第一篇：小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究計(jì)劃

小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

中華古詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。江澤民同志說(shuō)：“中國(guó)的古典詩(shī)詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含著很多哲理。學(xué)一點(diǎn)古典詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。”古典詩(shī)文作為寶貴的精神食糧，其間不僅蘊(yùn)含著崇高的人格美和深刻的智性美，更沉積著一個(gè)偉大民族不滅的精魂。誦讀古詩(shī)文，學(xué)生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，接受人文教育，弘揚(yáng)民族文化，推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康墓诺湓?shī)文內(nèi)涵豐厚，具有豐富知識(shí)、明理啟智等多種多樣的作用。“誦讀千古美文，傳承中華文明”“與經(jīng)典同在，與圣賢同行”，學(xué)生通過(guò)吟誦、欣賞、背誦古詩(shī)文，在潛移默化中受到真善美的熏陶，從中得到覺(jué)悟、領(lǐng)悟和頓悟，增強(qiáng)審美情趣，孕育創(chuàng)新精神，豐富自己的人文素養(yǎng)。從而積淀與傳承優(yōu)秀文化，全面提高小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施步驟與措施

（一）、宣傳發(fā)動(dòng)

新學(xué)期開(kāi)始，學(xué)校召開(kāi)了教學(xué)工作會(huì)議，對(duì)開(kāi)展詩(shī)文素養(yǎng)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了部署。認(rèn)識(shí)開(kāi)展中華古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的重要意義。制定中華古詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)總體要求。

1、過(guò)程性原則

整個(gè)活動(dòng)不重形式重過(guò)程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，要培養(yǎng)、保持學(xué)生的興趣，在背誦古詩(shī)文的過(guò)程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。

2、循序漸進(jìn)原則

活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，對(duì)詩(shī)文進(jìn)行背誦。正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩(shī)文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。多的快的表?yè)P(yáng)，少的慢的鼓勵(lì)，能背多少是多少。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)文的質(zhì)量。

（二）、三項(xiàng)措施

1、班級(jí)要建立古詩(shī)文背誦機(jī)制。

每生一本背詩(shī)本，用于記錄學(xué)生已背過(guò)的古詩(shī)文題目和背誦時(shí)間、熟練程度等。

2，采取多種形式，確保詩(shī)文誦讀活動(dòng)的質(zhì)量。

學(xué)生興趣是確?；顒?dòng)成功與否的重要因素之一。要采取多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)辦詩(shī)文黑板報(bào)、詩(shī)文圖展、詩(shī)文手抄報(bào)、詩(shī)文朗誦會(huì)等來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）、四個(gè)落實(shí)

1、時(shí)間落實(shí)

學(xué)生每天晨讀課、課前十分鐘、課間、雙休日等時(shí)間自主進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。

2、輔導(dǎo)落實(shí)

各班級(jí)的語(yǔ)文老師為輔導(dǎo)教師，具體安排本班詩(shī)文誦讀工作。

3、成功體驗(yàn)落實(shí)。

開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)要寓教于樂(lè)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅。各班要定期舉行班級(jí)古詩(shī)文朗誦比賽、背誦比賽，提供情境寫(xiě)詩(shī)比賽，詩(shī)配畫(huà)、背詩(shī)大王評(píng)選等。營(yíng)造詩(shī)文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，使該項(xiàng)活動(dòng)積極健康地發(fā)展。形式多樣，既讓全體學(xué)生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又讓不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

五、組織實(shí)施

積極開(kāi)展各種詩(shī)文誦讀活動(dòng)，想方設(shè)法提高學(xué)生誦讀的積極性、主動(dòng)性和自覺(jué)性。

1、誦詩(shī)會(huì)

班級(jí)組織一次大型誦詩(shī)會(huì)活動(dòng)，全體學(xué)生參加。誦讀內(nèi)容有四項(xiàng)：一是指定內(nèi)容背誦；二是接龍賽；三是搶答題；四是自由發(fā)揮背誦。評(píng)出優(yōu)秀選手。

2、詩(shī)文圖展

展出的既可以是詩(shī)配畫(huà)，也可以是古詩(shī)文書(shū)法作品。詩(shī)配畫(huà)是根據(jù)詩(shī)意所作的繪畫(huà)作品，活動(dòng)每個(gè)組派選手參加。

3、詩(shī)文表演

由教師選擇與詩(shī)文有聯(lián)系的音樂(lè)，放著音樂(lè)按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩(shī)文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩(shī)文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來(lái)吟唱古詩(shī)文。有一些古詩(shī)文通俗易懂，把它們改編成詩(shī)文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的積極性。

4、尋找詩(shī)人的足跡

讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平和成長(zhǎng)的事跡，如李白的“鐵杵磨成針”、賈島的“推敲”、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”、杜甫的“麻鞋見(jiàn)天子”的故事。學(xué)習(xí)他們苦學(xué)和推敲文字的精神。

5、詩(shī)文集錦

讓學(xué)生把自己已經(jīng)能夠背誦的詩(shī)詞或讀到的詩(shī)人有關(guān)知識(shí)摘錄在本子上，配上簡(jiǎn)單的畫(huà)面進(jìn)行裝飾，積累成有關(guān)于詩(shī)文知識(shí)的小冊(cè)子。

6、辦詩(shī)文手抄報(bào)

讓學(xué)生多讀書(shū)、多搜集材料，增強(qiáng)設(shè)計(jì)能力。將自己了解的詩(shī)文知識(shí)、故事、名篇佳句辦成小報(bào)。間周一期手抄報(bào)，六、“六條途徑”

1、聽(tīng)，即聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音。利用課前時(shí)間聽(tīng)錄音，供學(xué)生欣賞； 2、看，即通過(guò)設(shè)立舉辦詩(shī)文展示窗、詩(shī)文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩(shī)文佳作佳句，在有意、無(wú)意之中將古詩(shī)文記住。

3、讀，學(xué)生每天晨讀課、課前十分鐘進(jìn)行古詩(shī)文誦讀。

4、抄，讓學(xué)生做詩(shī)配畫(huà)、辦手抄報(bào)、制詩(shī)文集。

5、講，學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境、情感和韻律。

6、賽，即組、班級(jí)舉辦諸如“古詩(shī)文背誦大王”、詩(shī)文圖展評(píng)比、誦詩(shī)會(huì)等比賽活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排

3--4月份

中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)啟動(dòng)會(huì)議 制定《中華詩(shī)文誦讀活動(dòng)方案》 詩(shī)文課程安排

詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展情況交流會(huì) 5---6月份

詩(shī)文手抄報(bào)展評(píng)

詩(shī)歌朗誦會(huì)

《經(jīng)典誦讀比賽》

8--9月份

詩(shī)配畫(huà)展評(píng)

班級(jí)背詩(shī)比賽

10--11月份

《最佳詩(shī)文集錦》評(píng)比 詩(shī)歌書(shū)法比賽

班級(jí)誦讀活動(dòng)階段總結(jié) 12月份

“尋找詩(shī)人的足跡”活動(dòng) 班級(jí)詩(shī)文表演活動(dòng)

第二篇：初中語(yǔ)文經(jīng)典古詩(shī)文誦讀有效教學(xué)研究計(jì)劃

初中語(yǔ)文經(jīng)典古詩(shī)文誦讀有效教學(xué)研究計(jì)劃

龍城一中

學(xué)校按照上級(jí)教育局關(guān)于推動(dòng)中學(xué)生經(jīng)典誦讀活動(dòng)的統(tǒng)一部署和要求，按照“不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不增加教師工作負(fù)擔(dān)，不增加家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)”的原則，切實(shí)有效的在我校全面開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，特制定本方案。

一、活動(dòng)目的

本次活動(dòng)，旨在通過(guò)組織學(xué)生誦讀中國(guó)古詩(shī)文經(jīng)典的方式，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們?cè)谡b讀過(guò)程中獲得古詩(shī)文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

同時(shí)，以經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提升教師設(shè)計(jì)活動(dòng)能力，深化學(xué)校讀書(shū)文化的教育。

二、活動(dòng)對(duì)象：

全體師生

三、活動(dòng)時(shí)間：

2014年9月——12月

四、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

《三字經(jīng)》

五、活動(dòng)安排

1、自己制作古詩(shī)誦讀卡卡片可用硬紙板制作，正面為古詩(shī)文，反面為詩(shī)文配圖或詩(shī)意解釋。每卡一首詩(shī)文。學(xué)生在班內(nèi)交流背誦。

2、古詩(shī)文手抄報(bào)制作比賽。

開(kāi)展古詩(shī)文手抄報(bào)制作活動(dòng)，為詩(shī)文配畫(huà)，要求圖文并茂，畫(huà)面能充分體現(xiàn)詩(shī)文意境，內(nèi)容形式不限。每班至少交2份作品至政教處組織評(píng)比，評(píng)出一、二等獎(jiǎng)，并在櫥窗中張貼展示。

3、詩(shī)文誦讀表演活動(dòng)。

以班級(jí)為單位出一個(gè)節(jié)目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩(shī)文的深厚內(nèi)涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類(lèi)素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等多種藝術(shù)手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學(xué)生集體表演，還可以單個(gè)學(xué)生表演。

六、措施與要求

“誦讀”即為“出聲的讀”，達(dá)到“熟讀自然成誦”的理想境界。鑒于此，提出如下要求：

（一）保證誦讀時(shí)間。每天固定上午第一節(jié)課前的預(yù)備時(shí)間以及每周一節(jié)誦讀課為誦讀時(shí)間，天天堅(jiān)持。

（二）各班指導(dǎo)教師要根據(jù)誦讀內(nèi)容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃誦讀并且要與學(xué)生一起誦讀。在每個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上由學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)每周刊登一首詩(shī)，一句經(jīng)典文句。學(xué)生在一周內(nèi)反復(fù)誦讀，并記憶?？凑l(shuí)讀得好，記得牢，鼓勵(lì)學(xué)生多誦多背。班級(jí)內(nèi)定期開(kāi)展古詩(shī)文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學(xué)生誦讀的激情。

（三）布置家庭作業(yè)時(shí)，可以加入誦讀內(nèi)容。

（四）班主任要天天抽查學(xué)生，動(dòng)員學(xué)生互動(dòng)檢查；表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)后進(jìn)；

（五）各科教師都要自覺(jué)地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的誦讀活動(dòng)。要充分利用音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)等多種功能，讓孩子在唱游活動(dòng)中誦讀。

七、活動(dòng)保障

1、班主任要做好導(dǎo)讀工作，認(rèn)真組織好各種形式的讀書(shū)活動(dòng)。

2、學(xué)校教科室、教導(dǎo)處、政教處不定期檢查，組織評(píng)比。

3、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)做好動(dòng)員組織和監(jiān)督檢查工作。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究計(jì)劃

語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域，加快仙馬小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和本校小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。

二、主要工作：

1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉教研改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。首先，我們要“研”起來(lái)，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)生本教育，構(gòu)建陽(yáng)光課堂：學(xué)習(xí)探討實(shí)施生本教育的理論，實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文教育改革；不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂領(lǐng)域里教育教學(xué)水平。

2、努力改變教研形式，激活語(yǔ)文教師參與教學(xué)研究的熱情，有效地促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（1）改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要徹底改變過(guò)去接受式的教

研模式，探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

（2）提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的良師益友；語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記，作好教育反思。

三、具體工作安排。九月份：

制定語(yǔ)文組活動(dòng)計(jì)劃，各語(yǔ)文教師制定學(xué)科計(jì)劃。認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例，進(jìn)行教學(xué)檢查。

十月份： 組織廣大語(yǔ)文教師積極參與互動(dòng)聯(lián)盟教學(xué)研究活動(dòng),要求每位教師上好一節(jié)示范課。

十一月份：

結(jié)合我校的實(shí)際開(kāi)展好有效閱讀的研究工作，要求教師有課例、有資料。十二月份：積極配合教導(dǎo)處把一年來(lái)的教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)把握好，教研工作總結(jié)好。

開(kāi)封市劉滿(mǎn)崗小學(xué)

教師：韓莎莎 2018年8月

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究計(jì)劃

小學(xué)語(yǔ)文教研工作計(jì)劃

指導(dǎo)思想：以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語(yǔ)文教育改革的領(lǐng)域，加快宇宙地中心完小---小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和本校小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。主要工作:

1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉教研改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。首先，我們要“研”起來(lái)，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)生本教育，構(gòu)建陽(yáng)光課堂：學(xué)習(xí)探討實(shí)施生本教育的理論，實(shí)踐小學(xué)語(yǔ)文教育改革；不斷提高在小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂領(lǐng)域里教育教學(xué)水平。

2、努力改變教研形式，激活語(yǔ)文教師參與教學(xué)研究的熱情，有效地促進(jìn)我校青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

（1）改變教研形式。學(xué)校教研組是廣大青年骨干教師成長(zhǎng)成才的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起討論教研形式，一致認(rèn)為，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要徹底改變過(guò)去接受式的教

研模式，探索參與式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)教師參與教研的主體意識(shí)和創(chuàng)造熱情，鼓勵(lì)教師合作、交流，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

（2）提高廣大語(yǔ)文教師的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言，讓自己的課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語(yǔ)文教師要博覽群書(shū)，真正成為學(xué)生的良師益友；語(yǔ)文教師還要學(xué)會(huì)寫(xiě)教育筆記，作好教育反思。

3、課題研究。

本學(xué)期，以“小學(xué)語(yǔ)文有效閱讀教學(xué)研究”為課題進(jìn)行研究

具體工作安排。

九月份

積極學(xué)習(xí)教育局教研室下發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究，要求我校語(yǔ)文教師應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。

十月份：

組織廣大語(yǔ)文教師積極參與互動(dòng)聯(lián)盟教學(xué)研究活動(dòng),要求每位教師上好一節(jié)示范課。十一月份：

結(jié)合我校的實(shí)際開(kāi)展好有效閱讀的研究工作，要求教師有課例、有資料。

十二月份：積極配合教導(dǎo)處把一年來(lái)的教育教學(xué)的質(zhì)量關(guān)把握好，教研工作總結(jié)好。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究計(jì)劃

小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究計(jì)劃

昌圖縣付家小學(xué) 王雪飛

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生樂(lè)意學(xué)、想學(xué)、感興趣的基礎(chǔ)上。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？我認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)建情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而自主的進(jìn)入到數(shù)學(xué)的王國(guó)中去。在達(dá)到完成教學(xué)目標(biāo)的情況下，使學(xué)生掌握本科的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

合理有效地創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境，可以使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更接近現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生身臨其境，加深親切感，面對(duì)熟悉的食物，學(xué)生會(huì)輕易地接受新知識(shí)。雖然說(shuō)“興趣是最好的老師”，但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅憑興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。需要我們進(jìn)行引導(dǎo)，指點(diǎn)竅門(mén)，使學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情境創(chuàng)設(shè)要具有真實(shí)性、數(shù)學(xué)味、發(fā)展性。

所創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)具有真實(shí)性，不能與現(xiàn)實(shí)生活相違背。在真實(shí)的情景中，學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活需要數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)津津有味。在情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中要與所要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)或技能緊緊相連，還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有“數(shù)學(xué)味”的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手動(dòng)腦的潛力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最佳境界，更好的掌握所學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，必須選擇恰當(dāng)?shù)?、適合學(xué)生發(fā)展的情境方式，使情境創(chuàng)設(shè)反映兒童熟悉和可以理解的事物，使學(xué)生容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，從而積極地投入到新知識(shí)的探究中。教學(xué)情境的創(chuàng)建應(yīng)貼近于身邊的一切孩子們感興趣的話(huà)題。

二、主動(dòng)參與，探索新知

現(xiàn)代著名教育學(xué)家布魯納強(qiáng)調(diào)：“教一個(gè)人某門(mén)學(xué)科，不是要把一些結(jié)果記下來(lái)，而是教他參與把知識(shí)建立起來(lái)的過(guò)程。”為了讓學(xué)生成為知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索。把主動(dòng)全交給學(xué)生，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)條件，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意給學(xué)生自己動(dòng)手的各種機(jī)會(huì)，使學(xué)生在參與過(guò)程中掌握方法。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題，往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要?！币虼耍梢龑?dǎo)學(xué)生在課堂

上針對(duì)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，由教師或讓學(xué)生解答，或自己解答。實(shí)踐證明，這種方法較能活躍課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與，調(diào)動(dòng)其積極性，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，掌握了新知，為了鞏固新知，需要通過(guò)不同形式、不同方法、不同類(lèi)型的練習(xí)，有效地提高學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的掌握情況。

1.運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。

抓住學(xué)生身邊的各種生活之中隨處可見(jiàn)問(wèn)題，進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、創(chuàng)造性。

2.拓展延伸，總結(jié)激勵(lì)。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動(dòng)情況對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納總結(jié)，整理系統(tǒng)知識(shí)，激勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中善于思考，大膽發(fā)現(xiàn)。