第一篇：2013高考復(fù)習(xí) 金版教程 1

2013高考復(fù)習(xí)金版教程

1、直線運(yùn)動(dòng)（練習(xí)+課件）

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2、相互作用（練習(xí)+課件）

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3、牛頓運(yùn)動(dòng)定律（練習(xí)+課件）

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4、曲線運(yùn)動(dòng) 萬有引力（練習(xí)+課件）2013高考復(fù)習(xí)金版教程

5、機(jī)械能及其守恒定律（練習(xí)+課件）2013高考復(fù)習(xí)金版教程

6、靜電場(chǎng)（練習(xí)+課件）

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7、恒定電流（練習(xí)+課件）

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8、磁場(chǎng)（練習(xí)+課件）

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9、電磁感應(yīng)（練習(xí)+課件）

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10、交變電流（練習(xí)+課件）

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11、熱學(xué)（練習(xí)+課件）

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12、機(jī)械能振動(dòng)和機(jī)械波（練習(xí)+課件）2013高考復(fù)習(xí)金版教程

13、光學(xué) 電磁波 相對(duì)論（練習(xí)+課件）2013高考復(fù)習(xí)金版教程

14、碰撞與動(dòng)量守恒（練習(xí)+課件）2013高考復(fù)習(xí)金版教程

15、近代物理初步（練習(xí)+課件）

第二篇：高等數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教程

高等數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)》教程

第一講函數(shù)、連續(xù)與極限

一、理論要求 1.函數(shù)概念與性質(zhì) 2.極限

3.連續(xù)

二、題型與解法 A.極限的求法

函數(shù)的基本性質(zhì)（單調(diào)、有界、奇偶、周期）幾類常見函數(shù)（復(fù)合、分段、反、隱、初等函數(shù)）極限存在性與左右極限之間的關(guān)系 夾逼定理和單調(diào)有界定理

會(huì)用等價(jià)無窮小和羅必達(dá)法則求極限

函數(shù)連續(xù)（左、右連續(xù)）與間斷

理解并會(huì)應(yīng)用閉區(qū)間上連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)（最值、有界、介值）

（1）用定義求

（2）代入法（對(duì)連續(xù)函數(shù)，可用因式分解或有理化消除零因子）（3）變量替換法（4）兩個(gè)重要極限法

（5）用夾逼定理和單調(diào)有界定理求（6）等價(jià)無窮小量替換法（7）洛必達(dá)法則與Taylor級(jí)數(shù)法

（8）其他（微積分性質(zhì)，數(shù)列與級(jí)數(shù)的性質(zhì)）1.（等價(jià)小量與洛必達(dá)）2.已知 解：

（洛必達(dá)）3.（重要極限）4.已知a、b為正常數(shù)，解：令（變量替換）5.解：令（變量替換）6.設(shè)連續(xù)，求

（洛必達(dá)與微積分性質(zhì)）7.已知在x=0連續(xù)，求a 解：令

（連續(xù)性的概念）

三、補(bǔ)充習(xí)題（作業(yè)）1.（洛必達(dá)）

2.（洛必達(dá)或Taylor）3.（洛必達(dá)與微積分性質(zhì)）

第二講導(dǎo)數(shù)、微分及其應(yīng)用

一、理論要求 1.導(dǎo)數(shù)與微分

2.微分中值定理 3.應(yīng)用

二、題型與解法 A.導(dǎo)數(shù)微分的計(jì)算

B.曲線切法線問題 C.導(dǎo)數(shù)應(yīng)用問題

D.冪級(jí)數(shù)展開問題 導(dǎo)數(shù)與微分的概念、幾何意義、物理意義

會(huì)求導(dǎo)（基本公式、四則、復(fù)合、高階、隱、反、參數(shù)方程求導(dǎo)）會(huì)求平面曲線的切線與法線方程

理解Roll、Lagrange、Cauchy、Taylor定理 會(huì)用定理證明相關(guān)問題

會(huì)用導(dǎo)數(shù)求單調(diào)性與極最值、凹凸性、漸進(jìn)線問題，能畫簡圖 會(huì)計(jì)算曲率（半徑）

基本公式、四則、復(fù)合、高階、隱函數(shù)、參數(shù)方程求導(dǎo) 1.決定，求 2.決定，求

解：兩邊微分得x=0時(shí)，將x=0代入等式得y=1 3.決定，則

4.求對(duì)數(shù)螺線處切線的直角坐標(biāo)方程。

解：

5.f(x)為周期為5的連續(xù)函數(shù)，它在x=1可導(dǎo)，在x=0的某鄰域內(nèi)滿足f(1+sinx)-3f(1-sinx)=8x+o(x)。求f(x)在（6，f(6)）處的切線方程。解：需求，等式取x->0的極限有：f(1)=0

6.已知，求點(diǎn)的性質(zhì)。解：令，故為極小值點(diǎn)。

7.，求單調(diào)區(qū)間與極值、凹凸區(qū)間與拐點(diǎn)、漸進(jìn)線。解：定義域

8.求函數(shù)的單調(diào)性與極值、漸進(jìn)線。解：，9.或： 10.求 解： =

E.不等式的證明 11.設(shè)，證：1）令

2）令

F.中值定理問題 12.設(shè)函數(shù)具有三階連續(xù)導(dǎo)數(shù)，且，求證：在（-1，1）上存在一點(diǎn) 證： 其中

將x=1，x=-1代入有 兩式相減： 13.，求證：

證： 令 令

（關(guān)鍵：構(gòu)造函數(shù)）

三、補(bǔ)充習(xí)題（作業(yè)）1.2.曲線 3.4.證明x>0時(shí)

證：令

第三講不定積分與定積分

一、理論要求 1.不定積分 2.定積分 掌握不定積分的概念、性質(zhì)（線性、與微分的關(guān)系）會(huì)求不定積分（基本公式、線性、湊微分、換元技巧、分部）理解定積分的概念與性質(zhì)

理解變上限定積分是其上限的函數(shù)及其導(dǎo)數(shù)求法 會(huì)求定積分、廣義積分

會(huì)用定積分求幾何問題（長、面、體）

會(huì)用定積分求物理問題（功、引力、壓力）及函數(shù)平均值

二、題型與解法 A.積分計(jì)算 1.2.3.設(shè)，求 解： 4.B.積分性質(zhì) 5.連續(xù)，,且，求并討論在的連續(xù)性。解：

6.C.積分的應(yīng)用 7.設(shè)在[0，1]連續(xù)，在（0，1）上，且，又與x=1,y=0所圍面積S=2。求，且a=?時(shí)S繞x軸旋轉(zhuǎn)體積最小。解：

8.曲線，過原點(diǎn)作曲線的切線，求曲線、切線與x軸所圍圖形繞x軸旋轉(zhuǎn)的表面積。

解：切線繞x軸旋轉(zhuǎn)的表面積為

曲線繞x軸旋轉(zhuǎn)的表面積為

總表面積為

三、補(bǔ)充習(xí)題（作業(yè)）1.2.3.第四講向量代數(shù)、多元函數(shù)微分與空間解析幾何

一、理論要求 1.向量代數(shù) 理解向量的概念（單位向量、方向余弦、模）了解兩個(gè)向量平行、垂直的條件 向量計(jì)算的幾何意義與坐標(biāo)表示

2.多元函數(shù)微分 理解二元函數(shù)的幾何意義、連續(xù)、極限概念，閉域性質(zhì) 理解偏導(dǎo)數(shù)、全微分概念 能熟練求偏導(dǎo)數(shù)、全微分 熟練掌握復(fù)合函數(shù)與隱函數(shù)求導(dǎo)法 3.多元微分應(yīng)用 4.空間解析幾何 理解多元函數(shù)極值的求法，會(huì)用Lagrange乘數(shù)法求極值 掌握曲線的切線與法平面、曲面的切平面與法線的求法 會(huì)求平面、直線方程與點(diǎn)線距離、點(diǎn)面距離

二、題型與解法

A.求偏導(dǎo)、全微分 1.有二階連續(xù)偏導(dǎo)，滿足，求

解： 2.3.，求

B.空間幾何問題 4.求上任意點(diǎn)的切平面與三個(gè)坐標(biāo)軸的截距之和。解：

5.曲面在點(diǎn)處的法線方程。

C.極值問題

三、補(bǔ)充習(xí)題（作業(yè)）1.2.3.6.設(shè)是由確定的函數(shù)，求的極值點(diǎn)與極值。

第五講多元函數(shù)的積分

一、理論要求 1.重積分 2.曲線積分 熟悉二、三重積分的計(jì)算方法（直角、極、柱、球）

會(huì)用重積分解決簡單幾何物理問題（體積、曲面面積、重心、轉(zhuǎn)動(dòng)慣量）理解兩類曲線積分的概念、性質(zhì)、關(guān)系，掌握兩類曲線積分的計(jì)算方法

熟悉Green公式，會(huì)用平面曲線積分與路徑無關(guān)的條件

3.曲面積分 理解兩類曲面積分的概念（質(zhì)量、通量）、關(guān)系 熟悉Gauss與Stokes公式，會(huì)計(jì)算兩類曲面積分

二、題型與解法 A.重積分計(jì)算 1.為平面曲線繞z軸旋轉(zhuǎn)一周與z=8的圍域。解：

2.為與圍域。（3.，求

(49/20)

B.曲線、曲面積分 4.解：令

5.,。

解：取包含(0,0)的正向，6.對(duì)空間x>0內(nèi)任意光滑有向閉曲面S，且在x>0有連續(xù)一階導(dǎo)數(shù)，,求。解：

第六講常微分方程

一、理論要求 1.一階方程 2.高階方程 3.二階線性常系數(shù) 熟練掌握可分離變量、齊次、一階線性、伯努利方程求法 會(huì)求(齊次)(非齊次)(非齊次)

二、題型與解法 A.微分方程求解 1.求通解。（2.利用代換化簡并求通解。（）

3.設(shè)是上凸連續(xù)曲線，處曲率為，且過處切線方程為y=x+1，求及其極值。解：

三、補(bǔ)充習(xí)題（作業(yè)）

1.已知函數(shù)在任意點(diǎn)處的增量。（）2.求的通解。（）3.求的通解。（）4.求的特解。（第七講無窮級(jí)數(shù)

一、理論要求 1.收斂性判別 級(jí)數(shù)斂散性質(zhì)與必要條件

常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)、幾何級(jí)數(shù)、p級(jí)數(shù)斂散條件 正項(xiàng)級(jí)數(shù)的比較、比值、根式判別法 交錯(cuò)級(jí)數(shù)判別法 2.冪級(jí)數(shù) 冪級(jí)數(shù)收斂半徑、收斂區(qū)間與收斂域的求法

冪級(jí)數(shù)在收斂區(qū)間的基本性質(zhì)（和函數(shù)連續(xù)、逐項(xiàng)微積分）Taylor與Maclaulin展開

3.Fourier級(jí)數(shù) 了解Fourier級(jí)數(shù)概念與Dirichlet收斂定理 會(huì)求的Fourier級(jí)數(shù)與正余弦級(jí)數(shù)

第八講線性代數(shù)

一、理論要求 1.行列式 2.矩陣 會(huì)用按行（列）展開計(jì)算行列式

幾種矩陣（單位、數(shù)量、對(duì)角、三角、對(duì)稱、反對(duì)稱、逆、伴隨）矩陣加減、數(shù)乘、乘法、轉(zhuǎn)置，方陣的冪、方陣乘積的行列式 矩陣可逆的充要條件，會(huì)用伴隨矩陣求逆 矩陣初等變換、初等矩陣、矩陣等價(jià)

用初等變換求矩陣的秩與逆

理解并會(huì)計(jì)算矩陣的特征值與特征向量

理解相似矩陣的概念、性質(zhì)及矩陣對(duì)角化的沖要條件 掌握將矩陣化為相似對(duì)角矩陣的方法 掌握實(shí)對(duì)稱矩陣的特征值與特征向量的性質(zhì)

3.向量 理解n維向量、向量的線性組合與線性表示

掌握線性相關(guān)、線性無關(guān)的判別

理解并向量組的極大線性無關(guān)組和向量組的秩 了解基變換與坐標(biāo)變換公式、過渡矩陣、施密特方法 了解規(guī)范正交基、正交矩陣的概念與性質(zhì)

4.線性方程組 理解齊次線性方程組有非零解與非齊次線性方程組有解條件 理解齊次、非齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系及通解

掌握用初等行變換求解線性方程組的方法

5.二次型 二次型及其矩陣表示，合同矩陣與合同變換 二次型的標(biāo)準(zhǔn)形、規(guī)范形及慣性定理

掌握用正交變換、配方法化二次型為標(biāo)準(zhǔn)形的方法

了解二次型的對(duì)應(yīng)矩陣的正定性及其判別法

第九講概率統(tǒng)計(jì)初步

一、理論要求 1.隨機(jī)事件與概率 了解樣本空間（基本事件空間）的概念，理解隨機(jī)事件的關(guān)系與運(yùn)算

會(huì)計(jì)算古典型概率與幾何型概率

掌握概率的加減、乘、全概率與貝葉斯公式

2.隨機(jī)變量與分布 理解隨機(jī)變量與分布的概念 3.二維隨機(jī)變量

4.數(shù)字特征 5.大數(shù)定理 6.數(shù)理統(tǒng)計(jì)概念

7.參數(shù)估計(jì)

8.假設(shè)檢驗(yàn)

第十講總結(jié)

1.極限求解

2.導(dǎo)數(shù)與微分

3.一元函數(shù)積分 理解分布函數(shù)、離散型隨機(jī)變量、連續(xù)型變量的概率密度

掌握0-

1、二項(xiàng)、超幾何、泊松、均勻、正態(tài)、指數(shù)分布，會(huì)求分布函數(shù)

理解二維離散、連續(xù)型隨機(jī)變量的概率分布、邊緣分布和條件分布 理解隨機(jī)變量的獨(dú)立性及不相關(guān)概念

掌握二維均勻分布、了解二維正態(tài)分布的概率密度 會(huì)求兩個(gè)隨機(jī)變量簡單函數(shù)的分布

理解期望、方差、標(biāo)準(zhǔn)差、矩、協(xié)方差、相關(guān)系數(shù)的概念

掌握常用分布函數(shù)的數(shù)字特征，會(huì)求隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望

了解切比雪夫不等式，了解切比雪夫、伯努利、辛欽大數(shù)定理 了解隸莫弗-Laplace定理與列維-林德伯格定理

理解總體、簡單隨機(jī)樣本、統(tǒng)計(jì)量、樣本均值、樣本方差及樣本矩 了解分布、t分布、F分布的概念和性質(zhì)，了解分位數(shù)的概念 了解正態(tài)分布的常用抽樣分布

掌握矩估計(jì)與極大似然估計(jì)法

了解無偏性、有效性與一致性的概念，會(huì)驗(yàn)證估計(jì)量的無偏性 會(huì)求單個(gè)正態(tài)總體的均值和方差的置信區(qū)間

掌握假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟

了解單個(gè)及兩個(gè)正態(tài)總體的均值和方差的假設(shè)檢驗(yàn)

變量替換（作對(duì)數(shù)替換），洛必達(dá)法則，其他（重要極限，微積分性質(zhì)，級(jí)數(shù)，等價(jià)小量替換）1.(幾何級(jí)數(shù))2.(對(duì)數(shù)替換)3.4.5.6.，求

復(fù)合函數(shù)、隱函數(shù)、參數(shù)方程求導(dǎo) 1.2.，求dy/dx 3.決定函數(shù)，求dy 4.已知，驗(yàn)證 5.,求

1.求函數(shù)在區(qū)間上的最小值。（0）2.3.4.5.6.4.多元函數(shù)微分 1.，求

2.由給出，求證：

3.求在O(0,0),A(1,1),B(4,2)的梯度。4.，求 6.證明滿足 7.求內(nèi)的最值。

5.多元函數(shù)積分 1.求證： 2.3.4.改變積分次序 5.圍域。

6.常微分方程 1.求通解。2.求通解。3.求通解。4.求通解。5.求特解。6.求特解。

《高等數(shù)學(xué)考研題型分析》

填空題：極限（指數(shù)變換，羅必達(dá)）、求導(dǎo)（隱函數(shù)，切法線）、不定積分、二重積分、變上限定積分

選擇題：等價(jià)小量概念，導(dǎo)數(shù)應(yīng)用，函數(shù)性質(zhì)，函數(shù)圖形，多元極限

計(jì)算題：中值定理或不等式，定積分幾何應(yīng)用，偏導(dǎo)數(shù)及幾何應(yīng)用，常微分方程及應(yīng)用

第三篇：2011屆高考復(fù)習(xí)《作文》素材資料1

2011屆高考復(fù)習(xí)《作文》素材資料1

１、礦工也吃香

34歲的弗儂·約翰遜剛辭去卡車司機(jī)的工作，來到弗吉尼亞州西南部當(dāng)一名煤礦工人。約翰遜說，學(xué)徒期滿后，他的年收入能達(dá)到5萬美元以上，外加醫(yī)療保險(xiǎn)和養(yǎng)老金。

現(xiàn)在美國早就不是用鎬和鏟挖煤的時(shí)代了。大量的采掘工作，是由一種名為“連續(xù)采煤機(jī)”的遙控式巖石切割機(jī)器完成的。一般情況下，礦工在采礦現(xiàn)場(chǎng)數(shù)米之外操縱著連續(xù)采煤機(jī)和其他設(shè)備，就像是操控著一臺(tái)龐大的遙控玩具車。

美國全國采礦聯(lián)合會(huì)預(yù)計(jì)，今年美國的煤產(chǎn)量將達(dá)到創(chuàng)紀(jì)錄的11.4億噸，比去年高3000萬噸。目前，美國煤礦工人的平均年齡已達(dá)到52歲，這意味著今后10年內(nèi)，大批礦工將從煤炭業(yè)退休，由年輕人來接班。去年，阿巴拉契亞山脈中部一帶的煤炭公司開了多年來的頭一次聯(lián)合招聘會(huì)，有800多人涌到會(huì)場(chǎng)，爭搶200個(gè)工作崗位。

56歲的退休煤礦工人勞倫斯說：“在弗吉尼亞州西南部，煤礦工人的收入算很高的了，比沃爾瑪超市還要高，比當(dāng)獄警也高。所以現(xiàn)在年輕人都回來當(dāng)?shù)V工了?！?/p>

２、真聰明

這是一次朋友的聚會(huì)。為了使這次聚會(huì)更有趣，我建議來賓們都即興表演一個(gè)有創(chuàng)意小節(jié)目以助興。表演從小孩子開始。他們高興極了，挖空心思使自己的表演生動(dòng)有趣。不久，輪到莊村太郎上場(chǎng)了。

莊村太郎是個(gè)機(jī)靈的孩子，無論學(xué)什么東西，哪怕以前未接觸過的，只要一學(xué)馬上就能掌握。然而，他今天的表現(xiàn)太令人失望了。他站在客廳的中央一動(dòng)不動(dòng)，不停地看著他的父親莊村志先生，似乎在等著父親的幫助。

“太郎，別看著我，快表演呀！”莊村志看著兒子不知所措的樣子，焦急地大喊起來。突然，小太郎竟“哇”地一聲大哭起來，飛快地跑出了客廳。“這是怎么回事？”看到這樣的情景，我跟著小太郎走出了房間。“我想不出自己該表演什么。”小太郎抽泣著?！澳闶莻€(gè)聰明的孩子呀，這種表演應(yīng)該沒有任何問題的?！?/p>

我說。“可是，從來就沒有人教過我??我不知道如何做?！毙√尚÷暤卣f。

“你可以自己想像呀！”我說道。“什么？想像？”太郎睜大了眼睛問。小太郎的目光顯得很迷茫。這時(shí)，我恍然大悟，明白平時(shí)聰明之極的小孩，為什么在應(yīng)該表現(xiàn)自己的時(shí)候卻不行了。其實(shí)道理很簡單，獨(dú)自即興表演需要平時(shí)的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)作根基，需要想像力和創(chuàng)造http://school.chinaedu.com

力。有這能力的人才算得上是真聰明，才是有智慧。

３、特殊的航天員

“航天員都是天生的?！焙教靻T系統(tǒng)負(fù)責(zé)人吳川生的這句話，大概要讓許多人的航天夢(mèng)破滅了。

吳川生解釋說，身體健康、體質(zhì)好的標(biāo)準(zhǔn)，很多普通人都能達(dá)到，但這并不意味著他們都能當(dāng)航天員。航天員在身體上與飛行員和其他人群的本質(zhì)區(qū)別在于，航天員天生具有普通人所沒有的航天生理功能。

以超重耐力為例。航天員能承受10多個(gè)G的超重值，即相當(dāng)于自身重量十幾倍的壓力，戰(zhàn)斗機(jī)飛行員僅能承受3到5個(gè)G，普通人耐力就更差了。再如前庭功能也就是抗眩暈功能。身材高大的航天員大隊(duì)大隊(duì)長申運(yùn)行身體很好，打球能連續(xù)打一個(gè)半小時(shí)。“我去試坐訓(xùn)練前庭功能用的轉(zhuǎn)椅，航天員上去轉(zhuǎn)15分鐘才算合格，我只坐了三圈、不到半分鐘，就連連喊停。”

４、創(chuàng)意

以前窮困潦倒的羅伯斯，如今已成了全世界最有錢的年輕人之一。他的成功應(yīng)歸功于他在一次鄉(xiāng)村工藝品展銷會(huì)上突然冒出來的一個(gè)靈感。

那天，在展銷會(huì)上，羅伯斯擺了一個(gè)攤位，將他的玩具娃娃排好，自己站在攤位前不斷地調(diào)換拿在手中的小娃娃，向路人介紹說“她是個(gè)急性子的姑娘”，“她不喜歡吃紅豆餅”。就這樣，他把娃娃擬人化，不知不覺中，就做成了一筆筆生意。不久之后，便有一些買主寫信給羅伯斯，訴說他們的“孩子”，也就是那些娃娃被買回去以后的問題。就在這一瞬間，一個(gè)驚人的構(gòu)想，突然涌進(jìn)羅伯斯的腦海中。羅伯斯忽然想到，他要?jiǎng)?chuàng)造的根本不是玩具娃娃，而是有性格、有靈魂的“小孩”。

就這樣，他開始給每個(gè)娃娃取了名字，還寫了出生證書，并堅(jiān)持要求“未來的養(yǎng)父母們”都要履行一個(gè)收養(yǎng)宣誓，誓詞是：“我某某人鄭重宣誓，將做一個(gè)最通情達(dá)理的父母，供給孩子所需要的一切，用心管理，以我絕大部分的感情來愛護(hù)和養(yǎng)育他，培養(yǎng)教育他成長，我將成為這位娃娃的唯一父母?！?/p>

玩具娃娃就這樣不僅具有玩具的功能，而且還凝聚了人類的感情。

就這樣，數(shù)以萬計(jì)的顧客，被羅伯斯這些異想天開的構(gòu)想迷得神魂顛倒。他的“小孩”的銷售額，一下子激增到20億美元。

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５、安全感

在檀香山的時(shí)候晚上抽空拜訪定居在當(dāng)?shù)氐呐笥眩龓胰ヒ患抑木频晷∽?。朋友建議來一杯“含酒精的飲料”。飲料要自己去吧臺(tái)買，于是朋友去買。我獨(dú)坐桌前等待。突然聽到朋友在吧臺(tái)那邊大呼小叫讓我“快快過來”。急忙奔過去，跑到近前，只聽朋友理直氣壯地指著我對(duì)服務(wù)員說：“這就是我的朋友！”服務(wù)生問我：“你們是一起的？”在得到肯定的回答后才收錢。朋友解釋說，夏威夷法律規(guī)定，酒吧只能向每一位顧客出售一杯含酒精的飲料。她去買兩杯，并告訴服務(wù)生說另一杯是為我買的，但服務(wù)生堅(jiān)持要看到我才相信她說的話，搞得她幾乎不耐煩。

當(dāng)我們終于享受了那杯“來之不易”的飲料時(shí)，我不得不認(rèn)同當(dāng)?shù)氐姆捎欣?。那“含酒精的飲料”其?shí)是濃度頗高的朗姆酒加了少許果汁和兩片菠蘿，味道雖然很好，卻實(shí)在是一杯足矣（這可是大號(hào)寬口玻璃杯），否則駕車上路該有危險(xiǎn)了。更加令人感慨的是服務(wù)生的執(zhí)著和“自覺”，寧可有錢不賺也不違法。法律能讓人如此“融化在血液里，落實(shí)到行動(dòng)上”，令我這個(gè)訪客的安全感頓增。

６、山區(qū)的教育

“貧困山區(qū)學(xué)生苦，老師更不易，跑山路，離家遠(yuǎn)，住危房，墊學(xué)費(fèi)，付出多，待遇低，西部貧困山區(qū)教師的生存狀況應(yīng)得到更多關(guān)注，生活、工作條件亟待改善?！边@是貴州省惠水縣擺榜苗族鄉(xiāng)教育輔導(dǎo)站站長羅天祥在接受記者采訪時(shí)發(fā)出的呼吁。

擺榜是西部地區(qū)典型的貧困山鄉(xiāng)，山大溝深行路難，農(nóng)民地少生活困難。1987年從貴州省貴定師范學(xué)校畢業(yè)后，羅天祥就一直在該鄉(xiāng)教書。這些貧困山區(qū)的老師基本都在校住宿，住宿條件非常差。很多老師住的是上世紀(jì)五六十年代修建的危房，陰暗潮濕。一間14平方米的房子住4個(gè)人，吃、住、辦公，全在一起。誰的家屬來了，其他人就得四處借宿。有的連床都沒有，睡的是木板。

為了不讓孩子輟學(xué)，幾乎每學(xué)期每個(gè)老師都要為學(xué)生墊一筆學(xué)費(fèi)。這些年算下來，他已經(jīng)為800多學(xué)生墊了5萬多元學(xué)費(fèi)，現(xiàn)在還有1萬多元沒有收回。有些學(xué)生要等到畢業(yè)后，外出打工兩三年才能把錢還給老師。他說：

條件艱苦，教師們理解，也能克服；但許多不合理的支出教師們想不通。每年上面要求搞各種各樣的培訓(xùn)、考試，可費(fèi)用總是老師自己掏腰包，還占用時(shí)間。貧困山區(qū)的教師拿到http://school.chinaedu.com

的都是‘?dāng)D得干干’的工資，原本就少得可憐，代課老師更少，每月才300元?？梢粚W(xué)年下來，每個(gè)老師用于參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、評(píng)比等活動(dòng)的費(fèi)用將近1000元。不參加還不行，否則職稱不能評(píng)，年終考核受影響。每次活動(dòng)完還免不了驗(yàn)收檢查，盡管沒有實(shí)質(zhì)意義，可機(jī)構(gòu)照樣得成立，圖片、表格照樣要制作，對(duì)學(xué)校和教師來說，是一筆不小的開銷。

學(xué)校的費(fèi)用原本就不夠，這里教學(xué)用的粉筆都實(shí)行“計(jì)劃經(jīng)濟(jì)”，小學(xué)一個(gè)班一周一盒半，初中一周兩盒，有專門教師負(fù)責(zé)。水電費(fèi)有時(shí)也得校領(lǐng)導(dǎo)墊交，羅天祥7月份就墊交了860元?？墒敲繉W(xué)期，許多農(nóng)村學(xué)生用不上的教材照樣要買，有些教材價(jià)格高，對(duì)農(nóng)村孩子也不適用，還有內(nèi)容重復(fù)的，也沒有足夠的老師來教，但不買不行，上面有硬性規(guī)定。

相反，搞一些實(shí)用教學(xué)創(chuàng)新卻沒教材。貧困山鄉(xiāng)學(xué)生能上完高中的極少。面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，學(xué)校想根據(jù)學(xué)生和其家庭的經(jīng)濟(jì)情況，將初三學(xué)生分三類施教，對(duì)想?yún)⒓又锌嫉闹攸c(diǎn)培養(yǎng)；對(duì)想外出打工的，進(jìn)行一些技能和法律知識(shí)的培訓(xùn)；對(duì)在家務(wù)農(nóng)的，教授一些傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)知識(shí)，但教授這些實(shí)用技術(shù)時(shí)，教材又欠缺。

貧困山區(qū)的教育太難了！

７、痛苦的經(jīng)歷

我在蘋果公司工作時(shí)恰逢一次公司裁員，當(dāng)時(shí)我必須要從兩個(gè)業(yè)績不佳的員工中裁掉一個(gè)。

第一位員工畢業(yè)于卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)，是我的師兄。他十多年前寫的論文非常出色，但加入公司后很是孤僻、固執(zhí)，而且工作不努力，沒有太多業(yè)績可言。他知道面臨危機(jī)后就跑來懇求我，告訴我他年紀(jì)已經(jīng)不小，又有兩個(gè)小孩，希望我顧念同窗之誼，放他一馬。甚至連瑞迪教授（我和他共同的老師）都來電暗示我應(yīng)盡量照顧師兄。

另一位是剛加入公司兩個(gè)月的新員工，還沒有時(shí)間表現(xiàn)，但他應(yīng)該是一位有潛力的員工。

我內(nèi)心里的“公正”和“負(fù)責(zé)”的價(jià)值觀告訴我應(yīng)該裁掉師兄，但是我的“憐憫心”和“知恩圖報(bào)”的觀念卻告訴我應(yīng)該留下師兄，裁掉那位新員工。

于是，我為自己做了“報(bào)紙測(cè)試”。在明天的報(bào)紙上，我希望看到下面哪一個(gè)頭條消息呢？

（1）徇私的李開復(fù)，裁掉了無辜的員工；

（2）冷酷的李開復(fù)，裁掉了同窗的師兄。

雖然我極不愿意看到這兩個(gè)“頭條消息”中的任何一條，但相比之下，前者給我的打擊更大，因?yàn)樗`背了我最基本的誠信原則。如果我違背了誠信原則，那么我既沒有顏面見到公司的領(lǐng)導(dǎo)，也沒有資格再做職業(yè)經(jīng)理人了。

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于是，我裁掉了師兄。然后我告訴他，今后如果有任何需要我的地方，我都會(huì)盡力幫忙。

這是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷，因?yàn)樗`背了我內(nèi)心很強(qiáng)烈的“憐憫心”和“知恩圖報(bào)”的價(jià)值觀。但是，“公正”和“負(fù)責(zé)”的價(jià)值觀對(duì)我而言更崇高、更重要。雖然選擇起來很困難，但最終我還能夠面對(duì)我的良心，因?yàn)槲抑肋@是公正、負(fù)責(zé)、誠信的決定。

８、意外收獲

為了提高局里工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，借一個(gè)澳大利亞專家來桂林開會(huì)的機(jī)會(huì)，局里特意請(qǐng)他來給我們做一次學(xué)術(shù)報(bào)告。

當(dāng)大家慢慢騰騰地走進(jìn)會(huì)場(chǎng)時(shí)，外國專家早已經(jīng)在臺(tái)上忙了半天，把那些投影設(shè)備、會(huì)議材料都準(zhǔn)備好了。

在開講之前，專家讓翻譯告訴我們，請(qǐng)大家把手機(jī)放到臺(tái)上來。因?yàn)榘凑账麄儑鴥?nèi)的習(xí)慣，開會(huì)是不便于帶手機(jī)的。

聽了翻譯的話后，大家都沒有任何響應(yīng)。專家很高興，以為大家都沒有帶手機(jī)來。過了5分鐘不到，各式各樣的“機(jī)叫”聲就開始此起彼伏了。

專家大度地笑了笑，然后委婉地提醒大家能否在開會(huì)的時(shí)候把手機(jī)關(guān)掉。

于是有幾個(gè)人關(guān)了手機(jī)。

專家正講到興頭上，一陣刺耳的鈴聲又響了起來?？蓱z的老專家只好中斷講課，無奈地笑笑，然后讓翻譯告訴大家，能否把手機(jī)調(diào)成振動(dòng)呢，這樣就不會(huì)影響那么多人了。于是又有幾個(gè)人把手機(jī)調(diào)成了振動(dòng)。

最后，被打斷了幾次的學(xué)術(shù)報(bào)告終于磕磕絆絆地講完了。

專家在翻譯的陪同下來到了局長辦公室。按照事先的約定，局長讓我把準(zhǔn)備好的一個(gè)信封拿出來，里面裝著800元的講課費(fèi)。

專家看了看信封，并沒有去接，而是伸手從自己口袋里掏出了300美元遞給了我。然后讓翻譯告訴局長說，這是他講過的效果最不好的一次課，白白耽誤了大家那么多時(shí)間，這是他應(yīng)該補(bǔ)償給大家的。

看著外國老專家那誠懇的樣子，我和局長滿臉緋紅。

于是，在下周一的局辦公大會(huì)上，局長鄭重宣布，以后局里開會(huì)，任何人不準(zhǔn)帶手機(jī)。

本來專家是來做學(xué)術(shù)報(bào)告的，現(xiàn)在卻解決了困擾我們局很久的會(huì)議紀(jì)律問題，也算是意外收獲吧。

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９、說的做的要一致

這是一個(gè)能夠傳遞巴金思想的美妙故事。1991年，我已經(jīng)在文學(xué)館工作，到蘇聯(lián)參觀學(xué)習(xí)，去了老托爾斯泰的莊園。那天下午，我們站在老托爾斯泰的牧場(chǎng)上，夕陽迎面照來，我看見6月的草場(chǎng)上鮮花遍地，白色的、粉色的、黃色的、紫色的、紅色的小花在草叢中迎著陽光，特別漂亮。我隨意摘了幾朵野花，夾在筆記本里。

回國以后，我發(fā)現(xiàn)花干了，顏色一點(diǎn)沒有變，只是透明、硬挺，像標(biāo)本一樣。我給巴老寄了幾朵。沒想到?jīng)]過幾天，巴老回了一封特別感人的信。他說：“我連做夢(mèng)都想那個(gè)地方，我非常感謝你把這些小花寄給我，使我想起了老托爾斯泰。托爾斯泰一生沒有達(dá)到的人生理想就是言行一致，這正好也是我的追求。我始終以托爾斯泰為榜樣，雖然這太難了，但我還是要向他學(xué)習(xí)。像我這樣一個(gè)老病人，要打起精神來重新生活，繼續(xù)前進(jìn)?！?/p>

我沒有想到幾朵小野花，引發(fā)了他這么深刻的思考。后來，我注意到巴老寫于上世紀(jì)80年代初期的《隨想錄》，在后半部幾次談到托爾斯泰。他自己指出要做到言行一致就要說真話，但說真話是何其難也。這是巴金高齡以后重要的思想之一——人活著說的和做的要一致，這是達(dá)不到的，達(dá)不到也要這樣做，這個(gè)社會(huì)才能變得光明。

１０、想象中的訓(xùn)練

二戰(zhàn)期間，詹姆斯少校在一次抗擊德寇的戰(zhàn)斗中被俘，被關(guān)進(jìn)納粹集中營，這一關(guān)就是7年。7年間，他被關(guān)在一個(gè)只有4尺半高、5尺長的籠子里，見不到任何人，沒有人和他說話，更沒有任何體能活動(dòng)。開始好幾個(gè)月，他什么也不做，度日如年，一心幻想出現(xiàn)奇跡趕快脫離牢籠。他日漸憔悴，越想越難受。后來他冷靜思索，覺得應(yīng)該找到某種存活的目標(biāo)或樂事，使之占據(jù)心靈，以免精神失常。于是，他選擇了平生最喜愛的高爾夫球。

每天，他都在冥想中的高爾夫球場(chǎng)打18洞。憑著過去的回味，他體驗(yàn)了一切的一切，包括任何微小的細(xì)節(jié)。他感覺自己的手握著球桿，練習(xí)各種推桿與揮桿的技巧。他清楚地“看”到球落在修整過的草坪上，跳了幾下，滾到他所選擇的落點(diǎn)上。

他甚至體會(huì)到每時(shí)每刻、每天、每月的進(jìn)步。想像中，一周7天，一天4個(gè)小時(shí)，18個(gè)洞，從未間斷過“訓(xùn)練”，七年如一日。

在他獲得自由后，第一次踏上高爾夫球場(chǎng)時(shí)，他就打出了令人驚訝的82桿———相當(dāng)于他過去最好的成績，而他已有整整7年時(shí)間未碰球桿。

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第四篇：2010屆高考語文復(fù)習(xí)教案1

蘇教版高中語文必修三復(fù)習(xí)

（一）第一專題：祖國土

一、江山多嬌 復(fù)習(xí)概要

1．引導(dǎo)學(xué)生感受祖國美，了解人與祖國之間不可分割的關(guān)聯(lián)，懂得愛國情感是人類普遍的情感。2．了解祖國的文化內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)祖國對(duì)個(gè)體的意義以及自身對(duì)國家所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，激發(fā)愛國之情。

3．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)散文的文體特征，感受散文寫景狀物的特點(diǎn)以及運(yùn)用多種表現(xiàn)手法的表達(dá)效果。

復(fù)習(xí)要求

1．能掌握知人論世的讀書方法，通過查閱資料，了解作家的身世以及寫作的時(shí)代背景，理解作者的寫作意圖，學(xué)會(huì)結(jié)合有關(guān)材料分析和理解作品。

2．能感受形象，品味語言，尤其要注意揣摩文中的關(guān)鍵語句去領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，注意分析藝術(shù)手法，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。

3．研習(xí)《祖國山川頌》，了解“頌”這一傳統(tǒng)表現(xiàn)手法的特點(diǎn)，理解祖國的含義及人與祖國之間無法割舍的關(guān)系的原因；研習(xí)《長江三峽》，能夠把握文章借助景物描寫抒發(fā)的愛國情懷，掌握文章抓住景物特征的寫作手法；研習(xí)《肖邦故園》，能理解肖邦的音樂與故鄉(xiāng)、祖國的關(guān)系，感受肖邦的愛國情懷，把握祖國與個(gè)體之間的雙向意義。

4．能有感情地朗讀文章，選擇一定的朗讀技巧，傳達(dá)出景色的意境與韻味，準(zhǔn)確表達(dá)出文章對(duì)祖國的贊美和摯愛。5．積累整理下列詞語：

燒灼

盎然

一瀉千里

層巒疊嶂

吟哦

遐想

臉頰

漣漪

斑斕

晨曦

蹣跚

頹然

縈回

丘壑

澎湃

云蒸霞蔚

荒誕不經(jīng)

庇護(hù)

滄桑

伶仃

夙愿

通衢

繾綣

多舛

寥寥

有條不紊

簌簌

剔透

婆娑

教學(xué)建議

本專題在研習(xí)方案的設(shè)計(jì)中突出了“知人論世”的讀書方法，教師在教學(xué)中可以適當(dāng)穿插對(duì)這一方法的介紹，要求學(xué)生課前查找作品所涉及的有關(guān)背景材料，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合這些材料分析和理解作品，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。本板塊由3篇散文組成，在研習(xí)中可在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用鑒賞散文的一般方法解讀文本。例如要注意感受形象，體會(huì)景物的特點(diǎn)和作者的感情；要注意品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵；要注意多種表現(xiàn)手法運(yùn)用，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力；閱讀中要有自己的情感體驗(yàn)和思考等等。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生積極的鑒賞態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。

《肖邦故園》是一篇將文學(xué)與音樂結(jié)合得非常完美的作品，教師可將肖邦的音樂引進(jìn)課堂，通過對(duì)音樂的欣賞加深對(duì)文本的理解。欣賞肖邦音樂需要一定的音樂欣賞常識(shí)，教師可作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，也可以和音樂欣賞課結(jié)合起來。教學(xué)中還可將音樂與文學(xué)文本結(jié)合起來，看看作家是通過豐富生動(dòng)的藝術(shù)形象去再現(xiàn)音樂、傳達(dá)音樂的效果的。只是這里的音樂鑒賞，不是純粹的音樂欣賞，而應(yīng)著眼于本專題的人文內(nèi)涵，教學(xué)中應(yīng)要求學(xué)生將音樂形象、作品主題以及審美感受用口頭或書面的方式表達(dá)出來，重點(diǎn)還是落實(shí)在語文上。

本板塊的3篇散文都是比較典型的朗讀材料，教學(xué)中可以以朗讀為主要手段，引導(dǎo)學(xué)生通過揣摩朗讀的輕重緩急，把握文本的思想內(nèi)容；亦可在文本研習(xí)的基礎(chǔ)上，用朗讀把文本的思想感情和自己的閱讀感受恰當(dāng)?shù)剡_(dá)出來。

二、頌歌的變奏 復(fù)習(xí)概要

1．引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對(duì)祖國的十分復(fù)雜的思想感情，把握含有深深的悲劇感與憂患意識(shí)的愛國主義情懷，了解人和祖國關(guān)系的豐富性。

2．體會(huì)個(gè)體面對(duì)國家貧窮、腐敗或自身遭受厄運(yùn)時(shí)的種種情懷與對(duì)祖國繁榮進(jìn)步的熱切期望，認(rèn)識(shí)自身對(duì)國家所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

3．與前一板塊比較，理解本板塊這種“變奏”的頌歌的特點(diǎn)，這是一種更深層的愛國情懷。

復(fù)習(xí)要求

1．能掌握知人論世的讀書方法，通過查閱資料，了解作家的身世以及寫作的時(shí)代背景，理解作者的寫作意圖，并學(xué)會(huì)結(jié)合這些材料分析和理解作品。

2．能在以往學(xué)習(xí)積累的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌的文體特征，通過分析意象的特點(diǎn)和象征義把握詩歌的思想感情。

3．能根據(jù)對(duì)作品的理解，設(shè)計(jì)朗誦方案，用流暢的普通話表達(dá)詩歌的思想感情和自己理解、感受。

4．從4首詩中選擇2首背誦。5．積累整理下列詞語：

迸濺

罡風(fēng)

擎火

噩夢(mèng)

頹垣

荒冢

載負(fù)

傾瀉

詛咒

瘦瘠

疲憊

纖繩

簇新

緋紅

蹂躪

齏粉 沙礫 教學(xué)建議

本板塊的四首詩歌，表達(dá)了詩人對(duì)祖國的十分復(fù)雜的思想感情，教師應(yīng)圍繞這一復(fù)雜的感情組織學(xué)生研習(xí)探討，讓學(xué)生明白，不僅僅要用美好的語言歌頌祖國，還要感受到祖國的苦難，認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任和使命，這是一種更崇高深沉的愛國主義感情。這種復(fù)雜的情感學(xué)生理解起來有一定的難度，教學(xué)中要做好鋪墊，把握好分寸。

了解詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的經(jīng)歷、思想、創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)及作品的社會(huì)影響，是解讀這組詩歌的前提，課前可讓學(xué)生從“知人論世”的角度主動(dòng)收集資料。具體研習(xí)時(shí)可抓住作品中象征祖國“貧窮”與“悲哀”的意象，分析這些意象在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和反映詩人情感方面的作用。在對(duì)文本研習(xí)的基礎(chǔ)上，教師要注意整合本板塊的內(nèi)容，探討“變奏”在意象和思想感情上與“頌”的區(qū)別，以引導(dǎo)學(xué)生把零散的、感性的認(rèn)識(shí)升華提煉，形成對(duì)本板塊內(nèi)涵的理性思考。

本板塊的學(xué)習(xí)要注重朗讀的訓(xùn)練，可在理解文本的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)朗讀方案，要求用一定的朗讀技巧表達(dá)作品的思想感情和自己的感受，并對(duì)朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)和修正。

本專題寫作實(shí)踐文體上都是散文，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意散文形散神聚的特點(diǎn)，寫作中既要彰顯個(gè)性，表現(xiàn)真情實(shí)感，又要注意在行文中由一線貫通，有章可循。在寫作之前可要求學(xué)生收集相關(guān)材料，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的給定的情境進(jìn)一步理解本專題的人文內(nèi)涵，并要求學(xué)生將自己的理解、情感與收集的材料結(jié)合起來。

第二專題 ：號(hào)角，為你長鳴

一、殉道者之歌 復(fù)習(xí)概要

1．了解偉大人物為信仰和理想無私奮斗的精神，了解這些思想先驅(qū)的偉大的人格和高尚的操守在人類歷史進(jìn)程中的作用。

2．準(zhǔn)確把握人物的內(nèi)心世界，感受偉大人物高尚的人格操守，認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高，培養(yǎng)良好的個(gè)人品格，樹立進(jìn)步的人生追求。

3．了解政治抒情詩的特點(diǎn)，并能結(jié)合時(shí)代背景特點(diǎn)，體會(huì)3首詩的不同的基調(diào)。復(fù)習(xí)要求

1．能了解作品的時(shí)代背景，把握人和時(shí)代的關(guān)系，了解偉大人物的精神境界和人格理想，說出自己對(duì)崇高人格的認(rèn)識(shí)。

2．能從作品的語言入手，把握《離騷》中“香草美人”的寓意，感受屈原在厄運(yùn)中堅(jiān)持高潔的志向和獨(dú)立人格的可貴；感受《致西伯利亞的囚徒》中體現(xiàn)出來的戰(zhàn)斗者的豪情和必勝的信念；理解《啊，船長，我的船長喲！》中“船長”、“港口”等意象的象征意義，在誦讀中體會(huì)人稱轉(zhuǎn)換對(duì)于表達(dá)思想感情的意義，感受詩歌的悲壯基調(diào)。

3．能了解屈原、普希金、惠特曼關(guān)于詩歌創(chuàng)作的知識(shí)。

4．能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)有感情地誦讀詩歌，表現(xiàn)人物的精神追求和詩人的敬慕之情。5．背誦《離騷》的名句，摘錄并背誦本板塊文本中體現(xiàn)人物高尚情操的精彩優(yōu)美的詩句。

6．積累整理下列詞語：

后裔

騏驥

枷鎖

潛藏

旌旗

脈搏

殷切 教學(xué)建議

本板塊由1首古詩節(jié)選和2首外國詩歌組成，都是經(jīng)典文本，研習(xí)前要引導(dǎo)學(xué)生收集資料，了解作者及作品人物的生活背景與人生選擇的關(guān)系。

具體研習(xí)時(shí)，要緊扣住具體詩句品讀揣摩，要透過詩句的字面意義，發(fā)現(xiàn)詩人的內(nèi)心世界?！峨x騷》的閱讀障礙較多，文字理解上有一定的難度，應(yīng)盡量讓學(xué)生課前做好充分的預(yù)習(xí)，可以向?qū)W生介紹《離騷》的基本知識(shí)和詩人生平，要求借助工具書嘗試翻譯，以便于深入探討文本內(nèi)涵?；A(chǔ)比較薄弱的教學(xué)班，可以多用些時(shí)間幫助學(xué)生疏通詩文，給學(xué)生印發(fā)節(jié)選部分譯文，降低理解文本的難度。

研習(xí)活動(dòng)要和誦讀結(jié)合起來，可以組織學(xué)生探討誦讀的要領(lǐng)和技巧，確定每首詩誦讀的基調(diào)，以加深對(duì)作品豐富內(nèi)涵的理解，準(zhǔn)確表達(dá)作者的情感。誦讀《離騷》，應(yīng)表現(xiàn)出詩人的豪邁自信；誦讀《致西伯利亞囚徒》，應(yīng)表現(xiàn)出詩人對(duì)戰(zhàn)友同志的懷念和鼓舞；誦讀《啊，船長，我的船長喲！》，應(yīng)表現(xiàn)出對(duì)死去的領(lǐng)袖的悲痛和崇敬懷念之情。

二、烈士的抉擇

復(fù)習(xí)概要

1．了解古代杰出人物在民族存亡之際、正義與邪惡的斗爭中舍生取義的精神。2．了解人物的內(nèi)心世界，理解他們的價(jià)值取向，樹立進(jìn)步的人生觀。3．學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用記敘、議論和抒情的藝術(shù)手法。

復(fù)習(xí)要求

1．能根據(jù)《指南錄后序》的寫作背景，了解作者的寫作目的，體會(huì)作者堅(jiān)忍不拔的精神和忠貞不屈的愛國情懷。領(lǐng)會(huì)文章詳略得當(dāng)?shù)奶攸c(diǎn)及作用。

2．結(jié)合作品的有關(guān)背景材料研習(xí)《五人墓碑記》，能夠領(lǐng)會(huì)五人“激于義而死”的意義和價(jià)值，探討文章的對(duì)比手法對(duì)表現(xiàn)主旨的作用。

3．兩文都在敘述的基礎(chǔ)上發(fā)議論，能比較其敘述和議論的特點(diǎn)。

4．熟讀《指南錄后序》第4段，背誦《五人墓碑記》第5、6兩段。

5．整理文中古今異義的詞語和詞類活用的現(xiàn)象，積累“除”、“易”、“暴”等文言實(shí)詞和“以”、“于”、“而”、“若”、“所”、“為”、“焉”等文言虛詞，能把文中關(guān)鍵的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。教學(xué)建議

教學(xué)這兩篇文言文，應(yīng)該“文”“言”并重。

“言”是把握“文”的前提和基礎(chǔ)。教師可指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，一方面查閱參考資料，了解作品的背景，一方面借助工具書嘗試翻譯，做到基本通順，并要求學(xué)生畫出在預(yù)習(xí)中不能解決的詞句，對(duì)文章內(nèi)容質(zhì)疑，以備在課堂上交流和討論。

在理解讀懂文本的基礎(chǔ)上，應(yīng)從語言入手，抓住關(guān)鍵的語句和段落，落實(shí)“文”的內(nèi)涵。教學(xué)中以這些內(nèi)容為“鑰匙”，圍繞人物的精神品質(zhì)和崇高的人格設(shè)計(jì)問題組織探討，準(zhǔn)確地了解人物的思想感情，理解他們的價(jià)值取向。還要探討兩篇文章的表現(xiàn)手法，加深對(duì)“文”的理解。例如，探討《指南錄后序》第4段中連用22個(gè)“死”的敘述，與后文議論的關(guān)系，感受作者出生入死、以國家存亡為己任的熾熱情感；探討《五人墓碑記》中多角度的對(duì)比手法的運(yùn)用，感受五義士的“死義”精神。兩文還都在敘述的基礎(chǔ)上發(fā)議論，可以比較其敘述和議論的特點(diǎn)，體會(huì)從文章主旨出發(fā)，綜合運(yùn)用多種寫作手法的必要性。學(xué)習(xí)本板塊，仍要加強(qiáng)誦讀，在誦讀中加深體會(huì)人物的思想感情。學(xué)完本板塊，應(yīng)要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的文言知識(shí)進(jìn)行分類整理，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、底層的光芒

復(fù)習(xí)概要

1．了解底層社會(huì)人物恪守道德準(zhǔn)則，維護(hù)社會(huì)公正的品格，認(rèn)識(shí)他們?cè)跉v史進(jìn)程中的作用。2．關(guān)注底層社會(huì)狀況，了解不同階層的人物在特定時(shí)代所表現(xiàn)出的不同人格追求，從他們的人生追求和價(jià)值選擇中，認(rèn)識(shí)人的尊嚴(yán)和崇高。

3．學(xué)習(xí)從人物活動(dòng)中選取有價(jià)值的材料，以恰當(dāng)?shù)男问奖憩F(xiàn)人物的寫法。復(fù)習(xí)要求

1．結(jié)合特殊的時(shí)代背景研習(xí)《品質(zhì)》《老王》，感受格斯拉在工業(yè)革命市場(chǎng)競爭激烈的背景下恪守職業(yè)道德，寧可餓死也不肯偷工減料的高尚品質(zhì)；感受老王在“文革”**時(shí)期一如既往地關(guān)照楊絳夫婦的可貴品質(zhì)。

2．能從新的視角評(píng)價(jià)生活中的平凡人，在完善自我人格方面有新的認(rèn)識(shí)。3．了解不同文體、不同風(fēng)格在表現(xiàn)共同主題時(shí)的不同表達(dá)方式。

4．學(xué)會(huì)從人物活動(dòng)中選取最有價(jià)值的材料，以恰當(dāng)?shù)男问饺ケ憩F(xiàn)人物的品格和性格。

5．積累整理下列詞語：

櫥窗

羞怯

鬈曲

賒帳

荒唐

趿拉

蹙眉

時(shí)髦

壟斷

褶皺

窺視

惶恐

取締

傴僂

陰翳

愧怍

攥緊 教學(xué)建議

本板塊為選學(xué)內(nèi)容，2篇文章《品質(zhì)》和《老王》內(nèi)容都比較淺顯，可以安排課外自讀。

閱讀時(shí)可要求學(xué)生勾畫重要的語句，注意作者的選材和立意，關(guān)注作者的時(shí)代環(huán)境和人物的社會(huì)地位，以人物形象和人物品格的研習(xí)中心，分析格斯拉和老王身上的“不變”：格斯拉不肯在市場(chǎng)大勢(shì)發(fā)生變化時(shí)和其他人一樣粗制濫造、渾水摸魚，而車夫老王在“文革”**時(shí)期一如既往地關(guān)照楊絳夫婦。是什么原因使他們“不變”？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物所處的特定的時(shí)代背景，感受他們身上堅(jiān)忍的道德力量和閃光的品格。

要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者在文中流露的感情傾向。兩篇文章都能關(guān)注底層勞動(dòng)者的生存境況，作者的筆觸也都表現(xiàn)了悲天憫人的情懷。2篇文章文體不同，要注意研究寫作方法的異同。

寫作實(shí)踐

本專題的寫作活動(dòng)，可圍繞三個(gè)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)： 1.學(xué)會(huì)感動(dòng)，學(xué)會(huì)思考，提高對(duì)人生的認(rèn)識(shí)；學(xué)寫文本人物評(píng)傳，掌握敘述、議論相結(jié)合的手法。

2．綜合運(yùn)用敘述議論手法，自由表達(dá)心靈感動(dòng)和獨(dú)立思考?？梢猿浞掷媒炭茣奈谋举Y源，啟發(fā)學(xué)生從教科書中汲取寫作營養(yǎng)，借鑒學(xué)習(xí)寫作方法。比如，《品質(zhì)》和《老王》，就為“在底層”這個(gè)話題的記敘類寫法提供了借鑒的文本。3.《致西伯利亞的囚徒》、《啊，船長，我的船長喲》可以啟發(fā)我們?nèi)绾巫プ⌒撵`的爆破點(diǎn)，走進(jìn)人物，走進(jìn)人物的內(nèi)心；而《五人墓碑記》敘議框架適當(dāng)變形則可以為“在底層”或“走近×××”提供可以參考的某種寫作范式。

第五篇：《中國特色社會(huì)主義理論教程》復(fù)習(xí)參考答案

《中國特色社會(huì)主義理論教程》復(fù)習(xí)參考答案

一、簡答題

1、什么是社會(huì)主義本質(zhì)？

社會(huì)主義的本質(zhì)是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕。

2、完整表述黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本路線。

領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

3、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征是什么？

在所有制結(jié)構(gòu)上，以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；在分配制度上，以按勞分配為主體，多種分配方式并存；由社會(huì)主義國家實(shí)行宏觀調(diào)控。

4、中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的根本任務(wù)是什么？

培育和弘揚(yáng)民族精神，適應(yīng)我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民，提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。

5、為什么說社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力？

社會(huì)主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力特別是先進(jìn)生產(chǎn)力。我國社會(huì)主義建立的歷史前提和當(dāng)今所處的時(shí)代特點(diǎn)，決定了必須把發(fā)展生產(chǎn)力作為黨和國家全部工作的根本；現(xiàn)階段我國社會(huì)主要矛盾及其它各種社會(huì)矛盾的解決，歸根到底取決于生產(chǎn)力的不斷發(fā)展；社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的鞏固發(fā)展、社會(huì)主義民主政治和精神文明建設(shè)的需要，都決定我們必須大力發(fā)展生產(chǎn)力。

6、“社會(huì)主義初級(jí)階段”這一科學(xué)論斷的含義是什么？

我國的社會(huì)主義初級(jí)階段，是特指我國在生產(chǎn)力落后、商品經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)條件下建設(shè)社會(huì)主義必須經(jīng)歷的特定歷史階段。我國處在社會(huì)主義初級(jí)階段這一科學(xué)論斷，有兩層基本涵義：第一，我國社會(huì)已經(jīng)是社會(huì)主義社會(huì)，這是對(duì)我國現(xiàn)有社會(huì)制度基本性質(zhì)的總概括和總規(guī)定；第二，我國的社會(huì)主義社會(huì)還處在初級(jí)階段，這是對(duì)我國現(xiàn)有社會(huì)發(fā)展水平的總認(rèn)識(shí)和總判斷。

7、我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略的特點(diǎn)是什么？

既堅(jiān)持實(shí)事求是，又具有雄心壯志；堅(jiān)持以人為本，以人民利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)；注重經(jīng)濟(jì)、社會(huì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展；體現(xiàn)了社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

8、我國為什么要堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度？ 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由我國社會(huì)主義性質(zhì)和初級(jí)階段的國情決定的。第一，我國是社會(huì)主義國家，堅(jiān)持以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是堅(jiān)持國家的社會(huì)主義性質(zhì)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。第二，我國處在社會(huì)主義初級(jí)階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。第三，一切符合“三個(gè)有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會(huì)主義服務(wù)。社會(huì)主義初級(jí)階段，我們要利用一切符合社會(huì)化大生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營方式和組織形式，來發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力。

二、論述題

1、為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段？

鄧小平理論是當(dāng)代中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段?！霸谥袊笔堑赜蚨ㄎ?，說明鄧小平理論是中國的馬克思主義，是馬克思主義在中國的運(yùn)用和發(fā)展；“新階段”是歷史定位，說明鄧小平理論相對(duì)于毛澤東思想是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段。鄧小平理論是馬克思主義，主要是因?yàn)檫@一理論運(yùn)用的是馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，遵循的是馬克思主義的基本理論和基本原則。鄧小平理論又是發(fā)展了的馬克思主義，因?yàn)檫@ 1

一理論在堅(jiān)持馬克思主義的同時(shí)，還用一系列新的思想、觀點(diǎn)發(fā)展和創(chuàng)新了馬克思主義，從而把馬克思主義在中國的發(fā)展推向了一個(gè)新的階段。這一理論之所以能夠成為馬克思主義在中國發(fā)展的新階段，主要是因?yàn)棰龠@個(gè)理論堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是，在新的實(shí)踐基礎(chǔ)上繼承前人又突破陳規(guī)，開拓了馬克思主義新境界；②這一理論堅(jiān)持科學(xué)社會(huì)主義理論和實(shí)踐的基本成果，抓住“什么是社會(huì)主義、怎樣建設(shè)社會(huì)主義”這個(gè)基本理論問題，深刻地揭示社會(huì)主義的本質(zhì)，把對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)識(shí)提高到新的水平；③這一理論堅(jiān)持用馬克思主義的寬廣眼界觀察世界，對(duì)當(dāng)前時(shí)代特征和總體國際形勢(shì)變化進(jìn)行正確分析，作出了新的科學(xué)判斷；④鄧小平理論形成了新的建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論的科學(xué)體系。

2、黨在社會(huì)主義初級(jí)階段基本綱領(lǐng)的意義是什么？ ①它標(biāo)志著黨對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情和建設(shè)社會(huì)主義規(guī)律的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度，為全黨全國各族人民的行動(dòng)指明了目標(biāo)和任務(wù)。明確了建設(shè)中國特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化的基本目標(biāo)和基本政策，它必將團(tuán)結(jié)全黨和全國各族人民在跨世紀(jì)的征途上為實(shí)現(xiàn)新的基本綱領(lǐng)而奮斗。②它是黨的基本路線在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的展開。對(duì)于我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)和把握黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的歷史任務(wù)，全面貫徹和執(zhí)行黨的基本路線，具有重大意義。③它是我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)最主要經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是鄧小平理論的重要內(nèi)容，豐富和發(fā)展了鄧小平理論。④它為實(shí)現(xiàn)黨的最高綱領(lǐng)又邁出了重要的一步。中國共產(chǎn)黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的社會(huì)制度，這是我們黨的最終奮斗目標(biāo)。綱領(lǐng)的制定，有助于進(jìn)一步統(tǒng)一全黨和全國人民思想，妥善解決我們前進(jìn)中遇到的各種問題，更好地堅(jiān)持鄧小平理論和黨的基本路線，把建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)全面推向21世紀(jì)。

3、我們?cè)鯓訄?jiān)持效率優(yōu)先，兼顧公平，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕？ 堅(jiān)持效率優(yōu)先，達(dá)到全國人民的共同富裕，必須承認(rèn)富裕程度的差別，允許和鼓勵(lì)一部分地區(qū)、一部分人先富起來。提倡效率優(yōu)先就是認(rèn)同物質(zhì)對(duì)意識(shí)的決定作用，在社會(huì)分配領(lǐng)域堅(jiān)持馬克思主義。強(qiáng)調(diào)效率優(yōu)先要防止兩極分化或貧富差距過大。十六大提出：“初次分配注重效率，發(fā)揮市場(chǎng)的作用，鼓勵(lì)一部分人通過誠實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營先富起來。再分配注重公平，加強(qiáng)政府對(duì)收入分配的調(diào)節(jié)職能，調(diào)節(jié)差距過大的收入?！笨傊?，在貫徹按勞分配原則的過程中要處理好幾個(gè)關(guān)系。一是先富與共富的關(guān)系，先富帶動(dòng)后富，后富追趕先富，二者相互滲透、相互貫通，螺旋式上升，波浪式前進(jìn)，實(shí)現(xiàn)共同富裕。二是效率與公平的關(guān)系，一方面，效率是實(shí)現(xiàn)公平的物質(zhì)基礎(chǔ)，只有通過提高效率創(chuàng)造越來越多的物質(zhì)財(cái)富，才有可能實(shí)現(xiàn)分配的公平；另一方面，公平又是提高效率的前提，只有收入分配公平合理，才能激發(fā)勞動(dòng)者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能盡快增加物質(zhì)財(cái)富。

4、怎樣加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)？加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體目標(biāo)是什么？

加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，必須按照“三個(gè)代表”的要求、按照推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，不斷提高我們黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政能力。一是必須以寬廣的眼界觀察世界正確把握時(shí)代發(fā)展的要求，善于進(jìn)行理論思維，不斷提高科學(xué)判斷形勢(shì)的能力。二是必須堅(jiān)持按照客觀規(guī)律和科學(xué)規(guī)律辦事，及時(shí)研究解決改革和建設(shè)中的新情況新問題，善于抓住機(jī)遇加快發(fā)展，不斷提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力。三是必須正確認(rèn)識(shí)和處理各種社會(huì)矛盾，善于協(xié)調(diào)不同利益關(guān)系和克服各種困難，不斷提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力。四是必須增強(qiáng)法制觀念善于把堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國統(tǒng)一起來，不斷提高依法執(zhí)政的能力。五是必須立足全黨全國工作大局，堅(jiān)定不移地貫徹黨的路線方針政策，善于結(jié)合實(shí)際創(chuàng)造性地開展工作，不斷提高總攬全局的能力。（或按P297主要任務(wù)組織也可）

黨的十六屆四中全會(huì)提出了加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的總體目標(biāo)，這就是：通過全黨共同努力，使黨始終成為立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政黨，成為科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政的執(zhí)政黨，成為求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新、勤政高效清正廉潔的執(zhí)政黨，歸根到底成為始終做到“三個(gè)代表“、永遠(yuǎn)保持先進(jìn)性、經(jīng)得住各種風(fēng)浪考驗(yàn)的馬克思主義執(zhí)政黨，帶領(lǐng)全國各族人民實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、社會(huì)和諧、人民幸福。