第一篇：六年級畢業(yè)班復習的好東西：詞語

描寫落日的詞語 ：日暮西垂 落霞滿天 夕陽西下 落日余輝

描寫春天的詞語：春暖花開、春雨綿綿、桃紅李白、百花爭艷、春光明媚、桃紅柳綠、蜂飛蝶舞、春意盎然、描寫夏的詞語

赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨

描寫秋詞語

秋高氣爽天高云淡秋風送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人

描寫冬詞語

天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地

描寫場面熱鬧的詞語：笑語喧嘩、熙熙攘攘、歡呼雀躍、摩肩接踵、歡聲雷動、人頭攢動、熙來攘往、鑼鼓喧天

描寫月夜的詞語：月白風清月明星稀月圓花好月黑風高月明如水

表現(xiàn)人物動作的： 健步如飛 步履輕盈 大步流星 飛檐走壁 大搖大擺 目不轉睛 凝神注視

描寫人們愉快心情的詞語：歡天喜地、普天同慶、振奮人心、喜出望外

表現(xiàn)人物表情的：眉開眼笑 捧腹大笑 眉飛色舞 手舞足蹈 如獲至寶 喜笑顏開 相視而笑 談笑風生 笑容可掬

表現(xiàn)人物心理的：驚慌失措 漫不經心 垂頭喪氣 沒精打采 愁眉苦臉 大驚失色 如坐針氈 有氣無力

描寫人容貌體態(tài)的詞：閉花羞月 沉魚落雁 出水芙蓉 明眸皓齒面黃肌瘦其貌不揚蓬頭垢面

表示高興的詞語：興高采烈 欣喜若狂 喜笑顏開 眉開眼笑

表示生氣的詞語：怒發(fā)沖冠 怒氣沖沖 怒火沖天 火冒三丈

表示傷心的詞語：傷心欲絕 心如刀割 淚流滿面 悲痛欲絕。

天氣寒冷的詞語：天寒地凍 冰天雪地 寒風刺骨 寒氣逼人

天氣炎熱的詞語：驕陽似火 烈日炎炎 熱浪滾滾 暑氣逼人

描寫風的詞語： 涼風習習秋風颯颯 北風呼呼 春風拂面

描寫雨的詞語： 傾盆大雨 瓢潑大雨 春雨綿綿 細雨如絲

描寫風景優(yōu)美的詞語：湖光山色 桃紅柳綠 山清水秀 銀裝素裹

帶有數(shù)字的詞語：七上八下 三五成群 成千上萬 九牛一毛

表示數(shù)量多的詞語：成千上萬 數(shù)不勝數(shù) 不計其數(shù) 鋪天蓋地

描寫英雄人物的成語：一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾急中生智仰不愧天

描寫人物品質的成語：

奮不顧身舍己為人堅強不屈赤膽忠心不屈不撓忠貞不渝誓死不二頂天立地 源自于寓言故事的成語：鷸蚌相爭刻舟求劍守株待兔掩耳盜鈴亡羊補牢杯弓蛇影抱薪救火

源自于歷史故事的成語：程門立雪指鹿為馬十面埋伏臥薪嘗膽洛陽紙貴聞雞起舞負荊請罪

第二篇：畢業(yè)班詞語復習

小學語文畢業(yè)班復習輔導——詞語

詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類。【積累詞語】

詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累?！纠斫庠~語】

理解詞語的方法：

１、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。

２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

３、要結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

１、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結合“的意思?！皥F結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y合”。

２、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

３、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

４、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

５、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

１、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

２、把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

多義詞復習指導

一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學階段，只要學生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義?！窘ㄗh】

1、從學習能力與習慣培養(yǎng)入手，讓學生養(yǎng)成查閱字典的習慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。

2、在培養(yǎng)學生的閱讀理解能力過程中提高學生解詞水平。

3、結合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認識?！緩土曋袘⒁庖韵聨c】

⑴ 根據(jù)《課程標準》的要求，“認識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度?！边@是學生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復習。

⑵ 查字典的能力是幫助學生學習字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學生今后學習和工作中經常運用的技能。因此，不僅應學會音序查字法、部首查字法，還應學會數(shù)筆畫查字法。復習中應結合學生的情況經常運用，逐步養(yǎng)成習慣，但不必過多的進行專門的練習。

⑶

查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應結合課文中的字詞進行指導，解決學生的疑難問題，并作必要的練習。

⑷ 詞語復習的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應采用各種形式 讓學生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等都應當讓學生進行練習。

成語復習指導

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學習成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當?shù)厥褂盟?，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平?！窘虒W建議】

1、依據(jù)教材，回憶并引導學生梳理小學階段學習過的成語，在此過程中培養(yǎng)學生的學習能力。

2、以語文活動課形式，交流課外學習的常用成語，并達到引導學生注重平時閱讀積累和學以致用的目的。

3、設計一些學生喜聞樂見的成語練習，讓學生在練習中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習。

2、可以利用教室中的板報和學習園地，辟成語學習的專欄，由學生編稿、組稿，讓學生真正成為學習的主人。

關聯(lián)詞語復習指導

用關聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關系，正符合我們表達的需要。因此，學會正確選用關聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關系】

并列關系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面……

因果關系；因為……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因為……

條件關系；只要……就……；只有……才……；無論……都……；不管……總……

轉折關系；雖然……但是……；盡管……還是

假設關系；如果……就……；即使……也……；要是……就……

選擇關系；不是……就是……；是……還是……；與其……不如……；寧可……也不……

遞進關系；不但……而且……；不僅……還……

以上幾種常見的關聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管……還是、不管……總…與…即使……也……，教學時不要僅從理性關系上讓學生分辨，甚至記憶，而應著重通過具體的句例讓學生讀懂它們在句子中表達分句之間關系的作用?！窘虒W建議】

１、分層教學，從認識關聯(lián)詞語的意義、掌握運用關聯(lián)詞語的技能和靈活使用關聯(lián)詞語表情達意三個層面對學生進行有針對性的教學。

２、多設計一些讓學生進行選擇性的練習，通過選擇辨析關聯(lián)詞語之間的區(qū)別。

３、重視聯(lián)系后的討論和評議，練習后不能僅作對與錯的判別，而應讓學生一起進行討論、評議、分析，最后由學生作出正確的判斷。

小學語文畢業(yè)班復習輔導——詞語

詞語復習要做到能正確地讀，寫已學過的詞語，理解學過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類?！痉e累詞語】

詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應該正確地讀寫及積累。

【理解詞語】

理解詞語的方法：

１、弄清這個詞語中，兩個關鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細地聽”。

２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

３、要結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

１、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結”和“勾結”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結合“的意思。“團結”用于好的方面，而“勾結”用于壞的方面，指“進行不正當?shù)幕顒佣抵薪Y合”。

２、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

３、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

４、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

５、考慮詞語搭配的習慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

１、正確理解詞語的意思，注意它的使用習慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

２、把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質、特點、用途、概念大小，相關相對關系等方面來考慮。

練習

一、填字成詞

風流（）灑

氣（）軒昂

神（）奕奕

滿面（）光

威風（）（）

相貌（）（）

溫（）爾雅

心地（）良

風度（）（）（）（）大方

一元（）始

萬象（）新

桃（）柳（）芳草如（）

（）陽似火

暑氣（）人

秋高氣（）

萬里（）云

涸波（）渺

一望無（）

歲月（）流

尺（）寸陰

水中（）月

海底（）針

風平（）靜

雷霆萬（）

拋好（）（）高屋建（）

排山（）海

旋（）轉（）

詩詞歌（）

琴（）書（）人定（）天

風雪交（）

寒氣（）人

波光（）（）

高山（）水

爐火（）青

棋逢（）（）虎（）龍（）

筆走（）（）

一氣（）（）生（）妙筆

（）（）如生 頭頭是（）

娓娓而（）

（）中開河

（）（）其談

胡（）亂（）無（）之談

海（）天（）

拾人（）（）老生（）（）高朋滿（）

（）友如云

（）（）生輝

賓客（）（）一見如（）

一往（）深

相見恨（）

交（）言（）

形影不（）

難舍難（）

情同（）（）一望而（）

一目（）然

得（）應（）左右逢（）

言（）意（）要言不（）

開（）明義

開門見（）

胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）

文思如（）

二、按要求寫成語（至少五個）

１、描寫人物儀表的：

２、反映人物優(yōu)秀品質的：

３、反映技藝高超的：

４、反映朋友間情宜深厚：

５、反映景色優(yōu)美的：

三、寫近義詞：

開拓（）氣魄（）和藹（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）

愜意（）閃爍（）推薦（）推辭（）茂密（）嗜好（）適宜（）

尋常（）安穩(wěn)（）折服（）發(fā)掘（）莊重（）拾掇（）搭救（）

珍惜（）光陰（）寬大（）凝聚（）憧憬（）熾熱（）

不屈不撓（）五顏六色（）轉眼間（）

四、寫反義詞：

愛好（）愛惜（）保護（）悲痛（）本質（）成功（）懲罰（）

出色（）純凈（）單調（）獨特（）繁忙（）奉獻（）富強（）

干燥（）高尚（）廣袤（）害羞（）簡陋（）健壯（）結實（）

敬愛（）浪漫（）利索（）靈巧（）濃郁（）偶爾（）樸素（）

勤奮（）輕盈（）清楚（）深奧（）衰老（）微弱（）賢慧（）

雪白（）贊許（）嶄新（）真誠（）

暴跳如雷（）眉開眼笑（）溫文爾雅（）

五、詞語搭配：

（）的火焰（）的陽光

（）的天空

（）的頭發(fā)

（）的話語

（）的成就（）的建筑

（）的態(tài)度

熱情的（）

熱鬧的（）

親切的（）

親密的（）

豐富的（）

豐盛的（）

熱烈的（）

猛烈的（）

創(chuàng)造（）

改正（）

堅持（）

修理（）

端正（）

堅守（）

整理（）

制造（）

耐心地（）

艱難地（）

無情地（）

悄悄地（）

深情地（）

專心地（）

六、選詞填空：

１、愛護 愛惜 珍惜

他從小就養(yǎng)成了一種（）書籍的習慣。

他十分（）時間，一分鐘也不讓它白白地浪費掉。

２、安靜 寧靜平靜 寂靜

老師來了，教室里立刻（）下來。

海上有一輪明月，照著（）的海面。

他頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的（）。

３、維持 保持 保護

漁夫起早貪黑地干，還（）不了一家人的生活。

他始終（）著艱苦樸素的優(yōu)良作風。

４、埋怨 抱怨

事后，他（）自己考慮不周到。

他老是（）別人對他不尊重。

５、必須 必需

一只蜜蜂要釀造一公斤蜜，（）在一百萬朵花上采集原料。

他買了一些學習上（）的用品。

６、畢竟 究竟

興國塔（）有多高，誰也沒有測量過。

光靠瓜菜過日子，（）是填不飽肚子的。

７、沉重 繁重

刻苦地（忘我地（））

（）的工作，累得他更加消瘦了。

他懷著（）的心情告別了媽媽。

８、成績 成就 成果

建國三十周年的偉大（）鼓舞著億萬人民。

我們學校的體育工作取得了很大的（）。

９、涌現(xiàn) 出現(xiàn) 呈現(xiàn) 體現(xiàn)

開展“五講四美”活動以來，全校（）出一派新氣象。

開展“五講四美“活動以來，好人好事不斷（）。

１０、矗立 聳立 屹立

劉胡蘭像鋼鐵巨人一樣（）在刑場中間。

人民英雄紀念碑像巨人一樣（）在廣場南部。

七、把詞語按一定順序排列：

１、中國 昆山實驗小學 江蘇省 昆山市 昆山市實驗小學六（１）班

２、準備活動 領獎品 沖到 起跑

３、全部 沒有 少數(shù) 一半 多數(shù)

４、頭部 身體 上身 牙齒 嘴

八、用“--“劃出不是同一類的詞：

１、梅花 蘭花 菊花 雪花 荷花

２、麻雀 鵪鶉 蹁蝠 喜鵲 翠鳥

３、《少年文藝》 《少年科學》 《我們愛科學》 《少年報》 《小學生作文》

４、矮 懶 高 胖 瘦

５、米飯 稻子 面條 包子 大餅

九、照樣子寫幾個詞，意思與下面的詞相近或相同：

例：看一瞧、瞅、瞟、瞥、盯、注視

走——（）、（）、（）、（）（）

叫——（）、（）、（）、（）、（）

十、根據(jù)意思寫詞語：

１、不顧個人安危，奮勇直前（）

２、在困難面前不屈服。（）

３、顧不得睡覺，忘記了吃飯。（）

４、前后相接，連續(xù)不斷。（）

５、比喻居高臨下，不可阻擋的形勢。（）

６、比喻白費力氣，不可能達到目的。（）

十一、找出每組適當?shù)拇鸢?，填在括號?/p>

１、剪刀對布匹 鋸子對（）

⑴ 水泥 ⑵ 木材 ⑶ 椅子

⑷ 磚頭

２、花卉對公園 化石對（）

３、鳥蛋對雛鳥 種子對（）

４、聲音對耳朵 味道對（）

５、綠色對顏色 鉛筆對（）

６、工人對機器 戰(zhàn)士對（）

７、良藥對苦口 忠言對（）

８、成果對努力 收獲對（）

９、早晨對朝陽正如黃昏對（）

１０、雨天對潮濕正如晴天對（）

１１、失敗對痛苦正如成功對（）

１２、開始對結束正如元旦對（）

１３、陌生對熟悉正如隨便對（）

１４、豺狼對殘忍正如羔羊對（）

十二、把下面的詞語恰當?shù)卮钆淦饋恚?/p>

響應

覺悟

明確

克服

號召

表示

提高

缺點

解決

改正

困難

接受

刻苦地

奔馳

巨大的 熱烈地

學習

無窮的 飛快地

歌唱

壯麗的 愉快地

討論

燦爛的⑴ 商店 ⑵ 禮堂 ⑶ 博物院 ⑷ 圖書館

⑴ 樹木 ⑵ 花朵 ⑶ 幼芽

⑷ 樹根

⑴ 香甜 ⑵ 口腔 ⑶ 牙齒

⑷ 舌頭

⑴ 文具 ⑵ 鋼筆 ⑶ 木頭

⑷ 鉛筆盒

⑴ 坦克 ⑵ 大炮 ⑶ 機槍

⑷ 武器

⑴ 順耳 ⑵ 刺耳 ⑶ 逆耳

⑷ 悅耳

⑴ 除草 ⑵ 播種 ⑶ 施肥

⑷ 耕耘

問題

方向

態(tài)度

批評

景色

變化

前程

力量

第三篇：六年級詞語總復習

專項部分 字詞

一、容易寫錯的字

壤

浹

賦

渭

孰

玫

瑰

恒

稚

陵

魁

悼

囫

圇

絢

雕

攤

恒

惘

舀

吭

唾

婪

荼

哽

翩

汲

瓣

碩

恬

砌

吮

腋

卸

嬉

沓

繚

鬢

毆

傭

搔

藹

昧

冶

窺

二、容易讀錯的字

祈（qí）求 息壤（rǎnɡ）汪（wānɡ）洋

胸脯（pú）懲罰（ch?nɡ）便（pián）宜

包庇（bì）揣（chuǎi）測 執(zhí)著（zhu?）惰（du?）性

語塞（sa）客舍（sha）沉沒（m?）嘈（cáo）雜 繚繞（rào）

湛（zhàn）藍 瑕疵（cī）哽咽（ya）茅塞（sa）頓開 書聲瑯（lánɡ）瑯 執(zhí)法不阿（ē）憂心忡(chōnɡ)忡 供（ɡōnɡ）不應（yìnɡ）求 女傭（yōnɡ）閉目塞（sa）聽 情不自禁（jīn）

四字詞語歸類

神話故事：

夸父逐日

八仙過海

后羿射日

牛郎織女

葉公好龍

女媧補天

含近義詞成語：

冥思苦想

喜笑顏開 國泰民安

奇花異草 山盟海誓 跋山涉水

含反義詞成語：

口是心非 爭先恐后 頂天立地 冰天雪地 開天辟地 翻天覆地 陽奉陰違 鋪天蓋地

ＡＢＣＣ式：

氣勢洶洶

憂心忡忡 淚水漣漣

文質彬彬 神采奕奕 興致勃勃 威風凜凜

小心翼翼 白發(fā)蒼蒼 書聲瑯瑯

ＡＡＢＣ式：

嫦娥奔月

精衛(wèi)填海

女媧造人

真心實意

奇珍異寶

花言巧語 若有若無 歡天喜地 聲東擊西 漫天卷地

暖風徐徐

儀表堂堂 得意揚揚 氣喘吁吁 千里迢迢

憤憤不平

源源不斷

栩栩如生

翩翩起舞

孜孜不倦

依依不舍 歷歷在目

落落大方 欣欣向榮 默默無聞 格格不入 徐徐上升 ＡＡＢＢ式：

密密麻麻

縫縫補補

歪歪扭扭

裊裊婷婷

曲曲折折 整整齊齊 斷斷續(xù)續(xù) 許許多多 浩浩蕩蕩 風風雨雨 沸沸揚揚 形形色色

ＡＢＡＣ式：

自作自受

自言自語

如火如荼

無聲無息 大吉大利 無邊無際

自由自在 不慌不忙 可歌可泣

含數(shù)字的詞語：

橫七豎八

五顏六色

七嘴八舌 千呼萬喚 一揮而就 一聲不吭

表示心情急切的詞語：

迫不及待 焦急萬分 心急如焚

描寫人物品質的詞語：

堅強不屈

拾金不昧 寧死不屈 奮不顧身 舍己為人 不屈不撓

描寫人物語言的詞語：

七嘴八舌 夸夸其談 妙語連珠 口若懸河 對答如流 自圓其說 描寫人物神態(tài)的詞語：

神氣十足

專心致志 精神煥發(fā) 容光煥發(fā) 垂頭喪氣 神采飛揚 描寫人物動作的詞語：

昂首挺胸 交頭接耳 左顧右盼 手舞足蹈 大搖大擺

描寫自然景物的詞語：

波濤洶涌

水流湍急 濤聲隆隆 震耳欲聾 郁郁蔥蔥 懸崖絕壁

表示高興快樂的詞語：

歡天喜地 興高采烈 興致勃勃 高高興興 容光煥發(fā) 笑容滿面 樂不可支 表示傷心痛苦的詞語

垂頭喪氣 悲痛欲絕 痛不欲生 欲哭無淚 失聲痛哭 泣不成聲 淚流滿面

ＡＢＣＤ式：

神通廣大

生氣蓬勃

興高采烈

疲倦不堪大發(fā)雷霆

一片汪洋

汗流浹背

毫不在乎

武藝超群

精明能干

大驚失色

乘勝追擊

長途跋涉

倉皇逃竄

引以為戒

荒無人煙

執(zhí)法不阿

剛正廉明

推崇備至

勃然大怒

聲名鵲起

哀鴻遍野

大步流星

無言以對

翻然醒悟

和藹可親

拾金不昧

失而復得

鍥而不舍

猝然長逝

堅持不懈

供不應求

前所未有

水土不服

樂不可支

和平共處

發(fā)號施令

絞盡腦汁

情不自禁

隨心所欲

饒有興趣

頗有作為

閉目塞聽

才華橫溢

失聲痛哭

張冠李戴

飽經風霜

恍然大悟

囫圇吞棗

熱淚盈眶

心驚肉跳

忐忑不安 巧奪天工

贊嘆不已

井然有序 巍然屹立

忠于職守

紋絲不動 突如其來

耀武揚威

手足無措 不計其數(shù)

明察善斷

源遠流長 博學多才

震耳欲聾

迫不及待 紛至沓來

鄭重其事

如饑似渴 獨樹一幟

驚愕不已

七、近義詞

嘆為觀止

陰森可怖

千載難逢

茅塞頓開

斥逐（追逐）

祈求（請求）

嚇唬（恐嚇）

懲罰（處罰）

嘟囔（嘮叨）

孝心（孝順）

勸諫（規(guī)勸）

包庇（庇護）

憐憫（可憐）

哀悼（悼念）

屠殺（殺害）

揣測（猜測）

迂回（曲折）

失衡（失控）

絢爛（絢麗）

蒼穹（天空）

愧疚（慚愧）

忌諱（猜忌）

妨礙（障礙）

彈動（動彈）

困窘（窘迫）

憂慮（憂愁）

矗立（佇立）

永恒（永遠）

探訪（造訪）

迷惘（迷惑）

嬉戲（游戲）

昭示（顯示）

窺視（窺探）

酸澀（苦澀）

精妙（精美）

倘若（如果）

汲取（吸?。?/p>

棲息（休息）

心驚肉跳（膽戰(zhàn)心驚）

忐忑不安（心神不寧）

嘆為觀止（贊嘆不已）

巧奪天工（鬼斧神工）

井然有序（秩序井然）

巍然屹立（巍峨聳立）

忠于職守（鞠躬盡瘁）

紋絲不動（穩(wěn)若泰山）

突如其來（出乎意料）

耀武揚威（趾高氣揚）

手足無措（驚慌失措）

不計其數(shù)（數(shù)不勝數(shù)）明察善斷（明察秋毫）

千載難逢（百年不遇）

博學多才（才高八斗）

鍥而不舍（堅持不懈）

八、反義詞

滾燙（冰涼）

沉重（輕松）

便宜（昂貴）

辜負（期望）

炫耀（保守）

稚嫩（成熟）魁梧（瘦弱）

黧黑（白皙）

嘈雜（寧靜）

永恒（短暫）

貪婪（大方）

慷慨（小氣）氣勢洶洶（和顏悅色）精明能干（昏庸無能）喜笑顏開（愁容滿面）冥思苦想（無所用心）

絞盡腦汁（不假思索）

情不自禁（無動于衷）

隨心所欲（瞻前顧后）

饒有興趣（意興闌珊）

閉目塞聽（洗耳恭聽）

才華橫溢（才疏學淺）

九、詞語搭配

（高尚的）品質

（優(yōu)良的）傳統(tǒng)

（豐富的）經驗

（嚴厲的）懲罰

（漫長的）夜晚

（兇惡的）鷲鷹

（痛苦的）折磨

（熊熊的）火柱

（沉重的）鐵鏈

（堅實的）基礎

（出色的）老師

（花白的）頭發(fā)

（困惑的）眼光

（心愛的）手表

（嚴格的）校規(guī)

（嚴酷的）規(guī)則

（永久的）遺憾

（絢爛的）夢

（美好的）現(xiàn)實

（僵硬的）手

（清新的）海風

（怒吼的）狂風

（轟鳴的）波濤

（安靜的）睡著

（獨特的）配方

（痛苦的）沉思

（欣慰的）笑容

（無言的）允諾

（恢弘的）氣勢

（古雅的）樂聲

（精美的）紋飾

（暫時的）休息

（熱熱的）面條

（竊讀的）滋味

（芬芳的）花粉

（旋轉的）舞步

（豐富的）營養(yǎng)

（馥郁的）鮮花

（豐碩的）果實

（真切的）思念

（熱情的）祝福

（精湛的）工藝

（非凡的）效果

（內容豐富的）樂律銘文（款款地）低飛

知趣地）放下書

（熱情地）接待

（熟練地）操作

（歡快地）躍動

（勤奮地）學習

（悄悄地）溜走

（急切地）尋找

（如饑似渴地）讀著（忐忑不安地）想

十、同音字組詞

yīnɡ 雄鷹

嬰兒

應該

英雄

櫻花

鸚鵡

鶯歌燕舞

jùn

駿馬

竣工

俊俏

嚴峻 yùn 蘊含

韻母

暈車

醞釀

運輸

yì

毅然

屹立

益鳥

異鄉(xiāng)

利益

防疫

友誼

翻譯

藝術

回憶

意思

mù 羨慕

墳墓

夜幕

放牧

暮色

和睦

沐浴

肅穆

招募

目標

木馬

qiào 俊俏

地殼

陡峭

翹起

刀鞘

竅門 piān 詩篇

偏僻

翩翩起舞

tián 田徑

恬靜

填空

甜蜜 fǎnɡ

訪問

仿佛

紡織

額枋

十一、關聯(lián)詞

1.并列關系：

并列關系中的關聯(lián)詞有：有的……有的一方面……一方面

有時候……有時候

那么……那么

一邊……一邊

又……又……

一面……一面……

有時……有時……

一會兒……一會兒……

既……又…… 也、又、還、同時。<單用> 例子：他既不抽煙,又不喝酒。

李老師有時拉小提琴, 有時吹笛子。

2.承接關系：

一……就……

首先……然后……

便……

于是……

才……

接著…… 例子：我擬好作文題綱, 才打草稿。

我一做完功課, 便到球場踢球。

3.遞進關系：

不僅……而且……

不但……還……

不但不……反而……

連……也……

何況……

甚至…… 例子：濫用藥物不但會損害心智, 還會造成不可復原的腦部損壞。

老年人尚且參加體育活動, 何況我們青少年呢!4.選擇關系：

或者……或者……

要么……要么……

與其……不如……

寧可……也(決)不……

不是……就是……

或是……或是……

是……還是……

還是……

例子：小明喜愛球類運動, 每天清早, 他不是打羽毛球, 就是踢足球。

我寧可給老師責罰, 也不說謊, 隱瞞真相。.轉折關系：

盡管……還……

雖然(雖是、說、盡管、固然)……但是(但、可是、然而、卻)…… 盡管……可是……

然而……

而、只是、卻、不過、可是、但是。例子：盡管天氣嚴寒, 可是父親仍到海灘游泳。

媽媽愛靜, 爸爸卻愛動, 兩人性格截然不同。

6.假設關系：

如果……就……

要是……就……

即使……也……

哪怕……也……

如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……那么(就)……

即使(就算、就是、哪怕、縱使)……也(仍然、還是)……

例子：如果明天下雨, 旅行就要取消了。

要是你不聽老師的勸告, 那么定會闖禍。

7.條件關系：

只要……就……

只有……才……

無論……都……

不管……也……

例子：只要多讀多寫, 語文水平就可以提高。

不管學習上有多少險阻, 我也無懼前進。

8.因果關系：

因為……所以……

由于……因此……

既然……那么……

例子：由于弟弟粗心大意, 因此做錯了兩道數(shù)學題。

因為他的腿摔壞了, 所以需要用拐杖來走路。

十二、歇后語

鳥入籠中——有翅難飛

錦上添花——好上加好

卒子過河——勇往直前(難以回頭/頂大車)

紙老虎——一戳就穿

小和尚念經——有口無心

張飛使計謀——粗中有細

諸葛亮彈琴——計上心來

曹操遇蔣干——倒了大霉

張飛販私鹽——誰敢檢查

曹操做事——干干凈凈

草船借箭——滿載而歸

八月十五吃元宵——與眾不同

百萬雄師下江南——興師動眾

諸葛亮的鵝毛扇——神妙莫測

第四篇：六年級復習詞語教案

六年級復習詞語教案

復習目標

1.詞語的理解搭配與感情色彩。2.詞義辨析。3.詞語分類。4.關聯(lián)詞語的運用。

5.掌握成語、諺語、歇后語運用的具體方法。

復習重點 1.詞義辨析。

2.掌握關聯(lián)詞語、成語、諺語、歇后語的具體運用方法。

復習過程

一.詞語的理解搭配與感情色彩。1.詞語的搭配。2.詞語的感情色彩，3.近義詞。4.反義詞。5.多義詞。

二.詞語歸類。1.按意義歸類。2.按一定順序歸類。3.按詞語間的關系歸類。4.按用途歸類。5.按詞性歸類。6.按感情色彩歸類。

三.關聯(lián)詞語的運用。

類型：并列關系、承接關系、遞進關系、因果關系、選擇關系、轉折關系、假設關系、條件關系。

四.成語、諺語、歇后語、對聯(lián)

1、成語的特點，成語的來源。

2、諺語（1）農業(yè)諺語；（2）氣象諺語；（3）生活諺語；（4）哲理諺語；（5）學習諺語.3、歇后語（1）寓意歇后語。（2）諧音歇后語

4、對聯(lián)。

（1）字數(shù)相等，斷句一致。（2）平仄相合，音調和諧。（3）詞性相對，位置相同。（4）內容相關，上下銜接。

五.成語、諺語、歇后語運用的具體方法。

1、成語的特點，來源，使用。

2、諺語的特點。（1）通俗性(2)警示性（3）靈活性

3.歇后語的種類及使用（1）注意使用的場合。

（2）注意選擇恰當，尤其注意歇后語的思想性。

第五篇：六年級畢業(yè)詞語復習

ABB

ABAC

AABC

AABB

ABCC

ABCB

ABB

ABAB 白茫茫

若隱若現(xiàn)

涓涓細流

郁郁蒼蒼

可憐巴巴

將心比心

熱乎乎 研究研究 金燦燦

自由自在 滔滔江水

恍恍惚惚

生氣勃勃

優(yōu)哉游哉

慢騰騰 討論討論 笑盈盈

如怨如訴

簾簾飛瀑

勤勤懇懇

人影綽綽

大錯特錯

沉甸甸 商量商量 火辣辣

不折不扣

空空如也

蹦蹦跳跳

清波漾漾

以毒攻毒

毛茸茸 思考思考 笑嘻嘻

知己知彼

躍躍欲試

隱隱約約

得意揚揚

討價還價

白茫茫 整理整理 興沖沖

百戰(zhàn)百勝

喋喋不休

日日夜夜

氣喘吁吁

將錯就錯、紅通通 修剪修剪 毛茸茸

多姿多彩

緩緩駛過

浩浩蕩蕩

青煙裊裊

人云亦云

亮晶晶 嘩啦嘩啦

無影無蹤

竊竊私語

曲曲折折

波光粼粼

口服心服 圓溜溜

ABCA: 防不勝防 話里有話 精益求精 忍無可忍 神乎其神 天外有天 微乎其微

為所欲為 聞所未聞

賊喊捉賊 智者見智 難乎其難

反序詞語：尋找（找尋）、悲傷（傷悲）、講演（演講）、牽掛（掛牽）、感情（情感）

代替（替代）、氣節(jié)（節(jié)氣）、糧食（食糧）、到來（來到）、色彩（彩色）對比的詞：詳略 尊卑 快慢 新舊 榮辱 早晚 動靜 黑白 經緯 安危 冷暖 優(yōu)劣 進退

貧富 進退 出入 前后 成敗 開關 褒貶 貧富

含“客”詞語：顧客 游客 說客 黑客 異客 稀客 政客 旅客 生客 貴客 香客

嬌客 遠客 刺客 茶客 不速之客 含“言”的詞：留言 格言 諾言 誓言 預言 忠言

表示聲音的詞語：琴聲（悠悠）、炮聲（隆?。?、秋風(颯颯)、鳥鳴（啾啾）、小貓（咪咪）、樹枝（嚓嚓）、甲蟲（吱吱）、公雞（喔喔）、磨刀（霍霍）、書聲（瑯瑯）、狂風呼呼 大雨嘩嘩 小雨沙沙 小雞嘰嘰 小羊咩咩 小狗汪汪 小鴨嘎嘎 小牛哞哞 麻雀喳喳 青蛙呱呱 鴿子咕咕 小溪潺潺 鼓聲咚咚 蜜蜂嗡嗡

與動物有關的詞語：蟬鳴 獅吼 狼嚎 虎嘯 犬吠 猿啼 龍吟 鶴唳 鴉噪 馬嘶

兔窟 雞柵 豬圈 狗窩 羊欄 牛棚 蛇洞 馬廄 龍?zhí)?虎穴 蠶匾 表示看的詞語：瞟（斜著眼睛看一下）

瞥（大略的看一下）環(huán)視（向四周看）

仰望（抬頭向上看）飽覽（盡情地看）

注視（集中注意力看）瀏覽（大略的看）

視察（上級看下級）瞻仰（恭敬的看）

眺望（從高處往遠處看）凝視（目不轉睛的看）蔑視（輕視、小看）目睹（親眼看見）張望（回頭向四周看）怒視（憤怒的看）瞄（集中注意力看）回首（回過頭看）端詳（仔細地看）俯視（從高處向低處看）窺視（偷偷摸摸地看）游覽（從容地走著看）打量（查看全身）欣賞（敬佩、重視地看）

反義詞：

1、顛倒黑白

顛倒是非 輕重倒置 遠近聞名 黑白相間 雅俗共賞 抑揚頓挫 2南征北戰(zhàn)

有始無終

半信半疑 古往今來

前仆后繼 左沖右撞 暑去寒來 厚古薄今

無獨有偶

大驚小怪 異口同聲 南轅北轍

小題大做 里應外合 3聲東擊西

房前屋后

此起彼落

驅寒取暖

揚長避短

避重就輕 善始善終

取長補短

貪小失大 舍近求遠 頭重腳輕

積少成多

寸進尺退

近義詞： 走街竄巷

丟盔棄甲

朝思暮想

奇思妙想 咬文嚼字

狼吞虎咽 天翻地覆 龍騰虎躍 銅墻鐵壁 輕描淡寫 五顏六色 ?？菔癄€ 刀光劍影 景物成語：

春：百花齊放 春意盎然 陽春三月 春暖花開 煙花三月 爭芳斗艷

欣欣向榮 夏：驕陽似火 夏陽酷暑

秋：秋高氣爽 黃葉紛飛 秋風瑟瑟 秋菊怒放 金桂飄香 層林盡染平分秋色

葉落知秋 楓葉似火

冬：冰天雪地 白雪皚皚 山舞銀蛇 千里冰封 北風怒號 雪兆豐年 天寒地凍

人物外貌：眉清目秀 閉月羞花 沉魚落雁 國色天香 面黃肌瘦 骨瘦如柴 鶴發(fā)童顏 人物動作：手舞足蹈 指手畫腳 拳打腳踢 躡手躡腳 交頭接耳 昂首闊步 摩拳擦掌 人物語言：出口成章 口若懸河 滔滔不絕 能說會道 妙語連珠 繪聲繪色 語無倫次 人物神態(tài)：愁眉苦臉 目瞪口呆 喜笑眉開 笑容滿面 擠眉弄眼 眉飛色舞 欣喜若狂 人物心理：心曠神怡 迫不及待 胡思亂想 心急如焚 忐忑不安 心驚膽戰(zhàn) 提心吊膽 人物品質：拾金不昧 見義勇為 樂于助人 光明磊落 舍生取義 視死如歸 大義凜然 人物精神意志：雄心壯志

堅定不移

堅韌不拔

自強不息

持之以恒

全力以赴 知難而進

成語故事：胸有成竹

手不釋卷

程門立雪

“入木三分”這個成語典故講的是晉代書法家王羲之在木板上寫字，刻字的人發(fā)現(xiàn)墨汁透入木板有三分深。原是形容書法筆力強勁的，后來也比喻見解、議論十分深刻。

竭澤而漁——淘干了水塘捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益，不作長遠打算。

邯鄲學步——原來是形容不要盲目學步，現(xiàn)在用來比喻一味模仿別人，不僅學不到本事，反而把原來的本事也丟掉了?！儿i程萬里》出自《莊子·逍遙游》 比喻前程遠大。響遏行云——指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用以形容聲音嘹亮。

《手不釋卷》出自《三國志·吳志·呂蒙傳》手里不離開書本，形容讀書勤奮。

給帶點的字選擇正確讀音（正確的畫“√”），并寫出句子的意思。

①為是其智弗若與？（wéi wèi）

②惟弈秋之為聽。（wéi wèi）

環(huán)保宣傳標語。

①家園只有一個，地球不能克隆。

②地球是萬物生靈共同的家園，共生共榮來自萬物的和諧。③水是生命的源泉，珍惜水源就是珍惜人類的未來。④保護環(huán)境就是保護生命。

⑤早一天保護環(huán)境，多一份生命保證。⑥保護碧水藍天，共建綠色家園。⑦污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人頌。⑧用行動護衛(wèi)家園，用熱血澆灌地球。

（2）地球村綠色生活方式。

節(jié)約資源，減少污染；綠色消費，環(huán)保選購； 重復使用，多次利用；分類回收，循環(huán)再生； 保護自然，萬物共存

言必行，行必果?！墩撜Z·子路》 地滿紅花紅滿地

天連碧水碧連天 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。滴水能把石穿透，萬事功到自然成。虛心萬事能成，自滿十事九空。

確實地相信叫確信 非常地相信叫深信 堅決地相信叫堅信 忠實地信仰叫篤信 對自己懷有信心

履行自己的了諾言叫守信 取得別人的信任叫取信 講究誠實和信用叫誠信

有志者事竟成

莫以善小而不為，莫以惡小而為之

業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨 盛年不重來，一日難再晨

人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心。──(春秋)孟子 君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──(戰(zhàn)國)莊子

一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。──《漢書》 相知無遠近，萬里尚為鄰。──(唐)張九齡

莫愁前路無知己，天下誰人不識君。──(唐)高適 人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。──《雁門集》 路遙知馬力，日久見人心。──《元曲選·爭報恩 與朋友交，言而有信

1、在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓?！保?．小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，老大徒傷悲。”）3．當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?．有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。5．當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”）

6．當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達對家人的懷念。7．現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。

8．來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）的詩句。

9．昨晚有一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（“山重水復疑無路”）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（“柳暗花明又一村”）。10．爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“福如東海，壽比南山”。爺爺卻嘆道：（“夕陽無限好，只是近黃昏。”）我趕緊把爺爺?shù)脑挻蜃。骸埃ā~紅于二月花’）。爺爺，您的身子骨比年輕人還壯實呢。”爺爺高興地笑了。

11、竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

這句詩極富哲理，現(xiàn)在我們指某一新的情況或消息被人預先知道時，便往往引用這一句。

12、贊美老師的詩句：

隨風潛入夜，潤物細無聲

比喻無微不至的關愛與和風細雨的教誨。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

13愛國、節(jié)日、小昆蟲、農民勞作、思鄉(xiāng)的詩各一首。

14小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。用來形容初露頭角的新人。

寓言

《亡羊補牢》一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。《南轅北轍》來比喻行動與目的相反 《自相矛盾》《鄭人買履》《南郭吹竽》 《扁鵲治病》警示人們要防微杜漸，善于聽取別人正確的意見，否則后果將不堪設想。

《紀昌學射》無論學什么技藝，都要從學習這門技藝的基本功入手。當然，從另一個角度看，還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結果的重要作用。《守株待兔》死守舊經驗，絲毫不知變。

《揠苗助長》不顧事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成。

普羅米修斯

普羅米修斯盜取火種后所受的殘酷懲罰。宙斯讓火神把普羅米修斯鎖在懸崖上，讓他日夜遭受風吹雨淋的痛苦，普羅米修斯不屈服；宙斯又派兇惡的鷲鷹啄食普羅米修斯的肝臟，讓他的肝臟日食夜長，痛苦沒有盡頭，普羅米修斯被折磨了許多年，依然沒有屈服，直到被大力神所救。

孫悟空 法名行者，是唐僧的大徒弟，會七十二變、騰云駕霧。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器如意金箍棒，能大能小，隨心變化，小到繡花針，大到頂天立地。

他占花果山為王，自稱齊天大圣，攪亂王母娘娘的蟠桃盛會，偷吃太上老君的長生不老金丹，打敗天宮十萬天兵天將，又自不量力地與如來佛祖斗法，被壓在五行山下五百多年。后來經觀世音菩薩點化，保護唐僧西天取經，三打白骨精，收服紅孩兒，熄滅火焰山，一路上降魔斗妖，歷經九九八十一難，取回真經終成正果。他嫉惡如仇，不怕困難，堅韌不拔，英勇無畏，取經后被封為斗戰(zhàn)勝佛。

武松 綽號“行者”，因為排行第二，又名武二，山東清河縣人，武松從小父母雙亡，由兄長武大郎撫養(yǎng)長大。武松自小習武，武藝高強，性格急俠好義。

“七分實事，三分虛構”諸葛亮有膽有識、足智多謀、才智超群。諸葛亮哭周瑜──假戲真做 諸葛亮草船借箭──滿載而歸 諸葛亮斬馬謖──不念舊情 諸葛亮焚香彈琴──故弄玄虛 張飛穿針──大眼瞪小眼

阿斗當皇帝──軟弱無能

半路上殺出個程咬金──突如其來 八仙過海──各顯神通

霸王請客──吃也得吃，不吃也得吃 白骨精給唐僧送飯──假心假意= 八仙過海不用船──自有法度(渡)黛玉焚稿──忍痛割愛

鳳辣子一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

六年的小學生活匆匆而過，你從一個牙牙學語的孩子長成一個翩翩少年?；仡欉@六年的生活，你經歷了許多事，或高興，或得意，或傷心，或遺憾；也遇到了許多人，他們或親切，或嚴厲，或熟悉，或陌生??正是這些人、這些事構成你多彩的生活，讓你漸漸長大。在成長的過程中，你有了哪些進步？請根據(jù)自己的親身經歷，以《我不再__________》為題，寫一篇文章。

要求：

1、把題目補充完整（如不再懶惰、不再傷心、不再嬌氣、不再自卑等）。

2、內容要真實、具體。但文中一律不出現(xiàn)真實校名和姓名，可以另編姓名代替。字數(shù)不少于400。寫完后讀幾遍，用規(guī)范的修改符號修改

十全十美—（）上（）下=（）心（）意

看到下面的詞語，你會想起哪首古詩？請選擇其中的兩句默寫下來。（6分）

思鄉(xiāng)心切：____________________________，____________________________。

勞動生活：____________________________，____________________________。

夏日美景：____________________________，____________________________。

在本學期的語文之旅中，我們認識了___________的居里夫人，走近了_____________的周總理，欣賞了______________的民居，感動于中國千年飛天夢所展現(xiàn)出來的____________的精神??

反問句的修辭效果：

加強語氣，感情更強烈，引起思考。3

設問句的作用：

吸引讀者，啟發(fā)思考，增強文章的表達效果。

排比句的作用：

增強語言的氣勢，將感情表得更充分，給人以鮮明深刻的印象。

夸張的作用：

渲染氣氛，啟發(fā)聯(lián)想，突出特點，給人以鮮明深刻的印象。