第一篇：登封二中語(yǔ)文學(xué)科課堂改革報(bào)告

登封二中語(yǔ)文學(xué)科課堂改革報(bào)告

本學(xué)年我校全面推進(jìn)新絳中學(xué)小組合作式課堂教學(xué)模式，努力改進(jìn)教學(xué)教法的落后局面。我們語(yǔ)文組邊學(xué)習(xí)邊探索邊改進(jìn)邊提高，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也有一些教訓(xùn)，現(xiàn)總結(jié)如下：

1.學(xué)習(xí)思考領(lǐng)會(huì)課改精神

語(yǔ)文教師在課改前充分整理課改資料，研究我校校情，學(xué)情，認(rèn)真反思，認(rèn)真總結(jié)教改經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后，決定進(jìn)行語(yǔ)文課堂改革。為了讓本組教師理解課改的重要性以及課改的順利進(jìn)行，本組每周都進(jìn)行課改專題教研，分組討論，專人發(fā)言。就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、如何把教材和課改模式結(jié)合起來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行多方面的指導(dǎo)和答疑。

2.研究教材教法，定期進(jìn)行交流

新教材的教學(xué)是課改的重要內(nèi)容，如何理解教材編者的意圖，如何正確合理處理教材是教研會(huì)研究和落實(shí)工作的重點(diǎn)。每學(xué)期召開教材教法研討會(huì)，主要以備課組為單位組織，在學(xué)期第一周組織各級(jí)教師進(jìn)行教材教法分析會(huì)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱領(lǐng)，確定每種課型的目標(biāo)定位，以課堂改革理念確定教學(xué)方式和過(guò)程，優(yōu)化使用教材，對(duì)教材進(jìn)行合理的增、刪、補(bǔ)和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。把教材和語(yǔ)文讀本打通，選擇讀本上部分文本進(jìn)行有效教學(xué)，部分內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自讀，有目的地檢查學(xué)生閱讀情況。高三年級(jí)范少穎老師在今年市級(jí)達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)課驗(yàn)收中所做的《詩(shī)歌鑒賞之形象類試題答題指導(dǎo)課》中準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，科學(xué)的課改理念、活躍積極的課堂活動(dòng)得到了市教研員的好評(píng)。

這些活動(dòng)促進(jìn)了我校語(yǔ)文組對(duì)教材教法的分析研究，也鍛煉了一批青年教師，推進(jìn)了課堂教學(xué)活動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，提升教師的教學(xué)水平

每學(xué)期組織好課堂教學(xué)研討及教學(xué)比賽活動(dòng)，進(jìn)行各種形式的賽課活動(dòng)。席翠翠老師在賽課活動(dòng)中展示了她卓越的課堂教學(xué)風(fēng)采，并以其先進(jìn)的教學(xué)理念和靈活多樣的教學(xué)手法引領(lǐng)著我校的語(yǔ)文教學(xué)，王艷艷、楊朝峰等教師對(duì)小組合作研討的教學(xué)模式也逐漸得心應(yīng)手。宋相玉，孟晶晶等教師也在教改活動(dòng)中脫穎而出成為教學(xué)新秀。

根據(jù)新課改要求，提出有效課堂的具體操作方法和課堂教學(xué)要求：確立以學(xué)生為中心組織教學(xué)、確定以培養(yǎng)能力為中心精心設(shè)計(jì)教學(xué)、制定有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的相對(duì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、提倡教師少講精講多練的教學(xué)原則、健全平等民主的教學(xué)管理，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)獨(dú)立思考，參考學(xué)生對(duì)教師課堂教學(xué)的考評(píng)。

4.教科研引領(lǐng)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革

成立新課改背景下教學(xué)設(shè)計(jì)研究課題小組，定期開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。每學(xué)期都要進(jìn)行聽課評(píng)課研討活動(dòng)。分別就詩(shī)歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀、作文系列指導(dǎo)訓(xùn)練、閱讀教學(xué)效率提高等課題進(jìn)行專題研討，每個(gè)課題負(fù)責(zé)教師都要交流前段課題開展活動(dòng)情況。高三課堂教學(xué)復(fù)習(xí)研討，每學(xué)期召開一次會(huì)議，精心準(zhǔn)備內(nèi)容，反復(fù)打造精品課堂，提供交流有價(jià)值的東西，給一二年級(jí)教師很多的啟示。積極開展課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。如高一的詩(shī)歌朗誦比賽，高二的演講比賽，全校的名著閱讀報(bào)告會(huì)。

語(yǔ)文課改是勢(shì)在必行的改革，前景光明，任重道遠(yuǎn)，絕不可能一蹴而就。在課堂觀摩中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題。睡覺(jué)，消極參與，抄作業(yè)等問(wèn)題并沒(méi)有銷聲匿跡。但是我們依然看到了更多的積極性反映，對(duì)新課程改革興趣盎然。

第二篇：登封二中創(chuàng)建無(wú)煙單位材料

創(chuàng)建無(wú)煙單位申報(bào)材料

遠(yuǎn)離煙草 健康生活

登封市第二高級(jí)中學(xué) 二0一四年四月

為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教體局關(guān)于創(chuàng)建“無(wú)煙”單位的精神及有關(guān)法律法規(guī)要求，切實(shí)維護(hù)廣大師生的身心健康，學(xué)校決定開展“無(wú)煙學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，特制訂本實(shí)施方案。

一、提高認(rèn)識(shí)，認(rèn)真履行控?zé)熉氊?zé)

煙草煙霧中有4000多種化學(xué)物質(zhì)，包含許多有毒有害物質(zhì)，其中有40多種物質(zhì)具有致癌性且煙草中的尼古丁具有極強(qiáng)的成癮性，一旦吸煙成癮，很難擺脫。目前，我國(guó)吸煙人數(shù)超過(guò)3億，遭受被動(dòng)吸煙危害的人數(shù)高達(dá)5.4億，其中15歲以下兒童有1.8億，每年約有100萬(wàn)人死于吸煙導(dǎo)致的疾病。作為教書育人的學(xué)校，確保孩子健康成長(zhǎng)是全體教職工的責(zé)任，所以我們一定要充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！钡闹匾?、必要性，增強(qiáng)做好創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ鞯呢?zé)任感、使命感，將創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ髯鳛閷W(xué)校教育的重要內(nèi)容納入學(xué)校工作計(jì)劃。創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ魇欠袢〉脤?shí)效在于教職工能否認(rèn)識(shí)到吸煙對(duì)他人造成身體危害和自覺(jué)的履行控?zé)熉氊?zé)，學(xué)生能否自覺(jué)地遠(yuǎn)離煙草。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、健全制度

學(xué)校成立創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全網(wǎng)絡(luò)組織，制定方案組織實(shí)施。建立嚴(yán)格的禁煙規(guī)章制度，專兼職人員負(fù)責(zé)不定期的巡視、檢查。

創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組如下： 組 長(zhǎng)：王金鐸 副組長(zhǎng)：丁水增李雪濤

成 員：田朝偉、張彥鋒 楊攀登 焦陽(yáng)陽(yáng) 丁亞楠 各班班主任 宣傳小組：楊攀登 學(xué)生會(huì)宣傳部 督查小組：焦陽(yáng)陽(yáng) 學(xué)生會(huì)紀(jì)律部

工作小組：丁亞楠 學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部

領(lǐng)導(dǎo)小組的職責(zé)：

1、制定創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ鞣桨?，建立控?zé)熃麩煹囊?guī)章制度；

2、組織召開有關(guān)會(huì)議，提高全體師生對(duì)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ鞯恼J(rèn)識(shí)；

3、充分利用廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等做好創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！钡男麄鹘逃ぷ?；

4、在校園內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域設(shè)臵醒目的禁煙標(biāo)識(shí)；

5、組織對(duì)學(xué)校各部門、各班級(jí)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)校”工作進(jìn)行監(jiān)督檢查；

6、對(duì)創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！惫ぷ鞯那闆r進(jìn)行考核，并作為師生員工評(píng)優(yōu)評(píng)先的指標(biāo)之一。

二、具體要求

1、學(xué)校不設(shè)臵吸煙室。校內(nèi)所有場(chǎng)所均為無(wú)煙區(qū)、無(wú)煙室。無(wú)煙室無(wú)煙區(qū)內(nèi)不得吸煙，不得擺放煙具；無(wú)煙蒂、無(wú)煙味。

2、學(xué)校公共場(chǎng)所張貼明顯的禁煙標(biāo)志。

3、教職工不準(zhǔn)在校園內(nèi)吸煙，拒絕來(lái)訪者敬煙，同時(shí)也不給來(lái)訪者敬煙。

4、學(xué)校工作人員吸煙率有明顯下降趨勢(shì)，師生對(duì)控?zé)煿ぷ鳚M意率達(dá)90％。

5、來(lái)訪者不在學(xué)校吸煙。

6、定期對(duì)教職工吸煙狀況進(jìn)行調(diào)查，教職工要了解吸煙有害健康的科學(xué)知識(shí)，積極開展控?zé)煿ぷ?，主?dòng)自覺(jué)參與戒煙。

三、實(shí)施步驟

第一階段：（2014年3月1日——4月15日）為宣傳動(dòng)員階段。

成立工作機(jī)構(gòu)，制定方案，建立制度，部署工作任務(wù)，大力營(yíng)造創(chuàng)建氛圍。積極開展吸煙有害健康教育，增強(qiáng)教職工的自我保健意識(shí)和控?zé)熥杂X(jué)性，提高教職工的控?zé)熌芰Α?/p>

學(xué)校充分利用健康教育課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、主題班會(huì)、板報(bào)、櫥窗、校園廣播及校園網(wǎng)站等各種形式，對(duì)全校師生開展吸煙有害健康的宣傳教育，培養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)與能力。

學(xué)校工會(huì)組織“煙民”召開座談會(huì)，在教職工中開展控?zé)?、戒煙、禁煙教育，使控?zé)煛⒔錈煶蔀榻搪毠さ淖杂X(jué)行動(dòng)。

政教處組織全校學(xué)生召開創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！眲?dòng)員大會(huì)。主動(dòng)和家長(zhǎng)配合，利用家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、積極宣傳吸煙有害健康的科學(xué)知識(shí)和國(guó)家對(duì)控?zé)煿ぷ饔嘘P(guān)法規(guī)，教育學(xué)生養(yǎng)成不吸煙的習(xí)慣。

總務(wù)處具體在辦公室、實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)樓等公共場(chǎng)所設(shè)臵“禁止吸煙”、“謝絕敬煙”等禁煙標(biāo)志。

學(xué)生會(huì)定期開展煙草危害知識(shí)宣傳，讓全體師生了解《世界煙草控制框架公約》以及掌握煙草危害健康知識(shí)，積極開展控?zé)煿ぷ?；組織全校師生開展“控?zé)熃麩熀灻被顒?dòng)。

對(duì)吸煙的教職工進(jìn)行勸導(dǎo)，幫助其戒煙，和教職工簽訂禁煙協(xié)議。第二階段：2014年4月16日——5月30日）建立創(chuàng)建工作檢查評(píng)估機(jī)制。落實(shí)專人管理控?zé)熃麩煿ぷ?，落?shí)措施、進(jìn)行整改，力促控?zé)煿ぷ魅〉脤?shí)效。

1、每個(gè)教職工要做到不在校園內(nèi)吸煙，并主動(dòng)勸阻本組人員和外來(lái)人員吸煙。能自覺(jué)接受他人監(jiān)督并不隱瞞本組及其他辦公室成員違反禁煙活動(dòng)的行為。

2、實(shí)施檢查。檢查分定期檢查、隨機(jī)檢查、日常督查。對(duì)不遵守禁煙規(guī)定的相關(guān)人員提出勸阻，并認(rèn)真作好記錄。

3、教職工不準(zhǔn)在辦公室、會(huì)議室、教室等辦公及學(xué)習(xí)場(chǎng)所吸煙；

4、領(lǐng)導(dǎo)要帶頭控?zé)?，不吸煙；教職工在學(xué)校要努力做到不吸煙，吸煙者積極戒煙；接待校外來(lái)訪者不準(zhǔn)備香煙。

第三階段：（2014年5月31日起）建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制。建立長(zhǎng)效機(jī)制，完善檔案資料，組織開展“無(wú)煙辦公室”創(chuàng)建活動(dòng)，寫出創(chuàng)建工作總結(jié)。

1、如發(fā)現(xiàn)教職工在校園內(nèi)公共場(chǎng)所吸煙、給來(lái)訪者敬煙或接受來(lái)訪者的敬煙者，將通報(bào)批評(píng)該教職工，如發(fā)現(xiàn)外來(lái)人員在學(xué)校吸煙，要積極勸阻制止。

2、學(xué)校一經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙，給予批評(píng)教育直至處分，對(duì)于處分后表現(xiàn)良好的，學(xué)?？筛鶕?jù)情況撤銷處分。同時(shí)，對(duì)于檢舉學(xué)生吸煙的，一經(jīng)查實(shí)，對(duì)檢舉人給予表?yè)P(yáng)，違紀(jì)者給予處分。同時(shí)鼓勵(lì)師生之間互相監(jiān)督。學(xué)生檢舉教師吸煙的，一經(jīng)查實(shí)，對(duì)檢舉人給予表?yè)P(yáng)。

3、把創(chuàng)建無(wú)煙學(xué)校與學(xué)校精神文明建設(shè)以及學(xué)校德育工作相結(jié)合，把不吸煙作為文明處室、優(yōu)秀學(xué)生及先進(jìn)教職工評(píng)定的內(nèi)容之一。

4、無(wú)煙辦公室每年評(píng)選一次。對(duì)于師生反映較大、問(wèn)題突出，不符合標(biāo)準(zhǔn)的，令其限改，逾期不達(dá)標(biāo)的，撤銷其榮譽(yù)稱號(hào)。

總之，全校師生要進(jìn)一步明確控?zé)?、禁煙的意義，為創(chuàng)造良好校園環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的不吸煙習(xí)慣，促進(jìn)師生身心健康做出努力，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

附件：

創(chuàng)建“無(wú)煙學(xué)?！睒?biāo)準(zhǔn)

一、建立學(xué)?？?zé)熤贫?/p>

1．建立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，相關(guān)職能部門共同參與的控?zé)燁I(lǐng)導(dǎo)小組，相關(guān)職能部門職責(zé)明確。

2．將控?zé)煿ぷ骷{入學(xué)校工作計(jì)劃，做到年初有計(jì)劃，年終有總結(jié)。

3．制定校內(nèi)控?zé)煿芾硪?guī)章制度。制度中應(yīng)包括下列核心內(nèi)容：（1）學(xué)生禁止吸煙；

（2）任何人（包括外來(lái)人員）都不得在校園內(nèi)吸煙；（3）設(shè)立兼職控?zé)熜麄鲉T、監(jiān)督員等，明確相關(guān)控?zé)熑藛T的職責(zé)；

（4）將履行控?zé)熉氊?zé)的情況作為師生員工評(píng)優(yōu)評(píng)先的參考指標(biāo)之一。

二、創(chuàng)建學(xué)校無(wú)煙環(huán)境

1．校園內(nèi)（包括建筑物內(nèi)，操場(chǎng)等室外區(qū)域）無(wú)人吸煙，校園內(nèi)無(wú)煙蒂、無(wú)吸煙者。

2．校園內(nèi)重點(diǎn)區(qū)域，如大門、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、行政樓、會(huì)議室、教師辦公室、室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書室、教職工和學(xué)生食堂、接待室、樓道、衛(wèi)生間等有醒目的禁煙標(biāo)識(shí)。

3．校園內(nèi)不設(shè)臵吸煙點(diǎn)，不擺放煙具。4．校園內(nèi)禁止煙草廣告和變相煙草廣告。5．校園內(nèi)禁止出售煙草制品。

三、開展控?zé)熜麄鹘逃?/p>

1．利用健康教育課或其他課程向?qū)W生傳授煙草危害、不嘗試吸煙、勸阻他人吸煙、拒絕吸二手煙等控?zé)熀诵闹R(shí)和技能。

2．充分運(yùn)用主題班會(huì)、同伴教育、知識(shí)競(jìng)賽、板報(bào)、櫥窗、廣播等形式，向師生員工開展控?zé)熜麄鹘逃?/p>

3．利用5月31日世界無(wú)煙日開展控?zé)熜麄骰顒?dòng)。4．掌握師生員工吸煙動(dòng)態(tài)，并對(duì)吸煙者進(jìn)行勸阻。

四、加強(qiáng)控?zé)煴O(jiān)督檢查

1．有明確的部門和人員負(fù)責(zé)學(xué)?？?zé)煿ぷ鞯慕?jīng)常性監(jiān)督檢查。2．師生員工有責(zé)任對(duì)在校園內(nèi)吸煙者進(jìn)行勸阻。

3．定期組織對(duì)學(xué)校各部門、各班級(jí)控?zé)煿ぷ鬟M(jìn)行檢查，每年至少一次。

第三篇：2012——2013語(yǔ)文學(xué)科高效課堂改革第一階段總結(jié)

2012——2013年語(yǔ)文學(xué)科高效課堂改革第一階段總結(jié)

經(jīng)過(guò)2011年學(xué)校的要求和培訓(xùn)，2012年7月開始高一語(yǔ)文組就展開了高效課堂的課改嘗試。下面把課改的過(guò)程做個(gè)回顧，以期改進(jìn)和提高。

高一備課組的老師，通過(guò)自學(xué)、出外學(xué)習(xí)、參加各種培訓(xùn)等方式，了解和掌握了課改的精神和方向，在思想、認(rèn)識(shí)上取得了統(tǒng)一，大家都認(rèn)為，目前的課程改革的現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀，我們的教學(xué)都必須走課改之路，否則不能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的、合格的高中生來(lái)。

根據(jù)學(xué)校小班化、高效課堂的要求，經(jīng)過(guò)備課組的一致討論，我們的課改嘗試，首先在教學(xué)方式和方法上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)就是改教案為導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、導(dǎo)學(xué)案分為三個(gè)部分：預(yù)習(xí)案、探究案、訓(xùn)練案。經(jīng)大家的討論，每一類文體和知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)案有比較固定的設(shè)計(jì)模式和內(nèi)容要求。預(yù)習(xí)案，包括課文相關(guān)背景及作者的介紹，其中作者的介紹最好以帶閱讀試題的閱讀文章呈現(xiàn)，包括初步的識(shí)記課文的字詞等內(nèi)容。探究案，圍繞教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的能力目標(biāo)，設(shè)計(jì)最能激發(fā)學(xué)生思考、適合學(xué)生理解和表述的問(wèn)題，融合了教法和學(xué)法于其中，融訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力于一體。訓(xùn)練案，主要是課內(nèi)知識(shí)能力點(diǎn)與高考的鏈接，既注重鞏固課堂，又培養(yǎng)應(yīng)試能力。三個(gè)案將課前、課堂、課后鏈接成一體、更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)。

2、將個(gè)人的智慧和大家的智慧融合到一處。在集體備課統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，將教案實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一和共享。具體做法就是提前兩周布置備課內(nèi)容，每次由一個(gè)老師主備一課，一周拿出初稿，先和備課組長(zhǎng)交流修改，然后在集體備課時(shí)間，經(jīng)全備課組的老師討論、補(bǔ)充定稿，統(tǒng)一印發(fā)。

這樣做，集中了所有老師的智慧，也減輕了重復(fù)備課的量，補(bǔ)充了一個(gè)人備課的不足。組里的老師都非常認(rèn)真地準(zhǔn)備，很怕自己的導(dǎo)學(xué)案做的不夠完美。

3、將教法和學(xué)法統(tǒng)一到一起。這三個(gè)案問(wèn)題的設(shè)置，盡力去設(shè)置讓學(xué)生想一想、跳一跳能夠得著的問(wèn)題，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去讀、去說(shuō)、去寫、去想的問(wèn)題，設(shè)計(jì)體現(xiàn)“不悱不啟”的教學(xué)節(jié)奏的問(wèn)題。把學(xué)生教學(xué)生，老師教學(xué)生，學(xué)生教老師，融合在40分鐘的課堂里。

3、將學(xué)習(xí)和應(yīng)考輔導(dǎo)相結(jié)合。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，既實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)素養(yǎng)養(yǎng)成的要求，又滿足著應(yīng)考的需要。

進(jìn)過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的探索，備課組老師對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)和使用，已經(jīng)基本上適應(yīng)了。在年組導(dǎo)學(xué)案的大背景下，學(xué)生也基本接受了這個(gè)學(xué)習(xí)模式。下一個(gè)階段將再精簡(jiǎn)、完善語(yǔ)文學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案，也追求試圖和班級(jí)整個(gè)管理機(jī)制的對(duì)接和融合。

高一語(yǔ)文備課組

2013/4/25

第四篇：政治學(xué)科高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

政治學(xué)科高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

和諧課堂必須讓師生在高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，盡情享受到精神上的愉悅，這是衡量課堂是不是和諧課堂的重要標(biāo)尺。

一、課堂結(jié)構(gòu)要和諧

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。

興趣是最好的老師，愛(ài)好是成功之母。歡快的課堂，和諧民主的教學(xué)氣氛最吸引學(xué)生的注意力，形成無(wú)意注意，而且在無(wú)意注意中掌握的知識(shí)技能效果更佳，達(dá)到在不知不覺(jué)中完成教學(xué)任務(wù)的目的。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓課堂和諧高效。

我們要加強(qiáng)創(chuàng)新研究，勇于進(jìn)行教學(xué)改革，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)。讓學(xué)生能在輕松、愉快、和諧、民主、開放的課堂環(huán)境中參與學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，讓課堂更加和諧高效！

3、開展教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

有效、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)有一種成功的快樂(lè)感，成為學(xué)習(xí)的小主人。正確的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生以鼓勵(lì)和期待，使之產(chǎn)生尊師、樂(lè)學(xué)的情感。因此，對(duì)不同學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)給予關(guān)注，以信任和期待的形成進(jìn)行正確評(píng)價(jià)、引導(dǎo)，把信任和期待變成師生主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和目標(biāo)，可以大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這就要求教師的評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)別差異，要注重落實(shí)在差異發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。尤其對(duì)于差生，只要他們?cè)谠谢A(chǔ)上有進(jìn)步就是發(fā)展，就應(yīng)該進(jìn)行肯定性的評(píng)價(jià)。同時(shí)，要注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多樣性。

二、教后反思要優(yōu)化

1、反思要及時(shí)

“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！奔皶r(shí)雨總是給人潤(rùn)心解渴之感，而及時(shí)的反思就好比及時(shí)雨，對(duì)教師的教學(xué)工作起著積極地促進(jìn)作用。人們所說(shuō)的趁熱打鐵就是要告訴我們抓住靈感，抓住機(jī)遇。所以作為教學(xué)管理者應(yīng)該循循善誘，使教師的靈感在第一時(shí)間內(nèi)閃現(xiàn)出來(lái)并落實(shí)成文字，尤其是聽課后的講評(píng)是引導(dǎo)教師及時(shí)反思課堂教學(xué)得失的最佳手段。

2、反思要有深度

水過(guò)地皮濕的反思不僅無(wú)益于提高課堂效率，反而墮化教師的工作熱情，因此切實(shí)抓好教師的思想工作是重點(diǎn)。

3、反思應(yīng)有廣度

無(wú)論教學(xué)還是德育，不管音樂(lè)還是體育；大到反思學(xué)校全面的工作，小到反思課堂的細(xì)微之處，只要教師主動(dòng)撒大網(wǎng)，捕小魚，廣種博收，每一點(diǎn)智慧的火花都是反思獲取素材的土壤。常此以往定能給我們的工作帶來(lái)意想不到的驚喜。

4、反思須有制度

最大限度地調(diào)動(dòng)起教師的反思積極性，是讓反思成為高效課堂教 學(xué)的催化劑的關(guān)鍵，這就需要作為教學(xué)管理者的我們應(yīng)該制定出一套完善的制度，激勵(lì)教師將反思演化成日常教學(xué)工作的一部分，形成主動(dòng)、積極的反思態(tài)勢(shì)，這對(duì)提高課堂效率是受益無(wú)窮的。

5、反思注意“長(zhǎng)度”

作為教學(xué)管理者的我們不要將老師上交的反思當(dāng)作完成的任務(wù)，而要進(jìn)行歸納、整理，把具有推廣價(jià)值的反思展示出來(lái)，加大空間外延的拓展，能夠做到一人反思，大家受益。同時(shí)注意反思的周期性，特別是有關(guān)課堂教學(xué)的反思，一般來(lái)講其周期性為一年。做到一人反思，年年受益。

三、課堂教學(xué)三不要

1、不要講解太詳細(xì)

老師如果在教學(xué)時(shí)把知識(shí)像剝柚子一樣，一層一層撕開，喂給學(xué)生，實(shí)際上就剝奪了學(xué)生思考的權(quán)利，擠掉了學(xué)生探究的興趣。相反，如果我們?cè)谡谓虒W(xué)中，給學(xué)生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學(xué)生感興趣的部分，反而會(huì)使學(xué)生去多問(wèn)幾個(gè)為什么，激起他們求知的欲望。如：在學(xué)習(xí)初三活動(dòng)課的內(nèi)容《一國(guó)兩制》時(shí)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面，我有意識(shí)的省去了臺(tái)灣問(wèn)題的由來(lái)，讓學(xué)生去思考、討論提出問(wèn)題，進(jìn)而得出答案，學(xué)生的探究熱情比我想像的還要高。

2、不要占有課堂的全部時(shí)間

中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘。比如，在學(xué)習(xí)黨的基本路線的知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述，說(shuō)：黨的基本路線制定了幾十年，同學(xué)們已經(jīng)是初四的學(xué)生了，想必平時(shí)看了很多的新聞，聽大人們也說(shuō)了不少，那么，我想請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)實(shí)際工作中，我們國(guó)家是如何依據(jù)基本路線做事的？做了哪些重要的事情？因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，大家你一言，我一語(yǔ)說(shuō)得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來(lái)。

3、讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術(shù)手段全部代替了你的板書富有藝術(shù)的板書，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時(shí)，我畫了一艘船，利用船的基本結(jié)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)（船身——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心；動(dòng)力系統(tǒng)——改革開放；導(dǎo)航系統(tǒng)——四項(xiàng)基本原則），學(xué)生覺(jué)得新鮮且很感興趣，這個(gè)板書，雖然字少，但學(xué)生有充分的想像空間和余地。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視板書的設(shè)計(jì)，力求以最少量的字或符號(hào)反映出最深刻的內(nèi)容。那種無(wú)論大小知識(shí)點(diǎn)，都要全板抄錄的做法不值得提倡，它同樣使學(xué)生失去了思考的空間，不利激“動(dòng)”學(xué)生。一個(gè)好的板書，它應(yīng)當(dāng)是含而不露、指而不明、開而不達(dá)、引而不發(fā)，能讓學(xué)生在課堂上生發(fā)新的問(wèn)題和疑惑，從而激起學(xué)生進(jìn)一步的聯(lián)想和思索。

第五篇：歷史學(xué)科高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

歷史學(xué)科高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

自從推行《和諧高效思維對(duì)話》型課堂以來(lái)，教師的觀念轉(zhuǎn)變了，我們的課堂開始活潑了，教學(xué)形式、新潮別致了，教學(xué)手段豐富花俏了，學(xué)習(xí)氛圍也自由熱鬧了。在課堂導(dǎo)入上,從以前的單調(diào)、枯燥到現(xiàn)在的激趣、情境導(dǎo)入；在課堂評(píng)價(jià)上,從以前的只言片語(yǔ)到現(xiàn)在的激勵(lì)性評(píng)價(jià)；在教學(xué)手段上,從以前的一只粉筆、一塊小黑板到現(xiàn)在的多媒體輔助教學(xué)?？蓪W(xué)生到底得到了什么，收獲了多少，提高了沒(méi)有，課堂教學(xué)的效率值得我們深思。經(jīng)過(guò)我們歷史組不斷的探索和實(shí)踐，總結(jié)出以下幾條：

一、課堂教學(xué)改革

（一）建立民主平等的情感氛圍

這里的平等不僅是生生之間的平等，更是師生之間的平等。教師在對(duì)待每一個(gè)學(xué)生時(shí)，都不要因自己的喜好或?qū)W生的差異而厚此薄彼，教師應(yīng)該關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，給予他們平等的機(jī)會(huì)，并讓這種氛圍擴(kuò)大，形成師生之間的平等關(guān)系。教師要認(rèn)識(shí)到，學(xué)生和你一樣是具有獨(dú)立個(gè)性的人。他們各自有優(yōu)缺點(diǎn)，有各自的話語(yǔ)權(quán)。教師要容忍他們的缺點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生畢竟是孩子，而不是成人。學(xué)生和教師具有平等的地位，教師不是課堂上居高臨下的主宰者，而是參與者，他們共同組成了“學(xué)習(xí)的共同體”，在課堂上相互傾聽、接受，是一種教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。

（二）強(qiáng)調(diào)“以人為本”

“以人為本”這四個(gè)字時(shí)常被提到，似乎放在哪里都是適用的。教學(xué)中“以人為本”，第一當(dāng)然是以學(xué)生為本。教師辛苦工作的對(duì)象是學(xué)生，教師教什么、怎么教，都要考慮到學(xué)生。有人總結(jié)“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”，這18個(gè)字堪稱經(jīng)典?？墒钦n堂中不僅有學(xué)生，還有教師。教學(xué)中“以人為本”，這里的“人”，除了是學(xué)生外，我覺(jué)得也應(yīng)該是教師。有人覺(jué)得為了學(xué)生、為了教育工作，我“委屈”自己，我就是先進(jìn)的、高尚的楷模。我覺(jué)得這樣的成功教育案例不足以打動(dòng)我。記得有人常說(shuō)“善待別人，也要善待自己”。同樣道理，課堂要使學(xué)生感受快樂(lè)學(xué)習(xí)，同樣也要讓教師感受快樂(lè)教學(xué)。所以請(qǐng)教師要帶著快樂(lè)的心情走進(jìn)課堂，先讓你的快樂(lè)感染在座的學(xué)生，再讓學(xué)生的快樂(lè)來(lái)感染自己。讓課堂中涌動(dòng)的快樂(lè)來(lái)成就和諧課堂。和諧的課堂環(huán)境，需要教師努力去培養(yǎng)親和力，學(xué)會(huì)信任、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)微笑著面對(duì)學(xué)生；需要教師在教學(xué)中善用幽默；

需要教師有個(gè)正確的教學(xué)觀，學(xué)會(huì)平等對(duì)待，學(xué)會(huì)善待學(xué)生和自己；需要教師細(xì)心去營(yíng)造。

（三）創(chuàng)造適合學(xué)生的教學(xué)方法

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，教育必須關(guān)心所有學(xué)生的最充分的發(fā)展。教師的責(zé)任誠(chéng)如陶西平同志在《由“應(yīng)試教育”向全面素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變》一文中所指出的：教師是“伯樂(lè) ”，伯樂(lè)善于相馬，教師也要善于認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生的個(gè)性。但是，教師又不能只是伯樂(lè)，伯樂(lè)相馬的目的是挑出千里馬而淘汰其余的馬，教師卻必須對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。因此，素質(zhì)教育不是選拔適合教育的學(xué)生，而是創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的教育。在中學(xué)歷史課堂教學(xué)中，教師應(yīng)努力創(chuàng)造適合每個(gè)學(xué)生的教育，教育無(wú)定法，適合的學(xué)生的教育就是最好的教育。因此，教師要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的巨大發(fā)展?jié)撃芎蛡€(gè)性差異，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、善于與他人合作的精神以及高度的責(zé)任感和道德感，為學(xué)生生活質(zhì)量的提高建立必須具備的條件。

（四）巧設(shè)問(wèn)題情境，成就和諧課堂

創(chuàng)設(shè)情景是解決問(wèn)題、建構(gòu)新知的前提。課堂情景的設(shè)置可以起到明確主題、活躍思維、集中注意力、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣等多種作用。在歷史課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)類似史實(shí)的情境，使學(xué)生感到身臨其境，或由此啟發(fā)學(xué)生的思維，引起學(xué)生的聯(lián)想，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，注意認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)的協(xié)調(diào)，選擇一些與學(xué)生生活貼切的問(wèn)題作素材，或充分利用教材中的情境、情理、情趣、情志來(lái)激發(fā)學(xué)生的情思，喚起學(xué)生的生活感受，從而達(dá)到學(xué)生“欲罷不能”的效果。

就情境創(chuàng)設(shè)的方式而言，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教育對(duì)象因地制宜、靈活運(yùn)用。如根據(jù)新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)精心設(shè)置問(wèn)題，引起學(xué)生的懸念，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；或用現(xiàn)代技術(shù)手段虛擬情境、渲染氣氛，讓學(xué)生置身于虛擬的歷史氛圍中與歷史人物共思維、共行動(dòng)，產(chǎn)生情感共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的積極情感；或用影視資料；歷史小故事、歷史典故、成語(yǔ)故事；聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的重大事件、熱點(diǎn)問(wèn)題等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

（五）、設(shè)計(jì)和諧的教學(xué)流程，是創(chuàng)建和諧高效課堂的關(guān)鍵。

教師是課堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，所以教師必須為學(xué)生營(yíng)造一

個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍而精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程。實(shí)際不管上一節(jié)什么樣的課，用什么樣的教學(xué)手段，吃透教材、用好教材，備好課是第一位的。只有先了解了教材，寫出詳細(xì)案（尤其是年輕老師），我們?cè)谥普n件時(shí)才會(huì)有明確的思路；選材料時(shí)才會(huì)有針對(duì)性，才可以使所增材料既可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解，拓寬知識(shí)面，又不至于加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。為此，在授課中要精心備教材，備學(xué)生，備情境，備自己，備生活，備和課堂有關(guān)的一切主客觀因素。

二、教學(xué)模式

第一步創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

第二步出示自學(xué)提綱，學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)

自學(xué)提綱分：

第一環(huán)節(jié):走進(jìn)教材，我要自學(xué)

第二環(huán)節(jié)：合作探究（小組討論）

第三環(huán)節(jié)：放飛思想，拓展延伸

第四環(huán)節(jié)：盤點(diǎn)收獲

第五環(huán)節(jié)：暢所欲言（說(shuō)出你的困惑）

第六環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)測(cè)試

第三步展開交流，精講點(diǎn)撥（建立小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制）

第四步課堂總結(jié)

以上只是我們的一些不成熟的認(rèn)識(shí)，對(duì)于如何構(gòu)建《和諧高效思維對(duì)話》型課堂，還需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中不斷探索。