第一篇：電信系電氣教研室說(shuō)課大賽活動(dòng)方案

電信系電氣教研室說(shuō)課大賽活動(dòng)方案

說(shuō)課，是在教師備課的基礎(chǔ)上，向同行和專家敘述教學(xué)設(shè)計(jì)及其依據(jù)的一種教學(xué)研究活動(dòng)，是高職院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估重要活動(dòng)及指標(biāo)之一。為促進(jìn)我專業(yè)教師深入研究課程教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)能力，促進(jìn)教學(xué)方法手段的改革創(chuàng)新，加強(qiáng)教師之間的相互交流與學(xué)習(xí)，營(yíng)造教學(xué)研究氛圍，提升教師整體教學(xué)能力，提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定在全專業(yè)范圍內(nèi)開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)。

一、活動(dòng)目的與意義

1、通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，引領(lǐng)全體教師順應(yīng)教學(xué)改革的步伐，樹(shù)立現(xiàn)代高職高專教學(xué)理念，深刻理解專業(yè)人才培養(yǎng)方案的內(nèi)涵，深入了解課程在專業(yè)教學(xué)中的地位與作用；

2、通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，提高教師的課程分析能力和整體設(shè)計(jì)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)方法與手段等，提高應(yīng)用教育技術(shù)及教學(xué)媒體的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)教研室教研活動(dòng)，引導(dǎo)教研方法，提高教研成效，促進(jìn)教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，使所有教師都能在切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益和成長(zhǎng)；

4、通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)，使全體教師了解和掌握說(shuō)課的內(nèi)容和方法、目的和要求，以積極的態(tài)度、最好的水平接受評(píng)估專家組的說(shuō)課考核。

二、說(shuō)課原則

1、科學(xué)性原則——說(shuō)課活動(dòng)的前提；

2、理論聯(lián)系實(shí)際原則——說(shuō)課活動(dòng)的靈魂；

3、實(shí)效性原則——說(shuō)課的根本；

4、創(chuàng)新性原則——說(shuō)課活動(dòng)的生命線。

三、說(shuō)課主要任務(wù)及具體安排

（一）主要任務(wù)

1、撰寫(xiě)每門(mén)課程的說(shuō)案；

2、完成說(shuō)課內(nèi)容PPT的制作；

3、制定核心課程的課程標(biāo)準(zhǔn)；

4、組織說(shuō)課大賽。

（二）具體安排

1、開(kāi)展說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)

（1）3月7日，參加教務(wù)處組織開(kāi)展說(shuō)課培訓(xùn)活動(dòng)。

（2）3月8日—3月23日，參加系組織說(shuō)課系列培訓(xùn)活動(dòng)。

2、指導(dǎo)任課教師完成說(shuō)案的撰寫(xiě)

3月25日—4月1日，系院領(lǐng)導(dǎo)、專業(yè)負(fù)責(zé)人指導(dǎo)任課教師完成說(shuō)案的撰寫(xiě)工作。

3、完成說(shuō)課內(nèi)容PPT的制作

4月4日—4月8日，授課教師完成說(shuō)課內(nèi)容的PPT制作。

4、參加系說(shuō)課比賽

（1）4月11日—4月23日，以專業(yè)教研室為單位組織教研室所有任課教師（包含兼職和兼課教師）開(kāi)展說(shuō)課初賽。

（2）4月25日—4月30日，參加系院說(shuō)課大賽。由教研室在說(shuō)課初賽基礎(chǔ)上，推薦兩名優(yōu)秀教師代表本專業(yè)參加系組織的說(shuō)課大賽。

四、參加人員

教研室所有任課教師（包含兼職和兼課教師）。

五、說(shuō)課內(nèi)容

本次說(shuō)課內(nèi)容為“教學(xué)整體設(shè)計(jì)”。

1、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)（說(shuō)大綱）

教師必須認(rèn)真深入地鉆研課程教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)大綱進(jìn)行說(shuō)課。

（1）要依據(jù)課程教學(xué)大綱說(shuō)明課程設(shè)計(jì)的思想、教學(xué)內(nèi)容以及課程目標(biāo)；課程教學(xué)大綱要根據(jù)行業(yè)崗位需求制定，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課要體現(xiàn)專業(yè)能力、技能培養(yǎng)，圍繞獲取職業(yè)資格證書(shū)制定課程教學(xué)大綱。

（2）說(shuō)明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位，說(shuō)明課程目標(biāo)對(duì)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)所起的作用；

（3）從教學(xué)計(jì)劃的整體出發(fā)說(shuō)明本課程與先修課程和后續(xù)課程的關(guān)系；

（4）結(jié)合本校辦學(xué)定位、生源情況，說(shuō)明課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法；

（5）說(shuō)明本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)及在課程中的地位和作用及其與前后章節(jié)的聯(lián)系；本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的范圍和分量，教學(xué)安排；

（6）實(shí)踐課也要根據(jù)教學(xué)大綱說(shuō)明課程設(shè)計(jì)的思想、教學(xué)內(nèi)容和課程目標(biāo)。

2、說(shuō)教材和教學(xué)參考資料(說(shuō)教材)

（1）說(shuō)明本課程選用教材(含講義、指導(dǎo)書(shū)、視聽(tīng)教材)情況。選用了哪年出版的高職教育專用教材；教材的適用性如何，是否較好地體現(xiàn)教學(xué)大綱的科學(xué)性、思想性和實(shí)踐性；是否反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的最新成就和最新技術(shù)發(fā)展水平；是否符合學(xué)生的接受能力。

（2）說(shuō)明教師如何運(yùn)用教材和教學(xué)參考資料。教師是否為學(xué)生提供參考書(shū)、報(bào)刊文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)資源信息等參考資料。

（3）說(shuō)明實(shí)驗(yàn)教材是否配套齊全，能否滿足教學(xué)需要。

（4）當(dāng)結(jié)合具體的某節(jié)課來(lái)說(shuō)教材時(shí)，要結(jié)合教學(xué)大綱，說(shuō)出本節(jié)課教學(xué)對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能和情感態(tài)度的要求。

教學(xué)目標(biāo)(目的)通常從三個(gè)方面來(lái)制定：

①要學(xué)生掌握哪些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)哪些基本技能；

②要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力；

③要開(kāi)拓學(xué)生哪些創(chuàng)新思想和創(chuàng)新精神，還要說(shuō)清制定這些目標(biāo)的依據(jù)；要說(shuō)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的組織與安排；確定課題重點(diǎn)難點(diǎn)及理由；如果對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行修改、增減處理時(shí)，還要說(shuō)明這樣做的理由和依據(jù)，并說(shuō)明如何處理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的附件(如圖片、數(shù)表、資料等)，以及介紹最新科技成就和生產(chǎn)技術(shù)成果。

3、說(shuō)教學(xué)方法和教學(xué)手段（說(shuō)教法）

說(shuō)教法主要說(shuō)明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用及理論依據(jù)情況。

（1）說(shuō)明本課程在教學(xué)過(guò)程中如何科學(xué)地使用多種教學(xué)方法，使用的目的、實(shí)施的過(guò)程和實(shí)施效果如何。高職教育中要特別強(qiáng)調(diào)使用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、實(shí)訓(xùn)作業(yè)法等較先進(jìn)的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，廢止單向灌輸式的教學(xué)方式。

（2）說(shuō)明能否在現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)下，開(kāi)展討論式、案例式、情境式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

（3）舉例說(shuō)明本課程是否運(yùn)用了“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)模式；

（4）在教學(xué)中，如何利用板書(shū)、板圖和實(shí)物、模型等直觀教具進(jìn)行教學(xué)；如何科學(xué)地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；

（5）說(shuō)明課外輔導(dǎo)方法、作業(yè)、考試、考查等教改措施的實(shí)施情況以及是否采用了雙語(yǔ)教學(xué)；

（6）通過(guò)教學(xué)方法教學(xué)手段改革是否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并提高教學(xué)效果；

（7）如果本課程是實(shí)踐教學(xué)課程，要說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`項(xiàng)目名稱、學(xué)時(shí)、課程組織形式與教師指導(dǎo)方法、考核內(nèi)容與方法、教學(xué)創(chuàng)新特點(diǎn)等。實(shí)踐教學(xué)條件能否滿足教學(xué)要求和是否進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)。

4、說(shuō)學(xué)情及指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法（說(shuō)學(xué)法）

說(shuō)學(xué)法就要說(shuō)出要教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，并結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)、學(xué)生年齡特點(diǎn)具體地說(shuō)出理論依據(jù)。

（1）教師是否樹(shù)立以學(xué)生為中心的教育思想，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)目的、情感態(tài)度、意志品質(zhì)等個(gè)性特征；

（2）根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生掌握本課程基本知識(shí)和基本技能，掌握理論知識(shí)應(yīng)用以及使用教材和參考資料的能力；

（3）教師是否將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)學(xué)生掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)；

（4）教師是否樹(shù)立因材施教觀念，面向個(gè)體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展。

5、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)（說(shuō)教程）

說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分。通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的闡述，能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)教程要求做到：

（1）說(shuō)出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始——過(guò)程——結(jié)束的內(nèi)容安排。要把教學(xué)過(guò)程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說(shuō)清楚。要讓聽(tīng)講人

能聽(tīng)清楚“教的是什么”、“怎樣教的”、“為什么這樣教”的理論依據(jù)。

（2）重點(diǎn)說(shuō)明教材展開(kāi)的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過(guò)渡銜接及時(shí)間安排。在教學(xué)過(guò)程中教師要有意識(shí)地融知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

（3）說(shuō)清楚教師突破教學(xué)重點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、化解教學(xué)難點(diǎn)的具體步驟，說(shuō)清楚課后作業(yè)的布置和訓(xùn)練意圖。

（4）說(shuō)明如何針對(duì)課程特點(diǎn)及教學(xué)法的要求、教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自覺(jué)性，增強(qiáng)自制力；

（5）授課教師要充分展示出自己的教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、教案及現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的水平。

六、相關(guān)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。該活動(dòng)是提高全體教師教學(xué)能力的一次大練兵。大家要高度重視該項(xiàng)工作，由教學(xué)主任具體組織實(shí)施。

2、加強(qiáng)計(jì)劃性。為了確保活動(dòng)秩序、活動(dòng)質(zhì)量、活動(dòng)監(jiān)控，教研室設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃方案，并于4月8日前上報(bào)。

第二篇：說(shuō)課大賽方案

瑞金班說(shuō)課大賽活動(dòng)方案

為進(jìn)一步提高大家的專業(yè)教學(xué)技能，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高大家的綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，豐富校園文化生活，我班特舉辦此次說(shuō)課大賽。

一、參賽對(duì)象：全班全體同學(xué)。

二、比賽內(nèi)容與方式：每位參賽選手根據(jù)自己所選的說(shuō)課題目，備好一堂時(shí)間為

12分鐘左右的說(shuō)課內(nèi)容，借助多媒體課件和必要的板書(shū)介紹這堂課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)過(guò)程。

三、參賽要求：

1、參賽選手說(shuō)課時(shí)間為10～12分鐘；

2、參賽選手需提前20分鐘到場(chǎng)抽簽。

四、活動(dòng)安排：

1、第13周星期五進(jìn)行說(shuō)課預(yù)賽，預(yù)賽后根據(jù)成績(jī)優(yōu)劣前10名者進(jìn)行決賽。

2、預(yù)賽評(píng)委由各組挑選一名代表再加班委中挑選2名班委共7人組成，打分時(shí)除去一個(gè)最高分和最低分后求平均分。決賽時(shí)邀請(qǐng)?jiān)u委老師，時(shí)間地點(diǎn)另定。

3、比賽當(dāng)天場(chǎng)地布置及后勤服務(wù)等由班委負(fù)責(zé)。

4、比賽抽簽、填表、統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)及證書(shū)的制作等由班委負(fù)責(zé)。

五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分為100分）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)10分；

2、說(shuō)教材20分；

3、說(shuō)教法學(xué)法20分；

4、說(shuō)教學(xué)過(guò)程20分；

5、說(shuō)課技巧20分；

6、普通話及臨時(shí)表現(xiàn)10分

六、比賽具體要求：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思想，能體現(xiàn)教學(xué)改革要求，倡導(dǎo)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，注重技能實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，體現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)理念。

2、說(shuō)課課件內(nèi)容要與說(shuō)課教學(xué)方案一致。

3、時(shí)間要求不超過(guò)12分鐘，所選教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐操作考核內(nèi)容一致，倡導(dǎo)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新。

4、教學(xué)儀態(tài)要親切自然、端莊大方；語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確規(guī)范、生動(dòng)活潑、富于啟發(fā)性和感染力。

七、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)4名；獎(jiǎng)品若干。

八、時(shí)間、地點(diǎn)安排：

1、報(bào)名時(shí)間：13周之前到各組組長(zhǎng)處報(bào)名。

2、本次初賽擬定于13周星期五，決賽擬定于14周。

瑞金班班委2012-11-13

第三篇：2011年機(jī)電系電氣教研室工作總結(jié)

2011年機(jī)電系電氣教研室工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，時(shí)間又已過(guò)去一年。回顧2011年，本著以人為本，尊重差異，發(fā)展個(gè)性，面向全體，全面發(fā)展的教學(xué)理念;以課改實(shí)施為載體，以研究教法學(xué)法、優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程、科研興校、增強(qiáng)教師課改理念、提高教學(xué)水平為重點(diǎn);注重教師的教學(xué)理論培訓(xùn)，加大素質(zhì)教育力度，增強(qiáng)教育科研動(dòng)力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)全體教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，取得了較好的成績(jī)，促進(jìn)了我校工作的發(fā)展?，F(xiàn)將2011年電氣教研室工作總結(jié)

一、強(qiáng)化師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

身正為范，學(xué)高為師。為了適應(yīng)新課改，真正提高教師教育教學(xué)水平，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。教研室安排了如下活動(dòng)：

1、轉(zhuǎn)變觀念，大家一起去外面學(xué)習(xí)，如：我們四個(gè)暑假到杭州學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的調(diào)試，安裝以及學(xué)會(huì)每門(mén)課程的實(shí)習(xí)內(nèi)容。讓新老師上基礎(chǔ)課程，以老帶新。

2、開(kāi)學(xué)初，教研室根據(jù)各年級(jí)組具體情況，分組就新課標(biāo)、教材進(jìn)行學(xué)習(xí)。、大家積極搞教研教改，具體安排各位老師所教的課程進(jìn)行課程改革。

4，2011年末，電氣教研室進(jìn)行了電氣技能競(jìng)賽，各位老師積極準(zhǔn)備，認(rèn)真參加比賽。效果很好。

二、常規(guī)教研活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)，效果顯著

學(xué)期初，教研室制定了教師工作計(jì)劃，個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，和具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間，培訓(xùn)做到了定時(shí)、定責(zé)、定量。教研室定期檢查指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期檢查三次，起初檢查一次，其中檢查一次，期末再檢查一次。

三：為了通過(guò)湖南省技能抽查

總體看，通過(guò)“互相聽(tīng)課評(píng)課”、“青年教師匯報(bào)課”、“外出教師匯報(bào)課”、“教學(xué)片段與反思評(píng)選”、“我的教育教學(xué)故事評(píng)選”等多種形式研討，大家從備課、上課，到說(shuō)課、反思，既有自己的思考，也有集體的智慧，使本學(xué)期新課程理論的實(shí)施落到實(shí)處，教師們都感覺(jué)到了實(shí)實(shí)在在的提高。學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上，課堂效率全面提高。考試吧。

七，健全制度，抓好教研組的建設(shè)

為明確教研組的職責(zé)和激發(fā)各教研組教研教改的積極性，充分發(fā)揮組員的潛能，教科室進(jìn)一步完善和制定了《教研室職責(zé)》、《教研組長(zhǎng)職責(zé)》等學(xué)校一系列規(guī)章制度。把職責(zé)與處罰、激發(fā)與獎(jiǎng)勵(lì)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，更具人本化、科學(xué)性、操作性。

八、與其他處室密切配合，完成臨時(shí)性任務(wù)。

與其他處室密切配合，完成臨時(shí)性任務(wù)，同時(shí)為教育學(xué)生、擴(kuò)大學(xué)校影響，做出了成績(jī)。

當(dāng)然，教科室工作還存在許多不足之處，如有個(gè)別的組活動(dòng)沒(méi)有及時(shí)開(kāi)展，有個(gè)別年級(jí)組的小課題研究力度還不夠，教法的探討不夠多樣性、沒(méi)有放開(kāi)手腳、對(duì)學(xué)生的學(xué)法探討不夠、多媒體運(yùn)用不夠普及等。這些都力爭(zhēng)在今后的工作中找出缺陷的彌補(bǔ)辦法，力爭(zhēng)在新的學(xué)年把工作做得更好

第四篇：美術(shù)系理論教研室活動(dòng)方案

2013-2014美術(shù)系理論教研室活動(dòng)方案

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期繼以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),針對(duì)我校實(shí)際，倡導(dǎo)和諧人文科學(xué)自然的教育教學(xué)理念,遵循學(xué)生身心健康發(fā)展規(guī)律,提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng)作、創(chuàng)新能力。加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科教師的素質(zhì)培養(yǎng)，做好課題研究工作，積極開(kāi)展課堂教學(xué)研討活動(dòng)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。

二、本學(xué)期任務(wù)目標(biāo)：

1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),樹(shù)立以學(xué)生為主體的新教學(xué)理念。教師做好教學(xué)規(guī)范，并能靈活運(yùn)用課程理念備課與反思，提高教學(xué)的有效性。

2．積極開(kāi)展各項(xiàng)美術(shù)研討和交流活動(dòng)。不斷提高每位教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)基本功,做到互幫互助,群策群力,我校美術(shù)教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展效力。

3.重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，建立多元化的評(píng)價(jià)方式。結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),積極探索教學(xué)新路子。

4．通過(guò)各種美術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生能從中學(xué)到知識(shí)，陶冶情操，提高品位，并使校園充滿生機(jī)和活力，營(yíng)造出濃厚的文化藝術(shù)氛圍。

5．利用學(xué)校網(wǎng)站，及時(shí)上傳學(xué)生優(yōu)秀作品，及美術(shù)方面的知識(shí)信息，豐富學(xué)生視野的同時(shí)積極實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外交流，提高學(xué)校藝術(shù)影響力。

三、方法和措施：

1．根據(jù)教務(wù)處的教學(xué)要求，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，安排并組織教研活動(dòng)。完善教學(xué)，落實(shí)具體要求。推出以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、教學(xué)咨詢與指導(dǎo)等校本研究的基本形式，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

2、強(qiáng)化集體備課活動(dòng)，每次活動(dòng)認(rèn)真研究教材、教參，確定集體備課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)，討論教學(xué)疑點(diǎn)，談教學(xué)設(shè)想。

3。繼續(xù)開(kāi)展本美術(shù)課教學(xué)的研究，本組所有教師根據(jù)自己實(shí)情總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，積極投稿參加各級(jí)論文評(píng)比。

4．鼓勵(lì)美術(shù)教師充分利用美術(shù)室現(xiàn)有模具和自制教具進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮直觀教學(xué)的作用。

5．結(jié)合本校實(shí)際情況，舉辦多種形式的美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)全體師生的藝術(shù)創(chuàng)作興趣，豐富校園文化生活。

四、教研工作：

1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，明確課改方向。

2、推進(jìn)校本教材的研究和開(kāi)發(fā)，使美術(shù)教學(xué)成為我校的特色學(xué)科。

3、多學(xué)習(xí)，多研討，進(jìn)行全組人員的基本訓(xùn)練。

五、具體工作：

三月份

1、制定教研組工作計(jì)劃、課組美術(shù)教學(xué)計(jì)劃。

2、檢查教案和研究教案。

四月份

1、課堂教學(xué)改革的研究、討論

2、陳巨鎖獎(jiǎng)學(xué)金書(shū)畫(huà)大賽

3、聽(tīng)評(píng)理論教師教改心得：雷森；徐春麗；郭華；王震

4、總結(jié)教改教師的改革經(jīng)驗(yàn)與放方法

5、申請(qǐng)?jiān)杭?jí)重點(diǎn)課程

五月份

1、關(guān)于五臺(tái)山美術(shù)理論研究的研討

2、課堂教學(xué)改革的研討

3、畢業(yè)生論文工作

4、開(kāi)展書(shū)畫(huà)大賽成果展示活動(dòng)。

六月份

1、收集本學(xué)期教學(xué)優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、反思、論文。

2、做好教研組工作總結(jié)，撰寫(xiě)工作總結(jié)。

3、各年級(jí)進(jìn)行美術(shù)各科目考查、試卷準(zhǔn)備

第五篇：說(shuō)課活動(dòng)方案

說(shuō)課活動(dòng)方案

一、活動(dòng)宗旨：

為進(jìn)一步提高教師對(duì)教材的熟悉程度以及設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程的能力，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使教師進(jìn)一步樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)說(shuō)課活動(dòng)能提高教師表達(dá)能力，對(duì)課的設(shè)計(jì)能力。為了促進(jìn)教師加深對(duì)課程理念的理解，更加準(zhǔn)確地把握教材的重難點(diǎn)，研討教法、學(xué)法，促進(jìn)教師互相交流學(xué)習(xí)，互相幫助提高，特別是帶動(dòng)青年教師成長(zhǎng)和進(jìn)步。從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展，特開(kāi)展本次活動(dòng)。

二、活動(dòng)安排：

1、說(shuō)課對(duì)象：本學(xué)期我園全體教師

2、說(shuō)課時(shí)間：2011年10月13日

3、說(shuō)課地點(diǎn)：幼兒園辦公室

4、說(shuō)課內(nèi)容范圍 ：參賽教師所說(shuō)課內(nèi)容必須是本學(xué)期所擔(dān)任課程。

5、每位教師說(shuō)課時(shí)間為15－20分鐘。

6、評(píng)委安排

毛彥華毛武臣郝增元徐彥強(qiáng)

7、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

不設(shè)等級(jí)，按實(shí)際得分計(jì)入教師的考核分?jǐn)?shù)中。

三、說(shuō)課要求：

1、9月20日－10月12日為準(zhǔn)備階段。

2、紙質(zhì)說(shuō)課稿在說(shuō)課后上交。

說(shuō)課活動(dòng)總結(jié)

為了促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率和教師的教學(xué)水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，努力建設(shè)一支高水平，高素質(zhì)，業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍，為我園教育教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我園于2011年10月13日組織了教師說(shuō)課競(jìng)賽。此次說(shuō)課比賽，參賽教師都進(jìn)行了精心和充分的準(zhǔn)備，從說(shuō)課教案的編寫(xiě)到課件的制作，從時(shí)間的把握到教法的運(yùn)用，都力求做到一絲不茍，精益求精，這種高度認(rèn)真的態(tài)度和積極進(jìn)取的精神給大家留下了深刻的印象。教師們無(wú)論在教育教學(xué)理論上，還是在教學(xué)實(shí)踐上都有較大的收獲?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、主要成績(jī)

1、說(shuō)課突出了學(xué)科特點(diǎn)。絕大多數(shù)教師能以先進(jìn)的教育教學(xué)理念及課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為憑借，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上面對(duì)聽(tīng)眾，講述自己對(duì)教材的理解、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)流程、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思，體現(xiàn)出了學(xué)科教學(xué)要求及學(xué)科教學(xué)目標(biāo)，彰顯了學(xué)科魅力，給大家呈現(xiàn)一份內(nèi)容豐富、形式新穎、品質(zhì)高雅的文化大餐。

2、說(shuō)課的整體水平較高。參賽教師從思想上能夠重視此次比賽活動(dòng)，通過(guò)查閱資料、與人研討、對(duì)說(shuō)課稿進(jìn)行反復(fù)斟酌，精心準(zhǔn)備，表現(xiàn)了比較高的駕馭理論、駕馭教材和科學(xué)設(shè)計(jì)的能力。多數(shù)教師語(yǔ)言流暢優(yōu)美，富于感染力。處理教材得當(dāng)，教學(xué)設(shè)計(jì)活潑新穎，說(shuō)課有根有據(jù)，教育理論知識(shí)豐富、有內(nèi)涵。在教材分析，重難點(diǎn)的把握上，理論與實(shí)際的結(jié)合上都做得比較好。

3、教師們對(duì)教材、教法、學(xué)法分析比較透徹。能緊密聯(lián)系學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。

4、教師們?cè)谡f(shuō)教學(xué)過(guò)程這一環(huán)節(jié)中教學(xué)理念體現(xiàn)了教無(wú)定式，貴在得法。不少教師都能轉(zhuǎn)變角色，在設(shè)計(jì)中采用自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、資源學(xué)習(xí)法等，積極為學(xué)生開(kāi)創(chuàng)充分張揚(yáng)個(gè)性的空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的雙主教學(xué)模式。

二、有待探討和改進(jìn)的問(wèn)題

本期活動(dòng)，在發(fā)現(xiàn)成績(jī)的同時(shí)，也顯露出一些今后值得我們探討和改進(jìn)的地方。

1、個(gè)別教師說(shuō)課程序的各個(gè)環(huán)節(jié)面面俱到，沒(méi)有重點(diǎn)亮點(diǎn)或銜接不夠緊密。

2、有的教師設(shè)計(jì)的說(shuō)課方案，借鑒別人的成份多，自己備得少。說(shuō)老師理解的多，關(guān)注學(xué)生的少，沒(méi)有創(chuàng)新特色。

在這次活動(dòng)中，教師們參與積極，準(zhǔn)備充分，活動(dòng)激情高。無(wú)論是年青教師還是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，都能全身心地投入這次活動(dòng)之中。