第一篇：玉溪市易門縣2014年教師招考筆試《小學(xué)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》專家命題預(yù)測(cè)試卷

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二、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題2分。共20分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選。本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0．5分)

21、美國當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

A．認(rèn)知領(lǐng)域

B．日常生活領(lǐng)域

C．情感領(lǐng)域

D．動(dòng)作技能

E．安全領(lǐng)域

22、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）。

A．教育觀念現(xiàn)代化

B．教育內(nèi)容現(xiàn)代化

C．教育管理現(xiàn)代化

D．教育方法現(xiàn)代化

E．教育方式成人化

23、《中華人民共和國義務(wù)教育法》的內(nèi)容包括（）。

A．自2008年9月1日起施行

B．父母或其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡子女或監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育

C．適齡兒童少年不入學(xué)接受義務(wù)教育的，有關(guān)部門采取有效措施責(zé)令送子女或被監(jiān)護(hù)人人學(xué)

D．國家鼓勵(lì)高等學(xué)校畢業(yè)生以志愿者的方式到農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)缺乏教師的學(xué)校任教

E．實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)雜費(fèi)

24、在德育方法中，（）是陶冶法的典型特征。

A．?dāng)[事實(shí)、講道理

B．創(chuàng)設(shè)良好的情境

C．組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)

D．操行評(píng)定

E．潛移默化

25、聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）。

A．一切學(xué)習(xí)都是通過條件作用

B．在刺激與反應(yīng)之間建立聯(lián)結(jié)

C．強(qiáng)化在其中起著重要作用

D．認(rèn)知結(jié)構(gòu)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

E．習(xí)慣是反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化的結(jié)果

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26、溝通對(duì)于學(xué)校管理來說，有如下功能（）。

A．作出判斷評(píng)價(jià)

B．信息傳遞

C．約束限制

D．激勵(lì)

E．情感交流

27、以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

A．課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇的、自愿參加的B．課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C．選修課是學(xué)生自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D．課外活動(dòng)是近代學(xué)校才出現(xiàn)的教育活動(dòng)

E．課外活動(dòng)可以擴(kuò)大學(xué)生的活動(dòng)領(lǐng)域

28、課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。

A．布魯納

B．贊可夫

C．杜威

D．克伯屈

E．瓦·根舍因

29、關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是（）。

A．設(shè)初等小學(xué)堂

B．招收6歲兒童入學(xué)

C．修業(yè)6年

D．義務(wù)教育年限為4年

E．前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)

30、小學(xué)課外活動(dòng)計(jì)劃實(shí)施中發(fā)動(dòng)工作的具體做法是（）。

A．領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)威發(fā)動(dòng)

B．教師之間有效地平行溝通

C．個(gè)別談話

D．抓好典型項(xiàng)目

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第二篇：玉溪市易門縣2014年教師招考筆試《小學(xué)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》專家命題預(yù)測(cè)試卷

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11、一般說來，如果一個(gè)人的智商是100，說明這個(gè)人的智力處于（）水平。

A．超常

B．弱智

C．中下

D．中等

12、兒童厭學(xué)癥的主要表現(xiàn)是（）。

A．缺少學(xué)習(xí)技能

B．過度焦慮

C．注意力缺陷

D．對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣

13、從“所有的植物都是需要陽光的”推出“有些需要陽光的東西是植物”，是利用（）得出的結(jié)論。

A．換質(zhì)法

B．換位法

C．換質(zhì)位法

D．引導(dǎo)法

14、生物教師利用幻燈或視頻資料，可以觀察到動(dòng)植物的緩慢生長過程，這種直觀的手段是（）。

A．實(shí)物直觀

B．模象直觀

C．語言直觀

D．虛擬直觀

15、在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的（）。

A．難度

B．信度

C．效度

D．區(qū)分度

16、我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。

A．《中華人民共和國憲法》

B．《中華人民共和國義務(wù)教育法》

C．《中華人民共和國刑法》

D．《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

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17、布置課外作業(yè)的目的是（）。

A．使學(xué)生對(duì)所學(xué)教材的內(nèi)容當(dāng)堂理解，當(dāng)堂消化

B．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和工作的能力

C．復(fù)習(xí)已學(xué)過的教材，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行鞏固和加深

D．使學(xué)生掌握新知識(shí)

18、“我們假定教育的目的在于使個(gè)人能繼續(xù)他們的教育，或者說，學(xué)習(xí)的目的和報(bào)酬是繼續(xù)不斷生長的能力”，體現(xiàn)了（）的觀點(diǎn)。

A．教育的無目的論

B．神學(xué)的教育目的論

C．社會(huì)本位的教育目的論

D．個(gè)人本位的教育目的論

19、一般來說，兒童身心發(fā)展呈現(xiàn)出先頭部后軀干和四肢，先發(fā)展大肌肉和大骨骼再發(fā)展小肌肉小骨骼，這一現(xiàn)象體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展的（）特征。

A．不平衡性

B．順序性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

20、學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A．符號(hào)學(xué)習(xí)

B．上位學(xué)習(xí)

C．下位學(xué)習(xí)

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第三篇：2014年玉溪市江川縣教師招考筆試《中學(xué)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》專家命題預(yù)測(cè)試卷

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二、多項(xiàng)選擇題(共10題，每題2分，共20分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意，至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0．5分)

21、教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。

A．有所聯(lián)系、有所區(qū)別

B．教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)

C．智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一

D．在一定程度上，教學(xué)等同于智育

E．智育主要通過教學(xué)來實(shí)現(xiàn)

22、教師是一種從事專門職業(yè)活動(dòng)的專業(yè)人員，其資格的特定要求有（）。

A．要有較好的政治背景

B．要具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)

C．要達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷

D．專門從事教育教學(xué)工作

E．要符合與其職業(yè)相稱的其他有關(guān)規(guī)定

23、建立教師威信的途徑有（）。

A．培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)

B．培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征

C．給學(xué)生以良好的第一印象

D．注重良好儀表、作風(fēng)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成E．做學(xué)生的朋友

24、自編測(cè)驗(yàn)的常見錯(cuò)誤是（）。

A．教師過于相信自己的主觀判斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)準(zhǔn)備不夠充分

C．測(cè)驗(yàn)太簡單，題量小

D．教師不關(guān)心學(xué)生知識(shí)水平而使題過復(fù)雜或過簡單

E．教師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不一致

25、當(dāng)教師進(jìn)行說服時(shí)，應(yīng)當(dāng)只提出正面的材料的有（）。

A．低年級(jí)學(xué)生

B．高年級(jí)學(xué)生

C．解決當(dāng)務(wù)之急的問題時(shí)

D．培養(yǎng)長期穩(wěn)定的態(tài)度時(shí)

E．說服對(duì)象原本有相反觀點(diǎn)時(shí)

26、教學(xué)過程中學(xué)生以學(xué)習(xí)（）為主。

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A．直接經(jīng)驗(yàn)

B．書本知識(shí)

C．實(shí)際技能

D．間接經(jīng)驗(yàn)

E．人際交往

27、影響人格發(fā)展的社會(huì)因素有（）。

A．家庭教養(yǎng)模式

B．學(xué)校教育

C．同輩群體

D．隔輩群體

E．遺傳

28、原始社會(huì)教育的特點(diǎn)是（）。

A．無階級(jí)性

B．為生產(chǎn)勞動(dòng)服務(wù)

C．在社會(huì)生活中進(jìn)行

D．教育手段極其簡單

E．在特定場所進(jìn)行

29、定型的教育組織形式包括了古代與近代的（）。

A．前學(xué)校

B．前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)

C．學(xué)校

D．社會(huì)教育機(jī)構(gòu)

E．高等學(xué)校

30、學(xué)生間認(rèn)知方式的差異主要表現(xiàn)在（）。

A．場獨(dú)立型與場依存型

B．沉思型與沖動(dòng)型

C．內(nèi)向型與外向型

D．輻合型與發(fā)散型

E．可控型與不可控型

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第四篇：玉溪市易門縣2014年教師招考筆試《小學(xué)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》專家命題預(yù)測(cè)試卷

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三、簡答題(共5題，每題5分，共25分)

31、我國學(xué)校德育應(yīng)遵循哪些原則?

32、簡述影響人格形成的因素。

33、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有哪些?

34、簡述教師的思維特征。

35、簡述小學(xué)教育的基本特點(diǎn)。

四、論述題(共2題，每題10分，共20分)

36、課堂上有位學(xué)生指出老師對(duì)某個(gè)問題的解釋有錯(cuò)誤，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來：‘‘某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了!”全班同學(xué)隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂上不再主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，也不主動(dòng)回答問題了。

請(qǐng)你結(jié)合案例，評(píng)價(jià)該教師的做法有哪些不當(dāng)之處，這種行為違反了哪條教學(xué)原則?

37、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劷處煈?yīng)具備哪些教學(xué)能力。

五、案例分析題(共1題，每題15分)

38、某女士反映，轉(zhuǎn)學(xué)還不到一學(xué)期的10歲兒子小雷跟過去比好像換了個(gè)人。以往由于喜歡做小動(dòng)作，小雷沒少挨老師的罵，結(jié)果看到老師就害怕，不得不轉(zhuǎn)學(xué)。到新學(xué)校后不久，小雷在上課時(shí)又忍不住做起了小動(dòng)作，被老師發(fā)現(xiàn)了。新老師什么也沒說，只是微笑著輕拍了一下他的背，便繼續(xù)上課了。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動(dòng)作老師就會(huì)對(duì)他微笑并點(diǎn)頭表示贊許。很快，小雷改掉了壞習(xí)慣，還愛上了學(xué)習(xí)，自信大增。

請(qǐng)結(jié)合案例，從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點(diǎn)來分析這位新老師的教育方法。

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第五篇：2014年玉溪市江川縣教師招考筆試《中學(xué)教育理論基礎(chǔ)知識(shí)》專家命題預(yù)測(cè)試卷

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五、論述題(共2題，每題10分，共20分)

40、論述班級(jí)授課制的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)方法。

41、作為一名人民教師，你認(rèn)為當(dāng)前班級(jí)管理中存在哪些問題?應(yīng)當(dāng)如何改進(jìn)?

六、案例分析題(共1題。每題10分)

42、小強(qiáng)平時(shí)讀書很用功，認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠自覺復(fù)習(xí)，看了一遍又一遍，從不懈??；背誦語文、數(shù)學(xué)等有關(guān)知識(shí)時(shí)，總是一字不漏?？墒潜M管學(xué)習(xí)很刻苦，常常比別人多花很多時(shí)間，然而事倍功半，一到考試時(shí)，總是該記的記不住或者記得不準(zhǔn)確，成績不太理想。

結(jié)合案例中小強(qiáng)的情況，試談一下如何提高小強(qiáng)的記憶效果。

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