(xué)方法的選擇使用以及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和雙基落實(shí)情況等。三是查閱資料。包括學(xué)校、教導(dǎo)處和科組的工作計(jì)劃，教師的教案、作業(yè)的批改，學(xué)生的作業(yè)本及練習(xí)冊(cè)使用情況等，主要了解學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理工作是否落實(shí)、過程管理是否精細(xì)。四是互動(dòng)溝通。教研員與授課教師及科組其他教師進(jìn)行交流，主要了解教師的教學(xué)情況、教學(xué)建議以及需要解決的問題等。

二、調(diào)研結(jié)果分析

（一）、主要亮點(diǎn)

通過調(diào)研活動(dòng)，我們一致認(rèn)為，我區(qū)各初中學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量 方面，目標(biāo)明確，思路清晰，措施到位，效果顯著。常規(guī)教學(xué)管理、考試研究、培優(yōu)輔差和教研活動(dòng)是主要亮點(diǎn)。

1、注重抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，為提高教學(xué)質(zhì)量夯實(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

（1）注重備課管理。備好課是上好課的前提。在調(diào)研中，我們感到各學(xué)校都比較重視抓好教師的備課，特別是集體備課的作用和效果漸顯。在集體備課中，備課組集體研究、明確目標(biāo)、分工合作、討論交流、集思廣益，做到“五個(gè)統(tǒng)一”，即統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)和統(tǒng)一評(píng)改。如汝湖中學(xué)的集體備課，分工合作，不同教師負(fù)責(zé)不同的內(nèi)容，做到了資源共享。

（2）注重打造高效課堂。能充分體現(xiàn)新課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想和教學(xué)方式，立足基礎(chǔ)、立足學(xué)生，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)，較好地突出學(xué)生的主體地位，大部分學(xué)生都能認(rèn)真聽課，課堂紀(jì)律較好，課堂教學(xué)效率較高。如惠臺(tái)學(xué)校教師的教學(xué)就很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，課后普遍令人滿意。

（3）注重學(xué)情反饋。作業(yè)批改情況總體尚可，大多數(shù)教師都能做到盡職盡責(zé)，認(rèn)真批改，尤其對(duì)學(xué)生作業(yè)中反映出的各種問題，基本上能及時(shí)糾正、及時(shí)講評(píng)。

（4）注重考試研究。大多數(shù)教師能認(rèn)真研究《考試說明》、中考試題及市編的各科中考模擬題，領(lǐng)會(huì)中考要求。教學(xué)內(nèi)容緊扣“考試大綱”，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)手段、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)重難點(diǎn)與中考同步。

2、創(chuàng)新應(yīng)考方式，實(shí)行“單考和聯(lián)考”相結(jié)合，學(xué)生的整體應(yīng)試能力得到提高

聯(lián)考、月考、周測(cè)是我區(qū)一些學(xué)校加強(qiáng)教學(xué)管理、提高復(fù)習(xí)效率的有效方法。如惠港中學(xué)實(shí)行周測(cè)制度，華僑中學(xué)、水口中學(xué)、大湖學(xué)校、鐵路學(xué)校、惠臺(tái)學(xué)校等九所學(xué)校實(shí)行聯(lián)考制度。同一層面的學(xué)生，采用難易相同的試題，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)整體提升學(xué)生的應(yīng)試能力起到了一定的作用。

3、善于做好培優(yōu)輔差工作，全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)

一是做好優(yōu)等生的培養(yǎng)工作。對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)注重方法引導(dǎo)、前途理想教育和良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀，向著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

二是做好臨界生的跟蹤輔導(dǎo)工作。對(duì)每一次考試進(jìn)行認(rèn)真分析，找出總分臨界生、單科臨界生，承包給班主任和任課教師，分析原因，對(duì)癥下藥，進(jìn)行有目的的談心交流、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等。

三是做好“差下生”的思想穩(wěn)定工作。遵循人人都會(huì)進(jìn)步、個(gè)個(gè)都能成才的原則，教育并幫助他們端正態(tài)度，樹立信心，破除心理障礙，努力完成學(xué)業(yè)。如大湖學(xué)校，近幾年中考之所以進(jìn)步明顯，其主要成功經(jīng)驗(yàn)就是面向全體學(xué)生，尤其對(duì)“差下生”，不拋棄，不放棄，堅(jiān)持不懈地抓好培優(yōu)輔差的工作。

4、注重開展教研活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)

開展教研活動(dòng)是教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)的有效途徑之一。此次調(diào)研我們對(duì)每所學(xué)校教研活動(dòng)的開展情況均作了調(diào)查，總的來說，情況基本正常。一是活動(dòng)的計(jì)劃性強(qiáng)，目的明確。如演達(dá)中學(xué)，要求每個(gè)學(xué)科每學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃須交校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)審閱后才能實(shí)施，充分體現(xiàn)了校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)教研工作的高度重視。

二是活動(dòng)的內(nèi)容豐富，形式多樣。既有理論學(xué)習(xí)，又有觀摩實(shí)踐；既有學(xué)術(shù)研究，又有專業(yè)培訓(xùn)。有的學(xué)校還采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的做法，不惜財(cái)力聘請(qǐng)專家來校講座，委派教師外出學(xué)習(xí)等。

三是能夠重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，積極發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用。如華僑中學(xué)，開展了新老教師“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，以老帶新，以新促老，對(duì)提升教師的業(yè)務(wù)水平，尤其是青年教師的成長(zhǎng)起到了很大的作用。

（二）存在的主要問題

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)校在狠抓初中教學(xué)質(zhì)量方面確實(shí)存在一些問題，有些還非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在：質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)、管理細(xì)化不夠、教師動(dòng)力不足、教學(xué)效率不高、課堂氣氛不濃等，這些問題也是我區(qū)初中學(xué)校存在的常見問題，它嚴(yán)重制約了我區(qū)初中階段教育事業(yè)的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校必須高度重視，花大力氣、下真功夫給予破解。

1、教學(xué)工作重視程度不夠，質(zhì)量意識(shí)不強(qiáng)。個(gè)別學(xué)校對(duì)教學(xué)管理工作不夠重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不能經(jīng)常性地深入教學(xué)第一線，對(duì)教學(xué)中存在的一些突出問題，聽之任之，束手無策，沒能認(rèn)真研究并采取有力措施加以解決。有的學(xué)校甚至認(rèn)為，“只要不出事，一切都好說”，“質(zhì)量立校、科研興校、質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的意識(shí)還有待加強(qiáng)，校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力、管理水平還有待進(jìn)一步提高。

2、精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理不夠，督促檢查落實(shí)工作不強(qiáng)。在教學(xué)常規(guī)管理中，有的學(xué)校對(duì)教研組工作、教師教學(xué)計(jì)劃、教案檢查、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測(cè)等缺乏有效的跟蹤檢查，檢查往往停留在表面，流于形式。有的學(xué)校沒有開展學(xué)情調(diào)查，完全忽視學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的評(píng)價(jià)和意見反饋。有的學(xué)校對(duì)科組活動(dòng)管理不到位，要求不夠嚴(yán)，活動(dòng)形式單一，教師聽課評(píng)課、相互交流組織的少，一部分教師觀念落后，方法陳舊，業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力停滯不前。有的學(xué)?？平M經(jīng)常不派教師參加市、區(qū)的教研活動(dòng)，有的學(xué)校派了教師參加，但教師經(jīng)常不到位。

3、教師的工作積極性不夠，動(dòng)力不強(qiáng)。有部分教師缺乏敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，工作熱情不夠高，責(zé)任心不夠強(qiáng)，存在“得過且過”、“出工不出力”的現(xiàn)象。

4、高效率的課堂教學(xué)不夠，課改意識(shí)不強(qiáng)。部分教師的課堂教學(xué)完全是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，“以我為中心”、“目中無學(xué)生”，課堂教學(xué)效率不高。他們對(duì)新課改認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)新課程理論了解較少，對(duì)新課標(biāo)掌握不全面，新的教學(xué)觀、教師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套的“滿堂灌”、“填鴨式”，教師講得多，學(xué)生練得少；教師注入多，學(xué)生吸收少；照本宣科多，旁征博引少；傳統(tǒng)講授多，媒體使用少，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。有的教師上課時(shí)，學(xué)生無精打采。尤其嚴(yán)重的是，在兩所學(xué)校的部分學(xué)科教學(xué)中，有近1/3的學(xué)生存在打哈欠、扒桌子睡覺等現(xiàn)象。

5、濃郁的學(xué)習(xí)氣氛不夠，班級(jí)日常管理工作不強(qiáng)。有的學(xué)校沒 有重視抓好學(xué)生的思想教育工作，特別是養(yǎng)成教育，部分學(xué)生無心向?qū)W。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)、學(xué)習(xí)興趣不濃厚。一些學(xué)生上課不帶書或練習(xí)冊(cè)，課堂上無精打采、睡覺，無心聽講；穿著奇裝，留長(zhǎng)頭發(fā)，趕時(shí)髦，表情懶散、無所謂；課室垃圾滿地，衛(wèi)生習(xí)慣差，無人管理。

6、教育均衡發(fā)展不夠，大班額現(xiàn)象比較嚴(yán)重。長(zhǎng)期以來，區(qū)屬學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，重點(diǎn)學(xué)校與薄弱學(xué)校，無論是辦學(xué)條件、教學(xué)管理、師資水平、教學(xué)質(zhì)量都嚴(yán)重存在著較大的差距，發(fā)展不均衡明顯。大班額現(xiàn)象在某些學(xué)校十分突出。學(xué)校班級(jí)人數(shù)太多，加重了教師的工作負(fù)擔(dān)，課堂管理難度大，壓力大，很難兼顧到每一個(gè)學(xué)生，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

三、幾點(diǎn)建議

根據(jù)調(diào)研情況，我們認(rèn)為，要提高全區(qū)的初中教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校必須要正視差距，揚(yáng)長(zhǎng)避短，科學(xué)謀劃，做到“五個(gè)強(qiáng)化”，力促我 區(qū)初中階段教學(xué)水平再上新臺(tái)階。

1、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，弘揚(yáng)良好師德

要強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。目前，我區(qū)初中教師的素質(zhì)和工資待遇較高，學(xué)生的素質(zhì)較高，學(xué)校的硬件條件得到了較大的改善，抓質(zhì)量正當(dāng)其時(shí)。各學(xué)校要一心一意謀發(fā)展，群策群力求質(zhì)量，努力辦好人民滿意的教育。

要大力弘揚(yáng)良好師德，一是要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系，用真愛關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛在的優(yōu)秀品質(zhì)。二是要增強(qiáng)工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，努力提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，把無私的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生。三是教師與教師之間要精誠合作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2、強(qiáng)化學(xué)校德育工作，營(yíng)造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)

德育工作的成效，直接影響到教學(xué)工作，德育工作放松不得。一是美化校園環(huán)境；二是開展豐富多彩的學(xué)生課余活動(dòng)；三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信心教育、理想教育和養(yǎng)成教育；四是充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)校管理、班級(jí)管理中的作用，減輕教師壓力，發(fā)揮學(xué)生的主體性。五是挖掘豐富的校園文化內(nèi)涵。

3、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)措施

（1）充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與檢查作用。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要分工明確，責(zé)任落實(shí)。精心、合理安排好班主任及課任教師。認(rèn)真分析本校初中教學(xué)現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，加強(qiáng)七至九年級(jí)的全過程管理。千方百計(jì)調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，使他們牢固樹立起“七至九年級(jí)循環(huán)”的整體意識(shí)和“質(zhì)量就是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線”的質(zhì)量意識(shí)。

（2）全力抓好集體備課工作。做到備課標(biāo)，備教材，備學(xué)生，備教法，備教具。撰寫教案做到“六有”：有“三維目標(biāo)”，有重點(diǎn)，有難點(diǎn)，有教法、教具，有學(xué)法、學(xué)具，有作業(yè)練習(xí)。在備課的過程中,還要加強(qiáng)教材內(nèi)容的整合，加強(qiáng)考綱、考題的研究，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，精選訓(xùn)練題型等。

（3）做好質(zhì)量監(jiān)控工作。精心布臵作業(yè)，建立作業(yè)登記制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。教師要設(shè)立問題登記本，收集復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，同科教師要及時(shí)研討。做好試題的精選、精煉、精評(píng)工作。組織好周測(cè)、月考、聯(lián)考、期中考、期末考等。

（4）落實(shí)好培優(yōu)輔弱工作。研究分析對(duì)象；制定好合理的培優(yōu)輔弱措施；做好成績(jī)跟蹤工作，及時(shí)了解培優(yōu)輔弱的效果及調(diào)整相關(guān)措施。

（5）扎實(shí)開展校本教研。各學(xué)校要有針對(duì)性地扎實(shí)開展教研活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有針對(duì)性和有可持續(xù)性。教研活動(dòng)以聽課、評(píng)課、反思、診斷、研討為主要形式，以解決教師在教學(xué)中遇到的問題和困難為重點(diǎn)內(nèi)容，以提高教師教學(xué)水平和提高課堂教學(xué)效益為最終目的。要多請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課。教師每學(xué)期至少聽課10節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少20節(jié)。

4、強(qiáng)化規(guī)范課堂的教學(xué)行為，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力（1）重構(gòu)課堂教學(xué)常規(guī)行為。根據(jù)新課標(biāo)的要求，重構(gòu)課堂教學(xué)常規(guī)行為，使教師的備、教、輔、批、評(píng)等教學(xué)行為都能體現(xiàn)課改要求。

（2）有效開展課題研究，規(guī)范教師的研究行為。各學(xué)校要積極發(fā)揮課題研究在全面提高教學(xué)質(zhì)量中的作用，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，確定研究課題，規(guī)范操作，積極探索高效課堂教學(xué)模式，及時(shí)將研究成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，指導(dǎo)教學(xué)行為。（3）抓好講課質(zhì)量關(guān)，規(guī)范教師的上課行為。進(jìn)一步提高教師駕馭課堂的能力，向45分鐘要質(zhì)量。要做好教學(xué)的各個(gè)細(xì)節(jié)，如提問的技巧、問題的鋪設(shè)、教學(xué)方式的合理選擇等。要提高語言表達(dá)能力，要恰當(dāng)使用體態(tài)語言。教師的課堂行為做到不上無教案的課，不滿堂灌，不體罰學(xué)生，不遲到早退，不拖堂，不坐著講課。要做到多給學(xué)生思考和練習(xí)，做到 “先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”等。

（4）把好學(xué)生作業(yè)關(guān)，規(guī)范教師的作業(yè)批改行為。課后作業(yè)是學(xué)生鞏固知識(shí)，形成和增強(qiáng)能力的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查學(xué)生掌握知識(shí)最直接最有效的辦法。教師要根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)好每一次作業(yè)題。教師要認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，反饋教學(xué)中存在的問題。不能放過一道錯(cuò)題和忽略一個(gè)學(xué)生。作業(yè)批改要認(rèn)真，要有適量而恰當(dāng)?shù)呐Z，要及時(shí)，要全面反饋學(xué)生的情況，要有批改日期，要嚴(yán)格要求等。

5、強(qiáng)化對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制

（1）區(qū)教研室組織的期末統(tǒng)考和升中考的“三率一平”將作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師考核的依據(jù)之一，也與市、區(qū)“初中教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)” 掛鉤，做到獎(jiǎng)罰分明。

（2）盡快制定《惠城區(qū)中小學(xué)義務(wù)教育階段教學(xué)評(píng)價(jià)體系》以及與之相關(guān)的落實(shí)措施。積極探索建立教育局、學(xué)校與學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，分別對(duì)各校、學(xué)科與教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行經(jīng)常性的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

（3）加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的管理和監(jiān)督，加強(qiáng)對(duì)城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué) 校教師的培訓(xùn)。鑒于我區(qū)教育發(fā)展的不均衡，積極探索將我區(qū)的區(qū)屬重點(diǎn)學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱學(xué)校結(jié)對(duì)子，從領(lǐng)導(dǎo)掛職、教師定期交流、教研活動(dòng)的全程觀摩與指導(dǎo)等方面，探索實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的新思路。（4）不定期印發(fā)《惠城教研簡(jiǎn)訊》，及時(shí)通報(bào)全區(qū)教學(xué)教研情況，包括教學(xué)教研活動(dòng)過程、主要亮點(diǎn)和存在的問題等，以便對(duì)全區(qū)教學(xué)教研工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)和監(jiān)督。

2010年11月