第一篇：智慧四溢的臺(tái)灣中學(xué)語(yǔ)文試題

智慧四溢的臺(tái)灣中學(xué)語(yǔ)文試題

這是臺(tái)灣臺(tái)中市立東峰國(guó)民中學(xué)2000年度第二學(xué)期三年級(jí)國(guó)文科第三次段考試題，謹(jǐn)供所有的老師和同學(xué)借鑒與學(xué)習(xí)。

1.去年暑假，冠云與家人到大陸旅行，回來(lái)之后沖洗照片，赫然發(fā)現(xiàn)二張不可能拍到的靈異照片，這張照片的景象應(yīng)該是：

(A)四面荷花三面柳(B)綠樹村邊合(C)古道西風(fēng)瘦馬：

(D)三更畫舫穿藕花

答：(D)，因?yàn)槠渌亩际钦，F(xiàn)象。

2.平時(shí)喜歡閱讀課外讀物的毓珊，在《中國(guó)歷代女作家》這本書里，找不到哪位作家的相關(guān)作品？

(A)李清照(B)劉俠

(C)潘希珍(D)彭端淑

答：(D)，其它應(yīng)該都是女的。

3.為了多了解推翻滿清、建立民國(guó)的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，政學(xué)乘坐時(shí)光機(jī)來(lái)到清朝末年。走著走著，看到前面有個(gè)人背影很像國(guó)父，便出聲叫住他。請(qǐng)問(wèn)政學(xué)喊的哪個(gè)名字，并沒(méi)有引起國(guó)父的回頭注意和答腔？

(A)喂！中山先生！(B)嘿！孫文！

(C)逸仙！逸仙！(D)嗨！國(guó)父！

答：(D)：因?yàn)?A)是他在日本用的名字，(B)是本名，(C)是字，(D)是在他死了以后，后人才給的。

4.春假期間，老師要每位同學(xué)選一本小說(shuō)閱讀，開學(xué)后上臺(tái)發(fā)表讀書心得。請(qǐng)問(wèn)下列哪一位同學(xué)的報(bào)告，不但讓一旁的老師聽(tīng)了搖頭，還引起全班同學(xué)哄堂大笑？

(A)威廷：《論語(yǔ)》讀后感

(B)欽雅：《三國(guó)演義》讀后感

(C)國(guó)偉：《老人與?！纷x后感

(D)祖昂：《世說(shuō)新語(yǔ)》讀后感

答：(A)，能把《論語(yǔ)》當(dāng)小說(shuō)讀的學(xué)生，應(yīng)該向他膜拜，而不是搖頭。

5.為了自然科報(bào)告的需要，婉容上《鳥類百科大全》網(wǎng)站搜尋數(shù)據(jù)。請(qǐng)問(wèn)她所打的四組關(guān)鍵詞中，哪一個(gè)是查詢不到內(nèi)容的？

(A)鴻鵠(B)鴻儒

(C)鴟梟(D)昏鴉

答：（B），雖然大學(xué)者有時(shí)也會(huì)鳥鳥的，但那并不代表大學(xué)者就是鳥。

6.蘇軾與好友張懷民夜游承天寺，請(qǐng)問(wèn)他們不可能看到什么景象？

(A)小齋幽敞明朱曦

(B)提燈的螢火蟲

(C)在松針稀疏處閃爍的小鎮(zhèn)燈火

(D)慈烏夜啼

答：(A)，曦者日光也。

7.在下列四個(gè)晉宏所做的動(dòng)作里，哪一個(gè)沒(méi)有“拍”的意思？

(A)打球(B)打寒噤

(C)打人(D)打蚊子

答：(B)，雖然有時(shí)候（A）與（C）也不用拍。

8.為了更加了解小令、中調(diào)、長(zhǎng)調(diào)在字?jǐn)?shù)上的相關(guān)規(guī)定，佳燕依照國(guó)文老師的推薦，到圖書館借閱《草堂詩(shī)余》這本書來(lái)當(dāng)參考。請(qǐng)問(wèn)佳燕應(yīng)該往哪一類的書架上去找，才能找到這本書？

(A)近體詩(shī)(B)詞

(C)曲(D)新詩(shī)

答：應(yīng)該是(B)。

9.慧禪創(chuàng)作了一首五言絕句投稿《東峰青年》，已知稿費(fèi)：是以每字五元來(lái)計(jì)算(不含標(biāo)題、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和筆名)，請(qǐng)問(wèn)慧禪一共可以獲得多少稿費(fèi)？

(A)100元(B)140元

(C)200元(D)280元

答：(A)，因5言x4句x5元=100元。

10.已通過(guò)臺(tái)中二中入學(xué)申請(qǐng)的信廷決定，上高中后一定要加入學(xué)校最熱門的國(guó)樂(lè)社。請(qǐng)問(wèn)他在社團(tuán)里，可以學(xué)到哪一種樂(lè)器的演奏技巧？

(A)胡琴(B)鋼琴

(C)小提琴(D)風(fēng)琴

答：(A)，認(rèn)為B、C、D是國(guó)樂(lè)的請(qǐng)舉手，教室后面有墻壁，手放下后自己去撞。

11.下列哪一組服飾和配件，最有可能是古代“女子”的打扮？

(A)玄端章甫(B)羽扇綸巾

(C)拖鞋汗衫(D)云鬢花黃

答：(D)，(A)是祭典禮服，(B)阿亮專用，(C)拉蹋男專用。

12.就你對(duì)孔子的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為他的星座應(yīng)該是屬于：

(A)爭(zhēng)強(qiáng)好勝，表現(xiàn)欲強(qiáng)的牡羊座

(B)優(yōu)柔寡斷，多愁善感的金牛座

(C)公正無(wú)私，博愛(ài)仁慈的天秤座

(D)處處桃花，風(fēng)流文雅的射手座

答：(C)，因?yàn)?A)是子路，(B)是徽欽二帝，(D)是段譽(yù)他爸

第二篇：書香四溢

書香四溢，幸福相伴

現(xiàn)代人說(shuō)：書籍是偉大的天才留給人們的寶貴遺產(chǎn)。古人亦云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，甚至于“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書高”的思想依然在人們頭腦中根深蒂固。古今中外，多少賢人志士對(duì)書的熱愛(ài)達(dá)到了如醉如癡的程度。我國(guó)一代偉人毛澤東曾說(shuō)，他一生最大的愛(ài)好就是讀書，飯可以不吃，覺(jué)可以不睡，書不可一日不讀。書對(duì)他來(lái)說(shuō)就是生命的一部分，不可須臾相離，可以伴眠，可以伴行，可以伴食，甚至可以伴廁。世界頂級(jí)學(xué)府——哈佛大學(xué)在教給學(xué)生們的人生哲學(xué)中，就有這么一條：“讀書求知是積累優(yōu)勢(shì)走向成功的第一步?！庇纱瞬浑y看出，讀書對(duì)于一個(gè)人生命的意義了。

而今，教師作為知識(shí)的傳播者，心靈的塑造者，肩負(fù)著社會(huì)賦予的特殊使命，讀書就更顯得尤為重要了?；厥灼邆€(gè)春秋的從教之路，是讀書讓我走出了工作初的失落和迷茫，是讀書讓我找到了工作的自信、教書的底氣。記得剛登上講臺(tái)時(shí)，孩子們的頑皮讓我手足無(wú)措。面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的巨大落差，我感到了從未有過(guò)的無(wú)奈，內(nèi)心深處仿佛沒(méi)有了年輕人的朝氣與熱情，更多的是抱怨，抱怨學(xué)生的調(diào)皮，抱怨教師工作的勞累?？墒俏耶吘鼓贻p，對(duì)生活、對(duì)未來(lái)有過(guò)太多的夢(mèng)想，又不甘平庸。于是下定決心，把有限的時(shí)間投入到真正有價(jià)值的學(xué)習(xí)中去。第一次接觸《30位優(yōu)秀教師的案例》，就令我如獲至寶、愛(ài)不釋手，細(xì)細(xì)品讀，不覺(jué)受益匪淺。它使我真正明白了：對(duì)現(xiàn)實(shí)的抱怨是弱者的象征，真正的強(qiáng)者是不抱怨的，命運(yùn)把你扔到天空，你就做鷹；命運(yùn)把你扔到大海，你就做鯨。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)自己變得沉靜了許多，不再抱怨，并且理智地認(rèn)識(shí)到自己的帶班經(jīng)驗(yàn)的確是有所欠缺，比如方式古板，不夠活潑；形式單一，不夠多樣；方法陳舊，不夠新穎……

帶著這些疑惑拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》后，仿佛使我走進(jìn)了教育的世外桃源，那里鮮花盛開，那里碩果累累，通過(guò)字句的階梯，我看到了教育的詩(shī)意與鮮活，“請(qǐng)不要在冬天里砍倒一棵樹”，“對(duì)待孩子要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣細(xì)心呵護(hù)”，這些充滿了愛(ài)的哲理的句子令我幡然醒悟：我缺少的不正是一個(gè)教師所應(yīng)具備的寬容與愛(ài)心嗎？既然每個(gè)人都是一輪月亮，那我何不靜下心來(lái)與孩子們一起分享人生中屬于自己的陰晴圓缺、霧靄和流嵐呢？于是我開始從根本心態(tài)上改變自己，孩子們進(jìn)步了，我會(huì)鼓勵(lì)他們：“人生應(yīng)該有爬山虎似的執(zhí)著，才能在自己身后灑下一片綠蔭?！焙⒆觽兺瞬搅耍視?huì)安慰孩子們：“人更應(yīng)有臘梅似的堅(jiān)韌，才能在自己的人生路上散發(fā)出醉人的清香?！本瓦@樣，抬首是春俯首秋，月圓是詩(shī)月缺酒，起初的彷徨和失落早已蕩然無(wú)存，取而代之的是那種面朝大海、春暖花開的感覺(jué)。

回首走過(guò)的歲月，是書籍伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)美好的春華秋實(shí)，是書籍在我成長(zhǎng)的道路上為我加油充電。我越來(lái)越深刻地體會(huì)到讀書在一個(gè)人的生命中是多么地不可或缺，因?yàn)樗N(yùn)含的獨(dú)特的書香能激發(fā)起人類與生俱來(lái)的力量與尊貴，所以陶繼新老師說(shuō)：“讀書不是一時(shí)的事情，也不單單是為了教學(xué)，而是為終生幸福來(lái)做的事?！?/p>

既然如此，那就讓我們一起來(lái)體會(huì)沐浴書香、生命飛揚(yáng)的美好吧！

第三篇：環(huán)境育人,芬芳四溢

“環(huán)境育人，芬芳四溢”

烏日根塔拉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校打造綠色生態(tài)校園經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材

我校歷來(lái)高度重視綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，在這方面擁有優(yōu)良的傳統(tǒng)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，我們“不忘初心、牢記使命”，對(duì)“綠色學(xué)校”的認(rèn)識(shí)也日益深入。近年來(lái)，我校將創(chuàng)建工作與教育、教學(xué)有機(jī)融合，堅(jiān)持用和諧發(fā)展思想、可持續(xù)發(fā)展觀審視工作實(shí)踐，全方位、多渠道地改進(jìn)環(huán)境教育，不斷提升師生的環(huán)境意識(shí)和人文素養(yǎng)。整個(gè)校園有喬、灌、草、落葉、常綠等植物，各種植物配置合理，錯(cuò)落有致，品種豐富，生機(jī)盎然。

綠色學(xué)校是 21 世紀(jì)教育的一個(gè)新模式，是實(shí)施科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展基本戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的必要途徑和載體。為全面貫徹黨的教育方針，貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和科教興國(guó)戰(zhàn)略加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，美化教育環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)青少年素質(zhì)教育和學(xué)校精神文明建設(shè)。我校積極開展“綠色學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)，加大育人環(huán)境建設(shè)力度，以“學(xué)校規(guī)劃科學(xué)化、校園環(huán)境花園化、辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、教學(xué)條件現(xiàn)代化”為目標(biāo)。不斷加大校園綠化、美化建設(shè)工作力度，提高師生文明素養(yǎng)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。創(chuàng)建綠色學(xué)校的活動(dòng)使我校師生環(huán)保意識(shí)明顯增強(qiáng)，環(huán)保素養(yǎng)進(jìn)一步提高，綠色文明行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成。不但形成獨(dú)具特色的校園文化，而且美 化了全體師生的心靈。

建校以來(lái)，學(xué)校面貌、辦學(xué)條件發(fā)生了翻天覆地的變化，下面，從以下幾個(gè)方面談?wù)剬W(xué)校綠色校園建設(shè)工作：

一、打造綠色生態(tài)學(xué)校的辦學(xué)思想

1、我校創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)理念是：“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。核心理念是“生態(tài)教育”。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境教育和綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作。2016 年 3月，我校成立了學(xué)校“創(chuàng)建綠色學(xué)?！惫ぷ黝I(lǐng)導(dǎo)小組，并及時(shí)制定出我校《創(chuàng)建“綠色學(xué)?！被顒?dòng)的實(shí)施方案》。把創(chuàng)建“綠色學(xué)?！弊鳛閷W(xué)校發(fā)展的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，把對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境教育，創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校，增強(qiáng)師生的環(huán)境意識(shí)，提高師生的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)以及整個(gè)學(xué)校的社會(huì)主義精神文明建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。

二、打造綠色生態(tài)學(xué)校的目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育法律法規(guī)和行政規(guī)章，堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以人為本，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。努力把學(xué)校打造成綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學(xué)校。

三、環(huán)境育人，芬芳四溢

依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)核心理念“生態(tài)教育”，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，著力打造校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境,營(yíng)造良好育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。讓蓬勃向上的精神感染學(xué)生心靈，這一辦學(xué)理念與學(xué)校各方面工作結(jié)合在一起，提倡學(xué)生樹立生態(tài)和環(huán)保意識(shí)，萌發(fā)學(xué)生的美感和創(chuàng)造力，增進(jìn)學(xué)生親近自然、親近社會(huì)的情感，最終能形成一種科學(xué)的環(huán)境意識(shí)，并在這種意識(shí)的引導(dǎo)下去理解生命的多樣性、相似性以及相互依存性”。

（一）打造綠色生態(tài)學(xué)校未來(lái)發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校未來(lái)三年的發(fā)展，將努力構(gòu)建自主、合作、蓬勃、創(chuàng)新的校園，堅(jiān)持以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學(xué)總體目標(biāo)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)行為，提升辦學(xué)質(zhì)量，完善硬件建設(shè)，增強(qiáng)校園文化底蘊(yùn)。學(xué)校的各方面都將圍繞核心價(jià)值理念建設(shè)，打造以“生態(tài)”為主題的特色課堂，建設(shè)素質(zhì)教育環(huán)境下的“生態(tài)教育”學(xué)校典范。

第一階段目標(biāo)：堅(jiān)持根基打造，不斷提升“生態(tài)教育”水平（2016.3-2017.2）

學(xué)校向更高的層次努力，辦出自己獨(dú)特的風(fēng)格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。我們認(rèn)識(shí)到，特色學(xué)校的創(chuàng)建必須根據(jù)學(xué)校自身實(shí)際特點(diǎn)和教育優(yōu)勢(shì)資源，著眼于學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，必須符合大多數(shù)學(xué)生的興趣與需求，充分發(fā)揮全體教師的集體智慧。王敏勤教授說(shuō)：教育的發(fā)展是沿著“標(biāo)準(zhǔn)化——特色化——品牌化”的規(guī)律發(fā)展的，在初期階段我們主要樹立提倡學(xué)生樹立生態(tài)和環(huán) 保意識(shí)，提倡低碳生活，生態(tài)環(huán)境教育和學(xué)校歷史的理解。這一階段，主要利用學(xué)校的校園文化建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)、小廣播、國(guó)旗下講話、開展“保護(hù)環(huán)境愛(ài)我家鄉(xiāng)”主題演講活動(dòng)、保護(hù)環(huán)境主題班會(huì)活動(dòng)、學(xué)校每學(xué)期組織的環(huán)保征文、繪畫活動(dòng)更異彩紛呈，極大地激發(fā)了同學(xué)們熱愛(ài)大自然的情懷。

第二階段目標(biāo)：堅(jiān)持層層推進(jìn)，逐步彰顯“生態(tài)教育”特色（2017.3-2018.2）

營(yíng)造綠色生態(tài)花園式教育的校園環(huán)境，不斷完善綠色生態(tài)花園式教育的特色建設(shè)體系，不斷深化以“生態(tài)教育”為主題的校園活動(dòng)，促進(jìn)全體教師專業(yè)化發(fā)展，“六角涼亭建造;實(shí)驗(yàn)基地種植；桃李園精品種植；生態(tài)長(zhǎng)廊的文化打造；假山、噴泉的建造等，既美化綠化校園，又讓學(xué)生從中受到教育。本階段主要通過(guò)綠色動(dòng)態(tài)的校本教研活動(dòng)、班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)、各類傳統(tǒng)的節(jié)日、紀(jì)念日開展校園主題環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)師生的責(zé)任感、義務(wù)感、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，引導(dǎo)師生熱愛(ài)勞動(dòng)保護(hù)環(huán)境。第三階段目標(biāo)：堅(jiān)持凝心聚力，著力創(chuàng)建“生態(tài)教育”品牌（2018.3-2019.2）

特色建設(shè)出成果，以“生態(tài)教育”為主題的校園活動(dòng)、班級(jí)文化特色建設(shè)體系將成為烏日根塔拉農(nóng)場(chǎng)學(xué)校的品牌，培育出具有環(huán)保意識(shí)的學(xué)生——自主自發(fā)的用行動(dòng)去保護(hù)環(huán)境、親近自然，創(chuàng)建以“環(huán)境育人，芬芳四溢”為辦學(xué)總體目標(biāo)、“為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生中發(fā)生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為辦學(xué)宗旨 的“生態(tài)教育”為核心的品牌學(xué)校。

本階段主要通過(guò)以班級(jí)為單位的校內(nèi)外大型主題活動(dòng)，更加增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，同時(shí)學(xué)校細(xì)化各部分文化打造，使學(xué)校的一磚一石會(huì)說(shuō)話，一草一木會(huì)育人。從而達(dá)到“校園處處是教育，學(xué)生時(shí)時(shí)受熏染”的良好效果。

（二）師生培養(yǎng)目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生態(tài)情感是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展的動(dòng)力。提高師生環(huán)境素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。營(yíng)造一個(gè)“人人具有綠色意識(shí)、誠(chéng)信達(dá)理、遵守公德、互助互愛(ài)”的健康向上的精神文化氛圍；實(shí)施綠色環(huán)保措施，建設(shè)一個(gè)優(yōu)美的教學(xué)、生活環(huán)境，給予師生以美的享受和正面的、積極向上的感染與熏陶。

（三）標(biāo)志性成果

1、利用石、園、亭、廊等文化來(lái)開展生態(tài)文化主題教育，學(xué)生身臨其境，每天體會(huì)我們美麗和諧的校園處處充滿生機(jī)，時(shí)刻感受綠色是一種動(dòng)力，是一種希望的真諦。讓“生命存在”變得更為明晰。室外文化體現(xiàn)學(xué)校前進(jìn)的朝氣，鼓勵(lì)學(xué)生向科學(xué)高峰勇敢攀登的現(xiàn)代精神。

校訓(xùn)石上“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新” 八個(gè)大字，作為一個(gè)標(biāo)尺，無(wú)時(shí)無(wú)刻激勵(lì)和勸勉著在校的全體師生，是全體師生共同遵守的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。

以藤蔓覆蓋的53米生態(tài)長(zhǎng)廊，二十六塊牌匾介紹了黨的發(fā)展史，黨的十九大精神“不忘初心、牢記使命、砥礪奮進(jìn)、揚(yáng)帆 起航”讓我們銘記于心，激勵(lì)全體師生不斷前進(jìn)。金秋九月，長(zhǎng)廊里藤蔓覆蓋成蔭，瓜果飄香，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)、閱讀、成長(zhǎng)、收獲。

（圖）

明德園、溫馨園、譽(yù)泉園、桃李園四個(gè)植物園里景色各不相同，明德園里花團(tuán)錦簇、喬灌木結(jié)合，各種花草爭(zhēng)奇斗艷，你追我趕，競(jìng)相開放，園里空氣清新沁人心脾。

（圖）

溫馨園里充滿溫馨、愜意的賞心亭、書香長(zhǎng)廊、是學(xué)生休憩、學(xué)習(xí)的地方。每日清晨，長(zhǎng)廊內(nèi)外書聲瑯瑯，鳥兒在歌唱，蜜蜂在花叢中自由飛舞，孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（圖）

譽(yù)泉園里造型別致的灌木錯(cuò)落有致，園內(nèi)花草樹木相互映襯，在白云、藍(lán)天的映襯下熠熠生輝。

（圖）

桃李園是以桃樹、李子樹、蘋果樹為中心的寓意學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之才的累累碩果。以及各園中的多種樹木、各種花草給校園增添了無(wú)限的美景，真是一個(gè)春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠的美麗校園。（圖）

為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)集自然美、藝術(shù)美、人文美于一體的校園文化環(huán)境。

2、班級(jí)中班主任寄語(yǔ)讓班級(jí)所有的孩子擁有了精神動(dòng)力；班級(jí)文化標(biāo)志，讓班級(jí)所有的孩子感受到了家的溫馨。孩子們愛(ài)上了自己的班級(jí)，改變了學(xué)習(xí)態(tài)度，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。美觀、優(yōu)雅、文化內(nèi)涵豐富的樓道文化，潛移默化的影響著學(xué)生的思想品質(zhì)、道德情感和道德行為，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。

3、家校合作主要有三個(gè)內(nèi)涵：第一，家校合作是一種雙向活動(dòng)；第二，家校合作的中心是學(xué)生；第三，家校合作是社會(huì)參與學(xué)校教育的重要組成部分。四、三位一體管理

積極構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，從本校實(shí)際出發(fā)，對(duì)幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地的教育影響進(jìn)行了研究，積極探索教育新領(lǐng)域，構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地三位一體的教育管理平臺(tái)。

1、實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)

實(shí)驗(yàn)基地是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)和社會(huì)主義教育的重要場(chǎng)所，科學(xué)養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、種植純天然綠色蔬菜等。通過(guò)學(xué)農(nóng)、學(xué)工和社會(huì)實(shí)踐教育，能不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其掌握一定的勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。與鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校進(jìn)行互動(dòng)，也讓這兩個(gè)學(xué)校的學(xué)生體會(huì)父母日常勞動(dòng)的艱辛，養(yǎng)成珍惜糧食的好習(xí)慣。從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動(dòng)技能。讓勞動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地成為集體觀賞、休憩、教學(xué)、勞動(dòng)實(shí)踐、科研為一體的教育休閑場(chǎng)所。通過(guò)學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所建設(shè)，達(dá)到教育目的。

2、抓細(xì)常規(guī)管理，抓亮學(xué)校特色

以“內(nèi)涵發(fā)展”為指導(dǎo)。全體教師圍繞課改精神在各學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的學(xué)習(xí)，形成本校教研特色—“先學(xué)后教----五環(huán)授課”教學(xué)模式，為教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供質(zhì)量。以教育信息化，促進(jìn)教育現(xiàn)代化，用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)模式，促進(jìn)教育改革。

學(xué)校現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)化的計(jì)算機(jī)教室、美術(shù)創(chuàng)作教室、體育活動(dòng)室、音樂(lè)教室、舞蹈室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室和操場(chǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了良好的條件。

3、以人為本，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

為了幼兒健康全面的成長(zhǎng)，始終貫徹“以幼兒為本”的教育理念，具體做到“三個(gè)心”。

一是愛(ài)心。我園每個(gè)教師都富于愛(ài)心，愛(ài)心關(guān)懷每個(gè)孩子。讓孩子感受到無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，感受到家的溫暖。

二是有心。教師用心了解幼兒，注重觀察，能深入了解幼兒的興趣所在，能根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、需要點(diǎn)有機(jī)地調(diào)整教育教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在富于彈性的一日生活中輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)。

三是開心。只有教師富有“愛(ài)心”，工作“有心”，才能使 幼兒“開心”。安吉游戲的安裝，為幼兒園開始探索把游戲的權(quán)利真正交還給孩子。由孩子們隨意構(gòu)想游戲情節(jié)，自由發(fā)揮環(huán)保玩具的功用，玩在學(xué)中、學(xué)在玩中。注重開展豐富多彩的幼兒實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒有交流的機(jī)會(huì)，讓幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)幼兒的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)了幼兒的實(shí)踐能力和交往能力，潛移默化的促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。

綠色生態(tài)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)有力地推動(dòng)了其它各項(xiàng)工作的開展。近幾年，我校在改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、深化教科研改革等方面成績(jī)顯著，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的一致好評(píng)，這與綠色學(xué)校的創(chuàng)建密不可分，息息相關(guān)。創(chuàng)建“綠色學(xué)校”是對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，提升人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的有效手段和措施；是學(xué)校教育工作的重要組成部分；是校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容之一。我們將不斷創(chuàng)新，不斷探索，不斷發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，努力把我校變得更美、一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量一流，教學(xué)環(huán)境優(yōu)雅；綠色、生態(tài)、花園式的農(nóng)村品牌學(xué)校這一目標(biāo)。

第四篇：花香四溢

花香四溢

未開的花，散發(fā)出金光，向著太陽(yáng)努力生長(zhǎng)。開了的花，時(shí)不時(shí)散發(fā)出一種迷人的香味，滋潤(rùn)著人們的心，使我們陶醉。我的奶奶喜歡養(yǎng)花，窗前屋后擺滿了花，整個(gè)家就像是花的海洋。

去年夏天，因父母工作的關(guān)系，我在奶奶家度過(guò)了一個(gè)暑假。奶奶每天都在呵護(hù)著花，使我的心也變得癢癢的，忍不住跑過(guò)和奶奶一起照顧花。奶奶對(duì)我說(shuō)：“一顆種子，從發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果。就好像剛出的孩子一樣，慢慢成長(zhǎng)。剛出生的孩子特別脆弱，需要大人精心呵護(hù)。剛發(fā)芽的種子也一樣，嫩綠的小芽很脆弱，很容易受傷而斷。”其實(shí)奶奶是告訴我，要養(yǎng)花必須要認(rèn)真，仔細(xì)，像照顧嬰兒般對(duì)待花。奶奶養(yǎng)花時(shí)，陶醉在其中，臉上的笑容都是那樣的燦爛。

晚上，我坐在奶奶的院子里乘涼。周圍是大大小小的花盆，栽滿了花?；ǖ南銡庠诳諝庵袕浡?，使我覺(jué)得昏昏欲睡。仰起頭，看見(jiàn)天上的星星眨著眼睛，正在聽(tīng)月亮姐姐講故事，于是我情不自禁地?cái)?shù)起星星來(lái)了，一顆星，兩顆星┅┅這時(shí)，奶奶走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我在數(shù)星星，便對(duì)我說(shuō)：“知道嗎？天上的星星就像我們的夢(mèng)想，她們?cè)介W爍，就代表著，我們?cè)脚?，作?00字《花香彌漫作文600字》(http：//004km.cn)?！蔽矣X(jué)得奶奶說(shuō)的話如童話般的存在，慢慢地走進(jìn)我的心房。奶奶對(duì)我說(shuō)，她年輕時(shí)的夢(mèng)想是開一個(gè)花店，可惜并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。奶奶希望我能實(shí)現(xiàn)她未實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，對(duì)我充滿了期待，但又非常尊重我長(zhǎng)大后自己的選擇。奶奶真像花朵??

去年冬天，放學(xué)回家，家里彌漫了悲傷和惆悵。原來(lái)奶奶的花落了。奶奶的花落了，但奶奶在我心里播下的希望種子，仍在發(fā)芽。

河南新鄉(xiāng)封丘縣東關(guān)小學(xué)五年級(jí):邵平

第五篇：生命如花、芳香四溢

生命如花、芳香四溢

完美的綻放，也許原本就是給與那些卑微而樸素的生命。他們沒(méi)有身居高位的種種奢望，也沒(méi)有養(yǎng)尊處優(yōu)的良好環(huán)境，只有不斷的向上、不斷的突破自我。他們雖然渺小、卻不頹廢。

夠尾巴草，人人都見(jiàn)過(guò)，她不美。她沒(méi)有牡丹雍容華貴的氣質(zhì)、也沒(méi)有玫瑰妖嬈、嬌艷的外表。從她的身體探出地表的那一剎那，世間萬(wàn)物都向她投來(lái)鄙夷的目光。都認(rèn)定她只是一株平凡的草、永遠(yuǎn)也不會(huì)開出讓人傷心悅目的花?？伤龔膩?lái)都不理會(huì)這些冷嘲熱諷。

烈日炎炎下，那些低低矮的雜草枯黃萎靡，就連那最高貴的花兒也相繼凋零。汗水打濕了她的衣襟，驕陽(yáng)灼傷了她的肌膚，此時(shí)的她早已體無(wú)完膚。但她仍然不屈服于宿命，因?yàn)樗馈安ハ铝伺Φ姆N子，翻好泥土，辛勤的培育，耐心的等待，就一定會(huì)開出美麗的花朵。”于是她默默地用葉兒采集陽(yáng)光的芬芳，默默地用根兒汲取大地的養(yǎng)料。

皇天不負(fù)有心人，夠尾巴草綻放了。盡管還是不能與那些名貴的花朵相媲美，但她收獲了。一陣風(fēng)拂過(guò)，她搖曳著婀娜的身姿，對(duì)著天空怒吼“世界上沒(méi)有一種不會(huì)開花的草。”

一朵小花就能燦爛整個(gè)春天，一株小草就能清涼整片夏日。沒(méi)有每一支花、每一株草的盡心盡力，春天將會(huì)失去光彩，生活將會(huì)失去意義。無(wú)論是在春風(fēng)得意的時(shí)刻、還是在人生最慘淡的日子里，我們都要用心生活，活出真我風(fēng)采，給人生最美的點(diǎn)綴。

生命如花、芳香四溢。

巴中市 通江縣 沙溪初級(jí)中學(xué)初一:熊雨涵