第一篇：良渚二小四年級上冊語文閱讀解答競賽活動方案

良渚二小四年級上冊語文閱讀解答競賽活動方案

一、活動目的：

為了更好地促進(jìn)語文教學(xué)，檢查學(xué)生的語文閱讀能力和閱讀題解答基本技能，考察學(xué)生對語文閱讀的領(lǐng)悟能力和運用能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，學(xué)校四年級語文教研組決定開展學(xué)生語文閱讀解答競賽活動。本次競賽活動重視學(xué)生閱讀、運用、創(chuàng)新等能力的體現(xiàn)，檢測學(xué)生原有的認(rèn)知水平，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣。

二、活動程序：

參加對象：以班為單位，四年級全體學(xué)生。

競賽時間：1月2日（周四）下午第一、二節(jié)課學(xué)生筆試；第三、四節(jié)課全體四年級語文教師批改。

競賽地點：各班教室

競賽形式：以一張試卷筆試為方式。

獎勵辦法：各班分別評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名進(jìn)行發(fā)獎。

三、活動組織

學(xué)科負(fù)責(zé)人：王劍剛

組長 ：馮志勤

成員：全體四年級語文老師

第二篇：四五年級英語上冊競賽活動方案

四、五年級英語（上）競賽活動方案

2018.01（2017～2018學(xué)第一學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想

通過此活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成讀英語、說英語、用英語的好習(xí)慣，豐富學(xué)校的校園氛圍，提高我校的英語教學(xué)成績。

二、具體安排

1.比賽時間：2018年1月5日下午第二節(jié) 2.比賽對象：

四、五年級學(xué)生各15人 3.比賽地點：會議室 4.比賽主要負(fù)責(zé)人: 5.評卷人員：

三、具體要求

1.統(tǒng)一用0.5mm黑色水筆書寫，班級姓名按所設(shè)位置填寫。2.比賽要求即席書寫，并在規(guī)定的時間內(nèi)（40分鐘）完成。

四、比賽評分標(biāo)準(zhǔn)（滿分：100分）1.作品整潔，書寫工整規(guī)范。2.根據(jù)卷面分?jǐn)?shù)評出各類獎項。

五、活動獎勵辦法

對參賽作品進(jìn)行評比，評出一等獎、二等獎、三等獎若干名，并給予表彰。

第三篇：宋小四年級上冊語文、品社期末試卷質(zhì)量分析

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析 崇文中心校四年級語文李曉瓊***

一、試題分析：

本份試題既注重了語文基礎(chǔ)知識的考查，又注重了語文基本能力的考核，題型靈活，難易適中。本試題分三大部分，一、積累運用，考查了字音、字形，補(bǔ)充四字詞語，根據(jù)語境填詞，按課文內(nèi)容填寫句子等。

二、閱讀感悟，考查了概括主要內(nèi)容，聯(lián)系語境理解詞語、句子，想象文中主要人物的心理活動，體會文中人物的精神。

三、交際：觀察圖片中的小朋友的做法對嗎？如果是你會如何教育他。寫作：以那一刻，我感到幸福為題寫作。

二、試卷分析

參考人數(shù)：27人優(yōu)生：12人優(yōu)生率：44%合格人數(shù)：25人合格率 ：93%

（一）、積累運用

1——3小題字音、字形等題學(xué)生基本得滿分。

4小題根據(jù)語境填詞，本題個別學(xué)生失分較多，所填詞語搭配不當(dāng)，不符合句意。

7小題用合適的關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并為一句話，有不少學(xué)生審題不清，答案不對。

8小題按課文內(nèi)容填空，個別學(xué)生背誦不過關(guān)，學(xué)生答案出現(xiàn)錯別字。

（二）、閱讀感悟

1、概括文章的主要內(nèi)容、一半學(xué)生語言羅嗦，不簡潔。抓不住重點，沒有把握準(zhǔn)文章的寫作意圖。

2、針對語段中的句子談感受體會，一半學(xué)生體會句子的意思還停留在表層意義上，或表述能力差，所寫答案不貼切，不會提取文中的關(guān)鍵信息，加入自己的理解答題。

（三）、交際寫作、交際：有個別學(xué)生沒有回答第一個問題，直接做的后面的問題。還有的學(xué)生句子不夠通順。

寫作：寫作中一部分學(xué)生存在以下問題：

1、內(nèi)容不具體，沒有把具體的事例寫具體、寫清楚。

2、語言平淡。

3、文中的情感內(nèi)容不豐富，語句欠優(yōu)美。

三、改進(jìn)措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、語文學(xué)習(xí)必須重視積累和運用，只有拓展了學(xué)生的知識視野，語文學(xué)習(xí)才能更上一層樓。今后要求學(xué)生多讀課外書，努力做好讀書筆記，可以是摘抄佳詞妙語，精彩語段，也可以是心得體會等，此外，通過多聽新聞，積累廣告語，看報刊雜志，向村民學(xué)習(xí)俗語，開展百科知識競賽等多渠道拓展學(xué)生的課外知識。

3、多進(jìn)行文章閱讀感悟訓(xùn)練，提高學(xué)生的理解分析感悟的能力。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力

4、注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意作前指導(dǎo)作后評改，以提高作文水平。

5、繼續(xù)鞏固語文成績，在做好優(yōu)生的培養(yǎng)，提高優(yōu)秀率和抓好學(xué)困生，努力提高合格率的同時兼顧中間生。讓優(yōu)生“吃好、吃飽”，讓差生學(xué)習(xí)有興趣，能變被動為主動學(xué)習(xí)。抓好各單元的過關(guān)，從字詞、段落到篇章，要求學(xué)生逐個過關(guān)。

2013——2014學(xué)年第一學(xué)期期末考試質(zhì)量分析 崇文中心校四年級品德李曉瓊***

一、試題分析

本次考試試題是由填表、舉例、觀察思考和解決問題四部分組成。這次考試內(nèi)容有層次性，不僅注重了對基礎(chǔ)知識的檢測，難易適中，題量適當(dāng)，還注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，并且促進(jìn)了學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成。

二、答題情況

參考人數(shù)：27人

優(yōu)生人數(shù)：17人優(yōu)生率 ：63 %

合格人數(shù)：25人合格率：93%

1、填表題：不良的生活習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，安全隱患及避免方法。此題學(xué)生基本上沒有失分。

2、舉例題：部分學(xué)生審題馬虎，答題草率，答案表述不準(zhǔn)確。

3、觀察思考題，部分學(xué)生組織語言較差，表達(dá)不清楚，不能正確表達(dá)自己的看法，說法模糊或過于簡單。因此丟分

4、解決問題。先填空再畫安全標(biāo)志，學(xué)生畫的圖不是很標(biāo)準(zhǔn)，還有相應(yīng)的標(biāo)志畫不出來。記憶不夠扎實。

三、改進(jìn)措施

1、全面把握課程目標(biāo)，既要注重學(xué)習(xí)知識，又要培養(yǎng)能力，態(tài)度，價值觀。較多。

2、認(rèn)真分析本門學(xué)科特點，抓住其生活性特點，既學(xué)知識又指導(dǎo)生活，逐漸拓寬知識面。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境。

4、進(jìn)一步增加一些與生活聯(lián)系比較密切的題目，將課本知識巧妙地滲透到實踐生活中，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

5、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好行為習(xí)慣，如認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)秀的成績。

第四篇：S版二年級語文上冊《語文百花園二》教案

S版二年級語文上冊《語文百花園二》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、積累帶有女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、積累表示動作的詞語，練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點的符號。

5、在讀背中積累語言。

6、練習(xí)看圖編故事，寫故事。

7、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

能力目標(biāo)

1、通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

2、正確運用掌握的閱讀方法。

3、在讀背中積累語言。

4、口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊

教學(xué)重點：

1、積累帶有部首“女、蟲、才、“的生字。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、造句。

教學(xué)難點：

1、編故事。

2、能說會道。

教具準(zhǔn)備：

掛圖。

教學(xué)時間：

3課時。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。

2、練習(xí)詞語搭配。

3、練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。

4、練習(xí)加標(biāo)點符號。

教學(xué)重點：

積累帶“女、蟲、才、”的生字。

教學(xué)難點：

練習(xí)詞語搭配和造句。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

二、漢字真有趣。

1、出示偏旁卡片，學(xué)習(xí)認(rèn)讀女字旁、蟲字旁、提手旁、反犬旁

2、出示四組字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？

4、讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？

三、讀詞語，說一說。

1、出示詞語，自由認(rèn)讀。

2、指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？

3、全班齊讀這些詞語。

四、讀句子，選一個帶點的詞造句。

1、讀句子。

2、說說“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”的意思。

3、指名練習(xí)用“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”說話。

五、給下面的句子加上合適的標(biāo)點。

1、復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點。

2、說說各種標(biāo)點的用法。

3、學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點符號。

4、講評學(xué)生的練習(xí)。

5、全班齊讀句子。

六、作業(yè)

1、寫出帶下面偏旁的字。

亻

2、加標(biāo)點，讀句子。

①小馬生病了嗎 ② 你看 這里的花多美啊

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。

2、讀背兒歌《我喜歡》。

3、說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護(hù)小鳥兒。

教學(xué)重難點：

看圖說話寫話。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

二、背一背。

1、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

2、指名朗讀短文，師糾正字音。

3、小組討論不理解的意思。

4、試著說一說詩句的意思。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、同桌互背，指名背，齊背。

三、讀讀背背。

1、出示題目。

2、問；你喜歡什么？

3、讓學(xué)生自由朗讀古詩。

4、指名朗讀，讀準(zhǔn)字音。

5、指導(dǎo)朗讀。

6、說說小朋友喜歡些什么？

7、有感情地齊讀。

四、說話寫話。

1、揭示說話寫話的題目：救小鳥。

2、針對題目提出問題。

（1）誰去救小鳥？

（2）小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？

（3）有什么辦法救小鳥呢？怎么救？

（4）結(jié)果怎樣了呢？

3、出示投影圖，讓學(xué)生說。

4、學(xué)生練習(xí)編故事。

5、指名說故事，學(xué)生評議。

6、學(xué)生練習(xí)寫，師指導(dǎo)。

五、作業(yè)。

1、讀背《夜宿山寺》

2、修改寫話。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。

2、訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。

教學(xué)重難點：

能將圖意說清楚。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

二、能說會道。

1、出示四幅插圖。

2、讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。

3、小組交流互說。

（1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？

（2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？

4、指名逐圖說說，集體評議。

5、對說得好的學(xué)生進(jìn)行表揚。

三、總結(jié)。

聽了同學(xué)們的介紹后，知道大家剛才很認(rèn)真觀察圖畫，而且還是個有愛心的孩子。

四、作業(yè)。

把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。

教學(xué)反思：

通過字、詞拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，孩子們感受了祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊，并正確運用掌握了閱讀方法，特別是口語交際中學(xué)生的表達(dá)能力得到了提升。

第五篇：昆陽鎮(zhèn)二小四年級語文下冊毛春松《白鯨》教學(xué)設(shè)計

《白鯨》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)

1、自主學(xué)會本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文的主要內(nèi)容，從中了解白鯨的特點，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、熱愛大自然的美好情感。教學(xué)重、難點

通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受白鯨的特點。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：多媒體課件。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入，師：孩子們，今天老師想提個問題考考大家，你們知道現(xiàn)在世界上最大的哺乳動物是什么嗎？不是大象而是鯨。見過鯨嗎？下面我們就來看看鯨的圖片。出示鯨圖片

師：我們看到了鯨生活在海里，體型像魚，所以鯨字的部首是魚部，右邊是它的聲旁首都北京的京字，因此它的讀音與北京的京一樣是后鼻音“jing”。我們一起來讀讀這個字吧，一定要把這個字和鯨的樣子一起牢牢地裝進(jìn)我們的小腦袋里。

師：孩子們，今天老師要和大家一起來認(rèn)識鯨家族中既美麗又聰明的成員——白鯨。出示課題，齊讀課題

師：下面我們來仔細(xì)觀察一下它們吧！

出示白鯨圖片（師述：白鯨在鯨家族中體型較小，通體雪白，生性溫和，聰明可愛。）出示白鯨介紹，齊讀。

一、初讀課文，整體感知

過渡：孩子們，你們喜歡白鯨嗎？想進(jìn)一步了解它們嗎?好，我們就一起來讀讀課文吧。選擇你喜歡的方法，通讀課文，要求：勾畫出生字詞，讀準(zhǔn)生字的音，畫出段落，想一想課文圍繞白鯨介紹了哪些內(nèi)容，是按什么順序來寫的。

1、出示自讀要求，生自由讀課文

2、出示自學(xué)生字提示，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞。

3、課件出示生詞檢查自學(xué)情況。

師：剛才我們讀了課文，課文圍繞“白鯨”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來寫的?，F(xiàn)在能回答嗎？

4、交流：課文圍繞“白鯨”寫了哪些內(nèi)容？是按什么順序來寫的。結(jié)合學(xué)生回答出示板書。

三、引導(dǎo)自讀，合作探究

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）出示第一段，指名讀，找一找這段話是圍繞哪一句話來寫的，把握段落結(jié)構(gòu)和中心句的作用。

（2）自由讀，并結(jié)合旁批，說說你讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么地方不明白，并在旁邊做上自己的批注。

（3）交流，理解重點詞語“成千上萬”和“浩浩蕩蕩”的表達(dá)效果，以及擬人化寫法的效果。

（4）小結(jié)學(xué)習(xí)本段的方法和步驟。課件出示自學(xué)提示。師：回憶一下我們是按怎樣的步驟和方法學(xué)習(xí)第一自然段的。（出示自學(xué)提示），下面請孩子們選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)。

2、選擇課文二到四段中自己最感興趣的一兩段，用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)。交流學(xué)習(xí)第二自然段

（1）出示課文，請喜歡這段的孩子齊讀。

（2）這段話是圍繞哪一句話來寫的，寫了什么。

（3）交流通過讀課文和旁批自己讀懂了哪些內(nèi)容？交流自己批注的內(nèi)容。

出示寫白鯨叫聲的句子說說句子的表達(dá)特點（擬人和排比），重點理解“五花八門”“無奇不有”“變化多端”等詞的表達(dá)效果以及省略號的作用。

（4）想象白鯨的叫聲還有哪些。句子練習(xí)，出示并填空。

（5）質(zhì)疑。一邊讀，一邊想：你對白鯨的口技表演有什么疑問？引導(dǎo)學(xué)生探索白鯨發(fā)出叫聲的目的，激發(fā)探索自然奧秘的熱情。

交流學(xué)習(xí)第三自然段（1）出示第三自然段，師范讀。

（2）說說這段中白鯨給你留下什么印象。（靈巧、聰明、可愛）

（3）出示白鯨表演視頻，說說你對白鯨的情感。

（4）指導(dǎo)感情朗讀本段。交流學(xué)習(xí)第四自然段

（1）自由讀課文，用自己的話談?wù)勀阒懒耸裁?、有什么不明白的地方?/p>

（2）理解“煥然一新”，并用它練習(xí)說話。

（3）指導(dǎo)朗讀。

四、品讀全文，體會寫法

整體感知，品讀全文。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文體會，用擬人化的手法介紹動物，會使文章更加生動、有趣，給讀者身臨其境之感，留下深刻的印象。在文中找出這樣的例子。

五、拓展延伸，作業(yè)練習(xí)

請你也用擬人化的手法，介紹一種你熟悉的動物的一個特點。