第一篇：淺談化學(xué)課堂的幽默性與趣味性

淺談化學(xué)課堂的幽默性與趣味性

時間從指間匆匆劃過，轉(zhuǎn)眼間，教課的日子隨著清晨的第一縷陽光如約而至，伴著校園內(nèi)最后的一抹燈光消失殆盡。每一個教學(xué)的日子都是不同的，因為每一天都會有新的收獲，每天都“心”的感悟。但每一個教課的日子又是相同的,因為每一天都會看到孩子天真的笑臉，聽到指導(dǎo)老師的諄諄教誨。教課的日子我有自己的體會，也感到了自己的不足，那就是如何提高化學(xué)課堂的幽默性與趣味性。

提高化學(xué)課堂的幽默性和趣味性是必不可少的。原因有三個。首先，幽默趣味的課堂可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，幽默趣味的課堂可以體現(xiàn)一個教師的課堂掌控能力，有利于老師幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的樂趣。最后，幽默趣味的課堂可以使教師與學(xué)生之間建立良好的師生關(guān)系，對于教師的教與學(xué)生的學(xué)都至關(guān)重要。

那么如何提高課堂的幽默性與趣味性呢？就化學(xué)課堂而言，經(jīng)過我的聽課與自身教學(xué)以及征求學(xué)生意見，我得出以下結(jié)論:

1.聯(lián)系生活實際，舉出生活中最常見的例子，引起學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。舉例來說，在我們教授氧氣的物理性質(zhì)溶解性時，我們完全可以應(yīng)用生動幽默的語言讓學(xué)生輕松的理解知識?！氨娝苤?，地球是一個大水球，如果氧氣易溶于水，那么我們?nèi)死走€能很好的呼吸嗎？那如果氧氣不溶于水，水里的魚蝦都死了，我們還能吃到海鮮嗎？所以氧氣是不易溶于水的，同學(xué)們你們記住了嗎？"從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，以學(xué)生為主體才能取得更好的教學(xué)成果。

2.開展實驗探究，激發(fā)學(xué)生推理邏輯能力。能力的培養(yǎng)是需要引導(dǎo)的。而老師就是學(xué)生提高能力的領(lǐng)頭羊。一個老師教會學(xué)生的應(yīng)該不僅是知識，還應(yīng)該是方法。而開展實驗探究無疑是最好的方法。因為典型的實驗探究不僅開闊了學(xué)生的視野,更激發(fā)了學(xué)生的推理邏輯能力。舉例來說,在研究過氧化氫溶液制取氧氣時,通過分組探究,以單純的二氧化錳,單純的過氧化氫溶液,和二氧化錳加上過氧化氫溶液來探究二氧化錳的作用,從而引出了本節(jié)的難點,催化劑.這種做法大大加強了化學(xué)課堂的趣味性,激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)探究的興趣。

3.加強師生間的互動,提高課堂的有效性。師生不是敵人,建立良好的師生關(guān)系才更有利于提高課堂的有效性。有些實習(xí)老師害怕提問得不到自己想要的答案,而去逃避提問，一味的將知識灌輸給學(xué)生,這是不對的。有趣生動的課堂需要師生間良好的互動，我們不應(yīng)該去“灌”知識，而忽略學(xué)生的主體地位。我們應(yīng)該學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，得出結(jié)論。其實提高課堂的幽默性和趣味性的方法有很多，我真心希望每一位實習(xí)老師都能在自己的課堂中不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗，完善教學(xué)成果，取得優(yōu)異的教學(xué)成績。

第二篇：課堂趣味性

課堂趣味性（口才）

李夢娜

第一：孩子的天性就是愛玩，所以要用玩來解放孩子的天性，在玩中學(xué)到知識，在興趣愛好中學(xué)到知識。所以我上課的宗旨就是讓孩子親自動手完成學(xué)習(xí)要求從而學(xué)到知識。比如：繞口令中，我會讓同學(xué)自己用畫圖畫和加動作的方法來學(xué)會，有或者用講故事的方法。講邊個繞口令講出來，再對孩子們提問故事人物，地點做了什么事情，加深孩子對繞口令的映像，從而讓孩子學(xué)會繞口令。

第二：通過做游戲的方法，讓孩子們對繞口令、詩歌。進行接龍游戲或者傳鼓接花的游戲，讓孩子更快的學(xué)會和記住，所要學(xué)習(xí)的詩歌、快板、繞口令。

第三：用分組比賽的方法在孩子愛們學(xué)完內(nèi)容后進行分組比賽加分，使得孩子們更加的積極上進

第四：課堂中給孩子們聽一些朗誦詩歌。讓孩子們自主學(xué)習(xí)朗誦中小小朗誦家的動作神態(tài)，和舞臺上應(yīng)該怎么樣做。最后運用我們學(xué)校里的話筒小道具讓孩子對學(xué)會的知識，進行表演。第五：在課間做一些關(guān)于口部操學(xué)過知識的小游戲使得孩子們產(chǎn)生興趣。

潛能培訓(xùn) 右腦開發(fā) 綜合素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生識字和拼音，知識面的增加 拓展閱讀量的提高 讓孩子喜歡的表現(xiàn) 首先就是閱讀

像拼音一樣快樂地學(xué)英語

讓孩子有一個良好的品質(zhì)?？梢宰鏊牡搅鶜q是孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)的一個黃金時期六到八歲大腦定型，十歲也就是孩子開發(fā)大腦的末班車。寒假班馬上將到來，現(xiàn)在有家長來咨詢，13年的是老生補一百元，一天五元的管理費，五元的餐費第二新生每天三十五元餐費五元，第三老生帶新生每天30元，餐費五元。第四年后預(yù)科老生新生一樣每天三十五元，共六天。

作業(yè)情況

第一所有在校老師布置的作業(yè)用作業(yè)本抄好。第二根據(jù)每個孩子不同情況平均劃分作業(yè)

第三當(dāng)天布置的作業(yè)一定要全部完成不拖延，如果沒有做完留下繼續(xù)做完

第四請假缺課當(dāng)天的任務(wù)自行解決，老師可以批改。第五請假超過三天學(xué)校不與保證作業(yè)保質(zhì)保量的完成 第六遲到早退的學(xué)校不予保證作業(yè)的完成。

第七請假提前通知前臺和班主任另外我們安排作業(yè)完成的事情。

匯報課前臺工作

第一通知行全校匯報課的倒計時。第二發(fā)短信，二遍

第三準(zhǔn)備活動材料、下一步學(xué)生要報的科目簡介 第四照相機準(zhǔn)備電池及時充電 第五講稿和準(zhǔn)倍的材料

學(xué)校的特色是成功教育勵

志教育讓每位孩子都成功 扎實做好四清工作，不要把學(xué)習(xí)任務(wù)拖到明天，課課清

周周清

月月清。

我們的學(xué)科特色是小班教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)右腦保證每位孩子在這里學(xué)有收獲玩的開心讓家長放心。

寒假班正在報名中：我校暖氣氣開放。第二小班輔導(dǎo) 第三提供中晚餐

第四我校扎實做好天天清教學(xué)。如果學(xué)生期末匯報課的時候成績優(yōu)秀有大獎，另外免費學(xué)習(xí)金子塔精品課程規(guī)范寫字班。

在校老師的維護十條：第一工資透明讓他知道工資的來源讓他信心百足。第二真誠相待寬容包容認(rèn)可。第三認(rèn)可勞動的付出得到相應(yīng)的回報。第四關(guān)心個人和家庭生活的問題方式支持并解決。第五幫助解決工作中疑難的問題，使其在?？鞓分泄ぷ鳎懈＠蛯W(xué)校的發(fā)展讓老師看到希望。第七經(jīng)常和老師一起談?wù)撋罟ぷ髦械氖虑槭瞧涑蔀樽约旱暮门笥选?/p>

維護好家長的口碑怎么做：第一孩子學(xué)得好，喜歡學(xué)校、喜歡老師。第二孩子的禮貌禮儀比從前有很大的提高。第三學(xué)校安全管理到位，老師負(fù)責(zé)任。第四課堂氛圍好孩子喜歡。第五學(xué)校干凈整潔處處以學(xué)生的安全著想。第六茶水供應(yīng)干凈衛(wèi)生。第七活動游戲場所鍛煉學(xué)生的體能。第八假期輔導(dǎo)從伙食、作業(yè)、家長滿意度。第九學(xué)生優(yōu)秀能及時得到學(xué)校的重視和表揚，優(yōu)秀家長得到學(xué)校極力推崇？

新老師來了如何對待：一學(xué)校及文化的培。第二工資制度的學(xué)習(xí)。第三工作制度的學(xué)習(xí)。第四課程知識的培訓(xùn)。第五宣傳的培訓(xùn)。

新生的管理常規(guī)：第一出勤，第二安全，第三衛(wèi)生，第四作業(yè)，第五禮儀第六語言。第七整理書包。第八放學(xué)常規(guī)。第九課間常規(guī)，第十匯報課常規(guī)。第十一家庭作業(yè)的輔導(dǎo)，第十二飛信的加入。

用成績招生展示說明和匯報課展示，轉(zhuǎn)班的招生，匯報課的招生各學(xué)科匯報課倒計時，附加值的招生。課堂的管理模式招生。課后把課堂的目標(biāo)做好，當(dāng)面匯報，在課后讓家長當(dāng)場看到學(xué)習(xí)的效果。

新生交費須知：一試聽課后當(dāng)場交費發(fā)新書，第二、三節(jié)課內(nèi)把錢給交了，第三、三節(jié)課仍未交費的發(fā)短信通知。第四仍未繳費的文明原因，停課。作業(yè)輔導(dǎo)的概念：更高效地讓學(xué)生獨立完成作業(yè)并有娛樂的時間。第二作業(yè)為什么在學(xué)校寫，教師能及的批改指出錯誤并分析原因，反復(fù)復(fù)習(xí)讓學(xué)生能真正的掌握薄弱知識環(huán)節(jié)。第三寒假班結(jié)束時要開匯報課，保證作業(yè)孩子都會做，知識一方面，房否則的話在家不可能做到高效，批改復(fù)習(xí)，并且。我們的附加值：學(xué)習(xí)基本的寫作常識，第二規(guī)范寫字，第三寫作業(yè)的獨立習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維及做題的方法，基本的速讀速記及學(xué)習(xí)方法。

再家長喜歡什么樣的培訓(xùn)學(xué)校：一離家近方便的，最好。第二教學(xué)效果明顯的，老師負(fù)責(zé)任管的嚴(yán)。第三布置的作業(yè)要在上課時提前檢查。第四學(xué)生在校安全。第五學(xué)校干凈衛(wèi)生第六教師應(yīng)和家長多溝通。第七教育部門批準(zhǔn)的正規(guī)學(xué)校。

前臺助教：一，了解各學(xué)科知識簡介、收費標(biāo)準(zhǔn)、上課時間段、有幾個班、分別的上課時間段和任課老師。

2、能在短時間內(nèi)叫出班里孩子的名字、并知道學(xué)的什么學(xué)科在哪個班里。

3、第三熟記近期的優(yōu)惠政策，如何搭配學(xué)科套餐。

4、第四知道如何登記來訪家長的詳細情況和溝通情況

5、前臺的飲水、地面、書架的整理沙發(fā)的整理等。

6、禮物柜的禮品數(shù)量和所需要的卡片數(shù)量、要知道并且會背，也可以把禮品分為幾個區(qū)域，各位多少張卡片。

7、學(xué)生來時要打招呼叫出名字，站在門口迎接，放學(xué)時沒有家長接的孩子要簽退，未走的學(xué)生，組織活動保證孩子安全。

第三篇：初中學(xué)習(xí)的趣味性與高效性

初中學(xué)習(xí)的趣味性與高效性

關(guān)鍵詞：

語言學(xué)習(xí)環(huán)境

激發(fā)動機

培養(yǎng)興趣

教學(xué)實施

摘要：

隨著新課程改革的不斷深入，應(yīng)試教育變素質(zhì)教育呼聲不斷高漲，初中英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性時，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和高效性兩方面必須做出多方面的時效性高應(yīng)用性強的改革，本文就如何讓學(xué)生積極主動高效的學(xué)習(xí)英語做了分析，以提高自己的教學(xué)理論水平，促進英語教學(xué)的會面發(fā)展。

正文：

“知之者不如好知者，好之者不如樂之者，”愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)好一門語言不是朝夕之事，英語作為一門語言性學(xué)科更亦如此。中學(xué)生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束及自控能力不強，如果我們還是沿傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法機械地講解，把學(xué)生當(dāng)成知識的容器，填鴨式地灌輸在學(xué)生眼中，枯燥無味，冷冰冰的語法，詞匯，他們便不感興趣，更談不上對英語學(xué)習(xí)的積極性和主動性，新課程提倡任務(wù)型的敵穴模式讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)指導(dǎo)下，通過感知，體驗，參與合作的方式，實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。這是一種以人為本，以應(yīng)用為動力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑，它為學(xué)生提供了更大的實踐空間，能更好的發(fā)揮學(xué)生的主動性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。一·創(chuàng)設(shè)環(huán)繞式地英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，英語作為一門外來的語言學(xué)科，對于學(xué)生來說，首先擺在他們面前的就是缺少這種外在的語言環(huán)境。在實際生活中學(xué)生沒有說英語的需要，說英語的對象，更沒有說英語的意識，然而根據(jù)在英語教學(xué)中對學(xué)生觀察他們喜歡在模擬的情景中進行角色扮演，在平日里的談話中喜歡用寫英文單詞來表達自己，喬妙地將生活實際與英文表達相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)語言對話情景，既可以讓學(xué)生置身英語學(xué)習(xí)的環(huán)境之中，又可增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。

例如：1.在學(xué)習(xí)完表示交通工具的詞之后，為了加深學(xué)生的形象記憶，可以設(shè)計這樣的游戲?qū)υ?，與自己的組員進行詢問對話，圍繞著“HOU do you go to school every day?” “I go to school by bible bus/car……”進行多方訊問，并結(jié)合自己的實際情況來表達自己。通過這樣的模式情景，不僅掌握了交通方式的表達，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還很好的完成了教學(xué)效果。

2.在日常生活中通過電視網(wǎng)絡(luò)中的媒體信息，從多方面來接觸英語，將生活中可能看到的英語信息收集起來，如一些食品，用品上的英文商標(biāo)，服裝上的英語，商店招牌上的英文，都可以作為收錄的內(nèi)容，如一些體育用品上的廣告語‘‘keep Moving’’‘‘TO BE NO!’’既可以做為激勵語來激勵自己不斷努力，取得成功。

3.用英語撰鳥心得體會，日常生活學(xué)習(xí)中經(jīng)常開展一些英文活動，鼓勵學(xué)生積極地參與的同時多觀察，多思考，多總結(jié)，活動結(jié)束后把自己的感想和收獲用各種形式記錄下來，作為自己的學(xué)習(xí)心得，這樣日積月累的參與和總結(jié)使學(xué)生的自身不斷得到提高

‘‘興趣是最好的老師’’，英語教學(xué)只有在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的英語的前提下，才能使教師教得輕松學(xué)生學(xué)得愉快，收到事半功倍的效果。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，就要想方設(shè)法使教學(xué)過程變得充滿生機與活力，使學(xué)生被深深地吸引到課堂中來，讓學(xué)習(xí)變得像游戲一樣輕松。

人研究學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍

初一學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高課堂氣氛活躍，到了初一學(xué)生就缺乏原有的熱情，但整體上來看初中學(xué)習(xí)愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法是課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生處于一種消極、被動的狀態(tài)下來學(xué)習(xí)，沒有什么輕松愉快可言，因兩也就對英語學(xué)習(xí)不感興趣。因此我們應(yīng)根據(jù)初中生的這些年齡特點，應(yīng)及時把握好學(xué)生對英語的好奇心理努力創(chuàng)設(shè)上英語的氛圍，盡量多給學(xué)生上英語的機會，使學(xué)生在上英語的過程中體驗成就感，增強學(xué)習(xí)英語的興趣。

創(chuàng)設(shè)民主和諧融治的師生關(guān)系，‘‘德高為師，學(xué)高為范’’，‘‘親其師，信其道’’，在教學(xué)過程中也深深地感受到初中生的‘‘親師性’’

第四篇：化學(xué)幽默

化學(xué)幽默

講生銹時，老師問學(xué)生：同學(xué)們，如果把一塊鐵仍在庭院中，時間久了它會發(fā)生什么變化呢？學(xué)生回答：它上面會生一層銹?！盎卮鹫_!如果是一塊金子又會怎么樣呢？”學(xué)生回答：“那它早就不見了！”

講溶解性時，老師問“硫酸鎂溶嗎”，學(xué)生回答：“硫酸不能美容，它毀容?！?/p>

老師：你能舉例解釋質(zhì)量守恒定律嗎? 學(xué)生：上月我家買了100斤蜂窩煤，燒完后留下的煤灰還是100斤

物理學(xué)家、地理學(xué)家、化學(xué)家一起沿海灘散步，一物理學(xué)家說，我想測一下海水的深度，于是就跳進了海里，地理學(xué)家說，我想查看一下海底的地形，也隨后跳了下去。等了好大一會兒不見上來，化學(xué)家十分肯定的說，他們都是可溶的。

長途汽車站，一男子拎著一大桶東西向車上擠，售票員問：哎哎，這是什么東西？男子一邊喘氣一邊向上擠說：酒精。不行不行，這可是易燃物，不能帶上車的，售票員皺著眉頭說，那男子又馬上說道：這是乙醇。干嗎不早說，快上，客車終于發(fā)動了。

某男孩向一女孩求愛，曰：你是H，我是O，我們結(jié)合在一起就是H2O，這是最穩(wěn)定的結(jié)合。女答：那另一個H在哪？

化學(xué)課上，老師從手上摘下一枚金戒指，指著燒杯中的溶液問學(xué)生，剛才我講了溶液的性質(zhì)，現(xiàn)在，我把他投進去，你們想一想，戒指會被溶解掉嗎，孩子們你看看我，我看看你，誰也答不上來，忽然坐在第一排的小明站起來大聲地說：肯定不會!老師贊揚說：你回答的很好，今天的課只有你弄懂了，小明說：我什么也沒聽懂，那你怎么知道金戒指不會被溶解呢，老師驚訝地問?！耙沁@種溶液能溶解金戒指，你怎么舍得把它投進去呢。”

老師說：回到家中時聞到煤氣氣味，應(yīng)該怎么辦 學(xué)生答：要先驗純

化合反應(yīng)，就像一對戀人結(jié)婚 分解反應(yīng)，就像一對夫婦離婚 置換反應(yīng)，就像第三者插足

復(fù)分解反應(yīng)就像兩對夫婦先離婚，再重新組合新家庭

記者問甲醛：你幸福嗎 甲醛說：嗯，我姓福

化學(xué)家對一塊金剛石說：你想變成什么，我就能把你變成什么，金剛石賣萌的說：“是么 ”。后來那塊金剛石就一直被用來幫那個化學(xué)家做筆記

兩個學(xué)化學(xué)的學(xué)生進入一家酒吧，服務(wù)員上前微笑著說：What do you want? 一位說：H two O，那么這位先生呢？H two O，too(服務(wù)員聽成了H two O two)，結(jié)果第二個喝了受不了啦。老師：復(fù)分解反應(yīng)能產(chǎn)生金嗎 學(xué)生: 能

老師：請寫出化學(xué)方程式

學(xué)生寫出：A g + C u===A u + C g

把水銀倒在濃硫酸中，因為濃硫酸有脫水性，所以水銀就變成銀了

鋅是先把鐵置換出來還是先把銅置換出來呢？它也就是先揀軟的欺負(fù)吧。

上化學(xué)課，講解裝置的氣密性。忽然一學(xué)生不小心放了個響屁，學(xué)生忍不住都笑了，老師有點氣惱，裝置漏氣，有什么好笑的，教室里哄堂大笑。

初中的課程有一節(jié)是愛護水資源。

老師問怎么愛護水資源?。啃∨笥褌冋f：“用洗菜水拖地?！薄坝猛系厮疀_廁所?！?“用洗臉?biāo)茨_?！薄坝孟茨_水煮飯……” 老師：“你這個不好”

學(xué)生弱弱的說：“更有風(fēng)味?！?/p>

丈夫：快送我去醫(yī)院，剛才嗆了口汽油 妻子：（慢條斯理地）唉，沒事，你這幾天不抽煙就得了

苯酚：老婆，你當(dāng)初是怎么看上我的

甲醇：我當(dāng)初就看你是個本分的男人才跟的你，沒想到你其實酸不啦嘰的。甲醇：老公，那你當(dāng)初是怎么看上我的？ 苯酚：我是看你純才跟你的，沒想到你是甲醇

兩個男生，一個學(xué)物理，一個學(xué)化學(xué)，突然有一美女從窗外走過，學(xué)物理的說

快看美女，學(xué)化學(xué)的說，其實跟我們都一樣，百分之七十五以上的是水，學(xué)物理的學(xué)生仍然神情恍惚地說，是的，可是你看人家那表面張力

新學(xué)期化學(xué)課換了個老師。

上課十多分鐘了，老師還沒到。于是哥幾個決定逃課去網(wǎng)吧打游戲。來到網(wǎng)吧，里面只有一個人，于是搭訕道：“哥們，也出來玩??？” 那人：“是啊，討厭化學(xué)！” 同學(xué)：“你也討厭化學(xué)啊?！?他答：“嗯，工資太少不想教了?！?/p>

一個女生都上高中了，還是不知道同素異形體是什么，就問老師。

老師語重心長地說：“好在你是女的，不必拿鉆戒去求婚。你不用知道用木炭戒指去求婚的嚴(yán)重后果?！?/p>

化學(xué)老師：同學(xué)們，在我們學(xué)化學(xué)的人眼中，世界其實是另一個樣子的?? 眾同學(xué)好奇。

化學(xué)老師：譬如說我面前這位同學(xué)，在我看來，那就是一堆以碳酸鈣為支撐的碳水化合物?? 眾同學(xué)寒??

月考過后，學(xué)校發(fā)給學(xué)生答案，讓同學(xué)自己評分，一位同學(xué)對到化學(xué)試卷時，突然高喊，哇塞，我化學(xué)選擇題全選對了，這時旁邊一同學(xué)說：大哥，看好了，那答案是物理的

學(xué)化學(xué)的學(xué)生動手能力很強，因為在實驗室里經(jīng)常搭各種實驗裝置；

學(xué)化學(xué)的學(xué)生女生的膽很大，因為在實驗室里經(jīng)常和有毒有害藥品打交道； 學(xué)化學(xué)的學(xué)生反應(yīng)很敏銳，因為必需注意各種化學(xué)反應(yīng)的進程； 學(xué)化學(xué)的學(xué)生觀察力很強，因為實驗現(xiàn)象的觀察練就了她們的雙眸； 學(xué)化學(xué)的學(xué)生很可愛，因為他們在實驗室里尋找不變的諾言； 學(xué)化學(xué)的學(xué)生很執(zhí)著，因為他們相信有不變的諾言；

冰是睡著的水，所以水是會冬眠的

白色粉末簡稱白粉

父母出門打一化學(xué)概念（離子）

“不 ”打一物質(zhì)的化學(xué)式（NO）

中國人從食品里完成了化學(xué)知識掃盲： 從火腿里，我們認(rèn)識了敵敵畏

從咸鴨蛋、辣椒醬里，我們認(rèn)識了蘇丹紅 從火鍋里，我們認(rèn)識了福爾馬林 從銀耳里，我們認(rèn)識了硫磺 從木耳里，我們認(rèn)識了硫酸銅 從牛奶里，我們認(rèn)識了三聚氰胺 從雙匯里，我們認(rèn)識了瘦肉精 從茅臺里，我們認(rèn)識了塑化劑 從大米里，我們認(rèn)識了石蠟和鎘

化學(xué)中的哲理：

人心猶如試管，不要太貪婪，裝下三分之一足矣！否則，一旦噴發(fā)，傷了別人也會傷到自己

最外層電子越多，越容易得到電子，正如富人更容易掙錢，所以這個世界充滿了不公平

對待得失恰似氧化還原，得到會使你的價位降低，而放手卻能使你價位升高

不要以為人和人有什么高低貴賤，其實大家組成元素都差不多。

人一定要足夠優(yōu)秀或足夠強大，如果你是弱酸或弱堿，那即使是濫情如Al(OH)3者，也不會有人要你

我堅信，真正的愛情，決不會像Al(OH)3一樣善變，遇到NaOH,就把本性拋棄

多少強酸的追求，二氧化硅不為所動，因為她只想與HF遠走高飛

H2O對Cl2一心一意，Cl2 卻偏偏要弄出三分四離

不要以為我會被白金戒指打動，化學(xué)實驗室里有許多的鉑做的電極

不要以為有鉆戒我就會答應(yīng)你的求婚，在我眼里，鉆石和石墨均是由碳組成，只是結(jié)構(gòu)不同而已

真情傳遞

老師寫給學(xué)生的祝福語 ： 祝老師：氟銣氡氦

壽鉍南氙

我愿用點燃氫氣（氫氣的熱值高）放出的熱使老師溫暖，用生成的水滋潤老師的心田

我想把家庭美滿、事業(yè)有成、工作順利發(fā)生化合生成的永恒幸福，送給你——我的老師

如果你是綠葉，那我們愿是二氧化碳和水，盼望你把俺合成碳水化合物造福人類

如果你是蠟燭，我們愿作那氮氣，驅(qū)走氧氣，不再讓你繼續(xù)燃燒耗盡自己

如果你是鋼梁，我愿是那油漆，保護住你不受那空氣的侵蝕

你是堿，我們就是無色的酚酞，只有遇到你，我們的生命才會有顏色

我們的學(xué)習(xí)是化合反應(yīng)，汲取你的知識、加上勤奮努力化合成成功，而老師你的教導(dǎo)卻是分解反應(yīng)，分解了你的知識，一絲不剩。我們感謝你的分解，也會好好利用你的分解去化合更大的成功

祝老師你沉淀煩惱、揮發(fā)激情、升華幸福

寫給學(xué)生的：

度暑假

樂于性質(zhì) 變化為伴 陪學(xué)子

巧同原子 分子周旋

如果有一個化學(xué)變化是：你的成績提高，老師愿作這個變化的催化劑，和你一起去敲開通向成功的希望之門

當(dāng)你遨游于化學(xué)知識的海洋，感到身心疲憊時，老師就是你攜帶的氧氣，默默地幫助你度過最艱難的時期

二零一三

一個美麗的夏季 老師和你們

有緣在優(yōu)學(xué)教育相聚 共同去進行一次化學(xué)探究之旅

過去的25天

是一次遙遠的旅行

又是一條征程慢慢的取經(jīng)路

我們在一起

感受了酷暑的炎熱 體驗了夏日的驟雨

戰(zhàn)勝了前進道路上的重重險阻 也感悟著化學(xué)學(xué)習(xí)獨有的樂趣

這25天

融入了你的拼搏和夢想 這25天

使我們從陌生 到認(rèn)識 到熟悉

從常士杰身上我們感受著進取的力量 栗冰冰讓我們目睹著智慧的光芒

是夏雨航燦爛的微笑

讓我們忘記了夏日的炎熱 是賈雨曉的聰明和陽光

為我們戰(zhàn)勝困難樹立了榜樣 在班中

我們領(lǐng)略了程雨菲的多才多藝 在班中

我們體會了郭子瑜的睿智和風(fēng)趣 我想

以李一博的才氣如果再加些勤奮

必然是無堅不摧

如果孫亦銘把沉默機智和開朗活潑溶于一體

一定會所向披靡

25天

是一段不凡的經(jīng)歷 25天

是值得珍藏的美好記憶

寫在化學(xué)輔導(dǎo)班結(jié)束之際

2013.7.31早

我心中的人兒！我無時無刻不在想念你，就像你無時無刻不在消耗著氧氣。

自從那天在化學(xué)樓見到你，我平靜的心中泛起了漣漪：就像帶火星的木條遇到了純凈 的氧氣，就像燃燒著的木條點燃了氫氯混合氣！

我看著你，就像戴維看著剛面世的鉀，就像諾貝爾看著金黃的火藥，就像居里夫 人看著發(fā)光的鐳，就像侯德榜看著晶亮的純堿……

我看著你，你的微笑，像燃燒一樣熱烈，像果糖一樣甜蜜，像光譜一樣絢麗…… 你的腰身，像酒精噴燈火焰上的玻璃管一樣柔軟，像移液管一樣纖細…… 你的眼神，像蒸餾水一樣純潔，像巖漿一樣灼熱，像原子一樣深邃…… ??！我以門捷列夫的名義發(fā)誓：Os At Li！

你知道碳-14的半衰期有多久嗎？它還不及冥冥中我等你時間的千分之一；

你知道王水的腐蝕性有多強嗎？它卻怎么也腐蝕不了你在我心中的地位；

你知道金剛石的硬度有多大嗎？它再硬也比不了我對你的決心和耐心；

你知道HClO4的酸性有多強嗎？它卻強不過我看見你和別的男生在一起！

親愛的，我需要你，就像呼吸需要氧氣；就像液化需要壓力。

我堅信，我們的愛情，決不會像Al(OH)3一樣善變，遇到NaOH就把堿性拋棄；

我堅信，我們的愛情，會像氮氮三鍵一樣牢固，像質(zhì)子一樣長久，像溫室氣體一

樣只增不減。?。∥矣H愛的，如果沒有你，我的血紅蛋白不會再攜帶氧氣；

除非，375℃時有液態(tài)的水；

除非，100℃的純水在101Kpa時不沸騰；

除非，鋇離子和硫酸根能大量共存；

除非，濃鹽酸灑到眼里不會疼——

我就離開你！

硫酸給水的情書：

親愛的水:您好!

請允許我這樣叫你,其實這么長時間以來,我一直深愛著你,每當(dāng)我遇上你,我的全身就會發(fā)出大量的熱，有種沸騰的感覺,當(dāng)我看不到你時,我甚至?xí)诳諝庵袑ふ夷愕臍庀?尋找你的每一絲痕跡,我是多么渴望與你親密相處.我承認(rèn)我有時很暴躁,但這是由我身體中+6價的硫原子決定的,我無法改變我的脾氣,就象我無法改變我對你的愛一樣.水,我深愛你,就像老鼠愛大米，如果硝酸敢欺負(fù)你,你就來找我,我會與他決斗,來表達我對你的愛!盡管我的氧化性不如他,但為了你,我也會拼命的.我可以為你付出一切,就算為了你,變成稀硫酸,我也不后悔,我對你的愛永遠不變,因為我是難揮發(fā)的,這點我比硝酸強.水請不要避開我,就算你跑到天涯海角,我也會找到你,就算你逃到有機物中,我也回奪取其中的氫氧重新合成你,because I love you.校園幽默 學(xué)生：“老師，我想上廁所” 老師：“好，那你就想吧”

學(xué)生：期末考試都這么多年了，你就不能搞個周年慶神馬的嗎，考四十送二十，過兩科送一科，任選兩科免考優(yōu)惠活動

同學(xué)A：你假期作業(yè)寫完了嗎？ 同學(xué)B：哎

同學(xué)A：嘆什么氣呀

同學(xué)B：我想跟老師商量一下，作業(yè)在我手里攥了一假期了，都有感情了，能不交嗎

學(xué)生：老師總是教育我們要愛護樹木，可是，老師我想對你說：樹木貌似都做成試卷了

早上，看到一同學(xué)又遲到了，于是老師就問，這次又是什么原因呢，不會又是堵車了吧，同學(xué)搖頭說，這次還真不是，今天早上出門霧太大，路過學(xué)校沒發(fā)現(xiàn)走過了

某些學(xué)生的寫照：

假期時，生病也會堅持上網(wǎng)

上學(xué)時，打個噴嚏都覺得是癌癥晚期

一位學(xué)生，期末考的的不好，快到假期，學(xué)校要以短信的形式向家中回報，于是就他就編了一條短信，提前發(fā)給爸媽：廣大家長，臨近假期，出現(xiàn)了一種新型以短信詐騙方式，騙子假冒學(xué)校向家長發(fā)送期末掛科成績單，以騙取掛科補考費，請各位家長朋友收到此類短信立即刪除，不要讓騙子有機可乘。

同學(xué)A：看航天員太空授課了嗎？

同學(xué)B：必須的，而且我從來沒那么期待老師能說一句，我要請一位同學(xué)到講臺上來做這道題

一位新來的老師看到A同學(xué)上課睡覺，就在全班同學(xué)面前訓(xùn)了A，老師走后，A倍感顏面盡失，為了挽回尊嚴(yán)，A不屑的來了句：新來的不懂規(guī)矩，過兩天就好了

有位數(shù)學(xué)教師上課時，出來一道題：150+100=?，一個學(xué)生回答：二百五老師。老師怒道，多少？，學(xué)生立馬糾正道：老師二百五！

老師上講評試卷課，學(xué)生說今天太熱了，風(fēng)扇都沒風(fēng)，課怎么上呀，誰料老師說：別急，等會兒，看到試卷你就心涼了 老師給學(xué)生上第一堂課，要求每位學(xué)生介紹一下自己，包括愛好和特長，有一位說，我的特長是睡覺；老師不解的問，睡覺也算特長，這時旁邊一同學(xué)開口了，因為他睡覺時間特長

一次上作文課，語文教師問這樣寫的好處是什么，一學(xué)生站起來說：“吸毒”全班大笑，老師有點生氣，那位學(xué)生補充說，我說的是吸引讀者，你們笑啥呀

老師宣布下節(jié)課要小考，學(xué)生問老師題出的難嗎，教師說，十分簡單，學(xué)生拍手叫好，結(jié)果發(fā)了試卷后學(xué)生都傻了，試卷很難，結(jié)果考的更是慘不忍睹，一學(xué)生問老師為何騙我們，老師說沒有呀，我說十分簡單，九十分很難呀

有位同學(xué)在學(xué)校上學(xué)，期末考試，學(xué)生告訴家長說，我考的不好，四科考了100分，家長說不錯呀，我要獎勵你，就不必獎勵了，我是語文、數(shù)學(xué)、英語、物理共考了100分

一學(xué)生，非常害怕考試，這天，老師突然宣布后天進行考試，他一聽，頓時嚇得昏死過去，周圍的人連忙捶背的捶背，按摩的按摩，大呼小叫了一通，仍然沒有反應(yīng)，大家急的束手無策，這個時候，一個同學(xué)自告奮勇說，我能救活他，他把嘴悄悄湊過去，在昏迷者耳旁說了一句話，那個同學(xué)馬上一激靈就坐了起來，其他同學(xué)都驚訝道，你給他說的什么呀，他說，我告訴他，陰間正在考試，要開始發(fā)卷了

地理老師在上課，他問學(xué)生們，我國的河流都向哪里流呀，一學(xué)生猛地站起來唱到：大河向東流呀！老師沒理會他，接著說,天上有多少顆星星呀？那位同學(xué)又唱到：天上的星星參北斗呀！老師氣急：你給我滾出去，學(xué)生又唱到：說走咱就走呀！教師無奈的說，你有病吧？學(xué)生：你有我有全都有?。豪蠋煟耗阍僬f一句試試??，學(xué)生：路見不平一聲吼呀，老師：你信不信我湊你？學(xué)生：該出手時就出手呀，老師怒：我讓你退學(xué)！學(xué)生：鳳鳳火火闖九州呀!

一同學(xué)腳很臭，每次下課回到宿舍就脫了鞋子，宿舍其他人受不了，他竟然說，這樣多好，鞋子一脫，宿舍里連蚊子都沒有了，還省了蚊香。只聽一個同學(xué)幽幽地說了句：蚊子是沒有了，卻進來一堆蒼蠅

聽說過一個歌手嗎，你就是他除以二，不知道我提示一下，唱《浪人情歌》《挪威森林》的那位

（伍佰）

上課時一學(xué)生正在睡覺，老師打趣地說，別睡了，都成了筆記本電腦（墊腦）了

一天中午正在上自習(xí)課，老師和同學(xué)們都睡了，這時進來一個怪獸，把我們都吃了，卻唯獨沒有吃你，你知道這是為什么嗎？因為怪獸是回民

校園新生：留級復(fù)讀的學(xué)生叫“留學(xué)生”，家里有錢的叫“高財生”，上課打瞌睡的學(xué)生叫“特困生”

一次考試，考題全是選擇題，共75題。結(jié)果考高分的不多，但卻有一同學(xué)一題未對——考了0分。后來老師問他：“你是不是知道考試答案？不然怎么可以全部避開正確答案，只選錯的呢？” 初中時，班上有一同學(xué)很牛，要么遲到，要么一上課就呼呼大睡，直到下課才醒來。一天，他遲到了十分鐘，老師看到他就說：“你不能再遲到了，否則你會睡眠不足的??！

對不起，您的暑假余額已不足15天，請及時充值。充值方式有：發(fā)燒請假1-5天、感冒請假1-3天、頭暈頭疼肚疼均1天，特價優(yōu)惠：不交學(xué)費可長期暑假待機。

求高溫！求暴曬！求四十度！求水有雨！我們苦點累點沒關(guān)系！祖國未來花朵兒們的成長訓(xùn)練絕不能馬虎！一定要讓軍訓(xùn)的孩子們得到鍛煉?。?！

陰險的班主任把一對同桌戀人分別安排跟班上最帥和最美的男女同桌，讓他們相互吃醋妒忌最后分手

初中的時候班里的倒數(shù)第一的學(xué)生從來不來學(xué)校上課，整天泡網(wǎng)吧。但奇怪的是每次考試他都來，從來不曠考。后來我們才發(fā)現(xiàn)，原來每次考試之前班級的倒數(shù)第二的同學(xué)都會到網(wǎng)吧給倒數(shù)第一的充10塊錢會員費，求他來考試。

一同學(xué)上課睡覺，老師走過來把他叫醒問：“你怎么了？為什么上課睡覺？”

同學(xué)說：“我難受?”。老師關(guān)切的說：“是不是生病了？”，同學(xué)淡定的說：“困的難受?！?/p>

本學(xué)期可以分三個階段過：第一階段盼中秋，第二階段等十一，第三階段待圣誕、元旦，元旦結(jié)束可以收拾收拾準(zhǔn)備回家見寒假先生啦??，有目標(biāo)才有動力呀！

尊敬的同學(xué)：你的假期余額已不足，為了不影響你的上網(wǎng)時間，請你速回學(xué)校干掉校長，毒死班主任，殺掉所有任課老師，滅了門衛(wèi)，砸爛攝像頭，謝謝合作！

課堂上，同桌一男生無聊擺弄前面女生頭發(fā)。女生一怒，回身把男生的書推倒，該男怒斥：“你有病??？”。女生回頭怒氣沖沖，男生忙示弱：“我是說你得了一種會越來越好看的病！”。女生一笑遂回過身去，男生隨后賤笑說道：“后來治好了！”

同學(xué)A把同班的同學(xué)B打了。老師問A同學(xué)：“你為什么打人？”A說是同學(xué)C讓他打的。老師怒道：“讓你打你就打，讓你去死你去不去?。俊盇同學(xué)聽完，二話不說，氣沖沖的跑了。。老師愣了一下，急忙把班長叫來：“你快去看看A同學(xué)干什么去了。?！?/p>

班上有倆二貨一胖一瘦(相對而言)，是經(jīng)常吵架但關(guān)系特鐵的那種，有一天不知道什么事兩人又吵起來了，胖的罵瘦的：“你腦袋是不是被驢踢了了？大腦被驢踢殘了吧你......?！笔莸哪莻€弱弱的來一句：“那您下腳不會輕點兒??？”

上課，班里的好學(xué)生和壞學(xué)生都捧著書睡著了。老師生氣的走到壞學(xué)生面前，用書把壞學(xué)生敲醒。壞學(xué)生委屈的看著老師，問：“老師，好學(xué)生也睡著了，你為什么不去罵他？”老師說：“你還說呢，你跟人家一樣么？”壞學(xué)生更加委屈：“哪里不一樣？我們都在課堂上用書擋著睡覺！”老師有理的說：“不一樣！你一看書就睡著了，再看看人家，睡覺都在看書！”

今天上課，同學(xué)們說到期末考試，紛紛向老師求高分，老師說高分是給愛面子的、虛榮的人的，這時候后排一哥們兒大吼一句：“老師，讓我虛榮死吧??”老師一臉黑線，瞬間大家都笑了??

英語老師為了讓大家安靜聽講，在課堂上一本正經(jīng)地說教道：“在其他人都很安靜的時候，還在一直不停講話的那個人是最笨的！”效果很好，全班更加寂靜了??

新來的校長，抓學(xué)風(fēng)很緊，自稱心理咨詢師，歡迎各位同學(xué)去找他開導(dǎo)心理。一 二貨同學(xué)去找校長了，說：“校長，我早戀了，怎么辦？”校長特和藹的說：同學(xué)，別急，慢慢說，來，把你的名字和班級寫下來。第二天，那個二貨就被處分了。。

初中時候，封閉學(xué)校，室友晚上翻墻上網(wǎng)被抓，第二天叫家長，他老爸一來先看了室友一會，然后問：“衣服翻墻蹭臟的？”室友點頭，他爸一看沖上去就一頓耳光：“你大半夜卻穿白衣服去翻墻，就這智商你還去上網(wǎng)？”

老師當(dāng)時凌亂了??

同桌是老師的兒子，老師將他調(diào)來和我坐，是為了讓兒子跟我學(xué)，提高成績。沒想到，過了一個月，老師把他兒子從我身邊調(diào)走了,而且調(diào)到后面兩排去了。我納悶，但沒敢問老師。老師等我畢業(yè)后才告訴我，他兒子不但沒學(xué)好，還讓我的成績下降了。所以，為了我的學(xué)習(xí)成績，他將兒子調(diào)離了。

對聯(lián)新答：良藥苦口利于病

不吃才是大傻瓜

人生自古誰無死

只是死的有先后

窗前明月光

李白睡的香

三個臭皮匠

臭味都一樣

不為五斗米折腰

給六斗就可以

某次地理考試：填空題

海南省盛產(chǎn)

()

有同學(xué)填了蚊子

中國的煤都是（）

有同學(xué)填了黑的（撫順）

中國的鐵都是（）

有同學(xué)填了硬的（鞍山）

一夜爆紅網(wǎng)絡(luò)的神曲《化學(xué)是你，化學(xué)是我》

北大校長周其鳳作詞

長 金

《化學(xué)是你，化學(xué)是我》是由北京大學(xué)校長、著名的高分子化學(xué)家周其鳳作詞，由北京大學(xué)中樂學(xué)社演出的歌曲。2011年10月17日網(wǎng)友“方可成”在其新浪微博中上傳了這一段“神曲”，該視頻隨之迅速在微博上走紅，不到一天就被轉(zhuǎn)發(fā)了兩萬多次。很多網(wǎng)友表示真是不倫不類，天雷滾滾。而周其鳳在講座中稱是由于“國際化學(xué)年”在中國推出了征集“化學(xué)之歌”的活動，自己為了拋磚引玉，才寫下這首名為《化學(xué)是你，化學(xué)是我》的歌詞。

國際化學(xué)年”在中國推出了征集“化學(xué)之歌”的活動。著名高分子化學(xué)家、北大校長周其鳳在講座中稱自己拋磚引玉，寫了一首歌詞，歌名為《化學(xué)是你，化學(xué)是我》：“化學(xué)就是你，化學(xué)就是我；父母生下你我是化學(xué)過程的結(jié)果，你我的消化系統(tǒng)是化學(xué)過程的場所，記憶和思維活動要化學(xué)過程來描述，就是你我的喜怒哀樂也無非化學(xué)物質(zhì)的神出鬼沒??”

近日該歌曲由北京大學(xué)中樂學(xué)社演出并在中央電視臺音樂頻道播出后，被網(wǎng)友“方可成”上傳到了新浪微博上，該段被網(wǎng)友稱為不倫不類，天雷滾滾的“神曲”迅速躥紅網(wǎng)絡(luò)。雖有網(wǎng)友留言紛紛評論“天雷滾滾”、“斯文掃地”、“不相信是北大校長作的”，也有網(wǎng)友稱“科普就應(yīng)該這樣”、“除了歌詞有些幼稚，竊以為并無不妥。

昨天(10月19日)人民網(wǎng)等媒體刊登了許多網(wǎng)友的熱議?！痘瘜W(xué)是你，化學(xué)是我》出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，立刻引發(fā)網(wǎng)友爭議，褒貶不一。有網(wǎng)友稱，周校長的詞作語言太過直白，沒有美感，也有網(wǎng)友認(rèn)為，周校長的詞作“樸實，很愛，讓人會心一笑”。多數(shù)網(wǎng)友聽后深感“天雷滾滾”，認(rèn)為歌詞水平“連中學(xué)生都不如”，讓人難以相信出自北大校長之手，恐怕“該校長的語文一定是化學(xué)老師教的”。

《化學(xué)是你化學(xué)是我》歌詞

(抒情空靈)

化學(xué)究竟是什么 化學(xué)就是你 化學(xué)究竟是什么 化學(xué)就是我 化學(xué)究竟為什么 化學(xué)為了你 化學(xué)究竟為什么 化學(xué)為了我 化學(xué)究竟為什么 化學(xué)為了你 化學(xué)究竟為什么 化學(xué)為了我(跳躍輕快)父母生下的你我 lalala是化學(xué)過程的結(jié)果 你我的消化系統(tǒng)

lalala是化學(xué)過程的場所

記憶和思維活動 要借化學(xué)過程來描摹 要借化學(xué)過程來描摹描摹描摹 即便你我的喜怒哀樂 也是化學(xué)神出鬼沒(副歌 寬廣)

化學(xué) 你原來如此神奇(給力)哦 化學(xué) 難怪你不能不火 哦 四海兄弟 我們攜手努力

哦 為人類的航船 奮力揚波(結(jié)尾：奮力揚波2)你我你我 要溫暖漂亮 lalala化學(xué)提供衣裝婀娜 你我你我 要吃足喝好 lalala化學(xué)提供營養(yǎng)多多 你我要飛天探地 化學(xué)提供動力幾何 即便你我的身心健康 也是化學(xué)密碼解鎖(副歌 寬廣)

化學(xué) 你原來如此神奇(給力))哦 化學(xué) 難怪你不能不火 哦 四海兄弟 我們攜手努力

視頻:神曲《化學(xué)是你，化學(xué)是我》

http://v.ku6.com/show/iobFVDSnPUvgbEqV.html

第五篇：課堂提問要講究趣味性

探究高中語文課堂教學(xué)提問技巧

松溪一中葉嫻茹

【摘要】：課堂教學(xué)過程中教師設(shè)置的提問質(zhì)量高低，直接影響著教學(xué)效果的好壞。因此教師要精心設(shè)置課堂提問，既要有趣味性、啟發(fā)性、目的性，又要注重知識點之間以及問題之間的關(guān)聯(lián)性，既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個體學(xué)生的差異性?！娟P(guān)鍵詞】：課堂提問

高中語文

趣味性

啟發(fā)性

目的性

高中語文的教學(xué)內(nèi)容豐富，且跨度大，難度高。對教師而言，如何破解“圍城”，是不能不考慮的問題。巴爾扎克說：“打開一切科學(xué)的鑰匙都毫無異議是問號?！毙睦韺W(xué)也講，”思維永遠是從問題開始的”。教師在課堂設(shè)置的提問要能引起學(xué)生認(rèn)識上的矛盾沖突，產(chǎn)生心理上的不平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究欲望，從而誘發(fā)學(xué)生積極的思維活動。課堂提問的好與壞，直接影響到教學(xué)質(zhì)量的成與敗，因此教師要設(shè)法提高課堂提問的質(zhì)量。長期以來，本人都在努力探究更適合自己的課堂教學(xué)提問技巧?，F(xiàn)將自己一些淺薄之見，結(jié)文呈出，旨在引來方家之玉，以指點迷津。

一、課堂提問要講究趣味性

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！苯處熣n堂提出的問題要有趣、有味。有趣，才能使學(xué)生對教師提出的問題產(chǎn)生興趣；有味，才能使學(xué)生覺得教師提出的問題內(nèi)容精湛，值得品味。劉國正說：“有味課堂要能撥動學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！彪m然高中生心智接近成熟，抽象思維能力明顯增加，自我控制能力大幅度提高，但興趣仍然是他們學(xué)習(xí)動力的主要源泉。如何利用問題有效調(diào)動高中學(xué)生的積極性呢？教學(xué)中，可以結(jié)合他們的認(rèn)知特點提問，也可以結(jié)合他們的實際生活提問，還可以結(jié)合夸張的情境提問，等等。如，在分析沈從文《邊城》中句子“但是另外一件事情，屬于自己不關(guān)祖父的，卻使翠翠沉默了一個夜晚” 時，我的課堂提問是，“句中‘另外一件事情’ 是指什么？”。又如，在教學(xué) 《林黛玉進賈府》一文時，我設(shè)計了一個課堂提問是，“寶黛初會時，為什么賈寶玉對林黛玉會產(chǎn)生濃烈的興趣”。學(xué)生就像一池水，教師適時提問便是投石激水，一些靈感火花往往就在這樣的提問中產(chǎn)生。通過提問，學(xué)生討論、寓教于樂，激發(fā)興趣，把有些學(xué)生“要我學(xué)”的情緒迅速扭轉(zhuǎn)過來，變成“我要學(xué)”的認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力，從而消除了學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)心疲勞，喚起學(xué)生強烈的求知欲，并能緊緊吸引學(xué)生注意力。學(xué)生就不再袖手旁觀，而是興致勃勃地加入課堂討論中，問題也就迎刃而解。又如教學(xué)《失街亭》時，若問“為什么說街亭失守是馬謖的過錯？” 就顯得機械刻板，僵化了學(xué)生思想。若改問 “街亭失守是誰的過錯？” 學(xué)生靈感的火花就可能被點燃，見解就可能豐富多彩，這就有利于深入挖掘教材內(nèi)涵、培養(yǎng)學(xué)生辯證客觀思考問題的良好思維品質(zhì)。這樣的提問，既緊扣了教材，又給予了學(xué)生充分施展自己創(chuàng)造才能的機會，對于學(xué)生的自我鍛煉、自我提高大為有利。這樣的提問，使學(xué)生熱情高漲，在很大程度上是因為這些問題再現(xiàn)了學(xué)生的生活情景，他們對此類話題比較敏感，對問題的結(jié)果有著較強的探究欲望。因此教師在課堂的提問一定要立足于滿足學(xué)生探究的欲望，投其所好，就能最大限制的激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、課堂提問要富有啟發(fā)性

蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰。”教學(xué)活動要靠教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，使學(xué)生處于積極的狀態(tài)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。課堂提問既要啟發(fā)點撥，旁敲側(cè)擊，引起學(xué)生聯(lián)想和想象，又要從多角度多層面去引導(dǎo)學(xué)生判斷和推理。教師教學(xué)之前，學(xué)生在閱讀課文尤其是一些經(jīng)典之作時，思想上往往是困惑迷茫的。他們常常不知道作品好在何處，應(yīng)該學(xué)習(xí)與借鑒什么。從認(rèn)識上來說，遠遠沒有達到自覺的程度。這就亟需教師的引導(dǎo)與點撥。例如，在賞析柳永的《雨霖鈴》里的詞句“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”時，如果只要求學(xué)生領(lǐng)悟這兩句詞運用融情于景的手法，寫出了詩人酒醒后的凄涼悵惘之情，也何嘗不可。但如果教師進一步誘導(dǎo)學(xué)生思考：同是情景交融的寫法，為什么這兩句流傳千年，成為柳詞的代表呢？隨著問題的提出，學(xué)生會展開深入的討論，探究，并最后得出結(jié)論：詞人選用了“楊柳”、“風(fēng)”、“殘月”三個最能觸動離愁別緒的意象并集中在同一幅鮮明畫面里，而這幅畫面又是在一個特定時刻——“酒醒”之后。試想，此時是柳永離開心上人的第二天早晨，“執(zhí)手相看淚眼”的畫面還鮮明的烙印在心頭，剛睜開眼，就面對眼前如此凄涼冷破景象，而前路是“千里煙波”，前途渺茫，卻還要繼續(xù)前行，離心上人越來越遠，這難道不是“離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水”的寫照嗎？這樣一啟發(fā)思考，誘導(dǎo)，學(xué)生的興致陡增，還讓學(xué)生掌握了多角度、多層面思考分析問題的方法。又如教學(xué)《失街亭》 時有人設(shè)計了問題 “諸葛亮為什么揮淚斬馬謖？”，這就未免過于簡單，這個問題根本不富于啟發(fā)性，相信多數(shù)學(xué)生都會以漫不經(jīng)心的態(tài)度對待，這對良好的閱讀習(xí)慣、閱讀能力的培養(yǎng)沒有多大價值。如果換一種方式如向?qū)W生提出 “街亭失守的主要原因是什么？”、“街亭對蜀軍有怎樣的重要性？何以知之？” 之類的問題，那學(xué)生的反應(yīng)或許就會大不一樣。這些問題非經(jīng)過閱讀思考不能答出，只有通讀全文，整體思考之后大部分同學(xué)才能比較好地回答。這樣的啟發(fā)提問對培養(yǎng)學(xué)生研讀文本的習(xí)慣，形成分析歸納、提取文章信息等能力是大有裨益的。“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”（《論語·述而》）可見教師提問的啟發(fā)性，既遵循了孔子的教誨，又達到了讓學(xué)生觸類旁通、舉一反三的效果，我們何樂而不為呢？

三、課堂提問要講究目的性

有效的課堂提問，是學(xué)生掌握知識，教師完成教學(xué)目標(biāo)的保證。要提高課堂教學(xué)提問的有效性，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，教師首先要正確把握好課堂提問的功能與課堂提問的目的之間的關(guān)系，對課堂提問的核心形成一個正確的認(rèn)識。而要想收到理想的教學(xué)效果，就必須要求教師能夠針對知識內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進行準(zhǔn)確的課堂提問，使學(xué)生思考有方向，分析有路子。比如在教學(xué)姜夔《揚州慢》時，為讓學(xué)生理解詞中所運用的表現(xiàn)手法，我設(shè)計了這樣幾個問題：作者來到今日的揚州城，看到了什么？過去的揚州城是什么樣子？哪些語句描寫了過去的揚州城？詞中所寫的景色都是作者親眼所見的嗎？這些寫景的語句表達了作者什么樣的思想感情？學(xué)生通過一一理解思考分析這些問題，就會較為輕松地掌握了答案：這首詞運用了對比、虛實結(jié)合和情景交融的表現(xiàn)手法。教學(xué)中只有通過這樣有目的性的提問，才能讓學(xué)生掌握了知識，又讓教師順利完成教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)既輕松愉悅又達到一石二鳥的效果，我們何樂而不為呢？

四、課堂提問要注重知識點之間以及問題之間的關(guān)聯(lián)性

任何事物都是相互聯(lián)系的，課堂上提出的任何問題都不是孤立的，而是以某種內(nèi)在邏輯順序為標(biāo)準(zhǔn)組織起來的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體。教師既要以問題的形式把曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識點聯(lián)系起來，讓學(xué)生鞏固舊知識，又要以有效的問題對學(xué)生加以引導(dǎo)，為以后學(xué)習(xí)與先前相關(guān)知識內(nèi)容提供思考方向。例如在學(xué)習(xí)弗羅姆《父母與孩子之間的愛》時，我研讀了課文，精心設(shè)計了三個問題：嬰兒、童年時期感受、體驗?zāi)笎鄣哪芰τ惺裁磪^(qū)別？母愛和父愛在性質(zhì)上的根本區(qū)別是什么？為什么說一個成熟的人會成為他自己的父母？這三個問題之間是環(huán)環(huán)相扣的，理解前一個問題，才能更好的解答下一個問題。通過對這三個問題的全面探討，有利于學(xué)生對全文的整體把握，從而為解決重點、突破難點掃清障礙。注重關(guān)聯(lián)性的課堂教學(xué)，既能學(xué)生溫故知新，又讓學(xué)生知道語文學(xué)習(xí)是需要循序漸進、厚積薄發(fā)。

五、課堂提問既要面向全體學(xué)生，又要關(guān)注個體學(xué)生的差異性

教育要面向全體學(xué)生，因此教師要樹立“有教無類”的理念，保證所有的學(xué)生都享有均等受關(guān)愛的權(quán)利。同時，教師要充分認(rèn)清并尊重學(xué)生的個體差異，根據(jù)因材施教的原則，合理選擇答問的對象。蘇霍姆林斯基說：“在教育集體的同時，必須看到集體中每一個成員及其獨特的精神世界，關(guān)懷備至地教育每一個學(xué)生?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。一個學(xué)生如果長期不被提問，就會懶得思考教師的提問，從而影響學(xué)習(xí)的主動性和積極性?；谏鲜稣J(rèn)識，教師在設(shè)計課堂提問中，既可以考慮一些讓集體回答的問題，又要設(shè)計一些能體現(xiàn)個體差異的問題。如提問探究性、審美性較強的問題，可以讓學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀的學(xué)生來回答；基礎(chǔ)性、應(yīng)用性較強的問題，可以讓學(xué)習(xí)成績平平的學(xué)生回答?？傊n堂中提問的問題，要盡量讓不同個性、不同群體的學(xué)生都參與其中，而不是讓人袖手旁觀。

當(dāng)然，要提高語文課堂提問的質(zhì)量，還需要教師付出多方面的努力：一是深入鉆研教材。要讓學(xué)生保持一種積極向上、熱情飽滿的情緒，主動參與到課堂教學(xué)中來，教師就要在課前充分地備課，精心設(shè)計好課堂上每一個問題。從根本上說，就是要“吃透教材”，對教材的內(nèi)容與形式、教材的重點與難點、教材的內(nèi)涵與外延都要融會貫通。二是充分了解學(xué)生。教師要了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力、知識水平、智力狀況等情況，準(zhǔn)確判斷學(xué)生在課堂上可能產(chǎn)生什么困惑，提出什么見解，形成什么思路，采取什么舉措。這樣教師才能最大限度地消除課堂教師過程中的被動局面。三是要不斷充實自己。蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生眼中的教師應(yīng)當(dāng)是一位聰明才智、博學(xué)、善于思考、熱愛知識的人。教師的知識越深厚，視野越寬廣，業(yè)務(wù)素質(zhì)越全面，他就在更大程度上不僅是一位教師，而且是一位教育者?！苯處熤挥袠淞⒔K身學(xué)習(xí)的理念，才能使自己的知識更有底蘊，才能使自己的課堂提問成為吹開學(xué)生智慧之花的春風(fēng)。

總之,課堂提問是教師的基本功之一,高質(zhì)量的課堂提問可以說是一門教育藝術(shù)。著名教育家陶行知先生說:發(fā)明千千萬,起點是一問。教師掌握了提問的技巧,才能嫻熟自如地駕馭課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和靈活性, 發(fā)展學(xué)生思維, 有效保證和提高教學(xué)質(zhì)量。