第一篇：福州市2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末九年級(jí)質(zhì)量檢查語文試卷

福州市2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末九年級(jí)質(zhì)量檢查

語文試卷

（測試時(shí)間：120分鐘；滿分：150分）

姓名：成績：

一、積累運(yùn)用（40分）

1、給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。（4分）

A、詰（）難B、咬文嚼（）宇．．C、chī（）笑D、kè（）盡職守

2、閱讀下面一段文字，完成（l）-（2）題。（4分）

2013年12月14 日晚間，“嫦娥”攜帶著“玉兔”，安全平穩(wěn)著陸月面。古往今來，給無數(shù)中國人帶來美好情思遐想的廣寒宮今夜不再清虛（嫻靜 孤僻寂寥）。中國人千百年來期盼登月的夢想，終于由“嫦娥”變成現(xiàn)實(shí)。此刻，中國航天人不會(huì)忘記，他們邁出的每一步，無論是外部環(huán)境還是自身科研能力的修煉，也是在突破層層阻力的背景下?lián)Q來的。

（1）從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在橫線上。（2分）

（2）文中畫線句子有語病，請(qǐng)寫出修改意見。（2分）．．．．

3、下面句中加點(diǎn)詞語的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（）（3分）．．．．

A、卒中往往語（常常）．．

B、將軍宜枉駕顧之（屈尊）．．C、胡不見我于王（為什么）．D、搜于國中三日三夜（國家）．王侯將相寧有種乎（難道）．是以先帝簡拔以遺陛下（給予）．所識(shí)窮乏者得我與（得到）．子非魚，安知魚之樂（怎么）．

4、默寫。（12分）

（1）過盡千帆皆不是。腸斷白頻洲。

（2），西北望，射天狼。

（3），載不動(dòng)許多愁。

（4）萬鐘則不辯禮義而受之，！

（5）陛下亦宜自謀，以。

（6）無意苦爭春，一任群芳妒。。

（7）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中以“?！北磉_(dá)了他收復(fù)河山、建功立業(yè)的理想。

（8）王維《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”的名句，使我們聯(lián)想到范仲淹《漁家傲·秋思》中描寫邊城冷落荒涼景色的句子：“?！?/p>

5、名著閱讀。（9分）

（l）《格列佛游記》中格列佛先后游歷了小人國、大人國、、慧骃國四個(gè)國家，在小人國利里浦特，黨派的陣營是以來劃分的。（2 分）

（2）閱讀《水滸傳》選段，回答問題。（4分）

①智深相了一相，走到樹前，把直裰脫了，用右手向下，把身倒繳著，卻把左手扳住上截，把腰只一趁，將那株綠楊樹帶根拔起。眾潑皮見了，一齊拜倒在地，只叫：“師父非是凡人!正是真羅漢!無千萬斤氣力，如何拔得起!”

這段文字出自《水滸傳》的第七回“，豹子頭誤入白虎堂”（2分）

②”魯達(dá)拔步便走，回頭指著鄭屠戶道:“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!”一頭罵，一頭大踏步去了?！保ā遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》）從以上言行中，你讀出了魯達(dá)的性格特征。（2分）

（3）“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格?！边@段話是（人名）的名言警句，它所表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：。（3分）

6、請(qǐng)你參加班級(jí)組織的“千古風(fēng)流人物·諸葛亮”語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（8分）

（1）諸葛亮在我國是家喻戶曉的人物，有關(guān)他的傳說、故事、成語、俗語很多，如:三顧茅廬、隆中對(duì)策等等。請(qǐng)分別寫出一個(gè)與諸葛亮有關(guān)的成語和故事。（不能重復(fù)，2分）

成語:故事:

（2）成都武侯祠有一副歌頌諸葛亮的對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是:“兩表酬三顧”，請(qǐng)找出下聯(lián)。（2 分）

下聯(lián):（）

A、千古仰威儀B、功定屬元?jiǎng)證、寧靜而致遠(yuǎn)D、一對(duì)足千秋

（3）請(qǐng)以“我也說說諸葛亮”為話題寫一段話。（100字左右 4分）

二、閱讀（45分）

（一）閱讀下面文言文，完成7-11題。（17分）

得道多助，失道寡助

天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣；然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)；威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之；多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔；故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

生于憂患，死于安樂

舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚空乏其身行拂亂其所為所以動(dòng)心忍性曾益其所不能。

人恒過，然后能改。困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患，而死于安樂也。

7、用“/”為文中畫線句子標(biāo)出停頓。（2分）

餓 其 體 膚 空 乏 其 身 行 拂 亂 其 所 為 所 以動(dòng) 心 忍 性 曾 益 其 所 不 能。

8、解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）

（1）委而去之：（2）域民不以封疆之界： ．．

（3）人恒過然后能改：．．（4）困于心衡于慮而后作： ．

9、翻譯下列句子。（4分）

（1）故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。

（2）生于憂患而死于安樂也。

10、用原文的句子回答問題。（4分）·

（1）對(duì)“天時(shí)”“地利”“人和”三者在軍事上的不同作用，作者持怎樣的看法?

11、《生于憂患，死于安樂》中列舉的六位歷史人物的人生經(jīng)歷有哪些相似之處?（3分）

（二）閱讀下文，完成12-15題。（12 分）

讀書與美麗嚴(yán)歌苓

①我有一位朋友叫莊信正，是位著名的翻譯家、學(xué)者。他說過這樣一段話：俗話說，上有天堂，下有蘇杭。但對(duì)我來說，我寧愿把這句話改為“上有天堂，下有書房”。他說在他年少時(shí)就想到:反正誰也不知道天堂是什么樣子，他無妨就把它想象成一間書房。

②我讀到這些話時(shí)，為他的純，以及他與我不謀而合的價(jià)值觀會(huì)心地笑了。我心里對(duì)這位忘年友人涌出一股深深的感激。因?yàn)樵谶@個(gè)價(jià)值觀飛快變更的年代，我生活的很大成份，仍是獨(dú)自寫作與讀書。有時(shí)不免對(duì)周圍忙得頭頭是道、不讀書卻也十分充實(shí)的人們發(fā)出自愧落伍的嘆息。而莊先生這一席話，使我認(rèn)識(shí)到，我還是有伴的，并沒有落伍得那樣徹底。

③在易卜生的《彼爾金特》申，有個(gè)叫索爾薇格的少女，彼爾金特在戀想她時(shí)，總是想到她手持一本用手絹包著的《圣經(jīng)》的形象。在昆德拉的《不能承受的生命之輕》中，特蕾莎留給托馬斯的印象，是她手里拿著一本《安娜·卡列尼娜》。這兩位女性之所以在男主人公彼爾金特和托馬斯心里獲得了特殊的位置，是她們的書所賦予她們的一層象征意義。我的理解便是讀書使她們產(chǎn)生了一種情調(diào)，這情調(diào)是獨(dú)立于她們物質(zhì)形象之外而存在的美麗。作家們都沒有用筆墨來描寫這兩位女性的容貌，但從他們賦予她們的特定動(dòng)作——持書來看，我們能清楚地看到她們美麗的氣韻，那是抽象的，象征化了的，因而是超越了具體形態(tài)的美麗，這種美麗不會(huì)被衣著和化妝強(qiáng)化或弱化，不會(huì)被衰老所剝奪。這并不是說，任何一個(gè)女性，只要手里揣本書，就會(huì)變成特蕾莎或索爾薇格。書在不愛讀書的人手里，只是個(gè)道具。重要的是，讀書這項(xiàng)精神功課，對(duì)人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望（金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等）中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。

④我于是感到自己的幸運(yùn)——能在陽光明媚的下午，躺在乳白色的皮沙發(fā)上讀書，能在讀到絕妙的句子時(shí)，一蹦而起，在橡木地板上踱步。太好的文章如同太好的餐食，是難以消化的，所以得回味、反當(dāng)，才能汲取它的營養(yǎng)。

⑤女人總有永別自己外貌美麗的時(shí)候。不甘永別的，如某些反復(fù)整容的明星，就變成了滑稽的角色。時(shí)光推移，滑稽都沒有了，成了“人定勝天”的當(dāng)代美容技藝的實(shí)驗(yàn)殘局，一個(gè)絕望地要超越自然局限的丑角。這個(gè)例證或許給了我們一點(diǎn)啟示:漂亮和美麗是兩回事。一雙不漂亮的眼睛可以有明麗的眼神；；一副不完美的身材可以有好看的儀態(tài)。這都在于一個(gè)靈魂的豐富和坦蕩。美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑。

12、選文作者論述的主要觀點(diǎn)是。（3分）

13、文章第③段主要運(yùn)用了什么論證方法?結(jié)合文章具體內(nèi)容作簡要分析（4分）

14、請(qǐng)你仿照第⑤段中畫波浪線的句子，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)句子。（2分）

15、結(jié)合本文和現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀銓?duì)“讀書與美麗”的理解。（3分）

（三）閱讀下文，完成16-19題。（16分）

童年讀書莫言

①我童年時(shí)的確迷戀讀書。那時(shí)候既沒有電影更沒有電視，連收音機(jī)都沒有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》《三世仇》之類的憶苦戲。在當(dāng)時(shí)那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的最大樂趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲，偷空就看“閑書”。

②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來看這本書一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書拿出門就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的鄭倫、能在地下行走的土行孫、眼里長手手里又長眼的楊任等等，一輩子也忘不掉啊。

③后來又用各種方式，把周圍幾個(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》《水滸傳》《儒林外史》之類，全弄到手看了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。我聽到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒罵我也沒打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

④我的二哥也是個(gè)書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。但這家伙不允許我看他借來的書。他看書時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書頁翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書，一掌把我推到一邊去。但只要他打開書頁，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，但我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書一口吞到肚子里去。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書時(shí)，頭碰了馬蜂窩，嗡的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書從我手里奪出來，拿到不知什么地方藏了，才回來管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說:活該!我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來罵，便說:只要你說是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。

⑥后來讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，“文化大革命”就爆發(fā)，我童年讀書的故事也就完結(jié)了。

16、本文的敘事線索是。（1分）童年時(shí)看”閑書”成為我最大樂趣的原因是:。（4分）

17、請(qǐng)用簡潔的語言概括第②段所敘述的故事。（3分）

18、文中哪些地方體現(xiàn)了“我”讀起書來”不顧一切”?（4分）

19、從詞語運(yùn)用、修辭手法中任選一個(gè)角度，賞析文中畫線句子。（4分）

三、作文（65分，書寫占5分）

20、有人說:“青春，是一個(gè)微笑的季節(jié)。每一個(gè)燦爛的日子，都值得以微笑來迎接；每一個(gè)感人的瞬間，都值得以微笑來珍藏；每一個(gè)無意的錯(cuò)誤，都值得以微笑來包容；每一個(gè)輝煌的成功，都值得以微笑來贊美。微笑就像一縷溫暖的陽光，寫在臉上，是春天；刻在心中，是自信。面帶微笑，能夠散發(fā)出不一樣的氣質(zhì)和魅力，能夠把人生點(diǎn)綴得格外絢麗多彩!”

請(qǐng)以“微笑像一縷溫暖的陽光”為題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選。

答案：

一、（40分）

1、（4分）A、jiéB、jiáoC、嗤D、恪

2、（1）（2分）寂寥

（2）（2分）“無論??，也??”。改為“無論??，都???！保P(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)）

3、（3分）B4、（12分，每空1分）

（1）斜暉脈脈水悠悠（2）會(huì)挽雕弓如滿月

（3）只恐雙溪舴艋舟（4）萬鐘于我何加焉

（5）咨諏善道，察納雅言（6）零落成泥碾作塵，只有香如故

（7）了卻君王天下事，贏得生前身后名（8）千嶂里，長煙落日孤城閉

5、（1）（2 分）飛島國、鞋跟高低

（2）（4 分，每空2分）

①花和尚倒拔垂楊柳（寫魯智深、魯提轄、魯達(dá)的得1分）

②粗中有細(xì)（有勇有謀、機(jī)警靈活等）

（3）（2分）培根、讀書能夠塑造人的性格。

6、（1）（2 分）成語示例：七縱七擒、鞠躬盡瘁、死而后已、妄自菲薄、親賢遠(yuǎn)佞、儉以養(yǎng)德、茍全性命、不求聞達(dá)、計(jì)日而待、受命于危難之間等等。

故事示例：草船借箭、七擒孟獲、三氣周瑜、空城計(jì)、借東風(fēng)、白帝托孤、舌戰(zhàn)群儒、揮淚斬馬謖等等。

（2）（2 分）D

（3）（4分）示例一：我眼中的諸葛亮是一位十分了不起的人物，他上知天文下曉地理，是位足智多謀的軍事天才?！盎馃┩隆薄安荽杓薄翱粘怯?jì)”等，充分顯示出他的大智大勇。此外，他的赤膽忠心、他那羽扇綸巾的絕世風(fēng)采更是令我萬分敬仰。

示例二：在我看來諸葛亮是一個(gè)阻止了時(shí)代進(jìn)步的“糊涂”軍師。試想，假如諸葛亮不幫助劉備實(shí)現(xiàn)三國鼎立的局面，而是投奔曹操，成為曹操的軍師，他們的軍隊(duì)一定會(huì)勢如破竹，無人可擋。天下必定早日統(tǒng)一，百姓必定安居樂業(yè)，不受戰(zhàn)亂折磨。因此我認(rèn)為諸葛亮的人生抉擇是失敗的。

二、（45分）

（一）（17分）

7、（2分）餓其體膚/空乏其身/行拂亂其所為/所以動(dòng)心忍性/曾益其所不能。

8、（4分）（1）離開（2）靠、憑（3）常常犯錯(cuò)誤（4）衡，通“橫”梗塞，不順

9、（4分）（1）所以君子（行“仁政”的君主）不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定勝利。

（2）憂患可以使人謀求生存，而安樂必將導(dǎo)致滅亡。（因有憂患而得以生存，因沉迷安樂而衰亡。意思對(duì)即可）

10、（4分）（1）天時(shí)不如地利，地利不如人和。

（2）入則無法家拂士，出則無敵國外患。

11、（3分）這些人都出身卑微，但他們歷經(jīng)了磨難之后，終于成就了不平凡的事業(yè)。

（二）（12分）

12、（3分）美化靈魂或許有不少途徑，但我想，閱讀是其中易走的，不昂貴的，不須求助他人的捷徑?；颍鹤x書這項(xiàng)精神功課，對(duì)人潛移默化的感染，使人從世俗的渴望（金錢、物質(zhì)、外在的美麗等等）中解脫出來，之后便產(chǎn)生了一種美麗的存在。

13、（4分）舉例論證（1分）以索爾薇格、特蕾莎這兩位女性為例（1分）正面論述了讀書使人產(chǎn)生了一種美麗的氣韻，這種美麗不會(huì)被衣著和化妝強(qiáng)化或弱化，不會(huì)被衰老所剝奪。（2分）

14、（2分）示例：一副不標(biāo)致的面容可以有可愛的神態(tài)（符合語境、句式相同即可）

15、（3分）略（言之有理即可，表達(dá)不夠通順的酌情扣分）

（三）（16分）

16、（5分）迷戀讀書（童年讀書）；當(dāng)時(shí)的文化環(huán)境；我童年時(shí)體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹下井的游戲。

17、（3分）我為同學(xué)家拉磨換來了閱讀《封神演義》一下午的權(quán)利，這本書給我留下深刻印象。

18、（4分）明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛；身上被螞蟻、蚊蟲咬出了一片片的疙瘩；我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來的書找到；幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨，但顧不上痛等。（任意答兩點(diǎn)即可）

19、（4分）“詞語運(yùn)用”示例：畫線句中“悄悄地溜”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”“伸得長長”“不由自主地靠”這些詞語傳神地刻畫出“我”抵擋不住書的誘惑，又擔(dān)心被二哥驅(qū)趕的那種既渴望又窘迫的樣子。體現(xiàn)了童年時(shí)的“我”的確迷戀讀書。（相關(guān)語句，1分；分析，2分；語言通順，1分。）

“修辭方法”示例：畫線句中“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”“像一只喝水的鵝” 運(yùn)用了比喻的修辭方法，形象生動(dòng)地寫出了書對(duì)我的吸引力，也描寫出“我”不由自主地偷看二哥的書的窘態(tài)，體現(xiàn)了童年時(shí)的“我”的確迷戀讀書。（相關(guān)語句，1分；分析，2分；語言通順，1分。）

三、（65分）

20、略

第二篇：福州市2010—2011學(xué)年第一學(xué)期期末九年級(jí)質(zhì)量檢查語文試卷及參考答案

福州市2010—2011學(xué)年第一學(xué)期期末九年級(jí)質(zhì)量檢查

語文試卷

(滿分：150分；完卷時(shí)間：120分鐘)

友情提示：答案一律填寫在答題卡上。

第Ⅰ卷(選擇題，每題3分，共18分)

1．下面句中加點(diǎn)字的注音、字形完全正確的一項(xiàng)是

A．當(dāng)田圃冷凍了一冬禁錮著種子／牧場枯(gū)黃失去牛羊的蹤跡 ．．．．．

B．杜雍(yōng)和現(xiàn)在只是要求它們向前游去，不停頓地游去，不肯給它們一點(diǎn)覓食或嘻鬧的．．．可能。

C．凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁騖(wù)，便是敬。．．．

D．富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲(xī)取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。．．．

2．下面句中橫線上應(yīng)依次填入的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(1)人生能從自己職業(yè)中出趣味，生活才有價(jià)值。(《敬業(yè)與樂業(yè)》)

(2)“格物致知”的意思是，從物體而得到知識(shí)。(《應(yīng)有格物致知精神》)

(3)“不認(rèn)識(shí)了么?我還抱過你咧!”我愈加了。(《故鄉(xiāng)》)

A．領(lǐng)悟探察茫然B．領(lǐng)略探察愕然

C．領(lǐng)略探討悵然D．領(lǐng)會(huì)探索愕然

3．下面表述的文學(xué)常識(shí)，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A．小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)與個(gè)人生活。

B．詞又稱“長短句”，是詩歌的一種形式，它的句式長短不一，能自由地表現(xiàn)個(gè)人的思想感情。

C．《紅樓夢》以寶黛愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會(huì)晚期廣闊的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

D．《得道多助，失道寡助》的作者孟子，是孔子的弟子，被推尊為“亞圣”。

4．下面加點(diǎn)詞的意思完全相同的一項(xiàng)是

A．茍富貴，無相忘一絲不茍茍全性命 ．．．

B．將軍宜枉駕顧之左顧右盼奮不顧身 ．．．

C．發(fā)于聲而后喻家喻戶曉不言而喻 ．．．

D．雖殺臣，不能絕也絡(luò)繹不絕絕非偶然 ．．．

5．下面文言加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是

A．若為傭耕，何富貴也?(如果)B．故臨崩寄臣以大事也(托付)．．

C．吾義固不殺人(道義)D．(鵷鶵)非梧桐不止(攔阻)．．

6．下面文言語句翻譯不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．旦日，卒中往往語譯：早晨士兵常常談?wù)?這件事)。

B．欲信大義于天下譯：想要為天下的人伸張正義。

C．威天下不以兵革之利譯：震懾天下不能僅靠武力的強(qiáng)大。

D．莊子曰：“請(qǐng)循其本?！弊g：莊子說：“請(qǐng)從最初的話題說起。”

第Ⅱ卷非選擇題(132分)

一、積累與運(yùn)用(25分)

7．古詩文默寫。(12分)

(1)，此先漢所以興隆也；，此后漢所以傾頹也。

(2)故天將降大任于是人也，必先，??

(3)莫道不消魂，人比黃花瘦。(4)。列國周齊秦漢楚??

(5)不人寐。(6)，只有香如故。

(7)蘇軾《江城子·密州出獵》中直抒御敵立功、報(bào)效固家情懷的詩句是：。

(8)李清照《武陵春》中敘述哀愁之因、哀傷之深的詩句是：。

8．名著閱讀。(8分)

(1)傅雷對(duì)兒子的成長傾注滿腔心血。_請(qǐng)簡要概述《傅雷家書》中傅雷對(duì)兒子“生活的關(guān)心”或“讀書的教?！钡挠嘘P(guān)內(nèi)容。(30字左右)(3分)。

(2)下面是《水滸傳》中“林沖棒打洪教頭”的故事片斷，請(qǐng)選擇文后括號(hào)內(nèi)的相應(yīng)內(nèi)容，填在橫線上。選填5處即可。(5分)

魯智深在①解救林沖，護(hù)送一段路程后分手。林沖三人來到一家酒店，聽說村中有個(gè)②柴進(jìn)，喜歡③，就投奔柴進(jìn)莊上。柴進(jìn)設(shè)酒款待，此時(shí)洪教頭歪戴頭巾，④來到后堂。林沖躬身施禮，洪教頭⑤。柴進(jìn)讓兩個(gè)教頭比試槍棒，林沖待洪教頭步子亂時(shí)，打他個(gè)措手不及，⑥。洪教頭羞顏滿面，⑦。

(①山神廟，野豬林②小霸王，小旋風(fēng)③結(jié)識(shí)好漢舞槍弄棒④挺著肚子挺著脯子⑤全不理睬勉強(qiáng)還禮⑥撲地倒了奄奄一息⑦下跪叩首求饒自投莊外去了)

9．綜合性學(xué)習(xí)。(5分)

在“青春暢想”主題班會(huì)即將舉行之際，請(qǐng)你完成以下兩項(xiàng)任務(wù)。

(1)仿照示例，在班級(jí)墻報(bào)上書寫一則“青春贊語”。(2分)

示例：青春如花絢麗多姿

(2)運(yùn)用排比的修辭方法，續(xù)寫下面一則“青春感言”的結(jié)語。(3分)

我們正走進(jìn)五彩繽紛、朝氣蓬勃的青春花季。展望青春，我們將滿懷人生的遠(yuǎn)大理想；步人青春，我們會(huì)嘗到人生的酸甜苦辣。我們要高舉生命智慧的火炬，讓青春。

二、閱讀(47分)

(一)閱讀下面文言文，完成10—14題。(15分)

秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也?且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?”唐雎對(duì)曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”

秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎?”唐雎對(duì)曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又偃f，流血千里?！碧砌氯眨骸按笸鯂L聞布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳?！碧砌略唬骸按擞狗蛑?，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，慧星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休裎降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。

秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐!何至于此!寡人諭矣；夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！?/p>

10．請(qǐng)用“／”標(biāo)示下面語句的句中語意停頓(每句標(biāo)兩處)。(2分)

(1)寡人以五百里之地易安陵(2)安陵君受地于先王而守之

11．解釋加點(diǎn)訶語。(4分)

(1)而君逆寡人者()(2)以頭搶地耳()

(3)懷怒未發(fā)()(4)長跪而謝之()

12．翻譯下面畫線的語句。(2分)

今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?

譯句：

13．仿照示例，揣摩人物語言，把秦王說話的口吻填在橫線上。(4分)

示例：安陵君不聽寡人，何也?——嚴(yán)厲質(zhì)問的口吻

(1)公亦嘗聞天子之怒乎?——的口吻

(2)布衣之怒，亦免冠徒跣．以頭搶地耳?！目谖?/p>

14．唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，產(chǎn)生了怎樣的結(jié)果?表現(xiàn)了唐雎怎樣的精神?請(qǐng)用自己的語言簡要回答。(3分)

(二)閱讀下面文章，完成15—1 8題。(14分)

人生需要一種化解

①金庸小說《天龍八部》中，武功最強(qiáng)的是一位無名老僧，他輕描淡寫的幾招就把數(shù)位絕頂高手全部打敗。無名老僧曾這樣闡釋過：練功者每練成一項(xiàng)少林絕技的同時(shí)，自己的身體都會(huì)遭受莫大傷害，并將有生命危險(xiǎn)，所以，每練一種武功，都需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的佛法來化解其中的戾氣。最終，是越慈悲的人，武功越是高強(qiáng)。

②想來，這位老僧道出了一個(gè)涵蓋人生的大道理：人生中的任何事情都需要一種化解。

③我們的情緒需要化解。郁悶時(shí)，需要發(fā)泄來化解；傷心時(shí)，需要眼淚來化解；失意時(shí)，可一醉方休化解胸中塊壘；仇恨時(shí)，則需胸襟與笑容來化解?；夂?，心靈才會(huì)平衡，心緒平和，然后，人生會(huì)重新進(jìn)入陽光地帶。

④我們的身體也需要化解。每天靜坐室內(nèi)，或?qū)懼淖只蛎鎸?duì)著電腦屏幕，慢慢地，思維遲鈍，視力下降。時(shí)間久了，身體的健康就會(huì)出現(xiàn)問題。這時(shí)，就需要以動(dòng)“治”靜。走出房間，來到自然中，用綠色養(yǎng)眼，用空氣潤肺，讓烏語叫醒耳朵，借花香恢復(fù)嗅覺。經(jīng)此化解，再回到學(xué)習(xí)或工作中去，我們必會(huì)精神百倍，心情舒暢，思維靈活，工作更加高效。

⑤幾天前看到一則消息，是說比爾·蓋茨將從微軟帝國轉(zhuǎn)向慈善世界。這也是一種化解，社會(huì)財(cái)富的總量是不變的，一些人攫取了過多的財(cái)富，另一些人的財(cái)富必然會(huì)減少，進(jìn)而造成貧富不均的社會(huì)現(xiàn)象，隨之而來的是仇富等社會(huì)問題。這時(shí)，像比爾·蓋茨這樣的富翁就會(huì)選擇慈善來化解危機(jī)。以和諧社會(huì)關(guān)系，讓別人認(rèn)可自己。

⑥人生離不開化解，就象生命離不開陽光和空氣。不懂化解的人，人生觀必然畸形，人生道路必將褊狹，這樣的人生必然存在危機(jī)；不懂化解的人，會(huì)拘泥不化，執(zhí)迷不悟，鉆入牛角尖、走進(jìn)死胡同，以致自己四處碰壁，寸步難行，永遠(yuǎn)無法窺得人生的另一番境界，無法體會(huì)人生精彩有趣。

⑦化解，是一種人生智慧，懂得化解之道，就會(huì)于山重水復(fù)之際，走出迷津，豁然開朗，突見柳暗花明?；猓菍?duì)某一件事件或某一生命時(shí)段的校正與反思。懂得化解之道，人生就有所悟，有所得，精神修養(yǎng)就達(dá)到一個(gè)新的境界。這時(shí)，我們離成功也更近一步了。

(選文略有改動(dòng))

15．文章的開頭部分引用《天龍八部》中無名老僧的事例，其主要作用是：(1)引出的論點(diǎn)；(2)。(2分)

16．文章③、④、⑤三段，從情緒需要化解、、三個(gè)方面展開論述。(4分)

17．文章⑥、⑦兩段采用對(duì)比的論證方法，以與進(jìn)行對(duì)比，強(qiáng)調(diào)化解能讓我們□□□□，更能讓我們□□□□的看法。(4分)

18．初三畢業(yè)班學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，如何化解學(xué)習(xí)壓力?談?wù)勀愕捏w驗(yàn)或想法。(4分)

(三)閱讀下面文章，完成19—23題。(18分)

零分

①小旦從戴眼．鏡的汪老師手里接過試卷。鮮紅的零分像一兩垂頭喪氣的旗幟獵獵作響。小旦很[A]害怕，不敢看老師的眼睛，好在老師也沒有看他，揮揮手說，回去給家長簽個(gè)字。

②小旦心里難受極了。汪老師平時(shí)最喜歡他，上次看到他的指甲里藏了不少泥垢，親自用指甲鉗替他整理干凈了。上學(xué)期，小旦的語文考了全校第一，汪老師當(dāng)即就從自己的書櫥里拿出同學(xué)們都垂涎三尺的《草房子》獎(jiǎng)給了小旦，上面還有作者曹文軒的親筆簽名，神氣得不得了。

③小旦看出來，易動(dòng)感情的汪老師真生氣了。從全校第一到零分，就是從老柳樹上摔下來也不會(huì)這么慘。小旦嘆了口氣，含著淚回家去。

④路上的油菜花都開了，金光燦燦，黃色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，門口有一棵高大的柳樹，上面住了一窩灰烏。正在家門口等小旦的老黑一看到，小主人，搖著尾巴迎上來。小旦沒心情理他，手里的試卷攥得更緊了。

⑤爺爺坐在院子的槐樹下，一樹的槐花白得像雪，香氣四溢。爺爺?shù)氖掷镒ブ前褳鹾谏易拥亩劬ξ㈤]，吱吱地拉著，喑啞的胡琴聲，在靜靜的院子里顯得很特別，小旦找不出詞形容。但他知道爺爺拉的是什么曲子，自從爺爺動(dòng)手術(shù)以后，老是拉這首《病中吟》，有時(shí)候會(huì)把老淚拉出來，小旦也跟在后面流淚。過去的爺爺多么壯實(shí)，像谷場上的公牛，可一場病，爺爺就像泄了氣的皮球，說話都抖個(gè)不停。小旦再不敢惹他生氣了。

⑥小旦啊，回來了，鍋里有好東西，你去看看。知道今天你們發(fā)榜，犒勞你的。

⑦小旦揭開鍋，幾個(gè)長相喜人的嫩玉米臥在清水里。小旦拿起一個(gè)，咬咬，真甜。小旦揀了一個(gè)大的給爺爺，站到旁邊，等爺爺問他。爺爺心情很好，竟然沒有問他成績，很難得地拉了一曲《良宵》，琴聲俏皮得像樹頭的小鳥。

⑧小旦轉(zhuǎn)身到屋里寫作業(yè)。作業(yè)寫完，天已經(jīng)黑了。掛在天上的涼月很亮，院子里灑下一片銀光。爺爺忽然喊小旦出去，讓他坐到自己身邊。小旦，你要什么獎(jiǎng)賞?這次考試又是第一吧。

⑨小旦不敢說話，把試卷遞給爺爺。爺爺看完臉色就變了，鼻子里呼哧呼哧出粗氣。小旦[B]害怕了。爺爺你咋了?

⑩爺爺不答話，老淚下來了。人一老，眼淚就多。爺爺走回自己的屋子，一聲巨大的嘆息，差點(diǎn)把小旦的心砸碎。小旦咬咬牙，跟爺爺進(jìn)了屋。

⑩老師說讓爸爸簽字，你打電話讓他們回來吧。小旦說。爺爺不理他，沒有開燈，臉朝墻躺到床上，月光從窗外照進(jìn)，把爺爺?shù)乃俺林氐赜吃趬ι稀?/p>

⑩爺爺你讓爸媽回來吧，上次王小銳考了個(gè)不及格，她爸媽就從沈陽回來監(jiān)督她了。我考了零分你為什么不讓他們從黑龍江回來?爺爺，我求你了，打電話給爸爸吧，我想他們了??

⑩小旦的淚再也忍不住了。他抱住了老淚縱橫的爺爺。

19．小說敘述了的故事，折射出當(dāng)今的社會(huì)問題。(4分)

20．文中[A]處加點(diǎn)詞指的是小旦害怕；[B]處加點(diǎn)詞指的是小旦害怕。(4分)

21．文中第⑤段畫線句是對(duì)爺爺拉二胡情境的描寫，渲染了一種的氛圍。(2分)

22．請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上補(bǔ)填小說中人物的主要特點(diǎn)。(3分)

汪老師：易動(dòng)感情：。

爺爺：；疼愛孫子。

小旦：聰明懂事。

23．小說多處描寫爺孫倆的“眼淚”，感人至深。小說結(jié)尾小旦、爺爺?shù)摹把蹨I”，分別蘊(yùn)含著怎樣的感情?請(qǐng)作簡要點(diǎn)評(píng)。(5分)

三、作文(60分)

24．閱讀下面文字材料，寫一篇作文。(60分)

2009年感動(dòng)中國人物李靈的頒獎(jiǎng)詞是：

一切從零殲始，從鄉(xiāng)村開始，從識(shí)字和算術(shù)開始。別人離殲的時(shí)候，她留下來；別人收獲的時(shí)候，她還在耕作。她挑著孩子沉甸甸的夢想，她在春天播下希望的種子。

年輕的李靈校長用自己美麗的心靈感動(dòng)著中國。其實(shí)，生活中處處都有美麗的身影，人人都有獨(dú)特的美麗，哪怕是呵護(hù)一株草，愛護(hù)一只鳥??

要求：

(1)根據(jù)材料，自定文體，自擬題目作文。

(2)字?jǐn)?shù)600左右。

福州市2010—2011學(xué)年第一學(xué)期期末九年級(jí)質(zhì)量檢查

語文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第Ⅰ卷(選擇題，每題3分，共18分)

1．C2．B3．D4．C5．B6．A(每題3分，共18分)

第Ⅱ卷(非選擇題，共132分)

一、積累與運(yùn)用(25分)

7．(1)親賢臣，遠(yuǎn)小人：親小人，遠(yuǎn)賢臣(2)苦其心志，勞其筋骨(3)簾卷西風(fēng)(4)至今遺恨迷煙樹(5)將軍白發(fā)征夫淚(6)零落成泥碾作塵(7)會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(8)物是人非事事休，欲語淚先流。((3)一(6)題各1分，(1)(2)(7)(8)題各2分，共12分。寫錯(cuò)別字該題不給分)

8．(1)示例①(生活的關(guān)心)：叮囑兒子不能為了準(zhǔn)備參加音樂比賽而弄得筋疲力盡。不能太累，休息要充分，常常保持飽滿的精神。示例②(讀書的教誨)：《人間詞話》青年們讀得太少了，此書就像一把金鑰匙，但是肚里要不是先有上百首詩，幾十首詞，讀此書也就無用。(1954年12月27日)(3分，內(nèi)容符合題目要求，大體意思對(duì)即可)。(2)①野豬林②小旋風(fēng)③結(jié)識(shí)好漢④挺著脯子⑤全不理睬⑥撲地倒了⑦自投莊外去了。(每空1分，填對(duì)5處即可給滿分)

9．(1)示例：青春如歌，奔放豪邁；青春似火，激情四射(2分，句式相近，內(nèi)容合理即可)(2)示例：花一樣盛開，烏一樣歌唱，旗幟一樣高高飄揚(yáng)。(3分，有排比，內(nèi)容合理即可，不用排比，扣2分)

二、閱讀(47分)

(一)(15分)

10．(1)寡人／以五百里之地／易安陵(2)安陵君／受地于先王／而守之(每題1分，共2分)

11．(1)違背(2)撞(3)心里(內(nèi)心)(4)道歉(每題1分，共4分)

12．現(xiàn)在我用十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)大領(lǐng)土。(2分)

13．(1)威脅恐嚇(2)驕狂輕蔑(意思對(duì)即可。每小題2分，共4分)

14．①迫使秦王屈服；保全國家領(lǐng)土。②表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴(敢于斗爭)(勇于獻(xiàn)身)的精神。(意思對(duì)即可。第①問2分，第②問1分，共3分)

(二)(14分)

15．(1)人生中任何事情都需要一種化解(人生需要一種化解)(2)引發(fā)讀者閱讀興趣(引起讀者的關(guān)注思考)(每小題1分，共2分)

16．身體需要化解、危機(jī)(問題)需要化解(每處2分，共4分)

17．不懂化解(的人)、懂得化解(的人)走出迷津、走向成功(每處1分，共4分)

18．略?？蓮摹昂侠戆才艜r(shí)間，勞逸結(jié)合”“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，緩解壓力”“胸懷遠(yuǎn)大目標(biāo)，增強(qiáng)動(dòng)力”、“掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率”、“加強(qiáng)體育鍛煉，提高抗壓能力”等方面來談。(4分，體驗(yàn)真切或想法合理占3分，語言通順占1分：照抄原文的相關(guān)內(nèi)容給1分)

(三)(18分)

19．小旦為了讓父母回家，故意考零分：農(nóng)村留守兒童成長(空巢孤寡老人生活)(每空2分，共4分。意思對(duì)即可)

20．汪老師生氣：爺爺傷心(意思對(duì)即可。每處2分，共4分)

21．傷感(孤寂)(意思對(duì)即可。2分)

22．關(guān)愛學(xué)生：年邁體弱：尊師敬老(渴望父母關(guān)愛)(概括合理均可，每空1分，共3分)

23．示例：小旦的淚水，蘊(yùn)含著渴望爺爺晚年幸福，期盼父母關(guān)愛、家庭溫暖的感情：爺爺?shù)臏I水，蘊(yùn)含著渴望孫子幸福成長，期盼共享天倫之樂的感情?；颍盒〉┑臏I水蘊(yùn)含著自己讓爺爺傷心而愧疚難過的感情：爺爺?shù)臏I水，蘊(yùn)含著對(duì)孫子想念父母的同情、對(duì)孫子成長的擔(dān)憂的感情。(點(diǎn)評(píng)合理均可。內(nèi)容合理各占2分，語言通順占1分，共5分)

三、作文。參照中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

第三篇：2010年福州市九年級(jí)第一學(xué)期英語期末質(zhì)量檢查 筆試部分

No pains, No gains.（不勞無獲）

No pains, No gains.（不勞無獲）

No pains, No gains.（不勞無獲）

No pains, No gains.（不勞無獲）

No pains, No gains.（不勞無獲）

No pains, No gains.（不勞無獲）

No pains, No gains.（不勞無獲）

No pains, No gains.（不勞無獲）

第四篇：aa福州市2012-2013學(xué)年高三第一學(xué)期期末質(zhì)量檢查英語試卷英語答案

福州市2012—2013學(xué)年第一學(xué)期高三期末質(zhì)量檢查

英語試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1—5 ABACC6—10 ABCBC11—15 CBACB16—20 ABAAC21—25 CDBCD26—30 BAACD31—35 CADAC36—40 CABDA 41—45 CDCAB46—50 DBADC51—55 BCBCA56—60 DABDA61—65 CCABD66—70 CBACB71—75 DAACD

76.killed

81.covering77.passengers78.thick82.as83.heard79.Luckily80.into84.how85.letters 書面表達(dá)：One Possible Version

Dear Sir or Madam,I am Li Hua, a student from Xinhua Middle School.I often visit your website.I am very glad to know that you are collecting topics from us middle school students.As a student, I really want to recommend a topic to you wholeheartedly-----what the future will be like.The reasons are as follows.First, as teenagers who have many dreams, we are all looking forward to a beautiful future.I am sure everyone has their own thoughts about it.Second, our president Xi Jinping calls on us to work together to build up a happy future.I think it’s our duty to put forward what we can do to help realize it.Last but not least, with the rapid development of science and technology, the future will be quite different from what it is now.We teenagers can present our different ideas about it.So I believe this topic will arouse a heated discussion.Wish your activity a great success!

Yours,Li Hua

高三英語答案— 1 —（共1頁）

第五篇：九年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

2013——2014九年級(jí)語文第一學(xué)期期末考試試卷分析

一、命題范圍

本次考試是區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。

二．試題分析

1．試題結(jié)構(gòu)

本套試題共三大部分24小題，第一部分積累與運(yùn)用（24分），第二部分閱讀理解（46分），第三部分寫作（50分），試卷滿分120分，120分鐘完成。

2．題型分析

第一部分積累與運(yùn)用共7小題，1、2小題側(cè)重對(duì)字的音、形、義的考查，得分率不是很高。4小題主要是對(duì)古詩詞背誦默寫的考查，個(gè)別同學(xué)因?yàn)閷戝e(cuò)別字，得分率一般，5小題是句子順序，得分率較高，6小題寫通知，很多同學(xué)忘記了格式，失分較多，6（2）小題資料分析題較為簡單，得分率較高。

第二部分是閱讀理解，第一語段是課內(nèi)古詩欣賞閱讀，出題較簡單，本語段得分不錯(cuò)。第二語段是課內(nèi)古文閱讀，比較閱讀，部分同學(xué)平時(shí)不認(rèn)真積累，翻譯也做的不夠，得分率也不高，第三語段是課外議論文段，是學(xué)生回答的不夠全面，答題缺乏整體感，不能全面的回答問題。結(jié)果不盡人意，主要是學(xué)生學(xué)的夠扎實(shí)，教師教的不夠到位。另外，審題不清，讀題不認(rèn)真也導(dǎo)致部分失分。第四語段是課外記敘文閱讀，二大題總體來說得分率不夠理想，教師、學(xué)生還必須加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練。

第三部分，寫作，以“無價(jià)”為題作文。學(xué)生就疏忽大意，不注意審題，結(jié)果很多同學(xué)的作文出現(xiàn)離題的情況，導(dǎo)致作文丟了很多分。

三．對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議

1．要進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

語文成績的好壞，語文能力的高低，在很大程度上取決于積累是否厚，基礎(chǔ)是否牢。從本次考試中，我們很清楚地看到很多學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)很不牢固，字不會(huì)寫，音不會(huì)讀，我們要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注意語文積累，尤其是對(duì)常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用，同時(shí)還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

2． 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時(shí)注意對(duì)重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時(shí)的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對(duì)文本理解的同時(shí)還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握，要教給學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法：先整體把握文章，整體把握，把握什么？怎樣把握？教師要思考，歸納；然后，根據(jù)題目要求，進(jìn)行篩選、歸納、整合、表達(dá)。使學(xué)生清楚閱讀理解中不論什么題目都應(yīng)在文中去尋找答案，要聯(lián)系上下文去推敲，做到詞不離句，句不離篇，切忌憑空亂想。

3．改變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力

綜觀現(xiàn)在的語文考試，語文不僅是基礎(chǔ)，更是一種能力，也是一種生活。在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，用教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言文字的能力，努力讓語文和生活統(tǒng)一起來。

4．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時(shí)注意積累寫作素材的同時(shí)還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力