第一篇：我們愛(ài)你啊中國(guó)說(shuō)課

蘇教版六年級(jí)上冊(cè)第1課《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》說(shuō)課稿

33號(hào) 孟旋

【說(shuō)教材】 1.教材分析

《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第一篇課文。體裁是現(xiàn)代詩(shī)歌。作者以飽含激情的筆墨贊美了祖國(guó)的博大遼闊、美麗富饒以及悠久歷史和光輝成就，抒發(fā)了對(duì)偉大祖國(guó)無(wú)比熱愛(ài)的感情。本文是詩(shī)歌，語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)練；結(jié)構(gòu)清晰--總分總，且首尾呼應(yīng)。教學(xué)時(shí)應(yīng)把握詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)歌，在讀中體會(huì)、感受到祖國(guó)的偉大，從而激起學(xué)生的民族自豪感。2.教學(xué)要求

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）會(huì)寫本課生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

（3）通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

（4）學(xué)習(xí)本文的寫作方法創(chuàng)作一首詩(shī)。3.教學(xué)重難點(diǎn)

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。理解詩(shī)歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識(shí)點(diǎn)。

【說(shuō)教法】

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)詩(shī)歌有一定的接受能力及一定的自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌的能力。讓學(xué)生自主體悟教師引導(dǎo)很重要。本課教學(xué)我采用朗讀法、討論法、讀悟結(jié)合法，讀寫結(jié)合，采取“自主、合作、探究 ”的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀悟文本中走進(jìn)文本，升華主題。

【說(shuō)學(xué)法】

1、回答問(wèn)題法：解答問(wèn)題是加強(qiáng)理解的必要手段，自己解答，充分動(dòng)腦。聽(tīng)別人解答，也能對(duì)問(wèn)題有所認(rèn)識(shí)。

2、小組討論學(xué)習(xí)法：小組討論解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，更有利于學(xué)生掌握課文內(nèi)容。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

學(xué)習(xí)這課時(shí)，首先指導(dǎo)協(xié)助學(xué)生解決字詞、理解字詞，讀通讀順課文。理清文章脈絡(luò)。抓住詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多讀、細(xì)品，理解課文內(nèi)容。

一、歌曲導(dǎo)入，初步感知課文。（這樣可以激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的積極性）

二、學(xué)習(xí)第一段，初步感受祖國(guó)的偉大之處。理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)！”在全詩(shī)中作用。

要求學(xué)生仔細(xì)默讀全文，思考詩(shī)歌中描寫了哪些祖國(guó)的可愛(ài)之處。（讓學(xué)生自己自己了解文章內(nèi)容，更有助于掌握知識(shí)）

三、評(píng)析詩(shī)歌，全面感悟

（新課標(biāo)要求學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)候，要以讀為主，讀中感悟，激起學(xué)生思想情感。這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。那么究竟如何突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)呢？在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了老師引導(dǎo)，學(xué)生自學(xué)的教學(xué)過(guò)程）A.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）首先指名讀第二小節(jié)，同時(shí)提出問(wèn)題：本節(jié)描繪了祖國(guó)的的什么可愛(ài)之處？（山河壯麗）那又是描繪了壯麗山河的哪些特點(diǎn)？（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解壯麗山河的特點(diǎn)。（讓學(xué)生自主找到詞語(yǔ)，加深印象）

清奇俊秀 濃妝淡抹 飄渺 波瀾壯闊（3）齊讀，這時(shí)學(xué)生應(yīng)該會(huì)讀得稍微好些。

（4）讀了這一小節(jié)，你仿佛看到了什么畫面？多媒體出示詩(shī)中描繪的畫面，進(jìn)一步讓學(xué)生更直觀地感受山河的壯麗。

（同桌討論后，讓學(xué)生談?wù)劊憻拰W(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力）

（5）再讀、齊讀、男女生比賽讀，通過(guò)分層朗讀，使學(xué)生更深刻地感受到祖國(guó)的偉大和自 豪。

（為什么這樣設(shè)計(jì)呢？詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊，山河壯麗。)（6）在充分朗讀地基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：除了詩(shī)中寫的這些，你還知道祖國(guó)有哪些美景？

（設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的原因，是鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，并再次使學(xué)生感悟祖國(guó)的偉大，從而激起學(xué)生民族的自豪感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)同感，為仿寫打下基礎(chǔ)。要求學(xué)生模仿詩(shī)歌進(jìn)行寫作，讓學(xué)生鍛煉創(chuàng)作詩(shī)歌的能力。）（7）學(xué)生交流學(xué)習(xí)這一小節(jié)的方法

自由朗讀。

抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解詩(shī)句，多媒體演示詩(shī)中的畫面。

展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫面，小組交流。B.學(xué)生自學(xué)3——6節(jié)

根據(jù)第二小節(jié)的學(xué)法，再放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)三、四、五、六小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。

在處理這一環(huán)節(jié)時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)，其他段落次要學(xué)習(xí)。應(yīng)在充分朗讀（分層朗讀、多元化朗讀）地基礎(chǔ)上，老師做出一定地輔導(dǎo)。比如在指導(dǎo)第六小節(jié)學(xué)習(xí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢宏的氣魄。這幾句詩(shī)僅僅贊美的是梅花，是松樹(shù)嗎？（讓學(xué)生理解其內(nèi)涵）C.學(xué)習(xí)最后一節(jié)

1、過(guò)渡：學(xué)到這（第六小節(jié)）你的心情如何？

請(qǐng)大家用認(rèn)為合適的感情（驕傲自豪地）齊讀第七小節(jié)。

2、點(diǎn)出這一小節(jié)在全文中的作用，呼應(yīng)開(kāi)頭。

3、提出問(wèn)題:我們的祖國(guó)如此偉大，我們的祖國(guó)為什么可以取得如此的成果？作為其中的一員，你們此時(shí)此刻應(yīng)該怎么做，才能使祖國(guó)變得更加強(qiáng)大？(讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，從而再次激起學(xué)生民族的自豪感)

四、齊讀全文

（通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生感受到祖國(guó)的地大物博、民族眾多、文化深厚，驕傲自豪之情溢與言表，這種情感在齊讀中得到共鳴。）【說(shuō)板書設(shè)計(jì)】

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)

幅員遼闊（1）

山河壯麗（2）

我們愛(ài)你

物產(chǎn)豐富（3、4）

文化燦爛（5）

民族偉大（6）

奮發(fā)開(kāi)拓（7）

一個(gè)好的板書，不僅能清晰地顯示出課文的內(nèi)容，還能突出文章的重難點(diǎn)。并能讓學(xué)生能根據(jù)板書，理解文章的中心，復(fù)習(xí)課堂中所學(xué)到的知識(shí)，所以有人說(shuō)板書是微型教案。我的板書，簡(jiǎn)潔清晰，將詩(shī)歌脈絡(luò)結(jié)構(gòu)明確的表現(xiàn)了出來(lái)，有利于課堂教學(xué)。

【說(shuō)亮點(diǎn)】

詩(shī)歌的學(xué)習(xí)在于“讀”，在學(xué)習(xí)這課時(shí)，我將重點(diǎn)放在各種“讀”上。朗讀、魔都、齊讀，分層次、多元化，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中把握詩(shī)歌內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷，升華詩(shī)歌主題。

第二篇：教案我們愛(ài)你啊,中國(guó)

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

張麗霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言、吟誦詩(shī)句和收集整理一些關(guān)于祖國(guó)的春聯(lián)、資料，激發(fā)并豐厚學(xué)生

熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌和課外資料中一些較難理解的詞句和知識(shí)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：

錄音，投影（小黑板）

課前先學(xué)：

通過(guò)系列圖畫以及文字欣賞祖國(guó)江山，獲得初步感受。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、目標(biāo)預(yù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)時(shí)你的感 受如何？）

引導(dǎo)：我們的祖國(guó)是一個(gè)具有5000年文明史，地大物博的偉大國(guó)家，華夏民族在這塊大地上繁衍生息，作為中國(guó)人，她是我們應(yīng)該共同熱愛(ài)的。

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。

板書課題：

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)！

（指導(dǎo)學(xué)生飽含深情地齊讀課題。）

3、初讀課文

（1）學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。

（2）檢查自讀情況。

a、出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。

b、提出不理解的生字，作上記號(hào)。

c、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。

二、小組共學(xué)：

1、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處。邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。

三、交流反饋：

1、交流：(幅員遼闊、山河壯麗、物產(chǎn)豐富、文化燦爛、民族偉大、奮發(fā)開(kāi)拓)

2、朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

3、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

4、思考：

（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）

5、指導(dǎo)有感情朗讀。

四、訓(xùn)練拓展：

1、桂林山水________，杭州西湖________黃山、廬山________，長(zhǎng)江、黃河________，龍井茶________，茅臺(tái)酒________，江南絲綢________，景德鎮(zhèn)陶瓷________。

2、黃山的“四絕”指：_________、_______、_______、_________。桂林的“四絕”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多處風(fēng)景名勝，你能寫出下列與之有關(guān)的詩(shī)句嗎？ 桂林：__________________西湖：___________________ 廬山：__________________長(zhǎng)江：__________________ 你還知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？_____、____、____

第二課時(shí)

一、目標(biāo)預(yù)習(xí)：（1）指名朗讀全詩(shī)。

（2）齊讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)主要寫了什么。

二、小組共學(xué)：

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。（6）朗讀、背誦。（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

2、運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

三、交流反饋：

1、第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍

峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。”反映了中華民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

2、朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。

3、學(xué)習(xí)第2～6節(jié)的寫法。

4、朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。

5、理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）

6、有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

四、訓(xùn)練拓展：

1、有感情朗讀背誦課文。

2、仿照課文第三節(jié)寫法，介紹家鄉(xiāng)的山水或特產(chǎn)。我們愛(ài)你——

________的________，________的________，________的________，________的________。

板書設(shè)計(jì)：

1、我們愛(ài)你啊，中國(guó)

幅員遼闊 山河壯麗 物產(chǎn)豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發(fā)開(kāi)拓

第三篇：《我們愛(ài)你啊,中國(guó)》教案

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

即墨市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 董良芝

教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 1.知識(shí)和能力目標(biāo)：

（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

（2）學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.過(guò)程和方法目標(biāo)：

通過(guò)反復(fù)吟誦，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，并能仿照詩(shī)的第二至六節(jié)寫一到兩節(jié)。3.情感目標(biāo)：

通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。切入點(diǎn)和主線問(wèn)題 ：

從“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”切入，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，在字里行間來(lái)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)：

1.除了詩(shī)歌中描寫的內(nèi)容之外，你還可以從哪些方面表達(dá)對(duì)偉大祖國(guó)的贊頌和熱愛(ài)？建議學(xué)生仿照詩(shī)中的句式說(shuō)說(shuō)。

2．詩(shī)歌的第二至六節(jié)都以“我們愛(ài)你——”起句，讓學(xué)生挑選一小節(jié)內(nèi)容根據(jù)原句進(jìn)行模仿。資料補(bǔ)充：

查閱祖國(guó)各處的各民族有代表性的風(fēng)物的資料。需學(xué)習(xí)的表達(dá)方法：

學(xué)習(xí)詩(shī)歌句式的特點(diǎn)，掌握這種新的文體形式?？梢赃M(jìn)行的練筆或拓展閱讀：

不同的人對(duì)祖國(guó)的“愛(ài)”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，運(yùn)用詩(shī)歌句式特點(diǎn)，把你你對(duì)祖國(guó)的愛(ài)記錄下來(lái)。拓展閱讀與熱愛(ài)祖國(guó)有關(guān)的文章。

預(yù)習(xí)作業(yè)：

1.熟讀課文，識(shí)記生字新詞，通過(guò)工具書解決不理解的詞語(yǔ)。2.查找資料，了解我們偉大的祖國(guó)。3.找出文中不理解的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

1．老師激情演唱《大中國(guó)》“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)??”每當(dāng)聽(tīng)到這熟悉的旋律老師都會(huì)情不自禁唱起這首歌，因?yàn)椤爸袊?guó)”這個(gè)名字，對(duì)于所有華夏兒女來(lái)說(shuō)，是多么親切！在升旗儀式時(shí)，同學(xué)們?cè)凇读x勇軍進(jìn)行曲》的旋律中一定無(wú)數(shù)次默念著它。你的腦際一定也無(wú)數(shù)次出現(xiàn)它雄雞狀的版圖，你一定會(huì)聯(lián)想起許多關(guān)于它的輝煌記憶！那時(shí)，你的心中是否也涌起了陣陣波瀾，想高歌一曲，來(lái)贊頌我們偉大的母親——中國(guó)呢？相信你若讀了《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》，一定會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

2．今天我們要學(xué)習(xí)這一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌。

3．讀題《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》

（教師的激情導(dǎo)入為學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下了良好的基調(diào)。讓學(xué)生深情地，高昂地讀題，潛移默化地感受詩(shī)中的愛(ài)國(guó)情感。）

二、初讀感知：

1．出示要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，尤其是生字和有注音的字；（2）難讀的長(zhǎng)句子要讀好停頓。

2．檢查詞語(yǔ)：

銀裝素裹

桂林

杭州

帕米爾高原

景德鎮(zhèn)

瓷器

屋脊 碩果

開(kāi)拓 奮發(fā)

濃妝淡抹

飄渺

波瀾壯闊

醇美

絢麗

傣家

屋脊

史冊(cè)

恢弘

氣魄

3．指名分節(jié)朗讀。

4．提出文中不理解的問(wèn)題。

三、理清文章脈絡(luò)：

1．提問(wèn)：課文主要講了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處？邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。小結(jié)：

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開(kāi)拓

2．試著給課文分段。分段：

第一段（第1節(jié)）

歌頌了祖國(guó)的幅員遼闊。

第二段（2~6）

從不同側(cè)面歌頌了祖國(guó)壯麗的山河、豐富的物產(chǎn)、多樣的民族、光輝的歷史和偉大的成就。

第三段（第7節(jié)）表達(dá)了誓把祖國(guó)建設(shè)的更加美好的堅(jiān)定決心。

3．朗讀全詩(shī)，體味祖國(guó)的可愛(ài)。

四、精讀課文：

（一）精讀第一段：

1．齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。2．思考：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（季節(jié)差）

（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？（總領(lǐng)全詩(shī)，是全詩(shī)的主旋律）

3．指導(dǎo)有感情朗讀。預(yù)設(shè)：

學(xué)生在在除此朗讀時(shí)，可能對(duì)自豪的情感把握不到位，重點(diǎn)理解“我們愛(ài)你”，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

（2）師生合作。聽(tīng)老師范讀，幫助學(xué)生把握自豪的情感。

（3）學(xué)生練習(xí)，生生合作。(一句詩(shī)就是一幅畫，讓學(xué)生讀詩(shī)后想象詩(shī)中畫面，留給學(xué)生豐富的想象空間。交流后再看多媒體畫面讓學(xué)生真切感受到祖國(guó)的幅員遼闊。)

（二）精讀第二段：

1.描述：對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，往往在一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)表情里。接下來(lái)我請(qǐng)大家細(xì)讀課文第二段，哪些字詞讓你感受到了對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與自豪？

2.學(xué)習(xí)第2節(jié)。

（1）朗讀第2節(jié)。提出不理解的詞語(yǔ)。

（2）查字典并聯(lián)系上下文解決問(wèn)題。

（3）默讀體會(huì)，第2節(jié)表現(xiàn)了什么？（祖國(guó)山河的雄渾壯麗）

（4）有感情朗讀第2節(jié)。

（5）除了詩(shī)里寫的，你還知道哪些祖國(guó)的美麗風(fēng)景。

（6）朗讀、背誦。

（7）小結(jié)學(xué)法：

朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。

展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫面。

聯(lián)系積累，豐富畫面。

感情朗讀，聯(lián)系背誦。

要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，請(qǐng)你在底下加點(diǎn)或者打圈。在旁邊空白處寫上自己的感受。

3．小組交流。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。

4．運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)3～6節(jié)。再交流討論。

第3節(jié)：介紹祖國(guó)名產(chǎn)。理解：醇美光潔絢麗巧奪天工

第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。簡(jiǎn)介：傣家竹樓、布達(dá)拉宮、吐魯番、戈壁灘。理解“巍峨”。

第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開(kāi)放的成就。介紹戰(zhàn)國(guó)編鐘。

第6節(jié)：偉大的民族精神。理解：“松樹(shù)的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！狈从沉酥腥A民族的什么精神？（剛強(qiáng)不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘）舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)這些精神。

3．朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。練習(xí)背誦。

（三）學(xué)習(xí)第三段

1．朗讀第七節(jié)，說(shuō)說(shuō)“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說(shuō)的，“奮發(fā)、開(kāi)拓”又是針對(duì)什么說(shuō)的。

2．理解“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”在全詩(shī)中的作用。（總結(jié)全詩(shī)、呼應(yīng)開(kāi)頭、升華主題）

3．有感情朗讀，表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

4．.班級(jí)交流。

（四）朗讀、背誦全詩(shī)

五、學(xué)習(xí)生字：

1.練讀詞語(yǔ)

2.描紅臨寫

要點(diǎn)提示：脊（上下結(jié)構(gòu)，上小下大）；帕、鎮(zhèn)、瓷、碩、拓（左小右大）

六、布置作業(yè)：

1.寫好生字，記住生字新詞。

2.朗讀課文，背誦課文。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：

二、回顧課文：

1.齊讀。

2．交流腦海中出現(xiàn)的畫面。

3．說(shuō)說(shuō)我們偉大的祖國(guó)還有哪些物產(chǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)手法：1．自由讀詩(shī)。

2．仿照第二、三小節(jié)寫法，創(chuàng)作一段小詩(shī)，然后交流。

3．再放手讓學(xué)生模仿創(chuàng)作四、五、六小節(jié)（有了前面的學(xué)習(xí)鋪墊，再放手讓學(xué)生自由創(chuàng)作其他小節(jié)，小組交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、創(chuàng)作的詩(shī)，學(xué)生學(xué)得輕松自然，而且感受到祖國(guó)異彩紛呈的民族風(fēng)情，淵源流長(zhǎng)的五千年的文化。）

四、補(bǔ)充閱讀：

（1）搜集一些詩(shī)歌，開(kāi)展以“我愛(ài)你，中國(guó)”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)。

（2）自選一個(gè)內(nèi)容，出一份手抄小報(bào)。

五、作業(yè)：

創(chuàng)作一首詩(shī)歌表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)。板書設(shè)計(jì)： 我們愛(ài)你啊，中國(guó)

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開(kāi)拓

第四篇：《我們愛(ài)你啊中國(guó)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3．通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

教材分析：

這首詩(shī)作者以飽含激情的筆墨贊美祖國(guó)的美麗富饒以及悠久的歷史、光輝的成就，書法了對(duì)偉大祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)之情。

全詩(shī)共分三部分，語(yǔ)言凝練形象，結(jié)構(gòu)完整緊湊，感情充沛強(qiáng)烈，富有節(jié)奏美和韻律美。在寫作方法上，一是作者以“我們愛(ài)你——”為主線統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，句式工整，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)磅礴，從不同的角度表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；二是定語(yǔ)后置的表達(dá)方式，如“桂林山水的清奇俊秀”，“杭州西湖的濃妝淡抹”，更突出景物的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

１．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．學(xué)會(huì)本課生字，綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，揭題，范讀。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中展示了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處。

二．初讀課文，了解大意

１．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞或不理解的詞。

２．檢查自讀情況。/soft/

①出示生字，讀準(zhǔn)音，識(shí)記形。

②讀由生字組成的詞語(yǔ)。提出不理解的詞語(yǔ)。

③指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。

３．默讀全詩(shī)，想想課文主要講了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊劃出重點(diǎn)詞句。

４．從全詩(shī)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可以分為幾個(gè)部分？（討論小結(jié)）。

５．朗讀全詩(shī)，初步體會(huì)祖國(guó)的可愛(ài)。

三．學(xué)習(xí)第一部分

１．齊讀。理解詩(shī)歌中的部分詞語(yǔ)。

２．思考：

⑴這一部分是從哪兩個(gè)角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？

⑵“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句在全詩(shī)中有什么作用？

３．導(dǎo)有感情地朗讀。

四．導(dǎo)學(xué)生寫字。

１．固生字的讀音。

２．論：在寫這些字的時(shí)候應(yīng)注意些什么？

３．鋼筆描紅、臨寫。

五．作業(yè)

１．讀課文。

２．寫詞語(yǔ)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于我們愛(ài)你啊，中國(guó),我們愛(ài)你啊，中國(guó)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！

第五篇：我們愛(ài)你啊-中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版六年級(jí)第一單元：《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)意圖

本課設(shè)計(jì)是以學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)為主，采用啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)。力求達(dá)到生動(dòng)活潑、深入淺出的課堂效果。立足于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和分析問(wèn)題的能力。

二、教材分析：

《我們愛(ài)你啊，中國(guó)》：抓住了“我們愛(ài)你呀，中國(guó)”這一中心句，讓學(xué)生自讀、自悟、自劃，我愛(ài)你體現(xiàn)在什么地方？感受祖國(guó)的壯麗河山、地域遼闊、物產(chǎn)豐富、歷史悠久、改革的成就，采取多種形式感悟優(yōu)美的詞語(yǔ)。如：詞序的顛倒，（）的桂林山水，（）的江南絲綢等天空的形式出現(xiàn)。結(jié)合書上第四題我們可以進(jìn)行一些拓展訓(xùn)練，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》、四年級(jí)的《黃山奇松》、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有蘇杭”等名句以及《煙臺(tái)的?！纷寣W(xué)生在朗讀、拓展中感受祖國(guó)的偉大，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的贊美、熱愛(ài)之情。

根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)我確定了以下目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)讀不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟頌詩(shī)句及其他贊頌祖國(guó)的詩(shī)歌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，我確定了：

教學(xué)重點(diǎn): 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，想象重點(diǎn)句子描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

課前準(zhǔn)備：搜集與課文有關(guān)的資料圖片。教學(xué)過(guò)程。

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶游覽過(guò)的名勝古跡，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。（同學(xué)們，你們都到過(guò)祖國(guó)的哪些地方？能把你的所見(jiàn)所聞?wù)f給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？當(dāng)時(shí)你的感受如何？）

2、今天我們要學(xué)習(xí)一首歌唱祖國(guó)的詩(shī)歌，板書、揭題。（出示課件）

（二）初讀課文

1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。遇到不懂的詞語(yǔ)，可以通過(guò)聯(lián)系上下文，查閱工具書或與同學(xué)討論解決

2、小組內(nèi)檢查自讀情況。

分節(jié)朗讀，糾正讀音。

3、默讀全詩(shī)，想想課文講述了祖國(guó)的哪些可愛(ài)之處，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。（1）指名說(shuō)說(shuō)。（2）教師引導(dǎo)小節(jié)并板書。

幅員遼闊

山河壯麗

物產(chǎn)豐富

文化燦爛

民族偉大

奮發(fā)開(kāi)拓

4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。

（1）小組討論。

（2）交流，小結(jié)。

2.精讀品味：

（一）學(xué)習(xí)第一段（出示課件）

1、理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國(guó)幅員遼闊的？（）

（２）“啊，我們愛(ài)你，中國(guó)！”這句詩(shī)在全詩(shī)中有什么作用？

（二）、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

過(guò)渡：第一節(jié)從時(shí)間差和季節(jié)差方面寫出了我國(guó)幅員遼闊。在這個(gè)大面積的國(guó)土上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔?ài)呢？

1、指名讀第二節(jié)。

思考：這一節(jié)中告訴我們，在我國(guó)遼闊的國(guó)土上有什么值得我們熱愛(ài)？

2、你最喜歡讀哪一個(gè)句子？由這個(gè)句子你想到了什么？

3、除了詩(shī)中所描繪的美麗山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗河山？（可以是自己見(jiàn)過(guò)的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過(guò)的）

4、練習(xí)有感情的朗讀這一節(jié)。

5、總結(jié)學(xué)習(xí)這一節(jié)的方法。

（三）、學(xué)習(xí)第三—第六小節(jié)

1、前后四人為一小組，自由選擇一個(gè)小節(jié)，用剛才的方法學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)后全班交流。重點(diǎn)指導(dǎo)第三、四小節(jié)。

3、如有小節(jié)沒(méi)人學(xué)習(xí)，則簡(jiǎn)單介紹，指導(dǎo)朗讀。

4、練習(xí)有感情地朗讀第二—六小節(jié)。

5、小結(jié)：這五個(gè)小節(jié)，用相同的形式，從山河、特產(chǎn)、文化、精神幾個(gè)方面介紹了我們的祖國(guó)是偉大的祖國(guó)，我們的民族是偉大的民族，更加激發(fā)了我們熱情。

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

1、你認(rèn)為哪些詞要讀好？為什么？

2、結(jié)尾再一次寫到“我們愛(ài)你啊，中國(guó)”是不是重復(fù)羅嗦？這樣寫有什么好處？

3、有感情朗讀這一小節(jié)，讀出中國(guó)人民為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。

五、作業(yè)：

1、有感情地朗讀課文并背誦課文。

2、模仿詩(shī)歌形式，學(xué)習(xí)寫作。

3、搜集歌頌祖國(guó)的詩(shī)歌，準(zhǔn)備開(kāi)一次詩(shī)朗誦會(huì)。反饋：

一、比一比，再組詞。

恢（）裝（）瀾（）醇（）魄（）詼（）妝（）斕（）諄（）魂（）

二、寫近義詞。

自豪（）依然（）閃爍（）胸懷（）高潔（）洋溢（）

三、在括號(hào)里添上合適的詞。

（）的桂林山水（（）的長(zhǎng)江（四、讀一讀，欣賞品讀。

你用墨汁染黑我的頭發(fā)，你用玫瑰涂紅我的嘴唇，你用梨花抹白我的皮膚，你用蘋果洗紅我的臉頰。我愛(ài)你祖國(guó)。

你教會(huì)我禮儀，你教會(huì)我各個(gè)科目，你教會(huì)我酸甜苦辣，你就像一位老師，辛勤地教導(dǎo)我們。我愛(ài)你祖國(guó)。

你有著壯麗的山川，）的黃山）的梅花）的杭州西湖（）的松樹(shù)（你有著茂密的樹(shù)林，河水是你的血液，高山是你的骨架。我愛(ài)你祖國(guó)。

祖國(guó)，我在你的懷抱里茁壯成長(zhǎng)，祖國(guó)，我在你的身體上盡情戲鬧，我愛(ài)你，祖國(guó)！我愛(ài)你，中華！你在我心中永遠(yuǎn)美麗，你在我眼中永遠(yuǎn)繁華。我愛(ài)你祖國(guó)！

六、交流展示：詩(shī)歌朗誦會(huì)

1、小組朗誦會(huì)，選出代表參加班級(jí)朗誦。

2、班級(jí)朗誦，評(píng)選小小朗誦家。