第一篇：誠(chéng)信,從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)(新樂(lè)張志梅)

“誠(chéng)信，從我做起”主題班會(huì)

— 張志梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明確誠(chéng)信的含義；理解“誠(chéng)信”對(duì)于自身

發(fā)展的重要性。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從現(xiàn)在做起，從我做起;

把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間,師生之間,家庭成員之間相處的基本原則。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自信心,努力做到說(shuō)話辦事表里如一。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：明確“誠(chéng)信”的含義，使學(xué)生懂得“誠(chéng)信”在生

活中的重要性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信是立身之本和交往之道。

三、教學(xué)用具

粉筆、課件、視頻

四、教學(xué)準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）：

教師：

1、找視頻、編寫(xiě)教案、做課件；

2、讓學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事及生活中的事例。學(xué)生：收集誠(chéng)信故事，誠(chéng)信的格言和古訓(xùn)。

五、教學(xué)方法

典型事例分析法、討論法、講授

六、教學(xué)過(guò)程

【環(huán)節(jié)1】觀看廣告片《大虎的職業(yè)生涯》

☆活動(dòng)背景：誠(chéng)實(shí)就是真實(shí)無(wú)欺，對(duì)己身，要光明磊落，言行一致；對(duì)他人，則開(kāi)誠(chéng)布公，不隱瞞欺騙。守信就是信守諾言，講信譽(yù)，重信用，忠實(shí)履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。但近年來(lái)，社會(huì)生活中的失信事件屢有發(fā)生。從校園里的高考作弊事件到社會(huì)上的“毒奶粉”事件，個(gè)人和企業(yè)的誠(chéng)信缺乏給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響和損失，這讓我們感受到了社會(huì)所出現(xiàn)的誠(chéng)信危機(jī)。

☆

1、看了這個(gè)廣告片，你有什么感悟？請(qǐng)與大家說(shuō)一說(shuō)。

（教師點(diǎn)評(píng)：古往今來(lái)，誠(chéng)信一直是個(gè)很重要的話題。人與人之間的交往要講誠(chéng)信，特別是對(duì)于商人或企業(yè)，誠(chéng)信是他們收益中的決定性因素。從廣告中，我們可以看出：誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，可以贏得財(cái)富；而失信于人，則會(huì)得不償失，還會(huì)受到法律的制裁。）

2、議一議：你怎樣理解誠(chéng)信？

（教師點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，即言行與內(nèi)心一致，說(shuō)話算數(shù)，言而有信。）

☆ 設(shè)計(jì)意圖: 以視頻來(lái)引起學(xué)生的注意，分析情節(jié)，引出主題——誠(chéng)信。

【環(huán)節(jié)2】說(shuō)一說(shuō)：誠(chéng)信小故事

☆

1、學(xué)生觀看屏幕上的誠(chéng)信小故事

2、讓學(xué)生列舉身邊的誠(chéng)信事例或歷史典故。

☆設(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)列舉事例，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的了解。

【環(huán)節(jié)3】播放視頻：《小明的故事》

☆

1、讓學(xué)生分組討論，大學(xué)生小明畢業(yè)后找工作四處碰壁的原因

是什么？

2、在生活中，不講誠(chéng)信會(huì)有什么后果呢？

（教師點(diǎn)評(píng)：小明最后發(fā)了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)他那次考試沒(méi)有作弊

該多好。但世上沒(méi)有后悔藥，小明考試作弊被記入了誠(chéng)信檔案，這導(dǎo)致了他以后找工作的艱難。這說(shuō)明了：一個(gè)人不講誠(chéng)信，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，無(wú)法在社會(huì)上立足。因此，我們中學(xué)生從現(xiàn)在起就要誠(chéng)信考試，誠(chéng)信做人。）

3、學(xué)生分組討論：我們身邊及社會(huì)生活中有哪些不誠(chéng)信的行為？（教師總結(jié)：如考試作弊、抄襲作業(yè)、向家長(zhǎng)、老師撒謊、假煙假酒、偽劣產(chǎn)品，毒奶粉等。）

☆設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性，及不講誠(chéng)信的危害。

【環(huán)節(jié)4】觀看一則新聞視頻

☆

1、看了這段視頻，你想對(duì)高一學(xué)生徐礪寒說(shuō)什么？

2、如果你是他，你會(huì)怎么做？（先分組討論，再小組間辯論）（教師點(diǎn)評(píng)：這次的辯論很激烈，對(duì)于第2個(gè)問(wèn)題，大部分同學(xué)的答案是“不會(huì)這樣做”或“可能會(huì)吧”，而極少數(shù)同學(xué)才是肯定的答案。作為一名中學(xué)生，更要向徐礪寒哥哥學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的這種“做錯(cuò)了事就要勇于承擔(dān)，誠(chéng)信待人”的優(yōu)秀道德品質(zhì)；而不能做錯(cuò)了事就心存僥幸、推卸責(zé)任，假如附近有攝像頭的話，那你的行為就會(huì)被拍下來(lái)，最后車主肯定不會(huì)輕易原諒你的。）

☆設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)討論和爭(zhēng)辯，深刻意識(shí)到誠(chéng)信的重要性；

有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信，需要從每一個(gè)人做起，從身

邊做起”。

【環(huán)節(jié)5】 游戲：“風(fēng)中勁草”

☆游戲規(guī)則：①

☆教師提問(wèn)：提問(wèn)輪流當(dāng)“草”的組員們的感受。

☆設(shè)計(jì)意圖：

組員圍成一個(gè)向心圓，“草”（其中一個(gè)組員）站在圓中央； ② “草”要雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直地倒下去。倒的整個(gè)過(guò)程不能移動(dòng)雙腳或把雙腳分開(kāi)，就像一個(gè)“不倒翁”的樣子； ③倒下去之前，“草”要問(wèn): “我準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好了嗎？”當(dāng)全體組員回答“準(zhǔn)備好了”時(shí)，“草”可以選擇任何方向倒下去； ④“草”倒向那個(gè)方向，站在哪個(gè)方向的組員就要在“草”即將要倒在自己身上時(shí)，伸出雙手把“草”輕輕推向另一個(gè)任意方向，注意用力不要太猛。幫助學(xué)生體會(huì)信任的建立，取決于自己對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信心和信任。

【環(huán)節(jié)6】我們的建議

☆為了將這一活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，使誠(chéng)信扎根在我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的心靈，遍布于我們的校園，特建議學(xué)校在期末開(kāi)展評(píng)選“校園之星”時(shí)，增設(shè)評(píng)選“誠(chéng)信之星”一項(xiàng)，以樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)廣大同學(xué)講誠(chéng)信，做真人，將中華民族的誠(chéng)信美德發(fā)揚(yáng)光大，希望校長(zhǎng)室能認(rèn)真考慮我們的建議并批準(zhǔn)吧!

☆設(shè)計(jì)意圖：讓誠(chéng)信之風(fēng)切切實(shí)實(shí)吹遍校園。

【環(huán)節(jié)7】班主任寄語(yǔ)

☆親愛(ài)的同學(xué)們：

“講誠(chéng)信，做真人”是我們青年一代義不容辭的責(zé)任，然而在我們的校園，在我們的身邊，仍有一些的同學(xué)失信于同學(xué)、失信于家長(zhǎng)、失信于老師，我們?yōu)榇松罡型葱?為此，我們呼吁同學(xué)們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從我們的身邊做起，讓誠(chéng)信扎根在我們的心靈，遍布于我們的校園，讓我們的人生更加亮麗，讓我們的明天更加輝煌！☆設(shè)計(jì)意圖：力求通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生在思想上對(duì)誠(chéng)信的重要性及

其意義有所認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有所落實(shí)。

【環(huán)節(jié)8】聆聽(tīng)《誠(chéng)信之歌》

☆設(shè)計(jì)意圖：讓這節(jié)班會(huì)課在這首歌中升華。

第二篇：誠(chéng)信,從我做起教學(xué)設(shè)計(jì)(新樂(lè)張志梅)

“誠(chéng)信，從我做起”主題班會(huì)

— 張志梅

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生明確誠(chéng)信的含義；理解“誠(chéng)信”對(duì)于自身

發(fā)展的重要性。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從現(xiàn)在做起，從我做起;

把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間,師生之間,家庭成員之間相處的基本原則。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自信心,努力做到說(shuō)話辦事表里如一。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：明確“誠(chéng)信”的含義，使學(xué)生懂得“誠(chéng)信”在生

活中的重要性。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信是立身之本和交往之道。

三、教學(xué)用具

粉筆、課件、視頻

四、教學(xué)準(zhǔn)備（課前準(zhǔn)備）：

教師：

1、找視頻、編寫(xiě)教案、做課件；

2、讓學(xué)生收集正反兩方面的誠(chéng)信故事及生活中的事例。學(xué)生：收集誠(chéng)信故事，誠(chéng)信的格言和古訓(xùn)。

五、教學(xué)方法

典型事例分析法、討論法、講授

六、教學(xué)過(guò)程 【環(huán)節(jié)1】觀看廣告片《大虎的職業(yè)生涯》

☆活動(dòng)背景：誠(chéng)實(shí)就是真實(shí)無(wú)欺，對(duì)己身，要光明磊落，言行一致；對(duì)他人，則開(kāi)誠(chéng)布公，不隱瞞欺騙。守信就是信守諾言，講信譽(yù)，重信用，忠實(shí)履行自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。但近年來(lái)，社會(huì)生活中的失信事件屢有發(fā)生。從校園里的高考作弊事件到社會(huì)上的“毒奶粉”事件，個(gè)人和企業(yè)的誠(chéng)信缺乏給社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的影響和損失，這讓我們感受到了社會(huì)所出現(xiàn)的誠(chéng)信危機(jī)。

☆

1、看了這個(gè)廣告片，你有什么感悟？請(qǐng)與大家說(shuō)一說(shuō)。

（教師點(diǎn)評(píng)：古往今來(lái)，誠(chéng)信一直是個(gè)很重要的話題。人與人之間的交往要講誠(chéng)信，特別是對(duì)于商人或企業(yè)，誠(chéng)信是他們收益中的決定性因素。從廣告中，我們可以看出：誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，可以贏得財(cái)富；而失信于人，則會(huì)得不償失，還會(huì)受到法律的制裁。）

2、議一議：你怎樣理解誠(chéng)信？

（教師點(diǎn)評(píng)：誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，即言行與內(nèi)心一致，說(shuō)話算數(shù)，言而有信。）

☆ 設(shè)計(jì)意圖: 以視頻來(lái)引起學(xué)生的注意，分析情節(jié)，引出主題——誠(chéng)信。

【環(huán)節(jié)2】說(shuō)一說(shuō)：誠(chéng)信小故事 ☆

1、學(xué)生觀看屏幕上的誠(chéng)信小故事

2、讓學(xué)生列舉身邊的誠(chéng)信事例或歷史典故?！钤O(shè)計(jì)意圖: 通過(guò)列舉事例，加深學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的了解?！经h(huán)節(jié)3】播放視頻：《小明的故事》

☆

1、讓學(xué)生分組討論，大學(xué)生小明畢業(yè)后找工作四處碰壁的原因是什么？

2、在生活中，不講誠(chéng)信會(huì)有什么后果呢？

（教師點(diǎn)評(píng)：小明最后發(fā)了一個(gè)美夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)他那次考試沒(méi)有作弊該多好。但世上沒(méi)有后悔藥，小明考試作弊被記入了誠(chéng)信檔案，這導(dǎo)致了他以后找工作的艱難。這說(shuō)明了：一個(gè)人不講誠(chéng)信，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，無(wú)法在社會(huì)上立足。因此，我們中學(xué)生從現(xiàn)在起就要誠(chéng)信考試，誠(chéng)信做人。）

3、學(xué)生分組討論：我們身邊及社會(huì)生活中有哪些不誠(chéng)信的行為？（教師總結(jié)：如考試作弊、抄襲作業(yè)、向家長(zhǎng)、老師撒謊、假煙假酒、偽劣產(chǎn)品，毒奶粉等。）

☆設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性，及不講誠(chéng)信的危害?！经h(huán)節(jié)4】觀看一則新聞視頻

☆

1、看了這段視頻，你想對(duì)高一學(xué)生徐礪寒說(shuō)什么？

2、如果你是他，你會(huì)怎么做？（先分組討論，再小組間辯論）（教師點(diǎn)評(píng)：這次的辯論很激烈，對(duì)于第2個(gè)問(wèn)題，大部分同學(xué)的答案是“不會(huì)這樣做”或“可能會(huì)吧”，而極少數(shù)同學(xué)才是肯定的答案。作為一名中學(xué)生，更要向徐礪寒哥哥學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的這種“做錯(cuò)了事就要勇于承擔(dān)，誠(chéng)信待人”的優(yōu)秀道德品質(zhì)；而不能做錯(cuò)了事就心存僥幸、推卸責(zé)任，假如附近有攝像頭的話，那你的行為就會(huì)被拍下來(lái)，最后車主肯定不會(huì)輕易原諒你的。）☆設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)討論和爭(zhēng)辯，深刻意識(shí)到誠(chéng)信的重要性；有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生“誠(chéng)信，需要從每一個(gè)人做起，從身邊做起”。

【環(huán)節(jié)5】 游戲：“風(fēng)中勁草”

☆游戲規(guī)則：①☆教師提問(wèn)：提問(wèn)輪流當(dāng)“草”的組員們的感受?！钤O(shè)計(jì)意圖：

組員圍成一個(gè)向心圓，“草”（其中一個(gè)組員）

站在圓中央；

② “草”要雙手抱在胸前，并攏雙腳，閉上眼睛，身體繃直地倒下去。倒的整個(gè)過(guò)程不能移動(dòng)雙腳或把雙腳分開(kāi)，就像一個(gè)“不倒翁”的樣子； ③倒下去之前，“草”要問(wèn): “我準(zhǔn)備好了，你準(zhǔn)備好了嗎？”當(dāng)全體組員回答“準(zhǔn)備好了”時(shí)，“草”可以選擇任何方向倒下去；

④“草”倒向那個(gè)方向，站在哪個(gè)方向的組員就要在“草”即將要倒在自己身上時(shí)，伸出雙手把“草”輕輕推向另一個(gè)任意方向，注意用力不要太猛。

幫助學(xué)生體會(huì)信任的建立，取決于自己對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的信心和信任?！经h(huán)節(jié)6】我們的建議

☆為了將這一活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去，使誠(chéng)信扎根在我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)的心靈，遍布于我們的校園，特建議學(xué)校在期末開(kāi)展評(píng)選“校園之星”時(shí)，增設(shè)評(píng)選“誠(chéng)信之星”一項(xiàng)，以樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，激勵(lì)廣大同學(xué)講誠(chéng)信，做真人，將中華民族的誠(chéng)信美德發(fā)揚(yáng)光大，希望校長(zhǎng)室能認(rèn)真考慮我們的建議并批準(zhǔn)吧!☆設(shè)計(jì)意圖：讓誠(chéng)信之風(fēng)切切實(shí)實(shí)吹遍校園?！经h(huán)節(jié)7】班主任寄語(yǔ) ☆親愛(ài)的同學(xué)們：

“講誠(chéng)信，做真人”是我們青年一代義不容辭的責(zé)任，然而在我們的校園，在我們的身邊，仍有一些的同學(xué)失信于同學(xué)、失信于家長(zhǎng)、失信于老師，我們?yōu)榇松罡型葱?為此，我們呼吁同學(xué)們從自己做起、從現(xiàn)在做起、從我們的身邊做起，讓誠(chéng)信扎根在我們的心靈，遍布于我們的校園，讓我們的人生更加亮麗，讓我們的明天更加輝煌！☆設(shè)計(jì)意圖：力求通過(guò)這次活動(dòng)，讓學(xué)生在思想上對(duì)誠(chéng)信的重要性及其意義有所認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有所落實(shí)。

【環(huán)節(jié)8】聆聽(tīng)《誠(chéng)信之歌》

☆設(shè)計(jì)意圖：讓這節(jié)班會(huì)課在這首歌中升華。

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)--消防安全(張鳳梅)

消防安全我知道

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。

2、認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救的方法。學(xué)會(huì)本領(lǐng)，化險(xiǎn)為夷。提高學(xué)生的自救意識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)變能力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)，引入新課。

二、出示圖片，認(rèn)識(shí)火在人們生活、社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)等方面的的作用，說(shuō)明火是人類的好朋友，在人類文明發(fā)展的過(guò)程中起著不可磨滅的作用。

三、認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害

師：當(dāng)火脫離人們的控制，就會(huì)化身惡魔，吞噬人們的生命財(cái)產(chǎn)。

1、展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)圖片，吞噬家園，吞噬森林，救死扶傷的醫(yī)院變成了人間煉獄

2、展示另一火災(zāi)后的圖片，圖中的人們?cè)趥氖裁矗?/p>

3、小結(jié)：是呀！天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識(shí)，是什么引起了火災(zāi)呢？

請(qǐng)學(xué)生回答。

師：是的，人們?cè)谑韬龃笠鈺r(shí)就會(huì)引發(fā)火災(zāi)。下面請(qǐng)嘟嘟熊給我們講一些預(yù)防火災(zāi)的知識(shí)。

四、播放動(dòng)畫(huà)：小朋友怎樣預(yù)防火災(zāi)？嘟嘟熊都向我們講了那些預(yù)防火災(zāi)發(fā)生的常識(shí)？ 我們國(guó)家對(duì)火災(zāi)的預(yù)防和撲滅也非常的重視成立有專門(mén)的消防部門(mén)，出示國(guó)家公安消防的標(biāo)志。由消防水槍、消防斧、消防梯組成，整個(gè)外形成一個(gè)盾牌的形式，寓意保護(hù)人民生命財(cái)產(chǎn)和國(guó)家財(cái)產(chǎn)的堅(jiān)實(shí)盾牌。

五、認(rèn)識(shí)消防官兵、消防標(biāo)志出示組圖

1、消防車，撥打報(bào)警電話注意五點(diǎn)

2、認(rèn)識(shí)消防器材（滅火器、消防栓、應(yīng)急燈）

3、禁止標(biāo)志

4、逃生消防標(biāo)志

師：當(dāng)火災(zāi)失去了人們的控制，我們要趕緊逃離火場(chǎng)，現(xiàn)在我們看看怎樣在火場(chǎng)中自救和逃生。

六、掌握逃生方法

1、出示組圖

2、回答問(wèn)題。（老師提供部分問(wèn)題，學(xué)生可適當(dāng)補(bǔ)充。）（1）火災(zāi)中可以乘坐電梯嗎？（2）火災(zāi)發(fā)生可以跳樓嗎？

（3）如果被困火場(chǎng)，所有逃生路線被封死，該怎么辦？

七、防火的拍手歌。

八、小結(jié)。

第四篇：《梅竹言志——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《梅竹言志——竹子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：了解竹子的繪畫(huà)方法技巧及步驟。

2、過(guò)程和方法目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用毛筆體現(xiàn)竹子的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的欣賞及運(yùn)用能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生高雅的情操，感受竹子藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn) :

1、竹子的結(jié)構(gòu)特征。

2、竹子的繪畫(huà)步驟。教學(xué)難點(diǎn):

1、竹子的生長(zhǎng)規(guī)律及形態(tài)變化。

2、竹葉的濃淡變化。教學(xué)方法:

欣賞

評(píng)述

練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備:

（師）電腦課件、教科書(shū)

（生）課本、中國(guó)畫(huà)繪畫(huà)工具 教

學(xué)

過(guò)程 :

一、導(dǎo)入

大家知道花中“四君子”嗎？他們分別是？學(xué)生：梅花、蘭花、翠竹、菊花。其品質(zhì)分別是：傲、幽、澹、逸?！盎ㄖ兴木印背蔀橹袊?guó)人借物喻志的象征，也是詠物詩(shī)文和藝人字畫(huà)中常見(jiàn)的題材。其文化寓意為：梅，探波傲雪，高潔志士；蘭，深谷幽香，世上賢達(dá)；竹，清雅澹泊，謙謙君子；菊，凌霜飄逸，世外隱士。他們都沒(méi)有媚世之態(tài)、遺世而獨(dú)立。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)畫(huà)竹子。

二、講授新課

欣賞文同《墨竹圖》，感受中國(guó)繪畫(huà)傳統(tǒng)藝術(shù)。簡(jiǎn)述“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)典故。

我們先來(lái)欣賞一幅竹子的圖片，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）

接下來(lái)我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫(huà)法。

1、竹竿

竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長(zhǎng)短變化有什么規(guī)律？（生：越往上越長(zhǎng)）

因此，繪畫(huà)時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫(huà)，并且越往上的竹節(jié)越長(zhǎng)，如果畫(huà)成上短下長(zhǎng)就不符合竹子的生長(zhǎng)規(guī)律了。繪畫(huà)時(shí)節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫(huà)完以后用濃墨勾畫(huà)竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對(duì)單引號(hào)，這樣畫(huà)起來(lái)就容易了。畫(huà)多根竹竿時(shí)避免平行。觀看竹竿的繪畫(huà)片段。

2、竹枝

小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯(cuò)生長(zhǎng)，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫(huà)面的需要而定，不要畫(huà)的太亂，要交代清楚生長(zhǎng)規(guī)律。如何更好的畫(huà)好竹枝請(qǐng)大家仔細(xì)觀看下面的繪畫(huà)片段。觀看竹枝的繪畫(huà)片段。

3、竹葉

竹葉是竹子的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“人、個(gè)、介”三字來(lái)概括，也就是把這四個(gè)字的每一筆都當(dāng)成一片竹葉，并給予它一定的動(dòng)態(tài)，將書(shū)寫(xiě)與繪畫(huà)融為一體來(lái)表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)。表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開(kāi)始要一組一組的話盡可能多畫(huà)幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。觀看竹葉的繪畫(huà)片段。

4、認(rèn)識(shí)鄭板橋和欣賞其作品

板橋生平

清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚(yáng)州八怪”的主要代表，以“三絕詩(shī)書(shū)畫(huà)”聞名于世的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。鄭板橋善畫(huà)竹、蘭、石、松、菊等，而以體貌疏朗、風(fēng)格勁健的蘭竹最為著稱。他提出了“眼中之竹”、“胸中之竹”、“手中之竹”的繪畫(huà)三階段說(shuō)

5、繪畫(huà)步驟的演示

師：現(xiàn)在同學(xué)們一定想馬上就動(dòng)筆，要想畫(huà)好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對(duì)繪畫(huà)過(guò)程的仔細(xì)觀察。不管是課堂上還是生活中只有認(rèn)真觀察才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)某個(gè)事物。

接下來(lái)我們觀看竹子的繪畫(huà)全過(guò)程。

問(wèn)題：繪畫(huà)竹子時(shí)先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？

竹竿---竹枝-----竹葉

三、學(xué)生練習(xí)通過(guò)以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、今天所學(xué)墨畫(huà)竹子描繪出你心中的竹子。同學(xué)們練習(xí)做畫(huà)。(課件—音樂(lè))教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評(píng)

將學(xué)生的作品進(jìn)行展示，同時(shí)指出畫(huà)中優(yōu)點(diǎn)與不足。

五、小結(jié)

今天，同學(xué)們對(duì)竹子的繪畫(huà)完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒(méi)有完全掌握其中的技巧，但是請(qǐng)你不要灰心，相信通過(guò)你的努力一定回做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠劉給你一段記憶，或者一個(gè)思考，或者一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，甚至一個(gè)微笑的話，那我的教學(xué)目的就達(dá)到了。

第五篇：張梅藏教學(xué)設(shè)計(jì)

面積 第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，經(jīng)歷用不同的方法比較兩個(gè)物品表面、兩個(gè)圖形面積大小的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來(lái)進(jìn)行面積比較的方法。

3、積極參加觀察、比較、交流活動(dòng)，愿意與他人交流自己的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積的含義，了解把圖形平均分成若干小方格來(lái)進(jìn)行面積比較的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師生談話。提出觀察教室物品的要求，讓學(xué)生邊觀察、邊交流。老師要注意指導(dǎo)學(xué)生表述的語(yǔ)言。如：學(xué)生說(shuō)“課桌是長(zhǎng)方形的”，教師要糾正為“課桌的面是長(zhǎng)方形的”。

二、新授：

1、在觀察交流的基礎(chǔ)上，提出將課本封面與鉛筆表面比大小的要求。先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、摸一摸哪是課本的封面，哪是鉛筆的表面；再說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)大，哪個(gè)小。重點(diǎn)說(shuō)出是怎樣知道的。

2、比較兩個(gè)長(zhǎng)方形紙片的大小。按課本要求先讓學(xué)生獨(dú)立操作，剪下來(lái)，比一比。再交流個(gè)性化的比較的方法。

通過(guò)比較，使學(xué)生直觀看到黃色的紙片比藍(lán)色的紙片大。

3、提出大頭蛙的問(wèn)題，讓學(xué)生討論，學(xué)生可能說(shuō)得不準(zhǔn)確，教師不要急于做出評(píng)價(jià)要給學(xué)生充分表達(dá)不同看法的機(jī)會(huì)。對(duì)于“黃色長(zhǎng)方形比藍(lán)色長(zhǎng)方形大，是指黃色長(zhǎng)方形紙的面積比藍(lán)色長(zhǎng)方形紙的面積大”這一解釋，學(xué)生如果說(shuō)不出來(lái)，教師作為學(xué)生中的一員與學(xué)生進(jìn)行交流。同時(shí)，告訴學(xué)生面積的概念。

三、比一比：

1、第1題：分別比較兩組物品表面的大小，引導(dǎo)學(xué)生觀察后比較，可用實(shí)物代替。第2題：比較長(zhǎng)方形和正方形面積的大小。讓學(xué)生先觀察，并提問(wèn)：你能用眼睛直觀看出哪個(gè)圖形的面積大，哪個(gè)圖形的面積小嗎？然后鼓勵(lì)同桌想辦法進(jìn)行比較。

2、交流比較的方法，可分為兩個(gè)環(huán)節(jié)：

（1）、學(xué)生個(gè)性化比較方法的交流。邊交流邊討論能否得到一定的答案。如果學(xué)生中出現(xiàn)了平均分成小方格的比較方法，教師可利用課堂上這一難得的生成資源，讓其他學(xué)生試著做一做；如果學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)這種方法，讓學(xué)生試一試。可進(jìn)行必要的指導(dǎo)，如兩個(gè)圖形平均分的方格必須一樣大小。

（2）、交流平均分成方格的比較方法。要讓學(xué)生充分交流、展示不同的分法。

3、對(duì)比較的方法進(jìn)行討論。教師簡(jiǎn)單總結(jié)一下課堂上大家想出的比較方法，然后提出教材上“說(shuō)一說(shuō)”中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。四：練一練：

第一題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣判斷的和自己個(gè)性化的表示符號(hào)。

第二題，是稍復(fù)雜的借助方格對(duì)圖形大小進(jìn)行比較的練習(xí)。重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)。五：小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在同桌合作中，經(jīng)歷自己選定測(cè)量單位、對(duì)課桌表面進(jìn)行測(cè)量的過(guò)程。

2、會(huì)用自己選定的測(cè)量單位測(cè)量一些簡(jiǎn)單物品表面和圖形面積的大小。

3、通過(guò)對(duì)測(cè)量結(jié)果的分析與比較，了解測(cè)量單位的大小與測(cè)量結(jié)果（測(cè)量單位的個(gè)數(shù)）之間的關(guān)系，初步體驗(yàn)在同一測(cè)量單位下測(cè)量結(jié)果的一致性。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用自己選定的測(cè)量單位測(cè)量一些簡(jiǎn)單物品表面和圖形面積的大小。教具準(zhǔn)備：大小不一的正方形紙、直尺。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師生談話。引出學(xué)會(huì)測(cè)量和計(jì)算面積是一些實(shí)際工作的需要。

二、新授：

1、老師提出測(cè)量的要求，讓學(xué)生在教師提供的幾種正方形紙中自己確定一種作為測(cè)量單位，并同桌合作開(kāi)始測(cè)量。

2、交流、整理測(cè)量的過(guò)程和結(jié)果。重點(diǎn)交流選用的測(cè)量單位、測(cè)量的方式與結(jié)果。同時(shí)，把不同測(cè)量單位測(cè)量的結(jié)果整理在統(tǒng)計(jì)表中。

三、議一議：

1、分析大家測(cè)量的結(jié)果。讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，在討論的基礎(chǔ)上，形成共識(shí)：正方形的邊長(zhǎng)越大（測(cè)量單位越大），測(cè)量的結(jié)果（正方形的個(gè)數(shù)）越少。引導(dǎo)學(xué)生反過(guò)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

2、提出第二個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。在討論的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生 用同一種正方形紙?jiān)贉y(cè)量一次課桌面，或測(cè)量凳子表面等。讓學(xué)生體驗(yàn)在統(tǒng)一的測(cè)量單位下測(cè)量結(jié)果的一致性。四：練一練：

第一題，讓學(xué)生用相同的測(cè)量單位測(cè)量自己的學(xué)習(xí)用品。學(xué)生測(cè)量的結(jié)果會(huì)有不同。

第二題，用數(shù)學(xué)課本做測(cè)量工具，測(cè)量邊長(zhǎng)為一米的正方形面積。要求學(xué)生先估計(jì)一下，再測(cè)量。可分組進(jìn)行。

第三題，用邊長(zhǎng)一厘米的正方形測(cè)量給定圖形的面積。交流時(shí)，重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

五：?jiǎn)栴}與討論：

可先小組討論一下，再進(jìn)行全班交流。

六、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。

第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在議論、探討、推測(cè)的活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)面積單位之間的進(jìn)率的過(guò)程。

2、知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、在小組合作解決問(wèn)題的活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：知道面積單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教具準(zhǔn)備：邊長(zhǎng)為一米的正方形紙。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

師生談話。對(duì)“議一議”中的問(wèn)題展開(kāi)討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的不同想法，為下面的探索活動(dòng)鋪墊。

二、小組合作探索：

1、在“議一議”的基礎(chǔ)上，提出問(wèn)題（1），讓學(xué)生開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)。教師要注意巡視和個(gè)別指導(dǎo)。

2、讓學(xué)生交流各組合作探索的過(guò)程和結(jié)果。如，用什么方法，我們是怎樣做的，結(jié)果是多少，以及是怎樣算出的等。

3、師生共同總結(jié)平方米和平方分米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。

4、呈現(xiàn)平均分成100份、面積為1平方分米的正方形紙，并提出教材中的問(wèn)題（2），請(qǐng)各組研究。

5、在交流各組推算方法的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)平方分米與平方厘米之間的進(jìn)率和字母表達(dá)式。

三、議一議：

全班討論，可利用學(xué)生已有的認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣推算的。四：練一練：

第一題，學(xué)生填完后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

第二題，是本節(jié)課內(nèi)容的變式練習(xí)，也是下節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第三題，讓學(xué)生不擺，只算。若有的學(xué)生直接推算有困難，可先擺、畫(huà)，再算。

五、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)本節(jié)的收獲及教法、學(xué)法。