最新語文學(xué)科作業(yè)改革指導(dǎo)意見

合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1.建立省時(shí)高效的作業(yè)觀念，促動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極探究、實(shí)踐、創(chuàng)新等能力。培養(yǎng)學(xué)生會學(xué)語文、愿學(xué)語文的能力與意識。

2.探索語文作業(yè)內(nèi)容與方式，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.通過扎實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，促使教師更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高教師的科研能力。

二、小學(xué)語文作業(yè)類型及要求

（一）課堂作業(yè)

1.作業(yè)內(nèi)容：

統(tǒng)一為下發(fā)各年級的《配套練習(xí)》(一二年級為《基礎(chǔ)訓(xùn)練》)，教師可根據(jù)班級實(shí)際及練習(xí)質(zhì)量選擇使用。1—6年級均設(shè)。

2.作業(yè)書寫用筆要求：

一、二年級用鉛筆書寫，三到六年級用鋼筆書寫。

3.作業(yè)布置要求：

全體語文教師要根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，適時(shí)安排完成課堂作業(yè)。教師要對重點(diǎn)作業(yè)進(jìn)行試做，同時(shí)對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容在備課時(shí)充分考慮，科學(xué)制定問題解決的方案。教師可根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)選做其中與課堂教學(xué)結(jié)合緊密的題當(dāng)堂鞏固與檢測。

4.作業(yè)布批要求：

原則上每課一次，綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)態(tài)度方法等問題。教師及時(shí)全批全改，提倡面批與當(dāng)堂批改，批改書寫要認(rèn)真，建議使用評語，評語內(nèi)容對學(xué)生科學(xué)、全面、準(zhǔn)確定位，多采用鼓勵(lì)性語言，點(diǎn)評優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

(二)作文（二年級為寫話）

1.作文設(shè)置：

二年級起設(shè)寫話本或作文本，每學(xué)期根據(jù)教材編排約為6-8次。寫話與習(xí)作前教師要重點(diǎn)指導(dǎo)，幫助學(xué)生喚起生活經(jīng)驗(yàn)及豐富語言積累，幫助學(xué)生克服說話(寫話與寫作)畏難情緒，為放手寫話(習(xí)作)提供相應(yīng)指導(dǎo)。

2.作文的批改要求：

寫話與作文必須全批全改,提倡當(dāng)堂講評。三、四年級側(cè)重段的訓(xùn)練，圍繞一個(gè)意思把話說完整。引導(dǎo)學(xué)生說真話、吐真情。不說空話、假話、套話、泛話，讓學(xué)生作文從生活中來，到生活中去。五六年級在教師指導(dǎo)后先在練習(xí)本上打草稿，經(jīng)過多重修改以后，謄抄大作文，教師批改大作文要有眉批、間批、總評等。評價(jià)學(xué)生作文按等級（評價(jià)的等級一律寫在題目右邊），重點(diǎn)實(shí)施亮點(diǎn)評析和賞識評價(jià)，教師的評語要有賞識性、親合力、指導(dǎo)性。提倡面批，可借鑒段艷麗作文賞評教學(xué)策略。

（三）課外作業(yè)

三至六年級可適當(dāng)布置課外作業(yè)，課外作業(yè)內(nèi)容以課堂補(bǔ)償和家庭作業(yè)為主，內(nèi)容為《基礎(chǔ)訓(xùn)練》，同時(shí)注重學(xué)生語文素養(yǎng)形成的“三個(gè)一”活動(dòng)和學(xué)科實(shí)踐作業(yè)為有效補(bǔ)充。

1.課外作業(yè)量：

課外作業(yè)每天作業(yè)量和所用時(shí)間要嚴(yán)格按規(guī)定執(zhí)行。小學(xué)一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天語文課外作業(yè)總量符合規(guī)定。

2.課外作業(yè)要求：

（1）作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)多層次性，建議給學(xué)生布置“菜單式作業(yè)”，根據(jù)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生及學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)學(xué)生實(shí)際情況分層布置。

（2）突出“三個(gè)一”作業(yè)，即每月讀一本書(讀書為每年級推薦閱讀書目，檢查形式為：摘記一次讀書卡、寫一篇讀書體會或制作讀書小報(bào)等)、與大作文一起每周一次練筆(小作文或周記)、每課練一次規(guī)范漢字(與寫字教材同步)。

（3）運(yùn)用多種批改方式批改，勤寫留言，勤于贊賞。教師抽批、小組長批和同學(xué)互批相結(jié)合，教師配套練習(xí)、讀書成長冊等作業(yè)抽評比例不低于四分之一，重點(diǎn)是優(yōu)生及學(xué)困生指導(dǎo)，同時(shí)對小組長批改及同學(xué)互批情況進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)調(diào)整。

(四)作業(yè)評價(jià)的改革

1.評價(jià)的內(nèi)容：

既要關(guān)注對知識的理解和掌握，又要關(guān)注完成作業(yè)的過程和方法及情感態(tài)度。要嘗試通過作業(yè)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

2.評價(jià)的形式：

改變過去單一的教師統(tǒng)一評價(jià)形式為多元評價(jià)形式，采取教師、自我、同學(xué)、家長評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。根據(jù)不同年齡、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行個(gè)性化評語，積極學(xué)習(xí)借鑒莒南曹佃江數(shù)學(xué)評語改革、江蘇教育學(xué)院附屬小學(xué)劉春生作業(yè)對話式評價(jià)改革等，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)提高。

說明：提倡骨干教師等部分責(zé)任心與能力較強(qiáng)的教師結(jié)合班級及個(gè)人實(shí)際積極進(jìn)行作業(yè)教學(xué)改革的研究工作，積極借鑒先進(jìn)作業(yè)改革作法在班級內(nèi)進(jìn)行嘗試。努力達(dá)到有自己特點(diǎn)、有利于學(xué)生語文素養(yǎng)提高。有此愿望的教師可將自身作業(yè)改革的方案或想法報(bào)學(xué)校教導(dǎo)處，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定報(bào)教研室存檔開展研究工作。注重過程研究材料的收集與及時(shí)總結(jié)、反思、整改、提升，實(shí)現(xiàn)作業(yè)改革的順利進(jìn)行。