第一篇：學(xué)校閱讀文化建設(shè)方案（范文模版）

書(shū)籍引領(lǐng)成長(zhǎng),閱讀豐富人生

——平陽(yáng)完小校園閱讀文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想：

校園文化建設(shè)是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，它在學(xué)校教書(shū)育人的過(guò)程中有著非常重要的作用。同時(shí)，校園文化建設(shè)作為校本課程開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，人們?cè)絹?lái)越重視。我認(rèn)為，校園文化建設(shè)應(yīng)該從讀書(shū)開(kāi)始。用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生在閱讀過(guò)程中，汲取中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，為師生精神的成長(zhǎng)提供一個(gè)全新的平臺(tái)，讓濃郁的書(shū)香充盈校園。

二、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：胡小平

副組長(zhǎng)：丁超、葉小霞

組員：倪佳土、徐捷、沈江明、陳炳海、章力

三、整體思路：

1、校園讀書(shū)環(huán)境建設(shè)。學(xué)校外墻以櫥窗、醒目標(biāo)語(yǔ)、宣傳牌及辦學(xué)思想為主，室內(nèi)布置堅(jiān)持統(tǒng)一規(guī)劃與個(gè)性化設(shè)計(jì)相結(jié)合，具體內(nèi)容如下：

（1）更換校訓(xùn)，添加校徽。學(xué)校現(xiàn)在的校訓(xùn)比較陳舊，打算換成有關(guān)與讀書(shū)的校訓(xùn)，（譬如讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路；讀經(jīng)典書(shū)，做精彩人；享受讀書(shū)，享受快樂(lè)；快樂(lè)讀書(shū)，智慧做人；讀高雅書(shū)，做高尚人??），在校訓(xùn)前設(shè)計(jì)一個(gè)醒目的關(guān)于閱讀的?；眨?lì)學(xué)生發(fā)奮讀書(shū)。

（2）櫥窗添置。在學(xué)校會(huì)議室東面設(shè)置一排櫥窗，里面展示和閱讀相關(guān)的內(nèi)容。（如學(xué)生的讀書(shū)感想、好書(shū)推薦、閱讀之星評(píng)比等等）把櫥窗交給班級(jí)，交給學(xué)生去設(shè)計(jì)，去管理，去創(chuàng)新，成為孩子們展示讀書(shū)收獲的陣地。

（3）文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)特色。走廊是學(xué)校閱讀文化建設(shè)的重要場(chǎng)所，充分利用走廊優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮展示作用。墻面以師生活動(dòng)為主，可設(shè)“我的家園我做主、我讀書(shū)我快樂(lè)、我是明星我能行、師生書(shū)畫(huà)作品展、報(bào)刊宣傳、班隊(duì)活動(dòng)、師生名言警句、古典詩(shī)詞、生活?？钡劝鍓K，讓學(xué)生置身其中，體現(xiàn)“快樂(lè)閱讀”的主導(dǎo)思想，精心打造屬于學(xué)生自己的“溫馨”的家“園”。

（4）廁所文化建設(shè)。廁所是最不起眼的地方，也是最受人關(guān)注的場(chǎng)所，除了凈化、美化，更重要的是“文化”，在相應(yīng)的地方寫(xiě)上耐人尋味、意味深長(zhǎng)的文字，將會(huì)達(dá)到意想不到的效果。如：“貼近方便，貼近文明”，“不能隨處小便，不能小處隨便”等標(biāo)語(yǔ)，外墻有明顯標(biāo)志，內(nèi)墻面有溫馨的提示。

（5）各室文化建設(shè)。根據(jù)各專用室工作職能，確立相應(yīng)的室內(nèi)標(biāo)語(yǔ)并張貼相關(guān)的規(guī)章制度，特別要建設(shè)的是圖書(shū)室和兩個(gè)閱覽室，要讓它們成為學(xué)生最喜歡去的地方。

（6）班級(jí)環(huán)境布置。室內(nèi)布置學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，在教室后面墻上粘貼上讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)。教室后墻擺放開(kāi)放式書(shū)架、書(shū)箱和衛(wèi)生角，一、二年級(jí)以繪本為主，三到六年級(jí)以其它的書(shū)為主。主墻面為“學(xué)習(xí)園地”，由各班主任負(fù)責(zé)個(gè)性化、人文性設(shè)計(jì)，要求班級(jí)文化建設(shè)有切合學(xué)校閱讀文化建設(shè)的實(shí)施方案，凸顯主題，個(gè)性鮮明。

2、豐富的讀書(shū)活動(dòng)是促進(jìn)書(shū)香校園形成的加油站。

（1）結(jié)合學(xué)校特色——校園閱讀文化建設(shè)結(jié)合學(xué)校的繪本閱讀特色工作，把一、二年級(jí)的閱讀工作做成學(xué)校的亮點(diǎn)。

（2）營(yíng)造讀書(shū)氛圍——設(shè)計(jì)班級(jí)圖書(shū)角，開(kāi)放圖書(shū)室、閱覽室。

（3）推薦閱讀書(shū)目——教師向?qū)W生推薦相應(yīng)的書(shū)目、校長(zhǎng)室教導(dǎo)處向教師推薦書(shū)目，可以結(jié)合校園的櫥窗，把推薦的書(shū)目都放到櫥窗內(nèi)。

（4）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)——開(kāi)展師生同臺(tái)詩(shī)歌朗誦會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、課本劇匯演、讀書(shū)心得和書(shū)評(píng)評(píng)比等活動(dòng)。

3、讀書(shū)活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?，保證書(shū)香校園的形成。

制定校園讀書(shū)計(jì)劃，教師制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，督促學(xué)生制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。形成定期展示活動(dòng)引導(dǎo)讀書(shū)制度，在活動(dòng)中展示教師和學(xué)生的收獲和成長(zhǎng)。對(duì)讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的老師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，用榜樣的力量來(lái)帶動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的深入。

4、實(shí)施步驟

第一階段（1——3月）起草方案、宣傳動(dòng)員，著手校園墻體文化建設(shè)，重點(diǎn)做好外墻的布置與櫥窗新建工作。

第二階段（4——5月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)。進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得校園整體文化建設(shè)初具規(guī)模。

第三階段（6——7月）反思整改，確定校徽、校標(biāo)，重點(diǎn)做好制度、規(guī)章

完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第四階段（8——10月）借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，重點(diǎn)做好班級(jí)文化建設(shè)工作，總之，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)周期長(zhǎng)、見(jiàn)效慢的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要我們實(shí)踐和思考的問(wèn)題還很多，相信我們只要真正做到思想重視、大膽探索、不斷實(shí)踐、及時(shí)整改，時(shí)刻擁有“以文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校，讓環(huán)境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅(jiān)信：今日的平陽(yáng)完小一定會(huì)成為明日的特色學(xué)校，平陽(yáng)完小的辦學(xué)目標(biāo)更加明確！辦學(xué)條件更加優(yōu)越！辦學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步！

平陽(yáng)完?。汉∑?014/01/20

第二篇：學(xué)校文化建設(shè)方案

學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案

萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)

萊西市店埠鎮(zhèn)莊頭小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校文化是一個(gè)不斷建設(shè)、反思、提高的整體工程，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為進(jìn)一步優(yōu)化育人環(huán)境，提高我校教育教學(xué)管理水平，營(yíng)造良好育人氛圍，提升學(xué)校的辦學(xué)品位，特制定本方案。

一．指導(dǎo)思想：

以中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和社會(huì)主義榮辱觀為導(dǎo)向，以“修身 正心 明禮 篤行”的辦學(xué)理念為核心，以服務(wù)全校師生為宗旨，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，立足實(shí)際，突出特色，建設(shè)良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化活動(dòng)的內(nèi)容，拓展校園文化活動(dòng)的領(lǐng)域，規(guī)范校園文化活動(dòng)的模式，努力構(gòu)建具有我校特色的校園文化體系，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二．學(xué)校文化建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）學(xué)校核心價(jià)值觀和精神文化的建設(shè)

學(xué)校核心價(jià)值觀和精神文化是學(xué)校文化建設(shè)的核心內(nèi)容，也是學(xué)校文化追求的最高境界。學(xué)校的核心價(jià)值觀是全體師生對(duì)學(xué)校發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、教學(xué)方式等重要問(wèn)題所共有的理解與選擇，是指導(dǎo)學(xué)校日常運(yùn)作和組織發(fā)展的基石和核心，更是實(shí)現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石和核心。學(xué)校精神文化是學(xué)校師生員工認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念等意識(shí)形態(tài)，也就是學(xué)校精神。良好的學(xué)校精神文化，能夠催人奮進(jìn)，會(huì)使師生逐漸形成一種熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、追求真理、刻苦學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌和高尚明達(dá)、寧?kù)o淡泊的情操及博大莊嚴(yán)、任重道遠(yuǎn)的使命感。

1、建設(shè)積極向上的“一訓(xùn)”“三風(fēng)”。校訓(xùn)：修德敬業(yè) 自強(qiáng)自律 校風(fēng)：崇德 求真 和諧 創(chuàng)新

教風(fēng)：厚德博學(xué) 敬業(yè)愛(ài)生 學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)善學(xué) 合作進(jìn)取

2、營(yíng)造健康和諧的校園人際環(huán)境。校園人際環(huán)境是校園精神環(huán)境的重要支點(diǎn)，它包括教師之間、師生之間、生生之間、干群之間的關(guān)系。旨在激發(fā)原動(dòng)力，增強(qiáng)凝聚力，形成向心力。包括寬松和諧的人際關(guān)系，好學(xué)上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作環(huán)境，安全穩(wěn)定的生活環(huán)境，營(yíng)造和諧的人際關(guān)系。

3、開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，營(yíng)造正確健康的輿論氛圍。通過(guò)會(huì)議、辦專欄、櫥窗、畫(huà)溪之音、國(guó)旗下講話，設(shè)立校務(wù)公開(kāi)欄、校園網(wǎng)站等，以及開(kāi)展主題班會(huì)、主題教育、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、樹(shù)榜樣等活動(dòng)，樹(shù)正氣，明是非，辨善惡、抨歪風(fēng)，打造學(xué)校團(tuán)隊(duì)精神，逐步鍛造學(xué)校的精神文化。

4、營(yíng)造氛圍，建設(shè)書(shū)香校園。讀書(shū)啟迪心智，讀書(shū)滋養(yǎng)心靈，讀書(shū)涵養(yǎng)人生。守住心靈的凈土，走進(jìn)名家偉人的精神世界，陶冶師生自己情操，豐富校園文化，營(yíng)造書(shū)香校園。不斷充實(shí)圖書(shū)資料，提高圖書(shū)設(shè)施的使用率和圖書(shū)借閱率，為讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)造良好條件。在校園的櫥窗和教學(xué)樓走道布置師生作品、名人名言；在花園草地布置有人文氣息的宣傳標(biāo)語(yǔ)。利用鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。通過(guò)讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀后感交流、讀書(shū)征文、經(jīng)典篇章誦讀、歌詠比賽等活動(dòng)，建設(shè)“書(shū)香校園”，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。

5、以“寫(xiě)規(guī)范漢字，樹(shù)高尚人格”為主題，開(kāi)展墨香校園建設(shè)。通過(guò)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平。

（二）校園制度文化建設(shè)

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制度也是一種文化，它具有規(guī)范性、連續(xù)性和導(dǎo)向性。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是校園文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。通過(guò)它可以把學(xué)校的物質(zhì)文化和精神文化有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)整體?？茖W(xué)的管理機(jī)構(gòu)，務(wù)實(shí)的管理階層，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范、實(shí)用有效的規(guī)章制度，是保證精神文化、物質(zhì)文化建設(shè)得以順利實(shí)施的關(guān)鍵。

1、繼續(xù)實(shí)行校務(wù)公開(kāi)制度和民主管理制度。堅(jiān)持以人為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)生發(fā)展為本；堅(jiān)持以德治校與以法治校密切結(jié)合，創(chuàng)新有利于師生、學(xué)校健康發(fā)展的教師管理、學(xué)生管理、教學(xué)管理、總務(wù)管理、學(xué)校設(shè)施管理等各種

管理制度，使各項(xiàng)教學(xué)管理活動(dòng)有章可循，在一個(gè)有秩序的氛圍下良性發(fā)展。

2、結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，圍繞行政、黨建、人事、教學(xué)、教研、德育活動(dòng)、安全、衛(wèi)生、后勤等各方面，進(jìn)一步完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其是績(jī)效考核制度，使之更加完美、人性化，實(shí)現(xiàn)有章可循。制度完善過(guò)程中，廣泛征求師生意見(jiàn)，取得多數(shù)利益相關(guān)者認(rèn)可，同時(shí)每一條規(guī)定要寬嚴(yán)適度，符合教育發(fā)展規(guī)律，兼顧師生正常合理的需求，體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念，從而提高制度的可執(zhí)行率。

3、堅(jiān)持有尊重的管理，充分體現(xiàn)制度的激勵(lì)機(jī)制。依法管理，科學(xué)管理，精細(xì)管理，統(tǒng)一管理與分類管理相結(jié)合，管理與教育相結(jié)合，適度獎(jiǎng)勵(lì)與適度懲罰相結(jié)合，剛性管理與柔性管理相結(jié)合，外在管理與自我管理相結(jié)合，不斷提升管理藝術(shù)與管理效率，做到情感管理、人文管理和制度約束的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

（三)學(xué)校行為文化建設(shè)

學(xué)校行為文化是學(xué)校物質(zhì)文化、制度文化、精神文化相互作用的表現(xiàn)形式。它是學(xué)校師生員工在教書(shū)育人、學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)的做事方式和處事態(tài)度，是師生員工的生活習(xí)慣、價(jià)值觀念、價(jià)值取向和行為方式，體現(xiàn)在教學(xué)、科研、生活、管理、人際交往、社會(huì)實(shí)踐中。

1、進(jìn)行學(xué)校理念文化內(nèi)涵的提煉。即“修身 正心 明禮 篤行”。

2、學(xué)校師德文化的提煉，即“厚德博學(xué) 敬業(yè)愛(ài)生”。學(xué)校加強(qiáng)師德文化建設(shè)，旨在激勵(lì)陶中教職員工懷仁愛(ài)、和善之心，行正直事，做正派人；堅(jiān)定品德高尚、服務(wù)學(xué)生、奉獻(xiàn)教育的志向；追求刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力達(dá)到專一的境界；促進(jìn)同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，努力開(kāi)創(chuàng)莊頭小學(xué)更美好的明天。

3、學(xué)校管理文化的提煉。學(xué)校管理文化是學(xué)校管理領(lǐng)域內(nèi)形成的一種特殊的文化傾向，是以學(xué)校教育價(jià)值觀為核心的觀念、制度、課程、行為方式和物質(zhì)建設(shè)的集合體，對(duì)師生具有正面導(dǎo)向、凝聚激勵(lì)、約束規(guī)范、同化輻射等作用，是學(xué)校精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的總和，是學(xué)校提高辦學(xué)水平的重要推動(dòng)力。我校根據(jù)自身發(fā)展的實(shí)際結(jié)合時(shí)代發(fā)展的主旋律，將管理理念提煉為“制度規(guī)范言行 目標(biāo)激勵(lì)進(jìn)取 自警自律自重”。

4、學(xué)生行為文化的熏陶和培養(yǎng)：學(xué)生行為文化建設(shè)的目標(biāo)就是培育出符合社會(huì)主義道德標(biāo)準(zhǔn)，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情趣、崇尚文明的言行習(xí)慣，具備健全的人

格和心理品質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。由此須培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

總體要求為：習(xí)慣良好、興趣廣泛、人格健全、基礎(chǔ)扎實(shí)、身心和諧、學(xué)創(chuàng)俱能、全面發(fā)展、特長(zhǎng)明顯。

實(shí)踐途徑：

（1）構(gòu)建以集體為導(dǎo)向的人文文化，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣。①加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成。②全面落實(shí)全員德育，推動(dòng)學(xué)校全員育人目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。（2）構(gòu)建以活動(dòng)為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。①開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展。②開(kāi)展廣泛深入的綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)感悟。（3）構(gòu)建以和諧為導(dǎo)向的人文文化，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

①、提出三個(gè)主體（教師、班干部、學(xué)生）的不同要求，營(yíng)造和諧育 人環(huán)境。

②、提出教師“四留情”（手下留下、嘴上留情、作業(yè)留情、處理留情），建立和諧師生關(guān)系。

通過(guò)校園行為文化的建設(shè)，使校園文化滲透到行為中，并將校園理念和文化內(nèi)化為學(xué)生行為，建構(gòu)出教師、學(xué)生自立、自主健康人格的行為文化特色，確保“校園文化”之樹(shù)根深葉茂。

（四）學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)，也是學(xué)校文化的載體。是學(xué)校視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)，是學(xué)校文化中最外在、最直觀的部分,是將學(xué)校抽象的深層理念轉(zhuǎn)化為具體的符號(hào)概念,通過(guò)個(gè)性化、規(guī)范化、系統(tǒng)化的視覺(jué)方案將學(xué)校的理念和精神傳達(dá)出去,塑造學(xué)校的視覺(jué)新形象,給社會(huì)公眾以良好的印象,從而吸引優(yōu)秀師資和生源,激發(fā)學(xué)校成員的活力,提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。

本著“整體規(guī)劃，分步實(shí)施；追求品味，重在育人”的宗旨，按照“科學(xué)規(guī)范，講究實(shí)效”的原則，繼續(xù)加大學(xué)校硬件建設(shè)的力度，一著不讓抓好學(xué)校物質(zhì)文化的建設(shè)：

1、調(diào)整學(xué)校綠化布局，在美化、生態(tài)化上下功夫。學(xué)校將對(duì)學(xué)校已有綠化進(jìn)行布局調(diào)整，并計(jì)劃將學(xué)校綠化進(jìn)行社會(huì)化管理，提高綠化養(yǎng)護(hù)水平和管理質(zhì)

量，構(gòu)建生態(tài)校園。

3、規(guī)劃設(shè)置具有本校文化特色兼?zhèn)溆斯δ艿男@景點(diǎn)。

4、利用教學(xué)樓樓梯道口墻面、教學(xué)樓通道間墻面，設(shè)立多處校園文化板塊，努力創(chuàng)設(shè)悅目怡心、充滿生機(jī)的校園育人環(huán)境，彰顯學(xué)校文化特色。

5、對(duì)教學(xué)樓進(jìn)行總體規(guī)劃。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校辦學(xué)特色，彰顯學(xué)校辦學(xué)理念，顯現(xiàn)學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)。

6、搞好班級(jí)文化名片和宣傳欄建設(shè)。少先隊(duì)要抓好班級(jí)文化的建設(shè)，圍繞學(xué)校文化建設(shè)總要求，打造班級(jí)文化名片，將本班的班風(fēng)、目標(biāo)自行設(shè)計(jì)于文化名片之中，這樣既可以明確奮斗目標(biāo)，振奮班級(jí)精神，又可以表達(dá)學(xué)生的情感，展示才藝

三．創(chuàng)建過(guò)程：

第一階段（3—4月）

1.起草方案、宣傳動(dòng)員，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校文化建設(shè)。

2.借鑒經(jīng)驗(yàn)，全面布置，進(jìn)一步補(bǔ)充完善墻體文化，使得學(xué)校整體文化建設(shè)初具規(guī)模。

第二階段（5—6月）

1.全面開(kāi)展教學(xué)樓內(nèi)文化建設(shè)，對(duì)樓內(nèi)外墻體文化及班級(jí)文化進(jìn)行布置。2.進(jìn)一步完善學(xué)校理念文化，形成完整的學(xué)校理念文化體系。

3.進(jìn)一步建立健全學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，形成適合現(xiàn)代教育的制度文化。第三階段（7—8月）反思整改，確定校旗、?；?、校標(biāo)，重點(diǎn)做好章制完善、環(huán)境布置的整合性工作。

第四階段（9—10月）精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長(zhǎng)廊的建設(shè)與宣傳工作。

四．保障措施：

1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子為主要成員、教代會(huì)參加的校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)校園文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各處室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

莊頭小學(xué)校園文化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單：

組長(zhǎng)：于訓(xùn)成 副組長(zhǎng)：于杉成

組員：劉淑娟 李秀玉 沈立勇 程顯峰 左道儉 于雪芹 2．聘請(qǐng)專家團(tuán)隊(duì)幫助規(guī)劃設(shè)計(jì)，提升學(xué)校文化建設(shè)水平。

聘請(qǐng)專家組成學(xué)校文化建設(shè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)校文化建設(shè)提供指導(dǎo)性建議，提升學(xué)校文化建設(shè)水平。

3．積極努力，為校園文化建設(shè)提供資金保障。

學(xué)校采取多渠道籌措經(jīng)費(fèi)、有重點(diǎn)進(jìn)行投入、少花錢(qián)多辦事等措施，切實(shí)加強(qiáng)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)工作順利進(jìn)行?；I措現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)經(jīng)費(fèi)主要有三個(gè)方面的渠道。

一是設(shè)立現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并列入財(cái)政預(yù)算。每年初，學(xué)校拿出計(jì)劃，向各級(jí)教育主管部門(mén)和黨委政府申請(qǐng)，安排一定數(shù)量的校園文化建設(shè)經(jīng)費(fèi)，納入教育經(jīng)費(fèi)總盤(pán)子，作為專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，并明確規(guī)定?？顚Ｓ?，不得挪作他用。

二是學(xué)校在制訂公用經(jīng)費(fèi)使用計(jì)劃時(shí)，合理安排一定的比例，用于校園文化建設(shè)，主要用于軟件資料建設(shè)。

三是學(xué)校積極與周邊單位、辦學(xué)村、社區(qū)開(kāi)展文化共建活動(dòng)，爭(zhēng)取適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)和物質(zhì)支持，實(shí)現(xiàn)文化資源共享。要主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)校周邊的愛(ài)國(guó)主義教育基地等管理部門(mén)無(wú)償支持學(xué)校開(kāi)展文化教育活動(dòng)。

四是學(xué)校加強(qiáng)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的管理與監(jiān)督，建立健全工作制度，不斷提高資金使用效益，在逐步改善物質(zhì)文化條件的基礎(chǔ)上，更加注重加強(qiáng)精神文化環(huán)境的塑造，樹(shù)立正確的辦學(xué)思想和教育理念，打造各具特色的校園文化品牌，使學(xué)校真正成為師生的精神家園。

第三篇：學(xué)校文化建設(shè)方案

? 學(xué)校文化建設(shè)方案

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的反映，同時(shí)也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。為全面推進(jìn)“學(xué)校文化建設(shè)工程”，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，提升學(xué)校文化品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以“十七”大精神為指針，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在新課程理念的引領(lǐng)下，以人為本、德育為首，構(gòu)建具有南小特色的學(xué)校文化體系，使學(xué)校成為“學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，教工成就自我的家園”。

二、總體目標(biāo)

提煉體現(xiàn)時(shí)代要求的辦學(xué)育人理念，形成學(xué)校的思想文化；培育優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，形成學(xué)校的精神文化；通過(guò)全員參與，開(kāi)展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)形成學(xué)校的行為文化；通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的校園物態(tài)環(huán)境，形成學(xué)校的特有的物質(zhì)文化；通過(guò)修訂、完善各種規(guī)章制度形成學(xué)校的制度文化。

三、遵循原則

1．思想性原則：就是要堅(jiān)持先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，堅(jiān)持用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校文化陣地。

2．實(shí)踐性原則：學(xué)校文化重在建設(shè)，重在實(shí)踐，積極組織開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展、形式喜聞樂(lè)見(jiàn)、學(xué)生參與性強(qiáng)、深受廣大學(xué)生喜愛(ài)和歡迎的學(xué)校文化活動(dòng)。

3．整體性原則：學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，具有層次性、具體性、全面性等特點(diǎn)，要做到統(tǒng)籌兼顧，全員參與，持之以恒。

4．發(fā)展性原則：學(xué)校文化具有發(fā)展性、動(dòng)態(tài)性等特點(diǎn)，所以要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，體現(xiàn)發(fā)展主題，培育時(shí)代精神。

5．參與性原則：學(xué)校文化建設(shè)的過(guò)程就是教育的過(guò)程，要注意發(fā)揮學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生、家長(zhǎng)及社區(qū)各方面的積極性，通過(guò)活動(dòng)，逐步形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、主要內(nèi)容

學(xué)校文化是一種組織文化，它反映了一所學(xué)校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準(zhǔn)則。學(xué)校的組織文化滲透在組織的一切活動(dòng)之中，是組織的靈魂。它由三個(gè)方面組成：一是組織特有的價(jià)值觀念、思維方式、行為準(zhǔn)

則；二是組織內(nèi)部的人際關(guān)系；三是組織的物質(zhì)環(huán)境和物質(zhì)條件中的文化氛圍。具體地從精神文化建設(shè)、物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)三方面同時(shí)建構(gòu)我校的文化建設(shè)。

1．學(xué)校精神文化建設(shè)

學(xué)校精神文化是學(xué)校的哲學(xué)與靈魂，是學(xué)校一切工作和行為的理念導(dǎo)向。根據(jù)南小獨(dú)特的辦學(xué)背景，我們確立了——

辦學(xué)宗旨：創(chuàng)造適合師生發(fā)展的教育，讓師生享受教育的幸福

辦學(xué)方略：依法治校、民主理校、質(zhì)量立校、科研興校、名師強(qiáng)校、特色顯校

辦學(xué)目標(biāo)：

——學(xué)校發(fā)展目標(biāo)：環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施齊全、師資精良、科研領(lǐng)先、質(zhì)量一流、特色鮮明

——教師成長(zhǎng)目標(biāo)：學(xué)生愛(ài)戴、家長(zhǎng)喜歡、學(xué)校信賴、自我滿意

——學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：在校是個(gè)好學(xué)生、在家是個(gè)好孩子、在社會(huì)是個(gè)好公民

教育理念：把孩子當(dāng)作孩子看待，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子看待，六年影響孩子一生

校訓(xùn)：登攀

校風(fēng)：和諧、創(chuàng)新

教風(fēng)：博愛(ài)、務(wù)實(shí)、尚智

學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)、善思、明理、力行

核心價(jià)值觀：

——學(xué)校觀：學(xué)生幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，教工成就自我的家園

——管理觀：領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)，管理為了服務(wù)

——教育觀：有教無(wú)類、因材施教、愛(ài)滿天下、教人求真

——教師觀：學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者 ——學(xué)生觀：學(xué)生是自己發(fā)展的主人

——知識(shí)觀：知識(shí)不是客觀的東西，而是主體的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)

——教學(xué)觀：教學(xué)就是創(chuàng)設(shè)一定環(huán)境和支持，促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的意義

——學(xué)習(xí)觀：學(xué)習(xí)就是主動(dòng)地生成自己的經(jīng)驗(yàn)、解釋和假設(shè)

2．學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)校物質(zhì)文化是學(xué)校文化的空間物態(tài)形式和必要物質(zhì)載體。作為向?qū)W生滲透教育影響的“隱性課程”，它具有滴水穿石的力量。我校的物質(zhì)文化建設(shè)要遵循“三性”：思想性、知識(shí)性、藝術(shù)性；“四精”：精心、精巧、精細(xì)、精致的原則來(lái)建設(shè)。依據(jù)“總體規(guī)劃、分步實(shí)施” 的原則，開(kāi)展“特色”裝點(diǎn)校園行動(dòng)，努力注入更多“新教育實(shí)驗(yàn)”和“創(chuàng)造教育”的元素，讓校園環(huán)境更具視覺(jué)沖擊力。少先隊(duì)要做好各中隊(duì)環(huán)境布置的全面規(guī)劃，要把學(xué)生優(yōu)秀的字、畫(huà)等展示出來(lái)，并定期進(jìn)行更新。五幢建筑的命名：（擬用校訓(xùn)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)中的相關(guān)詞語(yǔ)命名）一號(hào)教學(xué)樓：樂(lè)學(xué)樓（主題字——智）

二號(hào)教學(xué)樓：善思樓（主題字——善）

三號(hào)教學(xué)樓：明理樓（主題字——和）

西側(cè)綜合樓：力行樓（實(shí)驗(yàn)室、專用教室）

半圓綜合樓：登攀樓或“致遠(yuǎn)樓”（圖書(shū)館、七色光劇場(chǎng)）

行政綜合樓：尚智樓（辦公室、會(huì)議室）

各樓層建設(shè)定位為：

底層：德育長(zhǎng)廊（主題字——行、新公民教育目標(biāo)、南小學(xué)生一日常規(guī)童謠、新教育實(shí)驗(yàn)每月一事主題、陶?qǐng)@）

二層：“我們愛(ài)閱讀”（主題字——知、主題畫(huà)、科幻畫(huà)、創(chuàng)造名言）三層：“我們愛(ài)英語(yǔ)”（主題字——學(xué)、主題畫(huà)、英語(yǔ)警句）

三層：“登攀者”書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊（西側(cè)：小黑板粉筆字或粉筆畫(huà)；東側(cè)：學(xué)生繪畫(huà)與書(shū)法作品）

四層：“我們愛(ài)藝術(shù)”（主題字——思、主題畫(huà)、學(xué)生發(fā)表的繪畫(huà)作品、專用教室）

四層：“我們愛(ài)科學(xué)”（主題畫(huà)、科幻畫(huà)、創(chuàng)造名言）

各樓梯：（文明用書(shū)、樓層各室導(dǎo)引）

3．學(xué)校制度文化建設(shè)

制度，我們“共同的約言”（陶行知語(yǔ)）。它不但能對(duì)人的工作方式與工作行為加以規(guī)范和約束，而且還有引領(lǐng)和激勵(lì)的作用，能發(fā)掘、引爆人的發(fā)展?jié)撃?。以“是否有利于學(xué)校發(fā)展、是否有利于調(diào)動(dòng)教職工積極性、是否有利于推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展”為原則，大力創(chuàng)新和實(shí)施促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度。

五、學(xué)校文化建設(shè)的措施

1．加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)

為了確保校園文化建設(shè)工作的順利開(kāi)展，學(xué)校成立校園文化建設(shè)組織機(jī)構(gòu)，全面組織領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)工作。根據(jù)目標(biāo)和任務(wù)，明確各處、室職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作落到實(shí)處。具體分工是：

黨支部：精神文化、宣傳輿論

校長(zhǎng)室：校風(fēng)教風(fēng)、教師文化

辦公室：制度文化、教師文化

教學(xué)處：教風(fēng)學(xué)風(fēng)、學(xué)生文化

德育部：校風(fēng)班風(fēng)、主題活動(dòng)

總務(wù)處：物質(zhì)文化、美化綠化

工 會(huì)：制度文化、教師形象

2．加大投入，分步實(shí)施

第四篇：學(xué)校文化建設(shè)方案

回龍中心小學(xué)2014年學(xué)校文化建設(shè)實(shí)施方案

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展，對(duì)學(xué)校文化建設(shè)也提出了更高的要求。為了全面推動(dòng)學(xué)生、教師和學(xué)校三位一體的和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以全面貫徹和落實(shí)黨的教育方針為指導(dǎo)，以素質(zhì)拓展為宗旨，以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)培養(yǎng)為核心，以全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和社會(huì)實(shí)踐能力為具體目標(biāo)，以“求真〃勵(lì)學(xué)”為學(xué)校文化建設(shè)核心理念，以“詩(shī)文潤(rùn)雅，多元發(fā)展”為辦學(xué)特色，堅(jiān)持學(xué)校文化建設(shè)與教學(xué)工作相結(jié)合，與德育工作相結(jié)合，與新課程改革相結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣相結(jié)合。努力構(gòu)建能夠充分展示我校個(gè)性魅力和和辦學(xué)特色的學(xué)校文化體系，以幽雅的校園環(huán)境、多彩的文化生活、高雅的藝術(shù)情趣、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、科學(xué)的人文精神、優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、總體目標(biāo)

我校學(xué)校文化建設(shè)以“精心組織，逐步深入，打造精品，彰顯特色”這個(gè)目標(biāo)，以培養(yǎng)優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的學(xué)校文化活動(dòng)為載體，以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為目的，推動(dòng)形成厚重的學(xué)校文化積淀和清新的校園文化風(fēng)尚，使學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

三、主要內(nèi)容

學(xué)校文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要包括學(xué)校的理念文化、視覺(jué)文化、環(huán)境文化、行為文化等方面，它是學(xué)校教育的重要組成部分，是社會(huì)主義精神文明在學(xué)校的具體體現(xiàn)，具有強(qiáng)大的教育引導(dǎo)功能和無(wú)聲感染作用。

1、打造理念文化，營(yíng)造意蘊(yùn)深厚精神氛圍

學(xué)校理念文化建設(shè)是學(xué)校形象定位和傳播的基點(diǎn)，它對(duì)內(nèi)激勵(lì)師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對(duì)外展示學(xué)校的價(jià)值追求。如果把學(xué)校文化建設(shè)看作一個(gè)整體的人，基本建設(shè)是軀體，環(huán)境建設(shè)好比外衣，制度行為是血脈，理念文化就是學(xué)校文化建設(shè)的大腦與神經(jīng)中樞。學(xué)校確立以核心理念為依托，塑造并積極打造學(xué)?；纠砟?、辦學(xué)理念和治校理念。

2、樹(shù)立視覺(jué)文化，彰顯學(xué)校形象品牌

學(xué)校視覺(jué)文化的建設(shè)是重在通過(guò)個(gè)性化的設(shè)計(jì)方案對(duì)學(xué)校形象進(jìn)行形象宣傳。它有利于學(xué)校良好個(gè)性化形象的樹(shù)立，使學(xué)校形象具體到切實(shí)的視覺(jué)符號(hào)，從而更易被社會(huì)所接受和認(rèn)可。視覺(jué)系統(tǒng)由基礎(chǔ)部分和應(yīng)用部分組成，其中核心基礎(chǔ)部分包括?；铡?biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色。應(yīng)用部分包括學(xué)校辦公系統(tǒng)、服飾系統(tǒng)、公關(guān)系統(tǒng)、運(yùn)輸系統(tǒng)、指示系統(tǒng)、廣告系統(tǒng)、環(huán)境系統(tǒng)等為主要內(nèi)容的諸多應(yīng)用要素。

3、美化環(huán)境文化，構(gòu)建人文生態(tài)校園

環(huán)境文化的建設(shè)重點(diǎn)在于對(duì)學(xué)校功能區(qū)進(jìn)行規(guī)劃，并根據(jù)相應(yīng)氛圍及目標(biāo)要求，確定文化建設(shè)的主題，進(jìn)行文化氛圍的營(yíng)造。環(huán)境文化作為學(xué)校教育的重要隱性資源，其主題突出的走廊文化、教室文化、辦公室文化、生活區(qū)文化、活動(dòng)區(qū)文化及個(gè)性鮮明的校園人文景觀對(duì)在校師生可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育功效。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)品位要高，要適應(yīng)時(shí)代的要求，要立足實(shí)際，確保整個(gè)校園干凈、整潔、美觀、有序，努力形成自己的特色。要特別重視人文環(huán)境的建設(shè)，充分利用精美的雕塑、醒目的標(biāo)語(yǔ)、優(yōu)美的櫥窗等，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，陶冶學(xué)生的情操。要充分發(fā)揮學(xué)校廣播室、宣傳欄、閱報(bào)欄等學(xué)校文化設(shè)施的作用，不斷完善圖書(shū)室、閱覽室等設(shè)施設(shè)備，讓這些地方成為學(xué)生汲取精神食糧的重要場(chǎng)所。搞好教室文化和活動(dòng)場(chǎng)所文化，為學(xué)生提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。學(xué)?？傮w上要做到讓校園環(huán)境凈化、綠化、美化、秩序化、人文化、教育化。

4、優(yōu)化行為文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展

學(xué)校行為文化是學(xué)校辦學(xué)理念融化到師生員工血液里的過(guò)程和外化，是學(xué)校育人活動(dòng)中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。學(xué)校教育教學(xué)管理工作都是要通過(guò)一定的行為和有組織的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行的，并通過(guò)全體師生員工的參與形成與學(xué)校辦學(xué)理念相吻合、富有個(gè)性、鮮活的行為文化。

學(xué)校首先通過(guò)建設(shè)規(guī)范完善的制度，打造行為文化，促進(jìn)師生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校的各項(xiàng)管理制度既是廣大師生的行為準(zhǔn)則，又是學(xué)校文化的重要內(nèi)容和表現(xiàn)形式。學(xué)校要建立健全和不斷完善管理制度，做到

依法治校，依法執(zhí)教，科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)公平、公正、公開(kāi)原則。學(xué)校要加強(qiáng)民主管理、自主管理的規(guī)范化建設(shè)，體現(xiàn)以人為本的辦學(xué)理念。要積極實(shí)施廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)。要通過(guò)規(guī)范化的制度、民主化的管理、科學(xué)化的決策，促進(jìn)廣大師生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)師生高尚的道德情操和積極向上的精神風(fēng)貌。其次，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)校行為文化建設(shè)。按照師生身心發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)。活動(dòng)形式要體現(xiàn)高雅性、通俗性、益智性、趣味性的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性；活動(dòng)內(nèi)容要體現(xiàn)實(shí)踐性、教育性，有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)，有利于體現(xiàn)校園精神文化的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)；要充分利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展主題教育；要堅(jiān)持升國(guó)旗儀式及國(guó)旗下演講活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義理想信念教育；要充分發(fā)揮德育基地的教育功能，堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育和人生理想教育；要保證學(xué)生每天一小時(shí)陽(yáng)光體育活動(dòng)，使學(xué)生既放松身心，增強(qiáng)體質(zhì)，又增強(qiáng)對(duì)同學(xué)、對(duì)集體的情感。充分發(fā)揮少先隊(duì)在學(xué)生自我教育、自我管理中的作用。強(qiáng)化學(xué)?？萍肌⑺囆g(shù)、體育、娛樂(lè)活動(dòng)，廣泛組織各類興趣小組并積極開(kāi)展活動(dòng)，活躍校園文化生活。

第五篇：學(xué)校文化建設(shè)方案4

石崗小學(xué)構(gòu)建以“書(shū)法教育”為載體的學(xué)校文化建設(shè)方案

五、建構(gòu)的內(nèi)容

（一）營(yíng)造“書(shū)法教育”特色的校園環(huán)境、整體改造校園環(huán)境，把凌亂的噴畫(huà)拆除，結(jié)合書(shū)法育人綜合設(shè)計(jì)校園及教學(xué)樓內(nèi)外的布局，在細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)傳統(tǒng)的中國(guó)文化韻味，校園的整體環(huán)境都能體現(xiàn)書(shū)香墨香氛圍。

（1）把教學(xué)樓一樓、二樓原來(lái)的文字發(fā)展史改造建設(shè)成書(shū)法藝術(shù)發(fā)展史教育園地，讓學(xué)生在校園里時(shí)刻感受中華民族燦爛文化的熏陶與感染。

（2）建設(shè)書(shū)法藝術(shù)園，將求知園的門(mén)牌重新設(shè)計(jì)，加上對(duì)聯(lián)。在大天井的窗戶裝上窗花及在墻上裝上毛澤東的詞《沁園春·雪》，讓學(xué)生欣賞名人的書(shū)法作品的同時(shí)，增加校園的書(shū)法韻味。

（3）在教學(xué)樓的二樓開(kāi)設(shè)學(xué)生書(shū)法作品展示欄。

（4）將校園內(nèi)的學(xué)生手抄報(bào)等作品更換成師生書(shū)法作品。

（5）將禮堂重新裝修布置成為書(shū)法特色展覽廳，改名為“石墨堂”。張貼書(shū)法名家的書(shū)法作品，懸掛歷代書(shū)法大師的肖像，陳列有關(guān)書(shū)法家碑帖，教師及學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品，以陶冶師生情操，激發(fā)書(shū)寫(xiě)興趣，也加強(qiáng)了師生之間的交流學(xué)習(xí)。

2、定期舉行師生現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽，每月舉行一個(gè)年級(jí)學(xué)生書(shū)法作品展示活動(dòng)，激發(fā)寫(xiě)字能手的榮譽(yù)感和進(jìn)取心，擴(kuò)大社會(huì)影響。

（二）挖掘書(shū)法藝術(shù)教育的德育功能

重新梳理和挖掘?qū)W校的歷史積淀，不斷豐富“書(shū)法教育”的內(nèi)涵，在新的時(shí)期、新的社會(huì)大背景之下，不斷彰顯“書(shū)法教育”育人品性：育德、溢美、啟智、健體、養(yǎng)行。

1、對(duì)“書(shū)法教育”內(nèi)涵的再認(rèn)識(shí)

書(shū)法作為中國(guó)文化的精髓，以它博大精深，意趣高雅的藝術(shù)魅力而綿延數(shù)千年，雄視海內(nèi)外令他人嘆為觀止。而作為炎黃子孫的我們，更應(yīng)該繼承并弘揚(yáng)。

加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，強(qiáng)化書(shū)法訓(xùn)練，不僅僅是讓學(xué)生寫(xiě)一手終生受用的漂亮漢字，還可以通過(guò)書(shū)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中立字立品。所謂“立字”即讓學(xué)生從小規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，達(dá)到立方正之字，立規(guī)范之字，立工整之字，立端雅之字，立藝術(shù)之字的目的。“立品”即培養(yǎng)優(yōu)秀的品格，在學(xué)字、練字的過(guò)程中歷練人、練品，教育人，尊個(gè)性而張精神，教會(huì)學(xué)生堂堂正正做人。我們以“立字”為載體，“立品”為根本，通過(guò)“立字” 而立品德高尚之人，立才智聰明之人，立體格強(qiáng)健之人，立善于鑒賞之人，立勤勞勇敢之人。總的來(lái)說(shuō)，書(shū)法就是練字養(yǎng)性，讓每個(gè)學(xué)生從習(xí)練書(shū)法做起，在練書(shū)法的過(guò)程中領(lǐng)悟做人的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德，又是心理品質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程。（良好品行的塑造）

字如其人，字正人正，字品即人品。（做人基石的奠定）

2、在具體的行為操作方面力求體現(xiàn)“育德、啟智、健體、養(yǎng)心”的育人品性（1）以“兩節(jié)一會(huì)（‘墨香滿園’書(shū)畫(huà)節(jié)、‘書(shū)香潤(rùn)心’讀書(shū)節(jié)、‘書(shū)道立德’故事會(huì)）”為載體，結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科中的經(jīng)典美文，把誦讀與書(shū)寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，讀經(jīng)典，講故事、寫(xiě)美文，讓傳統(tǒng)文化開(kāi)啟學(xué)生心智，涵養(yǎng)學(xué)生人格。

（2）每月進(jìn)行年級(jí)的書(shū)法展示交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣和欣賞能力。

（3）充分利用班級(jí)開(kāi)辟的“書(shū)法園地”和“學(xué)校櫥窗”對(duì)優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作或有進(jìn)步的學(xué)生習(xí)作進(jìn)行展覽，在提高學(xué)生寫(xiě)字積極性，欣賞同伴作品的同時(shí)，教育學(xué)生向身邊的榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們持之以恒、不怕困難、積極向上、勇攀高峰的精神品質(zhì)。

（5）建立 “石墨書(shū)法社團(tuán)”，加強(qiáng)社團(tuán)成員的培訓(xùn)和指導(dǎo)，讓他們有更多的比賽和學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)。

（6）編輯學(xué)校書(shū)法月刊，刊登師生日常習(xí)作，讓更多的孩子在習(xí)字練字的過(guò)程中體驗(yàn)成功；每學(xué)年編輯印制完成一冊(cè)師生書(shū)法作品集。

（三）利用課堂教學(xué)，拓寬書(shū)法教育的途徑。

加強(qiáng)對(duì)“書(shū)法教育”辦學(xué)特色所涵蓋的外延的研究，采取多種措施，拓寬書(shū)法教育實(shí)施的途徑，滿足師生共同發(fā)展的需求。

1、在課堂教學(xué)方面：

課堂教學(xué)是寫(xiě)字的主陣地，是傳授寫(xiě)字知識(shí)、訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)技能、培養(yǎng)良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的主渠道，主要抓好五個(gè)方面的工作：（1）集體備課，吃透教材。實(shí)行年級(jí)集體備課制度，以年級(jí)成立寫(xiě)字備課組，目的在吃透教材、提高駕馭教材的能力。由擔(dān)任年級(jí)寫(xiě)字教學(xué)骨干任備課組長(zhǎng)，并配備寫(xiě)字技能指導(dǎo)師，每月集體備課1次，由1人上示范課，組織集體評(píng)課。（2）以“一”帶“五”，導(dǎo)練結(jié)合。每周一節(jié)書(shū)法課和一節(jié)練習(xí)課，要圍繞每周寫(xiě)字課的目的要求，強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，以求目標(biāo)的達(dá)成。（3）因材施教，精講多練。堅(jiān)持因材施教原則，要注意“定位中間、兼顧兩頭”，即以中等書(shū)法水平的學(xué)生為依據(jù)，同時(shí)顧及優(yōu)生與差生，進(jìn)行“分層學(xué)習(xí)，分層指導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)”，使不同水平的學(xué)生都能在老師的指點(diǎn)與鼓勵(lì)下，得到充分的發(fā)展?！熬v多練，講練結(jié)合”是寫(xiě)字課堂教學(xué)的重要原則，處理精講與多練的關(guān)系要突出技能訓(xùn)練和欣賞能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造書(shū)法美的能力培養(yǎng)。（4）加強(qiáng)學(xué)生“雙姿”，隨機(jī)監(jiān)測(cè)、督導(dǎo)。實(shí)行自測(cè)量分，持之以恒，鞏固雙姿達(dá)標(biāo)率。（5）開(kāi)展寫(xiě)字優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，研究不同課型的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化寫(xiě)字課堂 教學(xué)。（6）實(shí)行學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量“三個(gè)一”動(dòng)態(tài)管理，即“每天一張寫(xiě)字作業(yè)批改；每?jī)稍?次寫(xiě)字作業(yè)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)；每學(xué)期1次寫(xiě)字檢測(cè)”。通過(guò)“三個(gè)一”的動(dòng)態(tài)管理，掌握每一個(gè)學(xué)生的寫(xiě)字情況，不讓一個(gè)差生掉隊(duì)。

2、建立寫(xiě)字評(píng)估機(jī)制

健全寫(xiě)字檔案 ：寫(xiě)字檔案主要包括學(xué)校寫(xiě)字檔案、教師寫(xiě)字檔案和學(xué)生寫(xiě)字檔案三部分。（1）學(xué)校寫(xiě)字檔案：有關(guān)寫(xiě)字的上級(jí)來(lái)文、通知、條例、簡(jiǎn)報(bào)等；有關(guān)寫(xiě)字文件，各種規(guī)章制度，評(píng)估材料，評(píng)優(yōu)材料；有關(guān)寫(xiě)字的公開(kāi)課，外出考察報(bào)告、講座；有關(guān)寫(xiě)字的報(bào)道、、會(huì)議交流材料等。（2）教師寫(xiě)字檔案：參加書(shū)法展的書(shū)法作品；每學(xué)期參加三筆字大比武的書(shū)法作品；每周寫(xiě)字任務(wù)完成情況和成績(jī)記載；教師參加“三字過(guò)關(guān)”的書(shū)法作品；教師參加寫(xiě)字等級(jí)評(píng)定合格的作品及證書(shū)；教師參加各級(jí)各類比賽獲獎(jiǎng)作品及榮譽(yù)證書(shū)；市級(jí)公開(kāi)課教案及評(píng)價(jià)；市級(jí)總結(jié)或發(fā)表作品；教具制作及評(píng)比情況；輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)情況。（3）學(xué)生寫(xiě)字檔案：以班級(jí)為單位歸檔。每生一本“我的寫(xiě)字展覽室”，存放每學(xué)期一次的書(shū)法段位評(píng)定作品，學(xué)生每學(xué)期初和期末寫(xiě)的字，由班主任收編存檔；期中、期末試卷；各班寫(xiě)字達(dá)標(biāo)成績(jī)登記表；班級(jí)榮譽(yù)記載簿。

建立考核評(píng)優(yōu)制度：為指導(dǎo)和鼓勵(lì)師生在學(xué)校特色創(chuàng)建過(guò)程中的積極性，制訂《石崗小學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)等級(jí)評(píng)定辦法》、《石崗小學(xué)漢字書(shū)寫(xiě)考核與評(píng)優(yōu)》等評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和制度，以促成學(xué)校特色創(chuàng)建的不斷推進(jìn)?？己隧?xiàng)目指：學(xué)生寫(xiě)字達(dá)標(biāo)驗(yàn)收考核、學(xué)生參加各級(jí)書(shū)法比賽獲獎(jiǎng)考核、教師輔導(dǎo)書(shū)法特長(zhǎng)生考核；各科教師對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求及工作實(shí)績(jī)考核。評(píng)優(yōu)制度指：寫(xiě)字教學(xué)評(píng)優(yōu)課、寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)課件設(shè)計(jì)評(píng)比、寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)評(píng)比、寫(xiě)字先進(jìn)個(gè)人（集體）評(píng)比、學(xué)生寫(xiě)字星級(jí)評(píng)比。

3、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)方面：

成立書(shū)法“石墨書(shū)法社團(tuán)”，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。每學(xué)期開(kāi)展一次集體書(shū)法藝術(shù)活動(dòng)。如：即現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、席揮毫大賽等，讓學(xué)生全過(guò)程參與特色建設(shè)管理網(wǎng)絡(luò)，成為學(xué)校書(shū)法教育特色發(fā)展當(dāng)中的主人。

4、師資隊(duì)伍建設(shè)方面：

建立體現(xiàn)“書(shū)法教育”辦學(xué)特色的校本培訓(xùn)機(jī)制，提高教師自身的書(shū)寫(xiě)技能及書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)能力，通過(guò)豐富的特色培訓(xùn)內(nèi)容，提升教師的書(shū)法素養(yǎng)，增強(qiáng)教師書(shū)法文化及傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)，培養(yǎng)高層次的書(shū)法骨干教師。

（四）將書(shū)法教育融入學(xué)校的管理工作

從2008年開(kāi)始，我們就利用校園里古樹(shù)參天，環(huán)境幽靜，是廣東省書(shū)香校園和聘有專職的書(shū)法教師的優(yōu)勢(shì)，在全校師生中開(kāi)展書(shū)法教育，我們堅(jiān)持不懈，不斷探索，多措并舉，通過(guò)加強(qiáng)培訓(xùn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，開(kāi)發(fā)校本課程，舉辦比賽及展評(píng)活動(dòng)，落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制 等去推動(dòng)我校書(shū)法教育工作不斷向前發(fā)展，使書(shū)法教育工作與學(xué)校的各項(xiàng)管理工作相結(jié)合，與學(xué)生的品德教育相結(jié)合，書(shū)法教育不僅讓學(xué)生寫(xiě)一手規(guī)范、漂亮漢字，還可以在練書(shū)法的過(guò)程中領(lǐng)悟做人的道理，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品德，從而達(dá)到練字養(yǎng)性的效果。

（五）書(shū)法教育的課程建設(shè)

為了書(shū)法教育更有內(nèi)涵，更易操作，更具有人文性，我們根據(jù)學(xué)生的需求和學(xué)校的實(shí)際，每班每周進(jìn)行一節(jié)書(shū)法教學(xué)課，由專職書(shū)法老師任教，對(duì)學(xué)生的執(zhí)筆、臨摹、書(shū)法書(shū)寫(xiě)和欣賞進(jìn)行指導(dǎo)，而且以全員育人為根本，按年級(jí)編制了書(shū)法校本教程和相關(guān)校本課程的訓(xùn)練材料共10多本，分別是《書(shū)苑初步》、《誦經(jīng)典，學(xué)書(shū)法》、《石崗小學(xué)顏勤禮碑書(shū)法練習(xí)》《

一、二年級(jí)硬筆書(shū)法練習(xí)本》等等，把規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)滲透到每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)中，著力培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。而且學(xué)校也積極組織教師開(kāi)展?jié)h字書(shū)寫(xiě)教學(xué)專題研究，通過(guò)觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，讓優(yōu)秀教師上示范課等形式，有效地提高課堂教學(xué)效益，積極引導(dǎo)廣大師生“認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字,勤勤懇懇學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)辦事，堂堂正正做人”。

六、建設(shè)的步驟

國(guó)家要求中小學(xué)生“說(shuō)一口普通話，寫(xiě)一手規(guī)范字”，而隨著社會(huì)信息多元化的發(fā)展，現(xiàn)在的孩子對(duì)傳統(tǒng)寫(xiě)字的興趣不斷被弱化，整體寫(xiě)字質(zhì)量不高，作業(yè)、簽名的字跡等歪歪扭扭，結(jié)構(gòu)散亂，毫無(wú)美感，這不得不令我們教育工作者擔(dān)憂。書(shū)法是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)瑰寶，是悠久歷史長(zhǎng)河中的璀璨明珠，現(xiàn)在的孩子大多獨(dú)生子女，雖秉性聰明，但普遍心理浮躁、做事馬虎、缺少耐心和毅力等。學(xué)習(xí)書(shū)法可以讓孩子更靜氣，養(yǎng)成善于觀察思考，持之以恒的良好品質(zhì)。書(shū)法教育是學(xué)校德育與美育的的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶高尚美德情操等方面有著其它學(xué)科所不能替代的作用。

在具體的實(shí)施過(guò)程中，我們分三個(gè)階段來(lái)進(jìn)行：

第一階段：激發(fā)寫(xiě)字興趣，培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，練好基本筆畫(huà)。1）、激發(fā)寫(xiě)字興趣。

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種內(nèi)在動(dòng)力。特別是低年級(jí)學(xué)生由于受自己認(rèn)知水平的限制，做什么事往往只憑單純的興趣，因此，我們始終堅(jiān)持將培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣貫穿在課程實(shí)施的過(guò)程中。

首先，要營(yíng)造濃郁的寫(xiě)字環(huán)境。其次，要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。再次，設(shè)立段位證書(shū)。

第二階段：陶冶學(xué)生性情，教給寫(xiě)字方法，提高寫(xiě)字能力。通過(guò)開(kāi)設(shè)書(shū)法欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書(shū)法作品，參觀書(shū)法展，引領(lǐng)學(xué)生走入書(shū)法藝術(shù)的神圣殿堂。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們的審美能力。

“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！霸趯?xiě)字指導(dǎo)過(guò)程中，我們采用“一看二描三寫(xiě)四評(píng)五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生自能寫(xiě)字的能力： 第三階段：了解各大流派，形成獨(dú)特風(fēng)格，熱愛(ài)祖國(guó)文字。

古今書(shū)法名家眾多，“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異，在這一階段，可以引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書(shū)法流派的碑帖，讓學(xué)生進(jìn)行"兩分鐘碑帖介紹”，由學(xué)生自己來(lái)展示各名家書(shū)法作品的風(fēng)貌和品味，使學(xué)生在觀察比較中，了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn)，為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的臨摹、書(shū)寫(xiě)，能夠?qū)δ撤N字體有個(gè)大致的了解，而且印象深刻，并在書(shū)寫(xiě)熟練的基礎(chǔ)上，再通過(guò)自己的知識(shí)遷移加上對(duì)寫(xiě)字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，寫(xiě)出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。

【請(qǐng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要設(shè)計(jì)時(shí)間和分解任務(wù)，要明確任務(wù)和負(fù)責(zé)人】

七、建設(shè)的保障

（一）智力保障

為全面指導(dǎo)、督促創(chuàng)書(shū)法特色學(xué)校工作，學(xué)校成立以簡(jiǎn)少芬校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，孟嘉亮為副組長(zhǎng)的“石崗小學(xué)創(chuàng)書(shū)法特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組”；同時(shí)設(shè)立“書(shū)法教研組”，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)書(shū)法教學(xué)的日常業(yè)務(wù)工作；成立“年級(jí)寫(xiě)字骨干小組”，為書(shū)法教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。

1、專職書(shū)法教師：孟嘉亮

2、兼職書(shū)法教師：

一年級(jí)：羅鳳秋、張栩君、劉淑華 二年級(jí)：羅燕霞、麥廣懷、林新洪

三年級(jí)：冼秋紅、梁美彩、張少鋒、張勁松 四年級(jí)：黃麗珍、屈侃君、江健濤

五年級(jí)：陳衍蘭、曾婉居、凌富春、蕭愛(ài)玲 六年級(jí)：梁玉嬋、郭敏結(jié)、曾麗華

（二）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校把創(chuàng)建書(shū)法教育特色學(xué)校當(dāng)作學(xué)校的重點(diǎn)工作來(lái)抓，加強(qiáng)人力、物力的投入，落實(shí)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，計(jì)劃每學(xué)期約用￥20000元作為學(xué)校書(shū)法教育的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。