第一篇：閆洼小學(xué)書香校園建設(shè)工作自查小結(jié)

閆洼小學(xué)書香校園建設(shè)工作自查小結(jié)

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境，同時(shí)，也為了響應(yīng)上級(jí)號(hào)召，我學(xué)校自2013年秋節(jié)開學(xué)，一直扎扎實(shí)實(shí)地在師生中開展創(chuàng)建書香校園讀書活動(dòng)。針對(duì)前一段時(shí)間的工作開展，總結(jié)如下：

一、資源整合，好書共享

針對(duì)個(gè)別學(xué)生家庭條件不寬裕，藏書不能滿足學(xué)生閱讀需要的實(shí)際問題，班級(jí)開展了“好書共享”的活動(dòng)，在班內(nèi)交流、互換讀物，實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)百”的目標(biāo)，豐富讀書資源，達(dá)到了資源的共享

二、開展“晨誦、午讀”活動(dòng)

讀書是一個(gè)不斷積累、常常沉淀的過程，細(xì)流匯成江河。在日常教學(xué)中堅(jiān)持好“晨誦、午讀”活動(dòng)，各年級(jí)認(rèn)真組織實(shí)施，每天晨誦、午讀時(shí)間均為30分鐘。

三、三至六年級(jí)學(xué)生定期組織讀書會(huì)活動(dòng)

每個(gè)學(xué)生一本讀書筆記，用于摘抄佳句佳段，編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等。每二個(gè)月舉行一次讀書會(huì)活動(dòng)，進(jìn)行讀書評(píng)比，樹立起優(yōu)秀學(xué)生典型，推動(dòng)學(xué)校讀書活動(dòng)的深入開展。

在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們不斷地吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，知識(shí)面也擴(kuò)大了

四、養(yǎng)成“一進(jìn)教室就讀書”的良好習(xí)慣

為了讓孩子們有一個(gè)良好的讀書習(xí)慣，學(xué)校在每天下午安排一節(jié)課的讀書時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。

通過以上這些活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成了好讀書的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力；促使學(xué)生吸取了人類文明優(yōu)秀成果的精華；提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。現(xiàn)在，讀書是我校校園文化中一個(gè)重要組成部分，今后，我校會(huì)進(jìn)一步加深這方面的工作，讓讀書活動(dòng)成為學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的一種方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，讓他們在溢滿書香的校園中成長、進(jìn)步！

閆洼小學(xué)

2013年12月5號(hào)

第二篇：書香校園建設(shè)自查小結(jié)

大廟鎮(zhèn)中心校書香校園建設(shè)自查小結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視“書香校園”建設(shè)，各校都成立了以校長為組長，教導(dǎo)主任為副組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了各項(xiàng)管理制度，并張貼上墻。校長還親自參與監(jiān)督圖書室、閱覽室的書籍借閱、管理等工作。

二、加大宣傳，形成氛圍：各校能利用電子屏、懸掛橫幅、設(shè)立標(biāo)語牌、校園廣播、宣傳欄等各種媒體廣泛宣傳，形成讀書活動(dòng)氛圍。在書香校園建設(shè)方面，各校能制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。同時(shí)，各校設(shè)立了班級(jí)圖書柜，建立班級(jí)圖書角管理制度。有的學(xué)校采取集中管理，分班借閱的方式，由班級(jí)進(jìn)行借閱登記，確保學(xué)生課外閱讀時(shí)間和閱讀容量，提升學(xué)生的課外知識(shí)水平，保證圖書的利用比率。

學(xué)校也鼓勵(lì)教師為建設(shè)“書香校園”工程出謀劃策，開展相關(guān)論文評(píng)比和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流活動(dòng)，到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和方法。

三、積極開展各種活動(dòng)：各校通過“課前三分鐘誦讀”、“師生共讀一本書”|“國學(xué)經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，使全體師生在耳濡目染中潛移默化，打造校園文化氛圍。相信，通過全校師生的共同努力，書香校園工作一定會(huì)越做越有成效。

四、存在問題：

1、制度有待完善：學(xué)校要進(jìn)一步完善檢查制度，使書香校園建設(shè)工程真正為師生發(fā)展搭建好平臺(tái)，起到應(yīng)有的作用。

2、教室緊缺，沒有獨(dú)立的三室：學(xué)校應(yīng)積極改善校園環(huán)境建設(shè)盡最大可能為師生創(chuàng)建獨(dú)立閱覽室，讓師生在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

3、圖書室的借閱管理有待系統(tǒng)化，制度化。保證所購買的圖書在教師之間、學(xué)生之間傳遞、漂流，讓書籍引領(lǐng)師生成長。

4、各項(xiàng)活動(dòng)有待落實(shí)。落實(shí)好師生的經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓校園溢滿書香，讓師生得益于閱讀。

2013.12.5

第三篇：小學(xué)書香校園建設(shè)自查小結(jié)（本站推薦）

小學(xué)書香校園建設(shè)自查小結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，突出“為每一個(gè)孩子的發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，為學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅的成長樂園，形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化氛圍，更好地落實(shí)縣書香校園的建設(shè)要求，現(xiàn)對(duì)本校的書香校園建設(shè)自查小結(jié)如下：

二、硬件建設(shè)方面

我校有藏書室二個(gè)，共計(jì)80平方米，開放性書架15個(gè)，藏書近4萬冊。由于條件限制，暫時(shí)沒有閱覽室，但每班都有圖書角，保證每班每生都有圖書閱讀，并且做到了定期續(xù)借更換。

三、營造書香校園環(huán)境。

以校園文化建設(shè)為重點(diǎn)，優(yōu)化校園環(huán)境，讓校園彌漫書香氣息，努力為師生創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

1.讓校園處處充滿書香。(1)讓圖書“走出”圖書室。

在校園的長廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言；在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語。讓閱讀與陶冶隨時(shí)隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，讓學(xué)生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

(2)讓每一個(gè)班級(jí)充滿書香。通過“班級(jí)圖書角”和教室布置，設(shè)計(jì)“書香班級(jí)”。(3)加強(qiáng)書香長廊建設(shè)。

精心設(shè)計(jì)“校園書畫長廊”，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)。

建立“個(gè)人書櫥”、“班級(jí)讀書角”、“學(xué)校圖書室”。學(xué)生在家中建個(gè)人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀；每個(gè)普通教室建立圖書角，實(shí)現(xiàn)資源共享。

四、制度保證

根據(jù)實(shí)際，出臺(tái)了相應(yīng)的讀書活動(dòng)制度、圖書管理制度、圖書管理員職責(zé)等。

我校把“三室”建設(shè)納入年初預(yù)算，要克服一切困難，采取上級(jí)支持與自籌相結(jié)合的方式，用三年時(shí)間完成圖書室與閱覽室和電子閱覽室的建設(shè)。制定建設(shè)規(guī)劃，逐步加強(qiáng)網(wǎng)上圖書館建設(shè)，實(shí)現(xiàn)圖書館信息化管理。

建立管理人員隊(duì)伍。注重培養(yǎng)學(xué)生圖書管理員，積極探索學(xué)生自主管理的新模式。學(xué)校要力爭三年內(nèi)建立一支政治素養(yǎng)高、責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)意識(shí)濃、業(yè)務(wù)精湛的專兼職圖書管理員隊(duì)伍。

五、活動(dòng)建設(shè)

我校把“讀書”與“活動(dòng)”有機(jī)結(jié)合起來，以“活動(dòng)”為載體，強(qiáng)化體驗(yàn)，突出“體悟”，增強(qiáng)讀書實(shí)效。通過開展讀書比賽、演講比賽、征文比賽、手抄報(bào)比賽、讀書筆記展評(píng)等形式，有針對(duì)性地組織開展各類主題讀書活動(dòng)。

（1）開展愛國主義讀書教育系列活動(dòng)。以“愛國主義讀書主題教育五項(xiàng)比賽”和“中華魂主題教育”為抓手，強(qiáng)化青少年愛國情懷教育，培養(yǎng)青少年對(duì)黨和社會(huì)主義祖國的樸素感情。

（2）開展“書香芬芳，快樂成長”讀書活動(dòng)。通過舉辦青少年書信文化大賽、“書香伴我快樂成長”青少年暑期閱讀活動(dòng)，積極引導(dǎo)青少年愛讀書、讀好書、善讀書，健康成長。

（3）開展“三名”讀書活動(dòng)。“三名”讀書活動(dòng)即誦名詩、讀名篇、看名著。確立專門的讀書時(shí)間，通過“課前三分鐘誦讀”、“師生共讀一本書”、“國學(xué)經(jīng)典誦讀”等活動(dòng)，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，“傳承民族精華、爭當(dāng)儒雅青少年”。

（4）開展“和書香做伴，與經(jīng)典同行”親子閱讀活動(dòng)。學(xué)校利用家長會(huì)、家訪等形式，向全體家長發(fā)出倡議，做出指導(dǎo)，營造家庭書香氛圍。倡導(dǎo)有條件的家庭設(shè)立“家庭書柜”，與孩子共讀一本書、共誦一首詩，完成“課外閱讀活動(dòng)記錄表”，爭創(chuàng)“書香家庭”。

（5）辦好“讀書匯報(bào)會(huì)”。學(xué)校把每年的12月定為讀書月，每學(xué)期應(yīng)至少舉行一次全校性的“讀書匯報(bào)會(huì)”，班級(jí)每月應(yīng)舉行一次“讀書匯報(bào)會(huì)”，讓同學(xué)們交流讀書的收獲，分享讀書的快樂。

創(chuàng)建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學(xué)校的每一位學(xué)生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養(yǎng)成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。

讓我們共同努力，創(chuàng)建一個(gè)書香濃郁的校園，一個(gè)清凈高雅的校園，一個(gè)充滿生機(jī)和活力的校園。讓我們的心靈更加充實(shí)和寧靜，讓我們的精神更加飽滿和亮麗！

2013-12-4

第四篇：雙浮鎮(zhèn)“書香校園建設(shè)”自查小結(jié)

雙浮鎮(zhèn)中心學(xué)?！皶阈@建設(shè)”

自查小結(jié)

一、硬件建設(shè)

1.全鎮(zhèn)圖書閱覽室面積中學(xué)1個(gè)，50平方米，閱覽室、電子閱覽室座位正在建設(shè)中，圖書數(shù)量中學(xué)38783冊，小學(xué)23716冊，圖書來源小學(xué)、中學(xué)主要來源于國家標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校配套，少量來源于社會(huì)捐贈(zèng)及學(xué)校經(jīng)費(fèi)購置。班級(jí)圖書角正在建設(shè)中。2.環(huán)境建設(shè)

雙浮小學(xué)的廊道、普通教室、功能教室、辦公室、操場、景區(qū)等環(huán)境，有讀書活動(dòng)宣傳標(biāo)語，并能體現(xiàn)出不同場所的不同特點(diǎn)，使其相得益彰，共同構(gòu)成體現(xiàn)學(xué)校特色的書香氣氛。其他學(xué)校正在積極建設(shè)中。3.陣地建設(shè)

校園廣播、讀報(bào)櫥窗等建設(shè)情況較好。文學(xué)社團(tuán)、校報(bào)?？?、讀書網(wǎng)頁正在積極籌建中。

二、軟件建設(shè)

制定《讀書工程實(shí)施方案》；有圖書閱覽等相關(guān)制度、師生讀書計(jì)劃、書香班級(jí)評(píng)選制度、閱讀之星評(píng)選制度等；有讀書工程組織領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)圖、有相關(guān)的保障措施、有活動(dòng)資料，并能做到專人保管、專柜存放。

三、圖書管理

1.圖書管理員配備情況：目前中心學(xué)校和中心小學(xué)都配備了專職的圖書管理人員，其他各小學(xué)為兼職圖書管理員。2.圖書管理方面，各校都有效地對(duì)學(xué)校圖書進(jìn)行合理利用。其中中心學(xué)校和雙浮小學(xué)能夠按圖書編目要求，能及時(shí)做好新書登記、編目、分類和上架工作，做到帳目清楚，書刊量正確；能夠根據(jù)形勢發(fā)展，不斷做好圖書、刊物的清理和更新工作，過時(shí)、過期的各類書刊要按有關(guān)規(guī)定妥善處理；做到每月清理一次書架、書櫥，有防潮、防霉、防火、防盜的相關(guān)措施。有損壞的書刊能及時(shí)做好修補(bǔ)工作；并認(rèn)真做好新書及重要書刊的介紹推薦工作，組織指導(dǎo)師生開展讀書活動(dòng)；嚴(yán)格遵循圖書《借閱規(guī)則》，圖書借閱按規(guī)則辦理登記手續(xù)，并及時(shí)做好借閱的圖書歸還、回收工作；圖書閱覽室每天清掃，每月一次大掃除，保證室內(nèi)整潔。其他各小學(xué)圖書數(shù)量較少，未能按圖書纏上要求，進(jìn)行登記、編目、分類，有點(diǎn)雜亂，圖書更新不及時(shí)。

四、讀書活動(dòng)開展情況

1.各校都舉辦了豐富多彩的讀書活動(dòng)。2.讀書成果有展示、有記錄。

五、特色活動(dòng)

雙浮中心學(xué)校舉行了全鎮(zhèn)中小學(xué)生誦讀比賽。

第五篇：書香校園建設(shè)學(xué)期小結(jié)

書香校園建設(shè)學(xué)期小結(jié)

2010年6月16日

一、營造濃郁的書香環(huán)境。

營造一個(gè)書香濃濃的讀書環(huán)境，使學(xué)生自然而然地萌生讀書的內(nèi)在需求，讓學(xué)生每天都浸潤在書香之中。學(xué)校首先利用“青藤樹下”讀書專欄，及時(shí)傳遞活動(dòng)信息，發(fā)布學(xué)生作品和教師教學(xué)設(shè)計(jì)，表彰閱讀小明星，成為教師相互分享教學(xué)成果的資源站和窗口。校園媒體，宣傳課外閱讀，營造濃郁的閱讀氛圍。

其次，組織學(xué)生營造班級(jí)書香小屋。教室里開辟讀書園地，張貼讀書名言，張貼新書推薦海報(bào)，開設(shè)讀書互動(dòng)交流角（讀書筆記、書簽或讀書小報(bào)展示、讀書故事、佳作欣賞、經(jīng)典語段廣角??讓孩子們與書中主人公對(duì)話，與同學(xué)交流感受，享受讀書的樂趣。充實(shí)圖書角，每個(gè)班級(jí)設(shè)立一個(gè)圖書角。學(xué)生自主管理、自主借閱，圖書角雖然簡樸，卻散發(fā)文雅和高貴的氣息，讓孩子們不由自主地走進(jìn)它，走進(jìn)這座微型圖書館，徜徉其中??一二年級(jí)倡導(dǎo)親子閱讀，利用家長會(huì)、讀書聯(lián)系卡、家訪等多種途徑形式鼓勵(lì)、引導(dǎo)家長與孩子共同閱讀，共同選看一本書，共同探討書本中的一個(gè)話題。讓家庭都能為孩子創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍，讓讀書像互動(dòng)娛樂節(jié)目一樣，成為家庭生活中一份必不可少的休閑大餐！

二、堅(jiān)持常規(guī)書香制度。

1、組織制度。成立學(xué)部書香組織網(wǎng)絡(luò)和書香班級(jí)考評(píng)小組。學(xué)部書香組織網(wǎng)絡(luò)——

組長：陳肖女 副組長：陳燕紅 劉燕兒

成員： 徐飛 夏玲玲 王肖峰 柳艷兒 蔡燕華

吳靜娜 潘淑燕 韓素球 陳彥

書香班級(jí)考評(píng)小組——陳肖女 陳燕紅 劉燕兒 徐飛 夏玲玲 陳彥

2、計(jì)劃制度和閱讀課制度。

每學(xué)期制定班級(jí)讀書課計(jì)劃。原本學(xué)校專門開設(shè)了午間的“閱讀時(shí)光”，作息時(shí)間改變后，調(diào)整到下午第三節(jié)后讓學(xué)生讀書?；颈ＷC每兩周進(jìn)行一次閱讀課教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)期的讀書計(jì)劃，開展多種形式的讀書活動(dòng)。老師做好學(xué)生的閱讀方法的指導(dǎo)，對(duì)不同的讀物能采用不同的方法。如，推薦閱讀；繪制圖書；導(dǎo)讀欣賞；班級(jí)讀書會(huì)；好書共賞；閱讀趣答；故事講述??讓“閱讀時(shí)光” 成為一道風(fēng)景。

3、借閱制度與班際圖書漂流同行。

午間學(xué)校圖書室開放，每個(gè)班級(jí)學(xué)生自由借閱或閱讀。學(xué)校圖書室新進(jìn)了許多兒童文學(xué)讀物，吸引了孩子們的眼球，借閱圖書更成為學(xué)生一件欣喜的事。同時(shí)，開展班級(jí)之間圖書漂流制度，大家相互推薦閱讀，讓圖書漂流，讓好書共享。

4、堅(jiān)持天天誦讀制度。

有誦讀內(nèi)容，有誦讀時(shí)間保證，有誦讀情況記錄和檢測反饋。

5、評(píng)價(jià)制度。評(píng)價(jià)體現(xiàn)過程性，體現(xiàn)在班級(jí)閱讀積累本上。低段：“我是小書蟲”摘寫本；中高段：詞語句段摘記和讀書日記等。評(píng)價(jià)體現(xiàn)自主行，到期中期末階段，對(duì)學(xué)生的讀書活動(dòng)做一評(píng)價(jià)，組織學(xué)生自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)體現(xiàn)激勵(lì)性，把學(xué)生讀書活動(dòng)參與效果與閱讀之星評(píng)比制度相結(jié)合，并在校園網(wǎng)站發(fā)布表彰。

三、開展實(shí)實(shí)在在的書香活動(dòng)。

首先，學(xué)校堅(jiān)持以課例研討活動(dòng)為引領(lǐng)的窗口，結(jié)合書香課題，繼續(xù)探索閱讀課的有效性。

上學(xué)期，我們各教研組實(shí)踐應(yīng)用我們的兒童文學(xué)“圖式閱讀”與兒童習(xí)作有效鏈接的讀寫策略，并不斷反思總結(jié)，撰寫了一些教學(xué)設(shè)計(jì)和總結(jié)性文章。上學(xué)期末（2010年1月6日），我們開展了閱讀策略對(duì)比式研討反思活動(dòng)。潘海英和沈華燕老師分別執(zhí)教《 羅伯特先生的三次報(bào)復(fù)行為

》和《

俗世奇人》，分別應(yīng)用“預(yù)測閱讀”和“讀寫結(jié)合閱讀”策略，總結(jié)反思出閱讀的有效既要體現(xiàn)在讀有所獲，更要體現(xiàn)閱讀的情趣性。《 羅伯特先生的三次報(bào)復(fù)行為

》鮮明地體現(xiàn)了“悅讀”，《

俗世奇人》則實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生讀出了人物特點(diǎn)、作者的寫法，并在仿寫中有效體現(xiàn)。也在反思提煉中確定了以后課外閱讀的方向。本學(xué)期，6月，學(xué)校組織全體教師參加讀書指導(dǎo)課優(yōu)秀設(shè)計(jì)評(píng)比，評(píng)出優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10 份。其次，開展班級(jí)讀書課活動(dòng)。以學(xué)生“悅讀”為出發(fā)點(diǎn)，參照《舟山市小學(xué)生課外閱讀推薦書目》和年段推薦書目設(shè)計(jì)閱讀課的內(nèi)容開展班級(jí)課外閱讀活動(dòng)。各個(gè)班級(jí)根據(jù)本班的實(shí)際情況，切實(shí)上好讀書課，讓課堂成為學(xué)生課外閱讀的催化劑和交流共進(jìn)的舞臺(tái)。每學(xué)期全班共讀至少2本書。1-2年級(jí)的繪本閱讀至少15本。教師只是一位讀者，我們能做的就是，激發(fā)孩子愉快地談?wù)摚涣髯约赫鎸?shí)的感受。有的書很厚，不一定在一節(jié)課中全交流完，可以擇重點(diǎn)，可以用一些演、畫、做、唱等延伸活動(dòng)補(bǔ)充。讓每個(gè)孩子在讀書會(huì)中有他的舞臺(tái)。讓讀書會(huì)成為學(xué)生的期待！這學(xué)期，六3班、六2班、五3班參加了縣書香班級(jí)驗(yàn)評(píng)。

第三，開展豐富多彩的學(xué)生讀書活動(dòng)。

2010年1月，開展“我愛讀書”寒假讀書系列活動(dòng)，全校學(xué)生都投入其中，認(rèn)真做讀書筆記，有的學(xué)生把自己喜歡的一句話或讀書體會(huì)寫在自制的精美書簽上，有點(diǎn)學(xué)生繪制了版面新型、樣式精致的讀書小報(bào)或讀書卡，有的學(xué)生則寫下了讀后感。優(yōu)秀作品在學(xué)校網(wǎng)站展示，獲得同學(xué)的稱贊。2010年4-5月，開展優(yōu)秀繪本作品、讀書手抄報(bào)和讀書征文比賽，閱讀之星評(píng)比?；顒?dòng)覆蓋到1-6年級(jí)學(xué)生，學(xué)生參與面廣。創(chuàng)意新型、制作精致的作品包含著學(xué)生的心血和智慧，也融進(jìn)了家長的參與熱情。部分優(yōu)秀作品選送到縣文化廣場展覽，部分作品在學(xué)校網(wǎng)站發(fā)布。由于活動(dòng)形式多樣，參與的老師、學(xué)生和家長較多，極大地促進(jìn)了學(xué)生的閱讀積極性。

3、班級(jí)開展各種小型讀書活動(dòng)。各班組織活動(dòng)類型有：表演誦、閱讀日記、好書跳蚤市場、故事講述、經(jīng)典配音、“小小讀書沙龍”、“讀書知識(shí)競賽”，“走進(jìn)童話故事”、成語猜猜猜、品三國、與作家相約等等。

4、小記者在行動(dòng)。小記者在舟山晚報(bào)積極投稿，發(fā)表文章 篇。2010年6月初，一隊(duì)小學(xué)生走進(jìn)了郭繼勝連隊(duì)，體驗(yàn)軍營生活并撰寫了體驗(yàn)文章。

最后，我們憧憬：在書香校園建設(shè)中，我們能根植下一種校園精神，一種閱讀精神。讓孩子喜歡讀書，會(huì)讀書，讀他這個(gè)年齡該讀的書，體驗(yàn)他這個(gè)年齡能享受的讀書樂趣。