第一篇：教育部語言文字應(yīng)用管理司關(guān)于印發(fā)一類城市語言文字...

教育部語言文字應(yīng)用管理司關(guān)于印發(fā)《一類城市語言文字工作評估操作辦法》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市語委（語言文字工作機(jī)構(gòu)）辦公室，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)語委辦公室：

根據(jù)《教育部、國家語言文字工作委員會關(guān)于開展城市語言文字工作評估的通知》（教語用[2001]3號）的要求，現(xiàn)將《一類城市語言文字工作評估操作辦法》印發(fā)給你們，請參照執(zhí)行。在組織實施一類城市語言文字工作評估中，要根據(jù)《一類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教語用[2000]2號）的要求，掌握標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一尺度，注意結(jié)合本地實際，積極探索、實踐并不斷完善科學(xué)的、便于操作的評估工作方法，使評估工作科學(xué)、規(guī)范、有序地進(jìn)行。請將城市評估工作進(jìn)展情況及時報我司。

附件：一類城市語言文字工作評估操作辦法

教育部語言文字應(yīng)用管理司

二○○一年九月四日

附件：

一類城市語言文字工作評估操作辦法

為保證一類城市語言文字工作評估的質(zhì)量，根據(jù)《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《教育部、國家語言文字工作委員會關(guān)于開展城市語言文字工作評估的通知》(教語用

[2001]3 號)，特制定本辦法。

一、評估的范圍、內(nèi)容和分工

(一)評估范圍為直轄市、省會、自治區(qū)首府、計劃單列市等的城區(qū)部分，涉及的領(lǐng)域有黨政機(jī)關(guān)、學(xué)校、新聞媒體、主要的公共服務(wù)行業(yè)。

(二)評估主要內(nèi)容為《一類城市語言文字工作評估標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（教語用[2000]2號，以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)規(guī)定的指標(biāo)項，即語言文字管理工作和國家通用語言文字的使用情況。

(三)國家語言文字工作部門負(fù)責(zé)組織對直轄市的評估認(rèn)定；省級語言文字工作部門負(fù)責(zé)組織對本轄區(qū)的省會、自治區(qū)首府、計劃單列市的評估認(rèn)定；一類城市語言文字工作部門負(fù)責(zé)組織實施自我檢查評估工作。

二、評估的程序

(一)一類城市自查自評工作

1.進(jìn)行動員部署。市語言文字工作部門在市政府的統(tǒng)一部署下廣泛深入進(jìn)行宣傳，使相關(guān)部門和人員深刻領(lǐng)會《中華人民共和國國家通用語言文字法》和有關(guān)文件精神，提高認(rèn)識，明確目標(biāo)，制定實施計劃，落實責(zé)任分工。

2.自我檢查評估。由市語言文字工作部門組織發(fā)動各有關(guān)行業(yè)系統(tǒng)對照《標(biāo)準(zhǔn)》及其實施細(xì)則進(jìn)行自我評估，按要求逐步改進(jìn)工作，提高管理水平和用語用字規(guī)范化水平。

3.提出評估認(rèn)定申請。市語言文字工作部門認(rèn)定本市基本達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)、具備接受上級評估的條件后，經(jīng)市人民政府批準(zhǔn)向上級語言文字工作部門提出接受評估申請，并報送自查自評報告。

(二)上級語言文字工作部門評估認(rèn)定

1.根據(jù)一類城市提出的申請，審閱自查自評報告，認(rèn)定該城市已達(dá)到接受評估的要求后，研究確定評估工作安排，并通知受評城市。

2.組織評估組赴該城市，實地進(jìn)行檢查評估，提出認(rèn)定意見。

3.將城市匯報材料、實地檢查情況記錄、評估報告于評估結(jié)束后一個月內(nèi)報我司。

4.國家語言文字工作部門對評估認(rèn)定結(jié)果和評估操作程序進(jìn)行審核，并公布評估認(rèn)定結(jié)果。

三、上級評估操作辦法

(一)評估組的組成：對直轄市的評估，由國家語言文字工作部門組織評估組；對省會、自治區(qū)首府、計劃單列市的評估，由其所在?。ㄗ灾螀^(qū)）的省級語言文字工作部門組織評估組。評估組由有關(guān)行政領(lǐng)導(dǎo)同志擔(dān)任組長，成員包括語言文字工作干部、語言文字專家、普通話水平測試員等。

(二)采取定點和隨機(jī)相結(jié)合的方式抽取部分單位和對象進(jìn)行評估，具體規(guī)定如下：

1.黨政機(jī)關(guān)：定點檢查省政府或市政府機(jī)關(guān)，省或市教育行政部門、廣播電視主管部門、新聞出版主管部門；隨機(jī)檢查一省(市)級廳(委、辦、局)、一區(qū)政府。

2.學(xué)校：隨機(jī)檢查一所幼兒園，一所小學(xué)，一所非師范類中等學(xué)校，一所非師范類高校，一所師范院校。

3.廣播影視：定點檢查省電視臺或市電視臺；隨機(jī)檢查該電視臺任一頻道的一個新聞節(jié)目、一個專題節(jié)目、3條自制廣告。

4.新聞出版：定點檢查省或市黨報；隨機(jī)檢查一其他省或43市級報社。抽看上述報紙當(dāng)年任一期。

5.公共服務(wù)行業(yè)和公共設(shè)施：隨機(jī)檢查一火車站或機(jī)場、長途汽車站、碼頭，一銀行或郵局、醫(yī)院，一影劇院或體育館、博物館、公園，一大型商場；隨機(jī)檢查街牌、公共交通站名牌、公共設(shè)施標(biāo)志牌、交通指示牌各3處。

(三)評估組主要工作

1.聽取受評估部門、單位關(guān)于開展語言文字工作的情況介紹；

2.查閱《實施細(xì)則》“評估依據(jù)”部分規(guī)定的文件、資料；

3.與受評估部門、單位有關(guān)人員進(jìn)行座談；

4.按照《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的指標(biāo)要素，在規(guī)定的抽樣范圍內(nèi)進(jìn)行實地檢查；

5.匯總評分，采取定性與定量相結(jié)合的方式進(jìn)行分析總結(jié)，提出認(rèn)定意見，形成評估報告；

6.將評估認(rèn)定意見向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門進(jìn)行反饋，將評估工作情況向語言文字工作部門進(jìn)行匯報。

第二篇：語言應(yīng)用

1、下面是某青年給某雜志社編輯寫的一封信，其中有用詞不當(dāng)、語言啰嗦的毛病，請找出毛病并加以改正。

××編輯：

您好！

我經(jīng)常拜讀你社出版的雜志，受益匪淺。于是我在百忙之中，寫了自己的一孔之見。今寄去我的拙作，懇望您抽出時間用您的生花妙筆對我的作品加以斧正。如獲指點，我定敬謝不敏。

此致

敬禮

2、下面是某校準(zhǔn)備張貼在校門口的一份通知，其中有三處表達(dá)不當(dāng)，請指出并修改。

各位來賓、各位校友：

① 今天是我校建校50周年的大喜日子，②感謝大家能在百忙

中蒞臨參加。③為了校慶活動的順利進(jìn)行，④各位務(wù)必先到

接待處簽名，⑤然后領(lǐng)取紀(jì)念

冊。⑥10點鐘到禮堂參加慶祝

大會。⑦會后歡迎您在母校參

觀。

××中學(xué)校慶會務(wù)組

×月×日

參考答案：刪去“參加”，刪去“務(wù)必”?！澳感！备臑椤皩W(xué)?！薄?/p>

3、大學(xué)畢業(yè)生王曉明想到一所中學(xué)應(yīng)聘，得知這所學(xué)校的校長曾是自己父親的學(xué)生，于是就寫了封求職信寄給校長。下面是求職信的主要內(nèi)容，其中有五處不當(dāng)，請找出并加以修改。欣聞您曾是令尊的高

足，故冒昧打擾，請您在百忙中抽點時間看完我這封求職信以及隨信惠寄的個人簡歷。到敝校求職，是我長久以來的夙愿。我想我絕對能勝任教學(xué)工作，并將在工作中回報您以驚喜。

參考答案：（1）將“令尊”改為“家

父”。

（2）將“惠寄”改為“敬寄”或“寄送”。

（3）將“敝?！备臑椤百F校”。

（4）將“夙愿”改為“愿望”或刪去“長久以來”。

（5）刪去“絕對”。

4、下面是某學(xué)生遞交的一份檢討書，其中有多個語病，請找出四處不當(dāng)之個并修改。

檢討書

尊敬的老師：

（1）您的批評教育，使我深刻地認(rèn)識到了自己的問題。（2）一直以來，我一貫

第三篇：2013年中國語言生活狀況-教育部

2013年中國語言生活狀況

2013年，是貫徹落實《國家中長期語言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012-2020年）》的第一年?！按罅ν茝V和規(guī)范使用國家通用語言文字，科學(xué)保護(hù)各民族語言文字”的精神更加深入人心，傳承和弘揚(yáng)中華語言文化繼續(xù)成為關(guān)注焦點，語言與國家安全進(jìn)入更多人的視野，社會關(guān)切語言熱點話題，語言文化交流合作呈現(xiàn)出新面貌，語言生活和諧健康發(fā)展。

一、國家大力推進(jìn)語言文字規(guī)范化

十八大明確提出“推廣和規(guī)范使用國家通用語言文字”。2013年，在黨和國家對語言文字工作的高度重視下,語言文字事業(yè)得到長足發(fā)展，特別是國家語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化，以及國家通用語言文字的普及方面取得了突出成就。

（一）國務(wù)院發(fā)布《通用規(guī)范漢字表》。2013年6月，《通用規(guī)范漢字表》由國務(wù)院正式發(fā)布。該字表是貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，適應(yīng)新形勢下社會各領(lǐng)域漢字應(yīng)用需要的重要漢字規(guī)范，對提升國家通用語言文字的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化水平，促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)社會和文化教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義。通過2013的平面、有聲、網(wǎng)絡(luò)三種媒體使用的10余億字次對比分析，發(fā)現(xiàn)通用規(guī)范漢字覆蓋了所有用字的99.992%，說明字表的分級、定量符合漢字使用規(guī)律。

（二）國家通用語言文字推廣普及成效顯著。以“推廣普通話，共筑中國夢”為主題的第16屆全國推廣普通話宣傳周成功舉辦。2013年全國共有490.3萬人參加了普通話水平測試，正式啟動了視障人員普通話水平測試工作。全國共有297個城市通過了二類城市語言文字工作評估，占全部二類城市的75%。建立學(xué)校語言文字工作督導(dǎo)制度，將中小學(xué)校語言文字工作督導(dǎo)評估納入素質(zhì)教育督導(dǎo)評估范圍。

（三）語言文字標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)取得新成就。國家標(biāo)準(zhǔn)《公共服務(wù)領(lǐng)域英文譯寫規(guī)范第1部分：通則》發(fā)布，內(nèi)容涵蓋公共服務(wù)領(lǐng)域英文譯寫的規(guī)則、示例等；國家標(biāo)準(zhǔn)《海底地名命名》發(fā)布，對海底地名的命名原則、專名的命名方法和通名的選擇與使用進(jìn)行了全面的規(guī)定?！蹲R字教學(xué)用通用鍵盤漢字字形輸入系統(tǒng)評測規(guī)則》發(fā)布實施，該規(guī)范規(guī)定了識字教學(xué)用通用鍵盤漢字字形輸入系統(tǒng)應(yīng)遵循的語言文字規(guī)范要求；中文拉丁轉(zhuǎn)寫的國際標(biāo)準(zhǔn)《文獻(xiàn)工作—中文羅馬字母拼寫法》修訂稿經(jīng)國際標(biāo)準(zhǔn)化組織成員國投票通過，取得階段性成果。

（四）第一批外語詞中文譯名發(fā)布。外語中文譯寫規(guī)范部際聯(lián)席會議專家委員會向社會推薦使用10組外語詞中文譯名：“PM2.5—細(xì)顆粒物”“AIDS－艾滋病”“E-mail－電子郵件，電郵”“GDP－國內(nèi)生產(chǎn)總值”“IQ－智商”“IT－信息技術(shù)”“OECD－經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織，經(jīng)合組織”“OPEC－石油輸出國組織，歐佩克”“WHO－世界衛(wèi)生組織，世衛(wèi)組織”“WTO－世 界貿(mào)易組織，世貿(mào)組織”。

（五）國家辭書規(guī)劃進(jìn)入新階段。國家新聞出版廣電總局印發(fā)了《2013—2025年國家辭書編纂出版規(guī)劃》，該規(guī)劃注重規(guī)范應(yīng)用，強(qiáng)化實用功能，要求漢文、民文、外文等重點語文類辭書項目嚴(yán)格執(zhí)行語文規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。新中國成立以來，我國曾先后三次制定國家辭書編纂出版規(guī)劃。新階段的辭書規(guī)劃，凸顯國家文化發(fā)展戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善了國家辭書體系，更加強(qiáng)調(diào)服務(wù)社會語言生活。

二、多方位傳承弘揚(yáng)中華語言文化

黨的十八大和十七屆六中全會進(jìn)一步明確要求“弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“科學(xué)保護(hù)各民族語言文字”。2013年，相關(guān)語言文化活動精彩紛呈，一些熱點話題引發(fā)大眾和媒體熱議，反映了全社會對中華語言文化傳承和弘揚(yáng)的高度重視。

（一）漢字聽寫大會成功舉辦。國家語委聯(lián)合中央電視臺成功舉辦首屆“中國漢字聽寫大會”，吸引了6億人次受眾，獲得極高的收視率和關(guān)注度，社會各界反響強(qiáng)烈，進(jìn)一步推動了漢字熱，并引發(fā)了全社會對于漢字傳承以及漢字書寫能力的熱烈討論。

（二）書法教育納入中小學(xué)教學(xué)體系。教育部印發(fā)了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，積極推進(jìn)中小學(xué)書法教育，傳承中華民族優(yōu)秀文化。國家語委聯(lián)合中國書法家協(xié)會開展“書法名家進(jìn)校園”活動，活動內(nèi)容包括書法家現(xiàn)場創(chuàng)作、現(xiàn)場點評，指導(dǎo)中外學(xué)生書法作品，開展書法講座、書法研討交流會等 系列內(nèi)容。

（三）全民閱讀活動蓬勃開展。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平、李克強(qiáng)、王岐山等親自推薦圖書，倡導(dǎo)全民閱讀。兩會期間，李衛(wèi)紅、鄔書林等115名全國政協(xié)委員遞交提案，建議把全民閱讀上升為國家戰(zhàn)略。全民閱讀立法列入2013年國家立法工作計劃?！?.23”世界讀書日、“中國閱讀行動”等全民閱讀活動開展得有聲有色。

（四）語言資源保護(hù)取得新進(jìn)展。在推廣普通話的同時，社會的語言資源保護(hù)意識逐漸加強(qiáng)，方言文化保護(hù)受到社會各界的關(guān)注。國家語委積極推進(jìn)中國語言資源有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)，江蘇庫數(shù)據(jù)調(diào)查工作完成并通過國家驗收，成為全國首個建成并開通的省級語言資源庫，上海、北京、遼寧、廣西等省區(qū)市有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作取得成效，山東、河北、福建等省有聲數(shù)據(jù)庫建設(shè)工作啟動?！爸腥A經(jīng)典資源庫”啟動了首期建設(shè)工作。

（五）民族語文工作不斷推進(jìn)。民族語文工作的體制機(jī)制建設(shè)、雙語教育等進(jìn)一步推進(jìn)。云南省人大常委會審議通過了《云南省少數(shù)民族語言文字工作條例》，廣西印發(fā)義務(wù)教育階段《壯語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。國家語委與國家民委共同立項開展“少數(shù)民族瀕危語言保護(hù)標(biāo)準(zhǔn)”“20種少數(shù)民族瀕危語言調(diào)查與保護(hù)”等課題研究。少數(shù)民族語言的信息化取得重要成效，截至2013年10月，少數(shù)民族語言文字網(wǎng)站突破1000個。

三、語言與國家安全得到更多關(guān)注

隨著社會信息化的發(fā)展，語言與國家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技、信息等核心領(lǐng)域的聯(lián)系日益密切，彰顯出前所未有的戰(zhàn)略意義和安全價值。2013年語言與國家安全問題進(jìn)入了更多人的視野。

（一）周邊語言、跨境語言問題進(jìn)一步引起各方關(guān)注。7月，中國社會科學(xué)院語言研究所、北京語言大學(xué)、中國語言學(xué)書院、商務(wù)印書館聯(lián)合舉辦了以“中國周邊語言狀況”為主題的“2013海內(nèi)外中國語言學(xué)者聯(lián)誼會”。10月，北京語言大學(xué)牽頭組建的“中國周邊語言文化協(xié)同創(chuàng)新中心”正式成立。11月，“第七屆全國社會語言學(xué)學(xué)術(shù)研討會暨首屆跨境語言研究論壇”在廣西召開。

（二）外語能力與國家安全成為重要話題。12月，“語言與未來”首屆高峰論壇在上海外國語大學(xué)召開，圍繞“國家戰(zhàn)略與外語教育的新視角”這一主題，深入研討了“外語戰(zhàn)略與國家安全”“外語能力與國家治理”“外語教育與國家語言安全”以及“外語教育與人的全面發(fā)展”等問題。截至2013年，外語戰(zhàn)略研究系統(tǒng)叢書已連續(xù)出版10本。

（三）“語言與國家安全”研究取得進(jìn)展。2011年4月，國家語委與中國政策科學(xué)研究會國家安全政策委員會在江蘇揚(yáng)州聯(lián)合舉辦了“語言與國家的安全和發(fā)展”論壇。隨后，組織學(xué)者開展“語言與國家安全”專題研究，2013年取得重要進(jìn)展。國家社科基金支持國家外語人才資源動態(tài)數(shù)據(jù)庫建 設(shè)，積極服務(wù)國家語言安全，取得階段性成果?！墩Z言與國家》讀本定稿。

四、熱詞熱語反映社會百態(tài)

2013年，又有一批熱詞熱語進(jìn)入了語言生活。這些詞語記錄了豐富多彩的2013，從中可以窺見2013年中國與世界的社會生活。

（一）新詞語。國家語言資源監(jiān)測與研究中心在125萬個文本、12億字次語料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過層層篩選，提取出新詞語364條。2013年中國與世界的社會生活及語言使用的特點從中得以體現(xiàn)。特別是“中央八項規(guī)定、棱鏡門、H7N9禽流感、土豪、自貿(mào)試驗區(qū)、單獨二胎、中國大媽、光盤行動、女漢子、十面霾伏”等十大新詞語，反映了2013年社會生活中的重大事件以及媒體和百姓關(guān)注的焦點。

（二）流行詞語?！叭腥珪薄叭嫔罨母铩薄爸袊鴫簟薄白再Q(mào)區(qū)”展現(xiàn)著改革和奮進(jìn)中的中國；“八項規(guī)定”“老虎蒼蠅一起打”展現(xiàn)了執(zhí)政新姿態(tài)和反腐決心；“斯諾登”“防空識別區(qū)”記錄了世界舞臺的紛紜變幻；“土豪”“霧霾”反映了社會的關(guān)注。

（三）網(wǎng)絡(luò)用語。“中國大媽、高端大氣上檔次、爸爸去哪兒、小伙伴們都驚呆了、待我長發(fā)及腰、喜大普奔、女漢子、土豪（金）、攤上大事了、漲姿勢”等網(wǎng)絡(luò)用語，代表了2013網(wǎng)絡(luò)語言使用的鮮明特征。

（四）網(wǎng)絡(luò)多字格?！跋泊笃毡肌薄安幻饔X厲”“人艱不拆”等紛紛入圍“漢語盤點”及各種“十大流行語”榜單，滿足了一些網(wǎng)友 的語言創(chuàng)造欲，體現(xiàn)了語言的娛樂功能，其生命力還有待時間檢驗。

（五）走出國門的詞語。Dama（大媽）、Tuhao（土豪）等“走出國門”，亮相國外權(quán)威媒體，引起廣泛關(guān)注。一時間國內(nèi)外媒體爭相報道，形成關(guān)注熱點。不同時代走出國門的詞語際遇不同，有的在外安家落戶，有的仍在海漂，從一個角度反映了中外文化交流的歷史。

五、社會關(guān)切語言熱點話題

社會發(fā)展速度加快，語言交流與接觸頻繁，語言需求多樣，由此引出語言熱點不斷，引發(fā)社會廣泛關(guān)注。

（一）文風(fēng)問題繼續(xù)在媒體聚焦。媒體對“改進(jìn)文風(fēng)”的高度關(guān)注主要集中在“親民務(wù)實”“制度保證”“民眾期待”等方面。廣大民眾既充分肯定改進(jìn)文風(fēng)的成果，也擔(dān)心改進(jìn)文風(fēng)只是一陣風(fēng)，希望能夠“堅持嚴(yán)字當(dāng)頭、不走過場”。

（二）漢語盤點成為新的語言年俗。一年一度的漢語盤點再次成為社會關(guān)注的焦點，“房”“正能量”“爭”“曼德拉”分別領(lǐng)銜2013年國內(nèi)字、國內(nèi)詞、國際字和國際詞。以語言盤點為特色的新語言年俗不僅盛行于大陸，也流行于港臺地區(qū)，如香港和臺灣的“漢字盤點”、兩岸的“漢字”活動。新語言年俗借助新媒體，有效地傳承并創(chuàng)新了年俗文化。

（三）醫(yī)患矛盾中的語言問題引起關(guān)注。近年醫(yī)患糾紛時有發(fā)生，一些醫(yī)患矛盾與沖突帶來了嚴(yán)重后果。醫(yī)患關(guān)系緊張、醫(yī)患矛盾沖突中的很大因素是語言溝通問題。要進(jìn)一 步加強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員語言服務(wù)意識，營造良好就醫(yī)環(huán)境,增進(jìn)醫(yī)患雙方的理解與包容。

（四）人口流動帶來語言變化。在對四川籍外出務(wù)工人員的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遍及東、中、西部的人口流入與回流日益頻繁。人口流動不僅給流入地帶來了勞動力，也帶來了各地方言，方言與普通話的碰撞與交融，使當(dāng)代中國社會語言變化呈現(xiàn)出多元特征。

六、語言文化交流合作穩(wěn)步推進(jìn)

2013年，語言文化合作與交流活動豐富，深化拓展國家間和地區(qū)間的語言文化交流日益成為各方共識。

（一）兩岸語言文字交流與合作取得共識。成立兩岸語言文字交流與合作協(xié)調(diào)小組，采用民間形式，本著加強(qiáng)交流、增進(jìn)共識、求同化異、便利應(yīng)用的原則，推動海峽兩岸語言文字交流與合作。兩岸中華語文工具書合作編纂工作進(jìn)展順利，舉行了第八輪會談，在擴(kuò)大和深入合作等方面達(dá)成共識。召開了第七屆海峽兩岸現(xiàn)代漢語問題學(xué)術(shù)研討會。

（二）中德語言合作交流取得新進(jìn)展。國務(wù)院總理李克強(qiáng)在柏林同德國總理默克爾共同出席“中德語言年”啟動儀式。作為“中德語言年”的重要組成部分，中國教育部、國家語委和德國駐華大使館成功舉辦了“中德語言文化政策高層論壇”，以“語言——中德文化之橋”為主題，聚焦中德語言文化政策，積極推動中德雙方進(jìn)一步加深語言和文化的相互理 解。這是中德雙方第一次在語言文字領(lǐng)域開展的高規(guī)格、高水平合作交流活動。

（三）漢語國際傳播領(lǐng)域繼續(xù)呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。截至2013年底，孔子學(xué)院已覆蓋120個國家和地區(qū)，孔子學(xué)院440所，孔子課堂646個，總數(shù)超過1000個，注冊學(xué)員達(dá)85萬人。來華留學(xué)人員數(shù)量接近33萬。美國“十萬強(qiáng)”留學(xué)中國計劃至2013年已有6.8萬美國學(xué)生來華。

（四）海外華文教育探索新思路。華文教育轉(zhuǎn)型升級提到議事日程，努力推進(jìn)海外華文教育正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的建設(shè)成為新的工作思路。政府和各界對華文教育的支持力度不斷加大，形成了華文教育教學(xué)和學(xué)科體系。網(wǎng)絡(luò)華文教育進(jìn)一步拓展，海外華文示范學(xué)校數(shù)量逐步增多，共有88所海外華文學(xué)校入選第三批“華文教育示范學(xué)校(單位)”。

今年3月，國家主席習(xí)近平訪歐期間，在會見德國漢學(xué)家、孔子學(xué)院教師代表和學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生代表座談時指出，“在世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多樣化、國際關(guān)系民主化的時代背景下，國與國合作很必要。溝通交流的重要工具就是語言。一個國家文化的魅力、一個民族的凝聚力主要通過語言表達(dá)和傳遞。掌握一種語言就是掌握了通往一國文化的鑰匙。學(xué)會不同語言，才能了解不同文化的差異性，進(jìn)而客觀理性看待世界，包容友善相處?！边@體現(xiàn)了黨和國家對語言文字工作的高度重視，體現(xiàn)了語言文字工作在我國社會主義 現(xiàn)代化建設(shè)總體布局中的重要地位，以及在推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)中的重要作用。語言文字事業(yè)將在繼續(xù)擴(kuò)大國家通用語言文字普及范圍的同時，積極推進(jìn)語言文字法制化規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化信息化建設(shè)，加強(qiáng)社會監(jiān)管和服務(wù)，提升國民語言文字應(yīng)用能力，增強(qiáng)國家語言實力和文化軟實力，為推進(jìn)社會主義文化強(qiáng)國建設(shè)和全面建成小康社會提供有力的文化支撐。

(《中國語言生活狀況報告（2014）》將由商務(wù)印書館出版發(fā)行)

第四篇：語言 野貓的城市

語言：野貓的城市

設(shè)計意圖：

《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。

故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。

活動目標(biāo)：

1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

3、增進(jìn)對我們的城市的認(rèn)識和喜愛。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒對我們的城市有一定的認(rèn)識。

2、多媒體課件《野貓的城市》。

3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

4、句字卡片：城市是一個很疼的地方；城市是一個很癢的地方；城市是一個很重的地方;活動重點：引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤。

活動難點：啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

活動過程：

一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題。

1、師：今天我們班來了一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請它出來，好嗎？（鼓掌）

2、教師出示圖片“貓”，問：它是誰？（貓）它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

【評析】直接進(jìn)入主題，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。

2、提問：故事的名字叫什么？（野貓的城市）故事里有誰？（野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物圖片）動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的？

【評析】本環(huán)節(jié)培養(yǎng)了幼兒傾聽的習(xí)慣，更進(jìn)一步要求幼兒帶著問題去聽故事，這樣孩子們會聚精會神的去聽，去搜集自己想要知道的問題的答案。初步理解故事的內(nèi)容。

三、分段欣賞故事。

師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢？聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢？下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。

1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：

（1）野貓說城市有斑馬線，對嗎？那人們過馬路時要走哪里？

（2）野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的？（出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊）它為什么會有這種感覺呢？

（3）我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎？為什么？野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎？假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢？

（4）老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。

2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：

（1）野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎？（城市規(guī)劃圖）

（2）野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會有這種感覺呢？

（3）那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢？假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢？

（4）老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。

3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：

（1）野貓說城市樓房很高，對嗎？

（2）野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺？（出示相應(yīng)的句卡）它為什么會有這種感覺呢？

（3）野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對嗎？如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢？

（4）老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因為它講述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、很重的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

【評析】采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

1、師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、很重的地方嗎？（不是）播放課件（故事的最后一段），請幼兒認(rèn)真觀看。

2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么？你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢？請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧！

3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。

【評析】 通過討論，給孩子們提供交流的機(jī)會，讓孩子們把自己的想法都說出來，增強(qiáng)幼兒對自己城市的熱愛。

五、教師小結(jié)：

師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡我們這個城市嗎？（喜歡）課下請幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

活動反思：

《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因為它用了不清楚、不正確的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。所以可以通過故事教學(xué)讓孩子更好地認(rèn)識我們的城市。

這次的教學(xué)活動，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時。主要目的就是讓孩子通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會，于是我就想把課堂最后一部分讓孩子嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個重點句：“城市是個很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個好地掌握三個重點句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因為課堂時間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯誤的提問簡縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會，但卻讓幼兒對故事的理解產(chǎn)生了錯覺，將“城市是個X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯誤的目的。其實，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計教學(xué)形式、手段時必須符合課堂的實際。上課評課這樣的活動就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時發(fā)現(xiàn)，及時治療固然重要，平常堅持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評課、上課，這個過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

第五篇：語言活動《城市的夜晚》

語言活動：故事《城市的夜晚》 活動目標(biāo)：

1、理解散文內(nèi)容，初步感受散文意境美。

2、根據(jù)散文中的對話格式進(jìn)行仿編活動，發(fā)展幼兒想象力和口語表達(dá)能力。

3、萌發(fā)對夜晚勞動者的感恩之情?；顒訙?zhǔn)備：

1、收集城市夜晚的圖片，制作多媒體課件《城市的夜晚》。

2、讓家長帶孩子看看生活中人們的工作，哪些工作需要24小時不間斷的，這些工作與我們生活的關(guān)系等等。

活動的重點：理解掌握散文內(nèi)容，感受散文中優(yōu)美的語句，體驗到散文的優(yōu)美意境。

活動難點：學(xué)習(xí)仿編散文，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力?；顒舆^程：

（一）、出示夜晚圖片，激發(fā)幼兒的興趣

1、教師一邊出示夜晚的圖片，一邊問：（1）這是什么時候？

（2）夜晚和白天有什么不同呢？

（3）我們一起來看一看，畫面上有什么？聽一聽，里面說了些什么？

（二）、引導(dǎo)幼兒說說月亮?xí)艺l說話

1、（教師繼續(xù)操作課件）：月亮可想找個人說說話了，月亮?xí)业秸l呢？

2、誰會在晚上都不休息呢？

（三）、欣賞課件后半段，理解畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)月亮與小區(qū)保安的對話。

1、結(jié)合課件的內(nèi)容，提問：

（1）月亮先找到了誰呢？幫助幼兒回憶與小區(qū)保安之間的對話，并進(jìn)行復(fù)述。

2、教師繼續(xù)操作課件，讓幼兒來猜測，月亮?xí)徒痪f些什么呢？

3、交警又會怎樣來回答月亮呢？

（四）、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容，體會作品意境。提問：

1、夜深了，為什么小區(qū)的保安不休息？為什么？

2、馬路上的警察不休息？你喜歡他們嗎？為什么？

（五）、遷移經(jīng)驗，仿編散文，尋找更多夜晚為我們服務(wù)的人。

1、月亮還會找到哪些朋友呢？

2、引導(dǎo)幼兒積極尋找生活中夜晚工作的人們。出示夜晚工作的人們的圖片，如：醫(yī)生、護(hù)士、警察、出租車司機(jī)、加油站工人。

3、幼兒運(yùn)用詩歌種語言，進(jìn)行仿編。結(jié)束活動。