第一篇：孝義市第九中學(xué)課改工作簡介

孝義市第九中學(xué)課改工作簡介

孝義市第九中學(xué)創(chuàng)辦于2007年9月，學(xué)校有一個(gè)團(tuán)結(jié)自信、求真務(wù)實(shí)、敢為人先、勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍。建校三年來，學(xué)校始終把“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新謀發(fā)展，打造人民滿意、社會(huì)認(rèn)可的一流學(xué)校”作為奮斗目標(biāo)。學(xué)校很抓師德師風(fēng)建設(shè)、班主任隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，逐步形成了“敬業(yè)愛生、誨人不倦、為師為范、甘于奉獻(xiàn)”的教風(fēng)和“勵(lì)志、樂學(xué)、善思、進(jìn)取”的學(xué)風(fēng)。

三年來，學(xué)校積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作，以“先學(xué)后教，以學(xué)定教，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、實(shí)踐體驗(yàn)”為目的，本著骨干引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，針對(duì)不同學(xué)科、不同教學(xué)內(nèi)容和不同學(xué)情，采取靈活多樣的教學(xué)方法，初步形成了符合各學(xué)科特點(diǎn)的“問題導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式。學(xué)校以“集體備課和課例研究”為抓手，強(qiáng)化校本研訓(xùn)工作，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，形成了“一課兩議”的研討模式，一議為“課前集體備課、交流研討、形成通案”，二議為“使用通案，由一人主講后，大家交流研討”，然后二次備課，實(shí)施教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校還積極主持并參與校際聯(lián)片教研活動(dòng)，在任虎玲校長的倡議下，與兌鎮(zhèn)、陽泉曲等初中組成課改合作共同體，進(jìn)一步提升了課改質(zhì)量。不僅如此，學(xué)校還虛心向省內(nèi)外課改名校學(xué)習(xí)，先后派出全體教師赴山西省清徐二中、山東省昌樂二中觀摩、學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高了教師的整體素質(zhì)。

管理出質(zhì)量，落實(shí)見成效，課改提品位。短短三年，學(xué)校先后有位教師獲得了呂梁市教體局頒發(fā)的優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)和優(yōu)秀課例獎(jiǎng)，有位教師獲得了山西省教育廳頒發(fā)的獎(jiǎng)，今年，我校首屆畢業(yè)生參加中考，20%的學(xué)生達(dá)孝義中學(xué)錄取線，70%的學(xué)生達(dá)高中錄取線，各項(xiàng)比率均名列全市第一；初一二質(zhì)量抽考，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)名列全市第一，榮獲孝義市政府授予的2010教學(xué)質(zhì)量評(píng)估一等獎(jiǎng)。并且連續(xù)三年被孝義市人民政府授予辦學(xué)水平評(píng)估特別獎(jiǎng)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。課改要與時(shí)俱進(jìn)，課改是教育教學(xué)的永恒主題，九中人將會(huì)在孝義市委市政府的支持下，在教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室的悉心指導(dǎo)下，在兄弟學(xué)校的幫助下，不斷總結(jié)，不斷反思，把先進(jìn)的課改理念和九中的具體實(shí)際相結(jié)合，走出一條符合九特色的課改之路。

第二篇：孝義市第十二中學(xué)

孝義市第十二中學(xué)“真美校園，活力無限”慶元旦系列活動(dòng)在我校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下政教處牽頭各處室協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，各班級(jí)積極配合，全校師生共同努力為期一個(gè)月，圓滿落下帷幕活動(dòng)的開展，不僅展示了學(xué)生的風(fēng)采，豐富了校園生活，同時(shí)也凝聚了集體了力量，加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在這一活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀集體與個(gè)人都是值得我們學(xué)習(xí)的榜樣和今后努力的方向。同時(shí)，我們也要堅(jiān)守一個(gè)原則，活動(dòng)的開展，重在參與，享受過程帶來的歡樂。平臺(tái)的搭建重在相互交流，完美中暴露出的不足，考核的跟進(jìn)，重在激勵(lì)。超越應(yīng)有的動(dòng)力?；顒?dòng)的組織難免會(huì)有一些疏忽，希望大家能有理解萬歲的姿態(tài)。

本次活動(dòng)有師生聯(lián)誼，中華魂讀書演講、班級(jí)拔河比賽、限時(shí)計(jì)數(shù)個(gè)人、跳繩合集體跳繩活動(dòng)、藝術(shù)作品展、教職工乒乓球比賽這一系列的活動(dòng)相關(guān)負(fù)責(zé)人的精心策劃，學(xué)校的統(tǒng)一部署，全校師生的積極配合之下都如期展開，而且達(dá)到了預(yù)期的效果。

拔河比賽中，每位參賽隊(duì)員都能為班級(jí)榮譽(yù)而竭盡全力使勁，聲嘶力竭吶喊，教師們沒有了教室里的那種嚴(yán)肅，給同學(xué)們講策略，親自上場(chǎng)指揮，拉拉隊(duì)里焦急地吶喊，師生的如此和諧是一道道亮麗的風(fēng)景線，天氣的寒冷也影響不到大家參與的熱情。我們的工作人員考慮到天氣情況，調(diào)整比賽時(shí)間，調(diào)整比賽場(chǎng)次，盡量 避免凍壞給大家身體帶來的傷害。我們的參賽隊(duì)也正真賽出了水平。賽出了風(fēng)格。

初一年級(jí)由開始的簡單回合賽道最后的僵持不下有持久站，看到了經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有了技術(shù)含量。初三年級(jí)，尤其是下午16、17班陣隊(duì)的教量，讓人真切的感受到潛力于每個(gè)人體內(nèi)爆發(fā)給人的震撼，雖敗尤榮。中華魂讀書活動(dòng)演講比賽，無論是初賽還是預(yù)賽，我們的參賽選手都能認(rèn)真對(duì)待，稿件的一改再改，對(duì)中華魂讀書的開眼，符合主題的演講，符合時(shí)代主題的吶喊，賽出了我十二中學(xué)生的風(fēng)采，在這背后肯定離不了我們輔導(dǎo)老師的精心修改于耐心的指點(diǎn)，更離不開選手們的不斷練習(xí)，精益求精。他們清楚的知道，展示的是自己的風(fēng)采，代表的都是班級(jí)的實(shí)力，對(duì)待的會(huì)是集體的榮譽(yù)，要求PPT為背景，選音樂來渲染氣氛，這些力不能及的事情，同學(xué)們都大膽去嘗試，努力去學(xué)習(xí)，不斷在排練，呈現(xiàn)出的完美讓我們認(rèn)可一個(gè)理，沒有想辦辦不到的事，只是你不敢去想，沒有去嘗試。

跳繩比賽，限時(shí)計(jì)數(shù)個(gè)人跳，下午天氣那寒冷，同學(xué)們?yōu)楹巫晕曳e極挑戰(zhàn)。堅(jiān)持將比賽場(chǎng)地轉(zhuǎn)向戶外。面于準(zhǔn)備工作不夠充分，人員的相對(duì)短缺，17班的同學(xué)臨時(shí)擔(dān)當(dāng)了組織者的角色，21班的10名參賽女同學(xué)成了我們的評(píng)委，真正是學(xué)生的活動(dòng)，學(xué)生自己來組織，活動(dòng)開展的有條不紊，未出絲毫差錯(cuò)的公平公正。讓我重新拾起曾有的學(xué)校志愿者隊(duì)伍的建設(shè)。

第二天的集體跳大繩，班主任老師、代課教師的積極配合參與。成為我們的大亮、比技巧、比協(xié)助、比速度、師生的默契程度使得最高成績不斷刷新，活動(dòng)中，師生增進(jìn)了解。創(chuàng)優(yōu)爭先的意識(shí)，慢慢扎根于每個(gè)班。每一位學(xué)生心間。這也使我們的活動(dòng)提升到又一個(gè)高度。

教職工乒乓球比賽，男子組16名參賽隊(duì)員三組淘汰，晉級(jí)總決賽，女子組5名，女隊(duì)員單組循環(huán)排名次，通過激烈的角逐，種子選手脫穎而出，就從參與比分來看，體育活動(dòng)的開展在教職工隊(duì)伍中不僅真正落到實(shí)處，而是競(jìng)技水平也有很大的提高，希望這樣的傳統(tǒng)在我校能一直延續(xù)，真正將鍛煉一小時(shí)、工作三十年、幸福一輩子、落實(shí)一干行動(dòng)中。

師生藝術(shù)作品、硬筆字、素描、水粉、剪紙、一幅幅高質(zhì)量的作品都將校園節(jié)日的氛圍營造的事那樣濃厚。我們有藝術(shù)天賦的同學(xué)，應(yīng)該有藝術(shù)發(fā)展之路的想法和努力，對(duì)于前途這份珍貴不是一種很好的選擇?？绲膸熒?lián)誼會(huì)將我們的系列活動(dòng)推到載歌載舞、管絲交錯(cuò)、談學(xué)通唱，五彩繽紛，真正自編自導(dǎo)、原汁原味的視聽盛宴，圍繞我們的活動(dòng)主題“真美校園、活力無限”美在臺(tái)下，積極準(zhǔn)備，高標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)，美在臺(tái)上，老師學(xué)生超默契配合，一陣陣的掌聲，一聲聲的吶喊，那就是青春涌動(dòng)的活力，激發(fā)豪情。相信若干年后，這會(huì)是我們難忘的回憶。

系列活動(dòng)很成功，值此新年到來之際，我們還就一學(xué)期為班級(jí)管理過程中所涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行了評(píng)選，予以表彰，目的就是要讓模范引領(lǐng)比學(xué)趕幫，縮小的班風(fēng)，純正我們的學(xué)風(fēng)，規(guī)范我們的校風(fēng)。

活動(dòng)的開展，旨在豐富我們的體驗(yàn)，更要激發(fā)起你的熱情，明白團(tuán)隊(duì)的力量。懂得合作的重要。重新學(xué)習(xí)與你而言的重要性；優(yōu)秀的評(píng)選，更加堅(jiān)定著我們努力的方向和奮斗的目標(biāo)，新年新氣象，新起點(diǎn)，新征程。

第三篇：課改情況簡介

課改情況簡介

1、校本課程開發(fā)突出實(shí)用。我校從“全面發(fā)展，德育為首”的教育原則出發(fā)，構(gòu)建以

人文方向課程為主流先題的校本課程體系，突出實(shí)用性。在校本課程開發(fā)中嚴(yán)格遵循“制定規(guī)劃——需求調(diào)研——選題論證——立項(xiàng)和編制文本——文本審定”的程序，開發(fā)出校本教材《愛我資興——口語交際校本教材》《小學(xué)生健康上網(wǎng)指南》等多個(gè)校本課程，其中《小學(xué)生健康上網(wǎng)指南》這套書是我校教研組研究了幾年的成果，資料都來自教師的教學(xué)實(shí)踐，具有很強(qiáng)的時(shí)代性；書中用生動(dòng)形象的案例進(jìn)行講解，易學(xué)，操作性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的借鑒性。內(nèi)容新，絕大多數(shù)來源于生活實(shí)際，編排新，編寫了學(xué)生、家長、老師三種讀本。

2、綜合實(shí)踐課程研究講實(shí)效。根據(jù)課程開發(fā)需求和學(xué)生發(fā)展情況，成立了體育、舞蹈、聲樂、美術(shù)、英語、器樂等多個(gè)興趣小組，由專業(yè)教師統(tǒng)一授課，制定授課計(jì)劃，安排課程，每年進(jìn)行一次成果匯報(bào)，形成了“以學(xué)生為體，以生活為課堂，以實(shí)踐為手段，以發(fā)展為根本”的教學(xué)特色。

3、建立“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。每班配有電腦，電視機(jī)，實(shí)現(xiàn)了“班

班通”，有教學(xué)共享資源庫。

第四篇：興義市第九中學(xué)2012年招生簡介

興義市第九中學(xué)2012年招生簡介

興義市第九中學(xué)位于興義市下五屯公園北路，東靠興義市客運(yùn)南站，西與陽光盆景園毗鄰，南與萬峰林相望，周邊環(huán)境如詩如畫，景色宜人。6路公交車直達(dá)興義九中，交通便捷。學(xué)校占地面積33.5畝，建筑面積8940平方米，校園環(huán)境優(yōu)美，是理想的治學(xué)求學(xué)場(chǎng)所。學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工148人，專任教師144人（其中中學(xué)高級(jí)技術(shù)職稱19人、中級(jí)技術(shù)職稱54人、初級(jí)技術(shù)職稱71人），專任教師學(xué)歷合格率達(dá)100%?，F(xiàn)有39個(gè)教學(xué)班（其中高中部19個(gè)教學(xué)班，初中部20個(gè)教學(xué)班，在校生人數(shù)2020人（其中寄宿生681人）。學(xué)校硬件日臻完善，現(xiàn)有教學(xué)樓1幢，綜合樓1幢，學(xué)生宿舍2幢，學(xué)生食堂1幢；有理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、微機(jī)室、電化教室（多媒體教室6間，“班班通”教室17間）。建成38間標(biāo)準(zhǔn)化考場(chǎng)，是2012年貴州省普通高等學(xué)校招生考試興義考區(qū)考點(diǎn)之一。學(xué)校先后獲得“貴州省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”、“貴州省普及中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范學(xué)?！?、州 “文明單位”、市“文明學(xué)?！薄⑹薪逃帜繕?biāo)責(zé)任狀考核一等獎(jiǎng)、市“金秋紅歌頌祖國”歌詠活動(dòng)中學(xué)組一等獎(jiǎng)、市 “教育教學(xué)常規(guī)工作管理先進(jìn)學(xué)?！钡仁鈽s。

學(xué)校認(rèn)真貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，明確責(zé)任，強(qiáng)化管理，依法治校。樹立以人為本的理念，不斷完善教育管理模式，推行科學(xué)化、精細(xì)化、人文化、民主化管理。學(xué)校定期舉辦演講比賽、文藝匯演、書畫展覽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、陽光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和工會(huì)活動(dòng)等豐富多彩的校園文化活動(dòng)；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育、法制教育、青春期健康教育、心理健康教育、安全教育等教育工作；創(chuàng)辦《興義九中》校報(bào)，展示師生風(fēng)采，積淀校園文化。學(xué)校逐步形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，努力創(chuàng)建安全文明校園。

學(xué)校樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。一是加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作；二是推進(jìn)教研教改；三是改革評(píng)價(jià)制度；四是實(shí)行教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)管理。雖然我校學(xué)生進(jìn)校素質(zhì)普遍偏低，但經(jīng)過師生的共同努力，我校教學(xué)質(zhì)量大幅提高。2012年元月初中參加市統(tǒng)測(cè)，監(jiān)測(cè)成績及格率僅次于五中，2011年高考二本以上錄取人數(shù)達(dá)34人，創(chuàng)歷史新高。

發(fā)展中的興義九中，正肩負(fù)著興義市人民的厚望，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，在創(chuàng)建興義市特色學(xué)校的征途上奮勇前進(jìn)。

招生對(duì)象：2012年7月小學(xué)畢業(yè)興義市戶籍七年級(jí)新生和2012年6月初中畢業(yè)黔西南

州戶籍高一年級(jí)新生。

時(shí)間：2012年6月25日至7月15日

具體事項(xiàng)：咨詢辦公室電話：0859-391064539***8

興義市第九中學(xué)

2012年6月26日

第五篇：中學(xué)課改實(shí)施方案

xx中學(xué)階段

“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課后反思”

課改實(shí)施方案

為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)“創(chuàng)新型”人才，同時(shí)進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)我鄉(xiāng)中學(xué)課堂教學(xué)改革，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)，以生為本，育人為本。新課改的理念是“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)好，讓每一位家長都滿意”，因此我們必須全面實(shí)施好新課程，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從而進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合對(duì)山東昌樂二中“271”高效課堂模式、杜郎口課堂教學(xué)模式的觀摩學(xué)習(xí)，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

學(xué)習(xí)昌樂二中先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步凸顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，更好地落實(shí)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)模式，明確教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的“組織者、引導(dǎo)者、合作者”的角色定位，致力構(gòu)建一個(gè)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、促進(jìn)教學(xué)發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展的充滿生機(jī)與活力的課程體系。構(gòu)建和實(shí)施我鄉(xiāng)“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課后反思”的課堂教學(xué)模式。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、通過理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)借鑒、校本培訓(xùn)、課例觀摩等形式，轉(zhuǎn)變教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀。

2、以課堂教學(xué)為核心，立典型、樹榜樣，融合區(qū)教育局倡導(dǎo)的“一三三”區(qū)域課改模式和昌樂二中“271”高效課堂教學(xué)理念。構(gòu)建“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課后反思”高效課堂教學(xué)模式，打造自主學(xué)習(xí)、合作探索、學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)的鮮活課堂，同時(shí)造就一批有思想、有能力、有學(xué)識(shí)并具有獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格的綜合素質(zhì)較強(qiáng)的名教師，全面提高教學(xué)質(zhì)量，跨越新的臺(tái)階。

3、改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以有效的當(dāng)堂目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生課堂達(dá)成情況來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、組織機(jī)構(gòu)

建立一把手負(fù)責(zé)制，層層管理、逐級(jí)落實(shí)、全員參與、整合發(fā)展的管理機(jī)制，確保課改工作的順利進(jìn)行。組 長： 副 組 長： 成 員：

中心校校長全面負(fù)責(zé)課改工作；副校長負(fù)責(zé)課改相關(guān)、指導(dǎo)培訓(xùn)工作；鄉(xiāng)一中校長、鄉(xiāng)二中校長負(fù)責(zé)課改的具體實(shí)施推進(jìn)；各成員負(fù)責(zé)各學(xué)科課改相關(guān)工作。

四、實(shí)施步驟

教學(xué)質(zhì)量的提升關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的核心在于課堂是否高效。從我鄉(xiāng)實(shí)際出發(fā)制定我們的課改方案，不斷摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，扎實(shí)有效地開展新課程改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，改革課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)模式，確立學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)教育改革和發(fā)展新局面，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（一）宣傳啟動(dòng)、外出學(xué)習(xí)（2012年3月—2012年4月）

學(xué)習(xí)新課程下的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、教師觀、發(fā)展觀、師生觀，廣泛開展討論，加大宣傳力度，營造課改氛圍，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，科學(xué)制定新課堂模式、教學(xué)改革實(shí)施方案。引導(dǎo)全體教師認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程理念，領(lǐng)會(huì)名校經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握外地各校經(jīng)驗(yàn)與素質(zhì)教育的結(jié)合點(diǎn)，把先進(jìn)的課堂教學(xué)理念內(nèi)化為自己的課堂教學(xué)行為。

2012年3月底組織劉家堡鄉(xiāng)一中、鄉(xiāng)二中全體教師赴山東昌樂二中、杜朗口中學(xué)學(xué)習(xí)考察，主要深入學(xué)習(xí)昌樂二中“271”高效課堂模式、“杜朗口”課堂教學(xué)模式。

（二）結(jié)合本校、構(gòu)建模式（2012年5月——2012年9月）兩所中學(xué)結(jié)合實(shí)際，借鑒名校課堂教學(xué)模式加以創(chuàng)新實(shí)踐，不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，不斷促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)化素質(zhì)，深化新課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，踐行理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校首先培訓(xùn)骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，示范引領(lǐng)課改工作，先行出成果。其次培訓(xùn)班主任、教師、學(xué)生干部、小組長，分批培訓(xùn)，同時(shí)鄉(xiāng)教研組活動(dòng)每月開展一次，針對(duì)課改中出現(xiàn)的問題主動(dòng)思考、積極研討，在中心?！跋葘W(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練，課后反思”總體框架下，構(gòu)建本校課改模式。劉家堡鄉(xiāng)一中“457專線”高效課堂教學(xué)模式

“專線”有著特殊意義：劉家堡到小店的公交車為457專線，正好與我校教學(xué)模式吻合。為此，我校將精心組織課改，力求有所成效。走出劉家堡乘坐“457專線”公交車，走向小店，邁入小店區(qū)名校行列。

“4”即教師的四個(gè)“科學(xué)”：

科學(xué)編寫學(xué)案； 科學(xué)安排任務(wù)； 科學(xué)點(diǎn)評(píng)展示； 科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生?！?”即學(xué)生的五個(gè)“認(rèn)真”：

學(xué)案引領(lǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)； 熱烈討論認(rèn)真交流； 盡情展示認(rèn)真點(diǎn)評(píng)； 冷靜思考認(rèn)真感悟； 自我檢測(cè)認(rèn)真總結(jié)。

“7”即課堂教學(xué)七個(gè)“環(huán)節(jié)”：

明確目標(biāo)→自主學(xué)習(xí)→合作探究→展示交流→ 點(diǎn)評(píng)拓展→反芻總結(jié)→檢查測(cè)評(píng)

劉家堡鄉(xiāng)二中“以學(xué)定教，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”

創(chuàng)設(shè)情景→自主學(xué)習(xí)→協(xié)作學(xué)習(xí)→教師點(diǎn)撥→效果評(píng)價(jià) 在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)的中心由教師變?yōu)閷W(xué)生，學(xué)習(xí)過程由學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)的自我建構(gòu)，教學(xué)過程由教師單向傳授變?yōu)閹熒p向互動(dòng)和多向交流

“先學(xué)”，教師簡明扼要地出示學(xué)習(xí)目標(biāo)；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)；提出思考題，規(guī)定自學(xué)內(nèi)容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測(cè)題目。

“后教”，在自學(xué)的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生解決不了的疑難問題，進(jìn)行通俗有效的解釋。

“當(dāng)堂訓(xùn)練”，在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過一定時(shí)間和一定量的訓(xùn)練，應(yīng)用所學(xué)過的知識(shí)解決實(shí)際問題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)→學(xué)生獨(dú)立思考→學(xué)生之間討論→學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)。

（三）推進(jìn)課改實(shí)施（2012.9-2013.8）

1、改革備課方法，增強(qiáng)備課實(shí)效。集思廣益，堅(jiān)持實(shí)施導(dǎo)學(xué)案編制改革，采取集中編制和個(gè)性發(fā)揮相結(jié)合，提高導(dǎo)學(xué)案整體質(zhì)量。積極實(shí)施“學(xué)案導(dǎo)學(xué)、雙案并舉”的教學(xué)策略，教師除了要按照“導(dǎo)疑—導(dǎo)學(xué) —導(dǎo)思—導(dǎo)創(chuàng)”的指導(dǎo)設(shè)計(jì)常規(guī)教學(xué)的教案外，還要按照“自主、合作、探究”的教學(xué)理念設(shè)計(jì)學(xué)案，教案?jìng)?cè)重于設(shè)計(jì)如何“教”，學(xué)案則側(cè)重于設(shè)計(jì)如何指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，堅(jiān)持“雙案并舉、教學(xué)合一”，每一堂課必須有具體、明確、可操作的教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、提升能力點(diǎn)、關(guān)注非智力因素點(diǎn)。

2、構(gòu)建課改模式，打造高效課堂。各中學(xué)推進(jìn)本校特色模式，在落實(shí)模式的基礎(chǔ)上提倡教師形成自己的特色。

3、加強(qiáng)教研，中心校加強(qiáng)對(duì)兩所中學(xué)課改的督促、檢查、指導(dǎo)，通過聽課、評(píng)課、檢查常規(guī)，進(jìn)一步加強(qiáng)工作的落實(shí)，認(rèn)真解決課改實(shí)踐中出現(xiàn)的種種問題和困惑。

4、以校按科目進(jìn)行公開課展示，讓教師在新的課改模式中凸顯自己的個(gè)性，真正把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)教師自由聽課，相互學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)推門聽課，指導(dǎo)課改。

5、發(fā)現(xiàn)典型及時(shí)樹立，并組織全鄉(xiāng)課改匯報(bào)交流，鄉(xiāng)中心校每學(xué)期開展一次大型課改交流匯報(bào)展示課及教學(xué)研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)區(qū)教研員指導(dǎo)學(xué)校課改工作。推動(dòng)課改不斷深化和創(chuàng)新，兩所中學(xué)在總結(jié)本校課改成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提煉推廣、總結(jié)升華，逐步形成富有特色的課堂模式，6、認(rèn)真撰寫課改反思、教育敘事，堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)選一次課改方面的優(yōu)秀教學(xué)案例、教學(xué)論文，對(duì)優(yōu)秀課例表彰鼓勵(lì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

教師要努力做到四件事：

把想好的事情做實(shí)了——精細(xì)操作 把做實(shí)的事情記全了——過程積累 把記住的事情理順了——?dú)w納反思 把理順的事情悟透了——理論提升

（四）成果總結(jié)（2013.9-2013.12）

1、在基本完成課改實(shí)施階段各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)和階段總結(jié)工作。

2、中心校積極組織課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)。

3、在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)開展公開課展示活動(dòng)。

4、收集整理優(yōu)秀課改教案、學(xué)案及個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文。課改需要長時(shí)間的不斷摸索，課改沒有終點(diǎn)。在課改的進(jìn)程中，一定會(huì)或多或少出現(xiàn)一些問題、困惑，甚至還有不少的誤區(qū)。我中心校將整合各方面的資源，充分發(fā)揮教師課改中的重要作用。今后將落實(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，搭建平臺(tái)，組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)。廣大教師一定要增強(qiáng)課改工作的責(zé)任感和使命感。充分發(fā)揮自身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，攻堅(jiān)破難，不斷實(shí)踐探索、總結(jié)和提升，爭取全面突破，確保課改工作各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)的順利完成。

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2013年3月