第一篇：《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》導(dǎo)學(xué)案

1、《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》導(dǎo)學(xué)案

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1.能正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)。

4.通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一、自主預(yù)習(xí)

1.我會(huì)讀：帕米爾高原景德鎮(zhèn)陶瓷屋脊巍峨碩果開拓

銀裝素裹濃妝淡抹波瀾壯闊天工巧奪

2.我會(huì)填：詩(shī)歌是從_______、_________、_________、__________、________這幾方面來(lái)歌頌祖國(guó)的，我感受到了作者_(dá)____________的思想感情。

3.我的疑惑

在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，還有那些不明白的問(wèn)題，記下來(lái)，和同學(xué)討論。

二、小組合作探究交流

1．出示探究?jī)?nèi)容：

（1）詩(shī)歌分別從哪些方面來(lái)贊頌我們偉大的祖國(guó)？

（2）作者在每一方面都是怎樣熱情贊美祖國(guó)的？詩(shī)歌哪些句子激起了你的自豪感？請(qǐng)?jiān)谂赃厡憣懽约旱母惺芑蝮w會(huì)。

2.學(xué)生自由快速瀏覽課文，邊讀邊根據(jù)所給題目自讀自悟，畫出相關(guān)詩(shī)句，寫出自己的感悟。

3.小組內(nèi)交流：學(xué)生分小組邊讀課文邊根據(jù)所給題目進(jìn)行討論交流

4.全班交流，精讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

三、領(lǐng)悟?qū)懛?，情感升華。

自由讀讀詩(shī)歌，你有什么發(fā)現(xiàn)？除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)祖國(guó)贊頌和熱愛(ài)？能仿照２－６節(jié)的詩(shī)歌樣式自己來(lái)寫寫一兩節(jié)嗎？

課堂檢測(cè)

1.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

杭州西湖（）長(zhǎng)江黃河（）黃山廬山（）

桂林山水（）布達(dá)拉宮（）景德鎮(zhèn)陶瓷（）

龍井茶（）江南絲綢（）茅臺(tái)酒（）

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空

（1）詩(shī)中貫穿全文的一句話是_______________。圍繞這一中心，作者從_____、________、________、___________等方面抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

（2）當(dāng)燦爛的太陽(yáng)_______________，帕米爾高原依然是___________；當(dāng)北國(guó)還是________，南疆早已___________。啊!我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

從這一節(jié)中，我們感受到___________。

主題學(xué)習(xí)閱讀

一、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《可愛(ài)的中國(guó)》

二、積累好詞佳句，找出自己喜歡的段落。小組內(nèi)交流，然后推選同學(xué)談自己讀后的感想。

課外拓展：進(jìn)行班級(jí)詩(shī)歌朗誦比賽。

方法：小組長(zhǎng)組織組員在小組內(nèi)進(jìn)行初賽，記錄好每個(gè)同學(xué)的比賽成績(jī)；每組的第一名在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行復(fù)賽，值日組長(zhǎng)挑選好主持人和評(píng)委進(jìn)行分值記錄，最后評(píng)出一二三名各一人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

板書設(shè)計(jì)：

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

我們愛(ài)你啊，中華民族多樣贊頌熱愛(ài)

光輝歷史

偉大成就

第二篇：1.我們愛(ài)你啊中國(guó)教學(xué)案

1.我們愛(ài)你啊，中國(guó)

第二課時(shí)

課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生有方法地背誦全文。

2.明確本課的寫作特點(diǎn)：一是作者以“我們愛(ài)你——”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，句式整齊，從不同角度表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。二是定語(yǔ)后置的表達(dá)方式，更突出景物的特點(diǎn)。

3．仿照這首詩(shī)第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、自主導(dǎo)學(xué)：

1.寫出贊美祖國(guó)昌盛四字詞語(yǔ)：

、、、2.寫出愛(ài)國(guó)的名言一句，注明作者：

3.寫出與本課景物有關(guān)的詩(shī)句：

黃山：

西湖：

廬山：

長(zhǎng)江：

二、課堂研討

（一）理清層次，指導(dǎo)背誦

1.回顧詩(shī)歌從七個(gè)方面表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。教師板書七個(gè)方面。2.如果請(qǐng)你分段，你怎么分？說(shuō)出依據(jù)。

（1）主張分總。（前六小節(jié)的描述是為了得出祖國(guó)是強(qiáng)大的、值得熱愛(ài)的。）（2）主張總分總。（“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”這句話，在每個(gè)小節(jié)都出現(xiàn)，但是表述的方法不太一樣。）

（3）主張七個(gè)小節(jié)并列。（都各自有側(cè)重點(diǎn)，沒(méi)有包容的關(guān)系）

3.文章結(jié)構(gòu)的清晰是有助于我們分層背誦課文的。對(duì)于詩(shī)歌的背誦，我們大多數(shù)人采用的是逐節(jié)攻克。

（1）按小節(jié)課件出示填空題，提示背誦。（填空題見(jiàn)鞏固練習(xí)中。）（2）看黑板上的小標(biāo)題提示，逐漸過(guò)渡到全文背誦。

（二）感悟?qū)懛?，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言美

1.正如課文的第一小節(jié)所言，我國(guó)幅員遼闊，地大物博，為什么課文單單挑了這些景、這些物來(lái)寫呢？ 黃河：

A．選取的景、物是隨意的嗎？（讓學(xué)生明白：選取的景是具有代表性的，是大家熟知有名的的。）

B．你知道這些景點(diǎn)嗎？從何而知？（桂林山水甲天下，桂林就是以山水的清奇俊秀著稱；而杭州不僅有“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”更是把西湖當(dāng)做絕色女子來(lái)贊美。至于黃山、長(zhǎng)江、黃河也從來(lái)不缺乏古人的贊頌：五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳。——徐霞客；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！K軾《題西林壁》；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎住端兔虾迫恢畯V陵》；黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！踔疁o《涼州詞》

2.教師出示第二節(jié)詩(shī)歌，學(xué)生齊讀，教師交換形容詞和名詞的位置讀，有什么不一樣的感覺(jué)？（描述性的詞語(yǔ)放在事物后面更能體現(xiàn)事物的特點(diǎn)。）

像這樣的寫法詩(shī)中還有，你找到了嗎？

3.事物的特點(diǎn)放在后面更能引起人們的關(guān)注，作為詩(shī)歌來(lái)講，詩(shī)句的字?jǐn)?shù)也是有講究的，讀讀，你感受到了嗎？

（三）交流，升華感情；仿寫，學(xué)習(xí)運(yùn)用。

1.交流：我們的祖國(guó)，地大物博、人杰地靈、歷史悠久，詩(shī)中羅列的景物都具有典型性，不過(guò)，相信我們每一個(gè)人對(duì)于祖國(guó)的了解不僅僅止于此。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)識(shí)到的讓你嘆為觀止的景與物、人與事？

2.老師有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生講所說(shuō)內(nèi)容分類和說(shuō)出四字特點(diǎn)。每人一句，口頭形成詩(shī)歌小節(jié)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

請(qǐng)你回憶自己學(xué)過(guò)的課文，到過(guò)的地方，品過(guò)的美食，接觸的人物，（仿寫前，再次回憶2—6小節(jié)的寫作特色，提示不同小節(jié)的側(cè)重點(diǎn)不同，或食或景或人或精神）。

仿寫（輕聲播放音樂(lè)：《我的祖國(guó)》）： 我們愛(ài)你——

小結(jié)：有人說(shuō)愛(ài)不需要理由，但是我想愛(ài)我們的祖國(guó)卻有一千一萬(wàn)個(gè)理由，不是嗎？正因?yàn)檫@說(shuō)也說(shuō)不完、道也道不盡的理由，讓我們這些炎黃子孫由衷地感到祖國(guó)的偉大，作為一個(gè)中國(guó)人的自豪！齊背（讀）全詩(shī)。

四、鞏固練習(xí)

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期

中華片區(qū)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)案

按課文內(nèi)容填空。我們愛(ài)你啊，中國(guó)

當(dāng) 東海的 帕米爾高原 當(dāng)北國(guó) 南疆 啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！

我們愛(ài)你——

桂林山水的 杭州西湖的 黃山、廬山的 長(zhǎng)江、黃河的 3

第三篇：教案我們愛(ài)你啊,中國(guó)

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言、吟誦詩(shī)句和收集整理一些關(guān)于祖國(guó)的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學(xué)生

熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

錄音，投影（小黑板）

課前先學(xué)：

通過(guò)系列圖畫以及文字欣賞祖國(guó)江山，獲得初步感受。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、目標(biāo)預(yù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽聽嗎？當(dāng)時(shí)你的感 受如何？）

引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。

板書課題：

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

（指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。）

3、初讀課文

（1）學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。

（2）檢查自讀情況。

a、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

b、提出不理解的生字，作上記號(hào)。

c、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

二、小組共學(xué)：

1、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處。邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

三、交流反饋：

1、交流：(幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發(fā)開拓)

2、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

3、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）

5、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、訓(xùn)練拓展：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長(zhǎng)江、黃河________，龍井茶________，茅臺(tái)酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎？ 桂林：__________________西湖：___________________ 廬山：__________________長(zhǎng)江：__________________ 你還知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？_____、____、____

第二課時(shí)

一、目標(biāo)預(yù)習(xí)：（1）指名朗讀全詩(shī)。

（2）齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫了什么。

二、小組共學(xué)：

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

三、交流反饋：

1、第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍

峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

2、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。

3、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。

4、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。

5、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）

6、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、訓(xùn)練拓展：

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照課文第三節(jié)寫法，介紹家鄉(xiāng)的山水或特產(chǎn)。我們愛(ài)你——

________的________，________的________，________的________，________的________。

板書設(shè)計(jì)：

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)

幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開拓

第四篇：《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教案

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

即墨市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董良芝

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 1.知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.過(guò)程和方法目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。3.情感目標(biāo)：

通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。切入點(diǎn)和主線問(wèn)題 ：

從“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”切入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，在字里行間來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

1.除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌和熱愛(ài)？建議學(xué)生仿照詩(shī)中的句式說(shuō)說(shuō)。

2．詩(shī)歌的第二至六節(jié)都以“我們愛(ài)你——”起句，讓學(xué)生挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行模仿。資料補(bǔ)充：

查閱祖國(guó)各處的各民族有代表性的風(fēng)物的資料。需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法：

學(xué)習(xí)詩(shī)歌句式的特點(diǎn)，掌握這種新的文體形式?？梢赃M(jìn)行的練筆或拓展閱讀：

不同的人對(duì)祖國(guó)的“愛(ài)”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用詩(shī)歌句式特點(diǎn)，把你你對(duì)祖國(guó)的愛(ài)記錄下來(lái)。拓展閱讀與熱愛(ài)祖國(guó)有關(guān)的文章。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.熟讀課文，識(shí)記生字新詞，通過(guò)工具書解決不理解的詞語(yǔ)。2.查找資料，了解我們偉大的祖國(guó)。3.找出文中不理解的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

1．老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)??”每當(dāng)聽到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2．今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。

3．讀題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》

（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感。）

二、初讀感知：

1．出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，尤其是生字和有注音的字；（2）難讀的長(zhǎng)句子要讀好停頓。

2．檢查詞語(yǔ)：

銀裝素裹

桂林

杭州

帕米爾高原

景德鎮(zhèn)

瓷器

屋脊 碩果

開拓 奮發(fā)

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊

醇美

絢麗

傣家

屋脊

史冊(cè)

恢弘

氣魄

3．指名分節(jié)朗讀。

4．提出文中不理解的問(wèn)題。

三、理清文章脈絡(luò)：

1．提問(wèn)：課文主要講了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處？邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

2．試著給課文分段。分段：

第一段（第1節(jié)）

歌頌了祖國(guó)的幅員遼闊。

第二段（2~6）

從不同側(cè)面歌頌了祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就。

第三段（第7節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)的更加美好的堅(jiān)定決心。

3．朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

四、精讀課文：

（一）精讀第一段：

1．齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）

3．指導(dǎo)有感情朗讀。預(yù)設(shè)：

學(xué)生在在除此朗讀時(shí)，可能對(duì)自豪的情感把握不到位，重點(diǎn)理解“我們愛(ài)你”，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（2）師生合作。聽老師范讀，幫助學(xué)生把握自豪的情感。

（3）學(xué)生練習(xí)，生生合作。(一句詩(shī)就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)

（二）精讀第二段：

1.描述：對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，往往在一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情里。接下來(lái)我請(qǐng)大家細(xì)讀課文第二段，哪些字詞讓你感受到了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與自豪？

2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，請(qǐng)你在底下加點(diǎn)或者打圈。在旁邊空白處寫上自己的感受。

3．小組交流。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。

4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

3．朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1．朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。

2．理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開頭、升華主題）

3．有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

4．.班級(jí)交流。

（四）朗讀、背誦全詩(shī)

五、學(xué)習(xí)生字：

1.練讀詞語(yǔ)

2.描紅臨寫

要點(diǎn)提示：脊（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）；帕、鎮(zhèn)、瓷、碩、拓（左小右大）

六、布置作業(yè)：

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

第二課時(shí)

一、聽寫詞語(yǔ)：

二、回顧課文：

1.齊讀。

2．交流腦海中出現(xiàn)的畫面。

3．說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)手法：1．自由讀詩(shī)。

2．仿照第二、三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。

3．再放手讓學(xué)生模仿創(chuàng)作四、五、六小節(jié)（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作其他小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。）

四、補(bǔ)充閱讀：

（1）搜集一些詩(shī)歌，開展以“我愛(ài)你，中國(guó)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（2）自選一個(gè)內(nèi)容，出一份手抄小報(bào)。

五、作業(yè)：

創(chuàng)作一首詩(shī)歌表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。板書設(shè)計(jì)： 我們愛(ài)你啊，中國(guó)

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開拓

第五篇：《我們愛(ài)你啊中國(guó)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

教材分析：

這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

全詩(shī)共分三部分，語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情充沛強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛(ài)你——”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，句式工整，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)磅礴，從不同的角度表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；二是定語(yǔ)后置的表達(dá)方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處。

二．初讀課文，了解大意

１．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。

２．檢查自讀情況。/soft/

①出示生字，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。

②讀由生字組成的詞語(yǔ)。提出不理解的詞語(yǔ)。

③指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

３．默讀全詩(shī)，想想課文主要講了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句。

４．從全詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個(gè)部分？（討論小結(jié)）。

５．朗讀全詩(shī)，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。

三．學(xué)習(xí)第一部分

１．齊讀。理解詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)。

２．思考：

⑴這一部分是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？

⑵“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句在全詩(shī)中有什么作用？

３．導(dǎo)有感情地朗讀。

四．導(dǎo)學(xué)生寫字。

１．固生字的讀音。

２．論：在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么？

３．鋼筆描紅、臨寫。

五．作業(yè)

１．讀課文。

２．寫詞語(yǔ)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我們愛(ài)你啊，中國(guó),我們愛(ài)你啊，中國(guó)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！