第一篇：“同享讀書趣，快樂共成長”書香校園創(chuàng)建活動方案

“同享讀書趣，快樂共成長”書香校園創(chuàng)建活動方案

通過開展創(chuàng)建“書香校園”活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)形成愛讀書、讀好書、善讀書的文明風(fēng)尚，構(gòu)建溫馨和諧的校園文化氛圍，讓學(xué)生們在閱讀中開闊視野、增長知識、陶冶情操、感受快樂，不斷豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，為全面提升學(xué)校教育水平和促進(jìn)學(xué)生健康成長提供精神動力和智力支持，特制定此活動方案，“同享讀書趣，快樂共成長”書香校園創(chuàng)建活動方案。

一、活動目標(biāo)

1．在校園內(nèi)營造一種“書聲朗朗，書香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺行動和生活需要。

2．積極倡導(dǎo)“我與好書同行”的思想，努力踐行“我讀書，我快樂，我成長”的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，多讀書，讀好書，好讀書，提高讀寫能力，夯實文化底蘊(yùn)，陶冶情操。

二、活動內(nèi)容

1、主題閱讀活動。以“歷史的選擇”為主題，突出愛國主義教育內(nèi)涵。

2、讀書交流活動。教師輔導(dǎo)學(xué)生閱讀，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，摘抄讀書筆記。組織中學(xué)生演講比賽、小學(xué)生故事會、讀書筆記展評交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“愛讀書”的興趣，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂，讀后感《“同享讀書趣，快樂共成長”書香校園創(chuàng)建活動方案》。

3、讀書征文活動。積極組織學(xué)生撰寫讀后感悟，將自己的讀書心得和感悟?qū)懴聛?，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，構(gòu)筑良好校園文化氛圍。

4、優(yōu)秀書籍推介活動。舉辦好書推介活動，發(fā)動師生開展“我向大家推薦一本好書”，引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品和優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚情操。

三、活動措施

1、建立班級圖書角。

充分利用學(xué)生資源。每位學(xué)生提供1-2本書，選好圖書管理員，制定班級圖書管理制度。定期由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱工作，一學(xué)期結(jié)束后，還由學(xué)生將自己的書帶回。

2、定期開放學(xué)校圖書室。學(xué)校圖書室每周開放一到兩次，加強(qiáng)圖書管理，在活動時間開放，保證學(xué)生有時間來借書，能借到書。（周金霞）

3、保障閱讀時間。開展“一日三讀”，即早晨誦讀（除課文閱讀外，背誦經(jīng)典詩詞）。午間品賞默讀（每天能利用中午活動時間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課外書，并能創(chuàng)設(shè)安靜濃厚的讀書氛圍）。下午自由讀（與語文學(xué)科作業(yè)相結(jié)合，每天有適量的閱讀任務(wù)）。

4、開展讀書活動。

學(xué)校根據(jù)讀書主題，結(jié)合學(xué)生實際，開展中學(xué)生演講賽（黃國勇）、小學(xué)生故事會（冉霞）、讀后感評選（項力武、冉霞）等讀書活動。并將在演講和講故事活動中脫穎而出的選手推薦到縣上參加比賽。

四、時間安排

“書香校園”創(chuàng)建活動分三個階段進(jìn)行。

第一階段：2011年4月，為發(fā)動、準(zhǔn)備階段。

主要任務(wù)是：制定公布方案、活動安排，學(xué)校要利用師生大會向全校師生發(fā)出倡議，做好宣傳發(fā)動工作。

第二階段：2011年5月，為重點實施階段。

主要任務(wù)是：完善校園閱讀文化建設(shè)，開展豐富多彩的讀書活動。

第三階段：2011年6月，為總結(jié)、評選階段。

主要任務(wù)是：開展相關(guān)展示、評選活動。

五、活動獎勵

中學(xué)生演講賽：每班兩人參賽，獎一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，共5名。

小學(xué)生故事會：每班兩人參賽，獎一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，共6名。

讀后感評選：四—九年級每班上交10篇讀后感參加學(xué)校評選，中小學(xué)各獎一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，共12名。

六、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

組 長：張校長

副組長：劉校長 耿校長

組 員：田 廣 黃國勇 項力武 冉 霞 周金霞 周 琴

二〇一一年四月三日

第二篇：“同享讀書趣,快樂共成長”校園讀書活動方案

“同享讀書趣，快樂共成長”校園讀書活動方案通過開展創(chuàng)建“書香校園”活動，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，倡導(dǎo)形成愛讀書、讀好書、善讀書的文明風(fēng)尚，構(gòu)建溫馨和諧的校園文化氛圍，讓學(xué)生們在閱讀中開闊視野、增長知識、陶冶情操、感受快樂，不斷豐富精神世界，增強(qiáng)精神力量，為全面提升學(xué)校教育水平和促進(jìn)學(xué)生健康成長提供精神動力和智力支持。

活動內(nèi)容

1、主題閱讀活動。以“我和我的祖國”為主題，突出愛國主義教育內(nèi)涵。

2、名家進(jìn)校園活動。邀請學(xué)者或有關(guān)人士進(jìn)校園作專題報告或?qū)W術(shù)講座，以互動的形式探討讀書問題。以文字形式展出中外名人刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)典故事。

3、讀書交流活動。教師輔導(dǎo)學(xué)生閱讀，規(guī)定學(xué)生定期定量進(jìn)行閱讀，摘抄讀書筆記，并爭當(dāng)“讀書之星”。組織網(wǎng)絡(luò)讀書沙龍、演講比賽、讀書筆記展評交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)“愛讀書”的興趣，暢談讀書帶來的啟發(fā)和感悟。

4、讀書征文活動。

以“我與好書”、“書與校園”等為主題舉辦征文比賽，描述讀書的心路歷程，抒發(fā)對書籍的熱愛之情，構(gòu)筑良好校園文化氛圍。

5、優(yōu)秀書籍推介活動。舉辦圖書巡展、好書推介活動;發(fā)動師生開展“我向大家推薦一本好書”，引導(dǎo)學(xué)生品讀經(jīng)典作品和優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚情操。

6、“與父母親共讀一本好書”活動。發(fā)動廣大家長參加創(chuàng)建“書香校園”活動，讓學(xué)生與父母親一起共讀一本好書，交流讀書的見聞，共享讀書的快樂。

7、延伸活動。“圖書漂流活動”，讓校園的每一個角落成為流動的書屋?；顒哟胧?/p>

1、教室、校園環(huán)境布置

營造讀書氛圍，讓教室、校園充滿書香氣息。如教室黑板報或墻報開辟類似“我的推薦”、“讀書之星”等欄目，定期更換，規(guī)劃建設(shè)校園圖書“漂流角”、“漂流島”盡快全面投入使用。

2、完善班級圖書角

要求：內(nèi)容豐富，數(shù)量充實，并選好圖書管理員，制定班級圖書管理制度。

具體做法：充分利用學(xué)校圖書室和學(xué)生資源。第一，每位學(xué)生提供1-2本書，定期由班級圖書管理員負(fù)責(zé)借閱工作，一學(xué)期結(jié)束后，還由學(xué)生將自己的書帶回。第二、由班級為單位向圖書館一次性借出圖書(每生3—4本)。

圖書角要取一個帶有班級特色、充滿書香氣息的名稱。

3、保障閱讀時間。

開展“一日三讀”，即早晨誦讀(除課文閱讀外，背誦經(jīng)典詩詞)。

午休品賞默讀(每天能利用午休時間組織學(xué)生認(rèn)真閱讀課外書，并能創(chuàng)設(shè)安靜濃厚的讀書氛圍)。

晚間自由讀(閱讀推薦書目，與語文學(xué)科作業(yè)相結(jié)合，每天有適量的閱讀任務(wù)。)。

4、開展讀書活動。

(1)讀書摘抄，元旦進(jìn)行讀書筆記展評。

(2)參加讀書征文活動，認(rèn)真組織“五小”公民讀書活動。

第三篇：我讀書我快樂書香滿校園讀書節(jié)方案

我讀書我快樂書香滿校園

——洋州鎮(zhèn)中心小學(xué)讀書節(jié)活動方案

2014年4月23日是第19個“世界讀書日”，為了讓閱讀的快樂在人與人之間傳遞，讓智慧和思想在人與人心底回響，共建文明和諧校園，學(xué)校要求各班開展以“我讀書我快樂，書香滿校園”為主題的讀書節(jié)系列活動。系列活動如下：

一是“世界讀書日”宣傳活動。號召廣大師生愛讀書、讀好書，用知識武裝自己的頭腦，豐富自己的學(xué)識，陶冶自己的情操，促進(jìn)自己全面發(fā)展。要求以班級為單位組織各種形式的讀書活動，積極營造健康向上的書香校園氛圍。（時間：4月中旬。）

二是開展“書香溯源”活動。學(xué)校利用校園網(wǎng)、圖書館宣傳櫥窗、校園廣播等校內(nèi)宣傳平臺介紹“世界讀書日”的來歷及發(fā)展情況；講述大師與讀書的故事；推薦著名讀書網(wǎng)站等。要求各班圍繞“我讀書我快樂”的主題辦一期黑板報、手抄報，組織一次主題班會。（時間：4月中旬至5月上旬。）

三是開展“書香推介”活動。在各班設(shè)立圖書角，開展“我讀書我快樂”的讀書交流推薦活動。要求各班學(xué)生講述自己的讀書心得，并把自己喜歡的書籍內(nèi)容用小卡片的形式推薦給其他同學(xué)。（時間：每1-2周進(jìn)行一次推介活動。）

四是開展“書香之星”評選活動。學(xué)校將從圖書室借閱系統(tǒng)中篩選出借書量居前30名的學(xué)生，和前10名的教師，評為“閱讀之星”，進(jìn)行獎勵。（時間：學(xué)期結(jié)束。）

五是開展“書香留韻”活動。在全體師生中征集優(yōu)秀讀后感和書評活動。在學(xué)校圖書室，師生可選閱一本或若干本書，撰寫讀后感和書評。學(xué)校將對優(yōu)秀讀后感和書評獲得者進(jìn)行獎勵。（時間：學(xué)期結(jié)束。）

六是開展“小手拉大手讀書”活動。要求學(xué)生每人從學(xué)校圖書室借1－2本圖書回家給父母讀，讓家庭成員積極參與到終身閱讀的行動中來，全方位營造家庭閱讀氛圍。（時間：平時每一天。）

七是開展圖書漂流記活動。要求一：各班同學(xué)將自己讀完的書，放在教室內(nèi)的圖書角，其他同學(xué)可取走閱讀，讀完后再將其放回原處，書籍繼續(xù)漂流，讓下一位愛書人閱讀、漂流書香。要求二：學(xué)生在班內(nèi)、校內(nèi)進(jìn)行書籍交換，共享好書資源，交流思想。要求三：各班推薦選手參加學(xué)校組織的課外閱讀知識競賽。（時間：六月份。）

方案下發(fā)至群共享中，望各班按要求認(rèn)真落實。

洋州鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014.4

第四篇：營造書香校園 同享讀書樂趣 課題結(jié)題報告

營造書香校園 同享讀書樂趣

——石獅市錦峰實驗學(xué)校“書香校園”課題實驗研究結(jié)題報告

書香校園課題組 康述鑫

摘要：

閱讀不僅能讓師生增長見識，開拓視野，豐富著人們的精神生活，還能陶冶師生的情操，凈化心靈，提升著人們的文化內(nèi)涵和生活品味。但由于各種原因的存在，許多人卻沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。我校以江蘇揚(yáng)州“親近母語”總課題組和市教研室的工作思路為指導(dǎo)，扎實進(jìn)行“營造書香校園，同享讀書樂趣”子課題的實驗研究。以“讀經(jīng)典的書、做有根的人”為主旨，通過創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍和“晨誦、午讀、暮省”，設(shè)立誦讀課、閱讀課，輔以“閱讀之星”、創(chuàng)建書香班級等評價機(jī)制，引導(dǎo)師生開展大閱讀活動，讓師生走進(jìn)名著，與經(jīng)典對話，與高尚交流，與智慧碰撞。師生的讀書興趣、語文素養(yǎng)得以提升，書香校園的景象正彌漫于校園的每個角落，學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵也得到了極大的豐富。

一、課題實驗的背景

朱永新教授曾說：“一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史，一個民族的精神境界，很大程度上取決于全民的閱讀水平”?？v觀世界上各發(fā)達(dá)國家，都把全民閱讀作為一項重要的政策來實施。前美國總統(tǒng)克林頓的“美國閱讀挑戰(zhàn)”運(yùn)動，布什總統(tǒng)的“閱讀優(yōu)先”方案，英國教育大臣布朗奇提出的“打造一個舉國皆是讀書人的國度”，還有法國傾全國之力舉辦的讀書節(jié)，以及西班牙在每年4月23日“世界閱讀日”為每位購書者贈送一支玫瑰，就像過情人節(jié)似的，猶太人在孩子嬰兒時，就在書中抹上蜂蜜，讓孩子品嘗，使孩子感受書的香甜。

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進(jìn)步的階梯。一個不熱愛讀書的民族，肯定是一個沒有希望的民族，而一個崇尚讀書的民族，則肯定蘊(yùn)含著巨大的潛力。然而資料顯示，當(dāng)今國人中讀書者甚少，民族的興衰令人甚憂。據(jù)中國出版科學(xué)研究所公布的調(diào)查結(jié)果表明：5年來，我國國民的讀書率持續(xù)走低，國民閱讀率總體呈下降趨勢，我國國民中有讀書習(xí)慣者僅占5%。其中一些讀書者，也因夾雜著太多的功利因素，使讀書脫離了常態(tài)。我們石獅是著名的僑鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)，但文化發(fā)展卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于經(jīng)濟(jì)，特別是我們錦峰實驗學(xué)校所處的又正好是城鄉(xiāng)結(jié)合部，人們普遍生活在比較浮躁的環(huán)境中，靜心讀書者寥寥無幾，閱讀已逐漸遠(yuǎn)離人們的生活視野，孩子所處的環(huán)境幾乎成了文化的沙漠。

據(jù)我們對三至六年級孩子的一次隨機(jī)問卷調(diào)查情況看：學(xué)生都知道讀優(yōu)秀的課外書對自己的成長有利，但經(jīng)常讀課外書者還未達(dá)到10%，而在家看電視的幾乎占了70%以上。這說明了學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣十分的不理想。而閱讀不僅讓學(xué)生增長見識，開拓視野，還能陶冶他們的情操，靜化心靈，潤澤生命。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出小學(xué)生的課外閱讀總量要達(dá)到145萬字。但在實際教學(xué)實踐中，因為缺乏具體的、可操作的課程標(biāo)準(zhǔn)（如讀物的選擇，實施的方法、時間、評價考查的方法等），因此很難將課標(biāo)中關(guān)于閱讀的要求真正落到實處。怎樣在新的課改環(huán)境下，充分開發(fā)和利用各種閱讀課程資源，實現(xiàn)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，構(gòu)建符合漢語言文字特點的兒童閱讀教育課程具有重要的理論和實踐意義。此外，新課程背景下教師要使自己的專業(yè)不斷得到發(fā)展與成長，最有效的方法也是閱讀。正如蘇霍姆林斯基所說：“每天都要不間斷地讀書，和書結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河?！敝煊佬陆淌谝苍裕鹤x書的厚度決定人生的高度。

06年和親近母語的邂逅，有了方向，找到了領(lǐng)航者，向前明亮那方。這也正契合了我們學(xué)校自創(chuàng)辦以來，提出的努力打造“書香校園”的口號，主要目的是營造濃郁的讀書氛圍，讓閱讀陪伴著童年，讓閱讀幸福孩子的一生，讓閱讀點亮師生的心靈，讓書香潤澤我們美麗的校園。

二、課題概念的界定

“書香”：意指書籍所蘊(yùn)含的人文精神、所涵蘊(yùn)的人類智慧，同時也蘊(yùn)含著濃厚的閱讀氛圍即師生都熱愛閱讀，與書為伍。

“書香校園”：則指的是在學(xué)校這一特定的場所內(nèi)所彌散著的與閱讀相親的文化價值、文化活動、文化氛圍等等，是以校園閱讀活動為載體，豐富和發(fā)展學(xué)生的精神世界，其宗旨是為了打開孩子通往書籍之路，關(guān)注孩子心靈的成長。

“讀書樂趣”：指的是師生在閱讀下的一種情意體驗，一種美妙的感受。這種閱讀將超越時空，講求分享，是一種廣泛、自主、個性化閱讀的情感狀態(tài)。

三、課題研究的目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

建設(shè)“書香校園”，營造濃厚的校園讀書氛圍，培育良好的閱讀習(xí)慣，讓師生都能捧起書本，與好書為伍，讓書香彌漫在校園的每個角落，讓閱讀愉悅我們的生活，為師生抹上一層絢麗的精神底色。

（二）具體目標(biāo)

1、建設(shè)良好的校園環(huán)境，營造溢滿書香的校園，讓全體師生有書可讀，做到人人有書讀，處處飄書香。

2、濃厚教師讀書的興趣，讓閱讀融入到教師的工作，讓閱讀成為教師的一種生活方式。通過閱讀豐富教師的知識背景，開拓教師的精神視野，提高教師的生活品位，最終，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓閱讀改變教師的生活狀態(tài)和生命狀態(tài),過一種幸福完整的教育生活。

3、激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，提高學(xué)生的閱讀能力，引領(lǐng)學(xué)生與書相伴，培植學(xué)生的讀書興趣，最終形成良好的讀書習(xí)慣。讓讀書增長孩子的見識，開拓他們的視野，陶冶他們的性情，讓閱讀伴隨孩子幸福成長。

四．實驗的原則及方法

（一）課題實驗的原則

1、基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一

在師生自主、自由閱讀的基礎(chǔ)上，我們以推薦書目導(dǎo)向，把人類文化中上最具價值、最能感動人的著作推薦給他們；在閱讀書目的推薦上，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一原則。讓學(xué)生閱讀最有利于自己精神發(fā)展的書，如經(jīng)典詩文誦讀、經(jīng)典文學(xué)名著等，同時也讓學(xué)生閱讀最適合個性發(fā)展的著作；教師閱讀，則以原理掌握、方法習(xí)得為基礎(chǔ)，以專業(yè)拓展、學(xué)科縱深為發(fā)展?；A(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，旨在通過閱讀激發(fā)閱讀人能持久的興趣，引發(fā)閱讀人不斷地思考，從而最終形成終身閱讀的良好習(xí)慣。

2、經(jīng)典性與時代性的統(tǒng)一

經(jīng)典性讀物往往有三個特點，一是經(jīng)過了較長時間的檢驗，二是屬于全世界，三是為多數(shù)人認(rèn)可。從這三點來看，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生、教師更多地從經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)，在汲取營養(yǎng)的時候，要用時代的眼光去衡量，去審度。此外，現(xiàn)代的優(yōu)秀讀物，往往有利于讀者與作者的直接對話，有利于閱讀與生活的全息相通，因此，要把真正優(yōu)秀的時代讀物遴選、推薦給師生，用他們的眼光，去打造經(jīng)典。

（二）研究的方法

1、文獻(xiàn)研究法

研究與本課題相關(guān)的關(guān)鍵詞的內(nèi)涵和外延，研究國內(nèi)外最新教育觀點和動態(tài)。

2、調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查、實地調(diào)查、走訪、座談等方式，了解學(xué)生的閱讀時間、閱讀興趣、閱讀個性，收集教師、家長、學(xué)生對于課外閱讀的建議。

3、行動研究法

堅持教育性、實踐性、趣味性，合作性、持續(xù)性、創(chuàng)造性原則。組織校本教研，進(jìn)行語文閱讀指導(dǎo)課課程的研究和讀書活動的研究，在實踐中不斷探究、反思、提升。采取個別研究、小組研究群體觀察的方式，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，驗證理論，不斷補(bǔ)充修改完善方案。

4、經(jīng)驗總結(jié)法

在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實施情況的紀(jì)錄。對課題研究作總結(jié)、驗證、提煉，概括有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象，選取典型案例，進(jìn)行分析歸納，并使之形成經(jīng)驗理論。

五、課題實驗的過程

（一）實驗的總體構(gòu)想：

1、優(yōu)化環(huán)境，讓書香彌漫于校園的每個角落。爭取各方面的支持，解決經(jīng)費(fèi)的投入，保證硬件建設(shè)的順利進(jìn)行。

2、開展多種形式的讀書活動，提供師生閱讀交流的平臺，讓師生主動、生動地成長。

3、通過實踐探索，討論交流，反思總結(jié)以及查閱文獻(xiàn)等途徑，提出切合學(xué)生實際的閱讀指導(dǎo)方法，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀教育的銜接和整合，提高學(xué)生的閱讀能力。

4、在實踐研究中探索出一條適合我校“書香校園”建設(shè)的辦學(xué)之路，總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)我們心中的教育夢想。

（二）實驗的步驟

1、孕育階段（2005年9月—2006年9月）

做好師生的閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查研究，做好師資的培訓(xùn)工作，并做好課題的考查和硬件設(shè)施配備的初步構(gòu)想。

2、準(zhǔn)備階段（2006年10月至2006年12月）

做好課題實驗方案的討論、研究、確定工作，并做好課題組成員的分工，廣泛做好宣傳工作，協(xié)調(diào)好各處室的工作，爭取最廣泛的支持。

3、第一實施階段（2007年元月至2008年元月）

解決師生書源問題，濃厚校園的讀書環(huán)境。各年段各班級建立班級讀書會，開展學(xué)生閱讀活動，進(jìn)行有主題性的閱讀探討活動。教師閱讀活動，以辦公室、年級組為單位開展閱讀活動?？偨Y(jié)第一階段的實踐經(jīng)驗，進(jìn)行反思總結(jié)。

4、第二實施階段（2008年2月至2009年元月）

申報市級重點課題。完善軟硬件建設(shè)，在全校開展形式多樣的讀書活動，并形成較濃厚的讀書環(huán)境。在課題的進(jìn)展中不斷完善方案。

5、總結(jié)階段（2009年2月至2009年5月）在討論總結(jié)課題研究的過程中，收集相關(guān)的資料，準(zhǔn)備申請市課題的結(jié)題。認(rèn)真制訂好下階段的創(chuàng)建計劃。

6、推廣階段（2009年6月至2010年6月）

在總結(jié)前階段工作的基礎(chǔ)上，制定詳細(xì)的推廣方案，在全校有序地開展課題的推廣工作。

六．課題實驗項目及操作

（一）營造氛圍

1、“書香校園”閱讀宣言。讀經(jīng)典的書，做有根的人！

2、教室：宣傳標(biāo)語及讀書活動園地。

3、其他標(biāo)語：

閱讀，讓貧乏和貧瘠遠(yuǎn)離我們；閱讀，讓博學(xué)和睿智拯救我們； 閱讀，讓歷史和時間記住我們，閱讀，讓吾國之精魂永遠(yuǎn)傳承！

有行動就有收獲！

讓書香伴隨我們成長！與經(jīng)典為友，為人生奠基。腹有詩書氣自華

書籍是人類進(jìn)步的階梯。品味書香，品味生活 讀經(jīng)典的書 做有根的人 ??

（二）完善設(shè)施

圖書室：每學(xué)期有計劃地添置適合師生閱讀的書籍。閱覽室：每學(xué)期有計劃地征訂適合師生閱讀的報刊雜志。

年級學(xué)生閱覽室：精心打造年級書吧，存放本年級學(xué)生必讀書籍和精選圖書。教室：每班設(shè)立圖書角，原則上由各班學(xué)生自愿捐獻(xiàn)，每位學(xué)生1-3本，并不斷充實。

（三）學(xué)生讀書

（1）營造一個書香環(huán)境。學(xué)校進(jìn)一步完善圖書室、閱覽室，增加藏書量，堅持每天定時開放，常年訂閱少兒期刊、報紙，讓學(xué)生隨時可讀到時代氣息濃厚的書報。

（2）創(chuàng)立一個“讀書時間”。每周五課間操時間為學(xué)?！白x書周末沙龍”，介紹班級、個人讀書情況、讀書故事或圍繞“營造書香校園”開展活動；

（3）開辟一個“班級書香”欄。每班開辟一個有關(guān)“讀書”的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”“我的日記”等欄目，大隊部將定期考核評優(yōu)；

（4）舉辦一個“校園讀書節(jié)”。每年的4月2日世界閱讀日作為我校的“讀書日”，每年9月為我校的“讀書月”，每年舉辦一屆校園“讀書節(jié)”活動。開展讀書、誦讀等各種相關(guān)活動，評選“書香少年（孩子）”、“書香班級”，獎勵精美圖書；

（5）充分利用一分鐘。組織班級每天利用上課前三分鐘（語文課、早讀課、閱讀課等）準(zhǔn)備時間，背誦經(jīng)典誦讀內(nèi)容，化整為零，一步步引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成讀書、積累的良好習(xí)慣；具體要求如下： A 熟讀經(jīng)典詩詞。

一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞80首；誦讀《三字經(jīng)》及部分優(yōu)秀現(xiàn)代兒歌、詩歌

三四年級：熟讀背誦經(jīng)典詩詞80首；誦讀《論語》《孟子》及部分現(xiàn)代經(jīng)典詩文

五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞80首；誦讀《老子》《莊子》及部分現(xiàn)代經(jīng)典詩文

B 課外必讀書目--根據(jù)的親近母語中的推薦各年級的書目，組織學(xué)生開展課外閱讀活動。

一二年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目3本； 三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目5本； 五六年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本；

（6）舉行一次考級活動。每學(xué)期末前兩周舉行必背古詩及誦讀內(nèi)容、必讀書目內(nèi)容考級，以書面、口頭或表演等形式進(jìn)行綜合檢測。

（7）學(xué)生隨筆、日記。由各班的語文老師負(fù)責(zé)抓學(xué)生的隨筆（日記）。每個學(xué)生有一本全班統(tǒng)一的日記本，（一年級學(xué)生可免）要求學(xué)生學(xué)會觀察生活，寫真事，說真話，抒真情。對于不同的年級或各班的學(xué)生的個體差異可以有不同的篇目或字?jǐn)?shù)的要求，但從三年級開始每個學(xué)生每周至少一篇。每學(xué)期的期未進(jìn)行日記檢查，并做為評選先進(jìn)班級的一個重要條件。條件成熟情況下出版錦峰實驗學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作專輯。

（四）教師讀書

要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，濃厚文化底蘊(yùn)；讀理論專著，增強(qiáng)教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，感悟童心童真；讀報紙雜志，了解世事風(fēng)情。

（1）學(xué)校圖書室每學(xué)年購買一批教育類書籍，豐富圖書室的藏書,購買適合教師閱讀的書籍。全體教師每人每學(xué)期至少讀完二本，并完成讀書記載，寫出讀書心得(或讀書筆記)一篇。

（2）鼓勵年輕教師通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。學(xué)校各辦公室電腦主頁為親近母語論壇（http://004km.cn級刊物發(fā)表論文30多篇，十來位老師在縣級以上課堂教學(xué)競賽中獲獎。所以我們說，讀書，是教師最長遠(yuǎn)的備課。通過讀書，培養(yǎng)可以教師的人文素養(yǎng)，提高綜合能力；通過讀書，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。讀書會讓教師更加善于思考，遠(yuǎn)離浮躁，讓教師更加有教育智慧，讓教育更加美麗，讓學(xué)校追求天道酬勤、寧靜致遠(yuǎn)的境界。

（三）實現(xiàn)了課內(nèi)與課外鏈接延伸，拓展閱讀空間

讀什么書有益，怎樣閱讀？教師要加以指導(dǎo)，并做到得法于課內(nèi)，得益于課外。做到課內(nèi)外結(jié)合，以一帶十，相互促進(jìn)，使課外閱讀成為課堂教學(xué)的自然延伸。如學(xué)習(xí)《獄中聯(lián)歡》后，向?qū)W生推薦閱讀《紅巖》；學(xué)了《三顧茅廬》、《赤壁之戰(zhàn)》后，引導(dǎo)學(xué)生讀《三國演義》；學(xué)完《丑小鴨》，推薦閱讀《安徒生童話》；學(xué)了《松鼠的尾巴》后，可讓學(xué)生查閱資料，了解啄木鳥、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動物尾巴的用處。有了這樣的閱讀基礎(chǔ)，學(xué)生閱讀課外書的興趣也就水到渠成了。所謂“書越讀越厚”，學(xué)生的閱讀不再拘囿于語文書，實現(xiàn)了由課內(nèi)與課外鏈接延伸的“立體閱讀”。

（四）培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，學(xué)生愛上了讀書

書要靜下心來讀，這是讀書最重要的習(xí)慣之一。如何把學(xué)生帶進(jìn)書本，讓他沉浸在書的海洋中，陶醉在書香中，創(chuàng)設(shè)良好閱讀氛圍至關(guān)重要。學(xué)校在加強(qiáng)書香校園的建設(shè)的同時，還保證學(xué)生每天都有一定的閱讀時間。我們還設(shè)置了晨讀課，中午我們設(shè)立的班級午間共讀活動（40分鐘），每周還另安排兩節(jié)課閱讀，一節(jié)經(jīng)典誦讀課，這樣讓孩子伴隨著美妙的音樂，開始一天的閱讀歷程，讓時間在美麗的書籍中流淌，久而久之，習(xí)慣自然也就形成。

讀書還要勤于動筆，所謂“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。我們要求學(xué)生在閱讀的同時還要做好讀書筆記，讀寫結(jié)合，以讀促寫。根據(jù)年級的差異，學(xué)校為不同年級學(xué)生設(shè)計了別致的閱讀卡。讓低年級學(xué)生寫寫畫畫；中年級則是指導(dǎo)學(xué)生在讀過書之后，提幾個問題，讓孩子有所思且寫讀后感；高年級在此基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，不僅要求寫好讀后感覺，還要求能寫出書評。我們安排了每周一節(jié)閱讀課，由語文老師對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生作好閱讀筆記或閱讀報告。一段時間下來，學(xué)生養(yǎng)成了較好的讀書習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生閱讀與寫作能力的提高。

（五）建立家校讀書互動機(jī)制，帶動了親子閱讀的開展

“學(xué)校應(yīng)當(dāng)爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學(xué)習(xí)活動”（《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》）這就要求我們充分挖掘家長資源，通過“親子閱讀”，建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭，營造孩子成長的理想環(huán)境。讓孩子感受人間親情，感悟生活哲理，感觸現(xiàn)實世界，以期達(dá)到讀書、讀自然、讀社會。許多家長還撰寫了書香家庭建設(shè)的經(jīng)驗和論文，并收入學(xué)校實驗論文匯編集。

（1）開展“小手牽大手-——親子讀書”活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的活動中。我們結(jié)合“書香校園文化活動”，開展“親子讀書”活動，邀請家長一起參加。舉辦“讓我們和孩子一起攜手走進(jìn)閱讀的殿堂”讀書講座。“親子讀書”基本要求如下：①父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記；②積極倡導(dǎo)家長建設(shè)好“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購買一些書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊(yùn)奠基；③平時能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)；④開展父母與孩子“同讀一本書”活動；⑤讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。⑥有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀經(jīng)典”等活動。

（2）發(fā)揮家長委員會的作用。成立年段家長委員會，使其成為我校書香文化活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者，并將讀書活動校園推向家庭、社區(qū)。

（3）開展“書香家庭”評選活動。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評定小組，每學(xué)年評選一次，并在六一節(jié)上頒發(fā)“書香家庭”獎牌，目前已為30個學(xué)生家長頒發(fā)了“書香家庭”獎。

（六）開發(fā)校本讀物，推進(jìn)讀書活動的深入

近年來，我們?yōu)閷W(xué)生先后編輯了適合兒童閱讀的精美的兒童文學(xué)作品選集《揚(yáng)起的紅領(lǐng)巾》、《遠(yuǎn)方》等校本讀物；精心選編了學(xué)生優(yōu)秀作文集《錦峰少年》

（一）（二）《晨號》（1——4期）。學(xué)校組織還教師編寫了《中華詩文精選》一書，并將其分為十個等級，由易到難，循序漸進(jìn)，制定了詩文考績評定辦法和考級頒獎制度，在全校學(xué)生中開展詩文誦讀活動。課前一首詩已成為我校學(xué)生文化大餐的家常菜。除了天天誦讀外，學(xué)校還對高年級同學(xué)提出了更高要求，即學(xué)會鑒賞，學(xué)會改寫，開展了豐富多采的古詩文實踐活動，加強(qiáng)了對學(xué)生進(jìn)行祖國傳統(tǒng)文化的熏陶，提高了學(xué)生的文化底蘊(yùn)?，F(xiàn)在，誦讀古詩文已成了學(xué)生一道豐盛的精神美餐，瑯瑯書聲，朗朗乾坤。

（七）促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，培育了校園書香文化

開展閱讀活動三年多來，學(xué)生的閱讀水平、寫作水平不斷提高。近年來，學(xué)校組織學(xué)生自編個人習(xí)作專集，一學(xué)年舉行一次班級習(xí)作匯編和學(xué)生個人習(xí)作專集展覽、評選活動。上一學(xué)年，有100多名學(xué)生參加了個人作文專集展評活動。學(xué)校對學(xué)生習(xí)作專集的封面設(shè)計、習(xí)作分類、美工插圖、習(xí)作質(zhì)量等進(jìn)行單項和綜合評選，共評出50多位“小作家獎”，60多位“小編輯獎”，并精選學(xué)生50多本優(yōu)秀習(xí)作專集收入學(xué)校圖書館，為入選學(xué)生頒發(fā)習(xí)作專集永久性收藏證書。一本本習(xí)作專集，那新穎的書名、精美的插圖、優(yōu)秀的文章展示了學(xué)生的作文水平和綜合素養(yǎng)。學(xué)生讀書筆記、優(yōu)秀作文在《小學(xué)生周報》《中小學(xué)作文教學(xué)》《快樂語文》《作文指導(dǎo)報》《故事作文》《泉州晚報》《石獅日報》等報刊上發(fā)表80多篇，參加縣、市、省、國家級的學(xué)生讀書、作文、演講競賽獲獎50人次。五年一班還創(chuàng)辦起了《同學(xué)少年》的習(xí)作閱讀報。

英國哲學(xué)家留卡兒說：“讀一本好的書，就是和許多高尚的人對話?！遍喿x是點亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。學(xué)校將打造書香校園與學(xué)生的養(yǎng)成教育結(jié)合起來中，針對學(xué)生成長的出現(xiàn)的問題，開展諸如誠信、善行、感恩、禮儀、寬容等主題讀書活動，在濃郁的書香中使學(xué)生的思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)得以提高，人格得以完善。

近年來，學(xué)校被評為 “永信杯讀書競賽活動”優(yōu)秀組織獎、全國“海峽冰心杯”征文競賽組織獎，學(xué)校被授予《快樂語文》小記者站。

（八）促進(jìn)了學(xué)校圖書資源的建設(shè)，豐富了書源

1．學(xué)校圖書館的讀書陣地作用得到充分發(fā)揮。學(xué)校圖書館現(xiàn)有圖書近3.5萬冊，生均約20冊，設(shè)有電子閱覽室、閱讀書桌，采用電腦借書自動系統(tǒng)進(jìn)行借書和還書。學(xué)生從三年級開始辦理了借書證，每兩周時間里，一周借書，一周還書。在課程表中，專門設(shè)有兩節(jié)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。圖書館配備了電子閱覽室，為學(xué)生提供了更寬泛的閱讀資源；學(xué)校的電腦房也可供學(xué)生查找資料，進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。

2．班級圖書角建設(shè)得到加強(qiáng)?，F(xiàn)有的學(xué)校圖書館的借書，難于滿足學(xué)生的讀書需求，于是班級圖書角成了學(xué)生讀書的又一個重要陣地。各班開展了“存二讀百”活動，使班級圖書角存書都達(dá)到200冊左右。學(xué)校統(tǒng)一為每位學(xué)生分發(fā)了班級借書卡，班級設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤?，學(xué)生中做到，每天每個學(xué)生書包里都有一本書。同時，老師給同學(xué)推薦一些有價值的書和報刊雜志，建議學(xué)生購買，保證學(xué)生有充足的閱讀資源。2007年11月，學(xué)校還舉行了班級圖書管理、書香班級建設(shè)經(jīng)驗報告會。

3．畢業(yè)班學(xué)生為學(xué)校、班級捐書活動熱情踴躍。畢業(yè)班開展“我拿什么奉獻(xiàn)給您，我的母?！钡闹黝}活動，其中學(xué)生為學(xué)校捐贈圖書就是這活動內(nèi)容之一。在畢業(yè)班學(xué)生畢業(yè)前夕，學(xué)生將自己看過的書每人三本、五本捐贈給學(xué)校。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計了簽條貼在捐贈的書上，簽條寫上捐贈者的姓名，以及捐贈者最喜愛的讀書名言，這對今后的借閱者也是一種很好的鞭策教育。

(九)構(gòu)建讀書評定激勵機(jī)制，完善讀書過程管理 遵循“管理就是激發(fā)潛能、激發(fā)活力”和“文化是行為的精神支柱”的科學(xué)理論，學(xué)校積極構(gòu)建科學(xué)的評價機(jī)制，完善讀書管理體系，推進(jìn)書香校園文化的建設(shè)。

1．教師讀書及指導(dǎo)讀書活動評定制度。我們要求所有教師參與讀書活動，讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風(fēng)情。每學(xué)期，學(xué)校對教師所完成的讀書體會文章、讀書摘記、校園網(wǎng)刊載文章、參與論壇的表現(xiàn)，以及教師組織學(xué)生古詩文考級、班級讀書活動情況進(jìn)行評定，并且將此與業(yè)績評估掛鉤，將教師閱讀及組織學(xué)生讀書活動形成規(guī)范。

2．書香少年、書香班級表彰制度。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，學(xué)校開展“書香少年”、“書香班級”評選活動。嘗試采用活動評價、成果展示、讀書記錄卡、古詩文考級等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。學(xué)校還在每周的“五項專題日”中設(shè)立“閱讀日”，將閱讀與學(xué)生的爭星活動掛鉤，每月評選班級、段級的閱讀星，學(xué)期評選一次校級閱讀星。

3．書香家庭表彰制度。制定《錦峰實驗學(xué)校“書香家庭”評選方案》，評選條件規(guī)定家庭成員有終生學(xué)習(xí)的理念,有學(xué)習(xí)的共同愿望, 有良好的閱讀習(xí)慣；家長與孩子共同學(xué)習(xí)、一起成長，學(xué)習(xí)成為家庭成員的內(nèi)在需要和家庭生活的重要組成部分，能夠較好運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代資訊。家庭有讀書學(xué)習(xí)場所及必要的學(xué)習(xí)設(shè)備，家庭藏書300冊以上，每年購買新書10冊以上；常年訂有報刊雜志2份以上，逐年增加必要的學(xué)習(xí)設(shè)施。還規(guī)定了“八個一”創(chuàng)建要求：一個書房、一張書桌、一個書柜（架）、高年級有一百本屬于孩子閱讀的書、每學(xué)期有一本屬于孩子的報刊雜志、一個月陪孩子上一趟書店買一本書、一天保證孩子有一小時的讀書時間、家長每學(xué)期與孩子共讀并交流一本書。學(xué)校每學(xué)年評選一次“書香家庭”，采用自愿報名、班級推薦、公開評選相結(jié)合的方式申報；參評家長要提供參評材料：申報表、介紹書香家庭特色的材料、證明材料（如獎狀、照片、攝像等）。校評委會和年段家長委員會成員共同審定產(chǎn)生“書香家庭”，并在六一節(jié)上頒發(fā)“書香家庭”獎牌。

4．詩詞考級表彰制度。學(xué)校組織教師精心編印了《中華詩詞精選》校本教材，分成十個等級，設(shè)立十個等級，每15首為一個等級，即誦讀15首為一級,誦讀30首為二級,每一級之后都附有“等級通過認(rèn)定卡”，指導(dǎo)學(xué)生逐級考核，對詩詞考級優(yōu)秀學(xué)生及時表彰。

學(xué)校成立考級領(lǐng)導(dǎo)小組，每學(xué)期組織一至二次考級活動，指導(dǎo)學(xué)生逐級考核。根據(jù)各年級學(xué)生的年齡特點，采取下要保底、上不封頂?shù)脑瓌t制定出各個年級古詩詞考級級別?？技壋绦驗椋簩W(xué)生個人申報——班級或年段教師（或詩詞小考官）測評——確認(rèn)等級（在“等級認(rèn)定卡”上加蓋考級通過印章）——學(xué)校適時組織抽查評議。為減輕教師負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，每次測評推薦優(yōu)秀學(xué)生作為“小考官”，發(fā)考官證。一至四級由班級學(xué)生組織，實行自主達(dá)標(biāo)；五至八級由年段組織，實行班級交叉達(dá)標(biāo)；九至十級由學(xué)?？己诵〗M組織考核。目前，在學(xué)校詩文背誦考級活動中，學(xué)生98%達(dá)到年段的要求，通過十級考核的學(xué)生達(dá)200多人。全校評出了“書香少年”近200人，“書香班級”45個次。

在這個課題的推動下，學(xué)校的整體閱讀環(huán)境得到了改善，學(xué)生的閱讀習(xí)慣得到了較好的培養(yǎng)，閱讀能力整體有了較大的提高，教師在教學(xué)觀念上發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的能力得到了提升，參與研究的教師們的教科研能力得到了發(fā)展，能不斷反思、總結(jié)，積極撰寫論文，有一定數(shù)量的論文發(fā)表、獲獎、交流。課外閱讀氛圍不斷濃厚，創(chuàng)建書香校園文化已逐漸成為了學(xué)校教育教學(xué)的一大特色。

八、研究后的思考

看到學(xué)校建立起書香文化氛圍，課外閱讀活動有效地開展起來，我們倍感欣慰，我們將會把研究成果很好地運(yùn)用于實踐中，推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。同時，我們也深深感到：

1、如何處理好學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和閱讀時間上的矛盾。

2、如何引導(dǎo)家長開展書香家庭建設(shè)，還是一個待深入研究的問題。

3、閱讀課程評價體系的進(jìn)一步建立和完善。

4、參與課題研究的教師的理性思考還不夠，意識、能力還有待提高。

5、整本書的閱讀指導(dǎo)策略和方式的雖小有成就，但還需繼續(xù)深入研究。

6、在當(dāng)今信息技術(shù)日新月異發(fā)展的今天，如何充分利用和開發(fā)課外閱讀課程資源，不斷為學(xué)生建構(gòu)更加良好的課外閱讀環(huán)境，也是要進(jìn)一步探討的重要問題，我們將繼續(xù)不斷地探索下去。

“只要行動，就有收獲”；“只有行動，才會收獲”，只有認(rèn)真總結(jié)過去，才能在下一步的工作走的更踏實。在今后的研究工作中，我們將再接再厲，虛心學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實踐，在實踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷總結(jié)，我們相信，通過扎實地“經(jīng)典閱讀，體驗樂趣”，我們錦峰實驗學(xué)校一定會收獲滿園書香，讓生命綻放最絢爛的光芒。

第五篇：書香校園征文：讀書伴我成長

書香校園征文：讀書伴我成長

書香校園征文：讀書伴我成長

高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。書是一位睿智的長者，它引領(lǐng)人們在讀書中品味人生，享受人生；它指導(dǎo)人們在閱讀中感悟人生、挑戰(zhàn)人生。讀書于我來說，足以怡情、養(yǎng)性、博識。

讀書讓我于方寸間知曉天下大事，緊跟時代的脈搏。從前的我，從不關(guān)注新聞，對各種重要之事毫不關(guān)心。一次偶然的機(jī)會從書攤上看到了一本《看天下》，不覺被它醒目的標(biāo)題所吸引，從中我了解到了許多國際國內(nèi)的奇聞軼事，便從此欲罷不能。前不久，我讀了一篇關(guān)于釣魚島的，頓時讓我熱血沸騰!日本真是囂張至極，我堂堂中國的領(lǐng)土想占

就占!于是我更加喜歡《看天下》。如果沒有它，我就不能了解中國竟然還有這樣的奇恥大辱；如果沒有它，我甚至連別人談?wù)摰臅r事都一無所知?！犊刺煜隆凡粌H讓我知曉了國內(nèi)的大事，還開闊了我的眼界，讓我明白了中華民族要想立于世界民族之林，就必須先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，讓自己迅速強(qiáng)大起來!有了《看天下》的陪伴，我如同多了一位良師益友，現(xiàn)在，我可以和同學(xué)侃侃而談一些國際國內(nèi)大事，讓大家都對我刮目相看。

讀書使我增長見識，熱愛美麗的大自然?！段覀儛劭茖W(xué)》是我從三年級開始就一直訂閱的雜志。它每期的扉頁上都有一張色彩鮮艷的罕見生物的圖片，讓我們猜測它會是什么，來自于哪里。為了弄清楚這些問題，我常常要到處查閱資料，幾年下來，無形中我的生物知識不覺見長?！段覀儛劭茖W(xué)》這本書里還有很多需要自己動手操作的實驗。我常按照書上的步驟饒有興致地做實驗。我有時成功有時失敗，失敗了我會琢磨哪里

做得不對；成功了我會特別興奮地喊爸爸媽媽過來觀看。有一次，我煞有介事地把從書上學(xué)來的魔術(shù)給媽媽表演了一下，媽媽竟然驚呆了，怎么也不敢相信我還會魔術(shù)，可惜她翻來覆去地查找證據(jù)，就是想不通我的魔術(shù)的訣竅在哪，明知是假，可看起來就跟真的一樣。媽媽為這事嘀咕了好幾天。我見她那認(rèn)真的樣兒，就把“機(jī)關(guān)”告訴了她，她逢人便讓我表演魔術(shù)，真有趣!其實這些都得感謝《我們愛科學(xué)》，是它教給了我如此多的自然界的神奇之物。如果有可能，我還想以后能夠自己建立一個實驗室，專門進(jìn)行各種各樣的實驗，探索大自然中許多的未解之謎。

讀書使我知道了歷史的興衰榮辱。我的床頭擺放得最多的就是有關(guān)歷史的書籍，《明朝那些事兒》、《這個歷史挺靠譜》等，我是讀了一遍又一遍，每次都不忍釋卷。書中所描述的王侯將相的那些事，并不像我們想象中的那么沉重和晦澀難懂，而是十分有趣的。那些沉寂

了的金戈鐵馬的歷史、那一段段崢嶸的歲月，讓我深深地陶醉。幾何時在夢中，我夢見自己身披戰(zhàn)袍，威風(fēng)凜凜地騎著戰(zhàn)馬，奮力殺敵，捍衛(wèi)中原的沃土。中華上下五千年的燦爛歷史，是我們引以為傲的，但歷史也告訴我們：落后就要挨打!君不見：明朝后期，倭寇騷擾我東南沿海，以小島國的方寸之地冒犯我大明博大的疆土。少年強(qiáng)則國強(qiáng)!我深深地感受到：我們要奮發(fā)圖強(qiáng)，不能蜷縮在父輩創(chuàng)造的安樂窩中。

如果說書籍是知識的海洋，那我就愿意化作一艘動力強(qiáng)勁的小船，終身遨游在茫茫的大海上!。