第一篇：茶庵小學(xué)構(gòu)建道德課堂小結(jié)

茶庵小學(xué)構(gòu)建道德課堂活動(dòng)小結(jié)

自從道德課堂活動(dòng)構(gòu)建開展以來，我校在道德課堂教學(xué)觀指導(dǎo)下，依照道德課堂的內(nèi)涵、特征和要求，重新審視課堂教學(xué)、探索道德課堂的實(shí)踐模式，優(yōu)化課堂生態(tài)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，形成符合新課程理念的、適合道德課堂要求的具有茶庵特色的分層教學(xué)模式，教師從研究學(xué)生開始，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界、生活世界。在課堂中，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，在充滿情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們自主生動(dòng)地感受、體驗(yàn)、感悟，發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，從而取得道德課堂教學(xué)效益與生命質(zhì)量的整體提升。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，深入實(shí)際，工作扎實(shí)。

為了使工作扎實(shí)有效，學(xué)校成立了由校長袁學(xué)義為組長的打造高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)組分工明確，責(zé)任到人，密切配合。校長帶領(lǐng)班子成員深入教學(xué)第一線，聽課、評課、診斷課。發(fā)現(xiàn)成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)在全校推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)展開討論和研究，商討改進(jìn)辦法和措施，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，深入實(shí)際，指導(dǎo)和帶領(lǐng)全體教師開展討論和研究，促使全體教師克服畏難情緒，邊學(xué)邊干，邊干邊研，邊研邊改，人人的課堂教學(xué)都有了明顯改觀。

（1）組織全體教師學(xué)習(xí)《合乎道，至于德》，并寫學(xué)習(xí)心得與全校教師交流。同時(shí)以讀書活動(dòng)為契機(jī)，擴(kuò)大教師視野，學(xué)習(xí)教育教育理念和方法。如：學(xué)校給每一位教師發(fā)放蘇霍姆林斯基《給教師的建議》《班級問題診斷》《課堂問題與爭鳴》《發(fā)現(xiàn)班主任智慧》《教師成長密碼》《教師怎樣做教學(xué)診斷》寫讀后感，并且各教研組每周推薦1人在全體教工會(huì)上交流學(xué)習(xí)。

（2）自我診斷，自我梳理，并結(jié)合自己的教學(xué)分析在課堂中的道德缺失現(xiàn)象并寫出道德課堂自查報(bào)告。教師總結(jié)出課堂中種種不道德現(xiàn)象。

（3）組織“道德課堂”優(yōu)質(zhì)課比賽；

（4）利用每周四下午教研活動(dòng)，討論在教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)道德課堂？道德課堂的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（5）實(shí)行課堂開放，堅(jiān)持聽隨堂課。

二、以活動(dòng)促效益，以賽課促提升

1、組織教師開展聽評課活動(dòng) 2013年我們組織開展了每月一次的領(lǐng)導(dǎo)組診斷課活動(dòng)，每周一次教研組聽評研課活動(dòng)，每期一次校長公開課，每周一次研討課活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了全體教師的學(xué)習(xí)熱情，由過去的被動(dòng)聽課，變?yōu)橹鲃?dòng)聽評課，樂于反思，勇于探索的多了。通過一學(xué)期來道德課堂的構(gòu)建，促進(jìn)了校園的和諧，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性更加高漲，課堂教學(xué)效率有所提高。10月中旬我校課堂達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)，教師們精心準(zhǔn)備，積極參與，體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)勢。每節(jié)課課后教導(dǎo)處都組織聽課老師進(jìn)行當(dāng)堂評課，聽課老師也都從道德課堂的評課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評課，即評課三看：看狀態(tài)、看過程、看成果。在評課中，老師們能堅(jiān)持以“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”為原則，實(shí)事求是，既充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又指出問題，提出不足，達(dá)到了相互借鑒、取長補(bǔ)短，共同提高的效果。

如：王鐵鵬老師執(zhí)教的《鳥的天堂》一課，整個(gè)教學(xué)過程清新流暢，特別是：激趣導(dǎo)課 自學(xué)探究：上課伊始，苗老師繪聲繪色描述：“同學(xué)們，鳥的天堂是我國的一處游覽勝地……現(xiàn)在，就讓我們跟隨導(dǎo)游去游覽一下鳥的天堂。”隨即放映游覽鳥的天堂的錄像。學(xué)生觀看后，老師趁著興趣要求學(xué)生自學(xué)課文，①回答幾個(gè)問題：鳥的天堂指什么？作者去了幾次？看到的景象有什么不同？②找出描寫大榕樹茂盛的段落，大聲朗讀，并想一想這株大榕樹有什么特點(diǎn)；③提出幾個(gè)自己感興趣或不懂的問題和大家討論。這些問題落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，旨在讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)，弄清文章脈絡(luò)。自學(xué)探究發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)能力。學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)一篇課文到

讀一本書的教學(xué)目的。趙金松老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》一課，通過導(dǎo)入、探究、鞏固練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。由此可見，課堂教學(xué)的高效是沒有固定模式的，只要不違背教育的一般規(guī)律，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性并讓學(xué)生獲得盡可能多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的課堂就是高效的。

2、作業(yè)展評活動(dòng)

10月20日中午，我們茶庵小學(xué)進(jìn)行了老師及學(xué)生作業(yè)評比展示活動(dòng)，茶庵小學(xué)作業(yè)評價(jià)改革成果展板吸引了全體師生及家長的目光，其中袁校長五年級語文的評語集錦更是一道靚麗的風(fēng)景線。通過展板讓我認(rèn)到了作業(yè)評價(jià)的重要性，奇妙的作業(yè)評語不僅為學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)和研究。作業(yè)評價(jià)的有效性作為道德課堂構(gòu)建的一部分，怎樣做才能使作業(yè)評價(jià)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這就關(guān)系到作業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、種類設(shè)臵及評價(jià)方式轉(zhuǎn)變的問題。如何突破這些問題，正是每位教師專業(yè)成長中一個(gè)急需解決的問題。

三、道德課堂診斷活動(dòng)的效果

從“課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫情況”來看，各位老師能夠按照要求把課程目標(biāo)分解到本課時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)表述能夠從學(xué)生的角度出發(fā)，陳述行為結(jié)果，行為動(dòng)詞的表述準(zhǔn)確，能夠說明學(xué)習(xí)類型和學(xué)生的行為結(jié)果或?qū)W生所做的事，并且選用了能夠描述學(xué)生所形成可觀察、可測量的具體行為動(dòng)詞，行為條件表述合理，表現(xiàn)程度能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際要求來制定，例如《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》的第一條學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過自主觀察實(shí)物和動(dòng)手操作等活動(dòng),能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)長方體和正方體的特征。

從“師生關(guān)系”來看，通過課堂觀察，師生、生生關(guān)系基本和-諧;學(xué)生有一定的話語權(quán)。主要表現(xiàn)在，學(xué)生在課堂上發(fā)言積極，老師能平的的對待每一位學(xué)生，課堂上有學(xué)生的歡聲笑語，老師提出的問題和組織的活動(dòng)

學(xué)生積極參與，小組交流合作較多，但是也有不足，在整節(jié)課中老師有忘記個(gè)學(xué)生評價(jià)的現(xiàn)象，部分學(xué)生回答完問題后沒有老師允許不能自覺坐下。

從“課中學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)情況”來看，任課教師能夠根據(jù)敘寫的學(xué)習(xí)目標(biāo)中行為條件、行為動(dòng)詞、行為表現(xiàn)水準(zhǔn)，積極落實(shí)，并能夠積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，發(fā)揮學(xué)生的主題作用，在學(xué)習(xí)過程中能及時(shí)檢測，并且檢測效果有效、可測。

從“教師教學(xué)行為”來看，老師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)合理、有效地問題，能根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同設(shè)計(jì)記憶型、思考型、創(chuàng)新型等不同類型的問題，能從學(xué)生認(rèn)真閱讀識(shí)記、推理思考，發(fā)散思維，創(chuàng)新能力等方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且設(shè)計(jì)的問題質(zhì)量高，便于學(xué)生的理解和掌握。任課教師管理班級的問題較少，說明班風(fēng)、班紀(jì)良好，老師的提問能夠照顧絕大多數(shù)學(xué)生，覆蓋率較高。

從“學(xué)生課堂參與學(xué)習(xí)情況”來看，學(xué)生課堂紀(jì)律較好，能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，教師能夠根據(jù)學(xué)情和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排形式多樣的有效合作交流活動(dòng)，能發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，并且給學(xué)生留有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，但是學(xué)生主動(dòng)提問的次數(shù)和問題的質(zhì)量欠缺，有待教師積極引導(dǎo)。

從“學(xué)生課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)性評價(jià)”來看，課堂學(xué)習(xí)氛圍較濃，學(xué)生能夠積極思考，主動(dòng)參與，從老師的檢測情況來看，學(xué)生能夠掌握本節(jié)知識(shí)。

從“多元評價(jià)”來看，有教師對學(xué)生的評價(jià)、學(xué)生之間的評價(jià)、自我評價(jià)等多元評價(jià)主體;既關(guān)注學(xué)生知識(shí)技能、學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià);有針對性，采用靈活多樣的評價(jià)方式。

四、《課程綱要》編制使用情況、《作業(yè)建設(shè)》規(guī)劃設(shè)計(jì)情況、《導(dǎo)學(xué)案》編制使用情況

我校語文、數(shù)學(xué)、英語三科任課教師人數(shù)共15人，制定課程綱要人數(shù)15人，編寫《作業(yè)建設(shè)》規(guī)劃設(shè)計(jì)15人，編制和使用導(dǎo)學(xué)案15人。導(dǎo)學(xué)案中的一般項(xiàng)目比較完整，能夠按照要求把學(xué)校名稱、課程類型、設(shè)計(jì)教師、日期、適用年級、課時(shí)等情況寫的較為具體完整，導(dǎo)學(xué)案的課程目標(biāo)能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的分解以及結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況，以及對現(xiàn)有的學(xué)具、網(wǎng)絡(luò)資源等進(jìn)行分析，寫的比較全面、清晰。課程內(nèi)容能夠根據(jù)課程目標(biāo)對學(xué)材的內(nèi)容及相關(guān)的資源進(jìn)行一定的選擇與組織，教師要從總體上把握教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)、重點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)材及現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)臵。課程實(shí)施涉及的學(xué)習(xí)主題，課時(shí)安排，教與學(xué)的方法等的制定便于學(xué)生實(shí)現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。課程評價(jià)中老師能夠選擇與課程目標(biāo)匹配的評價(jià)方式，以便讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

《導(dǎo)學(xué)案》中的學(xué)習(xí)目標(biāo)能依據(jù)學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程綱要》、學(xué)材和學(xué)情來制定。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、具體、能達(dá)成，可檢測，學(xué)習(xí)內(nèi)容基本能夠以問題形式出現(xiàn)，問題設(shè)計(jì)合理，學(xué)法指導(dǎo)基本能結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)貫穿于導(dǎo)學(xué)案中，作業(yè)與練習(xí)的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)相一致，有針對性，能分出層次。對完成作業(yè)與練習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量、時(shí)間，要有明確具體的要求。

作業(yè)建設(shè)各個(gè)學(xué)科能根據(jù)自身實(shí)際制定符合學(xué)科的建設(shè)方案。

五、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師2012-2013學(xué)年下學(xué)期觀課、議課情況

我校校長上學(xué)期共觀課40次，議課40次，中層領(lǐng)導(dǎo)都在60節(jié)，教師都在40節(jié)左右，做到每次觀課后都及時(shí)和老師交流討論，促進(jìn)我校教師成長，提高課堂質(zhì)量。

六、學(xué)校在道德課堂構(gòu)建中的突出經(jīng)驗(yàn)，主要亮點(diǎn)

1、重視理念的學(xué)習(xí)，把“道德課堂”深入到每一個(gè)老師心中。

2、重視教師的理論學(xué)習(xí)，通過讀書活動(dòng)的開展開闊教師視野，給教師的教學(xué)提供思路和出路。

3、加強(qiáng)教師的實(shí)踐教學(xué)，通過研討課促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

4、每周四召開教研分析會(huì)，讓每位教師有問題意識(shí)，并通過和同伴間的交流合作，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。

七、學(xué)校在道德課堂構(gòu)建中有待改進(jìn)的問題

1、教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。

2、教學(xué)管理和考核制度需要完善。

3、教學(xué)過程中教師的點(diǎn)撥與學(xué)生的展示需要平衡。

4、小組的建立和評價(jià)需要完善。

5、教師的問題意識(shí)和科研意識(shí)要努力結(jié)合在一起。

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需大力加強(qiáng)。

五、本學(xué)期的努力方向

本學(xué)期加強(qiáng)我校“實(shí)效課堂”的實(shí)踐研究，通過“實(shí)效課堂”讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的自我管理能力，走向自信、自強(qiáng)，獲得學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)有所獲。

第二篇：閆莊小學(xué)構(gòu)建道德課堂小結(jié)

道德課堂建設(shè)課題研究情況小結(jié)

閆莊小學(xué)教導(dǎo)主任楊瑞霞

我校以鄭教明電?2011?489 號(hào)文件精神為指導(dǎo)，根據(jù)道德課堂建設(shè)研究的課題安排，認(rèn)真總結(jié)上學(xué)期課題研究的進(jìn)展情況，在道德課堂教學(xué)觀指導(dǎo)下，依照道德課堂的內(nèi)涵、特征和要求，重新審視課堂教學(xué)、探索道德課堂的實(shí)踐模式，優(yōu)化課堂生態(tài)，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，形成符合新課程理念的、適合道德課堂要求的具有閆莊特色的以生為本的道德課堂文化，學(xué)生不再是知識(shí)的容器，而是一個(gè)需要發(fā)展的個(gè)體，教師從研究學(xué)生開始，走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界、生活世界。在課堂中，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，在充滿情趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引導(dǎo)他們自主生動(dòng)地感受、體驗(yàn)、感悟，發(fā)揮他們的自主能動(dòng)性，從而取得道德課堂教學(xué)效益與生命質(zhì)量的整體提升。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，深入實(shí)際，工作扎實(shí)。

為了使工作扎實(shí)有效，學(xué)校成立了由校長唐政偉為組長的打造高效課堂工作領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)組分工明確，責(zé)任到人，密切配合。校長帶領(lǐng)班子成員深入教學(xué)第一線，聽課、評課、診斷課。發(fā)現(xiàn)成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)在全校推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)展開討論和研究，商討改進(jìn)辦法和措施，由于領(lǐng)導(dǎo)重視，深入實(shí)際，指導(dǎo)和帶領(lǐng)全體教師開展討論和研究，促使全體教師克服畏難情緒，邊學(xué)邊干，邊干邊研，邊研邊改，人人的課堂教學(xué)都有了明顯改觀。

二、以活動(dòng)促效益，以賽課促提升

1、組織教師開展聽評課活動(dòng) 2011年我們組織開展了每月一次的領(lǐng)導(dǎo)組診斷課活動(dòng)，每月一次教研組聽評研課活動(dòng)，每期一次立標(biāo)課活動(dòng)，每期一次全體教師賽課活動(dòng)?；顒?dòng)的開展，調(diào)動(dòng)了全體教師的學(xué)習(xí)熱情，由過去的被動(dòng)聽課，變?yōu)橹鲃?dòng)聽評課，樂于反思，勇于探索的多了。通過一學(xué)期來道德課堂的構(gòu)建，促進(jìn)了校園的和諧，師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性更加高漲，課堂教學(xué)效率有所提高。11月中旬我校安排道德課堂教學(xué)模式觀摩課，在賽課探究活動(dòng)中，老師們認(rèn)真領(lǐng)會(huì)推進(jìn)道德課堂建設(shè)的十大行動(dòng)策略中的第六條——建構(gòu)具體的課堂流程：“先學(xué)——展示——反饋”，互相幫助、互相討論，共同分析教材、探討教法，尋找與學(xué)校學(xué)情相符合的結(jié)合點(diǎn)，制作課件，精心準(zhǔn)備，積極參與，體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)勢。每節(jié)課課后教導(dǎo)處都組織聽課老師進(jìn)行當(dāng)堂評課，聽課老師也都從道德課堂的評課標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評課，即評課三看：看狀態(tài)、看過程、看成果。在評課中，老師們能堅(jiān)持以“優(yōu)點(diǎn)談足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)”為原則，實(shí)事求是，既充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，又指出問題，提出不足，達(dá)到了相互借鑒、取長補(bǔ)短，共同提高的效果。

如：苗華平老師執(zhí)教的《鳥的天堂》一課，整個(gè)教學(xué)過程清新流暢，特別是：激趣導(dǎo)課 自學(xué)探究：上課伊始，苗老師繪聲繪色描述：“同學(xué)們，鳥的天堂是我國的一處游覽勝地……現(xiàn)在，就讓我們跟隨導(dǎo)游去游覽一下鳥的天堂。”隨即放映游覽鳥的天堂的錄像。學(xué)生觀看后，老師趁著興趣要求學(xué)生自學(xué)課文，①回答幾個(gè)問題：鳥的天堂指什么？作者去了幾次？看到的景象有什么不同？②找出描寫大榕樹茂盛的段落，大聲朗讀，并想一想這株大榕樹有什么特點(diǎn)；③提出幾個(gè)自己感興趣或不懂的問題和大家討論。這些問題落在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，旨在讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)，弄清文章脈絡(luò)。自學(xué)探究發(fā)揮了學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和自學(xué)能力。學(xué)生的閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)了由學(xué)一篇課文到讀一本書的教學(xué)目的。苗老師的閱讀教學(xué)讓我們語文組教師耳目一新，她把每單元分四課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，這樣一來，就有更多的時(shí)間引領(lǐng)學(xué)生走出教材，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到較全面的發(fā)展。雖然苗老師只是展示了單元整體教學(xué)過程中的一個(gè)課時(shí)，但也讓我們感受到了課堂教的高容量、高密度。閆文娜老師執(zhí)教的《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》一課，通過導(dǎo)入、探究、鞏固練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)。由此可見，課堂教學(xué)的高效是沒有固定模式的，只要不違背教育的一般規(guī)律，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性并讓學(xué)生獲得盡可能多的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的課堂就是高效的。

2、作業(yè)展評活動(dòng)

11月25日中午，趁著學(xué)生家長來校給孩子們送飯時(shí)間，我們閆莊小學(xué)進(jìn)行了老師及學(xué)生作業(yè)評比展示活動(dòng)，閆莊小學(xué)作業(yè)評價(jià)改革成果展板吸引了全體師生及家長的目光，其中閆麗萍老師的評語集錦更是一道靚麗的風(fēng)景線。通過展板讓我認(rèn)到了作業(yè)評價(jià)的重要性，奇妙的作業(yè)評語不僅為學(xué)生的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也促進(jìn)了教師的學(xué)習(xí)和研究。作業(yè)評價(jià)的有效性作為道德課堂構(gòu)建的一部分，怎樣做才能使作業(yè)評價(jià)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，這就關(guān)系到作業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、種類設(shè)置及評價(jià)方式轉(zhuǎn)變的問題。如何突破這些問題，正是每位教師專業(yè)成長中一個(gè)急需解決的問題。

課題研究以學(xué)年為周期。我校在本周內(nèi)每位教師完成并提交子課題研究報(bào)告和研究小結(jié);收集、整理研究資料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例成果歸檔保存。

總之，課堂教學(xué)的高效是每一位教師所追求的，更是每個(gè)教師所期特的，為了這一共同的目標(biāo)，讓我們攜起手來，一起努力吧！

第三篇：茶庵小學(xué)結(jié)核病防治工作計(jì)劃

茶庵小學(xué)傳染病防控工作計(jì)劃

為有效預(yù)防和控制結(jié)核病在我幼兒園的發(fā)生和流行，保障全校師生的身體健康，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，根據(jù)衛(wèi)生部、教育部有關(guān)文 件精神，特制定結(jié)核病防治工作計(jì)劃如下：

一、積極開展結(jié)核病預(yù)防工作

1、學(xué)校要認(rèn)真貫徹落實(shí)衛(wèi)生部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校結(jié)核病防治工作的通知》精神，加強(qiáng)對學(xué)校結(jié)核病防治工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證各項(xiàng)防治措施的落實(shí)。

2、要通過健康教育課、講座等多種形式的宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)對學(xué)校師生進(jìn)行結(jié)核病防治知識(shí)的教育，增強(qiáng)師生自我保健意識(shí)和能力。

3、積極開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境的清掃和消毒，對教室、寢室、活動(dòng)室要經(jīng)常通風(fēng)換氣，保持空氣新鮮。同時(shí)要教育幼兒注意勞逸結(jié)合，加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，防止過度疲勞和熬夜，減少結(jié)核病的感染和傳播機(jī)會(huì)。

4、加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生保健工作負(fù)責(zé)人的結(jié)核病防治知識(shí)培訓(xùn)，使其了解肺結(jié)核病的癥狀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并向結(jié)防機(jī)構(gòu)報(bào)告可疑病人，督促可疑肺結(jié)核病人到當(dāng)?shù)亟Y(jié)核病防治機(jī)構(gòu)接受檢查，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，嚴(yán)防結(jié)核病在人群中傳播和流行。

二、認(rèn)真做好師生健康檢查和結(jié)核病人的治療、管理工作

1．建立和完善學(xué)生、教師健康體檢制度，將結(jié)核病檢查列入幼兒園新生入校健康體檢和每年的教職工健康檢查的主要內(nèi)容。

2．病人的治療管理（1）對檢查發(fā)現(xiàn)的所有肺結(jié)核病人和可疑結(jié)核病人均應(yīng)轉(zhuǎn)至所在地結(jié)核病防治專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行正確診斷，提出合理的治療方案，并落實(shí)治療和管理。（2）對傳染性肺結(jié)核病人實(shí)行休學(xué)，在家或住院隔離治療，由當(dāng)?shù)亟Y(jié)核病防治機(jī)構(gòu)落實(shí)督導(dǎo)治療和管理。治療后如傳染性消失，憑結(jié)核病防治機(jī)構(gòu)的證明復(fù)學(xué)。如為非傳染性肺結(jié)核病人，在治療期間可以繼續(xù)上學(xué)，由當(dāng)?shù)亟Y(jié)核病防治機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)或在當(dāng)?shù)亟Y(jié)核病防治機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下，由校醫(yī)負(fù)責(zé)，督促病人按時(shí)服藥，確保規(guī)則治療。

三、有效控制結(jié)核病在校內(nèi)傳播和流行

1．學(xué)校發(fā)現(xiàn)患有活動(dòng)性肺結(jié)核（包括結(jié)核性胸膜炎）的幼兒、教職員工，應(yīng)按照《中華人民共和國傳染病防治法》乙類傳染病報(bào)告要求，及時(shí)向當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)報(bào)告，當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)接到報(bào)告后，要立即進(jìn)行流行病學(xué)調(diào)查，及時(shí)采取措施，控制疫情擴(kuò)散。

2．重點(diǎn)人群或發(fā)病高危人群結(jié)核病檢查。在?；蚪搪毠ぶ邪l(fā)現(xiàn)肺結(jié)核病人，特別是排菌病人，應(yīng)通過流行病學(xué)調(diào)查，對病人周圍人群、密切接觸者（如排菌病人同班級、同寢室同學(xué)、教職工及其他密切接觸者）進(jìn)行結(jié)核病檢查，從中篩選、發(fā)現(xiàn)肺結(jié)核病人，并進(jìn)一步確定流行范圍和感染人群，及時(shí)采取有效措施，控制疫情擴(kuò)散和園內(nèi)傳播。重點(diǎn)人群檢查采用結(jié)核菌素篩查與胸部X線檢查和痰檢相結(jié)合的方法進(jìn)行。3.學(xué)校在短期內(nèi)出現(xiàn)結(jié)核病人或結(jié)核感染者異常增加，或由同一傳染源引起的新發(fā)結(jié)核病人和感染者，構(gòu)成結(jié)核病暴發(fā)流行公共衛(wèi)生事件的，依照國家《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》規(guī)定報(bào)告和處理。2016、9

第四篇：茶庵小學(xué)安全排查工作總結(jié)

茶庵小學(xué)學(xué)校全面安全排查工作總結(jié)

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校及周邊安全隱患排查和整治，預(yù)防安全事故的發(fā)生，根據(jù)茶庵學(xué)區(qū)管委會(huì)的通知精神，我校認(rèn)真組織實(shí)施，成立專項(xiàng)整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了工作方案，進(jìn)一步明確責(zé)任，現(xiàn)將本次安全隱患排查及整治工作情況匯報(bào)如下。

一、健全組織是安全隱患排查工作正常開展的保障。

我校為了確保安全隱患排查工作能落到實(shí)處，使學(xué)校的排查工作正常順利地開展，健全了組織，建立了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的，各班主任負(fù)責(zé)具體實(shí)施的安全隱患排查工作小組，從而在組織上保證了我校安全隱患排查工作順利、有序地進(jìn)行。

二、建立制度是安全隱患排查工作的保證。

安全隱患排查制度的建立是學(xué)校安全工作的有力保證，我校制定出臺(tái)了一系列管理制度和工作規(guī)范。完善的管理制度，有效地制約了師生對安全工作的麻痹大意思想，保證了安全工作有章可循，違者必糾，使我校的安全隱患排查工作不留肓點(diǎn)，不出漏洞，達(dá)到了制度化、科學(xué)化、規(guī)范化和程序化。

三、對排查內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)排查。

1、交通

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校交通安全管理工作，牢固樹立“安全第一”的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制，我校認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)上級相關(guān)安全教育文件，并吸取近期發(fā)生交通安全事故的教訓(xùn)，特別是針對學(xué)校存在的實(shí)際情況，制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校經(jīng)常利用廣播、升旗儀式、集會(huì)，班會(huì)等形式強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)乘坐無牌無證車、非客運(yùn)車、超載車、報(bào)廢車，確保學(xué)生不發(fā)生交通安全事故。向?qū)W生家長下發(fā)了《交通安全致家長一封信》，給予家長與學(xué)生交通知識(shí)的教育和規(guī)范，明確要求學(xué)生一律禁止搭乘非營運(yùn)車輛，禁止未滿12歲的學(xué)生騎自行車上學(xué)回家。經(jīng)排查交通無隱患。

2、飲食

我校成立了以楊武凡校長為組長，以后楊德育后勤主任為副組長，以各班班主任為組員的食品衛(wèi)生安全檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了檢查方案，明確細(xì)化了檢查任務(wù)，落實(shí)了責(zé)任，切實(shí)保障把學(xué)校食品衛(wèi)生安全大檢查工作抓緊、抓實(shí)、抓好、抓出成效。采取有力措施落實(shí)整改，消除安全隱患，切實(shí)保障營養(yǎng)改善計(jì)劃的安全推進(jìn)，維護(hù)學(xué)生生命安全。通過開展學(xué)校食品衛(wèi)生安全大檢查活動(dòng)，后勤處加強(qiáng)了食堂食品安全管理，進(jìn)一步完善各項(xiàng)食品衛(wèi)生安全管理規(guī)章制度和安全應(yīng)急預(yù)案，強(qiáng)化食品衛(wèi)生安全責(zé)任制和各項(xiàng)食品安全措施的落實(shí)，增強(qiáng)食堂從業(yè)人員及全體師生的食品安全意識(shí)，形成食品安全隱患排查和整治的長效機(jī)制，堅(jiān)決杜絕重特大食品安全事故的發(fā)生。排查學(xué)生在校的飲食安全沒有隱患。

3、防傳染病

我校建立了傳染病防控組織機(jī)構(gòu)制度和明確報(bào)告人。學(xué)校再次確立傳染病防控小組，明確了小組負(fù)責(zé)人和疫情報(bào)告人。做好應(yīng)急處置措施，堅(jiān)持早發(fā)現(xiàn)、早治療、不瞞報(bào)。學(xué)校通過各種方式，對學(xué)生集中開展了傳染病預(yù)防知識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自我保健意識(shí)；同時(shí)教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力。執(zhí)行學(xué)生晨檢、因病缺勤、病因追查與登記制度，密切關(guān)注學(xué)生出勤情況。班主任每天詢問學(xué)生身體情況，發(fā)現(xiàn)符合傳染病早期癥狀、疑似傳染病病人及因病缺勤等情況時(shí)，立即報(bào)告、隔離，越早越好。

4、消防

我學(xué)成立了消防排查整治工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長楊武凡為組長，各班班主任為組員。落實(shí)責(zé)任狀，層層負(fù)責(zé)，人人有責(zé)。學(xué)校配置了12個(gè)消防滅火器，教學(xué)樓在后期校舍加固中又加了兩個(gè)樓梯通道，但我們清醒地認(rèn)識(shí)到：校園內(nèi)的各類安全隱患依然存在，舊的隱患消除后，新的安全隱患仍會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)，學(xué)校全面開展了消防安全大檢查，對各教室、圖書室、實(shí)驗(yàn)室及各辦公室等師生人員密集場所，對電器、電線、滅火器材進(jìn)行了全面的檢查，對查出的隱患迅速進(jìn)行了整改。發(fā)現(xiàn)不安全苗頭和現(xiàn)象迅速整改。我們將把學(xué)校消防安全工作放在突出位置，加強(qiáng)管理和防范。

5、防踩踏

我校以落實(shí)責(zé)任為核心，從學(xué)校和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，已健全校內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度，制定了放學(xué)及上、下操樓梯間安全制度，將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到人，每一個(gè)班主任、任課教師都要擔(dān)負(fù)起對學(xué)生進(jìn)行安全管理和教育的責(zé)任。繼續(xù)落實(shí)安全護(hù)導(dǎo)制度，值班教師每一節(jié)下課上崗，人人有指定的護(hù)導(dǎo)區(qū)域，加強(qiáng)學(xué)生上、放學(xué)及課間安全保護(hù)和疏導(dǎo)。少先大隊(duì)設(shè)立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”每天全方位檢查，將安全文明納入班級量化考評。每班還選出了責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任“值勤班長”，負(fù)責(zé)下課和課外活動(dòng)教師不在場時(shí)的紀(jì)律，及時(shí)制止或杜絕學(xué)生打鬧和瘋狂、擁擠。對教學(xué)樓樓梯、扶手設(shè)施細(xì)致檢查。確保樓道、樓梯通暢。規(guī)定路線，加強(qiáng)學(xué)校綠色通道管理,每個(gè)班級都根據(jù)實(shí)際情況確定固定路線，走東樓梯：四（1）班、四（2）班。走西樓梯：六（1）班、六（2）班。走中間樓梯：五（1）班、五（2）班。嚴(yán)禁多班并行，嚴(yán)禁超越搶行，嚴(yán)禁跑跳推搡，嚴(yán)禁起哄、怪叫、故意攔路或封堵通道。我校結(jié)合實(shí)際制定工作預(yù)案，進(jìn)行預(yù)案演練，提高學(xué)生的緊急應(yīng)對能力。總之，校園安全重于泰山，預(yù)防踩踏事故，警鐘必須長鳴。

6、防火

我校認(rèn)真落實(shí)茶庵學(xué)區(qū)管委會(huì)有關(guān)學(xué)校安全工作的文件精神，成立了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。做到了分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同把學(xué)校的安全工作落到實(shí)處。學(xué)校電器設(shè)備較多，用電安全尤為重要，經(jīng)常組織人員檢查和維護(hù)各室的照明設(shè)備、電器設(shè)備，避免而疏忽大意而造成火災(zāi)隱患，導(dǎo)致安全事故的發(fā)生。廣泛開展防火災(zāi)知識(shí)安全教育，提高消防意識(shí),認(rèn)真學(xué)習(xí)防火知識(shí),不違章使用熱得快、電熱毯、電爐等可能引發(fā)火災(zāi)的電器；嗅到電線膠皮糊味，要及時(shí)報(bào)告，采取措施等。一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)要早報(bào)警，牢記“119”火警電話。要沉著冷靜，嚴(yán)守秩序，安全有序撤離。通過防火災(zāi)安全知識(shí)教育，學(xué)校全體師生對防火災(zāi)意識(shí)有了很大的提高，并且也掌握了很多的防火災(zāi)的知識(shí)。

7、防溺水

我校成立了以校長為組長的防溺水工作領(lǐng)導(dǎo)組，細(xì)化了各類人員工作職責(zé)，明確了預(yù)防職責(zé)，對學(xué)校內(nèi)部安全隱患進(jìn)行了認(rèn)真自查與整改。對學(xué)校周邊水域隱患分人分區(qū)域組織尋訪。及時(shí)排除了大小隱患近十處。學(xué)校小水塘水域防溺水警示牌1塊，標(biāo)語字體鮮明，主題明確，發(fā)揮了突出的警示與教育作用。召開了主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)了安全紀(jì)律，懸掛了“珍愛生命、預(yù)防溺水”橫幅。制訂了嚴(yán)明的防溺水班級公約，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生行為，要求相互監(jiān)督，自覺遵守。向全體學(xué)生印發(fā)了《致各學(xué)生家長一封信》，共631份，對家庭教育提出了很好的建議和要求，教育宣傳工作深入到了每個(gè)學(xué)生家中。各班利用黑板報(bào)，以宣傳防溺水基本常識(shí)為主題，進(jìn)行了書面宣傳，再次濃厚了教育氛圍。

8、防觸電

觸電是日常生活中比較常見的意外傷害，對幼兒進(jìn)行防觸電教育，首先要告訴幼兒，不能隨便玩電器，不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。其次，要告訴幼兒，一旦發(fā)生觸電事故，不能用手去拉觸電的孩子，而應(yīng)及時(shí)切斷電源，或者用于燥的竹竿等不導(dǎo)電的東西挑開電線。我校對電源、電線進(jìn)行改裝處理，對教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，排除觸電隱患。

9、防校園傷害

我校建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。與各責(zé)任人簽訂相關(guān)安全責(zé)任狀，將安全保衛(wèi)工作列入考核內(nèi)容中，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。以及學(xué)生管理、值日師生巡邏值班，對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不出漏洞。嚴(yán)格做好安全工作的記錄、每天對班級安全檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)匯報(bào)。學(xué)校正常上班期間實(shí)行封閉式管理，實(shí)行來人登記制度，杜絕了閑雜人員隨意進(jìn)入校園。經(jīng)排查學(xué)校內(nèi)外環(huán)境比較安全。

10、課堂安全

盡量避免安全事故的發(fā)生是每一所小學(xué)的重要任務(wù)，也是每一位教育工作者的職責(zé)所在。學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)安全尤為重要。學(xué)校除組織教職工學(xué)習(xí)以外，更重要的是要有專人負(fù)責(zé)對課堂安全工作進(jìn)行定期檢查和不定期抽查，在全校創(chuàng)造處處安全、時(shí)時(shí)安全的環(huán)境。制定了課堂安全預(yù)案，有問題及時(shí)處理。排查無隱患。

11、午間安全

我校午間安全我們有專人值班，各班有班主任坐班維持紀(jì)律。嚴(yán)禁閑雜人員進(jìn)入，并做好來人登記，保證每個(gè)入校兒童的安全。

12、校園門口安全

我校進(jìn)一步完善和落實(shí)教師值日制度、晨檢制度，嚴(yán)格執(zhí)行每天關(guān)鎖大門制度，杜絕閑雜人員進(jìn)入校園，把好校園安全第一關(guān)，班主任每日兩次清查學(xué)生到校人數(shù)，做好因病缺課情況記載、上報(bào)，并電話查詢生病原因，請假及返校必須有醫(yī)院出示的病假病因證明。

13、校舍安全

我校把師生生命安全放在第一位，充分認(rèn)識(shí)本次校舍檢查的重要性，克服僥幸心理、麻痹思想及畏難情緒。排查范圍為教學(xué)樓、食堂、廁所，要求逐幢、逐間進(jìn)行“地毯式”檢查，決不允許留有“死角”，特別要加強(qiáng)對教學(xué)用房、食堂、廁所及樓梯、走廊、通道、破舊房屋等關(guān)鍵部位進(jìn)行重點(diǎn)檢查。排查了學(xué)校電氣、消防器材、應(yīng)急照明、安全疏散通道等設(shè)施和設(shè)備的使用、維護(hù)等情況，沒有安全隱患。

15、校園周邊環(huán)境治理排查

我校對校園周邊的兩家商店進(jìn)行排查，主要經(jīng)營日常用品、學(xué)習(xí)文具和零副食品，店內(nèi)均未發(fā)現(xiàn)三無食品及過期變質(zhì)食品。對學(xué)生持大面額人民幣前來購物，要及時(shí)通知學(xué)校老師。加強(qiáng)對學(xué)生食堂的管理，堅(jiān)決杜絕“三無”食品、裸露食品及變質(zhì)食品進(jìn)入校園。經(jīng)排查校園周邊沒有網(wǎng)吧、歌舞廳、電子游戲廳等娛樂場所。校園周邊沒有侵?jǐn)_學(xué)生的流氓惡勢力的存在。

16、施工安全

我校根據(jù)施工現(xiàn)場的實(shí)際情況，組織制訂安全操作規(guī)程并監(jiān)督落實(shí)。對設(shè)備進(jìn)行檢查，確保機(jī)械設(shè)備不“帶病”運(yùn)行。組織對現(xiàn)場施工用電進(jìn)行專項(xiàng)安全檢查。根據(jù)施工進(jìn)度，進(jìn)行專項(xiàng)、專業(yè)檢查，及時(shí)排查出施工現(xiàn)場存在的危險(xiǎn)點(diǎn)（源）并督促落實(shí)整改。重點(diǎn)排查施工區(qū)域和學(xué)生活動(dòng)區(qū)域的圍護(hù)、分區(qū)抓好施工現(xiàn)場安全工作。進(jìn)一步加強(qiáng)施工現(xiàn)場標(biāo)志標(biāo)牌、安全警告標(biāo)牌的設(shè)置，經(jīng)排查無安全隱患。

17、實(shí)驗(yàn)室器材及藥品管理安全

我校嚴(yán)格實(shí)行小學(xué)實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)藥品管理，確保學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全，防止危險(xiǎn)化學(xué)藥品流入非法渠道，杜絕各類安全事故的發(fā)生。嚴(yán)把學(xué)校實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)化學(xué)藥品采購、登記、保管、領(lǐng)取、使用、回收、銷毀等環(huán)節(jié)，做到常抓不懈，清除一切不安全隱患。

18、本校其他需要排查的 無其他可排查的項(xiàng)目。

學(xué)校的安全工作方方面面，涉及面廣。我們將不斷研究新情況、新問題，探索新方法，從講政治的高度，以對黨對人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，警鐘長鳴，常抓不懈，把學(xué)校的安全工作做得更好。

第五篇：茶庵學(xué)校四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

茶庵學(xué)校四月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 在此次常規(guī)檢查中，我校全體教師以課堂教學(xué)改革為己任，努力提升自身的理論水平和實(shí)踐能力，不斷更新課堂教學(xué)教學(xué)模式，各教研組已經(jīng)形成了互相學(xué)習(xí)、互相研究、共同提高的濃厚氛圍。為課程教學(xué)改革注入了長久的活力。

一、檢查中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)：

1、教案：所有教師能做到超前備課，石蒲蓉、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳、黃偉英、畢璐、周敏、徐三慶、付雅麗、蔡凡、葉丹、李霞老師的備課書寫字跡清晰工整，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，教學(xué)各環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程清晰，操作性強(qiáng)；邱聯(lián)勝、李坪、黃偉英、賀瑞芳、徐三慶、周敏、付雅麗、葉丹、佘婷婷老師寫的教學(xué)反思能體現(xiàn)出對教材處理的新方法，能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的領(lǐng)悟。

2、學(xué)生的作業(yè)：學(xué)生的作業(yè)都能按時(shí)完成，多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范，作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改，并且是用紅筆糾錯(cuò)的痕跡。所有教師能及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)全批全改，其中畢璐、宋金泉、祝迪、王婷、蔡凡等老師有等級和激勵(lì)性的評語，她們還對對象生進(jìn)行面批；邱聯(lián)勝、楊月芳、徐三慶、周敏、葉丹、孔文明、付雅麗、駱國慶、劉金象、李坪、賀瑞芳等老師的作業(yè)批改很認(rèn)真且寫有批改筆記。

3、聽課和自學(xué)： 祝迪老師已聽課20余節(jié)，自學(xué)筆記2000余字。周明老師已完成全期中考試題。

二、不足之處

1、個(gè)別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對性不強(qiáng)。

2、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。

3、個(gè)別教師備課目的不明確，完成情況不理想，應(yīng)付差事。

4、教師學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，本月未上交中考試卷的教師有：葉丹、付雅麗、賀瑞芳、畢璐、李霞、祝迪老師。

三、改進(jìn)措施

1、通過優(yōu)秀作業(yè)展覽對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范的解題習(xí)慣。

2、加強(qiáng)年青教師的教學(xué)常規(guī)抽查。

3、開展中青年教師“教學(xué)比武”活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)興起一股以比促教的良好氛圍。

茶庵學(xué)校：教導(dǎo)處2014-5-4