第一篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第5課《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

3．體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)

體會(huì)故事中人物的情感變化，理解誠(chéng)實(shí)與守信的珍貴。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)“道德難題”這一意思的理解。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

1．導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

（或采用一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文）

2．自學(xué)課文。

要求：

（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

（2）按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

3．自學(xué)反饋。

（1）解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

4．理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

(1)思考：父親中彩后，“我”的心情有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化?

(2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

(3)指名試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

5．課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時(shí)

1．聽寫詞語(yǔ)。

2．合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一：“你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說這是一個(gè)難題?

探究問題二：父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

(1)學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

(2)小組內(nèi)討論交流。

(3)各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)的想法，教

師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論，例如：

①課文說到庫(kù)伯家里很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫(kù)伯商量一下，把車留下。

②彩票上K字記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫(kù)伯等等。

(4)教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

3．讀課文的開頭與結(jié)尾。

(1)體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)“富有”的特殊意義)

4．課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題“小練筆”。

提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

5．課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)、講信用的日記。

第二篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第5課中彩那天教案

人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

第5課《中彩那天》教案

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫”維持、財(cái)富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號(hào)碼、橡皮、撥電話、緩緩駛過、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，懂得誠(chéng)實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)父親面臨的是一個(gè)道德難題，深刻認(rèn)識(shí)父親的誠(chéng)信品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解母親說的兩句話。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)錢財(cái)和信用的名言、課件。教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課文，揭示課題。

世界上有比金錢財(cái)富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準(zhǔn)”中”的字音，理解”中彩”的意思。

（或采用一個(gè)簡(jiǎn)短生動(dòng)的故事導(dǎo)入課文）

二、自學(xué)課文

要求:

(1)、默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，提出自學(xué)后還不能理解的詞語(yǔ)。

(2)、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，給課文中敘述的故事列出提綱，準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。

三、自學(xué)反饋

(1)、解答疑難，提示生字詞學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

(2)、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，為復(fù)述做準(zhǔn)備。

四、理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

(1)、思考:父親中彩后，”我”的心情有哪些變化?為什么會(huì)有這樣的變化?

(2)、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。

(3)、指名試讀，評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

五、課堂作業(yè):抄寫生字詞。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)。

二、合作學(xué)習(xí)，深入探究。

探究問題一:”你父親正面臨著一個(gè)道德難題?！边@個(gè)道德難題指的是什么?為什么說是一個(gè)道德難題?

探究問題二:父親最后撥電話給庫(kù)伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?

(1)、學(xué)生各自針對(duì)上述問題閱讀思考，準(zhǔn)備交流。

(2)、小組內(nèi)討論交流。

(3)、各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的真實(shí)德想法，教師可將學(xué)生的想法加以歸納，引導(dǎo)學(xué)生討論。

(4)、教師對(duì)各組的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、讀課文的開頭與結(jié)尾。

(1)、體會(huì)開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。

(2)、說說為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻?(理解這個(gè)”富有”的特殊意義)

四、課堂作業(yè)。

完成課后習(xí)題”小練筆”。

提示：展開想象，把當(dāng)時(shí)家里各人的想法、語(yǔ)言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

五、課外作業(yè)。

聯(lián)系實(shí)際，寫一則有關(guān)城實(shí)、講信用的日記。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文中彩那天

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文

《中彩那天》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1． 準(zhǔn)確認(rèn)讀“拮、寐”等6個(gè)生字，結(jié)合具體語(yǔ)境理解“拮據(jù)、夢(mèng)寐以求”等詞語(yǔ)。

2． 能正確、流利有感情地朗讀課文，初步學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容。

3． 在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)父親誠(chéng)實(shí)、講信用的品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“道德難題”之“難”。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：

1． 自讀課文2~3遍。

2． 結(jié)合生活實(shí)際、聯(lián)系上下文或查字典理解不懂的詞語(yǔ)。

3． 想一想每一自然段主要講了什么。

老師：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，初讀課文。

1． 板書：中彩

中彩是什么意思？假如有一天你中獎(jiǎng)了，獎(jiǎng)品是一輛嶄新的奔馳牌汽車，你可能會(huì)有

什么樣的表現(xiàn)？

2．可是有一個(gè)人中獎(jiǎng)了卻沒有這樣的喜悅，這是為什么呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第5 課——板書課題。

【課件出示】自由地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想課文主要寫了一件什么事？

二、整體把握，學(xué)習(xí)生字詞。

1．檢查生字詞。

（1）【課件出示】 奔馳 饋贈(zèng) 迷惑不解捎信 拮據(jù) 夢(mèng)寐以求

（2）指名領(lǐng)讀。

（3）指導(dǎo)讀好多音字“據(jù)”。

A多音字組詞。

B指導(dǎo)讀好帶多音字的句子。

【課件出示】第二次世界大戰(zhàn)前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計(jì)，生活很拮據(jù)。

C“拮據(jù)”是什么意思？

D你從句子中的哪個(gè)地方讀懂的“拮據(jù)”的意思？

小結(jié)：聯(lián)系上下文想一想，詞語(yǔ)的意思就讀懂了。

E齊讀帶“拮據(jù)”的句子。

（4）指導(dǎo)理解“夢(mèng)寐以求”的意思。

A指名讀。

B指名讀“寐”字在字典里的意思：睡覺。

C“夢(mèng)寐以求”是什么意思？（做夢(mèng)都想要就叫“夢(mèng)寐以求”。）“夢(mèng)寐以求”僅僅是指晚上做夢(mèng)想要嗎？還在什么時(shí)候想？

小結(jié)：查字典理解了關(guān)鍵字的意思，詞語(yǔ)的意思就很容易理解了。

D指導(dǎo)朗讀：朝思暮想，日思夜想，愿望多么強(qiáng)烈呀！誰(shuí)來讀讀這句話.【課件出示】他夢(mèng)寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。2．把握課文主要內(nèi)容。

（1）這篇課文主要寫了一件什么事？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書：得 留 道德難題 還（父親得到了一輛汽車，但這輛汽車是為庫(kù)伯買的彩票中的，于是父親面臨著一個(gè)難題：是把車留給自己還是把車還給庫(kù)伯。最后父親選擇了把車還給庫(kù)伯。）

（3）小結(jié)：敘事性的文章通常都會(huì)按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果來寫。得車是故事的起因，父親遇到了一個(gè)難題是故事的經(jīng)過，還車是故事的結(jié)果，把起因、經(jīng)過、結(jié)果巧妙地串起來，就是文章的主要內(nèi)容。

（5）指名概括課文的主要內(nèi)容。

（6）同桌兩個(gè)練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，探究“道德難題”之難，學(xué)習(xí)表達(dá)之方法。

1．把車留給自己還是還給庫(kù)伯曾經(jīng)令父親為難。課文是怎么寫父親的為難的呢？默讀課文的3—8自然段，找出寫父親曾經(jīng)因?yàn)檫@個(gè)事為難的句子畫上波浪線，想一想哪些詞句寫出了父親的為難？

2.反饋。

（1）不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

【課件出示】不一會(huì)兒，我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。

A哪些詞句寫出了父親的為難？（神情嚴(yán)肅）

B神情嚴(yán)肅是什么樣子的？閉上眼睛，跟著老師的朗讀走進(jìn)當(dāng)時(shí)那個(gè)場(chǎng)景，你仿佛看到父親帶著什么樣的表情開著車從人群中緩緩駛過？師范讀。

按常理，父親好不容易中獎(jiǎng)得到了自己夢(mèng)寐以求的汽車，他應(yīng)該會(huì)是怎樣的表情？用一個(gè)詞語(yǔ)來概括。

C指導(dǎo)朗讀：他本應(yīng)該興高采烈，可是他卻悶悶不樂；他本應(yīng)該激動(dòng)不已，可是他卻眉頭緊皺；他本應(yīng)該興奮，可是他卻一聲不吭。我們不禁要問：這是為什么呀？

是??！父親此時(shí)正是覺得留也不好，還又不舍啊。誰(shuí)來讀讀這段話呀？讀出父親那種復(fù)雜的心情。練讀 指名讀 齊讀

D小結(jié)：作者抓住了“神情嚴(yán)肅”這一個(gè)神態(tài)，就寫出了父親的左右為難。

（2）我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

【課件出示】我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時(shí)刻，都被他趕了下來。

A哪個(gè)詞寫出了父親的為難？（“趕”）為什么？

B你覺得父親是怎樣“趕”他下來的，誰(shuí)來表演一下？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下。（毫不留情地 極不耐煩地 心煩意燥地。。）

C指導(dǎo)朗讀：隨機(jī)讓學(xué)生把形容的詞語(yǔ)帶到句子里面讀。

小結(jié)：作者抓住“趕”這一個(gè)動(dòng)作，也讓我們感受到了了父親的左右為難。

（3）母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

【課件出示】母親讓我仔細(xì)辨認(rèn)兩張彩票有什么不同。我看了又看，終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字?？梢钥闯觯荎字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。

A這段話從哪里可以看出父親的為難？

B父親為什么要用橡皮去擦那個(gè)K字？

也就是說，父親用橡皮去擦那個(gè)K字，是想要把那輛車留給自己，對(duì)不對(duì)？你覺得他有理由把車留給自己?jiǎn)?？（要從課文中找理由）。C那么多的理由可以讓父親留下那輛車，父親可不可以因?yàn)檫@些理由把那輛車留給自己？為什么？

是呀！這輛車，還又不想，留又不行。此時(shí)的父親，一定左右為難。想象一下，父親在擦這個(gè)K字的時(shí)候，可能會(huì)有什么樣的表情？可能會(huì)有什么樣的動(dòng)作？

D小練筆：學(xué)著作者的樣子描寫一下父親的表情、動(dòng)作來寫一寫父親擦去K字時(shí)的情景。

b【課件出示】父親滿臉通紅，額上冒著一層細(xì)細(xì)的汗珠。他呆呆地凝視著那張彩票，顫抖地拿起桌上的橡皮輕輕地擦著那個(gè)代表汽車是庫(kù)伯的的K字?？墒?，他始終不能擦去05102右上角的那個(gè)K字。

c評(píng)一評(píng)，他哪個(gè)地方寫得好。

d加上一些描寫人物神態(tài)、動(dòng)作詞語(yǔ)，就更加讓人體會(huì)到了父親當(dāng)時(shí)的左右為難。齊讀再現(xiàn)

四、領(lǐng)悟“誠(chéng)信”之美，理解重點(diǎn)句子。

1.當(dāng)?shù)赖碌奶炱匠霈F(xiàn)時(shí)，父親曾經(jīng)左右為難。但是最后，父親選擇了什么？ 2.你們有沒有想過，父親雖然失去了一輛夢(mèng)寐以求的車，他得到了什么？

板：誠(chéng)信

3.這正如母親所說，我們一起讀：

【課件出示】一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。

A你們覺得，財(cái)富包括哪些東西？老師從字典中查來關(guān)于財(cái)富的解釋。齊讀

【課件出示】財(cái)富：有價(jià)值的東西。有自然財(cái)富，物質(zhì)財(cái)富，精神財(cái)富。

B此處，“財(cái)富”指的是——精神財(cái)富。很多時(shí)候，精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更重要，精神財(cái)富比物質(zhì)財(cái)富更可貴。

4．所以，作者說，中彩那天父親打電話的時(shí)候是我家最富有的時(shí)刻。齊讀

【課件出示】中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。

五、總結(jié)下課：

這節(jié)課我們一起探討了困擾著父親的道德難題，學(xué)習(xí)了作者抓住人物的神態(tài)和動(dòng)作來表達(dá)情感的方法。文中還寫了“我”的情感變化，又起到了什么樣的作用呢？把車還給庫(kù)伯后全家人又會(huì)有什么表現(xiàn)呢？一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。這句話到底還隱含著什么樣的意義呢？咱們下一節(jié)課再探討。

板書設(shè)計(jì)： 中彩那天

道德難題

第四篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

——人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

學(xué)校：周至縣四屯鎮(zhèn)聯(lián)三小學(xué) 教師：方建基 時(shí)間：2015.4

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫(kù)伯先生的。教學(xué)難點(diǎn)：理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。”這句話的含義。

三、突破重、難點(diǎn)的措施及方法：

以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索，通過理解重點(diǎn)詞句為突破，體會(huì)文章的所表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、談話揭題，理解“中彩”

同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，總會(huì)有一些難忘的日子，會(huì)讓我們一直記在心里。今天我們要走進(jìn)一個(gè)不尋常的日子

中彩那天（板書：中彩那天）認(rèn)讀：中彩，中彩就是？（買彩票中了獎(jiǎng)）。那相信這一刻應(yīng)該是讓人興奮、激動(dòng)、開心的。那中彩那天發(fā)生了怎樣不尋常的事呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生自己借助拼音讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀互聽，糾正讀音。3分段指讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)

三、相互交流，理解課文內(nèi)容。

匯報(bào)初讀所得。

談一談：學(xué)了這篇課文，你知道了什么？ 學(xué)生主動(dòng)回答讀書所得： ⑴我知道“爸爸”的彩票中了大獎(jiǎng) ⑵“爸爸”把大獎(jiǎng)還給了同事。⑶我們家擁有了巨大的一筆“財(cái)富” ??

2、組織相互交流。

學(xué)生可發(fā)表與同學(xué)不一致的意見，也可以補(bǔ)充不完整的地方。

3、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

四、掃清閱讀難題。

1、熟讀本課生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。（出示寫有本課生字的投影片或詞語(yǔ)卡片。）

可以先由自己讀一讀，再指名讀出生字的字音或者齊讀。適當(dāng)解釋詞義比較淺顯的詞語(yǔ)。

[熟讀生字的音，能簡(jiǎn)要說出詞語(yǔ)的意思，為理解課文打基礎(chǔ)。]

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。（出示寫有本課要求會(huì)寫的字所組成的詞語(yǔ)或句子。）

先指名讀出詞語(yǔ)或句子，再讓大家自己試著讀一讀，最后，指名正確讀出詞語(yǔ)或句子。

五、再讀課文，鞏固字音。

1、自由地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，也鞏固了生字的讀音。

2、以小組為單位，互相讀一讀。

3、指名朗讀課文。學(xué)生正確朗讀解決字音和不懂的字意。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字

2、抄寫本課生詞

第五篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)

第5課

中彩那天

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫相關(guān)的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠(chéng)實(shí)、守信的品質(zhì)，懂得“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富”這句話的含義。想象人物的心理活動(dòng)，體會(huì)情感。

3、體會(huì)敘事條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，能復(fù)述課文，提高口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，討論父親是在什么情況下把汽車給庫(kù)伯先生的。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“中彩那天父親打電話的時(shí)候，是我那貧窮的家最富有的時(shí)刻。”這句話的含義。

三、突破重、難點(diǎn)的措施及方法：

以汽車的得而復(fù)失和“我”的思想感情變化過程為線索，通過理解重點(diǎn)詞句為突破，體會(huì)文章的所表達(dá)的思想感情。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片

五、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

第 一 課 時(shí)

一、談話揭題，理解“中彩”

同學(xué)們，在我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路上，總會(huì)有一些難忘的日子，會(huì)讓我們一直記在心里。今天我們要走進(jìn)一個(gè)不尋常的日子 中彩那天（板書：中彩那天）認(rèn)讀：中彩，中彩就是？（買彩票中了獎(jiǎng)）。那相信這一刻應(yīng)該是讓人興奮、激動(dòng)、開心的。那中彩那天發(fā)生了怎樣不尋常的事呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

學(xué)生自由朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

1、學(xué)生自己借助拼音讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀互聽，糾正讀音。3分段指讀，教師進(jìn)行指導(dǎo)

三、相互交流，理解課文內(nèi)容。匯報(bào)初讀所得。

談一談：學(xué)了這篇課文，你知道了什么？ 學(xué)生主動(dòng)回答讀書所得： ⑴我知道“爸爸”的彩票中了大獎(jiǎng) ⑵“爸爸”把大獎(jiǎng)還給了同事。⑶我們家擁有了巨大的一筆“財(cái)富” ??

2、組織相互交流。

學(xué)生可發(fā)表與同學(xué)不一致的意見，也可以補(bǔ)充不完整的地方。

3、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。

四、掃清閱讀難題。

1、熟讀本課生字以及由這些生字組成的詞語(yǔ)。（出示寫有本課生字的投影片或詞語(yǔ)卡片。）

可以先由自己讀一讀，再指名讀出生字的字音或者齊讀。適當(dāng)解釋詞義比較淺顯的詞語(yǔ)。[熟讀生字的音，能簡(jiǎn)要說出詞語(yǔ)的意思，為理解課文打基礎(chǔ)。]

2、學(xué)會(huì)本課的生字詞。

（出示寫有本課要求會(huì)寫的字所組成的詞語(yǔ)或句子。）

先指名讀出詞語(yǔ)或句子，再讓大家自己試著讀一讀，最后，指名正確讀出詞語(yǔ)或句子。

五、再讀課文，鞏固字音。

1、自由地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，也鞏固了生字的讀音。

2、以小組為單位，互相讀一讀。

3、指名朗讀課文。學(xué)生正確朗讀解決字音和不懂的字意。

六、布置作業(yè)。

1、抄寫本課生字

2、抄寫本課生詞

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你都知道了什么？

（學(xué)生可能說出爸爸中了彩還不高興。知道了故事發(fā)生的時(shí)間。知道了爸爸把車還給了庫(kù)伯。知道了爸爸打電話是我們家最富有的時(shí)刻。知道了爸爸家里很窮。知道爸爸正面臨著一個(gè)道德難題。）

2、學(xué)習(xí)的過程中你都遇到了哪些疑問？（1）為什么爸爸中了彩還不高興？（2）為什么彩票上留有淡淡的“k”字？

（3）為什么說爸爸打電話是我們家最富有的時(shí)候？（4）為什么說誠(chéng)實(shí)守信等于一大筆財(cái)富？

（5）爸爸面臨的道德難題是什么？

（6）為什么庫(kù)伯把車開走了爸爸反而高興？

二、深入探究。

同學(xué)們提出了很多有價(jià)值、值得探究的問題，你對(duì)哪個(gè)問題最感興趣就探究哪個(gè)問題。（學(xué)生自主探究自己喜歡的問題，還可以小組之間討論交流。訓(xùn)練學(xué)生能力，可由學(xué)生提出自學(xué)要求，師進(jìn)行最后總結(jié)。可以抓重點(diǎn)的詞句，還可以在書中寫上自己的感受。）

1、我探究的是爸爸中了獎(jiǎng)為什么還不高興？（因?yàn)橹歇?jiǎng)的是庫(kù)伯）讀有關(guān)的詞句。從圖中看出父親不高興，神情嚴(yán)肅。

師隨機(jī)點(diǎn)播：此時(shí)父親開著豪華汽車心理可能在想什么？

（這車不是我的，是我的就好了。

他可能在想怎樣能變成自己的??）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

2、我探究的是為什么彩票上留有淡淡的“k”字？

（爸爸做夢(mèng)都想有一輛屬于自己的汽車，所以用橡皮把彩票上的字擦的淡淡的。）師隨機(jī)點(diǎn)播：你從哪看出k字很淡？（仔細(xì)

看了又看

終于）你從哪知道父親想得到那輛車？（夢(mèng)寐以求

家庭生活拮據(jù)）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

3、爸爸面臨的道德難題是什么？

（車是還還是留？是做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人還是欺騙的人）

學(xué)生開個(gè)小小辯論會(huì)，各自發(fā)表自己的意見。說出是留，還是還的理由。師小結(jié)：爸爸真是遇到了難題，我們一起來看看爸爸當(dāng)時(shí)中獎(jiǎng)的情景。有感情朗讀（要讀出父親神情嚴(yán)肅，絲毫沒有中獎(jiǎng)帶給他的喜悅）出圖:為什么爸爸打電話時(shí)是那樣高興？ 學(xué)生說圖意

4、為什么說爸爸打電話是我家最富有的時(shí)刻？ a、這里是指爸爸是個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。b、爸爸是個(gè)精神富有的人。C、精神的富有比物質(zhì)富有更寶貴。d、誠(chéng)實(shí)守信是金錢買不到的。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀

5、出示母親說的話。

（一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。）談?wù)勛约簩?duì)媽媽這句話的理解。師生齊讀

三、聯(lián)系生活實(shí)際說說自己遇到的道德難題。

師隨機(jī)點(diǎn)播：誠(chéng)實(shí)守信是精神財(cái)富，你認(rèn)為還有哪些是財(cái)富？ 學(xué)生例舉生活中的小事例。（助人為樂

拾金不昧等）

四、教師小結(jié)。

1、學(xué)生談收獲。

a我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。b讀書帶著問題讀。??

2、有感情地朗讀全文

五、布置作業(yè)。