第一篇：第十二屆青年教師課堂教學(xué)大賽報(bào)道

第十二屆青年教師課堂教學(xué)大賽報(bào)道

值此春暖花開(kāi)、草長(zhǎng)鶯飛之際，我校于2013年4月16日開(kāi)展了第十二屆青年教師課堂教學(xué)大賽。本次大賽分兩組進(jìn)行，分別是舞蹈、聲樂(lè)、器樂(lè)組和美術(shù)、音樂(lè)理論組。邀請(qǐng)了郝曉琳、周繼紅、趙立、趙琳、魏長(zhǎng)文等老師作為本次大賽的評(píng)委。

此次比賽，我校教師熱情參與，教研氣氛濃厚。每位參賽教師都充分發(fā)揮自己的能力，精心備課，積極運(yùn)用各種教學(xué)方法輔助教學(xué)，各顯神通，大膽創(chuàng)新，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、亮點(diǎn)紛呈的好課。歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。

一是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，有力地促進(jìn)了課堂效率的提高。

二是師生互動(dòng)，學(xué)生熱情參與，成為學(xué)習(xí)的主體。

三是熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，全部用了PPT，圖文聲并茂。比賽結(jié)束后，某某某為本次比賽作了精彩的點(diǎn)評(píng)。稱贊本次比賽是一次高水平的競(jìng)賽，課堂教學(xué)精彩紛呈，從理念到過(guò)程到策略，都給人耳目一新的感覺(jué)。參賽教師教態(tài)親切大方，教法靈活有效，教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了師、生、文本之間的有效對(duì)話。

最后通過(guò)激烈角逐，某某某獲得一等獎(jiǎng)。某某某獲得二等獎(jiǎng)，某某某獲得三等獎(jiǎng)。某某某為獲獎(jiǎng)教師頒發(fā)了獎(jiǎng)品。

本屆青年教師課堂教學(xué)大賽具有重要意義。一是促進(jìn)了參賽教師的自我提高。二是促進(jìn)了課堂教學(xué)的研究。三是對(duì)我校的教育教學(xué)有很大的促進(jìn)作用。

第二篇：中山市高中化學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽報(bào)道

中山市高中化學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽報(bào)道

春暖花開(kāi)，紫荊、木棉迎風(fēng)招展。3月14日、15日，中山市高中化學(xué)青年教師課堂教學(xué)比賽在實(shí)驗(yàn)高中隆重舉行。16名在初賽中脫穎而出的選手，參加了此次復(fù)賽。中山市教育局教研室教研員司徒華、邱惠芬老師及各兄弟學(xué)?；瘜W(xué)科組的領(lǐng)導(dǎo)和老師們參與了此次比賽聽(tīng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)參與面最廣，熱情最高，教研氣氛最濃。

本次比賽是中山市首屆青年教師課堂教學(xué)大賽，各校都非常重視和支持，參賽老師的水平都比較高。教學(xué)比武的內(nèi)容是人教版必修一第四章第四節(jié)中“硫酸和硝酸的強(qiáng)氧化性”，同課異構(gòu)。各位參賽教師充分發(fā)揮自己的能力，精心備課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，各顯神通，大膽創(chuàng)新，呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)各具特色、亮點(diǎn)紛呈的好課。歸納起來(lái)主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)。一是教學(xué)中實(shí)施探究教學(xué)，通過(guò)提出猜想，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，觀察分析得出結(jié)論。二是對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，實(shí)驗(yàn)更環(huán)保，體現(xiàn)綠色化學(xué)的理念。三是實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同提高，有力地促進(jìn)課堂效率的提高。四是師生互動(dòng)，學(xué)生熱情參與，成為學(xué)習(xí)的主體。五是熟練運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，全部用了PPT，圖文聲并茂。有的將演示實(shí)驗(yàn)投影在屏幕上，克服了教室后面學(xué)生看不清演示實(shí)驗(yàn)的缺點(diǎn)；有的用投影儀將學(xué)生的答案投影展示，然后分析對(duì)比，使教學(xué)更有針對(duì)性。

總之，盡管是借班上課，但老師們駕馭課堂的能力強(qiáng)，在課堂教學(xué)上游刃有余。絕大部分外校老師還將實(shí)驗(yàn)器材和藥品自己準(zhǔn)備好帶來(lái)，有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。最后通過(guò)激烈角逐，6位老師脫穎而出，獲得一等獎(jiǎng)，他們是紀(jì)念中學(xué)張建蕓、市僑中琚凱、紀(jì)念中學(xué)王桂芳、古鎮(zhèn)高中李程錦、桂山中學(xué)朱思俐、市實(shí)驗(yàn)高中金海宏。另有東升高中周波等10位老師獲得二等獎(jiǎng)，小欖中學(xué)梁苗芳等12位老師獲三等獎(jiǎng)。

開(kāi)展同課異構(gòu)教學(xué)比賽活動(dòng)有著深遠(yuǎn)的意義。一是促進(jìn)了參賽教師的自我提高。二是促進(jìn)了課堂教學(xué)的研究。三是對(duì)各學(xué)校的化學(xué)教學(xué)有一定的促進(jìn)作用。此次活動(dòng)圓滿完成，受到了老師和學(xué)校的歡迎和支持。

第三篇：青年教師課堂教學(xué)大賽賽后總結(jié)

青年教師課堂教學(xué)大賽賽后總結(jié)

年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。本著“培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高教學(xué)能力、推進(jìn)教學(xué)改革”的宗旨，我校舉辦了青年教師課堂教學(xué)大賽。

本次比賽在教務(wù)處的組織安排下，在各教研組和參賽教師的積極參與、大力支持下，順利結(jié)束了。參加本次講課比賽的教師共有20名，保證了每一個(gè)科目至少有1人參加。參賽的20名教師都能根據(jù)教務(wù)處的安排，自己選定講課內(nèi)容，按照教改理念、教學(xué)目標(biāo)打印好講課教案，為講課作好了充分的準(zhǔn)備。

縱觀本次比賽，出現(xiàn)了許多的亮點(diǎn)，具體如下：

1、參賽教師都能用流利的普通話說(shuō)課，思路明晰，表達(dá)準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)齊全。

2、教師素質(zhì)好，教學(xué)基本功扎實(shí)。親切和藹的微笑，文雅得體的教態(tài)，使得知識(shí)在環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，產(chǎn)生了一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效應(yīng)。從大環(huán)節(jié)的任務(wù)實(shí)際，到小環(huán)節(jié)的細(xì)致落實(shí)，巧妙過(guò)渡，動(dòng)靜搭配的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得錯(cuò)落有致，得體到位，知識(shí)和能力在環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng)中得到落實(shí)。

3、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，老師采取“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)原則，通過(guò)教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、合作與交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。學(xué)生提問(wèn)和回答積極。

4、教學(xué)過(guò)程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)。新課的導(dǎo)入、課堂的過(guò)渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然，注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的培養(yǎng)和指導(dǎo)。課堂輕松、和諧、有序、自然。

5、多媒體輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用，增加了課堂教學(xué)的容量和密度。

6、本次大賽的所有參賽教師，不僅向大家展現(xiàn)了自己良好的教學(xué)基本功，更讓我們欣賞到了內(nèi)容豐富、畫(huà)面精美、實(shí)用性強(qiáng)的精彩課件。老師們的演示文稿制作水平提高的非?？?。

7、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活。使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)生活；把生活體驗(yàn)和學(xué)到的知識(shí)緊密結(jié)合，加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。

當(dāng)然也還存在這樣或那樣的不足，還應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分，課件、板書(shū)、教具等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練，輸出的內(nèi)容更顯實(shí)在、有效。

2、在多功能教室授課時(shí)，由于過(guò)分依賴多媒體，黑板成了裝飾品，沒(méi)有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

3、由于此類活動(dòng)開(kāi)展的較少，講課教師授課內(nèi)容是已上過(guò)的內(nèi)容，因此對(duì)課型把握不準(zhǔn)，有的甚至成了復(fù)習(xí)課。

總的來(lái)說(shuō)，此次講課比賽還是收到了不錯(cuò)效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)很快地更上一個(gè)新臺(tái)階。

本次比賽的評(píng)委由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)還有特邀評(píng)委擔(dān)任。具有一定的權(quán)威性。課后及時(shí)組織評(píng)委集體評(píng)課，本著共同探討、共同提高、公正客觀的原則，給每一個(gè)參賽教師提出了很多寶貴的建議。然后，評(píng)委根據(jù)《榆次一職中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》給每一位參賽教師打了分。

根據(jù)評(píng)委們的打分，按照平均分的高低，本次比賽評(píng)出一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)4名。學(xué)校在向此次比賽取得優(yōu)異成績(jī)的教師表示祝賀的同時(shí)，也號(hào)召全體教師向他們學(xué)習(xí)，也希望他們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

通過(guò)此次講課比賽，不僅檢驗(yàn)了我們青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極地推動(dòng)作用。另外，通過(guò)比賽也發(fā)現(xiàn)了我們?cè)诮虒W(xué)中還存在的一些問(wèn)題，為學(xué)校進(jìn)一步搞好教學(xué)教研工作提供了素材，積累了經(jīng)驗(yàn)，指明了方向，各教研組下去后要認(rèn)真總結(jié)此次比賽的得失，成功的經(jīng)驗(yàn)一定要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，并且大膽地推廣，失敗的教訓(xùn)一定要想辦法克服。

第四篇：青年教師課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)體會(huì)

2009年7月12日，是個(gè)值得我驕傲的日子。美麗的浙江寧波，是個(gè)值得我紀(jì)念的福地——在中語(yǔ)會(huì)“創(chuàng)新杯”全國(guó)中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)大賽中，我喜獲一等獎(jiǎng)。

7月8日，與來(lái)自全國(guó)各地的五百余位同仁及十幾位專家相聚在一起，參加中語(yǔ)會(huì)“十一五”重點(diǎn)課題“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”第三屆年會(huì)。與以往開(kāi)會(huì)所不同的是，這次，我是作為創(chuàng)新寫(xiě)作課堂教學(xué)大賽的選手參加的。40位參賽選手，都是組委會(huì)從報(bào)名參賽獲得一等獎(jiǎng)的錄像課中篩選后確定出的人選，分初中組和高中組各20位。

參賽選手抽簽會(huì)上，組委會(huì)宣布：本屆大賽與以往不同，出課教師課前沒(méi)有與學(xué)生見(jiàn)面的機(jī)會(huì)。教賽的學(xué)生都是即將升入寧波中學(xué)的新生；高中組用剛剛參加完中考即將到寧波中學(xué)就讀的新生。前提是學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，他們彼此也不熟悉。選手們一片嘩然，要知道好多老師準(zhǔn)備的是畢業(yè)班的課。我今年帶的是畢業(yè)班，我的課原本就是給九年級(jí)上的。不過(guò)既然大家面臨同樣的問(wèn)題，也沒(méi)什么不公平。

過(guò)程是辛苦的，結(jié)果是滿意的，收獲是頗豐的。下面談?wù)剠⒓舆@次課堂教學(xué)大賽的感受與領(lǐng)悟。希望能給以后參加教賽的同仁們以啟迪。

由于是全國(guó)性的大賽，參賽選手的教學(xué)基本功個(gè)個(gè)不俗，僅靠個(gè)人素質(zhì)達(dá)到脫穎而出幾乎是不可能的，誰(shuí)都不比誰(shuí)差多少。要想勝出，必有自家的“獨(dú)門(mén)秘笈”。

一、課堂建構(gòu)要實(shí)在、大氣。

即使是教賽課，也要像平日上課一樣實(shí)實(shí)在在，做到不擺花架子，不表演，不做秀。比如利用多媒體輔助教學(xué)是必要的，可不一定音頻、視頻統(tǒng)統(tǒng)搬上來(lái)，看上去紅花熱鬧卻未必科學(xué)適用。再有，課堂上教師為烘托氣氛夸張地大呼小叫，向同學(xué)索要掌聲，虛假地表?yè)P(yáng)學(xué)生等等。什么“太好了”“給點(diǎn)掌聲吧”即使學(xué)生回答不是很到位，也大加贊賞“你真棒”，甚至課上給同學(xué)贈(zèng)禮物等，專家們都不認(rèn)同這些做法。說(shuō)這是對(duì)新課程課堂的歪曲理解，精彩處學(xué)生自然會(huì)鼓掌，而不是像三流歌星式的“乞討掌聲”，“給個(gè)棒棒糖”之類的做法，無(wú)異于馬戲團(tuán)訓(xùn)獸。上課，就是教知識(shí)，授方法，提能力，強(qiáng)素質(zhì)，一定要實(shí)實(shí)在在，大大方方。

我的課之所以得一等獎(jiǎng)，我想“實(shí)在、大氣”是最主要的原因。課后，我聽(tīng)到最多的評(píng)價(jià)是“實(shí)在”“有內(nèi)涵”“指導(dǎo)得法”“對(duì)寫(xiě)作教學(xué)有研究”等。來(lái)自河南的楊老師除了索要課件，還一定要我的聯(lián)系電話，并特別對(duì)我說(shuō)：“我昨天聽(tīng)了一天課，都沒(méi)有特別觸動(dòng)我的，你是唯一打動(dòng)我的一個(gè)（我抽簽的結(jié)果是第二天上午第一課）。你的文章寫(xiě)得太好了，你的課堂氣氛太好了，這才叫上課，這才能真正教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作。”我有點(diǎn)受寵若驚，忙對(duì)這位“傲氣十足，目中無(wú)人”的楊老師致謝，并笑著說(shuō)：“可惜你不是評(píng)委。”

我意為，“實(shí)在、大氣”是對(duì)我最好的褒揚(yáng)。我沒(méi)有夸張而虛偽地表?yè)P(yáng)學(xué)生，而是在鼓勵(lì)的同時(shí)給予適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，指導(dǎo)他們優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也指出不足之處，并提出修改意見(jiàn)，指出怎么樣修改會(huì)更好。事實(shí)證明，我的做法，不僅聽(tīng)課的老師認(rèn)同，專家組亦是認(rèn)同的。

二、內(nèi)容設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。

本次教賽課全部是寫(xiě)作指導(dǎo)課，我覺(jué)得，選題上科學(xué)有深度是很重要的。簡(jiǎn)單的語(yǔ)言訓(xùn)練是沒(méi)有內(nèi)涵的。如“讓你的語(yǔ)言亮起來(lái)”教學(xué)生如何利用排比比喻等修辭使語(yǔ)言生動(dòng)形象，專家們特別不看好這種訓(xùn)練，甚至覺(jué)得這是作文教學(xué)的誤區(qū)。老師在倡導(dǎo)一種華而不實(shí)的駢麗之風(fēng)，其實(shí)，真實(shí)的，樸素的語(yǔ)言才是最含情的，也才是最美的。

我的選題是《感悟，讓作文有深度》。主要是針對(duì)學(xué)生作文中立意膚淺的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)生活的感悟能力。先是通過(guò)范文示例，領(lǐng)會(huì)感悟類文章結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛之美與卒章顯志之妙，體會(huì)感悟語(yǔ)言的表達(dá)方式與表現(xiàn)手法。然后通過(guò)對(duì)不同類型文章的品讀感悟練習(xí)，牛刀小試，從不同角度點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，拓寬思維的廣度，挖掘思維的深度。在此練習(xí)的基礎(chǔ)上指點(diǎn)迷津，探究歸納出感悟類文章的寫(xiě)作規(guī)律。最后進(jìn)行課堂演練，學(xué)以致用，讓學(xué)生在大顯身手中驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。這樣，指導(dǎo)不停留在理論上，讓學(xué)生在學(xué)中寫(xiě)，在寫(xiě)中學(xué)，讓作文教學(xué)變成一個(gè)激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的過(guò)程。按照“感知——實(shí)踐——提高”這一認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律設(shè)計(jì)“明確認(rèn)識(shí)——范文示例——品評(píng)感悟——指點(diǎn)迷津——課堂演練”的課堂流程，一步步教給學(xué)生思考與感悟的本領(lǐng)，從而使學(xué)生習(xí)作的立意更深刻，更具感染力。事實(shí)證明，思維是可以訓(xùn)練的，我們可從中提高學(xué)生感悟生活的能力與準(zhǔn)確表達(dá)的能力。

我課上所使用的三篇例文中有兩篇是自己寫(xiě)得散文，都是自己的真實(shí)經(jīng)歷與感受，效果很好。據(jù)我觀察，獲一等獎(jiǎng)的幾位老師中大都是用自己的真情實(shí)感（或講自己的故事或?qū)懳恼拢﹣?lái)給學(xué)生示范，特別能引起學(xué)生的共鳴，激起學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

專家指出，課堂上，出一道作文題，不如創(chuàng)設(shè)一個(gè)寫(xiě)作情景；講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不如舉一個(gè)好例子；老師歸納出一個(gè)結(jié)論不如學(xué)生自己探討找到規(guī)律；老師口頭說(shuō)上半天不如寫(xiě)出一篇；寫(xiě)一長(zhǎng)串排比不如寫(xiě)一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)；老師多講不如學(xué)生多寫(xiě)。大而言之，這是尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性；小而言之，這是在操作層面上提高效率的方法和技巧。事實(shí)上，我能夠得一等獎(jiǎng)，和我的選題與做法正對(duì)了專家的口味不無(wú)關(guān)系

有一位內(nèi)蒙的老師，她的課給我留下了極其深刻的印象。坦白地說(shuō)，之前我并沒(méi)看好她，可能是因?yàn)榈谝挥∠蟛焕硐耄叽笃值纳聿?，加上過(guò)于休閑的服飾顯得人不是很精神?？梢婚_(kāi)口，便吸引了我，聲音很圓潤(rùn)很好聽(tīng)。課堂設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，巧妙精致。先學(xué)后教，先寫(xiě)后導(dǎo)，先體驗(yàn)后傾訴，先實(shí)踐后總結(jié)，就這樣在循序漸進(jìn)中教給學(xué)生寫(xiě)作的方法與技巧。到后來(lái)，我甚至覺(jué)得她的打扮也不難看了。大概是人因可愛(ài)而美麗吧。結(jié)果是她也獲得一等獎(jiǎng)。忽又想起評(píng)委組專家的一句話：“把功夫下在教學(xué)設(shè)計(jì)上，至于穿什么衣服，整什么發(fā)型并不重要。”看來(lái)，一等獎(jiǎng)靠得是實(shí)力而并非其它。

三、課堂應(yīng)變要機(jī)警靈活。

參加教賽，一般都不是自己的學(xué)生。師生不熟悉，這屆教賽就連生生間也不熟悉。即使老師憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做到從容放松，可孩子們來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，坐在大報(bào)告廳的主席臺(tái)上，接受底下幾百

雙眼睛的注視，有些緊張是必然的。這對(duì)教師的親和力與感召力提出了極大的挑戰(zhàn)。能否調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的主動(dòng)性對(duì)于完成教學(xué)任務(wù)很關(guān)鍵。我利用課前10分鐘做了三件事：一是自我介紹，讓同桌前后桌互通姓名。二是出了幾個(gè)謎語(yǔ)讓大家搶答。三是師生互動(dòng)，帶同學(xué)們做了一個(gè)小游戲。如此課前準(zhǔn)備收到了很好的效果。

面對(duì)陌生的學(xué)生，我放棄了原先設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入語(yǔ)。我臨時(shí)即興而發(fā)：“同學(xué)們，我來(lái)自河北保定。之前，我們并不認(rèn)識(shí)，可卻是有緣人。佛家有言，‘前世五百次回眸方換得今生的擦肩而過(guò)’，我們將在一起互動(dòng)45分鐘，這是多大的緣分哪！昨天聽(tīng)了一天課，我為出課老師高超的教學(xué)藝術(shù)叫好，更被寧波孩子的聰慧與機(jī)敏折服。我希望我們能彼此啟迪，碰撞出思維的火花，展現(xiàn)出智慧的美麗！今天，我們讓一節(jié)作文指導(dǎo)課《感悟——讓作文有深度》”

就這樣開(kāi)始了我的教賽課。當(dāng)我讀完我的第一篇例文時(shí)，那群剛才還拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生居然為我熱烈地鼓掌。這是我事先所不敢奢求的。因?yàn)槟吧沫h(huán)境，陌生的同學(xué)，陌生的老師，昨天一天都很難聽(tīng)到一次主動(dòng)的掌聲。我更加有了信心，之后的課也進(jìn)行得很流暢，我甚至感覺(jué)不到是在賽課，感覺(jué)不到臺(tái)下還有那么評(píng)判我的專家與聽(tīng)課老師。我很常態(tài)地完成了我的教學(xué)。當(dāng)有學(xué)生讀自己的片斷“母愛(ài)的滋味”時(shí)，我還以略帶玩笑地口吻接著學(xué)生的比喻說(shuō)：“要我說(shuō)啊，母愛(ài)就是寧波湯圓，滑而不溺，甜而有香！”這回，不只是學(xué)生，連臺(tái)下聽(tīng)課的老師都笑了。就這樣我順理成章地得了個(gè)一等獎(jiǎng)。

最后，我想說(shuō)的是，這個(gè)一等獎(jiǎng)是我拿的，可它更屬于實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)集體?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)中學(xué)這塊熱土就沒(méi)有我今天的成績(jī)。是學(xué)校超前的辦學(xué)理念指引著我，是實(shí)驗(yàn)中學(xué)“敬業(yè)愛(ài)生，博學(xué)方正，篤志創(chuàng)新”的教風(fēng)熏陶著我，是語(yǔ)文組團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高的團(tuán)隊(duì)精神鼓舞著我。榮譽(yù)理應(yīng)屬于大家。處在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這個(gè)大家庭中，我感到充實(shí)而快樂(lè)。

第五篇：興安學(xué)校青年教師基本功大賽活動(dòng)報(bào)道

興安學(xué)校青年教師基本功大賽活動(dòng)報(bào)道

為了提高教師的職業(yè)技能，優(yōu)化教師的整體素質(zhì)，選拔優(yōu)秀選手參加縣級(jí)參賽，2016年10月21日下午，興安學(xué)校在四樓書(shū)法室舉辦了青年教師基本功大賽。

本次競(jìng)賽內(nèi)容包括粉筆字、鋼筆字、毛筆字、簡(jiǎn)筆畫(huà)四項(xiàng)內(nèi)容。所有作品必須現(xiàn)場(chǎng)限時(shí)完成，書(shū)法類作品一律要求楷書(shū)。參賽教師們個(gè)個(gè)都拿出了看家本領(lǐng)，大家專注認(rèn)真，一筆一劃地寫(xiě)著，還不時(shí)地端詳下整體效果……幾分鐘后，只見(jiàn)鋼筆字規(guī)范流暢，各具風(fēng)格；毛筆字揮灑自如，行云流水；粉筆字橫平豎直，工整漂亮；簡(jiǎn)筆畫(huà)線條流暢，惟妙惟肖。一幅幅筆畫(huà)勻稱、章法自然的作品呈現(xiàn)在評(píng)委老師的面前。

經(jīng)過(guò)評(píng)委們認(rèn)真細(xì)致地打分，胡長(zhǎng)新、蘇許林、馬德峰三名教師分別獲得本次比賽前三名。

本次教師基本功大賽不僅為參賽青年教師提供了一個(gè)展示才能的舞臺(tái)，同時(shí)也為所有教師營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)的良好氛圍，通過(guò)實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷反思，讓所有教師都能在教育之路上共同成長(zhǎng)。