第一篇：讀書交流—文字稿

本次讀書交流共分三個(gè)部分：經(jīng)典品讀、好書推薦和讀書感悟。

1、首先是經(jīng)典品讀：介紹臺(tái)灣作家劉墉和他的作品《世說新語(yǔ)2》

作者簡(jiǎn)介：

劉墉，臺(tái)灣知名畫家、作家。一個(gè)很認(rèn)真生活，總希望超越自己的人。曾任美國(guó)丹維爾美術(shù)館駐館藝術(shù)家、紐約圣若望大學(xué)駐校藝術(shù)家、圣文森學(xué)院副教授。出版中英文著作六十余種，在世界各地舉行個(gè)展近三十余次。

創(chuàng)作的原則是“為自己說話，也為時(shí)代說話”；處世的原則是“不負(fù)我心，不負(fù)我生”?，F(xiàn)主持水云齋。有一顆很熱的心、一對(duì)很冷的眼、一雙很勤的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。

代表作著有：《螢窗小語(yǔ)》、《超越自己》、《創(chuàng)造自己》、《肯定自己》、《花癡日記》、《母親的傷痕》、《人生的真相》、《把話說到心窩里》，教育秘笈《世說新語(yǔ)》系列等文學(xué)、藝術(shù)作品七十余種。

劉墉先生培養(yǎng)出了一對(duì)優(yōu)秀的兒女，兒子畢業(yè)于哈佛大學(xué)，取得了哈佛大學(xué)博士學(xué)位，女兒劉倚帆14歲獲美國(guó)總統(tǒng)布什授予的獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的獎(jiǎng)項(xiàng)，并于2007年被美國(guó)常春藤盟校之一哥倫比亞大學(xué)錄取。

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

劉墉著的《世說新語(yǔ)2》對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹囊恍┬∈聝?，從孩子和家長(zhǎng)兩個(gè)視角分析了孩子的思想和家長(zhǎng)的內(nèi)心活動(dòng)，用不是“說教”的平和語(yǔ)氣，講述了教育孩子的方法。這其中就有對(duì)大多數(shù)中國(guó)人來說思想比較超前的對(duì)早戀的看法，他認(rèn)為對(duì)早戀應(yīng)采取“疏導(dǎo)”，而不是現(xiàn)在絕大多數(shù)家長(zhǎng)所采取的“圍堵”的方法。但到底哪種方法對(duì)呢？且不論西方的實(shí)踐結(jié)果，在中國(guó)，幾千年以前，我們的先人大禹就用“疏導(dǎo)”之術(shù)治理了華夏的大江大河。雖說那是治水，但道理是相通的。

書中談到了“處罰的藝術(shù)”。老鷹為了讓雛鷹學(xué)會(huì)飛翔，尚懂得將幼子推下懸崖，在極度的恐懼中幼雛拼命展翅，去逾越生理和心理的障礙。做父母的、做老師的，為了教育的成功需要果決的態(tài)度和行動(dòng)才是。劉墉談到父母懲戒子女的兩個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤也確實(shí)發(fā)人深?。阂皇撬麄円P卻舍不得，下不了手；二是他們會(huì)處罰，但沒有一定的原則，好像隨他們心情的好壞來“執(zhí)法”，讓孩子摸不清。所以，當(dāng)孩子犯錯(cuò)，必須要處罰他們時(shí)，父母和師長(zhǎng)要拿捏好分寸。面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我往往不夠理智，處理得不夠智慧，不管在什么樣的情境下，我應(yīng)當(dāng)記住處罰的目的是為了更好地教育。

書中關(guān)于“愛”讓我有了新的感悟。做父母的不能剝奪孩子愛的權(quán)利，獨(dú)立的權(quán)利，所以該做的孩子都要嘗試去做。同理，“學(xué)校是社會(huì)的前一站，孩子們由家庭進(jìn)入學(xué)校目的不是待在學(xué)校而是走出學(xué)?！?，做老師的要給孩子充足的鍛煉機(jī)會(huì)，不要讓學(xué)生懶惰拖沓邪惡的自

我有可乘之機(jī)，讓人的光明的那面永遠(yuǎn)微笑，活力無限。

在這本書里還有許多關(guān)于教育的哲理和方法，讀了之后會(huì)有很多感悟。

2、好書推薦：

A、林語(yǔ)堂的《說話的藝術(shù)》

人人會(huì)說話，但說話是一門藝術(shù)。

對(duì)于藝術(shù)的說法，也許人們不以為然，但不知不覺之中，人們總是在表現(xiàn)說話的技巧。

會(huì)說話的人，都要懂得創(chuàng)造高潮。他先在前面慢慢營(yíng)造氣氛，把聽眾一點(diǎn)點(diǎn)帶進(jìn)去，再在大家情緒的高潮，把最精彩的呈現(xiàn)。說話最重要的是要把握重點(diǎn)。對(duì)于需要引人入勝的題材，譬如形容你去旅游的經(jīng)過，你可以按部就班、娓娓道來，但是對(duì)于急迫的事，則要開門見山。、會(huì)說話，就是掌握了說話的藝術(shù)。

我想作為教師掌握了說話的藝術(shù)，不論是對(duì)于學(xué)生還是家長(zhǎng)都能處理好之間的關(guān)系。

B、果農(nóng)的《我的事業(yè)是母親》

果果媽的“中美合璧”教子手記：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

這是一個(gè)中**親穿梭于中美兩國(guó)之間的教子心得，她說：“首先得做一個(gè)‘好大人’，才能培養(yǎng)出‘好孩子’，父母正確有效的教育，才是決定孩子一生的最重要關(guān)鍵！”

本書凝結(jié)了作者3年多的心血，既記錄了孩子的成長(zhǎng)過程，又和家長(zhǎng)們有互動(dòng)，探討了孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的種種問題，以及中外教育的區(qū)別和聯(lián)系。

書中的亮點(diǎn)在于，它不同于一般的教子手記，只是事無巨細(xì)地道出自己的經(jīng)歷而沒有實(shí)際的教育方法，也不像有的教科書似的教子書，一味只強(qiáng)調(diào)怎么去管教和教育孩子，而是用一種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物細(xì)無聲的方法，在平常生活的方方面面中感悟、體會(huì)和分享親子經(jīng)驗(yàn)，既有可讀性又有非常實(shí)用的方法。

書的后半部分還有和別的家長(zhǎng)間的書信交流，里面涉及到孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中基本上都會(huì)遇到的問題和麻煩，再加上作者英國(guó)文學(xué)專業(yè)的教育背景，觀點(diǎn)獨(dú)到，方法靈活實(shí)用，文字淺白流暢，是一部不可多得的教子精品。

C、《世界文學(xué)名著寶庫(kù)青少版》

由上海人民美術(shù)出版社出版的《世界文學(xué)名著寶庫(kù)（青少版）》系列叢書，是非常適合青少年閱讀的書籍。最適合到14到24歲之間的人閱讀。

這套《世界文學(xué)名著寶庫(kù)》精選了世界文學(xué)名著中流傳最廣，影響最大，膾炙人口的141本，并將這141本世界名著重新修訂，在不影響原著的基礎(chǔ)上更適合于青少年們閱讀，在豐富他們課余生活的同時(shí)提高文學(xué)功底鍛煉文字駕馭能力，使其成長(zhǎng)道路充滿陽(yáng)光與之論他們心靈的雨露。

其中有：世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》、《湯姆叔叔的小屋》、《霧都孤兒》、《悲慘世界》、《愛的教育》、《金銀島》、《會(huì)飛的教室.》、《愛麗絲漫游奇境記》、《海底兩萬里》、《格列佛游記》、《百萬英鎊》《小王子》《王子與貧兒》《柳林風(fēng)聲》《綠野仙蹤》《小婦人》《羊脂球》《呼嘯山莊》，中國(guó)古典名著《水滸傳》、《西游記》等等。

在我們學(xué)校個(gè)別班級(jí)見到過這樣的書，只是其中的一兩本

3、讀書感悟：

讀書，是一種享受生活的藝術(shù)。當(dāng)你枯燥煩悶時(shí)，讀書能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；讀書是一種最美麗的享受。

讀書，是一種提升自我的藝術(shù)。“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義?！?/p>

讀書，是一種充實(shí)人生的藝術(shù)。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財(cái)富。

讀書，是一種感悟人生的藝術(shù)。讀杜甫的詩(shī)使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩(shī)使人領(lǐng)悟官場(chǎng)的腐敗。

書是一縷陽(yáng)光，它能融化心間的冰涼，書是一縷春風(fēng)，它能消除你內(nèi)心的浮燥，書是一支蠟燭，它能使黑暗的心變得明朗，書是一種營(yíng)養(yǎng)，它能讓你精神強(qiáng)壯，書是一壺綠茶，讓我們回味無窮??

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動(dòng)了人生的船。讀書是一門人生的藝術(shù)，因?yàn)樽x書，人生才更加精彩！

最后，我用我國(guó)著名詩(shī)人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家冰心的一句讀書名言結(jié)束這次的讀書交流：我讀書奉行九個(gè)字：就是“讀書好，好讀書，讀好書”。

謝謝大家！

第二篇：讀書交流稿

閱讀與寫作

各位老師：大家好！

我想與大家共同分享的是《做教師真難 真好》這本書中的一個(gè)篇章——第82頁(yè)的《一個(gè)普通的中學(xué)教師能夠走多遠(yuǎn)》，之所以交流這篇文章，是因?yàn)檎麄€(gè)篇章在闡述“為學(xué)習(xí)語(yǔ)言尋找理由和意義”時(shí)所講述的故事，讓我有所觸動(dòng)，也讓我有所思考。

這是馬小平老師經(jīng)常講述一個(gè)教育故事：弗雷德里克.道格拉斯還是個(gè)小黑奴的時(shí)候，他的女主人開始教他讀和寫。許多年以后，道格拉斯成為美國(guó)黑人最重要的人物之一，成了幾任總統(tǒng)的顧問，他依然記得當(dāng)初男主人的咆哮：“要是你教會(huì)了他讀和寫的話，那就留不住他了。他將永遠(yuǎn)不適合當(dāng)奴隸了。”就是因?yàn)檫@段話觸動(dòng)了他，讓他明白：原來‘讀和寫’是由奴役通向自由的通道?！?同時(shí)，也觸動(dòng)了作為語(yǔ)文老師的我，原來閱讀和寫作才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意義所在，原來閱讀與寫作竟然提升到這樣的高度。因此，帶著驚嘆與困惑，我重點(diǎn)去書中挖掘琢磨這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

一、閱讀。大教育家蘇霍姆林斯基在Ｐ100頁(yè)中提到，學(xué)生語(yǔ)言的貧乏，思想的貧乏，文化的貧乏，追其原因，就是很少閱讀，不習(xí)慣，不愛閱讀而且也不會(huì)閱讀，教師也沒有試圖引導(dǎo)學(xué)生閱讀。而馬老師也談到了，要讓學(xué)生“生活在書籍的世界里”，就是追求思想的美，享受文化的財(cái)富，使自己變得更加高尚，產(chǎn)生一種自己是知識(shí)的主宰者的尊嚴(yán)感。我頓時(shí)感悟到，閱讀迫在眉睫，我們教師需要做的就是營(yíng)造閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生大量閱讀，慢慢達(dá)到書中提到的幾個(gè)層次，從教科書的閱讀，到自我內(nèi)心需要的閱讀，最后達(dá)到“情感與智慧參與”的閱讀，讓閱讀產(chǎn)生真正的意義。也如同書本的Ｐ230《把最好的精神糧食給農(nóng)村的孩子》一文中也提到的閱讀是送給孩子一個(gè)最棒的精神家園，用書本打破時(shí)間和空間的限制，讓孩子在有聲、有色、有思想、有韻味的語(yǔ)言世界里流連忘返，通到美的語(yǔ)言看見美的世界與心靈。讓他們主動(dòng)而自由地去發(fā)現(xiàn)，原來讀書是一件多么快樂、有趣、美妙的事。

二、寫作?！跋氪髥栴}，做小事情”一直是錢理群教授提倡的重要理念。在許多語(yǔ)文老師為之困惑的寫作大問題上，他深入淺出地傳達(dá)寫作的基本理念。也就是書中Ｐ233頁(yè)，錢理群老師為《草房子杯作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)作品選》所寫的序，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，讓我們有章可循。1．“寫身邊的事”。我們應(yīng)該告訴孩子，把平時(shí)所聽到的，看到的，想到的，如實(shí)寫下來，這就是作文。教師要注意“三引導(dǎo)”：引導(dǎo)學(xué)生用耳朵聽，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察，引導(dǎo)學(xué)生用心去理解，體會(huì)。2．“抒發(fā)質(zhì)樸的情感”。要做到三個(gè)真（真實(shí)、真誠(chéng)、真切）。這也是魯迅所總結(jié)的“作文秘訣”：有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。3．“分享成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。這其實(shí)就是作文的意義。作文不僅是寫作的訓(xùn)練，而且本身就是學(xué)生精神成長(zhǎng)的過程。這樣子的作文才不會(huì)使學(xué)生感到困難，也才是作文的真正意義?？偠灾罢f真話，寫真實(shí)，抒真情”，才是寫作最大的技巧和靈魂。

今天與大家交流的就是一個(gè)語(yǔ)文老師應(yīng)擔(dān)負(fù)的重大責(zé)任——“閱讀”與“寫作”，謝謝大家！

第三篇：讀書交流 稿[最終版]

(PPT第6頁(yè))在第一輯中，余老師收錄了很多自己的經(jīng)歷，分享了自己在教學(xué)中不斷成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)與想法。讀這一輯我有很多的感悟，只記得在朗讀時(shí)拿著筆在書上隨手寫下了很多地方?！俺弥贻p多做事”這個(gè)標(biāo)題給了我很大的鼓舞，余老師認(rèn)為趁著年輕多做事的重要意義就是磨練自己，發(fā)展自己，成就自己，提升自己生命的質(zhì)量。趁著年輕多做事就是要重點(diǎn)落在多上，它的含義就是熱愛，勤勉，執(zhí)著，堅(jiān)持，超量，余老師還深刻給了我們?nèi)齻€(gè)訣竅：1.趁著年輕多做事，要找準(zhǔn)方向；2.抓住時(shí)間；3.注重方法。是的，工作第一年你會(huì)發(fā)現(xiàn)你到一個(gè)學(xué)校你是學(xué)校最年輕的一位，別人都羨慕你的年輕又朝氣，可是時(shí)間一閃而過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的00后都成了你的同事。作為90后曾經(jīng)注入學(xué)校以新的力量，難道幾年后就要被00后淡化？久而久之被時(shí)代淘汰？不！我們不愿意這樣被淘汰然后在還剩以后的20年這樣碌碌無為的耗在教師崗位上！那將是很可悲的事。所以我們得趁著自己還年輕時(shí)得加倍的努力，給自己定一個(gè)方向和目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)前進(jìn)，有序地規(guī)劃自己的教師生涯。

余老師提到幾十年來，不管生活多么艱苦，不管工作多么繁忙，都得始終在一種年輕的精神狀態(tài)中生活，這話說得真有道理，是的保持一種年輕的精神狀態(tài)，你將永遠(yuǎn)年輕，你將永遠(yuǎn)有活力，你才能以最大的工作熱忱投入，快樂年輕地教書，很重要。

總之，要趁年輕多做事！多訓(xùn)練自己，多思考，多動(dòng)筆，多閱讀，多積累，多鉆研，規(guī)劃自己，塑造自己，讓自己永遠(yuǎn)以年輕的心態(tài)活著！凡是要趁“早”！

與大家分享以下一段話;

趁著身體健康的時(shí)候多做事，趁著心情很好的時(shí)候多做事，趁著麻煩不多的時(shí)候多做事，趁著天氣不冷的時(shí)候多做事，趁著天氣不熱的時(shí)候多做事，趁著閑暇的時(shí)候多做事，趁著父母健在的時(shí)候多做事，趁著孩子聽話的時(shí)候多做事，趁著生活安定的時(shí)候多做事……希望能與大家共勉！

(PPT第7頁(yè))做智慧的語(yǔ)文老師，需要熟悉課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)了教師的水平與魅力。在這一輯種余老師站在“戰(zhàn)略”的高度詮釋了語(yǔ)文教師提升自己素養(yǎng)的諸多方面。

請(qǐng)看這一輯的目錄

2122

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創(chuàng)新

我想這個(gè)目錄肯定會(huì)吸引著所有積極上進(jìn)的語(yǔ)文老師。余老師以一線專家對(duì)教師素養(yǎng)能力方面做了精細(xì)的闡述。如果上一輯看書我喜歡隨手寫寫感觸，那這一輯中我則注重圈圈畫畫，因?yàn)槔锩嬗刑嗵嗬蠋熂毙璧闹R(shí)，在這可以讓我們好好學(xué)習(xí)消化。

教學(xué)理念創(chuàng)新，余老師解讀成——學(xué)生活動(dòng)充分，課堂積累豐富。教師要以先進(jìn)的理念來規(guī)范自己的日常教學(xué)，先進(jìn)的理念就是方向。教學(xué)技術(shù)——教材研讀的技術(shù)，教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)，課堂實(shí)用的技術(shù)。其中教材研讀的技術(shù)是重要的一方面。教材研讀的技術(shù)不是與生俱來的，是可以訓(xùn)練提高的，教師的人物要把教材讀“厚”，把教材教“薄”。文中例舉了“分解”與“組合”、“課文集美”、“價(jià)值分析”“資料助讀”等方法，并結(jié)合了文本實(shí)例，讓我對(duì)各種研讀教材的方法豁然開朗。

教學(xué)創(chuàng)意講究“新”“簡(jiǎn)”“活”教學(xué)創(chuàng)意需要老師們反復(fù)認(rèn)真的思考、提煉、比較和修改，要有創(chuàng)新的理念來支撐?！堑模S多老師都懷疑自己的專業(yè)性，夸張點(diǎn)說不能做到像主刀醫(yī)生一樣不可代替，那是因?yàn)槲覀冞€沒有從專業(yè)的角度，以專業(yè)的知識(shí)訓(xùn)練自己，達(dá)到精業(yè)。如果你能深入自己的專業(yè)，深入自己的教學(xué)水平，那樣你也能形成自己的風(fēng)格，形成自己的專業(yè)，成為不可替代的老師！快來加入余老師的傾囊相授的專業(yè)知識(shí)吧，語(yǔ)文老師們都行動(dòng)起來！

(PPT第8頁(yè))“研究”二字，應(yīng)該就是為了治學(xué)，在工作中堅(jiān)持治學(xué)，謀求進(jìn)步，就是智慧。研究，能讓語(yǔ)文老師做得更好。在這一輯中，余老師介紹了自己多年積累的學(xué)習(xí)方法，供讀者借鑒，促讀者思考。

課文讀寫發(fā)中余老師結(jié)合了問題清晰顯示了“預(yù)感體味”“精妙概括”“變體研讀”等方法來解讀文本，余老師強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師一定要鉆研教材，讀寫教材，才能深入教材，為教學(xué)打好鋪墊。余老師還結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)傳授“自建倉(cāng)庫(kù)法”“精品收藏法”“案例分析法”等等，這些方法我們都可以有效借鑒，讓我們受益終身。

三、感受其真——傾情與專注

作為一名一線老師，我們可以看到他工作的扎實(shí)，作為一名教研員，我們可以感受到他對(duì)教學(xué)研究工作的熱愛，所以他在書中能傾囊相授！他對(duì)語(yǔ)文老師提出了希望：作為年輕的中學(xué)語(yǔ)文教師，如果能有一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間積累資料、提煉經(jīng)驗(yàn)，可能于一生的教學(xué)研究都有好處；他分享了自己教學(xué)研究上成功的秘訣：那種筆墨寫的文字固然能夠長(zhǎng)久地保存，然而更重要的是那種刻骨銘心的咬牙堅(jiān)持的歷練，是那種板凳要坐十年冷的精神與行為，是那種在教學(xué)研究中朝迎彩霞、夜送星星、日有收獲的幸福與愉悅。本書余老師結(jié)合自己多年的經(jīng)歷，分享著自己的智慧經(jīng)驗(yàn)，無不透露著余老師的真情、樸實(shí)。

余老師在書中提到他一身之最：

最欣慰的是有卓有成效的中學(xué)語(yǔ)文教研工作改變了很多人的命運(yùn)。

最好的性格是淡看幾十年中的挫折、煩惱與屈辱。

最傾心最投入的是鉆研實(shí)用的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)。

最細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖侵锌颊Z(yǔ)文命題20年沒有出錯(cuò)一題。

最有特色的是我堅(jiān)持多年的抓好五支隊(duì)伍的教研工作模式。

最自豪的是我?guī)资戟?dú)力支持，將一個(gè)以農(nóng)村為主的地區(qū)的初中語(yǔ)文教學(xué)研究工作做得有聲有色。

最實(shí)在的貢獻(xiàn)是用我自己的大量課例神東地詮釋了中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱和新課標(biāo)的教學(xué)理念。

“每天做一點(diǎn)，一直向前走。有了一種追尋的勇氣，生命便永遠(yuǎn)年輕”是余老師執(zhí)著追求事業(yè)的真實(shí)寫照。希望這2句樸實(shí)的話也能激勵(lì)我的教學(xué)生涯，也希望能與同行們共勉！在讀完書后，我才想起關(guān)注了書前關(guān)于作者的簡(jiǎn)介，才發(fā)現(xiàn)，余老師是語(yǔ)文特級(jí)教師，他是全國(guó)中語(yǔ)學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，全國(guó)中語(yǔ)會(huì)名師教研中心主任，教育部國(guó)培計(jì)劃首批培訓(xùn)專家之一，他還是一名教研員。

后記

懷著愉悅的心情讀完了這本書，作為一名一線語(yǔ)文老師碰到這本書如久旱逢甘霖，我可以貪婪的吸收里面的知識(shí)，我可以盡情地分享著余老師的經(jīng)驗(yàn)……

第四篇：讀書心得交流稿

讀書心得交流稿

讀了吳甘霖的《方法總比問題多》，受益非淺。該書從方法與“問題”的關(guān)系；如何克服無法面對(duì)問題的心理障礙；如何擁有解決問題的有效方法；如何把問題變成機(jī)會(huì)四個(gè)方面進(jìn)行闡述。假如你擁有這四個(gè)方面的認(rèn)知和智慧，你就會(huì)有一種全新的工作態(tài)度，帶著自動(dòng)自發(fā)的精神去努力工作，而且你還會(huì)因?yàn)檎莆辗椒ǘ鴦?chuàng)造非凡的業(yè)績(jī)，并因此擁有越來越多的自信，不僅如此，你將從此不怕困難，而且還會(huì)將所遭遇的問題，變成你進(jìn)一步成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

在工作中一流的人找方法，末流的人找借口，找借口的員工是單位里最不受歡迎的人，找方法的員工，是單位里最受歡迎的員工，找借口的人，是不會(huì)主動(dòng)想辦法解決問題的，哪怕有現(xiàn)成的辦法擺在他面前，他也難以接受，這就是一流員工與末流員工的區(qū)別。

在現(xiàn)實(shí)中員工其實(shí)可以分為三種：一是具有敬業(yè)精神并能找方法的員工。他們擁有智慧并樂于奉獻(xiàn)智慧，這份智慧必然會(huì)給企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，毫無疑問，這類員工是最好的。二是敬業(yè)但缺乏方法的員工。他們能夠也只能奉獻(xiàn)汗水，這種員工單位需要，但他們自身不會(huì)有太大的發(fā)展。三是既不去找方法又不敬業(yè)的員工，他們什么也奉獻(xiàn)不了，所以最終的結(jié)局只能離開，假如你想獲得最大程度的發(fā)展，毫無疑問，你應(yīng)該力爭(zhēng)做第一種員工。

主動(dòng)找方法才能脫穎而出，主動(dòng)找方法解決問題的人，總是社會(huì)的稀有資源。不管是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，只要有這樣的人出現(xiàn)，他們就能像明星一樣閃耀，哪怕他沒有刻意去追求機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)也會(huì)主動(dòng)找上門來，假如你通過找方法做了一件乃至幾件讓人佩服的事，就能很快脫穎而出，并獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。在現(xiàn)實(shí)生活中問一問自己，工作多年是否解決了一個(gè)或幾個(gè)棘手的問題，給別人留下了深刻的印象？是否做了幾件業(yè)績(jī)突出的事情，讓領(lǐng)導(dǎo)和其他人十分欣賞。假如你還沒有，趕快努力吧。

在我們這個(gè)時(shí)代，多的是“忙人”，他們每天在急急忙忙地上班，急急忙忙地說話，急急忙忙地做事，可到月底一盤算，卻發(fā)現(xiàn)自己并沒有做成幾件像樣的事情，他們往往一個(gè)“忙”字作為自己努力的漂亮外衣，卻沒有想到，這種忙，只能是“窮忙”，沒有給自己和單位帶效益，做一個(gè)凡事講方法的“忙人”吧，這樣的忙，才會(huì)有效率，有價(jià)值，做一個(gè)凡事講結(jié)果和功勞的人吧！這樣，你才會(huì)贏得最快速度的發(fā)展，并得到最大認(rèn)可和回報(bào)。

“實(shí)在是沒辦法”、“一點(diǎn)辦法也沒有”這樣的話你是否熟悉？是否在你的身邊，經(jīng)常有這樣的聲音？當(dāng)你向別人提出某種要求時(shí)，得到這樣的回答，你是不是會(huì)覺得很失望？當(dāng)你的上級(jí)給你下達(dá)某個(gè)任務(wù)，或你的同事向你提出某個(gè)要求時(shí)，你是否也會(huì)這樣回答？當(dāng)你這樣回答時(shí)，你是否能夠同樣體驗(yàn)別人對(duì)你的失望？一句“沒辦法”，我們似乎為自己找到了不做的理由，但也是一句“沒辦法”，澆滅了很多創(chuàng)造之花，阻礙了我們前進(jìn)的步伐。是真的沒辦法嗎？還是我們根本沒好好動(dòng)腦筋想辦法？想辦法才會(huì)有辦理，想辦法是有辦法的前提。如果讓你的腦袋放假，即使天才遇到問題也會(huì)一籌莫展，人的智力提高是逐步的過程，只要能夠戰(zhàn)勝對(duì)困難的畏懼，并下決心去努力，你就能越來越多地找到解決問題的方法，并越來越智力超群，開動(dòng)你的腦筋想辦法吧，別讓你的智力機(jī)器生銹！

第五篇：讀書心得體會(huì)交流稿（推薦）

讀書心得體會(huì)交流稿

蔚

世

孝

寺家莊小學(xué)

高爾基先生曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！敝型夤沤裨S多學(xué)者就向我們說明了書對(duì)于人類本身的有益之處，可見，讀書是件名副其實(shí)的好事。

我是一名小學(xué)校長(zhǎng)，做一名首席讀書官，以身作則的讀書是必須的，但是，我并沒有將讀書作為一種宣寫“領(lǐng)導(dǎo)”這一詞的工具，因?yàn)?，讀書，讓我從中受益匪淺，讓我在工作、生活中如魚得水，而不是將它作為去說服老師們向我學(xué)習(xí)的一種理由。書帶給我的東西只有我最明白，下面談?wù)勎业淖x書體會(huì)。

讀書讓我的思想十分充實(shí)。每天的工作讓我身心十分緊張，但是，抽出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，翻開一本書，將自己的所作所為與書中的東西相對(duì)比，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其中有對(duì)也有錯(cuò)。就拿《一百條新建議》中的第九條中講到登上人生幸福的三層樓。幸福的第一層樓是生活有保障，第二層是藝術(shù)科生活，第三層是獨(dú)立思想。讓我明白幸福這種東西也有屬于它的定義，它不僅僅單純是衣食住行問題，提高自己的獨(dú)立思想，擁有一種藝術(shù)中的美，“以美沖淡世俗的種種丑惡是一種莫大的幸?！?，它是藝術(shù)的主要特征，屬于人類的精神世界。再有書中的第十一條“教師要繼續(xù)學(xué)習(xí)?！彪m然我們都屬于執(zhí)教者、管理者，但是繼續(xù)學(xué)習(xí)是充實(shí)自己的最佳手段，用繼續(xù)學(xué)習(xí)來武裝自己，才會(huì)讓自己永爭(zhēng)高層，而不作“老古董”從而更好的勝任自己的工作。以往，我總是認(rèn)為只有上學(xué)，才會(huì)是學(xué)習(xí)，孰不知學(xué)習(xí)的方式方法多種多樣，從老師走上領(lǐng)導(dǎo)，成為管理者，肩上有了沉甸甸的責(zé)任，現(xiàn)在，我相信，想讓老師有所提高得讓自己先提高。

讀書不僅充實(shí)了我的思想，而且充實(shí)了我的管理工作，使我懂得言必有理，行必有果。首先正如第十三條建議中講到，“關(guān)懷身邊的每一個(gè)普通人?！弊鳛轭I(lǐng)導(dǎo)，我從教師、學(xué)生的角度出發(fā)，從心中關(guān)心他們，而不是作為遠(yuǎn)觀者，只注視不關(guān)心。人是有感情的，我總覺得不管誰與誰之間，都要將心比心。其次，要與人為善，不能斤斤計(jì)較，工作中起表率作用。書中第八條建議中提到“學(xué)會(huì)贊美真的很難。”作為一個(gè)老師，要習(xí)慣用贊美與人溝通，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，才可以拉近我與老師，老師與老師，老師與學(xué)生間的距離，這樣，學(xué)校中處處就會(huì)陽(yáng)光燦爛，人人都才是沐浴在幸福的陽(yáng)光下。在不斷讀書中，不斷學(xué)習(xí)中，我的個(gè)人素質(zhì)得到了提高，工作、講話有了號(hào)召力，能做到新思想、新理念為先導(dǎo)，多激勵(lì)，多引導(dǎo)，做事果斷但不武斷，雖是主管但不主觀，懂得適當(dāng)放開手，運(yùn)用信任思想，讓老師自我發(fā)展。

《一百條建議》這本書，我認(rèn)真讀了其中每一條。從作一名教師，到如何做一名好教師，最后如何成為一名優(yōu)秀教師，其中都有相關(guān)的建議，它對(duì)于老師本身有了定義，對(duì)教育方式有了規(guī)范，雖然只給了我們整整一百條，而我們學(xué)到的卻是讓教學(xué)生涯受益的許許多多。對(duì)我們自己的工作和生活有了嶄新的認(rèn)識(shí)。就用書中第七條建議總結(jié)吧，做自己的主人吧，不用等有什么伯樂來相中你，而是自己做自己的伯樂，不要讓自己失去做自己主人的勇氣，全面的認(rèn)識(shí)自己，從而能好好的估價(jià)自己，完事后對(duì)自己還會(huì)有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，這樣就夠了。

書是一個(gè)好東西，將智慧的靈光灑向我們，用一把公正的尺子為我們衡量工作的得失，教育的成敗，為人的善惡??它不像人的言語(yǔ)那樣閃爍，我們不必動(dòng)搖什么，只是充實(shí)一下自己，雖不是十全十美，但至少錯(cuò)的不會(huì)太離譜就行，孔子說過“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”，讀書為的是更好的用，盡信書不如無書。所以讀書就如喝酒，不能貪杯，需要細(xì)品。至少，我們須衡量一下其中的份量，學(xué)會(huì)變通，做到舉一反三，去除虛偽，留下真實(shí)。希望我們都能活一天學(xué)一天，活到老就學(xué)到老，多學(xué)多知多奉獻(xiàn)。

蔚世孝 2011、6