第一篇：讓家成為最好的教育現(xiàn)場(chǎng)

讓家成為最好的教育現(xiàn)場(chǎng)

——讀《優(yōu)秀教師的九堂必修課》有感

瀏陽(yáng)市人民路小學(xué)張自玲

對(duì)于閱讀的力量，我一直深信不疑。

最近，再次捧起高萬(wàn)祥老師的《優(yōu)秀教師的九堂必修課》，我感同身受。閱讀一本好書，就是與一個(gè)偉大的心靈在對(duì)話。掩卷沉思，高老師如一位智慧長(zhǎng)者，慈眉善目，諄諄教誨，一個(gè)個(gè)鮮活的案例就是啟迪我們心靈的明燈。在書中，他談讀書、談反思、談科研、談大愛(ài)、談寫作、談口才、談細(xì)節(jié)、談家庭和人生的快樂(lè)，于是，伴著他的輕風(fēng)細(xì)雨，我浮躁的心漸漸平靜，灼熱的目光也逐漸清澈?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的每點(diǎn)每滴，竟然許多觀點(diǎn)與想法與之不謀而合。

翻開(kāi)書中的第八堂必修課“家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育更重要”，一行醒目的話引入眼簾：“教師最重要的任務(wù)是教會(huì)家長(zhǎng)怎樣教育孩子。”這簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)卻字字烙心，打開(kāi)了我思索的閘門。身為語(yǔ)文教師的我，一直兼任著班主任工作，面對(duì)著班上形形色色的孩子，我經(jīng)常追問(wèn)自己：“為什么同樣一個(gè)老師教，卻教出不一樣的學(xué)生？”讀書至此，我也豁然開(kāi)朗，這很大程度就取決于他所處的家庭環(huán)境和他所受的家庭教育！一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該成為良好家庭教育的倡導(dǎo)者、引領(lǐng)者，成為家長(zhǎng)的良師益友。

高老師在書中還講到：“人接受的教育有三種，一種來(lái)自家庭，一種來(lái)自社會(huì)，一種來(lái)自學(xué)校，而前兩種教育往往和學(xué)校教育是背道而馳的。因此，如何改變這種落后的現(xiàn)狀，如何充分挖掘家教資源，這便有了對(duì)優(yōu)秀教師職業(yè)修煉的一項(xiàng)新的要求——家校溝通的能力和合作的藝術(shù)。”

對(duì)此，我深信不疑，良好的家庭教育，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)何等重要！一直以來(lái)，我擔(dān)任了班主任工作。在工作中，對(duì)于如何打造一個(gè)良好 1的交流平臺(tái)，如何引領(lǐng)家長(zhǎng)重視家庭教育，讓家成為最好的教育現(xiàn)場(chǎng)，我一直認(rèn)真摸索著。在讀書之余，也在實(shí)際行動(dòng)中多了點(diǎn)感觸，更多了些理性思考。要想成為一名優(yōu)秀教師，我認(rèn)為在家校合作上可以從以下方面入手：

第一，鼓吹讀書，倡導(dǎo)親子共讀，做家庭教育的引領(lǐng)者。一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境，離不開(kāi)濃濃的書香。高老師在書中特別強(qiáng)調(diào)親子共讀，也充分肯定了親子閱讀的重要意義。優(yōu)秀的孩子，大多都是從閱讀中走出來(lái)的。博覽群書，廣泛汲取，是走向成功的第一步。然而，在我和家長(zhǎng)們提起讓孩子養(yǎng)成愛(ài)讀書的習(xí)慣時(shí)，總有個(gè)別家長(zhǎng)會(huì)提出這樣的顧慮：“孩子課內(nèi)的功課都還沒(méi)有完全鞏固，哪有時(shí)間讀課外書呢？”

為了糾正這觀點(diǎn)，并促進(jìn)親子閱讀，我定期通過(guò)信息平臺(tái)為家長(zhǎng)發(fā)送短信，向孩子和家長(zhǎng)推薦各類好書，鼓動(dòng)家長(zhǎng)在家創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。在題為《請(qǐng)跟我來(lái)》的短信中，我如此寫道：沒(méi)有哪個(gè)孩子天生就對(duì)書感興趣的，孩子與書之間需要媒介，通過(guò)老師或家長(zhǎng)的講述將書帶進(jìn)孩子的視野。如果您能堅(jiān)持每天給孩子讀會(huì)書、講會(huì)故事，長(zhǎng)此以往，您的孩子定能出眾的。可供一年級(jí)閱讀的經(jīng)典除了一年級(jí)的小豆豆、小朵朵之外，還可以給他們講講安徒生童話、格林童話、伊索寓言等有益書籍。最是書香能致遠(yuǎn)。如果您想讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣并受益終身的話，請(qǐng)跟我來(lái)！

與此同時(shí)，我也堅(jiān)持為家長(zhǎng)朋友寫信。在《定能生慧》、《堅(jiān)信閱讀的力量》、《做孩子最好的老師》等信中，我不斷強(qiáng)調(diào)讀書的樂(lè)趣與功用。功夫不負(fù)有心人，相比期初，我班閱讀的氛圍濃厚了，親子閱讀的質(zhì)量也穩(wěn)步提升。前不久，我還收到了一條這樣的短信：“張老師，我一直很認(rèn)同您說(shuō)的閱讀觀點(diǎn)。我也十分重視孩子的閱讀?？墒?，我一直苦于為孩子選擇何種書籍，遇上了您，是我和孩子的福氣。您推薦的《一歲就上常青藤》、《如何說(shuō)，孩子才肯聽(tīng)》、《朗讀手冊(cè)》等

書籍我都買了，您為孩子推薦的一些繪本也很不錯(cuò)，孩子很喜歡。真心地感謝您的推薦。跟著您，我堅(jiān)信孩子定會(huì)成為棟梁之才的。謝謝！” 短信雖不長(zhǎng)，但足以讀出家長(zhǎng)的心聲。做一個(gè)引領(lǐng)家庭教育的老師，未嘗不是一種幸福。

第二，虛心學(xué)習(xí)，以好家長(zhǎng)為師，做家庭教育的同行者。高老師在書中一直在講“好家長(zhǎng)是教師的教師”。此話不假。父母是孩子最好的老師。一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后一定有個(gè)優(yōu)秀的家長(zhǎng)。這讓我想起我上屆班里的一個(gè)孩子：

第一次去掌掌家時(shí)，我誤以為自己進(jìn)入了一個(gè)時(shí)尚圖書館：客廳里沒(méi)有電視，但卻有著一排家居式的書架，書架上擺滿了各種各樣的書籍；茶幾旁還擺著兩個(gè)與圖書館一模一樣的報(bào)紙架，上面都是近期的報(bào)紙……

走進(jìn)孩子的房間，我更是被一股濃濃的書香氣所吸引：書柜里，床頭柜上、書桌上……家里凡是能擺放飾物的地方都以圖書代替。更讓人肅然起敬的是這位孩子的媽媽堅(jiān)持與她一起寫作，每次親自戶外活動(dòng)，她們一定共同寫作，共同切磋，她在作文里稱媽媽為“筆友”。孩子的寫作水平攀升，閱讀量的增加使她能一兩天看完一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。

從這位孩子的身上，我看到了一位崇高的家長(zhǎng)。這之后，我經(jīng)常與她交流，向她學(xué)習(xí)。并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，引導(dǎo)其他家長(zhǎng)向她取經(jīng)。從她的成功家庭教育中，我也不斷在提高與進(jìn)步。很多時(shí)候，好家長(zhǎng)真的可以成為老師的老師。作為家庭教育的同行者，我將學(xué)習(xí)交流的知識(shí)運(yùn)用于自己的工作與生活中，真正受益無(wú)窮。

第三，幫助家長(zhǎng)，注重以誠(chéng)相待，做家庭教育的傾聽(tīng)者。家校共育成功的經(jīng)驗(yàn)證明，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，善于傾聽(tīng)，是教師成為家長(zhǎng)親密伙伴的前提條件，教師只有與家長(zhǎng)坦誠(chéng)相待，才能使家長(zhǎng)視教師為傾訴的對(duì)象，敢在教師面前講真話，并做到“知無(wú)不言，言無(wú)不

盡”。教師要了解家長(zhǎng)，既可用眼去看，也可用耳去聽(tīng)。只有教師一改過(guò)去那種只當(dāng)“演說(shuō)家”、“講解員”的習(xí)慣，靜下心米，當(dāng)個(gè)耐心的 “聽(tīng)眾”，并為家長(zhǎng)創(chuàng)造許多“訴說(shuō)自己的心思”、“發(fā)表自己的見(jiàn)解”的機(jī)會(huì)，家長(zhǎng)才會(huì)愿意說(shuō)，才能真正引領(lǐng)家庭教育走向成功。我班就有這么一位孩子，叫昕，是她媽媽從孤兒院領(lǐng)養(yǎng)回來(lái)的。因?yàn)樗赣H沒(méi)有生育，前夫的家庭一致反對(duì)領(lǐng)養(yǎng)，她被迫把孩子放回孤兒院，辦完離婚手續(xù)后又重新辦理了領(lǐng)養(yǎng)手續(xù)。前夫結(jié)婚后生了一個(gè)孩子，可能是因?yàn)榱夹牟话?，時(shí)不時(shí)來(lái)學(xué)校探望昕。每來(lái)一次，都給昕帶來(lái)許多好吃的東西。待他們走后，昕的情緒倍受影響。她媽媽看在眼里，急在心里。很多次與我交流，十分困惑，非?？鄲馈Ｎ颐看味汲蔀榱怂穆?tīng)眾，并為她排憂解難。想象著孩子生出來(lái)就被拋棄在馬路上，連臍帶都未剪斷，嗷嗷哭泣的樣子，真是揪心。于是，我時(shí)不時(shí)地與昕聊天，鼓勵(lì)、微笑帶給了些許改變。孩子的心情成為了大家最關(guān)注的問(wèn)題。在與她媽媽的交流中，她們也不斷地調(diào)整家庭教育，變嚴(yán)格的教育管理為寬松，使得孩子逐漸開(kāi)朗。

我很慶幸，自己通過(guò)聆聽(tīng)讓這位家長(zhǎng)獲得了教育的新希望。在工作中需要教師幫助的家庭還有很多，作為一名教師，我們不能袖手旁觀，而要懂得傾聽(tīng)，懂得接納，真正成為家庭教育的指引者。

高老師在書中指出：“在某種意義上說(shuō)，家庭教育遠(yuǎn)比學(xué)校教育重要。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)校，一名優(yōu)秀的校長(zhǎng)與老師，都會(huì)把家校合作放在第一位”。我十分贊同這一觀點(diǎn)，也一直努力踐行。每一次閱讀，都是一次全新的體驗(yàn)。在提升學(xué)校教育的同時(shí)，引領(lǐng)良好的家庭教育是老師的必修課。為了讓每個(gè)家都成為最好的教育現(xiàn)場(chǎng)，我將繼續(xù)努力！

寫于2011年12月

第二篇：讓班級(jí)成為幸福的家

讓班級(jí)成為幸福的家

蘇斯基霍姆林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育的最高理想在于讓所有的兒童都成為幸福的主人。作為一名普通的小學(xué)老師，我的理想很簡(jiǎn)單，就是想建設(shè)一個(gè)幸福班級(jí)，讓我的學(xué)生們和我在一起上課的時(shí)候是幸福的，讓給我們班上課的科任老師是幸福的，還有我們班的學(xué)生家長(zhǎng)提起孩子和我來(lái)是幸福的。為了達(dá)到我的教育理想，我一直在努力著，奮斗著，不斷實(shí)踐著。要想讓班級(jí)成為幸福的家： 第一要我的學(xué)生感到幸福。

1、布置優(yōu)美的環(huán)境

優(yōu)美的班級(jí)環(huán)境，具有“潤(rùn)物無(wú)聲”的特點(diǎn)，能培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)班級(jí)的向心力、凝聚力。教室是學(xué)生固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生而言，更是成長(zhǎng)的精神家園。其環(huán)境美化應(yīng)體現(xiàn)家的“溫馨”，讓學(xué)生有歸屬感。我主要做到：（1）教室整潔沒(méi)垃圾。

我每天都規(guī)定4個(gè)值日生清潔，進(jìn)行輪流制，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會(huì)掃地的，我手把手地教，言傳身教，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做。教室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持教室的干凈，如不能亂扔紙屑，不要在教室刨鉛筆，每天晚上至少準(zhǔn)備3支削好的鉛筆等等。如果不小心把一塊紙屑掉到地上了，自己要撿起來(lái)。每天放學(xué)走之前都要整理干凈自己的抽屜，撿撿干凈自己座位周圍的垃圾。久而久之，孩子就把這些要求都變成了各種好習(xí)慣。

（2）桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。

我在孩子們剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就用一節(jié)課進(jìn)行了課前準(zhǔn)備的訓(xùn)練。請(qǐng)孩子們下課時(shí)保持桌面是干凈的，上課鈴響就統(tǒng)一把書和文具放到桌角，等待老師來(lái)上課。上課和下課的時(shí)候，我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好。這樣久了，孩子們看到老師的舉動(dòng)會(huì)更自覺(jué)地?cái)[放好自己的東西，甚至只要看到老師進(jìn)教室就會(huì)自覺(jué)調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)用品。桌椅是每天放學(xué)前先自己對(duì)其，放學(xué)后值日生再進(jìn)行一次對(duì)齊，平時(shí)在早讀、課間、下午2點(diǎn)休息時(shí)，若桌椅亂了我也會(huì)和學(xué)生一起把桌椅對(duì)整齊。

（3）辦好班級(jí)園地。

班級(jí)園地包括圖書角和成長(zhǎng)樂(lè)園。我根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對(duì)于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來(lái)刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。比如圖書角，我讓學(xué)生們每人從家里帶一本自己的圖書來(lái)充實(shí)圖書角，圖書要求做到圖文結(jié)合，字有拼音，以故事為主，有趣味性。一個(gè)月左右換一部分書，盡量擴(kuò)大孩子們的知識(shí)面。同時(shí)，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，專門找一至兩位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和負(fù)責(zé)圖書的擺放管理工作。成長(zhǎng)樂(lè)園里常常展示孩子們的各種作業(yè)，并進(jìn)行美化。

2、制定明確的班規(guī)

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，沒(méi)有約定他們是不聽(tīng)的，所以要制定班規(guī)，為了適應(yīng)他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細(xì)致明確。

我設(shè)立班規(guī)主要是依據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面著手，在語(yǔ)言上也做到兒童化。我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃?，貼近他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺(jué)性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“星星擂臺(tái)”貼在教室里，以表?yè)P(yáng)自覺(jué)遵守班規(guī)的孩子，每個(gè)月評(píng)一次，分別是守紀(jì)星、勞動(dòng)星、學(xué)習(xí)星、文明星、進(jìn)步星。每個(gè)月家長(zhǎng)都能收到孩子們的喜報(bào)，了解到評(píng)比的情況。這樣一來(lái)，孩子們有成就感，他們也就會(huì)更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、開(kāi)展有助學(xué)生健康成長(zhǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)（1）配合學(xué)校開(kāi)展讀書活動(dòng)

我告訴學(xué)生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開(kāi)闊，能使我們更聰明。首先是充分利用圖書角，我不限制他們看書的時(shí)間，多利用課間、中午來(lái)校、做完作業(yè)后的時(shí)間都可以借書看。然后是大力提倡課外閱讀，針對(duì)學(xué)生在家里的情況，我專門召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)在家為孩子做閱讀的榜樣，每天為孩子營(yíng)造閱讀的時(shí)空，提倡親子閱讀，為家長(zhǎng)介紹了一些好書：《大頭兒子和小頭爸爸》、《小青蛙佛洛格》《床邊的小豆豆》、《月亮不見(jiàn)了》、《古詩(shī)必備》，給家長(zhǎng)看的《佩蓉教孩子學(xué)禮儀》《愛(ài)在左，管教在右》等。并提出閱讀要求：如《古詩(shī)必備》要求本學(xué)期會(huì)背書中的前15首古詩(shī)。在檢查方面我是依靠舉辦主題班會(huì)，如“比比誰(shuí)會(huì)講故事”，“我愛(ài)背詩(shī)”的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)有獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。定期舉行“親子讀書卡”設(shè)計(jì)比賽，期末還評(píng)選“快樂(lè)閱讀家庭”。（2）開(kāi)展生動(dòng)有趣的班隊(duì)活動(dòng)

隔周一次的班會(huì)是開(kāi)展專題活動(dòng)的好時(shí)機(jī)，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的選題，結(jié)合班級(jí)情況，我在班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了“當(dāng)好值日生”，“找優(yōu)點(diǎn)”“食品安全小衛(wèi)士”、“遇到危險(xiǎn)怎么辦”等主題班會(huì)(3)豐富孩子的課余生活

上學(xué)期我們班開(kāi)展了“愛(ài)的菜園子”活動(dòng)。孩子們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下，一起參與了開(kāi)墾、翻地、施肥和澆水等勞作當(dāng)中，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的意義，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好品德，提高了學(xué)生的生活能力?！吧谟谶\(yùn)動(dòng)，幸福來(lái)自勞動(dòng)”。我們不但收獲了新鮮的黃瓜，可愛(ài)的葫蘆，紅紅的辣椒，可口的花生，還一起收獲了勞動(dòng)的幸福，并從中得到教育的啟示：(1)種植和育人是一樣的，有耕耘和收獲是成正比的。(2)精心培育的種子才會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，精心培養(yǎng)的孩子才會(huì)開(kāi)出燦爛的花朵，結(jié)出豐碩的果實(shí)。(3)做事有責(zé)任心的人，他收獲會(huì)比別人更多。我們班組織的這次活動(dòng)，增強(qiáng)了德育教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，做到了“延伸學(xué)校教育，銜接社會(huì)教育，實(shí)踐素質(zhì)教育”，幫助學(xué)生確立正確的生存觀和生活觀。孩子們的生活愉快了，才會(huì)愉快地學(xué)習(xí)。

第二要讓科任老師幸福。

1、每天督促孩子們準(zhǔn)備好各學(xué)科的學(xué)習(xí)用具，教育孩子要尊重每一位老師的勞動(dòng)。

2、定期向科任老師了解孩子們的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并虛心地聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)管理方面的意見(jiàn)。

3、和副班主任團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同成為這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)。非常感謝我的副班主任李何英老師。一年來(lái)，她對(duì)我的班主任工作給予了最大的支持。有一件事特別想和大家分享，希望能給大家一些啟示。（廖偉臣受傷的事。）耳染目睹，看到兩個(gè)老師如此真誠(chéng)相待、齊心協(xié)力，孩子們和家長(zhǎng)也受到感染。所以我們班不管是孩子，還是家長(zhǎng)，彼此之間都是和和氣氣的。聰明的班主任，讓自己的孩子們?cè)诳迫卫蠋熣n上好好表現(xiàn)吧，那樣會(huì)給你和同事帶來(lái)無(wú)盡地幸福，也會(huì)因此讓你和同事之間的關(guān)系更和諧。當(dāng)然，最大的受益者是你自己的學(xué)生，因?yàn)樗麄儠?huì)學(xué)到比其他班級(jí)更多的知識(shí)。其中的奧秘就是，每個(gè)老師在心情好的時(shí)候課上得肯定最棒！

第三還要讓家長(zhǎng)幸福。

1、給家長(zhǎng)搭建交流平臺(tái)

孩子的成長(zhǎng)光靠老師是不夠的，還需要家長(zhǎng)的配合，有了家長(zhǎng)的參與，教育教學(xué)的效果會(huì)更顯而易見(jiàn)。

尋找契機(jī)，與家長(zhǎng)們進(jìn)行小型的討論交流，或者開(kāi)展家訪活動(dòng)。老師們?yōu)槊總€(gè)孩子制作了成長(zhǎng)袋，留下孩子們成長(zhǎng)的足跡。

建立班級(jí)QQ群后，我把工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴播種在QQ群上，家長(zhǎng)們也把他們真誠(chéng)澆注在這里，讓這里成為家校溝通的平臺(tái)！在班級(jí)QQ群的共享里，經(jīng)常會(huì)有出現(xiàn)家長(zhǎng)們發(fā)的一些新照片，一些新書介紹，還有一些家教經(jīng)驗(yàn)，甚至還能看到家長(zhǎng)們?cè)谌豪餆崃业赜懻摵⒆拥膶W(xué)習(xí)問(wèn)題。這個(gè)家?；?dòng)的平臺(tái)，引領(lǐng)了一批又一批家長(zhǎng)進(jìn)行智慧教養(yǎng)。

2、召開(kāi)各具特色的家長(zhǎng)會(huì)

每一次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，孩子的父長(zhǎng)輩都會(huì)滿懷希望地來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)著記著。面對(duì)那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說(shuō)一下張三長(zhǎng)，李四短是不夠的，我覺(jué)得還應(yīng)該給什么給家長(zhǎng)，或者是教育教學(xué)中的體會(huì)，或是兒童年齡階段的什么特點(diǎn)，或是別人教子有方的經(jīng)驗(yàn)。如果把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成一個(gè)教育專題講座會(huì)，或者經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，那么到會(huì)的每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲，有一種撥開(kāi)迷霧的感覺(jué)?；谝陨系目紤]，近兩年來(lái)我們小班的家長(zhǎng)會(huì)總要思考一個(gè)問(wèn)題：這次家長(zhǎng)會(huì)給家長(zhǎng)點(diǎn)什么？然后，結(jié)合班里實(shí)際，查資料，找理論，做 大量的準(zhǔn)備工作，讓到會(huì)的家長(zhǎng)滿意而歸。

這學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，我把主題定為《孩子的心靈成長(zhǎng)需要滋養(yǎng)》。下面以這個(gè)專題的家長(zhǎng)會(huì)，談?wù)勎业臉?gòu)思。（1）問(wèn)題的提出。

可以說(shuō)，讓老師最惱火的是孩子們沒(méi)有責(zé)任心的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負(fù)責(zé)任的事情。如：忘了帶學(xué)習(xí)用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書包、字典都放不下等。每當(dāng)老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是： 我們的孩子沒(méi)有被培養(yǎng)起責(zé)任心。

說(shuō)實(shí)在話，我們替孩子做得越多，照顧得越周到，孩子就越不會(huì)料理自己的事情。久而久之，孩子們會(huì)成為自己事情的局外人，一切責(zé)任都有人為他承擔(dān)?；诤⒆硬回?fù)責(zé)任和家長(zhǎng)過(guò)分承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)，這就決定這次家長(zhǎng)會(huì)要講一講培養(yǎng)責(zé)任心的問(wèn)題，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)培養(yǎng)責(zé)任心的重要和怎樣培養(yǎng)責(zé)任心的問(wèn)題。(2)內(nèi)容的安排。

首先讓本班學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。讓兩個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)分別就培養(yǎng)孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由老師向家長(zhǎng)進(jìn)行《孩子的心靈成長(zhǎng)需要滋養(yǎng)》專題發(fā)言，老師可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述：

一、小學(xué)生面臨的三個(gè)轉(zhuǎn)變；

二、家庭教育存在的嚴(yán)重問(wèn)題；

三、怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；

四、營(yíng)造和諧的人際氛圍。老師可結(jié)合一些事例深入淺出地告訴家長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心要“狠心”，要有韌勁，長(zhǎng)期堅(jiān)持。責(zé)任的種子才能在孩子們的心中生根開(kāi)花。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的“工作”，讓它們每天堅(jiān)持完成。

這樣的家長(zhǎng)會(huì)才能讓家長(zhǎng)受到教育，受到啟發(fā)，才會(huì)對(duì)家庭教育有新的認(rèn)識(shí)。

3、通過(guò)開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感到幸福。

記得那次母親節(jié)，我給孩子們布置的作業(yè)是為媽媽做一件力所能及的事。第二天，一個(gè)媽媽找到我，興奮地對(duì)我說(shuō)：“我兒子昨天給我洗腳了，他邊洗邊說(shuō)，媽媽，你太辛苦了。我要好好給你洗腳，把每個(gè)腳丫縫都洗干凈?？粗鴥鹤拥椭^，彎著腰，一個(gè)一個(gè)腳丫地給我洗腳，我哭了。老師，我要對(duì)你說(shuō)謝謝你，謝謝你幫我教育了這么好的一個(gè)兒子?！?/p>

建設(shè)幸福班級(jí)的同時(shí)，我還要打造幸福課堂。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

上課的時(shí)候，我也盡量地用各種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的輕松。比如，在上課進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，我就盡量地用不同的方式導(dǎo)入，如插圖導(dǎo)入、對(duì)聯(lián)導(dǎo)入、謎語(yǔ)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、影 視導(dǎo)入、賞物導(dǎo)入、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入、對(duì)比導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、設(shè)制懸念導(dǎo)入等等。不管使用哪種 方法，只要能刺激學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲就行。盡可能地讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活和最近發(fā)展區(qū)。比如學(xué)拼音時(shí)，創(chuàng)設(shè)暢游拼音王國(guó)的情境；復(fù)習(xí)生字時(shí)創(chuàng)設(shè)游覽動(dòng)物世界的情境等等。我一直將這些孩子們喜歡的課例保存著，也愿意和老師們分享。另外，為了激發(fā)孩子學(xué)語(yǔ)文的興趣，我會(huì)抽時(shí)間給孩子們讀一些外國(guó)文學(xué)作品，孩子們可喜歡了。

2、找到讓學(xué)生感到幸福的教學(xué)方法。

例如：教學(xué)生字，“點(diǎn)”，在教學(xué)時(shí)我就引導(dǎo)學(xué)生觀察然后告訴學(xué)生，我們可以把上邊的橫和豎看成是我們的爸爸媽媽，中間的口就是我們自己，最下面的四個(gè)點(diǎn)就是為了我們一家三口能幸福生活而努力拼搏了大半輩子的爺爺和奶奶，還有姥姥和姥爺。我們現(xiàn)在能擁有今天這樣幸福的生活是四位老人用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，我們要好好孝敬他們，將來(lái)報(bào)答他們。在這樣的識(shí)字教學(xué)中，孩子很快記住了這個(gè)字，而且我還將德育工作融入了課堂教學(xué)，孩子不斷學(xué)到了知識(shí)，還受到了良好的幸福教育，學(xué)會(huì)了感恩。什么叫好的方法，適合自己學(xué)生的方法就是好方法，正所謂教無(wú)定法，但我想說(shuō)，法中有法。只有我們不斷地學(xué)習(xí)，才能提高自己的業(yè)務(wù)能力，才能找到讓學(xué)生感到幸福的教學(xué)方法。

3、善用、多用贊美的語(yǔ)言。

教師要用自己激勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生充滿自信；用贊美的語(yǔ)言，讓他們心存感恩；用嘉許的語(yǔ)言，讓他們愛(ài)人愛(ài)己。

不管是課堂，還是課外。我常常對(duì)孩子們說(shuō)這樣的話： 他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！

××同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！

你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？ 你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！

要讓對(duì)學(xué)生的贊美成為我們老師的日常工作語(yǔ)言，要相信好孩子是夸出來(lái)的，而不是被批評(píng)出來(lái)的，現(xiàn)在的孩子并不是表?yè)P(yáng)太多，而是缺乏科學(xué)合理的表?yè)P(yáng)，只要我們是一位擅長(zhǎng)于表?yè)P(yáng)學(xué)生的老師，我們就一定是學(xué)生心目中的好老師，我們的教育教學(xué)活動(dòng)就會(huì)得到同學(xué)們的配合，取得意想不到的教育奇跡。（我曾經(jīng)整理了一份課堂激勵(lì)用語(yǔ)，感興趣的老師會(huì)后也可以和我共享。）

總之，建設(shè)幸福班級(jí)，打造幸福課堂，幸福了學(xué)生，幸福了科任老師，幸福了家長(zhǎng)，同時(shí)也幸福了我自己，在這樣的班級(jí)里我是一個(gè)幸福的老師，走在幸福教育之路上的我是幸福的。

最后，感謝各位能聆聽(tīng)我的分享。如有不恰當(dāng)?shù)牡胤?，希望大家給予批評(píng)指正。同時(shí)希望今天的分享是一個(gè)好的開(kāi)始，以后會(huì)有更多的老師走上這個(gè)講臺(tái)。因?yàn)椤窒碇腔劭梢缘嗡畢R海！

第三篇：讓班級(jí)成為溫暖的家

讓班級(jí)成為溫暖的家

【內(nèi)容提要】班集體是師生共同學(xué)習(xí)、一起生活的家園，它應(yīng)該成為孕育快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)、凝聚精神的一片樂(lè)土。作為學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，班級(jí)文化的建設(shè)，對(duì)學(xué)生的身心產(chǎn)生了極具影響的效應(yīng)，其潛在作用是難以估量的。在日常的班級(jí)管理中，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和健康向上的自強(qiáng)精神，讓班級(jí)成為溫暖的“家”是我的工作目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】文化藝園 健康學(xué)園 精神家園

班主任是一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中一個(gè)重要的角色，班集體是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，甚至影響他們的一生。班集體是否真正成為學(xué)生的精神家園，很大程度上取決于班上的每一位學(xué)生的心靈是否快樂(lè)。一個(gè)高明的班主任，總是想方設(shè)法不失時(shí)機(jī)地創(chuàng)設(shè)出令人心曠神怡的班級(jí)環(huán)境、民主科學(xué)的班級(jí)管理氣氛和充滿活力的班級(jí)精神生活。一 讓環(huán)境說(shuō)話，建文化藝園

班級(jí)的環(huán)境是一種隱性課程，它對(duì)學(xué)生的影響和教育作用是長(zhǎng)期的，并且是潛移默化的。在班集體文化建設(shè)中，美麗幽雅、清潔舒適、寬敞明亮的教室環(huán)境會(huì)使學(xué)生心境愉悅；美觀的擺設(shè)，新穎別致的布局，乃至藝術(shù)化的裝飾都能陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生充滿自豪感和歸屬感；班集體各種個(gè)性化的設(shè)施能讓學(xué)生身心活躍、積極向上，能喚起一種特殊的班級(jí)精神??總之，班集體要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出處處有特色、處處有品味、處處有內(nèi)涵、處處有哲思、處處有文化、處處有精神的人文環(huán)境，使學(xué)生浸潤(rùn)在這樣的文化氛圍中，身心受到感染和熏陶，達(dá)到豐富自己的人文知識(shí)，積淀自己的文化底蘊(yùn)，提高自己的人文修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的人文情感，充實(shí)自己的精神世界的目的，從而也就是構(gòu)筑了自己的精神家園，為成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為未來(lái)的進(jìn)步和一生的發(fā)展積蓄經(jīng)久不衰的動(dòng)力。

除了教室布置的優(yōu)雅，濃郁的學(xué)習(xí)氛圍也是必不可少的。讀書可以豐富學(xué)生的文化知識(shí)，提高學(xué)生的人格修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情感，養(yǎng)成學(xué)生的人文精神，從而成就班集體的精神家園。目前的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，生活在學(xué)習(xí)型的社會(huì)中不讀書能行嗎？單就我們國(guó)內(nèi)的校園來(lái)說(shuō)，“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”的呼聲日益高漲，“書香校園”成為一個(gè)新的熱點(diǎn)。本文所謂的“精神家園”就包含著“書香校園”、“書香班級(jí)”的內(nèi)涵。當(dāng)然，并非有了書，有了讀書的環(huán)境，就是書香校園、書香班級(jí)了。關(guān)鍵是有沒(méi)有人去讀，讀什么；關(guān)鍵是有沒(méi)有理念和精神；關(guān)鍵是能否持續(xù)。如果離開(kāi)了關(guān)鍵的東西，就是離開(kāi)了本質(zhì)，就會(huì)因名不副實(shí)、缺乏內(nèi)涵和底蘊(yùn)而導(dǎo)致曇花一現(xiàn)。因此，書香班級(jí)建設(shè)離不開(kāi)全體師生的主動(dòng)性、積極性、學(xué)習(xí)欲和創(chuàng)造欲，離不開(kāi)全體師生的激情和理想。“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說(shuō)話?！薄白x史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辨??”?？傊?，古今中外不少圣哲和英才已為廣大師生指明了讀書的方向。廣大師生應(yīng)該從自身做起，從讀書做起，建設(shè)好班集體的精神家園。

二 讓制度說(shuō)話，建健康學(xué)園

我們都知道猴子摘桃的故事，若是猴子努努力，就能摘到，若是桃子掛低了，伸手可及，可能我們覺(jué)得沒(méi)有意思，若是掛的過(guò)高，怎么努力都摘不到，那么，慢慢的就失去了摘桃子的興趣和勇氣。因此，制定合適的個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，是同學(xué)們能夠保持健康向上的勇氣的保證。

全班德育目標(biāo)是統(tǒng)一的：學(xué)會(huì)班級(jí)的事情積極參與，積極進(jìn)取，自信頑強(qiáng)。

德育個(gè)性目標(biāo)：因人而異，行為習(xí)慣基礎(chǔ)不同，打到目標(biāo)不一，這就要求老師要有極大的耐心去教育，轉(zhuǎn)變那樣的學(xué)生，如我班級(jí)開(kāi)學(xué)初，有一個(gè)學(xué)生，只要老師說(shuō)話，他就在下面接話，無(wú)論哪科老師都接，這很顯然不是故意，但確實(shí)影響教學(xué)，影響同學(xué)們聽(tīng)課，因此我給他制定的目標(biāo)是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的 時(shí)間，改掉接話茬的習(xí)慣，現(xiàn)在已徹底改掉了。

對(duì)于學(xué)習(xí)理論課有困難的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)可定低一些，并安排學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)要一幫一學(xué)習(xí)，既增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，有增進(jìn)同學(xué)間的友誼，鍛煉了團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，而對(duì)于相對(duì)較難的課程，只要考試時(shí)能按照老師出題大綱，保證通過(guò)即可。

班級(jí)也有些很讓人頭疼的孩子。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)賞識(shí)教育，效果較好。有位同學(xué)剛來(lái)時(shí)上課特愛(ài)接老師的話茬，老師說(shuō)，他也說(shuō)，甚至比老師的聲音都大，我上班會(huì)課時(shí)，他也接話茬，老師批評(píng)他時(shí)，一臉子的不高興，找他談了好多次，好象沒(méi)有多大效果，在工作工程中，我也了解到他的性格，用鼓勵(lì)手段，采取賞識(shí)教育效果很好。我安排當(dāng)值日組長(zhǎng)，結(jié)果管的非常好，就是以前沒(méi)有人看得起他，這次老師要他當(dāng)組長(zhǎng)，他特別當(dāng)回事，每次都是第一個(gè)來(lái)，他們組的值日生，沒(méi)有一個(gè)遲到的。在這樣溫暖的大家庭中，每個(gè)人都時(shí)時(shí)刻刻發(fā)生感人的變化。積極向上，享受快樂(lè)。

除了抓牢課內(nèi)知識(shí)以外，外面豐富多彩的大世界也有必要讓學(xué)生去接觸，去體會(huì)。正所謂“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”嘛。所以在班級(jí)管理中，我結(jié)合國(guó)家當(dāng)時(shí)的熱門話題，如奧運(yùn)會(huì)、汶川地震等豐富了學(xué)生的課余生活。例如通過(guò)奧運(yùn)會(huì)節(jié)目，08奧運(yùn)圣火已染紅中國(guó)的天空，奧運(yùn)之花已在祖國(guó)大地開(kāi)放，幾百年來(lái)的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。每一個(gè)中國(guó)人都在為奧運(yùn)而雀躍歡呼，努力奮斗。作為肩負(fù)著祖國(guó)未來(lái)機(jī)械制造業(yè)棟梁之才的我們們也應(yīng)該為國(guó)家做點(diǎn)什么。每每談及“奧運(yùn)”這一話題，都會(huì)引起同學(xué)們強(qiáng)烈的情感共鳴。這種情感如果換化成一種文明的內(nèi)驅(qū)力量，勢(shì)必會(huì)成為學(xué)生們健康、和諧發(fā)展的原動(dòng)力。

健康向上，自強(qiáng)不息是我們共同的愿望。形成自信頑強(qiáng)的班風(fēng)和刻苦學(xué)習(xí)、苦練技術(shù)的學(xué)風(fēng)，結(jié)合學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)、中學(xué)生行為規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等量考核制度，在學(xué)?？傮w目標(biāo)的引領(lǐng)下，讓班級(jí)成為溫暖的家，使得班級(jí)的每一位成員，在學(xué)校組織的每項(xiàng)活動(dòng)中，都能積極參與，奮勇?tīng)?zhēng)先，事無(wú)巨細(xì)，都努力做到最好，人人做到自強(qiáng)，并在這個(gè)自強(qiáng)“樂(lè)園”中，享受著追求的快樂(lè)，享受成功的喜悅和快樂(lè)，并在享受成就的同時(shí)，能夠制定更高的目標(biāo)，向更高的目標(biāo)進(jìn)發(fā)。

三 讓生活說(shuō)話，建精神樂(lè)園

生活是一本書，只有細(xì)細(xì)品讀，才知它的真諦；生活是一支歌，只有深情吟唱，才知它的激越；生活是一條路，只有自己走，才知它的艱辛。生活讓學(xué)生懂得什么是真善美，什么是假惡丑。敞開(kāi)生活的大門，學(xué)生本來(lái)就是生活的主人。為此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生最基本的生活能力和活動(dòng)能力，讓學(xué)生感受生活。單就我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都是住校生，因此，學(xué)生寢室生活的管理就顯得尤為重要。教師要從指導(dǎo)學(xué)生如何吃飯、如何睡覺(jué)等生活小事開(kāi)始，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理寢室、建設(shè)寢室文化，努力使寢室保持整潔、安靜、美觀，使寢室成員間能團(tuán)結(jié)互助、和平相處，使寢室的每一位成員都能感受到一種“家”的溫馨。

在教室里，要倡導(dǎo)友好和諧的人際交往環(huán)境，主張教師要像父母愛(ài)子女一樣愛(ài)學(xué)生，要愛(ài)學(xué)生的一切；要像父母服務(wù)子女一樣服務(wù)好學(xué)生，要全心全意、真心實(shí)意。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的感情，要使學(xué)生感受到師愛(ài)，要像敬父母一樣敬教師。學(xué)生之間互相團(tuán)結(jié)，互相友愛(ài)，互相關(guān)懷，互相幫助，像兄弟姐妹一樣彼此照顧。這樣，讓學(xué)生通過(guò)友好的交往，獲得友愛(ài)的愉悅、集體的愉悅，使班集體成為學(xué)生的和諧樂(lè)園。

說(shuō)到人的精神，榜樣的作用是巨大。所以建立一支責(zé)任心強(qiáng)、素質(zhì)高、工作膽大的班干部隊(duì)伍是必不可少的。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。因?yàn)樗麄兪前嗉w的核心，是凝聚班集體的紐帶，有了一支強(qiáng)有力的干部隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。

新的一個(gè)班級(jí)，我一般不輕易選擇班干部，特別是班長(zhǎng)，我更是慎重選擇，一般我都觀察一個(gè)多月，才能正式確定班干部隊(duì)伍，這時(shí)對(duì)班級(jí)同學(xué)有了初步的了解，心里基本上有了人選，這時(shí)，在叫全班同學(xué)寫票選舉，老師經(jīng)過(guò)民主集中選舉的班干部，基本上就是應(yīng)該可以信賴的了。班干部隊(duì)伍建成后，要規(guī)定出各自的職責(zé)范圍，及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

班干部在同學(xué)中有一定威信，深受同學(xué)們的尊重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。如班級(jí)的早讀開(kāi)展、課前兩分鐘的故事會(huì)及班隊(duì)活動(dòng)等工作均可由班干部主持，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主體作用，而班主任及時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán) 4 格要求自己，注意工作方法。例如勞動(dòng)委員和我反映了一件事，就是周四值日生全不愿意干活，有的根本不按時(shí)來(lái)，有的來(lái)了，也在班級(jí)坐著，后來(lái)我問(wèn)他們?cè)?，是因?yàn)榻M長(zhǎng)從來(lái)不干活，裝大爺，同學(xué)們不服氣。后來(lái)，班干部作風(fēng)變了，同學(xué)們也都樂(lè)意干活了。

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。班級(jí)干部隊(duì)伍也是在活動(dòng)中逐步成熟的，他們的凝聚力也是在平時(shí)的管理過(guò)程中形成的，所以，班級(jí)的事情，老師要信任班干部，放權(quán)給班干部，有些事情就教給班長(zhǎng)、團(tuán)支書記處理，例如班級(jí)突發(fā)的一些事情，如果不是很大的事情，班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)可組織班干部研究，看是誰(shuí)分管的事情，一起研究解決的方法并組織實(shí)施，這樣既鼓勵(lì)了班干部的積極性，又鍛煉了他們獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，同時(shí)也增進(jìn)了班干部之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如班級(jí)的學(xué)習(xí)一幫一活動(dòng)，在學(xué)習(xí)委員的倡導(dǎo)下，全體班干部的共同努力，搞的有聲有色，效果奇佳，通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)自強(qiáng)自立的溫暖家園。

另外，形式多樣的活動(dòng)，那夠激發(fā)學(xué)生們積極向上的參與意識(shí)，培養(yǎng)自信頑強(qiáng)的精神，建立自尊。

例如，在學(xué)校組織的籃球賽過(guò)程中，由于籃球是我們班級(jí)的強(qiáng)項(xiàng)，班級(jí)愛(ài)籃球的人多，打的也很好，我抓住這一契機(jī)，要求同學(xué)們?nèi)珕T參與，不上場(chǎng)的運(yùn)動(dòng)員，給加油助威，吶喊聲、歡呼聲陣破天，這樣在同學(xué)們高昂的激情中，加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，同學(xué)們感受到班榮我榮的自豪感和使命感。這樣，同過(guò)全員參與，從每進(jìn)一球的歡呼聲中，看到了同學(xué)們的快樂(lè)體驗(yàn)，在活動(dòng)中自信自強(qiáng)，享受著快樂(lè)。在快樂(lè)中體驗(yàn)著成就。

通過(guò)軍訓(xùn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生極強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使得同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中能夠自強(qiáng)不輸，體驗(yàn)快樂(lè)。

再值得一提的就是軍訓(xùn)了。同學(xué)們?cè)谲娪?xùn)的活動(dòng)中，學(xué)到了嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，通過(guò)拉練，培養(yǎng)他們不怕吃苦，艱苦奮斗的精神。第一天訓(xùn)練中有七個(gè) 跟不上眾人的，大家都認(rèn)為他給班級(jí)摸后退，我也把他 5 們給批評(píng)了，說(shuō)他們榮譽(yù)感不強(qiáng)，在第二天的訓(xùn)練中就有，他們出列后就立即跑來(lái)報(bào)告，告訴我說(shuō)今天出列，不是不認(rèn)真，而是教官太嚴(yán)了，由此看來(lái)，班級(jí)榮譽(yù)感和使命感增強(qiáng)了。

總之，班集體是一個(gè)具有生命活力，具有自我教育能力，處在不斷成長(zhǎng)之中的特殊的學(xué)生主體。它同個(gè)體一樣具有自己的需要、情感態(tài)度和價(jià)值追求。同時(shí)也具有自己獨(dú)特的文化、關(guān)系和行為方式。一方面，班集體可以滿足學(xué)生個(gè)體精神上的需求；另一方面，學(xué)生通過(guò)共同創(chuàng)造自己集體的文化，并接受集體文化的熏陶，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性的社會(huì)化。積極向上的班集體能為學(xué)生全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件，能始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，健康地成長(zhǎng)。作為班主任要靠自己的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，再加上愛(ài)心，利用科學(xué)的班級(jí)管理方法，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，進(jìn)最大努力把班級(jí)建成自強(qiáng)“樂(lè)園”。

班集體對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的影響是潛移默化和全方位的。在注重學(xué)生道德發(fā)展、創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、實(shí)踐能力和自我教育的今天，班級(jí)管理就顯得尤為重要。教師要充分發(fā)揮班集體在促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中的潛能，使班集體成為每一個(gè)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造才能得以實(shí)現(xiàn)和確認(rèn)的舞臺(tái)，讓班集體真正成為學(xué)生的精神家園。

最后，班主任應(yīng)該經(jīng)常給學(xué)生搭建展示自己的平臺(tái)，鍛煉學(xué)生們提高自我、努力進(jìn)去的精神，而且激發(fā)強(qiáng)烈的班級(jí)情感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，積極向上，自立自強(qiáng)，做生活的強(qiáng)者。做自強(qiáng)“樂(lè)園”的主人，在這里享受成長(zhǎng)的快樂(lè)，同時(shí)又要讓自己自強(qiáng)自立，成就人生。

參考文獻(xiàn)：

1．夏一步：《建設(shè)人文校園，構(gòu)筑精神家園》 2．李青松：《心理健康教育》

3．侯 器：《魏書生班級(jí)管理思想初探》

第四篇：讓書籍成為你最好的朋友

養(yǎng)成習(xí)慣，走好初一，贏在起點(diǎn)

親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！首先自我介紹一下，我是七年級(jí)二十班李晨雨的媽媽，也是黃河中學(xué)的一名初一語(yǔ)文老師和班主任。面對(duì)同學(xué)們，我感到很親切，因?yàn)槟銈兪俏液⒆拥耐嗤瑢W(xué)和同級(jí)同學(xué)。我曾經(jīng)多次來(lái)過(guò)我們實(shí)驗(yàn)二中，2011年來(lái)講過(guò)課，以前多次來(lái)聽(tīng)過(guò)課，去年還來(lái)參加過(guò)20班的家長(zhǎng)會(huì)。每一次，這里的老師、學(xué)生、環(huán)境都給我留下美好的印象，感覺(jué)她是我們章丘最好的初中學(xué)府。能成為實(shí)驗(yàn)二中的學(xué)生，我為我的孩子慶幸，我也應(yīng)該祝賀你們！

很高興在這個(gè)星期五的下午與大家聊天。家長(zhǎng)講堂是我們實(shí)驗(yàn)二中的社團(tuán)活動(dòng)之一，你們可能第一次參加，一定感覺(jué)很新奇；這對(duì)我而言，也是平生第一次，我也覺(jué)得很新奇。但愿，我能帶給你們一點(diǎn)幫助。我將從四個(gè)方面來(lái)和大家交流。

一．首先我想以一個(gè)家長(zhǎng)的切身經(jīng)歷告訴同學(xué)們:爸爸媽媽非常非常愛(ài)你們，在爸爸媽媽的心目中，你們就是全部，你們不要以為爸爸媽媽僅僅關(guān)心你們的成績(jī)，其實(shí)，爸媽更關(guān)心你們的成長(zhǎng)、關(guān)心你們的健康。也許正因?yàn)檫@份愛(ài)太強(qiáng)烈，所以可能會(huì)對(duì)你有太多的擔(dān)心、太多的關(guān)注，太多的嘮叨和管束，令你心煩，甚至和父母吵嘴、心聲叛逆。大家可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)房奴、守財(cái)奴，那你們知道中國(guó)的父母是什么嗎？我們常戲謔自己是孩奴。孩奴孩奴，就是孩子的奴隸，一切圍繞孩子轉(zhuǎn)。只要孩子吃好了，比自己吃好了還高興，只要孩子進(jìn)步了，比自己升官了發(fā)財(cái)了還高興。如果你對(duì)父母有諸多怨言的話，孩子們，多想一想、多看一看父母為你做的一切吧。理解了父母，你就會(huì)心存感恩，即使為了爸爸媽媽你也會(huì)努力。一個(gè)愛(ài)父母、孝敬父母的孩子，學(xué)習(xí)動(dòng)力一定是最強(qiáng)勁的。下面我將以一個(gè)母親的身份談自己拉扯孩子的經(jīng)歷，從她出生到現(xiàn)在，付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從衣食住行、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)各方面談。

1.出生時(shí)，身體孱弱，體重5斤，把提高孩子體重作為最重要的事情。孩子感冒，吃不下放，會(huì)急的像發(fā)生了天大的事情一樣，自己吃不下、睡不著。

2.上幼兒園了，陪她玩、做游戲、給他講故事、和她認(rèn)字，家中電視只看少兒頻道。

3.上小學(xué)后，天天陪她寫作業(yè)。孩子寫作業(yè)自己看書，用一點(diǎn)一滴影響孩子。從孩子上小學(xué)至今，沒(méi)看過(guò)一晚電視。我一點(diǎn)也不遺憾，因?yàn)樵谖倚睦?，和孩子在一起，便是最開(kāi)心的事情；能對(duì)孩子有些許的幫助，便是最有價(jià)值的事情。

4.初中送孩子上實(shí)驗(yàn)二中，為了孩子的健康發(fā)展，提高工作效率，隔天從百里外趕回明水，只為陪孩子兩三個(gè)小時(shí)。

5.自己啃初中課本，只為可以幫上孩子哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的忙。改善孩子飲食，早起晚睡。

二．逐漸養(yǎng)成好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。好習(xí)慣可以使人受用終生，好習(xí)慣好習(xí)慣是將來(lái)可以使你展翅飛翔、遨游天空的翅膀。老師不能分分秒秒跟著你、輔導(dǎo)你，爸爸媽媽不能永遠(yuǎn)陪伴你、幫助你。你必須在學(xué)習(xí)上慢慢養(yǎng)成好的習(xí)慣，才會(huì)在學(xué)習(xí)上真正獨(dú)立。決定一

個(gè)人成績(jī)好壞的絕不是外界環(huán)境，而是個(gè)人的主觀努力。下面我把自認(rèn)為幫助李晨雨養(yǎng)成的好習(xí)慣與大家一起分享一下。

1.愛(ài)書，以書為友。從小，我就告訴孩子，書是比蜂蜜還甜的東西，書是世界送給孩子的最好的禮物。書中蘊(yùn)含著數(shù)不盡的寶藏。從學(xué)生時(shí)代，我就很愛(ài)讀書，讀書，是我最好的休閑方式，這也許影響了孩子。因此，從小孩子最喜歡去的地方是書店，最喜歡的事情是坐在新華書店或地下書城 的地面上津津有味的讀書，無(wú)數(shù)個(gè)周末的晚上及假期，我們母女就是在那里度過(guò)的，我也給她買過(guò)許多書，但他認(rèn)為在那種地方，讀書會(huì)更容易入境。

2.寫日記。我的孩子從上小學(xué)一年級(jí)的前一天開(kāi)始寫日記，一直到現(xiàn)在，已經(jīng)堅(jiān)持了將近7年，到現(xiàn)在我已經(jīng)為她珍藏了28本日記。一開(kāi)始只有一兩句話，甚至用拼音或圖形表達(dá)，后來(lái)篇幅越來(lái)越長(zhǎng)，一開(kāi)始我要求她每天必寫，雷打不動(dòng)，后來(lái)她成了習(xí)慣，成了與吃飯、喝水、穿衣服一樣的本能行為。進(jìn)入初中后，由于學(xué)業(yè)加重，他改為一周三篇，實(shí)在忙時(shí)，一周一篇。有時(shí)，她常常捧起她以前寫過(guò)的日記，邊看邊笑：那是，我真傻，那時(shí)，我真有意思。寫日記最大的好處是可以使你成為一個(gè)細(xì)心的人、一個(gè)有豐富情感的人，日記中的東西，都是最鮮活的、最靈動(dòng)的?？梢詾槟惴e累豐富的寫作素材，當(dāng)需要你寫一篇作文，你可以迅速的打開(kāi)記憶的閘門。

3.晨讀英語(yǔ)，特別是周六日的早晨和假期的早晨。

4.錯(cuò)題積累。

5.認(rèn)真完成老師布置的每一個(gè)作業(yè)，保證準(zhǔn)確率。

三．保持良好的心理素質(zhì)。初中、高中會(huì)經(jīng)歷太多的考試，大家比的除了學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有心理素質(zhì)。誰(shuí)擁有堅(jiān)強(qiáng)的心理素質(zhì)，誰(shuí)才能笑到最后。把每一次考試當(dāng)成一種檢驗(yàn)，把考試失利當(dāng)成一種磨練，把出現(xiàn)錯(cuò)題當(dāng)成一種收獲。

四．腹有詩(shī)書氣自華。讀書不僅能提高人的閱讀能力、寫作能力，而且能開(kāi)拓人的視野，使一個(gè)人遠(yuǎn)離庸俗、邪惡。讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人談話。如果你是一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀的孩子，那么你肯定是個(gè)能靜下心來(lái)好好讀書的孩子。如果你為你的語(yǔ)文成績(jī)而困擾，那么可以在空閑的時(shí)候多讀一些好書。像中國(guó)的四大名著，像每一冊(cè)后面的名著導(dǎo)讀。

在讀書方面，可從以下入手。

1.有計(jì)劃地讀書。

2.圈點(diǎn)批注。不動(dòng)筆墨不讀書。

3.做讀書卡，梳理人物、故事情節(jié)，也可以談自己的感受。

4.走進(jìn)作者內(nèi)心，讀一本書后寫出感受。

第五篇：讓班級(jí)成為住宿生溫馨的家

讓班級(jí)成為住宿學(xué)生溫馨的家

蘇州相城實(shí)驗(yàn)中學(xué)沈秀芳

自上學(xué)期我校新初一對(duì)全區(qū)招生以來(lái)，僅初一年級(jí)就有四百多學(xué)生在學(xué)校住宿，住宿生管理成了我校學(xué)生管理的重要方面。生管工作是一件很繁瑣的工作，但也是一件關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高快慢的工作。初一學(xué)生生活自理能力差，住在學(xué)校遠(yuǎn)離了家人的關(guān)照，作為住宿班的班主任應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)這些住宿學(xué)生的管理，保證他們?cè)谛W(xué)習(xí)生活的安全、健康、愉快，以便讓家長(zhǎng)們放心呢？要做好它，需要我們的努力，需要我們的付出，也需要各方面的關(guān)注，更需要班主任制定一套行之有效的方案。

一，加強(qiáng)宿舍管理制度，宿舍是學(xué)生舒適的家

為了使我校住宿生管理上檔次，促使住宿生以校為家，自覺(jué)遵守住宿生規(guī)章制度，以更好體現(xiàn)我校管理嚴(yán)的特色，學(xué)校對(duì)住宿生開(kāi)展了各項(xiàng)競(jìng)賽?？己私Y(jié)果同各部班級(jí)、個(gè)人和學(xué)期考評(píng)掛鉤，每月在宣傳欄中公示。作為住宿班班主任的我根據(jù)學(xué)校精神在開(kāi)學(xué)初就制定了一系列切實(shí)可行的住宿制度：

1、強(qiáng)化安全、紀(jì)律管理

根據(jù)學(xué)校制訂的《住宿生安全管理制度》，我充分利用集會(huì)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間對(duì)住宿生進(jìn)行人身安全、財(cái)物安全、交通安全等教育。班主任擔(dān)起“做父母”的部分責(zé)任，深入宿舍，深入到學(xué)生的生活中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生宿舍中存在的問(wèn)題。秉著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的意識(shí)工作，每個(gè)宿舍選擇一位有責(zé)任心的同學(xué)做室長(zhǎng)，住宿生有事外出必須事先向室長(zhǎng)請(qǐng)假，室長(zhǎng)視外出事因決定是否批準(zhǔn)請(qǐng)假，并將情況及時(shí)報(bào)告生管教師。室長(zhǎng)對(duì)同學(xué)在宿舍吵鬧、追逐等不安全事件要進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)督，督促舍員遵守宿舍作息時(shí)間，按時(shí)休息，保證睡眠時(shí)間，并隨時(shí)將情況報(bào)告值日教師和班主任，以免發(fā)生相關(guān)安全違紀(jì)事故。星期天傍晚，班主任來(lái)校上晚自習(xí)了解同學(xué)到校情況，對(duì)沒(méi)來(lái)校的同學(xué)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，弄清學(xué)生星期天未到校原因。每周五利用家校路路通通知家長(zhǎng)及時(shí)來(lái)校

接孩子，教育學(xué)生返?；丶也怀俗鵁o(wú)牌無(wú)證或帶病超載車輛以及其他明令禁止載客的車輛。

2、強(qiáng)化衛(wèi)生管理

班級(jí)制訂《衛(wèi)生管理制度》，要求每位住宿生講究公共衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生，值日生每天搞好衛(wèi)生，檢查同學(xué)宿務(wù)整理情況，要求住宿生擺放東西嚴(yán)格遵照軍訓(xùn)時(shí)的要求，做到三個(gè)一：毛巾晾曬統(tǒng)一、個(gè)人潔具物品放置統(tǒng)一、被子疊放統(tǒng)一，以便養(yǎng)成良好的衛(wèi)生整潔習(xí)慣。班主任還可以利用班隊(duì)主題會(huì)、座談會(huì)、故事會(huì)等形式教育住宿生養(yǎng)成不吃零食，不亂扔果皮紙屑，不吃不潔食物，不留長(zhǎng)發(fā)，勤洗頭、洗澡等好習(xí)慣。本班宿舍間也開(kāi)展評(píng)分比賽，在一個(gè)月內(nèi)未扣分的宿舍評(píng)為“優(yōu)秀宿舍”，我班男生508室，女生511，513，514室連續(xù)一個(gè)學(xué)期都未扣分，為了激勵(lì)學(xué)生，我用班費(fèi)購(gòu)買文具用品獎(jiǎng)勵(lì)這些宿舍的同學(xué)，并在班會(huì)課上對(duì)他們大加表?yè)P(yáng)，這些舉措充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，宿舍間的競(jìng)爭(zhēng)走上了良性循環(huán)，同學(xué)們以宿舍為家，精心裝飾自己的小屋，嚴(yán)格遵守宿舍紀(jì)律，爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)秀宿舍”。我也經(jīng)常進(jìn)宿舍了解各宿舍的情況，有時(shí)通過(guò)聯(lián)系生管老師了解宿舍檢查得分情況，也各安排一位負(fù)責(zé)的男女同學(xué)及時(shí)將宿舍的檢查情況反饋給自己，然后根據(jù)各方面的反饋情況及時(shí)處理或調(diào)整措施，做到心中有數(shù)、有的放矢。若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)通知學(xué)生本人，令其改正，讓學(xué)生真正做到“知過(guò)責(zé)己”，有效地遏制不良風(fēng)氣的形成。

工作實(shí)踐告訴我們，檢查、督促、評(píng)比能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，能促進(jìn)良好宿舍集體的形成，能加強(qiáng)宿舍文明建設(shè)，也是培養(yǎng)良好的集體生活習(xí)慣的重要措施。

二，讓班級(jí)成為師生互動(dòng)發(fā)展、共同成長(zhǎng)的精神家園 真正的教育，應(yīng)該是充滿著生命活力的人的教育，是生命與生命的交往與溝通的過(guò)程，有了這種生命溝通，教育才能深刻地實(shí)現(xiàn)對(duì)生命發(fā)展的影響。教師面對(duì)的是具有思維能力、有主觀能動(dòng)性的活生生的學(xué)生，他們是自我的主體，具有自覺(jué)能力。教育者培養(yǎng)受教育者首要是尊重學(xué)生的主體性，關(guān)注他們的生命性，承認(rèn)他們的差異性，培養(yǎng)他們的自主性與自覺(jué)性，促進(jìn)自我教育。對(duì)個(gè)人來(lái)講，能力比知識(shí)重要，人格比能力重要，人格是人生的最高學(xué)位。人民教育家陶行知

說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。班主任既要教育學(xué)生“守規(guī)矩、成方圓”，用基本要求去規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣；又要增強(qiáng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、培養(yǎng)自治、自理能力。擺脫了“手把手，抱著走”的保護(hù)式的教育方式，帶著對(duì)初中生活的新鮮感新奇感，從各自不同的學(xué)校走到一起的學(xué)生一定會(huì)有新的打算。良好的住宿紀(jì)律為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有力的保障，利用這一時(shí)機(jī)，班主任應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行思想和行為規(guī)范教育，使他們跨入初中第一天就感到有章可循。然而教師的人格力量是無(wú)聲的教育，正象教育家加里寧說(shuō)過(guò)的：“教師仿佛每天蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，即善于窺視出教師優(yōu)缺點(diǎn)的孩子的眼睛在不斷監(jiān)視他”。作為班主任，我嚴(yán)格要求自己，努力使自己成為一名值得學(xué)生尊敬、信賴與歡迎的老師，成為一位學(xué)生認(rèn)可的、保持著一顆童心的朋友。親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行。

1、培養(yǎng)主體意識(shí)，開(kāi)展自我教育。

可從自我管理、自我學(xué)習(xí)、自我鍛煉、自我教育、自我評(píng)價(jià)五方面來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。從宿舍管理到班級(jí)管理，從課堂學(xué)習(xí)到自習(xí)，從老師手把手教到自我鉆研，班主任從多角度教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

2、樹(shù)立時(shí)代精神，養(yǎng)成“四個(gè)學(xué)會(huì)”。

“四個(gè)學(xué)會(huì)”，即：學(xué)會(huì)自信、學(xué)會(huì)自強(qiáng)、學(xué)會(huì)自主、學(xué)會(huì)自立。時(shí)刻關(guān)注住宿生的健康成長(zhǎng)，是住宿生管理的一個(gè)過(guò)程，是住校管理的點(diǎn)滴軌跡。通過(guò)各種教育教學(xué)，使每個(gè)住宿生在校的學(xué)習(xí)、心理得到全面發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，健康發(fā)展。

3、分級(jí)管理，人人都是班級(jí)主人。

我班建立的“班級(jí)分級(jí)管理制”實(shí)行班級(jí)管理民主化、自主化。有句話說(shuō)，“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。”班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識(shí)地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。我在班內(nèi)實(shí)行“分級(jí)管理制”。一級(jí)管理：七名班委負(fù)責(zé)全班的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、體育、藝術(shù)等各項(xiàng)工作的監(jiān)督總結(jié)；二級(jí)管理：小組長(zhǎng)分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生；三級(jí)管理：課代表負(fù)責(zé)各學(xué)科學(xué)習(xí)情況的檢查工作，及時(shí)協(xié)助任課教師的教學(xué)工作；四

級(jí)管理：把班內(nèi)一些細(xì)小瑣碎卻又十分重要的工作分解到個(gè)人，如報(bào)紙的分發(fā)、日光燈、飲水器的管理等承包到人，從而使學(xué)生感覺(jué)班級(jí)是自己的家，每個(gè)人都是班內(nèi)小主人，都有著為班級(jí)、為他人服務(wù)的崗位，每個(gè)人都要承擔(dān)一份責(zé)任，這種制度收到了很好的平等培養(yǎng)、民主激勵(lì)的效應(yīng)。

三、開(kāi)展文體活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)不思家

住宿生在校時(shí)間長(zhǎng)，學(xué)生上完一天的課，通校學(xué)生回家了，有些住宿生難免有想家的念頭，感到孤單。為使學(xué)生消除寂寞，我們班除了積極參加學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)，國(guó)歌、校歌比賽，校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，還在班級(jí)內(nèi)廣泛開(kāi)展各類文體活動(dòng)，以豐富學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。在活動(dòng)中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排，自己則以合作者的身份與他們共同商討，提出參考意見(jiàn)，不過(guò)分干預(yù)，例如，組織學(xué)生看電視、下象棋、舉辦文藝聯(lián)歡會(huì)，舉行講故事、詩(shī)歌朗誦等各種比賽。四川汶川大地震一發(fā)生，我們就利用自習(xí)時(shí)間組織學(xué)生看電視，及時(shí)了解災(zāi)情，共同關(guān)注災(zāi)情，并教育學(xué)生捐出零花錢幫助災(zāi)區(qū)人民。班級(jí)內(nèi)開(kāi)展的講故事和朗誦比賽也進(jìn)行得緊張激烈，大家為了小組和自己的榮譽(yù)都做了充分的準(zhǔn)備，吳冬月、何菊的故事講得有聲有色，尤心彥、于博川的朗誦聲情并茂。慶“六一”文藝聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)更是咧開(kāi)嘴，樂(lè)得不行，同學(xué)自己設(shè)計(jì)的節(jié)目精彩紛呈，有動(dòng)漫劇，小品，雙口相聲，合唱，古箏演奏，壓軸戲“生死不離”將整個(gè)活動(dòng)推向高潮。聯(lián)歡會(huì)既豐富了學(xué)生的校園生活，也鍛煉了他們的膽量、組織能力，還增進(jìn)了同學(xué)間的友情，至今大家還對(duì)此津津樂(lè)道?；顒?dòng)有助于學(xué)生間的了解、交往與人格完善，并能促使學(xué)生盡快融入到集體這個(gè)大家庭中，活動(dòng)也拉近了師生的距離，讓教師走近甚至走進(jìn)學(xué)生心里，產(chǎn)生了互動(dòng)發(fā)展的親情。周二周三活動(dòng)課我經(jīng)常和學(xué)生一起打球，乒乓球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)上十分熱鬧，三樓的圖書室則是靜悄悄的，學(xué)生們?cè)谶@里翻閱著自己喜愛(ài)的課外圖書、報(bào)刊雜志，遨游于知識(shí)海洋。班級(jí)內(nèi)“以書為友，與書同行”的圖書漂流活動(dòng)也進(jìn)行得如火如荼，經(jīng)過(guò)評(píng)選，胡振宇、尤心彥、花靜雯等同學(xué)獲得“讀書明星”稱號(hào)，住宿學(xué)生很快愛(ài)上了學(xué)校生活，覺(jué)得學(xué)校生活很充實(shí)，感受到了班集體的溫馨快樂(lè)。同學(xué)們?cè)谥苡浬霞娂妼懙馈靶瞧谖迮瓮丶页詪寢専牟?，可是周末爸媽去上班，自己一人在家無(wú)聊地看電視時(shí)，真想立刻回到學(xué)校和同學(xué)老師在一起?！?/p>

“沈老師，你的羽毛球打得真棒，什么時(shí)候再和你比兩局？”通過(guò)周記這條“綠色通道”我深入到學(xué)生的內(nèi)心，也了解了學(xué)生的喜好，在之后的班級(jí)活動(dòng)安排中也更有的放矢。

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的主陣地，只有在這塊主陣地上做文章，學(xué)生才會(huì)長(zhǎng)得茁壯，長(zhǎng)得健康。他們是住校生，父母不在他們身邊，跟他們朝夕相處的是我們老師，只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，才能讓學(xué)生真正感受到“家”的溫馨。讓每個(gè)住校學(xué)生都來(lái)分享班級(jí)帶給他健康成長(zhǎng)的快樂(lè)吧！