第一篇：共讀的美麗讓書香成為家的味道[定稿]

讀書感悟：

共讀的美麗讓書香成為家的味道

梁曉燕

書院河路小學

無論是師生共讀還是親子共讀，都是美麗的。當師生一起或者是父母與孩子一起在書中徜徉時，我們能一起感受文字傳遞給我們的精神能量。共讀，能體味人的情感，能發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實與理想之間的距離，更多的是能收獲彼此心靈共生共長的快樂??

我沒有特長，當別人唱歌、跳舞、打牌時，我只有自卑地把自己放進書中，讓書阻擋所有的空虛，讓書中的精彩填充我所有的空白。結婚時，新房的化妝柜上沒有擺放化妝品，取而代之的是一排教育教學和文學書籍。陸陸續(xù)續(xù)，這些書在我面前打開了一扇扇窗，讓我看到了外面精彩的世界，呼吸到外面清新的空氣，把我的目光牽引到很遠很遠的地方??兒子還小，為了培養(yǎng)他的閱讀習慣，全家一致同意家里設定“家庭讀書時”和“家庭讀書日”——每天晚上7點到8點，是我家的“讀書時”，每周日則是我家的“讀書日”。只要沒有特別重要的任務，在“讀書時”和“讀書日”，一家人都要在書房安靜地讀書。這期間，我不做家務，兒子不玩游戲。就這樣，那段時間，讀書成了一家人茶余飯后的必做之事。

記得很清楚，那是一個酷熱難耐的晚上，那天，兒子和先生躺在大床上休息，我則在地上鋪張席子納涼。躺在地上好長時間也沒聽到他們父子任何一點聲音，我很好奇，折身起來看他們在做什么。一看，才知道兒子和先生各抱著一本書在讀?？此麄兣d趣盎然地讀書，本來準備睡覺的我，也不自覺拿起書讀了起來。這樣的場景，在我家經(jīng)常出現(xiàn)，晚上臨睡前去兒子房間關燈，他總是說：“媽，等一會，我把這幾頁書看完就睡??”

現(xiàn)在回頭看，正是因為“讀書時”和“讀書日”的設立，才讓兒子養(yǎng)成了讀書的習慣，才讓兒子在閱讀的世界邁開了雙腳。同時，那段時間的閱讀，也墊高了我們腳下的基石，提升了家庭的品位。

那幾年，有了讀書的興趣和習慣，另一個問題又接踵而來：書從哪里來？圖書館的書早已陳舊，已不能滿足我們探索的眼睛。于是，我們又鄭重召開一次“家庭會議”，最終，我們興奮地確定下來每月從菲薄的工資中擠出80元作為專項購書款。對于購書款的使用，我們也有規(guī)定：購書款不平均分配到個人，誰現(xiàn)有的書讀完了，誰就有權支配，在書沒有讀完的情況下，就沒有權利支配這筆錢。有了這個規(guī)定，兒子讀書的興趣更大了，因為他要搶著支配購書款。

慢慢地，一家人就養(yǎng)成了“隨時隨地讀書”的習慣。是的，讀書不是只在“讀書時”和“讀書日”才讀，讀書也不是只在書房才讀，真正的讀書要“隨時隨地”。平常的日子里，我和兒子外出隨身都要攜帶一本書，準備隨時閱讀，哪怕時間很零碎。因為我們有很多時間都是在等待中度過：坐公交車，需等待；去理發(fā)店理發(fā)，需等待；開會，更需等待??這等待的空隙就可做一件事——讀書。周末回老家，我們互相問的一句就是“你帶哪本書啊”，帶本書打發(fā)路上的時光，已經(jīng)成為了我們的必須。

第二篇：讓書香成為班級的味道

讓書香成為班級的味道

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。本學期，我班在繼續(xù)開展經(jīng)典誦讀活動的同時，自去年上半年，我就帶領學生進行海量閱讀。我極力給學生營造喜讀書，愛讀書，樂讀書的班級環(huán)境，讓學生有更多時間沐浴書香，享受閱讀帶來的幸福和快樂，全面提升學生語文素養(yǎng)。

首先，努力營造積極向上的讀書氛圍。在教室南墻“每周格言”板塊摘錄有關讀書的格言、警句、詩詞等，如“讀書破萬卷，下筆如有神”“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知”，使學生能清醒地認識到讀書的重要性和必要性。其次，給學生提供課外閱讀的時間。每天上午七點半，學生陸陸續(xù)續(xù)來到學校后的第一件事就是晨讀（小聲朗讀），內(nèi)容不限，如課本、美文誦讀、課外書等。晨讀二十分鐘后，學生全部到齊，誦讀領管員負責經(jīng)典誦讀十分鐘，這樣，學生們在書香中開啟了新的一天。下午上課前依然按照上午的方法進行（小聲朗讀改為默讀），晚上學生回家后也可繼續(xù)閱讀，但必須寫出不少于一百字的閱讀筆記，摘抄優(yōu)美句子、詞語，談體會等均可。學生們在“晨誦、午讀、暮省”的讀書模式下，讀書興趣得到了提高，讀寫能力得到了提升。其三，給學生推薦書目和閱讀方法的指導。適合學生年齡和心理成長的書，才能讓他們感興趣，也才能真正滋養(yǎng)他們的精神。高年級學生不再僅限于童話故事的閱讀，他們的閱讀范圍逐漸擴大。我向?qū)W生推薦的書目：楊紅櫻《馬小跳》系列，感悟系列（父母、朋友、自然等），文史系列（上下五千年、三十六計、少兒版西游記、水滸傳等）。利用校訊通向家長倡導“親子共讀”的理念，每月至少給孩子購買一本課外書。如果給孩子一本書，讓他們自由地閱讀，相信他們會有收獲，但是我相信他們的收獲肯定不會很多。因為沒有運用閱讀方法進行的閱讀是“盲目閱讀”。如果有了正確的閱讀方法進行指導，那么閱讀的效率會得到很大的提高。我教給學生的方法有：摘錄優(yōu)美詞句、邊讀邊批注、概括主要內(nèi)容、寫讀后感、仿寫、續(xù)寫等。每周一節(jié)的師生“聊書”也是不可缺少的。在“聊書”課上，學生心得相互交流，師生思想相互碰撞，學生們興味盎然、暢所欲言，在交流中都有所收獲。其四，做好組織比賽和評比。開展“讀書摘錄展覽會”、“讀書心得交流會”、“美文朗讀賽”等活動，每月評出“閱讀小標兵”，每學期評出“閱讀之星”，既給學生提供施展才能的機會，也極大地調(diào)動了學生閱讀的熱情。在海量閱讀理念的指導下，我班學生的閱讀興趣濃，閱讀面廣，同時也掌握了一定的閱讀方法，培養(yǎng)了健康向上的閱讀品位，課內(nèi)的語文學習興趣更濃厚，學習成績自然而然也大幅度地提高。“讀萬卷書，行萬里路”。相信我班的書香氣氛一定能書香四溢、花開滿地！

第三篇：讓班級充滿書香的味道

班級讀書活動計劃

以學生發(fā)展為基礎，通過創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍，進一步提高學生的人文素養(yǎng)，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，使我班學生充滿活力、開闊視野、活躍思維、陶冶情操，在閱讀中感受：我讀書，我快樂！

二、主要內(nèi)容

1.營造書香氛圍：開展讀書活動，師生同建書香班級；通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2.構建理想課堂：通過讀書活動，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發(fā)揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發(fā)展。

3.聆聽窗外聲音：通過一定的渠道讓學生學會讀書，喜歡讀書。拓寬他們的視野，引導他們關心社會，形成多元的價值觀。

三、主要安排

1、國學活動。

2、讀書角活動。

3、校圖書館每月開放日活動。

4、每月舉行一次班級讀書匯報會活動。

5、每月設計一份讀書小報。

6、讀書有感征文活動。

7、古詩詞背誦活動。

8、認真記錄讀書卡。

四、具體實施辦法

1.讓班級和家庭充滿書香。

通過“班級圖書角”和教室布置，創(chuàng)建“書香班級”。布置班級圖書角，組織“我為班級捐本書”活動，充實班級圖書，取一個充滿書香、含蘊深刻的名字裝飾在圖書角旁。選好圖書管理員、健全班級圖書管理制度張貼于圖書角旁。通過班級黑板報、室內(nèi)文化布置等，讓“我的推薦”、“讀書之星”等欄目上墻，使教室充滿書香。

學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；建立圖書角，實現(xiàn)資源共享。通過書柜的建議，倡導親子閱讀，讓書香延續(xù)。

（1）早讀課進行古詩文誦讀，由語文老師負責，班主任配合。誦讀篇目見《小學生古詩文誦讀篇目》。

（2）“讀好書，薦好書”手抄報比賽，要求人人參與，內(nèi)容與課外閱讀有關，收集材料并裝訂成冊。

（3）開展講故事比賽。

（4）組織讀書系列班隊會，交流心得。

2.開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的行動中來。

“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：

（1）督促孩子每天閱讀課外書。按要求做好讀書筆記（形式不限，篇幅不限）。

（2）為孩子購買一些文學書籍（可參考學校“小學生讀書目錄”）。

（3）帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

3.開展實踐評比活動，促進“書香校園”形成

為了更好地促進書香行動的擴大，將配合學校進行“書香班級”、“書香家庭”評選。根據(jù)本班實際情況，將評出識字小明星、閱讀小明星、書香家庭、班校兩級十佳“讀書之星”等。

“讀萬卷書，行萬里路。”相信我班的“一路書香伴我行”的新教育之路一定能書香四溢、花開滿地！

站二小學讀書管理工作材料

2010——2011學第一學期

班級讀書活動總結

站二小學 四年二班

一個充滿文化氣息的班級，離不開濃郁的書香氣。本學期我班以“營造書香校園”“師生共寫隨筆”的理論為指導，以“創(chuàng)建書香班級”、練習讀書筆記為途徑，借助閱讀圖書，扎實開展書香班級創(chuàng)建活動。為了更好地做好下一步工作，下面我就本學期創(chuàng)建書香班級的工作做一個總結。

以創(chuàng)建書香班級為抓手，打造一個充滿濃郁文化氣息的“書香校園”，積累文化底蘊，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化。倡導“我與好書同行”思想，踐行“我讀書、我快樂、我成長”的理念，引導學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。讓閱讀與寫作促進師生共同成長，使班級真正成為教師和學生享受成長快樂的理想樂園。

激發(fā)學生閱讀興趣，引導學生讀大量的書，讀各方面的書。用教師教給的閱讀方法及自己的方法進行讀書，使學生喜歡讀書、讀好書、樂讀書、勤讀書、活讀書、會讀書、讀經(jīng)典書、有效讀書。通過閱讀使學生開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質(zhì)。

創(chuàng)新活動形式，引導師生從書籍中得到心靈的慰藉，從書中尋找生活的榜樣，從書中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書中尋找理想，讓師生勤讀書、善思考、多記錄。引導教師、家長一同參與讀書活動，推動學習型班級建設。

要營造真正的書香班級，關鍵在教師，因此，我班讀書活動主要開展了如下內(nèi)容：

1、保證學生閱讀時間。創(chuàng)建書香班級，讀書的主體在學生，必須讓學生有時間讀書。我在開學初就下發(fā)了學生閱讀時間安排表，張貼到教室，規(guī)定每天早上8：00-8：30為晨誦時間，主要閱讀晨間誦詩、語文、英語等內(nèi)容。主要閱讀班級圖書角圖書、學生自帶圖書等；晚上，要布置適量的閱讀作業(yè)，并在第二天早上進行檢查。我還把閱讀課排上課表，每周有一節(jié)語文閱讀課，一節(jié)英語閱讀課，利用閱讀課指導學生閱讀，并有閱讀指導課教案。并不定期進行檢查，做到確實保證學生閱讀時間。

2、擴大班級圖書角，保證學生有書可讀。學生自帶的圖書，在班級登記后由學生自主借閱。圖書角的建立，不僅讓學生有書可讀，而且拓展了學生的閱讀視野。

3、建立學生閱讀檔案袋。本學期，我給所有學生建立了閱讀檔案袋。檔案袋主要有以下幾個內(nèi)容：第一，學生讀書記錄卡。主要記錄學生本學期閱讀的圖書。第二，放學生正在閱讀的圖書。第三，放學生讀書筆記本。要求學生每周寫一篇讀書筆記。并做出評定。閱讀檔案袋的使用，讓學生能隨時記錄自己的閱讀成長軌跡，方便檢查學生閱讀情況，激發(fā)了學生的閱讀興趣。

4、班內(nèi)開展閱讀比賽。如閱讀故事會、閱讀之星評比、讀書筆記展評、我愛誦讀展示會等活動，各種活動更好地促進學生投入到閱讀活動中去。

以上是我班創(chuàng)建活動情況的小結，雖然取得了一些成績，但還存在一些不足?！爸灰袆?，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”，只有認真總結過去，才能在下一步的工作走的更踏實。我將再接再厲，在反思、總結的基礎上再進一步學習，進一步實踐，我班的閱讀活動必將書香四溢。

第四篇：讓班級成為幸福的家

讓班級成為幸福的家

蘇斯基霍姆林曾經(jīng)說過：教育的最高理想在于讓所有的兒童都成為幸福的主人。作為一名普通的小學老師，我的理想很簡單，就是想建設一個幸福班級，讓我的學生們和我在一起上課的時候是幸福的，讓給我們班上課的科任老師是幸福的，還有我們班的學生家長提起孩子和我來是幸福的。為了達到我的教育理想，我一直在努力著，奮斗著，不斷實踐著。要想讓班級成為幸福的家： 第一要我的學生感到幸福。

1、布置優(yōu)美的環(huán)境

優(yōu)美的班級環(huán)境，具有“潤物無聲”的特點，能培養(yǎng)學生正確的審美觀，陶冶學生的情操，促進班級的向心力、凝聚力。教室是學生固定的學習場所，對學生而言，更是成長的精神家園。其環(huán)境美化應體現(xiàn)家的“溫馨”，讓學生有歸屬感。我主要做到：（1）教室整潔沒垃圾。

我每天都規(guī)定4個值日生清潔，進行輪流制，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會掃地的，我手把手地教，言傳身教，讓他們學會怎樣去做。教室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持教室的干凈，如不能亂扔紙屑，不要在教室刨鉛筆，每天晚上至少準備3支削好的鉛筆等等。如果不小心把一塊紙屑掉到地上了，自己要撿起來。每天放學走之前都要整理干凈自己的抽屜，撿撿干凈自己座位周圍的垃圾。久而久之，孩子就把這些要求都變成了各種好習慣。

（2）桌椅、學習用品擺放整齊。

我在孩子們剛入學的時候，就用一節(jié)課進行了課前準備的訓練。請孩子們下課時保持桌面是干凈的，上課鈴響就統(tǒng)一把書和文具放到桌角，等待老師來上課。上課和下課的時候，我都要提醒孩子把桌椅和學習用品擺放好。這樣久了，孩子們看到老師的舉動會更自覺地擺放好自己的東西，甚至只要看到老師進教室就會自覺調(diào)整好自己的學習用品。桌椅是每天放學前先自己對其，放學后值日生再進行一次對齊，平時在早讀、課間、下午2點休息時，若桌椅亂了我也會和學生一起把桌椅對整齊。

（3）辦好班級園地。

班級園地包括圖書角和成長樂園。我根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設計方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。比如圖書角，我讓學生們每人從家里帶一本自己的圖書來充實圖書角，圖書要求做到圖文結合，字有拼音，以故事為主，有趣味性。一個月左右換一部分書，盡量擴大孩子們的知識面。同時，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，專門找一至兩位同學負責監(jiān)督和負責圖書的擺放管理工作。成長樂園里常常展示孩子們的各種作業(yè)，并進行美化。

2、制定明確的班規(guī)

一年級小朋友活潑好動，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規(guī)，為了適應他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細致明確。

我設立班規(guī)主要是依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》，從學習、紀律、衛(wèi)生、安全等方面著手，在語言上也做到兒童化。我把每一點編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洠N近他們的語言表達方式。另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性，我設計了一個“星星擂臺”貼在教室里，以表揚自覺遵守班規(guī)的孩子，每個月評一次，分別是守紀星、勞動星、學習星、文明星、進步星。每個月家長都能收到孩子們的喜報，了解到評比的情況。這樣一來，孩子們有成就感，他們也就會更自己地遵守紀律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣。

3、開展有助學生健康成長的各項活動（1）配合學校開展讀書活動

我告訴學生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊，能使我們更聰明。首先是充分利用圖書角，我不限制他們看書的時間，多利用課間、中午來校、做完作業(yè)后的時間都可以借書看。然后是大力提倡課外閱讀，針對學生在家里的情況，我專門召開了家長座談會，讓家長在家為孩子做閱讀的榜樣，每天為孩子營造閱讀的時空，提倡親子閱讀，為家長介紹了一些好書：《大頭兒子和小頭爸爸》、《小青蛙佛洛格》《床邊的小豆豆》、《月亮不見了》、《古詩必備》，給家長看的《佩蓉教孩子學禮儀》《愛在左，管教在右》等。并提出閱讀要求：如《古詩必備》要求本學期會背書中的前15首古詩。在檢查方面我是依靠舉辦主題班會，如“比比誰會講故事”，“我愛背詩”的活動來實現(xiàn)的，表現(xiàn)優(yōu)異的同學有獎品獎勵。定期舉行“親子讀書卡”設計比賽，期末還評選“快樂閱讀家庭”。（2）開展生動有趣的班隊活動

隔周一次的班會是開展專題活動的好時機，根據(jù)學校規(guī)定的選題，結合班級情況，我在班會時間開展了“當好值日生”，“找優(yōu)點”“食品安全小衛(wèi)士”、“遇到危險怎么辦”等主題班會(3)豐富孩子的課余生活

上學期我們班開展了“愛的菜園子”活動。孩子們在老師和家長的帶領下，一起參與了開墾、翻地、施肥和澆水等勞作當中，親身體驗勞動的快樂?；顒蛹茸寣W生認識到勞動的意義，又培養(yǎng)了學生的良好品德，提高了學生的生活能力?！吧谟谶\動，幸福來自勞動”。我們不但收獲了新鮮的黃瓜，可愛的葫蘆，紅紅的辣椒，可口的花生，還一起收獲了勞動的幸福，并從中得到教育的啟示：(1)種植和育人是一樣的，有耕耘和收獲是成正比的。(2)精心培育的種子才會發(fā)芽、開花、結果，精心培養(yǎng)的孩子才會開出燦爛的花朵，結出豐碩的果實。(3)做事有責任心的人，他收獲會比別人更多。我們班組織的這次活動，增強了德育教育工作的實效性和針對性，做到了“延伸學校教育，銜接社會教育，實踐素質(zhì)教育”，幫助學生確立正確的生存觀和生活觀。孩子們的生活愉快了，才會愉快地學習。

第二要讓科任老師幸福。

1、每天督促孩子們準備好各學科的學習用具，教育孩子要尊重每一位老師的勞動。

2、定期向科任老師了解孩子們的課堂學習表現(xiàn)，并虛心地聽取他們對班級管理方面的意見。

3、和副班主任團結協(xié)作，共同成為這個大家庭的家長。非常感謝我的副班主任李何英老師。一年來，她對我的班主任工作給予了最大的支持。有一件事特別想和大家分享，希望能給大家一些啟示。（廖偉臣受傷的事。）耳染目睹，看到兩個老師如此真誠相待、齊心協(xié)力，孩子們和家長也受到感染。所以我們班不管是孩子，還是家長，彼此之間都是和和氣氣的。聰明的班主任，讓自己的孩子們在科任老師課上好好表現(xiàn)吧，那樣會給你和同事帶來無盡地幸福，也會因此讓你和同事之間的關系更和諧。當然，最大的受益者是你自己的學生，因為他們會學到比其他班級更多的知識。其中的奧秘就是，每個老師在心情好的時候課上得肯定最棒！

第三還要讓家長幸福。

1、給家長搭建交流平臺

孩子的成長光靠老師是不夠的，還需要家長的配合，有了家長的參與，教育教學的效果會更顯而易見。

尋找契機，與家長們進行小型的討論交流，或者開展家訪活動。老師們?yōu)槊總€孩子制作了成長袋，留下孩子們成長的足跡。

建立班級QQ群后，我把工作的點點滴滴播種在QQ群上，家長們也把他們真誠澆注在這里，讓這里成為家校溝通的平臺！在班級QQ群的共享里，經(jīng)常會有出現(xiàn)家長們發(fā)的一些新照片，一些新書介紹，還有一些家教經(jīng)驗，甚至還能看到家長們在群里熱烈地討論孩子的學習問題。這個家校互動的平臺，引領了一批又一批家長進行智慧教養(yǎng)。

2、召開各具特色的家長會

每一次開家長會，孩子的父長輩都會滿懷希望地來到學校，聽著記著。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說一下張三長，李四短是不夠的，我覺得還應該給什么給家長，或者是教育教學中的體會，或是兒童年齡階段的什么特點，或是別人教子有方的經(jīng)驗。如果把家長會開成一個教育專題講座會，或者經(jīng)驗交流會，那么到會的每一個家長都會有所收獲，有一種撥開迷霧的感覺。基于以上的考慮，近兩年來我們小班的家長會總要思考一個問題：這次家長會給家長點什么？然后，結合班里實際，查資料，找理論，做 大量的準備工作，讓到會的家長滿意而歸。

這學期的家長會，我把主題定為《孩子的心靈成長需要滋養(yǎng)》。下面以這個專題的家長會，談談我的構思。（1）問題的提出。

可以說，讓老師最惱火的是孩子們沒有責任心的問題，隨時隨地都可以看到或聽到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學習用具，作業(yè)沒做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當老師幫助教育時，孩子們都是一個理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是： 我們的孩子沒有被培養(yǎng)起責任心。

說實在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會料理自己的事情。久而久之，孩子們會成為自己事情的局外人，一切責任都有人為他承擔?；诤⒆硬回撠熑魏图议L過分承擔責任的表現(xiàn)，這就決定這次家長會要講一講培養(yǎng)責任心的問題，幫助家長認識培養(yǎng)責任心的重要和怎樣培養(yǎng)責任心的問題。(2)內(nèi)容的安排。

首先讓本班學生家長進行經(jīng)驗交流。讓兩個學生家長分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學能力兩方面發(fā)言。然后，由老師向家長進行《孩子的心靈成長需要滋養(yǎng)》專題發(fā)言，老師可從以下幾個方面進行了闡述：

一、小學生面臨的三個轉(zhuǎn)變；

二、家庭教育存在的嚴重問題；

三、怎樣培養(yǎng)孩子的責任心；

四、營造和諧的人際氛圍。老師可結合一些事例深入淺出地告訴家長，培養(yǎng)孩子的責任心要“狠心”，要有韌勁，長期堅持。責任的種子才能在孩子們的心中生根開花。最后建議每個家庭給孩子一個固定的“工作”，讓它們每天堅持完成。

這樣的家長會才能讓家長受到教育，受到啟發(fā)，才會對家庭教育有新的認識。

3、通過開展班級活動，讓家長感到幸福。

記得那次母親節(jié)，我給孩子們布置的作業(yè)是為媽媽做一件力所能及的事。第二天，一個媽媽找到我，興奮地對我說：“我兒子昨天給我洗腳了，他邊洗邊說，媽媽，你太辛苦了。我要好好給你洗腳，把每個腳丫縫都洗干凈?？粗鴥鹤拥椭^，彎著腰，一個一個腳丫地給我洗腳，我哭了。老師，我要對你說謝謝你，謝謝你幫我教育了這么好的一個兒子。”

建設幸福班級的同時，我還要打造幸福課堂。

1、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

上課的時候，我也盡量地用各種教學手段調(diào)動學生的學習積極性，讓他們感受到學習語文的輕松。比如，在上課進行導入時，我就盡量地用不同的方式導入，如插圖導入、對聯(lián)導入、謎語導入、故事導入、影 視導入、賞物導入、音樂歌曲導入、對比導入、創(chuàng)設情境導入、設制懸念導入等等。不管使用哪種 方法，只要能刺激學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生強烈的求知欲就行。盡可能地讓學習內(nèi)容貼近學生的生活和最近發(fā)展區(qū)。比如學拼音時，創(chuàng)設暢游拼音王國的情境；復習生字時創(chuàng)設游覽動物世界的情境等等。我一直將這些孩子們喜歡的課例保存著，也愿意和老師們分享。另外，為了激發(fā)孩子學語文的興趣，我會抽時間給孩子們讀一些外國文學作品，孩子們可喜歡了。

2、找到讓學生感到幸福的教學方法。

例如：教學生字，“點”，在教學時我就引導學生觀察然后告訴學生，我們可以把上邊的橫和豎看成是我們的爸爸媽媽，中間的口就是我們自己，最下面的四個點就是為了我們一家三口能幸福生活而努力拼搏了大半輩子的爺爺和奶奶，還有姥姥和姥爺。我們現(xiàn)在能擁有今天這樣幸福的生活是四位老人用辛勤勞動換來的，我們要好好孝敬他們，將來報答他們。在這樣的識字教學中，孩子很快記住了這個字，而且我還將德育工作融入了課堂教學，孩子不斷學到了知識，還受到了良好的幸福教育，學會了感恩。什么叫好的方法，適合自己學生的方法就是好方法，正所謂教無定法，但我想說，法中有法。只有我們不斷地學習，才能提高自己的業(yè)務能力，才能找到讓學生感到幸福的教學方法。

3、善用、多用贊美的語言。

教師要用自己激勵的語言，讓學生充滿自信；用贊美的語言，讓他們心存感恩；用嘉許的語言，讓他們愛人愛己。

不管是課堂，還是課外。我常常對孩子們說這樣的話： 他聽得可認真了，會聽的孩子是會學習的孩子！

××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！

你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題！會提問的孩子，就是聰明的孩子！你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！瞧瞧，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 你瞧，通過努力，你成功了，祝賀你！你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學習！你已經(jīng)很努力了，別急，自信點！只要認真細心，什么也難不倒你！你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！

要讓對學生的贊美成為我們老師的日常工作語言，要相信好孩子是夸出來的，而不是被批評出來的，現(xiàn)在的孩子并不是表揚太多，而是缺乏科學合理的表揚，只要我們是一位擅長于表揚學生的老師，我們就一定是學生心目中的好老師，我們的教育教學活動就會得到同學們的配合，取得意想不到的教育奇跡。（我曾經(jīng)整理了一份課堂激勵用語，感興趣的老師會后也可以和我共享。）

總之，建設幸福班級，打造幸福課堂，幸福了學生，幸福了科任老師，幸福了家長，同時也幸福了我自己，在這樣的班級里我是一個幸福的老師，走在幸福教育之路上的我是幸福的。

最后，感謝各位能聆聽我的分享。如有不恰當?shù)牡胤?，希望大家給予批評指正。同時希望今天的分享是一個好的開始，以后會有更多的老師走上這個講臺。因為——分享智慧可以滴水匯海！

第五篇：讓閱讀成為習慣 讓書香飄逸校園

讓閱讀成為習慣 讓書香飄逸校園

環(huán)縣木缽鎮(zhèn)中心小學 鄭廣輝

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：一個學校什么都可以沒有，只要有了為教師和學生精神成長而提供的圖書，那就是教育?？v觀世界各國，凡是崇尚讀書的民族，大多是生命力頑強的民族。全世界讀書最多的民族是猶太人，平均每年讀書64本，讀書使猶太人在流離失所中誕生了馬克思、愛因斯坦和門德爾松等無數(shù)的思想家、科學家和藝術家。而且在歷屆諾貝爾獎得主中也有驚人的比例。一句話，酷愛讀書的猶太人成為了一個優(yōu)秀的民族，熱愛讀書的國家，必定是不斷向上的國度。

然而在我們中國，自古以來就是一個崇尚、熱愛讀書的民族，只是隨著科舉制度的出現(xiàn)，讀書人的閱讀視野逐漸狹窄化了。應試教育在很大的程度上擠占了學生的讀書的空間，學生無暇讀書，不想讀書的現(xiàn)象也不少見，隨著網(wǎng)絡時代的到來，學生幾乎不再讀其他的書了，這就是他們的精神世界逐漸枯萎，他們的人生色彩逐漸的黯淡。這是令人痛心，發(fā)人深省的，面對現(xiàn)狀，我們痛定思痛：決心讓改變從閱讀開始。思路決定出路，閱讀改變命運。

一.營造書香校園

校園的文化布置努力做到以文化人。閱讀主題是“我讀書、我成長、我快樂”。處在校園最醒目的位置，兩側樓廳柱子上是我們的閱讀目標：讓閱讀成為習慣，讓書香飄逸校園。走進校園的每一位師生能夠感受到濃郁的書香氣息。教學樓上的標語：一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史;讀經(jīng)典的書、做有根的人；鳥欲高飛先振翅，人求上進 先讀書等。提示語：今天，你讀書了嗎？把中華傳統(tǒng)文化的精髓之一的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》貼在了教學樓的樓梯上，校園操場13面文化墻有中華孝道、誠信教育、歷史小故事、中國古代圣人等，讓每一面墻壁都是一面生動的教科書，讓每一面墻壁都變成無聲的語言，使學生從中獲得知識，增長見識，耳濡目染。在熏陶中得到啟迪。喚醒學生的讀書欲望，讓每一位孩子能夠喜歡上書，校園向?qū)W生推薦書目一百本，這些書是經(jīng)過大浪淘沙淘下來的最偉大的好書。

二.改變學生的行走方式，凸顯三大課程

晨誦：用經(jīng)典開啟新的一天。早操前規(guī)定20分鐘的時間，背誦學校編撰的小學生必背古詩文160手中規(guī)定的部分，分年級分期完成任務，六年畢業(yè)背誦古詩160首。同時一至三年級分別背誦《三字經(jīng)》，《歇后語》、《諺語》；四至六年級背誦《論語》讓中華文化之根，在孩子幼小的心靈中生根發(fā)芽。清晨到校領略母語美，沐浴音樂魂。

午讀：用美麗的童書滋潤孩子美好的童年。中午《三字經(jīng)》操后，安排30分鐘的時間進行，發(fā)揮學校圖書室的作用，在這里我值得一提的是去年的12月5日，香港樂施會為我校捐助圖書3378冊繪本圖書，為我校閱讀課的開展奠定了堅實的基礎，在這段時間內(nèi)全校師生必須讀書，不許備課、批改作業(yè)。讓師生共讀。教師讀教育名著，去年統(tǒng)購教育名著400余本，要求每月讀一本名著，交回一份讀書心得，每期讀透一本付諸行動。讓他們站在巨人的肩上前行，與人類偉大的智慧談話。用教師的閱讀熱情去點燃學生的閱讀激情。閱讀是一種喚醒，是一種激勵。每個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的秘密，慢慢的通過閱讀方能做到人類文明薪火相傳。

暮?。簩W會反思的生活。學生每天完成學業(yè)后，能夠反思一天的生活，學生寫日記，教師寫教育隨筆、課后反思。讓我們在反思中進步。如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么寫作就是站在自己的肩上攀升。

三.提供展示的機會，搭建成功的舞臺

以活動促閱讀，在活動中不斷的提升。我們開展了多項活動引領，多次成功舉辦教師、學生讀書演講賽，教師教育隨筆評比活動。每周一國旗下的德育大課堂時，安排兩名學生演講，一名是月活動主題演講，另一名是讀書演講。自習課安排課前一分鐘演講，中午《三字經(jīng)》操后有一名學生或演講或反思。在講的同時也留給了學生畫的空間，校園前墻做了六面黑板，讓學生辦班級讀書板報，班內(nèi)分若干小組，每兩周一更換，定期舉辦讀書手抄報。給每一位學生提供展示的機會，會獲得成功的喜悅。我們欣喜地發(fā)現(xiàn)師生的視野更開闊、氣質(zhì)更高雅、我們的校園充滿著濃郁的書香氣息，煥發(fā)出了勃勃生機。

“腹有詩書氣自華”，“最是書香能致遠”。我們真誠的期待兒童快樂愉悅的學習，憧憬美好幸福的生活，就讓我們從讀書開始，讓我們與讀書為友，讓我們捧起書本，在安徒生的童話里陶醉，在唐詩宋詞中穿行，在無聲的語言里，看人文與科技共舞，看經(jīng)典與時尚齊飛。我們共同行動起來吧讓濃郁的書香能夠充盈我們校園的每一個角落，天道終酬勤，寧靜定致遠！讓們的校園出處彌漫書香，讓書香伴我們一路人生。