第一篇：玉溪市易門縣2014年教師招考筆試小學語文教材教法模擬試題及參考答案一

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一、填空題

1、《語文課程標準》指出：“語文課程豐富的___________ 對學生精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是________ 的。因此，應該重視語文的_________ 作用，注意教學內容的_________，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”

2、新課程標準根據(jù)________、_________、__________三個維度設計。

3、新課程評價要改變過分強調評價的_______和______的功能。

4、語文是_______的課程，應著重培養(yǎng)學生的________，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是_______，不宜刻意追求________。

5、《語文課程標準》指出：“寫作教學應貼近學生實際，讓學生_______，_______，應引導學生________，_________，表達真情實感。”

6、《課標》第一學段要求學生應認識常用漢字_____個，其中_____個會寫。

7、閱讀教學是_______之間對話的過程。閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有_______的綜合能力。

8、寫字既是一項重要的語文_______，又是一個人_______的體現(xiàn)。

二、選擇題

1、詞的分類有()。

A、主語、謂語、賓語等

B、名詞、動詞、形容詞等

C、并列式、偏正式、主謂式

2、小語教科書中介紹異國風光的是()。

A.《觀潮》

B.《威尼斯的小艇》

C.《雅魯藏布大峽谷》

3、下面沒有語病的句子是()。

A.漢字是我國主要的一種語言文字之一，它在全國各地的使用十分廣闊。

B.媽媽說前面的那個人大概一定是鄰居張大媽。

C.我們談素質，往往偏重智育，其實，德育和美育也是不可或缺的。

D.把問題分析得十分深奧，對同學們啟發(fā)很大。

三、名詞解釋

1、語文課程資源

2、分解式目標

四、解答題

1、說說《語文課程標準》對漢語拼音學習目標的定位是什么

2、什么是探究學習？請舉例說明。

五、觀點論述題

語文素養(yǎng)就是學生掌握的語文知識和語文能力。

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第二篇：2014年玉溪市通?？h教師招考筆試小學語文教材教法模擬試題及參考答案一

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一、填空題

1、語文是最重要的交際工具，是_______的重要組成部分。______和______，是語文課程的基本特點。

2、新課程標準積極倡導_______、_______、_______的學習方法。

3、《課標》“實施建議”中明確提出：“綜合性學習，主要由_______ 自行設計和組織活動。”

4、形象、直觀的教學手段包括__________、__________、___________。

5、能準確地拼讀_________，正確書寫_______、_______和_______。認識_______，熟記《漢語拼音字母表》。

6、閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有________、________、_______ 和_______ 的能力。

二、選擇題

1、語文教學應在()的過程中進行。

A、以教師為主體

B、以學生為主體

C、師生平等對話

2、全是形聲字的一項是()。

A、霜 明 棵 俊

B、功 貢 衷 月

C、警 材 晨 凍

D、崩 看 上 旦

3、下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是()。

A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。

C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

三、判斷題

1、《課程標準》要求1-6年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文60篇(段)。()

2、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。()

3、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。()

4、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。()

5、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。()

四、解答題

1、語文課程的基本理念是什么？

2、簡要舉例九年義務教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內容至少兩首。

五、觀點論述題

語文課程具有很強的實踐性。

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第三篇：玉溪市易門縣2014年教師招考筆試小學語文教材教法模擬試題及參考答案二

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參考答案

一、填空題

1、人文內涵、多元、熏陶感染、價值取向

2、知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

3、甄別、選拔

4、實踐性很強、語文實踐能力、語文實踐、語文知識的系統(tǒng)和完整

5、易于動筆、樂于表達、關注現(xiàn)實、熱愛生活6、1600、8007、學生、教師、文本；感受、理解、欣賞和評價

8、基本功、語文素養(yǎng)

二、選擇題

1.B 2.B 3.C

三、名詞解釋

1、語文課程資源：為語文教學服務的、有利于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展的校內、校外一切課程資源。

2、分解式目標是按照“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設計，每個維度根據(jù)實際情況羅列若干小目標的目標敘寫方式。

四、解答題

1.《語文課程標準》對漢語拼音的課程目標提出了如下要求:能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。將學習目標定位在拼讀音節(jié)而不特別強調直呼音節(jié)，書寫音節(jié)而不是默寫音節(jié)上。

2、“探究”學習，即“在教學中創(chuàng)設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學習方式和過程?！迸e例略。

五、觀點論述題

【答題要點】

(1)這個認識是不全面的。(2)新課程從“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度設置課程目標，語文素養(yǎng)應從三個方面全面詮釋。(3)語文素養(yǎng)包括必要的語文知識、豐富的語言積累、熟練的言語技能、良好的學習習慣、深厚的文化素養(yǎng)、高雅的言談舉止六個層次的內涵。

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第四篇：小學語文教材教法模擬試題及答案11

小學語文教材教法模擬試題及答案 1樓

一、小學語文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務教育語文課程標準》并聯(lián)系教學實際填空（每空１分）（1）語文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要組成部分。（工具性與人文性的統(tǒng)一）是語文課程的基本特點。

（２）閱讀教學是（學生、教師、文本）之間對話的過程。其中（學生）應當是對話的中心。

（３）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。（４）口語交際教學活動主要應在具體的（交際情境）中進行。

（５）綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、（協(xié)調）、實施的能力。

（６）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀幾方面進行評價，以全面考察學生的 語文素養(yǎng)。

二、基礎知識與積累（22分）⒉填空題（5分，每小題1分）

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為（Rén）和（Ｃhóng）。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是（女）和（行）。

（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是 擊 和 從長計議。

（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與（曹丕）與（曹植）的合稱。（5）我國第一部詩歌總集《詩經》中的詩歌分編為三大部分。其中，“風”這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經》的精華；“頌”這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

⒊辨析題（２分）

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）

①除了他們，還有誰支持你的意見？（另外）②他這個人當個一般干部還可以。（勉強）③你走路還走不穩(wěn)呢，就想跑？（尚且）

④這么棘手的問題，他還真解決好了。（居然/竟然）⒋默寫題（１０分，第1小題4分，第2小題6分）（1）把成語補充完整

陳詞（濫）調 以（儆）效尤 虛無縹（緲）再接再（厲）按（部）就班 顛（撲）不破（疊）床架屋 枕（戈）待旦（2）把名言名句補充完整

①學而不思則罔，（思而不學則殆）。（《論語》）②富貴不能淫，（貧賤不能移），威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮（雖九死其猶未悔）。（屈原）④感時花濺淚，（恨別鳥驚心）。（杜甫）

⑤了卻君王天下事，（贏得生前身后名）。（辛棄疾）

⑥千磨萬擊還堅勁，（任爾東西南北風）。（鄭板橋 課程標準與小學語文教材教法

一、正確處理好人文性和工具性

新課程標準指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！庇蛇^去過分強調語文的工具性質轉向重視語文的雙重性，體現(xiàn)了語文自身的無窮魅力。還語文的本來面目，語文的內涵也進一步拓展了。但在新課標的理念下，現(xiàn)在的課堂教學產生了另一種極端的做法：重視人文精神的挖掘，卻忽視了語文的工具性。在實際的教學活動中，大多教師的教學設計是這樣的：首先是朗讀課文，然后是對一些篇段的品味，再者就是放一些精彩相關畫面。如果長期這樣下去就會造成學生對字詞句的理解低下。聽說讀寫基礎知識的掌握和技能的訓練弱的弊端。

我們倡導新課程改革，突出語文教學的人文性應以尊重語文的學科特點為前提，決不能以消弱學生的基礎訓練為代價。要知道語文是一門關于語言的學科，語文教學的根本任務在于“指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字”

二、正確處理好學生的主體性和教師的主導性的關系

新課標指出：“學生是語文學習的主人”。強調了語文教學的主體，即學生。整個語文教學應在師生平等的對話的過程中進行，而教師是學習活動的組織者和引導者，但是在實際的教學活動中：有些教師在課堂上我找不到自己的位置，甚至認為既然學生是主體，那么就是課堂教學的主角，教師是配角。所以就不講也不引導。讓學生去跑野馬，想說什么就說什么，甲同學說得很好，乙同學講得也非常棒，把過去的“一言堂”式的教法演放為今天的“大放羊”。尊重學生的主體地位，必須以落實教師的主導地位為前提，因為首先教師是課堂教學的組織者，是“平等中的首席”。起穿針引線的作用，而絕不是一名普通的看客。

三、正確處理開放與語文本位的關系

新課程標指出，應在課程標準的指導下，有選擇、創(chuàng)造性地設計和實施課程，幫助教師提高水平，發(fā)揮特長，開發(fā)和利用各方面的課程資源，建立互補互動的資源網絡，建立開放、多樣、有序的語文課程體系。這極大地拓展了語文學習的處延。但有的教師脫離課文的具體教學要求，把許多非語文的東西，如物理、化學、生物等方面的專業(yè)概念等納入語文教學的范疇，大加闡釋，把自己變成了雜家。如有些教師把《看云識天氣》上成了地理課，在課堂上大講云是怎樣形成的及水的三種變化等。

四、正確處理教法與教學實效的關系

新課程標準倡導自主、合作、探究的學習方法，給語文教學帶來了新鮮的活力。課堂教學也隨之出現(xiàn)了體現(xiàn)新思想的教學設計和教學行為。逐漸改變了單一被動學習的方式，教學方法和教學形式可謂百花齊放。小組討論、演講、小品表演、辯論會等等層出不窮的授課方式，讓語文課充滿了盎然生機。

最近聽了不少優(yōu)質課和觀摩課，往往是教師不停地問，學生不停地答，在老師的主導下，還不停地讀，顯得很熱烈。有人說公開課就要這樣，沉默會造成“冷”場。會扣上一頂“對話不充分的帽子”。課堂是否一定要有“靜思默想”呢？我想，“靜能生慧，慧能生智”。靜思默想具有促進思考，幫助理解，關照多元化。個性化閱讀，彰顯創(chuàng)造性閱讀的重要價值。要想真正提高學生的語文素養(yǎng)，在教學過程中適度“沉默”，說明學生對問題產生了探究的欲望，又不能立即解決。只能靜下心來，沉靜于本文之中，依照個人的生活，知識積累，產生獨特的體驗，才能深入走進語言文字描繪的境界之中，為有效對話做好必要的鋪墊。

課堂，要煥發(fā)出生命的活力，須能自由呼吸，決不能走入內容上顧及全面而缺乏重點，方法上錯把問答當對話，流程中缺少留白藝術的誤區(qū)。

第五篇：2015年小學語文教材教法模擬試題及答案

小學語文教材教法模擬試題及答案

第一部分、義務教育語文課程標準 填空：.（1）語文是最重要的（交際）工具，是人類文化的重要組成部分。（工具性與人文性的統(tǒng)一）是語文課程的基本特點。

（2）閱讀教學是（學生、教師、文本）之間對話的過程。其中（學生）應當是對話的中心。

（3）在寫作教學中，應注重培養(yǎng)學生（觀察）、思考、（表現(xiàn)）、評價的能力。（4）

新

課

程

倡導、、的學習方式。

（5）口語交際教學活動主要應在具體的（交際情境）中進行。（6）綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、（協(xié)調）、實施的能力。

（7）語文課程評價應突出整體性與綜合性，要從知識和能力、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀三個方面進行評價（即三維目標），以全面考察學生的語文素養(yǎng)。

（8）語文課程的基本理念是：、、。第二部分、基礎知識與積累方面

一、判斷

1、對于1、2年級學生，課標規(guī)定應認識常用漢字1600－1800個，其中800－1000個會寫。（√）

2、《課程標準》要求1－6年級學生背誦古今優(yōu)秀詩文160篇（段）（√）

3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。（√）

4、現(xiàn)代漢語詞匯中，雙音節(jié)詞占優(yōu)勢。（√）

5、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師?！边@里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。（×）

6、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。（×）

二、填空題

（1）“任”和“種”用于姓氏時，讀音分別為（Rén）和（Ｃhóng）。（2）“佞”字和“衙”字的意符分別是（女）和

（行）。（3）謎語“無角牛登上沒峰山（猜一字）”和“跳遠評分（猜一成語）” 最合適的謎底分別是 擊

和

從長計議

。（4）中國文學流派“三曹”指的是漢魏間詩人曹操與（曹丕）與（曹植）的合稱。

（5）我國第一部詩歌總集《詩經》中的詩歌分編為三大部分。其中，“風”這個部分是各個地域的樂曲，也是《詩經》的精華；“頌”這個部分是貴族統(tǒng)治者祭祀神靈時的樂歌。

三、辨析題

副詞“還”作狀語可以表示多種意義。下面句中的“還”字，請用意義相同或相近的詞替換。（替換的詞寫在各句后的括號里）①除了他們，還有誰支持你的意見？

（另外）

②他這個

人

當

個

一

般

干

部

還

可以。

（勉強）③你走

路

還

走

不

穩(wěn)

呢，就

想跑？

（尚且）④這么棘手的問題，他還真解決好了。

（居然/竟然）

四、把成語補充完整

陳詞（濫）調

以（儆）效尤

虛無縹（緲）再接再（厲）

按（部）就班

顛（撲）不破

（疊）床架屋

枕（戈）待旦

（左）顧（右）盼

(南)轅(北)轍

(求)同存(異)驚(天)動(地)溫文爾（）司空見（）

余音繞（）（）而不舍

在教學樓快要倒塌的＿ ＿＿的時刻，譚千秋老師迅速地把幾 個孩子摟在懷里，幾個孩子＿＿ ＿，而譚千秋老師卻永遠地走了。

即將進入中學，我想用“＿＿＿ ＿＿＿、＿＿＿＿ ＿＿”等成語來描述我的心情。

我還積累了描寫人的口才的成語＿＿＿ ＿＿＿；來自寓言故事的成語＿＿＿＿＿＿

描寫同學友情的成語＿＿ ＿＿＿；

五、把名言名句補充完整

①學而不思則罔，（思而不學則殆）。（《論語》）②富貴不能淫，（貧賤不能移），威武不能屈。（《孟子》）③亦余心之所善兮（雖九死其猶未悔）。（屈原）④感時花濺淚，（恨別鳥驚心）。（杜甫）

⑤了卻君王天下事，（贏得生前身后名）。（辛棄疾）⑥千磨萬擊還堅勁，（任爾東西南北風）。（鄭板橋）⑦人固有一死，（或輕于鴻毛），或重于泰山。

⑧風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；（家事國事天下事，事事關心）。

六、選擇，將正確答案的序號填在括號里。

1、各個學段的閱讀教學都要重視：()①朗讀 ②分角色讀 ③表演讀 ④默讀 A、①②③④ B、①④ C、②③ D、③④

2、下面沒有語病的句子是()。

A.漢字是我國主要的一種語言文字之一，它在全國各地的使用十分廣闊。

B.媽媽說前面的那個人大概一定是鄰居張大媽。

C.我們談素質，往往偏重智育，其實，德育和美育也是不可或缺的。D.把問題分析得十分深奧，對同學們啟發(fā)很大。

3、全是形聲字的一項是()。

A、霜 明 棵 俊

B、功 貢 衷 月 C、警 材 晨 凍

D、崩 看 上 旦

4、“李杜文章在，光芒萬丈長”中的“李杜”指的是()。A、李白和杜牧 B、李商隱和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隱和杜甫

5、小語教科書中介紹異國風光的是()。

A.《觀潮》 B.《威尼斯的小艇》 C.《雅魯藏布大峽谷》

6、下面四句詩，不是表現(xiàn)友情的一句是()。A、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。B、勸君更進一杯酒，西出陽關無故人。C、莫愁前路無知己，天下誰人不識君。D、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

7、老師鼓勵我們要敢于（）

A、胡思亂想

B、異想天開

C、想入非非

D、冥思苦想

8、下面哪個故事不是三國故事（）

A、赤壁之戰(zhàn)

B、草船借箭

C、三顧茅廬

D、負荊請罪

9、如果生命是水，尊嚴就是流動；如果生命是火，尊嚴就是＿＿＿；如果生命是鷹，尊嚴就是＿＿＿。（）

A、烈焰 飛騰

B、燃燒 羽毛 C、燃燒 飛翔 D、狂風 勇猛

10、＿＿＿是數(shù)九寒天，爺爺＿＿＿堅持鍛煉

（）A、如果??就?? B、因為??所以??

C、即使??也?? D、不但??而且??

11、“我以日始出時去人近”中的“去”的意思是（）A、過去不

B、除掉

C、離

D在動詞后，表示持續(xù)

七、成語接龍。

揚眉吐()味相()機取()立明()不暇()二連()言兩()重心()語短嘆。

八、下列人物均出自我國四大古典名著，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。

人物 故事名稱 書名 作者 林沖

賈寶玉

孫悟空 曹操

九、成語與相關的歷史人物

煮豆燃萁（曹植）破釜沉舟（項羽）紙上談兵（趙括）背水一戰(zhàn)（韓信）指鹿為馬（趙高）圍魏救趙（孫臏）臥薪嘗膽（勾踐）負荊請罪（廉頗）聞雞起舞（祖逖）三顧茅廬（劉備）望梅止渴（曹操）完璧歸趙（藺相如）驚弓之鳥（更贏）程門立雪（楊時）毛遂自薦（毛遂）胸有成竹（文與可）入木三分（王羲之）精中報國（岳飛）江郎才盡（江郎）鑿壁偷光（匡衡）

十、查字典，按要求填空。

“出其不意”中的“意”用音序查字法應先查音序＿ ＿，再查章節(jié)＿＿＿；用部首查字法應先查部首＿＿，再查＿＿畫，“意”的解釋有①意思；②心愿，愿望；③意料，料想。在“出其不意”中應選＿＿?！霸~不達意”應選（）

十一、按要求改寫句子。

1、李曉玲對王紅說：“我要像你一樣熱愛集體?！保ǜ霓D述句）

2、他舍己為人的精神值得我們學習。（改反問句）

3、我高興得坐立不安。（用修改符號修改病句）

4、我們學校是全區(qū)人數(shù)最多的學校。（必為雙重否定句）

5、這地方太小，怎么容得下幾個班的同學活動呢？（改為夸張句）

十二、我積累了很多知識，能按要求填寫。

1、“卜算子”是詞牌名，我還知道的詞牌名有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。

2、即將離開母校，離開老師和同學，在離別之際，我不禁想起了古 代詩人送別朋友的一句詩“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。”

3、過去的日子如＿＿＿＿＿，被微風＿＿＿＿了，如＿＿＿＿＿，被初陽＿＿＿＿＿了。這個句子選自現(xiàn)代著名作家＿＿＿＿的《

》。

4、《七步詩》中抒發(fā)曹植內心悲憤的詩句是＿＿＿＿＿ ＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。

5、請寫出古代詩詞中有關花的詩句。

借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(杜牧：《清明》)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊：《浣溪沙》)感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫：《春望》)

6、古代詩歌中寫水的句子不少，請你舉出兩例，課內課外不限。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。(李白：《贈汪倫》).山重水復疑無路，柳暗花明又一村。(陸游：《游山西村》)

7、根據(jù)提供的實際情況，運用學過的詩句填空。①在期末寫評語時，老師會祝你來年：（“更上一層樓?！保?/p>

②小明成天心思不在學習上，請你用學過的詩句勸他：（“少壯不努力，大徒傷悲。”）

③當我們浪費糧食時，老爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保?/p>

④有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的（“當局者迷，旁觀者清”）。宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”）說明的就是這個樸素的道理。

⑤當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》（“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉?！保?/p>

⑥當我們在外地過節(jié)時，常引用唐代詩人王維在《九月九日憶山東兄弟》中的（“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”）來表達對家人的懷念。

⑦現(xiàn)在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海內存知己，天涯若比鄰”）來表達對遠別好友的深情厚誼。第三部分：閱讀

“她想給自己暖和一下??”人們說。誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西，她曾經多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

1、這段話選自我們學過的課文《_________________ 》，作者是丹麥作家。這位作家被稱為“_________________ ” 我還讀過他的、等作品。（2分）

2、“誰也不知道她曾經看到過多么美麗的東西”這句話中她曾經看到的美好的幻象有_______________、_______________、_______________、_______________。（2分）

3、文中有兩個幸福，這兩個幸福意思一樣嗎？說說你的理解。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ ___