第一篇：初三作文教學(xué)案(七)中考作文的扣題、點(diǎn)題

2015年初三作文教學(xué)案

（二）中考作文扣題、點(diǎn)題技巧

初三年級作文備課組

【訓(xùn)練新目標(biāo)】

1、明確考場作文扣題、點(diǎn)題的重要性，學(xué)習(xí)掌握中考作文常用的扣題、點(diǎn)題技巧；

2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在寫作中提高扣題意識，實(shí)踐點(diǎn)題技巧。

【導(dǎo)寫零距離】

有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命文的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去?！蹦掣呖颊Z文閱卷老師曾說：“有時候一個關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

考場作文扣題的重要性：

1、點(diǎn)題扣題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”；

2、點(diǎn)題扣題，是想要獲取高分的妙招；

3、點(diǎn)題扣題，是挽救離題作文的“救命草”。

初中生考場記敘文應(yīng)該如何做好點(diǎn)題？

一、點(diǎn)題的時機(jī)

在一篇文章中如何點(diǎn)題，什么時機(jī)點(diǎn)題一要看作者對整篇文章的構(gòu)思，還要看行文的需要，更重要的是看作者本身的語言組織能力，能否將點(diǎn)題與文章的內(nèi)容做到有機(jī)的結(jié)合，達(dá)到一種完美的統(tǒng)一。也并不是想什么時候點(diǎn)題就什么時候點(diǎn)題的。點(diǎn)得好，相得益彰，點(diǎn)得不好，弄巧成拙。

1、開頭點(diǎn)題。

如《背影》開頭：“我與父親不相見已二年了，我最不能忘記的是他的背影?！?我們可以體會到開篇點(diǎn)題既有開門見山，一下子就把讀者引入所寫作的內(nèi)容中，使你的文章能盡快入題，同時又有一種懸念感，吸引讀者懷著迫切心情去讀下文，還有一點(diǎn)就是能很快地表明作者寫作此文的感情傾向。開篇點(diǎn)題對考場作文來說，是一種很重要的入題手段。

2、文中點(diǎn)題

文中點(diǎn)題，可以使行文緊湊，思路清晰，層次清楚，能讓讀者很容易地把握作者的寫作思路與意向。特別是在考場作文中，能讓你的行文緊扣文題，避免偏題，更能讓閱卷教師輕而易舉地把握你的文章脈絡(luò)，明確文章的主題。

3、結(jié)尾點(diǎn)題

如《背影》的結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見！”

《濟(jì)南的冬天》的結(jié)尾：“這就是濟(jì)南的冬天。”

從上面的這些結(jié)尾點(diǎn)題中，可以體會到，結(jié)尾點(diǎn)題既有點(diǎn)題的作用，有時也是點(diǎn)明文章的中心，還能達(dá)到照應(yīng)開頭，或者是抒發(fā)感情，表達(dá)愿望的作用，同時做到結(jié)束全文?？紙鲎魑闹?，一個好的結(jié)尾點(diǎn)題，能讓閱卷老師一眼看出你的作文主題，還能產(chǎn)生一種言有盡而意無窮的聯(lián)想。特別是在考場命題作文中，有些考生的作文主題在行文中表達(dá)得不太明確突出，扣題不是太緊，有些模糊，這時結(jié)尾點(diǎn)題，點(diǎn)示中心，更有一種扶正的效果。

二、點(diǎn)題的要求

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（二）由于點(diǎn)題的時機(jī)或位置不同，對點(diǎn)題語言的內(nèi)容要求和作用也不同。

1、開頭點(diǎn)題。開頭點(diǎn)題首先應(yīng)該做到有入題和引出下文的作用，其次應(yīng)該有較精練的語詞點(diǎn)示文章的主要內(nèi)容，能讓讀者初步了解你的文章所要寫作的主要內(nèi)容。

如《白楊禮贊》的開頭：“白楊樹實(shí)在是不平凡，我贊美白楊樹?！?/p>

2、文中點(diǎn)題。文中的點(diǎn)題必須是在一個部分之后，這樣的點(diǎn)題必須有對前一個部分的小結(jié)作用，或者有啟示下文的作用，如果能同時做到點(diǎn)示文章的主題思想更好。

如《白楊禮贊》的文中點(diǎn)題就是一種對前文小結(jié)同時又點(diǎn)示文章主題的；而《學(xué)問與智慧》文中的點(diǎn)題則還有啟示下文的作用。

3、結(jié)尾點(diǎn)題。結(jié)尾點(diǎn)題首先必須有結(jié)束全文的作用，然后根據(jù)行文的情況或抒發(fā)感情，或表達(dá)愿望，或提出警示，或進(jìn)行描寫等等。結(jié)尾點(diǎn)題應(yīng)該是最靈活的，也是最容易出新的地方。希望大家用好這個結(jié)尾點(diǎn)題，使自己的文章達(dá)到一個高度。

總的來看，點(diǎn)題一定要找到文章的內(nèi)容、主題與文題之間的內(nèi)在聯(lián)系，再組織恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，達(dá)到一種內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一。

三、點(diǎn)題的方法

點(diǎn)題一般有這樣幾層意思：一是僅用相關(guān)的詞語與題目、話題或材料中的詞語照應(yīng)，二是把文章的主題用一句話顯現(xiàn)出來，三是綜合上述兩個內(nèi)容，既點(diǎn)題目或話題，又揭示文章的主題。大部分學(xué)生把“點(diǎn)題”僅僅理解為“點(diǎn)題目”，其實(shí)“點(diǎn)題”既包括“點(diǎn)題目”、也包括“點(diǎn)主題”、“點(diǎn)話題”。點(diǎn)題的含義不同，具體點(diǎn)題時，位置的安排和方式也不同。

1、行文點(diǎn)題——亂花漸欲迷人眼

行文點(diǎn)題，就是在整個行文過程，在一些段落的開頭、中間或結(jié)尾，用重復(fù)的語句或小標(biāo)題反復(fù)點(diǎn)題，從而達(dá)到貫穿全文、突出中心的目的，給閱卷老師“亂花漸欲迷人眼”之感。這樣一來就可以使文章中心從思維深處閃亮于視覺表面，給評卷者帶來“賞心悅目”的美感震撼，具有極強(qiáng)的“視覺沖擊力”。

在行文過程中，可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文章之中。例如：一考生作文擬題為《回味那些花開的日子》，中間分別以“小時候，媽媽是一朵豐腴的棉花”、“后來啊，媽媽是一朵燦爛的葵花”和“而現(xiàn)在媽媽是節(jié)節(jié)開花的芝麻花”為小標(biāo)題，把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置，在行文中多次點(diǎn)題目，這種內(nèi)容與題目反復(fù)照應(yīng)的寫法，既能強(qiáng)調(diào)主題思想，又能突出中心線索。

行文點(diǎn)題須靈活自然，水到渠成，就像朱自清的《背影》那樣：開頭設(shè)疑——點(diǎn)出背影；中間敘事——引出背影；望父買橘——刻畫背影；父子分手——惜別背影；結(jié)尾思念——照應(yīng)背影。將分散的材料貫以一線，文章才能成為有機(jī)的整體，顯貫通之美。

2、字面重復(fù)點(diǎn)題——青草池塘處處蛙 所謂“字面重復(fù)點(diǎn)題法”，就是在文章行文過程中，在某些段落或者所有段落的開頭(有時也可以在結(jié)尾)，用字面相同的句子重復(fù)標(biāo)題或者中心，反復(fù)點(diǎn)題，從而達(dá)到突出中心的目的。

思考：閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點(diǎn)題扣題的句子。（廣東作文題：雕琢心中的天使）

是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報(bào)

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（二）恩的責(zé)任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

是誰在舞臺上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當(dāng)今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

字面重復(fù)點(diǎn)題法有兩個突出的優(yōu)點(diǎn)：

(1)題目或中心語句在文章行文中字面上的重復(fù)出現(xiàn)，使中心不再是潛行于文字背后的無形的暗流，它通過重復(fù)的字面而獲得了可見的形式，于是它便從思維深處浮現(xiàn)出來，凸現(xiàn)于人們的視覺之中。我們都知道一個簡單的認(rèn)識規(guī)律：視覺把握要容易于思維把握，有形把握要容易于無形把握。當(dāng)無形的中心獲得有形的形式之后，一方面是作者更容易操作，它像一個個航標(biāo)燈，使筆墨行駛的思維之船始終不至于偏離航道，緊扣中心作文。另一方面是讀者(評卷教師)容易把握，閱讀思維在視覺感受的幫助之下，文章中心不至于因?yàn)楹钌畛炼徽`解，不至于因隱蔽無形而被遺漏，也不至于因評卷者精神困乏、思維遲鈍而被疏忽。

(2)這些在作文中被不斷重復(fù)的題目或主題，隨著行文的發(fā)展而不斷地有規(guī)律地再現(xiàn)，如一根有形的紅線貫穿始終，指引評卷老師的眼晴，抓住評卷老師的視線，強(qiáng)化評卷老師的心理感受，使他們不能對它視而不見，使他們不能不接受它，對評卷老師的視覺和心理都產(chǎn)生強(qiáng)大的沖擊力。

3、標(biāo)題點(diǎn)題—— 一枝紅杏出墻來

半命題作文、材料作文和話題作文可以采用這種方式，就是在擬題時巧妙嵌入與主題、材料或話題有關(guān)的詞語，讓自己所擬的題目照亮閱卷老師的眼睛，醒目而別致，讓閱卷老師一目了然，給人“一枝紅杏出墻來”之感，告訴他我的作文沒有跑題。

作文中的小標(biāo)題也有必要點(diǎn)題扣題。思考：下邊這篇文章的小標(biāo)題有何特點(diǎn)？

臉，生命的詮釋

小標(biāo)題一：憂郁之臉，生命的無常；小標(biāo)題二：淡泊之臉，生命的靜謐；小標(biāo)題三：滄桑之臉，生命的沉重。

4、題記點(diǎn)題——未成曲調(diào)先有情

用題記點(diǎn)題的方式，就是讓表示主題的句子（可以用詩詞、歌詞、名句或名人名言）獨(dú)立于文章之前，醒目而形式新穎，巧妙又富有文采，讓閱卷老師對文章的主題先入為主，給人“未成曲調(diào)先有情”之感。例如：江蘇一考生在作文《難忘初三生活》中的題記：看不完的，是書；聽不完的，是嘮叨；怕不完的，是成績單；做不完的，是各科作業(yè)。這個題記從內(nèi)容上看，直接扣題，說明初三作業(yè)之多，負(fù)擔(dān)之重，不僅僅有肉體上的，還有精神上的；從形式上看，更是別出心裁，這種排列成金字塔形，似一座大山，壓得莘莘學(xué)子們喘不過氣來；歌詞的改裝，生動活潑，富有時代感。

5、篇首點(diǎn)題——猶抱琵琶半遮面

無論哪種形式的作文（命題作文、材料作文或話題作文），無論那種體裁的作文（記敘文、議論文或說明文），好的開頭，都應(yīng)該落筆入題，既要緊扣標(biāo)題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈“一見鐘情”。雖然閱卷老師還沒看你后面的內(nèi)容，卻能勾起他的 2015年初三作文教學(xué)案

（二）猜想，這樣的開頭能給人“猶抱琵琶”的效果。如莫懷戚的《散步》：“我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子?！敝锌紳M分作文《生活需要笑聲》開篇寫到：“笑一笑，十年少，生活需要?dú)g樂，生活需要笑聲…… ”既總領(lǐng)全文，又點(diǎn)出題目，還提供了貫穿全文的線索：這是一種怎樣的特殊感情？為什么會產(chǎn)生這種特殊感情？因此，產(chǎn)生極強(qiáng)的藝術(shù)感染力和吸引力。

思考：這篇文章的開頭有什么好處？

在忘記與銘記的兩岸

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

6、結(jié)尾點(diǎn)題——回眸一笑百媚生

結(jié)尾點(diǎn)題，是文章成敗的關(guān)鍵，是畫龍點(diǎn)“睛”的那一筆。結(jié)尾是文章的帷幕，當(dāng)帷幕拉上的瞬間，要給閱卷教師留下緊密扣題的美好印象，要做到或呼應(yīng)題目，或照應(yīng)開頭，或點(diǎn)明題旨，或干凈利落，戛然而止；或耐人尋味，余音繞梁。讓閱卷老師讀到最后面帶微笑的作文，方能得高分。

結(jié)尾點(diǎn)題是最常見的點(diǎn)題方式，水到渠成，畫龍點(diǎn)睛。結(jié)尾點(diǎn)題有多種不同的形式：由己及人，由人及己，生出一些感想；由點(diǎn)到面，由敘寫的某個具體的人物或事件，提煉出這類人物或事件的本質(zhì)；由近及遠(yuǎn)，由眼前的事聯(lián)想到未來的事，產(chǎn)生出一些感慨；由事及理，由文中描述的某個客觀事物或某種自然現(xiàn)象揭示出其中蘊(yùn)含的道理或思想感情等?？偟恼f來結(jié)尾點(diǎn)題有三大類：

一是照應(yīng)開頭、首尾圓合。例如：《紫藤蘿瀑布》開頭是“我不由得停住了腳步。”結(jié)尾是“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步?！辈粌H首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且含蓄的表明：我從紫藤蘿的命運(yùn)中得到了啟迪，汲取了力量。再如：張曉風(fēng)的《行道樹》開頭是“我們是一列樹，立在城市的飛塵里。”結(jié)尾是“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂的樹?！笔孜蚕喑?，耐人尋味。

二是水到渠成，卒章顯志。例如：冰心的《荷葉母親》的結(jié)尾：“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？”蘊(yùn)涵豐富，意在言外，引人聯(lián)想。再如：馮驥才的《珍珠鳥》的結(jié)尾：“我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！痹诔浞?jǐn)⑹龅幕A(chǔ)上，水到渠成，一語破的，既能讓讀者充分地、準(zhǔn)確地把握中心思想，同時在結(jié)構(gòu)上收束全文。

三是由此及彼，升華主題。如：魯迅先生的《故鄉(xiāng)》的結(jié)尾：“我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@是作者回故鄉(xiāng)時，看到故鄉(xiāng)的破敗、經(jīng)濟(jì)蕭條、精神麻木時的思索和愿望，抒發(fā)了作者創(chuàng)造新生活的堅(jiān)定信念。

點(diǎn)題的方法多種多樣，我們須在平時的閱讀和寫作實(shí)踐中不斷積累磨練，其實(shí)點(diǎn)題還須和文章的內(nèi)容相得益彰，否則就是貌合神離，弄巧成拙了。【超越無極限】

夢在前方，路在腳下。在追夢的路上，有澎湃的激情，也有慌亂和迷茫；有花香縈繞，也有風(fēng)雨兼程……

請以“奔跑在追夢的路上”為題，寫一篇600字以上的作文。

第二篇：考場作文點(diǎn)題扣題技巧教案

點(diǎn)亮我的文章

－－考場作文點(diǎn)題扣題技巧教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會考場作文點(diǎn)題扣題的基本方法，讓作文切合題意，中心突出。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用考場作文點(diǎn)題扣題的基本方法。教學(xué)資料：考場優(yōu)秀作文、病文

教學(xué)流程：示例引導(dǎo)——總結(jié)方法——強(qiáng)化訓(xùn)練 教學(xué)方法：啟發(fā)誘導(dǎo)、研究討論、總結(jié)歸納 教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)把“符合題意要求”劃分為四個梯度：①切合題意；②符合題意；③基本符合題意；④偏離題意。四個梯度的界定主要看考生習(xí)作與試題的規(guī)定性及開放性的貼近程度。如“切合題意”是指習(xí)作能準(zhǔn)確理解作文試題的規(guī)定性與開放性，而“符合題意”是指大體上理解試題的規(guī)定性與開放性(略有偏差，局部有問題)。

閱卷老師：

“考場作文應(yīng)該在行文時將中心明顯地展現(xiàn)出來，有時候一個關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會救活一篇作文！” 語文教育家何永康教授說：“應(yīng)考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’”。何謂?二鍋頭?？它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發(fā)熱。何謂?碧螺春?？此茶需要慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。就是說，應(yīng)考作文必須有很強(qiáng)的?視覺沖擊力?，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動。?猶抱琵琶?，太曲折，太含蓄，是應(yīng)試作文的大忌?！?/p>

基本知識：

1、什么是“點(diǎn)題”？

點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)名題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們稱之為點(diǎn)題之筆。這種點(diǎn)題之筆，在詩歌中又稱為“詩眼”，在文章中又稱為“文眼”，是全詩文的精神“團(tuán)聚處”。

2、為什么要點(diǎn)題？

巧妙的點(diǎn)題之筆，著墨不多，但常會收到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。點(diǎn)題，切合題意，引人入勝；脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；升華主題，立意深刻。

考場作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”。

點(diǎn)題，不僅是寫作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。

二、方法點(diǎn)撥： 學(xué)習(xí)活動

（一）：閱讀例子，注意點(diǎn)題句子出現(xiàn)的位置，總結(jié)點(diǎn)題的方法 【例1】 想一想，從扣題角度來看,這些題目有什么特點(diǎn)? 《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》 《距離產(chǎn)生美》

《用堅(jiān)強(qiáng)塑造光榮的勛章》 《留住青春》 《位置斷想》

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：標(biāo)題點(diǎn)題法 立骨點(diǎn)題

【例2】、下邊三篇文章的題記有何特點(diǎn)？(1)《放棄，迎來彩虹》（楊琴）

搖曳的歲月，沉載著如花的青春，在青春的節(jié)奏中，有太多的彷徨，但有時放棄會迎來彩虹。

——題記

(2)《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

有月無星，是孤冷；有星無月，是微明；星月同輝，是雙贏。

——題記

(3)《滿地繁華不及你媚眼》（楊鳳）

盛世繁華又如何，沒有了你，世界再美也不及你不老容顏?！}記

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：題記扣題，蘊(yùn)含哲理，先聲奪人

【例3】這篇文章的開頭有什么特點(diǎn)？

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭?，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。（05年高考滿分作文《在忘記與銘記的兩岸》的開頭）

藍(lán)天容納了白云，才有祥和曼妙的柔美；大地容納了波濤，才有了洶涌澎湃的壯闊——合作創(chuàng)造美麗，合作催生雙贏。

——《合作雙贏，星月同輝》（湯霜霜）

獨(dú)自面對，這絢爛的成長天空?？v使烏云密布，都要像雄鷹一樣，搏擊長空，獨(dú)自面對。

——《獨(dú)自面對》（鄧琳）

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：首段扣題，開門見山，統(tǒng)攝下文。

【小試牛刀】

閱讀下面一則寓言，為作文擬定一個標(biāo)題并寫一段開頭或者題記。

豬說，假如讓我再活一次，我要做一頭牛，工作雖然累點(diǎn)，但名聲好，受人愛憐；牛說，假如讓我再活一次，我要做一頭豬，吃罷睡，睡罷吃，不出力，不流汗，活得賽神仙。鷹說，假如讓我再活一次，我要做一只雞，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)；雞說，假如讓我再活一次，我要做一只鷹，可以翱翔天空，云游四海，任意捕兔殺雞。

(寫作引導(dǎo))

像這樣的題目，提供了一則寓言材料，要求學(xué)生完整地領(lǐng)悟其寓意來寫作文，這是典型的新材料作文。很顯然，文題中豬、牛、鷹、雞分別代表幾種不同的人生態(tài)度。審題難度不大，可抓住某一種或幾種綜合來寫。

1.做最好的自己。（每個人都是一道風(fēng)景線、不必羨慕他人、活出自己的精彩、學(xué)會欣賞、好好地愛自己、為自己鼓掌）2.立足現(xiàn)實(shí)。（真實(shí)的才是美麗的、干一行愛一行、堅(jiān)持自我、把握現(xiàn)在）3.知足常樂。（學(xué)會滿足、各有所長、擁有是一種幸福）4.目標(biāo)不同，價值取向不同，追求也不同。

題記點(diǎn)題：

1、一個人總在仰望和羨慕著別人的幸福，回頭卻發(fā)現(xiàn)，自己已被別人仰望和羨慕。

2、我一直在哭一直在哭，哭我沒有鞋穿，直到有一天，我看到有人沒有腳

3、沒有藍(lán)天的博大，但有白云的悠然，它就是最美的；沒有梅花的幽香，但有野花的淳樸，它就是最美的；沒有長江的奔騰，但有小溪的執(zhí)著，它就是最美的。

4、天空是美的，大海是美的，但我是最美的。

5、采一片云彩，建起自己理想的棲息地，知足常樂。標(biāo)題點(diǎn)題： 《做自己》《做好自己》《做最好的自己》《做好自己才是真》 《我有我精彩》 《為自己喝彩》

《換種眼神看待世界》

? 知足的人總是快樂的，懂得知足的人是智者，懂得發(fā)掘自己的人亦是智者。? 或許，別人看見的，都是自己無所謂的，別人 ? 體會不到的，才是最真的。

? 不要只看到別人的燦爛，我們應(yīng)該應(yīng)用一雙善于發(fā)現(xiàn)自身美的眼睛。努力發(fā)掘自己美麗，你會生活的更加快樂。? 人生沒有彩排，只有現(xiàn)場直播。如果不想在人生之路即將走到盡頭前回顧 自己的人生時，說出“如果”，那么就請腳踏實(shí)地的走好人生的每一步——生活不相信如果，只相信你所付出的努力。

【例4】閱讀《心有天使，詩意人生》的中間部分，劃出點(diǎn)題扣題的句子。（2006廣東作文題：雕琢心中的天使）

是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報(bào)恩的責(zé)任感吧！……

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！……

是誰在舞臺上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當(dāng)今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：字面重復(fù)扣題法。

即在行文過程中，在某些段落或每個段落的開頭或結(jié)尾，字面相同的詞句重復(fù)出現(xiàn)，醒目扣題，反復(fù)扣題，從而達(dá)到突出中心的目的。對評卷者的視覺和心理都產(chǎn)生強(qiáng)大沖擊。

【例5】在文中劃出，這位考生為什么想握住李白的手？（2006上海高考作文題：我想握住你的手）

當(dāng)品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”,你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：點(diǎn)化扣題法（事實(shí)論據(jù)后的分析議論）

【例6】閱讀下面的結(jié)尾，劃出點(diǎn)題扣題的句子。

憂與愛

（羅艷）

（結(jié)尾）我對宋詞，已不再僅僅是穿越了千年的愛，更是一種穿越了千年的憂傷。

用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使

（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉，雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：文末點(diǎn)題,卒章顯“題”

【例 7】閱讀《做真正的自己》開頭、結(jié)尾及中間段的節(jié)選，劃出點(diǎn)題扣題的句子。

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼啊！可這美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩。可我們呢？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。…… 做真正的自己，是人生的大智慧?！?做真正的自己，是時代的召喚?！?/p>

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：反復(fù)扣題。

段首點(diǎn)題，排比反復(fù)，一唱三嘆；結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，首尾照應(yīng)。

總結(jié)點(diǎn)題扣題法：文中反復(fù)點(diǎn)題，渲染情感，以情動人；段尾點(diǎn)題，揭示事件的典型意義，畫龍點(diǎn)睛。學(xué)習(xí)活動

（二）：總結(jié)歸納作文點(diǎn)題扣題方法 方法一：題記點(diǎn)題，蘊(yùn)含哲理，先聲奪人； 方法二：開頭點(diǎn)題，開門見山，統(tǒng)攝下文； 方法三：小標(biāo)題點(diǎn)題，脈絡(luò)清晰，層次醒目； 方法四：段首點(diǎn)題，排比反復(fù)，一唱三嘆； 方法五：段尾點(diǎn)題，揭示意義，畫龍點(diǎn)睛； 方法六：文中反復(fù)點(diǎn)題，渲染情感，以情動人； 方法七：結(jié)尾點(diǎn)題，升華主旨，首尾照應(yīng)；

小結(jié)：切合題意的基本要求

1、實(shí)扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有實(shí)質(zhì)的本質(zhì)的聯(lián)系和契合，而不是貌合神離。

2、明扣：作文內(nèi)容與作文題所提供話題或材料要有明顯的相似語句。

3、全扣：作文的標(biāo)題、開頭、主體段落、結(jié)尾等處處都要體現(xiàn)作文題的命題意圖。

【佳作欣賞】

光榮的荊棘路

臺灣著名女作家劉繼榮的女兒說：?我不想成為英雄，我只想成為坐在路邊鼓掌的人。?可是，為別人喝彩固然重要，親自參與人生努力奔跑才是一種圓滿。

倘若人都在路邊鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有鼓掌，那么這條光榮的荊棘路上將有誰在奔跑，將有誰來開辟一條新道，將有誰來為后來人樹一個航標(biāo)，開創(chuàng)一片全然不同的天地？

社會像一個大舞臺，站在其上表演的人有之，而站在臺下鼓掌的人卻是占了多數(shù)。人們?yōu)樗说木使恼疲窒硭说某晒眢w會快樂，殊不知，我們自己也可以創(chuàng)造，我也同樣能夠，讓別人見證我的美麗，也唯有這樣的共同創(chuàng)造，才能推動時代前行的步伐。

我想起來這樣一群人，他們那一代人，多誕生于晚清的日落與新世紀(jì)的清晨，古老的文明古國迎來了新生的陣痛，他們比任何一代人多一份焦慮、困惑與希望。他們通過自己手中的筆或各種有意義的方式，引領(lǐng)民眾，描寫未來。

他們都在這條光榮的荊棘路上奔跑，不做路邊鼓掌的人。他們都勇挑社會的大梁，建立了自己的赫赫功名。其中有沈從文對湘西文化的詩情禮贊，有巴金對舊式禮教的深切控訴，有茅盾對社會經(jīng)濟(jì)的深刻剖析。有郭沫若鳳凰涅磐的吶喊??他們都勇敢參與了這場戰(zhàn)斗，才最終開辟了一個嶄新時代。倘若人人只是鼓掌，那么談何進(jìn)步與復(fù)興？我們都應(yīng)該勇敢地踏上這一條荊棘路。

況且這樣的參與對別人也可以說是一種鼓勵。冰心曾說：?愛在左，同情在右。走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花，讓穿枝拂葉的行人，踏過荊棘，也不感痛苦，有淚可落，也不覺悲涼！?我也許不是鼓掌的那個人，但我踏過的每一步，灑下的每一滴汗，留下的每一份情，儼然都是為我身后的人群添了一點(diǎn)溫暖，一點(diǎn)鼓勵。誰能否認(rèn)我在這樣奔跑的同時也為他人留下了掌聲？而這一切的前提是：我在奔跑。我勇敢地踏上了這一條光榮的荊棘路。哪怕一個人，哪怕孤單到想落淚，我都愿做一個先行者。

我不能否認(rèn)劉繼榮女兒的話有一定的可取性，為別人喝彩的確重要。但我更堅(jiān)信，每個人都要有自己的一種信仰一種期待一種追求。每個人的人生都是一個親自參與努力奔跑的過程。

歷史拍著它強(qiáng)大的翅膀飛過那么多世紀(jì)，這是一條光榮的荊棘路，我只愿隨歷史的洪流一路奔跑，時代推我前進(jìn)，我為時代領(lǐng)航。【實(shí)例修改】以“行進(jìn)在消逝中”為話題作文

我們在行進(jìn)（原稿）（病文2）

流水匆匆，花開花落。踏著消逝的昨宵，世界在行進(jìn)。

當(dāng)一絲青綠泛起大地，當(dāng)一眼新綠綻放枝頭，當(dāng)一聲鳥鳴響徹天際，生命的輝煌開始了。然而生命的衰落也在同時開始了。也許沒有人能辨清“衰落”與“輝煌”，衰弱中，我們不斷產(chǎn)生新的風(fēng)光；輝煌中，一路的風(fēng)光又變得衰弱。昨天令我們回味無窮；昨天，促使我們學(xué)會珍惜。我們在變化中繼續(xù)前行，我們在變化中走向成熟與理智。

天還是那個天，月亮還是那個月亮，山也還是那座山，河也還是那條河。所以我們視而不見漠不關(guān)心，所以我們麻木。直到有一天，天已不是那個天，月亮已不再是那個月亮，山野失去了綠色，河水消逝了清澄，我們才明白了曾經(jīng)的美好，才懂得了擁有的可貴。人生歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼從嬰兒長成兒童，轉(zhuǎn)眼從兒童成為少年，轉(zhuǎn)眼成為青壯年，轉(zhuǎn)眼又成為了兩鬢斑白的老者……生命總是這樣無情，所以我們學(xué)會了珍惜現(xiàn)在的分分秒秒。人類從此學(xué)會了珍惜。

昨天，一路走來，人類傷痕累累。太多的荊棘，太多的坎坷，讓人類找不到成長的方向，使人類看不到未來的路。昨天，人類害怕，人類悲傷。但今天，陽光明媚，沒有了昨日的坎坷，昨日的荊棘，昨日的悲傷。今天的人類重又精神抖擻意氣風(fēng)發(fā)。人類重又上路了。感謝過去，讓人類學(xué)會了忘記，忘記昨天的憂傷與不快。

“吹盡黃沙始見金”，歷史的長河滾滾而逝，它一路蕩滌污濁：殉葬制度滅亡了，連坐的酷刑制度滅亡了，近親婚配滅亡了，小腳習(xí)俗滅亡了……迷信、愚昧都漸漸滅亡了，科學(xué)、文明從而得以大顯風(fēng)采。所以我們要感謝這一切的變化，感謝它帶走了一切落后，感謝它能讓人類在更美好的土地上發(fā)展，感謝它讓人類不斷地走向新的文明。

是的，昔日也還有美好，有古絲綢文明的燦爛，有古巴比倫文明的輝煌，有唐王朝的繁盛，有古羅馬的繁榮。但這些更可以激起人類創(chuàng)造新文明的斗志。 事物的變化是宇宙運(yùn)行不變的規(guī)律。人類在事物的變化中發(fā)展，我們在事物的變化中成長。在事物的變化中學(xué)會珍惜，學(xué)會忘記，在事物的變化中去努力拼搏吧。

第三篇：考場作文的點(diǎn)題與扣題

考場作文的點(diǎn)題與扣題

亮出你的主題來

學(xué)習(xí)目標(biāo)

深刻認(rèn)識點(diǎn)題扣題的重要作用 掌握點(diǎn)題扣題的七種有效方式 前車之鑒

2007年浙江高考作文閱卷筆記—— 碰上一篇文章，覺得有點(diǎn)可惜。

文章寫小時候父親讓自己選修樂器與外語，但自己想選電腦，好玩游戲，迫于父親的權(quán)威不得不選了，很不理解。后來小學(xué)畢業(yè)時參加了學(xué)校的管樂隊(duì)，在同學(xué)們艷羨的眼神中似乎讀出些什么；初中時因?yàn)榭谡Z出色經(jīng)常被老師表揚(yáng)，豎立了自信，成績?nèi)几蟻砹?，心里熱熱的；到了高中，參加英語口語競賽，初賽后被告知不用參加復(fù)賽了，以為自己被淘汰，心頭一緊，聽完才知道是免復(fù)賽直接進(jìn)決賽，驚喜!情感得到了宣泄，同時也徹底理解了父親。

先抑后揚(yáng)，環(huán)環(huán)相扣，可是為什么沒有點(diǎn)明主題“行走在消逝中”？ 我在打分時就知道這篇文章在其他人看來可能是要當(dāng)作離題的，但是我自己實(shí)在比較喜歡它的內(nèi)容。過了一會去組長那里看了看，果然發(fā)現(xiàn)我多了一篇無效卷，我給了47，二評32，三評34，最后得分：33分。

你為什么不點(diǎn)主題？所以，既冤枉又活該。專家提醒

有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和命題的關(guān)系，引領(lǐng)閱卷教師隨你的思維而去?！?/p>

某高考語文閱卷老師曾說：“有時候一個關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話，就會救活一篇高考作文！這是未曾閱卷的朋友想象不到的！”

江蘇省高考作文閱卷組組長何永康教授說：“高考作文，要多一點(diǎn)‘二鍋頭’，少一點(diǎn)‘碧螺春’！”

就是說，高考作文必須有很強(qiáng)的視覺沖擊力，以讓閱卷老師在瞬間被它吸引，被它打動?！蔼q抱琵琶”，太曲折，太含蓄，是高考作文的大忌。

考場作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪里？

一、點(diǎn)題，是獲取保險(xiǎn)分的“奠基石”。

二、點(diǎn)題，是想要獲取高分的妙招。

三、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。那么，考場作文應(yīng)怎樣點(diǎn)題扣題呢？ 扣題的方式（1）：標(biāo)題扣題

想一想，從扣題角度來看，這些題目有什么特點(diǎn)? 《用愛雕琢心中的天使 》

《用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使》 《心有天使，詩意人生》

《我是天使》

扣題的方式（2）：首段扣題（開頭第一段即扣題）

文章的開頭有什么好處？

想念地壇，主要是想念它的安靜。

——《想念地壇》

假如我有九條命，就好了。

——《假如我有九條命》

席慕容說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人?！痹谏拥淖蟀妒峭洠谏拥挠野妒倾懹?。我們乘坐著各自獨(dú)有的船在左岸與右岸穿梭，才知道——忘記該忘記的，銘記該銘記的。

——05年高考滿分《在忘記與銘記的兩岸》的開頭

扣題的方式（3）：內(nèi)容扣題（即內(nèi)容與題目要有本質(zhì)的聯(lián)系）

變幻生命之光

（中間段）諸葛亮在南陽則躬耕，在朝野則盡瘁；蘇東坡被用則竭盡心力，被貶則放情山水；魯迅學(xué)醫(yī)則圖救人，執(zhí)筆則念天下??他們不正是在不同的位置上綻放不同的生命之光么？

扣題的方式（4）：點(diǎn)化扣題（即事實(shí)論據(jù)后要圍繞中心進(jìn)行議論）

這位考生為什么想握住李白的手？

我想握住你的手（2006上海）

當(dāng)品讀完《行路難》和《夢游天姥吟留別》時，我為你的思想破碎傷痛著，“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的抑郁悲苦與“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使 2 我不得開心顏”的灑脫不羈，你是怎樣擺正天平的呢？是那顆不畏權(quán)貴敢讓高力士脫靴的直率的心，還有那壺清酒？“舉杯邀明月，對影成三人”，你孤獨(dú)卻又幸福著。你的雙手給予了我力量——樂觀灑脫。你教會了我化苦藥為甘霖，不論是非榮譽(yù)，“微笑著，去唱生活的歌謠”！李太白，我想握住你的手！

議論文中，敘述完事例論據(jù)后，如果能緊扣文題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤治鲎h論，既能避免羅列事例、文體不清的毛病，又能起到畫龍點(diǎn)睛、突出中心的作用。

如03年高考優(yōu)秀作文《情與理的抉擇》，在簡單敘述完鄭培民的事例后，緊接著來了幾句議論分析：

感情親疏，并沒影響鄭培民清醒認(rèn)識到自己是人民的公仆，他沒有因?yàn)閭€人利益而拋棄為人民服務(wù)的宗旨，依舊踏實(shí)勤懇、無私奉獻(xiàn)。他們父子的這種高潔情操，在當(dāng)今社會實(shí)屬難得。

只短短兩句話，可它把事例與話題緊緊連在一起了。

扣題的方式（5）：首尾扣題（每一段的首尾用相同的詞句形成排比）

心有天使，詩意人生（2006廣東）

是誰本著一顆報(bào)恩的心，是誰守望著偏僻的山村？徐本禹，是什么驅(qū)動著你奔向貧瘠的大山？是愛的天使，是一種對社會報(bào)恩的責(zé)任感吧！??

是誰奔走在田壟間行醫(yī)，是誰一心拯救人民？是什么驅(qū)動著你奔走在田壟間？你無怨無悔地為人民醫(yī)治，你是一個如花一般美麗，如水一樣靈動的天使。李春燕！??

是誰在舞臺上用心靈獨(dú)舞，是誰于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃？邰麗華，你于無聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，你的“開花衽”綻放出的花兒是那么驕艷，那么動人，你心中一定有自己雕琢的天使，一個讓當(dāng)今中國人民感動得流淚的天使，是嗎？

點(diǎn)題句作分論點(diǎn)，能使文章既結(jié)構(gòu)清晰，主旨鮮明，又很好地論述了話題，大有一氣呵成的氣勢。

如《建造自己的房子》中間幾段段首： 建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐。建造自己的房子，需要勇于拼搏，精益求精。建造自己的房子還需要持之以恒，至始至終。

《別讓雨下進(jìn)靈魂里》(2006全國滿分卷)3（中間段）因?yàn)樽鲎约?，舒婷選擇了橡樹旁一株木棉式的愛情。因?yàn)樽鲎约?，顧城選擇了用自己黑色的眼睛來尋找光明。因?yàn)樽鲎约海麄儗さ昧松l(fā)芽的機(jī)會。因?yàn)樽鲎约海鴽]有讓雨淋濕自己真正的靈魂。

扣題的方式（6）：結(jié)尾扣題（文章結(jié)尾點(diǎn)出文章中心，與題目相呼應(yīng)。）

用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使（2006廣東）

（結(jié)尾）雕琢心中的天使，不一定要驚天動地的壯舉；雕琢心中的天使，不一定要轟轟烈烈的誓言；雕琢心中的天使，不一定要亙古不變的守候。讓我們用奉獻(xiàn)雕琢心中的天使，讓奉獻(xiàn)將我們自己雕琢成最美的天使。

點(diǎn)評：最后，作者以一連串排比句收束全文，強(qiáng)調(diào)了雕琢心中的天使最重要的是奉獻(xiàn)精神，結(jié)尾酣暢淋漓，干凈利落。（華南師范大學(xué)文學(xué)院 楊挺）

紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要行動來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。

真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來??

（——05年高考滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾）我想握住你的手（2006高考滿分作文）

（結(jié)尾部分）等待，是一種信念；等待，是一種態(tài)度；等待，是一種追求；等待，也是一種選擇。選擇等待會讓我們更成熟；選擇等待會讓我們更堅(jiān)強(qiáng)；選擇等待會讓我們更富足。

我愿執(zhí)等待之手，共賞精彩美景!

扣題的方式（7）：反復(fù)扣題（即標(biāo)題、開頭、中間、結(jié)尾都扣題）

做真正的自己

在楓葉上的露珠，紅紅的閃爍，多美麗??！在荷葉上的露珠，蒼白地滾動，多凄涼?。】蛇@美麗，只是露珠憑借楓葉的燒紅才得以閃爍，也只是露珠憑借荷葉潔白的玉肌才顯得動人。它只有附在別人的身上，才能折射出光彩?？晌覀兡?？我們有我們的精彩，我們也有我們的色彩！折射的光彩是別人的，自我散發(fā)的光彩才是真正繽紛的。朋友，讓我奉勸一句：做真正的自己，莫要做透明的露珠。

做真正的自己，是自信的表現(xiàn)。?? 做真正的自己，是人生的大智慧。??

做真正的自己，是時代的召喚。??

露珠只會折射別人的光芒，我們將它嘲笑；露珠只會依靠別人的顏色，我們將它否定。做真正的自己，方能光芒四射，方能五彩繽紛，方能為世人所贊同。諄諄告誡

實(shí)扣

標(biāo)題扣題（立骨扣題）內(nèi)容扣題（文與題有本質(zhì)聯(lián)系）首段扣題（開頭第一段扣題）

扣題方式明扣

段首扣題（每段首句扣題）點(diǎn)化扣題（事例后扣題議論）結(jié)尾扣題（結(jié)尾扣題）全扣

注意：

在考場上，作文切勿跟文題若即若離，最積極而有效的辦法就是反復(fù)點(diǎn)題，渲染并突出文題。當(dāng)然，這里的反復(fù)也是相對而言的，它既不是亂點(diǎn)題，也不是濫點(diǎn)題，不宜也不必過多，否則，就會弄巧成拙。用作點(diǎn)題的話語可以設(shè)計(jì)五六處分別出現(xiàn)在段首，中間和文末，以便步步勾聯(lián)，彼此照應(yīng)，渾然一體，構(gòu)成最優(yōu)化組合。這樣的點(diǎn)題設(shè)計(jì)既能使話題得以逐漸強(qiáng)化，升值，又可以讓主旨不斷呈現(xiàn)，深化，幫助你在緊張的考場上，成就佳作，獲得高分。

反復(fù)扣題（標(biāo)題、內(nèi)容、段首、結(jié)尾等都扣題）

第四篇：作文的點(diǎn)題 指導(dǎo)教學(xué)案

勵志名言：作文成功的秘訣就是要多看、多想、多讀、多寫。（魯迅語）

英德華粵中英文學(xué)校九年級語文科總復(fù)習(xí)教學(xué)案

課題： 作文的點(diǎn)題 課型：作文指導(dǎo) 主備：藍(lán)秀英 審核： 班級： 九（）班 學(xué)生姓名： 使用時間：20 年 月 日

【教學(xué)目標(biāo)】

1、明確中考作文的要求及中考作文評卷的細(xì)則。

2、了解作文點(diǎn)題的基本方法并學(xué)會運(yùn)用。

3、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高寫好應(yīng)試作文的水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作文點(diǎn)題的基本技巧，運(yùn)用技巧強(qiáng)化訓(xùn)練。【教學(xué)難點(diǎn)】寫作文時做到恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)題?！窘虒W(xué)方法】知識歸納，考題解剖，點(diǎn)撥訓(xùn)練 【教學(xué)過程】

一、基礎(chǔ)回放

仿照例句的格式，仿寫句子。

例句：我不是光芒四射的太陽，也不是高懸夜空的月亮，而是漫漫銀河中的一顆星星。_____________________，_________________。

二、考綱解讀

中考作文考綱要求：

32．中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。33．結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

34．寫記敘文，做到內(nèi)容具體充實(shí)。35．寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)。36．寫簡單的說明文，做到明白清楚。37．語言通順，不寫錯別字。38．正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。39．書寫規(guī)范、整潔。

三、知識梳理 與示例點(diǎn)撥

(一)高 分 作 文 的要 素：、、。

真 ——真實(shí)。作文要說真話、談?wù)鎸?shí)的感受。

準(zhǔn)——點(diǎn)題。點(diǎn)題，就是點(diǎn)主題、點(diǎn)標(biāo)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接镁恼Z句點(diǎn)示文章的題旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。

靚 ——亮點(diǎn)。亮點(diǎn)就是讓讀者覺得精彩、動情的東西?？梢允且搜矍虻臉?biāo)題、一錘定音的開頭、回頭一笑百媚生的結(jié)尾；可以是新穎獨(dú)特的見解，深邃豐厚的哲思，奇特瑰麗的想象。也可以是描寫精彩的一個眼神、一句話語、一個動作、一處景物、一種修辭、一番感受 ??

（二）考場作文點(diǎn)題的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

1、點(diǎn)題，是獲取“保險(xiǎn)”分的“奠基石”。

2、點(diǎn)題，不僅是寫作水平一般的同學(xué)的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。

3、點(diǎn)題，是挽救離題文的“救命草”。勵志名言：作文成功的秘訣就是要多看、多想、多讀、多寫。（魯迅語）

有一位閱卷老師這樣說：“考場作文的立意不僅要準(zhǔn)確，而且還應(yīng)該在行文時將其顯豁地展現(xiàn)出來，在作文中要不斷提到文題，點(diǎn)明你的行文和文題的關(guān)系，引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。”

（三）作文點(diǎn)題的方法及示例點(diǎn)撥

一要不斷出現(xiàn)文題詞語（命題作文則主要點(diǎn)標(biāo)題或主題），文中點(diǎn)題扣題的字眼宜多不宜少，至少在文中出現(xiàn)三次以上。

二要學(xué)會在關(guān)鍵處或醒目處點(diǎn)題。

何謂關(guān)鍵處或醒目處？標(biāo)題自然是，開頭結(jié)尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點(diǎn)題。必要之時，要把點(diǎn)題的句子單獨(dú)成段。方法一：首尾點(diǎn)題

開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點(diǎn)明題義。結(jié)尾也是閱卷老師重點(diǎn)關(guān)注的，肯定也來不得半點(diǎn)馬虎，要卒章顯“題”，把點(diǎn)題的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重視首尾點(diǎn)題的。

例

1、羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗(yàn)，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊?！?滿分作文《愛就在我身邊》的開頭）例

2、滿分作文《讓紀(jì)念閃耀理性光芒》的結(jié)尾

紀(jì)念是內(nèi)心情感的涌動，但又不是感情的無節(jié)制揮霍；紀(jì)念需要行動來升華，但又需要理性的引導(dǎo)。

真正的紀(jì)念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來?? 方法

二、中間醒目處點(diǎn)題

在中間的關(guān)鍵處、醒目處適當(dāng)?shù)貋砩蠋讉€點(diǎn)題的句子，常?？善鸬骄V舉目張、突出主旨的作用.1、點(diǎn)題句獨(dú)立成段。點(diǎn)題的幾個語句以獨(dú)立成段的形式表達(dá)，這應(yīng)該是最醒目的點(diǎn)題方式。

例

3、作文《忘記和銘記》中間部分的獨(dú)立段。

??∥ 忘記歷史，意味著背叛。

??∥ 忘記名利，銘記奉獻(xiàn)。

??∥ 忘記痛苦，銘記快樂。

2、點(diǎn)題句小標(biāo)題式

例

4、作文《讓希望之火燃燒得更旺》的小標(biāo)題：

希望之火被點(diǎn)燃 ∥ ??

希望之火燃燒得很旺 ∥ ?? 希望之火永不熄滅 ∥??

3、段首明義。

將點(diǎn)題的話語放在中間文段的開頭，也是非常引人注目的。

例

5、《建造自己的房子》中間部分的段首句。勵志名言：作文成功的秘訣就是要多看、多想、多讀、多寫。（魯迅語）

建造自己的房子，需要腳踏實(shí)地，付諸實(shí)踐??

建造自己的房子，需要勇于拚搏，精益求精??

建造自己的房子，還需要持之以恒，至始至終??

四、課堂訓(xùn)練（閱讀范文，按要求完成）

（一）請你找一找：文章點(diǎn)題了嗎？

感 恩

①有人說，感恩是鞋，穿上它，我們才能在人生的道路上健步如飛。而我覺得，感恩更像是生命中那一朵朵不謝的花。因?yàn)楦卸鳎晕覀兊纳兊梦宀拾邤獭?/p>

②感恩是牡丹。人人都羨慕牡丹的驚艷，可沒有多少人去領(lǐng)略牡丹的含蓄之美。當(dāng)人們在贊美它的雍容富貴時，它悄悄的低下了頭。就像人人都知道我們的父母給了我們無私的愛，可沒有多少人去觀察父母的軀干在彎曲，沒有多少人真正地學(xué)會了感恩這至親的親人。父母極像牡丹，他們或許更需要我們一個微微的點(diǎn)頭。在這個世界，在蕓蕓眾生中，我們可以沒有朋友、沒有同學(xué)，甚至沒有兄弟姐妹，但是，我們不能沒有父母。是父母賦予我們血肉之軀，養(yǎng)育我們長大，又教會我們認(rèn)識自己，認(rèn)識世界，做一個有用的人。父愛是山，偉大堅(jiān)實(shí)而又廣博，他教我們學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)，記住了寬容，懂得了自制。母愛是海，溫暖無私而又細(xì)膩。她教會了我們?nèi)绾斡脨廴ド拼澜缟系拿恳粋€人和每一件事。只要你珍惜起生活中的幸福點(diǎn)滴，總有一天你會發(fā)現(xiàn)——那個老沖著自己發(fā)火的爸爸和那個老愛嘮叨的媽媽，在他們的偽裝下藏著深沉的愛。感恩是牡丹，他告訴我們要學(xué)會感恩，就要先學(xué)會感恩我們親人。

③ 感恩是臘梅。每當(dāng)寒風(fēng)凜冽之時，白花凋殘，惟有臘梅，風(fēng)越大，它便開得越艷。就像，對于那些曾經(jīng)傷害過我們的人，有些人的感恩之心就像寒冬里的白花，凋殘了。而有些人的感恩之心卻像臘梅那樣越開越艷。《天龍八部》里的蕭峰的爸爸蕭遠(yuǎn)一輩子都處心積慮地要?dú)⑺滥綐s博，以報(bào)殺妻之仇?？墒钱?dāng)慕榮博倒在他面前的時候，他卻發(fā)現(xiàn)，正是這個仇人讓他有了活下去的力量，仇人死去仿佛天塌了，他也沒有了人生目標(biāo)。所以，感恩那些曾傷害過我們的人吧！是他們磨練了我們的心智。感恩那些曾鞭打過我們的人吧！是他們強(qiáng)化了我們斗志。感恩那些曾嘲笑過我們的人吧！是他們堅(jiān)強(qiáng)了我們的信念。感恩是臘梅，它告訴我們不僅要學(xué)會感恩，更要學(xué)會感恩我們的“仇人”。

④感恩是雪蓮。雪蓮在茫茫雪上綻放著與世無雙的美麗，只有跨越高山的人才能欣賞這種美。就像，每個人的命運(yùn)都是美麗的，但是只有那些跨越了命運(yùn)坎坷的人才能得到這種美。命運(yùn)之神對霍金，在常人看來是苛刻得不能再苛刻了。他口不能說，腿不能站。他可仍然感到滿足：一根能活動的手指，一個能思維的大腦??這些都是霍金面對命運(yùn)的感恩。感恩是雪蓮，它告訴我們，要學(xué)會感恩，就是要學(xué)會感恩帶給我們不幸的命運(yùn)。

⑤生命總是夾雜著歡樂與痛苦。但是，只要你學(xué)會感恩，你的生命就會在感恩這朵不謝之花的點(diǎn)綴下變得更加美麗。

（二）請你改一改：你能讓文章點(diǎn)題嗎？

文章在那里可以點(diǎn)題？怎樣點(diǎn)題？動手試一試，用筆在相應(yīng)的位置修改。

媽媽 我一生的感動

我有一位特殊的老師，她既不用教科書上課，也不用粉筆寫字，但她卻教給我好多好多東西，諸如孝順、守信、堅(jiān)強(qiáng)?? 勵志名言：作文成功的秘訣就是要多看、多想、多讀、多寫。（魯迅語）

我沒有像學(xué)英語那樣死記硬背，她教給我的東西，卻在一次又一次的實(shí)踐中，在一件又一件的事例中，學(xué)到了??

孝順，這是我首先學(xué)到的，也學(xué)會了。當(dāng)奶奶還在世的時候，媽媽常買了大包小包的東西，帶著我去探望奶奶。每當(dāng)奶奶看到媽媽時，都會用小腳顫巍巍的跑上來，眼睛也因?yàn)榕d奮而瞇成一條縫，微笑綻放在滿是皺紋的臉上，是那么甜蜜，那么欣慰。

媽媽伺候奶奶的一舉一動，我都看在眼里，記在心上。我暗下決心，我也要盡一份孝心。偶然一次，我發(fā)現(xiàn)奶奶很喜歡看書，而且特別快，用“一目十行”來形容還嫌不足。奶奶猜透了我的心思，說：“傻孩子，我是在看圖畫呢！”噢，我明白了。于是每當(dāng)我去奶奶家時，都會畫一兩幅幼稚的畫給奶奶看，使奶奶不會寂寞，奶奶總是對我說：“這孩子，真孝順！”后來，奶奶不幸去世，媽媽常常暗流淚。于是我記住了孝順。

守信，這是媽媽最大的亮點(diǎn)。一次，我看到一本精品作文書，但沒帶錢不能買。后來，媽媽說是星期天一定給我買，結(jié)果，天公不作美，星期天大雨傾盆，老天不停地“哭”，我想媽媽一定不會給我買了。可是媽媽回來時手卻拿著我喜歡的那本書。

??！我明白了，媽媽怕“愛書如命”的我等急了。所以才冒雨買來，我高興又生氣地問媽媽：“書又不會長翅膀飛了，您為什么不等雨停了再去買呢？”媽媽說：“書當(dāng)然不會飛，但信用就飛了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后誰還會相信你？”這一席話又使我對媽媽有了新認(rèn)識，媽媽真是位好“老師”。

堅(jiān)強(qiáng)，是媽媽最突出的特點(diǎn)。上初中后，媽媽開始給我講述她的故事，她小時候很苦，家里窮，外公、外婆身體不好，她每天放學(xué)回家后，先做家務(wù)，然后再寫作業(yè)；年輕時，爸爸在城里工作，媽媽在鄉(xiāng)下，耕田、播種、收割，全靠媽媽一人操勞。別說烈日炎炎的夏天，就是涼風(fēng)可可的秋天，媽媽擦汗的毛巾都能擰下水來。現(xiàn)在回想起來，真不相信那么艱苦的日子，媽媽居然能挺過來。我要學(xué)習(xí)媽媽的堅(jiān)強(qiáng)，敢于面對任何困難。

當(dāng)然，媽媽教給我的還有很多——寬容、忍讓、自信、體貼??

媽媽——老師！

五、課堂小結(jié)

你覺得從這節(jié)課中學(xué)到了哪些值得借鑒的方法？如何借鑒？

六、課外延伸

因?yàn)橛嘘柟?，大地更歡暢；因?yàn)橛杏曷叮堂绺?；因?yàn)橛邢ＭB強(qiáng)；因?yàn)橛嘘P(guān)愛，心靈更敞亮??生活中，萬事萬物總相關(guān)聯(lián)。你的進(jìn)步，有同學(xué)的幫助；你的成長，有老師的引導(dǎo)；你的自信，有親人的鼓勵；你的快樂，有朋友的祝福??

請你以“因?yàn)橛?，我? ”為題目寫一篇作文。

要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇作文，除詩歌外，文體不限；600字以上。(2)注意運(yùn)用點(diǎn)題的方法寫，即文章要有點(diǎn)題的地方。

第五篇：作文扣題

學(xué)案19 新材料作文寫作過程中的扣題問題

“考場上，考生作文最大的問題不是跑題，而是偏題！”閱卷老師一針見血地指出了問題的實(shí)質(zhì)。是呀，考場作文偏離題意是一個“老大難”問題。不少寫作高手老在這方面“陰溝里翻船”，以致影響了寫作水平的正常發(fā)揮。當(dāng)然，偏題問題是一個綜合性問題?？墒?，你想過沒有，偏離題意問題有時并不源于我們審題不準(zhǔn)，而是因?yàn)槲覀冊趯彍?zhǔn)題意后在寫作過程中發(fā)生了偏離。其實(shí)如果我們認(rèn)識到問題所在，并且在寫作過程中有意識地運(yùn)用一些點(diǎn)題扣題的方法，那么，帶給我們的將不僅僅是把審題帶入了安全區(qū)，更在于我們沒有了后顧之憂，能把精力用在構(gòu)思、語言上，從而寫出考場上人生得意之作。

品讀佳作，體悟出彩的理由

佳作一：根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。(不要寫成詩歌)你可以選擇穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必須穿越這片沙漠，所以你又是不自由的。

高墻外

雨應(yīng)該會掠過廣闊的河面，抑或是穿過蔥蔥郁郁的大叢林。雨應(yīng)該搖曳著碧綠的草原，抑或是跨進(jìn)了繁華都市的腹心。而我只看見雨逗留在窮巷僻弄，在屋檐里泛濫著汩汩的水聲，或在屋角旁邊的陰溝里嘩嘩地流動。這是我注定了的生長地，根本沒得選擇，也無法逃離，不自由。因?yàn)榇藭r我的枝干太過于脆嫩，我的枝葉太過于柔弱。

我做了一個夢。夢境里有一只蝴蝶。

陽光透過雨漬拋出的晶瑩水珠，折射著絢爛的色彩，涂滿了蝴蝶的翅膀，于是蝴蝶在這純凈的空氣里熠熠發(fā)光。蝴蝶翩翩起舞，它開始靠近我，它要親吻我的臉頰，我太高興了，高興得差點(diǎn)閃了腰。我屏住呼吸，想靜靜地等候大地精靈對我的青睞。

夢是在半夜里被敲碎的，發(fā)出清脆的聲音，和玻璃一樣。我醒來，感覺到冷。

一片黯然浮于眼眸，此刻雨停了，只留下陰溝里的水流聲窸窸窣窣。月亮似乎在矯情地躲躲藏藏。不知是什么原因，我跟月亮的感情很不好，我只覺得那月亮的白光冷森森的，把凹凸不平的地面幻化為一片模糊虛偽的光滑，引人去上當(dāng)；我只覺得那月亮溫情而柔和，把黑暗里潛藏著的一切丑陋幻化為神秘的美，叫人忘了提防。

我想繼續(xù)做夢。夢卻沒有來。

原來連夢境也不自由。

我心里明白蝴蝶是不會來的，因?yàn)槲疑钤谌绱瞬黄鹧鄣慕锹洌驗(yàn)槲疑砩蠜]有任何值得它留戀的東西，我注定要在這里終老，枝葉任由歲月捶打。

可我喜歡外面的世界。太陽在召喚我，那湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的天空中，它綻出了一團(tuán)熾烈耀眼的火光，使恢恢天宇下的無數(shù)生命為之喧嘩。在它的鼓勵下，我選擇了攀爬。沿著坍圮的殘?jiān)?，繞著殘損的瓦礫，我知道，我要借助于這些外力走向頂端。只有到了頂端，我才能看到廣闊的河面、蓊郁的叢林、碧綠的草原、繁華的城市??

攀爬時，我身上的雨珠再也撐不住了，噗嗤一聲，將冷臉笑成了花面；我竟然能清楚地聽到一首歌，這首歌肯定是從云端唱到了山麓，從山麓唱到了低低的山村，唱入籬落，唱入一只小鴨的黃蹼，唱入軟溶溶的春泥。

我努力地向上攀爬，即使無法選擇扎根在哪兒，但是我能選擇我應(yīng)該何去何從。

我不甘于永遠(yuǎn)蝸居在墻角邊，禁錮在這無聊無趣的一隅，我要通過自己的生存方式，自由地看到高墻外的精彩。

我再次睡去，期待又一次遇見那只蝴蝶。,“高墻外”是個隱喻式扣題題目。

【分析點(diǎn)評】 畫線句是明點(diǎn)題句，“注定了的生長地”“根本沒得選擇，也無法逃離”“不自由”，或明或暗地點(diǎn)出了材料中的關(guān)鍵詞。

“蝴蝶”是本文中一個重要意象，根據(jù)它自身特性和文中描述，它隱喻著“自由”。畫線句再次明點(diǎn)題。

“不起眼的角落”“沒有任何值得它留戀的東西”“注定要在這里終老”，暗示了“我”的生長地是“沙漠”，“不自由”。

這段描寫與開頭兩段文字遙相呼應(yīng)，表達(dá)了“我”對“自由”的渴望。

這是最能暗示材料的形象化語言。

結(jié)尾卒章顯志：盡管身處“不自由”之地，但“我”仍要“向上攀爬”，以“我”的“生存方式”，“自由地看到高墻外的精彩”。

【亮點(diǎn)點(diǎn)評】

這是一篇優(yōu)美的散文。文中的“我”是一株被高墻限制了自由的植物，“我”夢見了蝴蝶，這讓人想起“莊周夢蝶”的故事。蝴蝶代表著自由，因?yàn)楹梢圆皇芨邏Φ氖`，可以自由自在地飛翔?！拔摇毕蛲杂?，等到長高時，到了頂端，就可以看到外面的世界，但又不得不借助外力，不得不生長在此地。這些雖然表面上與“自由”的話題無關(guān)，但在內(nèi)涵上卻與作文材料的主旨是一致的。結(jié)尾“即使無法??，但是我能??”“禁錮在??，自由地??”兩句，形象地表明了自由的相對性，可以說是畫龍點(diǎn)睛之筆。全文用“植物”和“蝴蝶”作為意象來表情達(dá)意，語言生動優(yōu)美，是一篇難得的佳作。

就點(diǎn)題來說，本文做得很好。盡管記敘文(散文)點(diǎn)明“材料”較困難，但它仍在文中多處或明或暗地扣“料”扣題，尤其是結(jié)尾點(diǎn)題語言濃墨重彩，值得學(xué)習(xí)。

佳作二：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁，而另一些人想到的卻是棧道橋梁。

上面的材料，引發(fā)你怎樣的感悟和聯(lián)想？請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

要求：(1)必須符合文體要求；(2)角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；(3)不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍；(4)不得抄襲，不得套作。

尋覓希望的“棧道”

有句話說得好：“如果你的前面有陰影，那么你的后面一定有陽光?！币虼?，在“空谷”中看到“懸崖峭壁”，我們不能悲觀絕望，應(yīng)該積極地尋覓希望的“棧道”，走出空谷，迎接陽光。

我曾聽醫(yī)生講過這樣一件事，兩個重癥病人同住一間病房，靠窗的那位患者每天描述著窗外的一派生機(jī)：鶯歌燕舞，柳枝婀娜，曉日連天，春暖花開??同房間的另一位病友在他的描述下，有了活下去的希望和勇氣，最終他們都病愈出院。其實(shí)，窗外并沒有什么“美景”，只不過是一片荒田，是靠窗的患者為病友找到希望的“棧道”，給了彼此活下去的力量。

這件事告訴我們一個深刻的道理：原來人的心理因素也是治病的靈丹妙藥。當(dāng)病人在絕境中積極尋覓希望的“棧道”，把自己消極的心態(tài)改為積極的心態(tài)，生命最終會出現(xiàn)奇跡的。相信在生命中是如此，在別的方面也是這樣。我們在面對困境、絕境時，只要正視困境、絕境，在困境、絕境中尋覓希望的“棧道”，就可以迎接明媚的陽光。

然而并非所有人都能找到希望的“棧道”，尋到明媚的陽光。我們不會忘記畫出熱烈明麗的《向日葵》、神秘變幻的《星空》的梵·高，在驚嘆他非凡卓越的才能的同時，也遺憾他這顆巨星的隕落。他患上抑郁癥，割去右耳之后，沒有去積極地尋覓希望的“棧道”，最終讓病魔侵吞了生命。倘若他能擁有希望的“棧道”，擁有繼續(xù)生活下去的勇氣和力量，那么，他生命的長度、韌度都會得到提升，也會給世人帶來更奇特的審美世界。

海子臥軌自殺，老舍跳湖自盡，張國榮從24樓墜地身亡，海明威開槍了結(jié)自己??他們的死因雖然各不相同，但同樣處在困境、絕境中的他們，因?yàn)槲茨芊e極尋覓希望的“棧道”，所以就失去了活下去的勇氣和力量，我們深感惋惜。

顧城說過：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！爆F(xiàn)實(shí)是殘酷的，即使身處“空谷”，面對的是“懸崖峭壁”，我們也應(yīng)該積極尋覓希望的“棧道”，走出“空谷”，迎接陽光。, 【分析點(diǎn)評】

標(biāo)題既扣住了材料中的關(guān)鍵詞“棧道”，又點(diǎn)出了其比喻義，虛實(shí)相生。

開頭既點(diǎn)明了材料中的三個關(guān)鍵詞，又直接點(diǎn)出了其喻意及中心論點(diǎn)。

“希望的‘棧道’”照應(yīng)標(biāo)題與材料?！袄Ь场薄敖^境”是“空谷”的替代語，“棧道”明點(diǎn)關(guān)鍵詞?！跋Ｍ摹畻５馈弊鳛楸疚暮诵脑~語反復(fù)出現(xiàn)，使文意得以強(qiáng)化，也以關(guān)鍵詞形式不斷給閱卷老師以視覺沖擊。

在結(jié)尾，三個關(guān)鍵詞一同出現(xiàn)，都加了引號，暗示了它們的比喻義、象征義?！玖咙c(diǎn)點(diǎn)評】

注重關(guān)注生活，從細(xì)處著筆是文章打動人心的重要法寶。本文作者能用敏銳的眼光來看世界，發(fā)現(xiàn)生活中處處都有給人啟迪的人與事。作者將“棧道”與“生活”緊密結(jié)合起來，既將看不見摸不著的“棧道”的感覺寫得可觀可感，又將我們平時習(xí)以為常的“生活”——人與事，寫得入木三分，真當(dāng)令人刮目相看。而開頭的提綱挈領(lǐng)，結(jié)尾的歸納升華，主體的正反對比，更使全文中心突出鮮明，結(jié)構(gòu)一目了然。

福建卷所給材料是比喻型的，寫議論文就必須寫其比喻義、象征義，不能寫其字面義，但如只寫其比喻義、象征義，則易給閱卷老師留下脫離材料的不好印象。本文在此最大的亮點(diǎn)是在文中不斷地點(diǎn)出材料關(guān)鍵詞，保證了既扣關(guān)鍵詞又扣其義的雙重效果。

技法指要，洞悉高分的路徑

一、新材料作文寫作過程中的扣題扣“料”

新材料作文寫作過程中的扣題，首先要扣材料，然后才是扣中心論點(diǎn)?？垲}的具體辦法：圍繞材料中的關(guān)鍵詞，采用“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”“內(nèi)涵詮釋”等方式，在標(biāo)題、首段、段首段尾、文末、事例分析等關(guān)鍵處反復(fù)強(qiáng)化關(guān)鍵詞，能給人強(qiáng)有力的視覺沖擊，大大提高切題的準(zhǔn)確度。我們試以下面的作文題為例加以說明。

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)陳光標(biāo)，被稱為“中國首善”。他為人做事高調(diào)，曾致信比爾·蓋茨和巴菲特，宣稱死后將向慈善機(jī)構(gòu)捐出自己全部財(cái)產(chǎn)；他熱衷環(huán)保，在“無車日”當(dāng)眾砸爛奔馳車，蹬自行車上班；他說：“做好事就要留名?！?/p>

楊國強(qiáng)，福布斯富豪榜富豪。他從1997年起匿名捐贈“仲明助學(xué)金”，至今已幫助數(shù)千名貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)；直到2007年，獎學(xué)金捐贈者的姓名才被披露。楊國強(qiáng)極為低調(diào)，很少接受媒體專訪，捐款也不讓宣傳。

有人說，做慈善，無論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬；有人說，做人要低調(diào)，做事要高調(diào)?? 上面的材料引發(fā)了你怎樣的思考？請結(jié)合自己的體驗(yàn)與感悟，寫一篇文章。(1)“慈善”是指對人有同情心的無償捐助行為，不能等同于“做好事”。(2)“高調(diào)”是張揚(yáng)，是將事情放大化，積極主動地彰顯甚至炫耀。(3)“低調(diào)”表示一種謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不張揚(yáng)?！暗驼{(diào)”是隱藏自己的能力不顯示出來。低調(diào)并不是不把事情做好，而是不把做好的事情炫耀出來。

論點(diǎn)立意

(1)從陳光標(biāo)的角度

①做慈善(好事)要留名，②做人做事要高調(diào)。(2)從楊國強(qiáng)的角度

①做慈善不要留名，②做人要低調(diào)。(3)從其他人的角度

①做慈善，無論高調(diào)低調(diào)都值得尊敬；②做人要低調(diào)，做事要高調(diào)?? 1．標(biāo)題扣題

標(biāo)題有多種擬法，有多種要求，但它有個底線要求：扣題，扣住“材料”。具體辦法是把材料中的關(guān)鍵詞寫入標(biāo)題，或用近義詞替代，也可用比喻等修辭美化。試比較下面兩組標(biāo)題：

優(yōu) 慈善需要高調(diào)(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡潔明了)；向行善者致敬(緊扣材料關(guān)鍵詞，亮明觀點(diǎn)，簡潔明了)；高調(diào)無罪，低調(diào)無妨(對比)；做好事何必高調(diào)(反問)劣 不要拔高道德標(biāo)準(zhǔn)(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“道德”)；名聲——社會的引路牌(游離材料，強(qiáng)調(diào)的是“名聲”)；凡事應(yīng)低調(diào)(強(qiáng)調(diào)的是“凡事”，泛化了材料“慈善”的限制，游離材料)；慈善需要領(lǐng)頭羊(明確了材料范疇，但強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)頭羊”的意義，偏離了材料的“高調(diào)/低調(diào)”)2．正文扣題(1)開頭扣題

文章開頭是最能吸引閱卷老師注意的關(guān)鍵部位。對于記敘文來說，最好要用“關(guān)鍵詞重現(xiàn)”法，即便不能明點(diǎn)，也要用“近義替換”“比喻替換”等方法暗扣。對于議論文來說，必須要見“詞”見“料”。具體辦法：摘引材料，緊扣材料“關(guān)鍵詞”作簡要分析，段尾亮論點(diǎn)。尤其材料中的關(guān)鍵詞在摘引過程中應(yīng)加以重現(xiàn)，或用近義詞替代，并最終融入表達(dá)中心論點(diǎn)的語句中。

劣 例：公益事業(yè)不同于其他行業(yè)，沒有什么利害關(guān)聯(lián)，憑的是一份良心，獻(xiàn)的是一份愛心。如果有人非要連公益也不放過，靠它來成名或謀利的話，那可真謂是拿道德?lián)Q錢，沒有了底線。(《要公益不要炒作》)簡評：文段開頭雖然對材料沒有直接引述，但能用“公益”一詞近義替換“慈善”，屬扣題中的暗扣手法。但遺憾的是，文段末尾卻撇開材料轉(zhuǎn)向立論“道德底線”，就跑題了。

優(yōu) 例：隨著社會發(fā)展，越來越多的人投身于慈善事業(yè)中，有人行事高調(diào)，有人行事低調(diào)。不少人認(rèn)為做慈善不應(yīng)大肆宣傳，只要默默付出就好。但在我看來，做慈善，無論高調(diào)低調(diào)，都值得尊敬。(《做慈善不必在意高調(diào)低調(diào)》)簡評：文段開頭扼要地概述材料，并緊扣“慈善”“高調(diào)”“低調(diào)”等關(guān)鍵詞，運(yùn)用“原詞重現(xiàn)”法將材料中“慈善”一詞融入分析中進(jìn)行扣題。除此之外，在概述中又用“近義替換”法分別將材料中的“高調(diào)”“低調(diào)”替換為“大肆宣傳”“默默付出”，這兩者都是扣題的經(jīng)典手法。最后段尾承接前面分析中的“尊敬”一詞，亮出論點(diǎn)，再強(qiáng)化扣題。

(2)核心段落段首段尾扣題

對于議論文來說，核心段落的首尾必須扣題，具體辦法：設(shè)置一個分論點(diǎn)放在段首，段尾再總結(jié)強(qiáng)化。中心論點(diǎn)關(guān)鍵詞或材料中的關(guān)鍵詞應(yīng)在段首段尾得以“原詞重現(xiàn)”，或“近義替換”或“比喻美化”。

劣 例：低調(diào)做慈善，以前有雷鋒做好事不留名，現(xiàn)在有楊國強(qiáng)、姚明、劉翔、李娜等名人低調(diào)做慈善。楊國強(qiáng)??什么是低調(diào)做慈善？就是捐贈者不計(jì)較功名利祿，不在意鮮花和掌聲，只在乎默默對社會奉獻(xiàn)。在他們眼中，無論錢多錢少，只要盡自己努力為社會奉獻(xiàn)，沒有贊揚(yáng)也值得。(《做慈善都值得尊敬》)簡評：本文段作為原文的核心段落，欲論證“低調(diào)行善也值得尊敬”，但遺憾的是，不論是段首還是段尾，都沒有緊扣論點(diǎn)“尊敬”一詞，連最簡單的原詞重現(xiàn)也沒有。盡管段尾詮釋了低調(diào)的內(nèi)涵，但難掩扣題不足之弊端。

優(yōu) 例：與其說陳光標(biāo)以高調(diào)的方式做慈善，不如說以慈善的方式顯高調(diào)。因?yàn)樵谒緫?yīng)默默立下遺囑時，他卻選擇了公然宣稱死后將捐出所有的財(cái)產(chǎn)；在他本應(yīng)日復(fù)一日堅(jiān)持蹬自行車上班時，他卻選擇先當(dāng)眾砸爛一輛高級轎車。試想，倘若他用兩次事件的影響力去開拓人們做慈善的途徑，如成立捐助基金并宣傳為幫助貧困兒童捐助等，慈善將真實(shí)地被傳承。反觀如今，“高調(diào)”成了陳光標(biāo)的代名詞，“做好事要留名”成了被公眾嘲諷的價值觀，非但沒有喚起人們慈愛天下關(guān)懷社會的意識，反而令社會對慈善的真實(shí)度、可信度提出了懷疑?？梢姡龃壬?，應(yīng)謹(jǐn)記慈善的本質(zhì)，切忌被物欲橫流的社會沖刷其本心，讓慈善與高調(diào)混為一談。(《慈善應(yīng)低調(diào)》)簡評：文段用反證法來論證中心論點(diǎn)“慈善應(yīng)低調(diào)”，段首以“高調(diào)”反義替換入文，段尾從結(jié)果影響角度進(jìn)行總結(jié)，且通過“反義替換”方式強(qiáng)調(diào)“慈善應(yīng)低調(diào)”。另外，文段分析部分內(nèi)容就反復(fù)使用對比論證、假設(shè)論證，明方法，議結(jié)果，扣題緊密。

(3)結(jié)尾點(diǎn)題

對于記敘類文章來說，結(jié)尾必須點(diǎn)題。(下面再講)對于議論文來說，點(diǎn)題的具體辦法有：照應(yīng)標(biāo)題，照應(yīng)中心論點(diǎn)，以“原詞重現(xiàn)”“近義替換”“比喻替換”等方法總結(jié)全文，必要時可用反問句達(dá)到引人深思的深化效果。但用語應(yīng)精要，不可拖沓。

優(yōu) 例：也許“做好事不留名”的雷鋒才是大多數(shù)人所推崇的。但在這個社會上，必須有人站出來，在慈善的道路上擔(dān)任領(lǐng)航者，不懼質(zhì)疑。因?yàn)榇壬菩枰哒{(diào)，慈善值得高調(diào)。(《慈善需要高調(diào)》)簡評：本文段作為原文的結(jié)尾，點(diǎn)出了題目，并用了“原詞重現(xiàn)”“比喻替換”的方法總結(jié)全文。語言簡潔精要。

二、記敘類文章的扣題

1．立意要清楚、明白，不可模糊、晦澀

從考場實(shí)際看，跑題、偏題者以記敘類文章居多，因?yàn)樗鼈兌紱]有如議論文那樣明顯地點(diǎn)題見“料”。其表意模糊、內(nèi)容晦澀，不僅嚴(yán)重影響作文的得分，而且易使閱卷老師誤判。那些考場上需要“三評”甚至需要專家組仲裁的作文，有一半多是這方面的原因。事實(shí)上，寫這類作文的大多數(shù)考生是有一定寫作能力的，甚至有些考生的寫作水平還是上乘的，但由于缺乏點(diǎn)題，過分含蓄或盲目創(chuàng)新，結(jié)果適得其反。

記敘類文章的立意要明白、清楚，必須做到幾個“明明白白”：一個明明白白的立意，一個明明白白的內(nèi)容，一個明明白白的開頭和結(jié)尾。寧可清新如小溪，不可混沌如幽潭。

2．行文過程中必須扣題見“料”

客觀地講，新材料作文如要寫記敘類文章，想見“料”扣題是有一定困難的，但還是能做到的；即使明引做不到，暗扣還是能做到的，哪怕出現(xiàn)“材料”中的關(guān)鍵詞語也可。記敘類文章可以在開頭甚至中間不點(diǎn)題見“料”，但必須在結(jié)尾處點(diǎn)題扣題，而且點(diǎn)題不要“驚鴻一瞥”，而是要濃墨重彩。因?yàn)榻Y(jié)尾是文章結(jié)穴之處，如能以一段或幾段文字點(diǎn)題，便可以強(qiáng)大的視覺沖擊力，實(shí)現(xiàn)最大限度的扣題效果。山東高考滿分作文《這世界需要你》，結(jié)尾寫道：

這世界需要你，需要你的愛，你的愛如春風(fēng)，吹化了我心底的堅(jiān)冰；你的愛如細(xì)雨，滋潤了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暫的寂寞之后睡在你的懷里。我知道有你的存在，便永遠(yuǎn)是晴空?；ㄈ裟苎裕谧苑曳?。愛若能言，心香彌漫。這世界需要你！

不僅以比喻的方式形象地詮釋了“母愛”，而且總結(jié)全篇，兩次直接點(diǎn)出題目，使主題在文章的最后得到了極大的強(qiáng)化和最大的張揚(yáng)，極具視覺沖擊力和心靈震撼力。

三、規(guī)避新材料作文寫作過程中幾種偏題問題

1．把新材料作文當(dāng)成話題作文來寫。即從材料中提取一兩個關(guān)鍵詞，然后不問它們在材料中的含意而泛寫開頭。這是寫作過程中較為普遍存在的問題。如寫材料中的“包容”，該“包容”在文中是有特定含意的，然而，不問其含意，泛寫開去。新材料作文審題行文固然離不開關(guān)鍵詞，但只以關(guān)鍵詞寫作，不管其在材料中的含意，這種寫法絕對不行。

2．滑向近義詞。因?qū)Σ牧现械年P(guān)鍵詞語理解不準(zhǔn)、不細(xì)而在寫作過程中不知不覺地滑向它的近義詞。如寫“老規(guī)矩”，卻泛化為“規(guī)則”；寫“探究”，卻等同于“思考”“實(shí)踐”；寫“自信”，卻寫成了“信心”；寫“誠信”，卻寫成了“誠實(shí)”；寫“失意”，卻寫成了“挫折”。行文過程中可以用“近義替換”法點(diǎn)題，但絕不是寫成這個“近義詞”。要學(xué)會對材料中的關(guān)鍵詞語、核心概念作精準(zhǔn)的理解，必要時要在文中作闡釋。如寫“家風(fēng)”類作文，不少考生寫了一件偶然的事或者寫父母給“我”的一次教育，這是不明白“家風(fēng)”的含義所致?！凹绎L(fēng)”之“家”是在家庭范圍內(nèi)，“家風(fēng)”之“風(fēng)”帶有長期性、漸染性、趨同性(家庭成員內(nèi)部的一致性)。

3．寫作過程中不知不覺地偏離了材料，扯得太遠(yuǎn)，以至于想收也難以收回。對此，要學(xué)會打草稿，要學(xué)會在行文過程中不斷地回扣“材料”。

另外，在寫作過程中要始終注意“暫?！睅状?。“暫?！彪m是體育比賽中的專用名詞，但于寫作中也頗有用處。不

要總想著寫作一氣呵成，文章寫完才覺得有問題，不僅時間上來不及，心理上也是很難承受的。況且絕大多數(shù)同學(xué)并不是作家，沒有經(jīng)過長期專業(yè)的寫作訓(xùn)練，靈感往往不一定可靠，思維質(zhì)量、思考層次也很成問題。在行文中停下筆來，心中默念題目，問一下自己：“這段切題嗎？”適時點(diǎn)題，既可防止思路旁逸、偏離題目，又可收到“既放得開又收得起”的效果。有時，不妨回頭把已寫好的語句和段落默讀一遍，這樣順勢往下寫，就有種邏輯依據(jù)，可以使語句更加連貫。一段寫完也可駐筆凝思，對下一段的文字再稍作醞釀以蓄勢，會保證離題更近，想得更清楚，更透辟。

實(shí)戰(zhàn)演練，熟習(xí)行文的要領(lǐng)

一、下面的例文在行文上都存在著偏離題意、扣題不緊的問題，請你判斷分析，并試著提出修改意見。

文題(2012·浙江)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學(xué)的女兒成績一直中等，但是卻被全班學(xué)生全票推選為“最欣賞的同學(xué)”，理由是樂觀幽默、熱心助人、守信用、好相處等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了?！迸畠簠s認(rèn)真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人?！辈┪囊l(fā)了廣大網(wǎng)民的熱議。

網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌，其實(shí)也挺好。

網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？ 網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應(yīng)該肯定。

從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

注意：①角度自選，立意自定，題目自擬；②不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；③除詩歌外，文體不限；④不得少于800字；⑤不得抄襲、套作。

例文

配角人生亦精彩

選擇是一門學(xué)問，它考驗(yàn)一個人的智慧與經(jīng)驗(yàn)，如劉繼榮女士的女兒，她選擇成為一個路邊鼓掌的人，這有何不可？成為配角，更精彩。

作為一個年幼的孩子，她不懂名與利的相爭，不明社會官場的險(xiǎn)惡，她愿做一個路人，為那些焦點(diǎn)人物，獻(xiàn)出自己最真誠的掌聲，她體現(xiàn)了一種不爭的品質(zhì)。古今來者，作為歷史長河中的配角，我想到了陶淵明先生。在自己的田園之中安得其樂，或植杖或耘耔，不在官場鉤心斗角，不爭虛名。正是他的不爭而誰能與之爭？在配角的人生中過閑情逸致的生活。

而爭當(dāng)主角之人并非有好下場，“小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾”，這是當(dāng)年自信、自豪的周瑜，可他爭做王者，自詡文韜武略無人能及，在諸葛亮出現(xiàn)后，嫉妒的心理使他一步步墜入深淵，對諸葛亮加以陷害，最后一聲長嘯：既生瑜，何生亮！終結(jié)了人生。這種要不得的心態(tài)最終毀了一位人才。若他能移樽就教，虛心做一個配角，歷史上是否又多了一段佳話呢？配角的人生并不比主角的人生黯淡，而在于你的心態(tài)。

在蕓蕓眾生中，我們都是世界的一個配角，裝點(diǎn)著世界，而有這樣一位配角，他裝點(diǎn)了全中國人民的內(nèi)心?！白蠲浪緳C(jī)”吳斌，他的英勇事跡感動了我們，一個普通得不能再普通的人，將“人”字書寫得墨跡飽滿，使人肅然起敬。這樣親切而又莊嚴(yán)的人，使我們?nèi)ヌ骄孔约旱膬?nèi)心，發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)心深處也充滿著和善的力量。他雖死猶生，他高尚的人格魅力將一直影響著我們。一身正氣醞釀成的高素質(zhì)司機(jī)，你裝飾了中國，又觸動了我們的心。配角人生能不精彩嗎？它偉大，而又高尚，它的人生充滿了意義！

選擇配角人生，并不比主角人生來得差勁些，在于人的心態(tài)，人的選擇。多一種謙遜的氣息，多一種溫和的習(xí)性，多一種低頭的勇氣。在配角的人生中，我們一樣活得精彩，當(dāng)世界的配角，你是自己的主角。

巴金有句話：人不僅僅是靠吃米活著的。選擇配角人生，是心理的挑戰(zhàn)，亦是精神的升華，在自己的精神境界可謂更高一層。讓我們勇敢地選擇配角人生，活出一樣的精彩。

思考

1．本文偏離題意、扣題不緊表現(xiàn)在哪里？ 答：

提示 本作文題扣題重心在于處理好路上奔跑者和路邊鼓掌者的關(guān)系。但該文在題意的理解上，將“奔跑者”簡單地對應(yīng)為“主角”，將“鼓掌者”簡單地對應(yīng)為“配角”，變成了論述“配角人生”的問題，于是出現(xiàn)了題意偏離的現(xiàn)象。

2．試著提出修改意見。答：

提示 作文材料隱含著“主次”“主配角”“襯托者”等關(guān)系，不是說不能寫“配角”，而是未搭好橋，在“路邊鼓掌者”與“配角”之間應(yīng)建立起一定的聯(lián)系。如使用這樣的語言建立聯(lián)系：路邊鼓掌的人未嘗不是一個配角，做一個為主角鼓掌的配角又有什么不可呢？搭個橋，過渡一下，就不是偏題了。當(dāng)然，行文過程中應(yīng)多一些揭示兩者聯(lián)系的點(diǎn)題語言，在分析中要能夠自圓其說。

文題一步與一生

例文 舉世聞名的音樂巨擘——譚盾，為了心中那個美麗的音樂夢想，勇敢地邁出了關(guān)鍵的一步，到美國學(xué)習(xí)音樂，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等種種困難絲毫不能阻礙他前進(jìn)的步伐。他一步步地堅(jiān)持走了下去，為之付出畢生的心血與汗水，最終登上了美國最著名的音樂廳——卡耐基音樂廳。正是他敢于邁出追求理想的第一步，并為之不斷努力，這才成就了他精彩的一生。

思考

3．該段未扣準(zhǔn)題目表現(xiàn)在哪里？ 答：

提示 作者沒有對文題細(xì)加思考，對故事敘述剪裁不當(dāng)，致使這個事例“一步”不夠突出。換句話說，如果撇開文題，只看所舉的事例根本無法想到表達(dá)的是“一步與一生”的主題，而只會想到譚盾為了他的夢想而進(jìn)行的奮斗。這種偏題大多因?yàn)樘幵谖恼轮虚g而不易被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。其實(shí)這種偏題，“論據(jù)與論點(diǎn)不一致”的問題太普遍、太典型了。

4．試著把它改寫為一段緊扣題意的文字。答：

提示 可對譚盾的事例進(jìn)行加工剪裁，突出“一步”的內(nèi)容，再重點(diǎn)闡述出“一步”與“一生”的辯證關(guān)系。

示例：

舉世聞名的音樂巨擘——譚盾，為了心中的音樂夢想，克服經(jīng)濟(jì)拮據(jù)等各種困難，堅(jiān)定勇敢地邁出了赴美留學(xué)的一步。這一步，為他的一生帶來了轉(zhuǎn)折；這一步，讓他踏進(jìn)了卡耐基音樂廳；這一步，讓他踏上了世界音樂之巔。他這為理想而奮斗的一步，為他實(shí)現(xiàn)燦爛的音樂夢想奠定了不可忽視的基礎(chǔ)。

一步，這一步有多遠(yuǎn)，橫跨了半個地球的距離；一步，這一步有多難，絕不僅僅是省衣縮食那么簡單。但那又怎樣，為了心中的理想，這一步怎能不跨出？因了這一步，譚盾終于尋得那深藏叢林的寶藏；因了這一步，譚盾收獲了他的夢想與輝煌。

二、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。有人認(rèn)為，世界上最痛苦的人有兩種：一種是走在最前面的人，一種是走在最后面的人。你對上述觀點(diǎn)有何思考？請自選角度，明確文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導(dǎo) 這是一道辨析類材料作文題，命題者一般不擺明自己的觀點(diǎn)，也沒有明確的傾向，需要寫作者分析其中是非曲直，拿出主見。這類作文一般不求結(jié)論的一致性，仁者見仁，智者見智，言之成理即可。2013年高考江西卷的作文“對奧數(shù)、英文、周樹人的‘怕’或‘不怕’”，就屬此類。不過，需要注意的是，此類作文看似沒有多少審題、立意難度，寫作者似乎可以各抒己見、自由評論，其實(shí)不然。由于作文材料中潛藏著命題者的發(fā)問：走在最前面或最后面的人是否最痛苦？立論時并沒有廣闊的空間，只能緊扣命題者所問，明確回答痛苦或不痛苦，并由此闡述理由，而且闡述的對象應(yīng)緊扣住“走在最前面或最后面的人”，不然，則很容易偏離題旨。

1．弄清“最前者”或“最后者”的豐富內(nèi)涵

“走在最前者”可讓人聯(lián)想到不同時期、不同領(lǐng)域的探路者、拓荒者，如近代中國開眼看世界的第一人林則徐、中國民主革命的先行者孫中山、現(xiàn)代物理學(xué)的開創(chuàng)者愛因斯坦、世界上第一個進(jìn)入太空的加加林；也可以是成就突出的領(lǐng)跑者，如中國首位打進(jìn)WTA前十的網(wǎng)球金花李娜以及拿下奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世錦賽、全英賽、世界杯、總決賽、蘇迪曼杯、湯姆斯杯八大滿貫的世界羽壇第一人“超級丹”。

“走在最后者”可以是不具優(yōu)勢的落后者，如學(xué)業(yè)、事業(yè)上成績落于人后者；也可以是身肩重任的斷后者，如中國古代所謂“三軍”中之“后軍”，行軍作戰(zhàn)時行于隊(duì)伍之后，擔(dān)負(fù)著掩護(hù)和警戒任務(wù)。2．分析“痛苦”或“不痛苦”的根源

對于孫中山、加加林這樣的探路者、拓荒者來說，其痛苦可能在于：前途艱險(xiǎn)，情況難料，一路前行意味著冒險(xiǎn)，甚至犧牲。對于李娜、林丹這類成就突出的領(lǐng)跑者，其痛苦可能在于：有不斷挑戰(zhàn)、超越自己以始終保持身在最前、不敢有半點(diǎn)懈怠的巨大精神壓力，也許還會有后進(jìn)者、旁觀者的羨妒、非議甚至誹謗。當(dāng)然，探路者、領(lǐng)跑者也未必最痛苦，因?yàn)闊o論是挑戰(zhàn)自然的困難還是人為的困難，無論是挑戰(zhàn)自己還是挑戰(zhàn)他人，都可以從中收獲挑戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)?zāi)呐率墙逃?xùn)，從而得到人生智慧，發(fā)現(xiàn)自身價值。

對于學(xué)業(yè)、事業(yè)上的落后者，其痛苦在于：處于人后，飽受鄙夷和冷眼甚至欺凌，難有機(jī)遇。不過，這類人正因?yàn)樘幱谌撕?，一則沒有開路、拓荒的危險(xiǎn)，可安然地走前人開辟的道路，免去了走彎路的失意和沮喪；二則總為人后的不利處境，也許會激發(fā)其斗志，從而轉(zhuǎn)換為不甘人后、拼命超越的巨大動力。從這一點(diǎn)來說，落后者未必痛苦。

對于行軍作戰(zhàn)中的斷后者，其痛苦在于：既要掩護(hù)整支部隊(duì)順利進(jìn)發(fā)，又要冒險(xiǎn)甚至犧牲生命來阻擊后方追兵。把危險(xiǎn)留給了自己以換取整支部隊(duì)的安全，斷后者在痛苦中展現(xiàn)精神的偉大，收獲生命的意義，因此，他們也許并不以此為痛苦。

立意角度可以有：(1)從正面立意——走在最前(或最后)最痛苦。參考擬題：“敢為天下先，必最苦也”“先行者亦是苦行僧”“苦為人后”??(2)從反面立意——走在最前(或最后)未必最痛苦。參考擬題：“先行者，何苦之有”“先者何痛，后者何苦”“子焉知先行不樂”??(3)從辯證角度立意——走在最前(或最后)最痛苦也最幸福。參考擬題：“走在最前，痛并快樂著”“苦到極致是幸?！薄伴_拓者雖痛猶榮”“苦形于外，樂存于心”??

由于該類材料中潛藏著命題者的發(fā)問，立意時一定要緊扣所問，作出明確而有針對性的回答，否則極易偏離題旨。就學(xué)生習(xí)作的擬題來看，立意跑偏有以下兩種情況：

(1)回避問題，答非所問。如“莫因名利毀一生”“別讓榮譽(yù)壓垮自己”“放慢你匆匆的腳步”，均回避了“是否痛苦”這一問題，明顯偏離題旨。

(2)拋開對象，另起爐灶。如“中間風(fēng)景最好”“走在中間最幸?！薄靶ν纯唷保查_了命題者所問對象——“走在最前(或最后)的人”，同樣背離了題旨。