第一篇：留王小學(xué)張俊瑩我眼中的課改生活

我眼中的課改生活

汝州市紙坊鄉(xiāng)留王小學(xué) 韓怡浩

指導(dǎo)教師張俊瑩

我眼中的課改生活

汝州市紙坊鄉(xiāng)留王小學(xué) 韓怡浩

我是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，再過(guò)幾個(gè)月就升入六年級(jí)了?；仡櫸迥甑膶W(xué)習(xí)歷程，我親眼目睹、體驗(yàn)并感受到了新課程給學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，我眼中的課改生活很有意義。

以前我們是這樣學(xué)習(xí)的——不用思考，老師會(huì)對(duì)答案；不用互問(wèn)，老師會(huì)幫助解答；不用動(dòng)手，老師已備好了一切。學(xué)習(xí)好像只是老師的事情，我們習(xí)慣了坐在課堂上，只管聽(tīng)，只管記，只管寫。我們?nèi)缫粋€(gè)被操縱的機(jī)器人，我們感到學(xué)習(xí)是那么的枯燥和乏味，所以，課堂上睡覺(jué)的人越來(lái)越多，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少，課堂生活如冬季般的單調(diào)和沒(méi)有生機(jī)。

如果以前的課堂是冬季那一抹草的枯黃，那么，現(xiàn)在的課堂就是春天里的百花爭(zhēng)艷。課改如一聲春雷給我們帶來(lái)了學(xué)習(xí)的春天。

看！同學(xué)們手中多了一份學(xué)案，那是老師智慧的結(jié)晶，是我們課堂上最初、最耀眼的綠，那抹綠讓我們感受到了蓬勃向上。老師新穎的教法讓我們的課堂氣氛活躍起來(lái)了，同學(xué)們都興奮不已。

老師們?cè)谡n堂上像朋友一樣與我們交流，讓我們參與教學(xué)的全過(guò)程。我們感覺(jué)到了教學(xué)內(nèi)容的有趣和有用，慢慢提高了學(xué)習(xí)興趣。每一節(jié)課開展之前，我們都有預(yù)習(xí)，當(dāng)老師講到自己不懂的地方時(shí)我們就更加倍注意，學(xué)習(xí)效果非常好。在熱鬧的討論與學(xué)習(xí)中，再也看不出誰(shuí)是優(yōu)生和誰(shuí)是差生。

課改生活是色彩斑斕的——課改讓我們百花爭(zhēng)艷。我們?cè)谡n改中收獲了快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲了成果。我們的各科成績(jī)比以前提高了近二十分，尤其是語(yǔ)文，我們不再覺(jué)得恐懼，每天的十分鐘晨讀讓我們懂得了句子的音律是多么的優(yōu)美，每天的課后閱讀訓(xùn)練讓我們收獲的不僅僅是知識(shí)，更多的是心靈的洗禮。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師們轉(zhuǎn)變角色，充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)我們的大膽質(zhì)疑。大家就像在冬天里打雪仗一樣興奮，老師們激發(fā)出的興趣就像是一個(gè)個(gè)雪球，打過(guò)來(lái)，飛過(guò)去。當(dāng)興趣成為我們求知的向?qū)r(shí)，我們就會(huì)對(duì)功課發(fā)生興趣，積極地學(xué)習(xí)。老師們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€(gè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，為我們搭建了一個(gè)心靈互動(dòng)的平臺(tái)。

我們?cè)诟髯圆煌钠鹋芫€上奔跑，我們各自制定并實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)。老師在拔尖培優(yōu)的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重補(bǔ)差和激勵(lì)中等程度的學(xué)生。為了激勵(lì)我們更好地合作學(xué)習(xí)，老師在課堂上搞競(jìng)賽、設(shè)計(jì)問(wèn)題讓學(xué)生搶答……想出了很多的方法，我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，利用各種各自的優(yōu)勢(shì)，互相幫助、合作學(xué)習(xí)。這些活動(dòng)不僅增強(qiáng)了大家自學(xué)的能力，也讓大家在幫助他人中收獲了友誼，學(xué)會(huì)了合作、學(xué)會(huì)了探究。我們每個(gè)人都愿意用自己的力量來(lái)張揚(yáng)個(gè)性，來(lái)點(diǎn)綴這課改的春天。我眼中的課改生活豐富多彩，同學(xué)們收獲都很大，我們會(huì)盡情享受老師們帶給我們的美好體驗(yàn)，在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

教師評(píng)語(yǔ)：小作者能夠根據(jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行剖析，寫出了他眼中的課改生活以及課改帶給他的深刻感受。文章有理有據(jù)，觀點(diǎn)正確，理由充分，符

合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合新課標(biāo)的要求，文章內(nèi)容健康，語(yǔ)句通暢。在課改活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生一旦對(duì)這門功課產(chǎn)生了興趣，就會(huì)不自覺(jué)的花時(shí)間下功夫，主動(dòng)的、積極地學(xué)習(xí)，有了興趣就會(huì)產(chǎn)生巨大的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我們還可以通過(guò)開辟第二課堂，為他們的成長(zhǎng)提供一個(gè)寬松、和諧的良好氛圍，重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力、探究能力、合作能力，讓課改之花常開不敗。（張俊瑩）

第二篇：我眼中的課改

北小講堂講座稿

我眼中的課改生活

北留完小 李 霞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家晚上好，今天我交流的課題是《我眼中的課改生活》。如果要我來(lái)描述我們的課改生活，我想將它用冬、春、夏、秋四個(gè)季節(jié)來(lái)概括。

冬，剛分小組時(shí)，同學(xué)們很興奮，因?yàn)閷W(xué)生將要接觸一種全新的、以合作討論為主的學(xué)習(xí)模式。那時(shí)，我們對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活充滿了向往。然而，接下來(lái)的學(xué)習(xí)生活卻不盡如人意。由于我們和學(xué)生早已習(xí)慣獨(dú)來(lái)獨(dú)往的學(xué)習(xí)方式，所以課改之初，我們雖說(shuō)分了小組，但學(xué)生并沒(méi)有形成學(xué)習(xí)上的互相討論、互相幫助的現(xiàn)象。依舊是“只掃自家門前雪，不管他人瓦上霜”。

春，在我們的帶領(lǐng)、號(hào)召下，學(xué)生漸漸形成了合作探究的意識(shí)。漸漸課堂不再是老師的課堂，而成了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。老師唱獨(dú)角戲的機(jī)會(huì)少了，上課打瞌睡的人少了；學(xué)生討論的機(jī)會(huì)多了，上課積極思考、爭(zhēng)著發(fā)言的人多了。

現(xiàn)在的課堂就好像春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷。

看，這邊正討論著如何表演這個(gè)場(chǎng)景，那邊正商量著下次如何避免犯同樣的錯(cuò)誤。老師則“悠閑”地踱著方步，在各個(gè)組間轉(zhuǎn)悠，不時(shí)地指點(diǎn)幾下。這堂本枯燥無(wú)味的試卷評(píng)講課，因大家的積極合作而上得有聲有色。我們?cè)诤献髦蟹窒砜鞓?lè)，在快樂(lè)中收獲知識(shí)。

夏，為了讓學(xué)生更好的合作，老師們絞盡腦汁，想出了用活動(dòng)單的辦法，大大提高了學(xué)生的積極性。

所謂“活動(dòng)單”就是一堂課的流程，將一堂課所需解決的問(wèn)題羅列下來(lái)。這也大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率。拿到活動(dòng)單，首先映入眼簾的是本課目標(biāo)，這就為我們討論確定了方向。接下來(lái)，學(xué)生按照活動(dòng)一、二、三，很快就掌握所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課堂上，同學(xué)們也不再有所拘束，討論的氛圍更加熱烈。老師們也不閑著，“花招百出”。一會(huì)兒，比賽哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)確地寫出答案；一會(huì)兒，又搶答拋出的問(wèn)題。在這樣的氛圍中，一堂課眨眼間就過(guò)去了。

活動(dòng)單讓學(xué)生的思維匯到一起,猛烈碰撞。

秋，當(dāng)遇到相同的問(wèn)題在小組內(nèi)交流時(shí)，每一個(gè)小組成員都會(huì)陳述自己的觀點(diǎn)。幾個(gè)觀點(diǎn)一碰撞，學(xué)生能很快得到正確的答案。相較以往，不僅縮短了做題的時(shí)間，還提高了答案的正確率。學(xué)生學(xué)會(huì)了利用“合作”這個(gè)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力。

懷揣著秋的收獲，我們充滿干勁奔向未來(lái)。

冬的沉寂孕育了春的活躍；春的活躍帶動(dòng)了夏的熱情；夏的熱情催生了秋的收獲。學(xué)習(xí)如四季，因?yàn)椴煌跃省?/p>

第三篇：我眼中的課改生活

我眼中的課改生活

時(shí)間過(guò)得真快眼看著我的小學(xué)生活就要結(jié)束。在這六年的學(xué)習(xí)生活中我和我的同學(xué)們?cè)谛抡n改的春風(fēng)里感受著 體會(huì)著?；仡櫫甑膶W(xué)習(xí)歷程我親眼目睹、感受、體驗(yàn)了新課程改革給學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。在我眼中的課改生活很有意義具體體會(huì)如下

習(xí)慣了課改前的黑白色——不用思考老師會(huì)對(duì)答案不用互問(wèn)老師會(huì)幫助解答不用動(dòng)手老師已備好了一切。學(xué)習(xí)好像只是老師的事情我們習(xí)慣了所有的現(xiàn)成課堂上被動(dòng)地聽(tīng)被動(dòng)地記被動(dòng)地寫?yīng)の覀內(nèi)缫粋€(gè)被操縱的機(jī)器人我們感到學(xué)習(xí)是多么的枯燥和乏味。所以課堂上睡覺(jué)的人越來(lái)越多自主學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少課堂生活如冬季般的單調(diào)和沒(méi)有生機(jī)。但是新課程改革如一聲春雷驚醒了所有懵懂的人我們學(xué)習(xí)生活的春天來(lái)了。首先老師的教法新穎激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。常言說(shuō)興趣是最好的老師。我們的老師注意在師生關(guān)系上下功夫他們?cè)谡n堂上尊重我們注重與我們進(jìn)行情感交流與互動(dòng)努力為我們的學(xué)習(xí)、交流營(yíng)造和諧、愉悅、自主的氛圍。老師在上課之初總通過(guò)恰當(dāng)、幽默有趣的導(dǎo)語(yǔ)讓我們感知教學(xué)內(nèi)容的重要性和趣味性從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上老師新穎的教學(xué)方法使我們養(yǎng)成了獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的好習(xí)慣漸漸地課堂不再是老師一個(gè)人的陣地而是我們自我展示的舞臺(tái)老師不再唱著獨(dú)角戲而是一起合作分享成果。其次老師總是在課堂上給我們提供展示自己的機(jī)會(huì)有利于鍛煉我們說(shuō)英語(yǔ)的能力。在老師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和號(hào)召下我們的課堂學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng)討論的氛圍更加熱烈小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著組員學(xué)習(xí)老師在各組之間轉(zhuǎn)悠不時(shí)地指點(diǎn)。大家練習(xí)之后會(huì)提出自己的問(wèn)題這些問(wèn)題在共同的交流后得到解答不僅提高了課堂的學(xué)習(xí)效率而且大幅度地提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。另外在有效學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)我們更懂得了一些簡(jiǎn)單的做人道理。我們從剛開始的亂喊亂吵逐漸學(xué)會(huì)了克制自己學(xué)會(huì)了尊重別人、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)小組長(zhǎng)學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)自己的組員小組合作學(xué)習(xí)的效果明顯體現(xiàn)了出來(lái)。不光是家長(zhǎng)連我都覺(jué)得自己變化很大逐步養(yǎng)成了各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力時(shí)老師會(huì)讓我和幾名同學(xué)組成一個(gè)小組。如果需要解決的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單我們會(huì)先讓表達(dá)能力較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)其他同學(xué)再不斷加以補(bǔ)充完善。如果需要解決的問(wèn)題比較難就讓表達(dá)能力較好的同學(xué)先說(shuō)受前面同學(xué)的啟發(fā)后面的同學(xué)也能說(shuō)出一點(diǎn)兩點(diǎn)小組長(zhǎng)再作小結(jié)。我很喜歡這樣的上課方式因?yàn)榇蠹铱梢匀珕T參與各抒己見(jiàn)暢所欲言。最主要的是我們鍛煉了合作探究的能力學(xué)會(huì)了尊重他人。我們?cè)谡n改中收獲了快樂(lè)在快樂(lè)中收獲了成果。我們的各科成績(jī)比以前提高了很多尤其是英語(yǔ)我不再覺(jué)得恐懼因此我的英語(yǔ)成績(jī)從以前的幾十分提高到現(xiàn)在的九十多分。我們?cè)诟髯圆煌钠鹋芫€上奔跑我們各自制定并實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)。老師在拔尖培優(yōu)的基礎(chǔ)上更加側(cè)重補(bǔ)差和激勵(lì)中等我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下利用各種優(yōu)勢(shì)不僅增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力也在幫助他人中收獲了友誼?？傊の已壑械恼n改生活豐富多彩收獲很大。在今后的中學(xué)學(xué)習(xí)生活中我將繼續(xù)努力堅(jiān)持不懈。愿課改越來(lái)越好愿我的同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n改新氣象中

《我眼中的課改生活》一文結(jié)構(gòu)嚴(yán)禁語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、流暢自然比喻形象、貼切如用枯燥無(wú)味的黑白色比喻傳統(tǒng)教學(xué)。這充分顯示了小作者嫻熟的語(yǔ)言駕馭能力。小作者是從自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)、生活中觀察和感受到的實(shí)際情況著眼根據(jù)平時(shí)的上課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行剖析寫出他眼中的課改生活以及課改帶給他的體會(huì)。從文中看得出來(lái)在新課改教學(xué)活動(dòng)中教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)榕d趣是開啟智慧的金鑰匙學(xué)生一旦對(duì)這門功課產(chǎn)生了興趣就會(huì)不自覺(jué)的花時(shí)間下功夫動(dòng)腦筋主動(dòng)的、積極地學(xué)習(xí)。有了興趣就會(huì)產(chǎn)生巨大的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要在轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基、搭臺(tái)最大限度的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和心理需求。在課改中我們不能做形式主義者新穎的教學(xué)方式固然重要內(nèi)容的時(shí)效性更是我們追求的目標(biāo)。形式大于內(nèi)容是課改的悲哀兩者有機(jī)融合相輔相成是我們奮斗的方向我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)不斷探索為課改之路打造一道靚麗的風(fēng)景

韓愈說(shuō)過(guò)：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！比藗円渤Ｕf(shuō)：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！?/p>

然而，課改前，事實(shí)卻并不如上所講。

課改前，老師給學(xué)生上課，總是恨不得一股腦把教材中的內(nèi)容全部倒進(jìn)學(xué)生的大腦中，為了所謂的應(yīng)試，之后完全地“填鴨”式教育。就拿語(yǔ)文來(lái)說(shuō)吧，過(guò)去講課，總是老師站在講臺(tái)上，“之乎者也”地講個(gè)不停，什么中心思想、詞義句意、內(nèi)容賞析等等，老師面無(wú)表情的念講。至于學(xué)生呢，坐在講臺(tái)下，一個(gè)個(gè)昏昏欲睡，或是執(zhí)筆狂書，老師念一個(gè)字，學(xué)生就記一個(gè)字，一篇課文急了滿滿一頁(yè)紙，但問(wèn)起來(lái)卻是毫不理解，還有一些學(xué)生，更是左耳進(jìn)，右耳出，老師講課枯燥無(wú)味，又怎么能要求學(xué)生神采奕奕呢？

課改前的學(xué)習(xí)生活，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就可謂是——老師口干舌燥，學(xué)生呆若木雞！

后來(lái)，我初入中學(xué)大門，“課改”一次也時(shí)常聽(tīng)到。開始時(shí)，對(duì)于“課改”。我滿是不屑一顧，以為不過(guò)是一些人被迫被動(dòng)實(shí)行的面子工程罷了。可是，隨著學(xué)習(xí)生活的不斷深入，我漸漸體會(huì)到了“課改”帶來(lái)的翻天覆地??

萬(wàn)物沉睡

走進(jìn)中學(xué)的大門，“課改”二字便常?；乩@耳邊，于是，一大串問(wèn)號(hào)開始在腦海中浮現(xiàn)——什么事“課改”？“課改”真的有意義嗎？怎么了解“課改”？“課改”是好是壞？??

我想，當(dāng)時(shí)所有同學(xué)也都有和我一樣的想法吧。只是心里知道有“課改”這么一回事，卻又不以為然。

老師告訴我們，可以結(jié)組討論，有實(shí)在不懂的問(wèn)題在詢問(wèn)老師；可以向?qū)W校提議，教學(xué)工作應(yīng)該如何進(jìn)行才能夠更有利于學(xué)習(xí)??但是，由于同學(xué)們之間并不熟悉了解，雖然表面上也分成了小組，實(shí)則還是小學(xué)相識(shí)的幾個(gè)玩伴，平時(shí)也幾乎不討論疑難問(wèn)題，更用說(shuō)與老師交流了。

這就好像初春之時(shí)，心里雖然知道春天來(lái)臨，可大地萬(wàn)物依舊停留在冬日深深的沉睡之中??

鶯歌燕舞

時(shí)間不知不覺(jué)地流過(guò)，同學(xué)們之間相互越來(lái)越熟悉，慢慢的，在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，我們向“課改”邁進(jìn)了一步。

一小部分學(xué)生，結(jié)成了學(xué)習(xí)小組，開始在老師的指導(dǎo)下，研究、討論，每天在課后課下都圍坐在一起，共同解決一些個(gè)人解決不了的難題，同時(shí)將小組無(wú)法完成的問(wèn)題向老師請(qǐng)教，此時(shí)的老師就好像我們親近的好朋友一樣，正所謂良師即益友吧。

上課時(shí)，老師也講得帶了些許感情色彩，偶爾還會(huì)模擬場(chǎng)景，知識(shí)變得越來(lái)越有趣，開始漸漸地容易被學(xué)生所吸納，上課昏睡的學(xué)生少了，多了的是學(xué)生時(shí)常綻放的笑顏。

但是，不足的是，大多數(shù)學(xué)生還是沒(méi)有做好深入“課改”的準(zhǔn)備，依舊是獨(dú)自一人，埋頭苦學(xué)??

這就好像入春知識(shí)，萬(wàn)物復(fù)蘇，可大多數(shù)還都渾渾噩噩，只有少數(shù)鶯燕充滿了活力，歡快地歌舞??

百鳥爭(zhēng)鳴

初中生活已過(guò)去一個(gè)學(xué)期了，同學(xué)們可謂相互十分了解了，各自找到好友組建起一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作、探究開始成為教室的主格調(diào)，大家完全切入“課改”之中。

課堂上，老師講課繪聲繪色，古文的“之乎者也”，數(shù)學(xué)的“加減乘除”，物理的“聲光力電”，化學(xué)的“氣酸堿鹽”，仿佛都成了一個(gè)個(gè)舞動(dòng)的精靈，很容易便與我們結(jié)為伙伴，我們?cè)谥R(shí)的海洋中熬游，乘風(fēng)破浪。

“課改”后，課堂上再也不見(jiàn)口干舌燥的老師，再也不見(jiàn)呆若木雞的學(xué)生，沒(méi)有面無(wú)表情，沒(méi)有昏昏欲睡，有的只是老師聲情并茂，學(xué)生神采奕奕！

何謂“課改”？其實(shí)，“課改”就是新一代學(xué)生以學(xué)生為中學(xué)建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。

師者，傳道，授業(yè)，解惑也。

老師將我們引入學(xué)習(xí)的殿堂，為我們指明方向，之后，便是我們與老師共同、平等的交流、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

這，就是我們的課改新生活！

我眼中的課改生活

如果以前的課堂是冬季那一抹草的枯黃，那么，現(xiàn)在的課堂就是春天里的百花爭(zhēng)艷。

習(xí)慣了課改前的黑白色——不用思考，老師會(huì)對(duì)答案；不用互問(wèn)，老師會(huì)幫助解答；不用動(dòng)手，老師已備好了一切。學(xué)習(xí)好像只是老師的事情，我們習(xí)慣了所有的現(xiàn)成，課堂上被動(dòng)的聽(tīng)，被動(dòng)的記，被動(dòng)的寫，我們?nèi)缫粋€(gè)被操縱的機(jī)器人，我們感到學(xué)習(xí)是多么的枯燥和乏味，所以，課堂上睡覺(jué)的人越來(lái)越多，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少，課堂生活如冬季般的單調(diào)和沒(méi)有生機(jī)。

課改如一聲春雷驚醒了所有懵懂的人，我們生活的春天來(lái)了?？?！

課改生活是 Green綠——課改讓我們看到了生機(jī)！同學(xué)們手中多了一份學(xué)案，那是老師智慧的結(jié)晶，是我們課堂上最初、最耀眼的綠。那抹綠讓我們感受到了蓬勃向上，令我們振奮不已。我們拿著手中的學(xué)案，心中就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)了合作和探究，漸漸地課堂不再是老師一個(gè)人的陣地，而是我們自我展示的舞臺(tái)；老師不再唱著獨(dú)角戲，而是一起合作分享成果。課堂上打瞌睡的人少了，積極思考、爭(zhēng)著發(fā)言的人多了。這抹綠打破了冬的沉寂，孕育了春的活躍和希望。

課改生活是Red紅——課改讓我們充滿熱情和干勁。在老師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和號(hào)召下，我們的課堂學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng)，討論的氛圍更加熱烈，小組長(zhǎng)正帶領(lǐng)著組員學(xué)習(xí)，老師在各組之間轉(zhuǎn)悠，不時(shí)地指點(diǎn)，大家學(xué)習(xí)檢測(cè)之后，會(huì)提出自己的問(wèn)題，這些問(wèn)題在共同的交流后得到解答，不僅縮短了做題的時(shí)間，還提高了答案的正確率，不僅提高了 課堂的學(xué)習(xí)效率，而且大幅的提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。我們?cè)谶M(jìn)步的喜悅中更加充滿學(xué)習(xí)興趣和干勁，我們相信我們的課堂學(xué)習(xí)會(huì)愈發(fā)的紅紅火火蒸蒸向上。

課改生活是Colourful色彩斑斕——課改讓我們百花爭(zhēng)艷。我們?cè)谡n改中收獲了快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲了成果。我們的各科成績(jī)比以前提高了近二十分，尤其是英語(yǔ)，我們不再覺(jué)得恐懼，每天的十分鐘晨讀讓我們欣賞了句子的音律是多么的優(yōu)美，每天的課后閱讀訓(xùn)練讓我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有更多的精神上的洗禮。我們?cè)诟髯圆煌钠鹋芫€上奔跑，我們各自制定并實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)。老師在拔尖培優(yōu)的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重補(bǔ)差和激勵(lì)中等；為了激勵(lì)我們更好地合作學(xué)習(xí)，老師想出了很多的方法，競(jìng)賽、搶答等，可謂“花招百出”，我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，利用各種優(yōu)勢(shì)，不僅增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力，也在幫助他人中收獲了友誼，我們每個(gè)人都在用自己的力量來(lái)爭(zhēng)艷，來(lái)點(diǎn)綴春天。

這就是我眼中的課改生活！課改如燈，點(diǎn)燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量；課堂因課改而蓬勃，收獲因不同而精彩！

我們的課改生活

2012年01月14日 20時(shí) 來(lái)源: 瀏覽: 2242次

我們的課改生活 蔡慧枝

這一學(xué)期我們學(xué)校實(shí)行了課改。如果讓我來(lái)描述我們的課改生活，我想將它用冬、春、夏、秋四個(gè)季節(jié)來(lái)概括。

冬，開學(xué)第一天，老師把我們分六個(gè)小組。想起十個(gè)同學(xué)湊一塊學(xué)習(xí)，可熱鬧了，同學(xué)們都十分高興。在同學(xué)們的推舉下我當(dāng)上了第三組的小組長(zhǎng)，幾天來(lái)，我沒(méi)有感受到組長(zhǎng)的威風(fēng)，也沒(méi)有感受到組長(zhǎng)的權(quán)利，而是忙得不亦樂(lè)乎，收發(fā)作業(yè)，計(jì)分統(tǒng)分，取組名，寫組訓(xùn)......連上廁所都得小跑，一天下來(lái)水都喝不上幾口，真累呀！課改生活讓我的心如冬天般寒冷。

春，在老師的帶領(lǐng)、組長(zhǎng)的號(hào)召下，我們漸漸形成了合作探究的意識(shí)。課堂不再是老師的課堂，而成了學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。老師唱獨(dú)角戲的機(jī)會(huì)少了，上課無(wú)精打采的人少了；學(xué)生討論的機(jī)會(huì)多了，上課積極思考、爭(zhēng)著發(fā)言的人多了。

現(xiàn)在的課堂就好像春天里萬(wàn)物復(fù)蘇、百花爭(zhēng)艷。

看，這邊正討論著如何構(gòu)思作文，第四組正討論著解題的方法，我們組正在練習(xí)唱組歌，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”的歌聲清脆嘹亮，“三組，三組，風(fēng)雨無(wú)阻……”的口號(hào)鏗鏘有力。課改生活讓我們?cè)诤献髦蟹窒砜鞓?lè)，在快樂(lè)中收獲知識(shí)。

夏，為了讓我們更好的合作，老師們絞盡腦汁，想出了計(jì)分的辦法，大大提高了我們的積極性。所謂“計(jì)分”就是將堂課上同學(xué)們的表現(xiàn)和積極性進(jìn)行加分扣分。老師還為我們精心準(zhǔn)備了導(dǎo)學(xué)稿和彩色課件，導(dǎo)學(xué)稿幫助我們更好的自學(xué)，彩色課件使我們的課堂不再像以前那么枯燥無(wú)味，這也大大提高了我們的課堂效率。

課堂上，同學(xué)們也不再有所拘束，討論的氛圍更加熱烈。老師們也不閑著，“花招百出”。一會(huì)兒，讓我們搶答；一會(huì)兒，又讓我們交流展示。在這樣的氛圍中，一堂課眨眼間就過(guò)去了。現(xiàn)在的課堂充滿著夏的熱情，夏的活力。

秋，課改讓我們變得積極大膽、自信陽(yáng)光。課堂上搶答讓我們懂得要互相謙讓，小組討論使我們明白了“人多力量大”的道理，質(zhì)疑讓我們學(xué)會(huì)思考……我們滿懷著秋的收獲，充滿干勁奔向未來(lái)。

冬的沉寂孕育了春的活躍；春的活躍帶動(dòng)了夏的熱情；夏的熱情催生了秋的收獲。學(xué)習(xí)如四季，因?yàn)椴煌?，所以精彩?/p>

我的課改生活

宜陽(yáng)縣香鹿山鎮(zhèn)鎖營(yíng)小學(xué)

崔一凡

輔導(dǎo)教師:陳會(huì)勤

生活如同神話，點(diǎn)滴中透露著奇幻迷離的色彩。作為一名即將畢業(yè)的小學(xué)生，我心中亦充滿著夢(mèng)想與激情，渴望學(xué)習(xí)好，渴望同學(xué)們的信任和老師的喜歡，渴望能事事順心。但現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想總是存在天壤之別，人生難免磕磕絆絆，持有一顆樂(lè)觀心尤為重要。近兩年來(lái)，我由于對(duì)學(xué)習(xí)茫然，無(wú)所適從，實(shí)施新課改讓我的人生越過(guò)了一道難以逾越的坎，我領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使我受益匪淺。具體體會(huì)如下：

首先，老師的教法新穎，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)興趣。常言說(shuō)：興趣是最好的老師。從前上課的時(shí)候就是老師非常認(rèn)真的站在講臺(tái)上教我們學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而我們就豎著耳朵在下面聽(tīng)，然后就是一遍一遍的練習(xí)。接著老師把我們?nèi)菀族e(cuò)的地方再反復(fù)的講。雖然每天都在學(xué)習(xí)新知識(shí)可是老師要干什么我早就清楚了，什么時(shí)候開新課，什么時(shí)候做課后習(xí)題，什么時(shí)候測(cè)試??無(wú)聊??！甚至老師會(huì)布置什么作業(yè)我們都能猜出來(lái)。加上課本上密密麻麻的小字，想起來(lái)就頭痛！現(xiàn)在不同了。我們的老師注意在教法上下功夫，他們?cè)谡n堂上尊重我們，注重與我們進(jìn)行情感交流與互動(dòng)，努力為我們的學(xué)習(xí)、交流營(yíng)造和諧、愉悅、自主的氛圍。老師在上課之前總通過(guò)有趣的導(dǎo)語(yǔ)，讓我們感知教學(xué)內(nèi)容的重要性和趣味性，從而激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣。比如：在學(xué)習(xí)圓柱的體積計(jì)算公式推導(dǎo)時(shí)，老師讓我們用泥塊制作圓柱模型，然后動(dòng)手把圓柱模型切割并拼成近似的長(zhǎng)方體，從而由長(zhǎng)方體的體積推導(dǎo)出圓柱體積計(jì)算公式。讓我們親身體驗(yàn)與感受，這樣得到的知識(shí)有趣，新穎，又通俗易懂還記憶猶新。

其次，老師給我們提供展示自己的機(jī)會(huì)，有利于鍛煉閱讀語(yǔ)言文字的能力。我們這六年的小學(xué)生活豐富多彩，知識(shí)成倍增長(zhǎng)，視野開闊，還掌握了不少的優(yōu)美詞句。因此，總是渴望有更多的機(jī)會(huì)能展示自己的才華。我們的老師就利用課外活動(dòng)時(shí)間，安排一些我們喜歡 的活動(dòng)內(nèi)容，為我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)搭建了表演舞臺(tái)，豐富了我們的課余生活，培養(yǎng)了我們的 閱讀能力。如：“詞語(yǔ)接力賽”、“百科知識(shí)競(jìng)賽”、“古詩(shī)文朗誦賽”等。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，我們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的勁頭更大了，真正是 變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我樂(lè)學(xué)”。上課的時(shí)候還會(huì)有一些很特別的小活動(dòng)---組織我們做游戲！這是上課嗎？不再是每節(jié)課都端坐在自己的位置上拿著書去學(xué)，我們也經(jīng)常到多媒體教師去上課。能坐在多媒體教室多“帶勁”啊。同學(xué)們都非常愿意去多媒體教室上課。最讓我們高興的是，家庭作業(yè)不一定是用筆來(lái)完成啦！種個(gè)小豆子，測(cè)量下家里的面積，問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽從前的故事??這也成為了我們的家庭作業(yè)。太棒了！我覺(jué)得我整個(gè)人都輕松了起來(lái)。

最后，老師鼓勵(lì)我們質(zhì)疑探究，發(fā)展思維，在探索中自悟。在六年的學(xué)習(xí)中，我感覺(jué)老師們總是想辦法引導(dǎo)我們自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，質(zhì)疑問(wèn)難。每當(dāng)學(xué)習(xí)一篇課文之前，他們總是要求：首先要對(duì)課文進(jìn)行全面的預(yù)習(xí)，雖然通過(guò)預(yù)習(xí)也不可能什么都能弄懂。但是我們也有虛榮心、有自尊、要面子，往往不懂裝懂，不會(huì)裝會(huì)，生怕老師同學(xué)恥笑，不敢大膽提出問(wèn)題。老師好像看透我們的心事，總是想辦法打消我們的顧慮，鼓勵(lì)我們談自己的想法，說(shuō)看法以及談作者為什么會(huì)這樣寫？如果你是作者應(yīng)該怎樣布局？我們由“不敢問(wèn)”到“大膽問(wèn)”，“敢于問(wèn)”，“善于問(wèn)”。然后，老師根據(jù)問(wèn)題的內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，引導(dǎo)我們探究、討論、理解、自悟，形成完整的一套學(xué)習(xí)方法，有利于日后的學(xué)習(xí)。如：學(xué)習(xí)《飛奪瀘定橋》之前，我們質(zhì)疑：課文題目為什么是“飛奪瀘定橋”呢？改成“奪取瀘定橋”不行嗎？通過(guò)合作交流探究得到：“飛奪”是為了突出紅軍戰(zhàn)士與敵賽跑勇往直前，作戰(zhàn)神速的精神。

總之，這就是我眼中的課改生活！課改如燈，點(diǎn)燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量；課堂因課改而蓬勃，收獲因不同而精彩！

教師評(píng)價(jià)：小作者是從自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)、生活中觀察和感受到的實(shí)際情況著眼，根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行剖析，寫出他眼中的課改生活以及課改帶給他的體會(huì)。文章夾敘夾議，有理有據(jù)，觀點(diǎn)正確；文章理由充分，目的明確，符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，符合新課標(biāo)的要求；文章內(nèi)容健康，語(yǔ)句通暢。從文中看得出來(lái)：在新課改教學(xué)活動(dòng)中，教師要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。因?yàn)榕d趣是開啟智慧的金鑰匙； 興趣是影響小學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要因素；興趣是求知的向?qū)?；興趣是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的重要心理因素之一。學(xué)生一旦對(duì)這門功課產(chǎn)生了興趣，就會(huì)不自覺(jué)的花時(shí)間下功夫，動(dòng)腦筋，主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。有了興趣就會(huì)產(chǎn)生巨大的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要在轉(zhuǎn)變角色的同時(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基、搭臺(tái)，最大限度的滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和心理需求。我們還可以通過(guò)開辟第二課堂，為他們的成長(zhǎng)提供一個(gè)寬松、和諧、愉悅的良好氛圍；為他們提供一個(gè)心靈互動(dòng)的平臺(tái)；為他們的交流多提供一些機(jī)會(huì)?！皩W(xué)起于思，思源于疑”。質(zhì)疑是創(chuàng)新的過(guò)程，也是創(chuàng)新的動(dòng)力，因此，教師重視培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。希望課改之樹常青，課改之花常開不謝，并結(jié)出豐碩的課改之果。

我的課改心得體會(huì)： 在新課改中，我深深地體會(huì)到，新課改已不僅僅是新課標(biāo)、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希望、未來(lái)這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課改一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想與生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

總之，在新課程改革的背景下，作為教育工作者，應(yīng)不斷更新教育理念，不斷開拓，銳意進(jìn)取，努力追求和諧課堂，讓教師和學(xué)生在愉悅有效的課堂教學(xué)中，掌握知識(shí)，掌握技能技巧，為培養(yǎng)高素質(zhì)的新一代而做出新的貢獻(xiàn)。我眼中的課改新生活 作為一名學(xué)生從初中開始我們每天就是沉浸在忙碌的學(xué)習(xí)當(dāng)中。課堂上聽(tīng)老師填鴨式的講解課下試卷滿天飛忙的暈頭轉(zhuǎn)向雖然充實(shí)但卻體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣甚至有時(shí)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)充滿恐懼無(wú)所適從。進(jìn)入高中原想學(xué)習(xí)生活依然會(huì)重復(fù)乏味但是我們幸運(yùn)的趕上了新課改的實(shí)施與推進(jìn)讓我們體驗(yàn)到了全新的學(xué)習(xí)生活。新課改實(shí)施以來(lái)課堂不再是老師的獨(dú)霸天下學(xué)生不再是金口玉言也不再是缺乏生機(jī)的復(fù)讀機(jī)。熱鬧的答辯理性的爭(zhēng)吵智慧的舌戰(zhàn)認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)驚人的創(chuàng)意大膽的制作老師穿梭于飛揚(yáng)的青春之中做到真正的傳道授業(yè)解惑從趕著學(xué)生走向引著學(xué)生走到和學(xué)生一起走的方向轉(zhuǎn)變。課外活動(dòng)也是新課改的亮點(diǎn)校園報(bào)刊廣播電臺(tái)各種校園社團(tuán)還有每學(xué)期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這讓學(xué)校不再是一個(gè)與世隔絕的讀書考試的地方而是我們提高科學(xué)文化意識(shí)和思想道德素質(zhì)明確人生方向的地方。新課改猶如春雨潤(rùn)物般細(xì)而無(wú)聲讓我真切的沐浴到了甘霖嗅到了清新的春風(fēng)。比如我們的英語(yǔ)老師把我們?nèi)喾殖蓭讉€(gè)小組每個(gè)小組六個(gè)人每天上課前讓我們每個(gè)小組輪流出題并在課堂上給學(xué)生講解我們學(xué)生自己當(dāng)老師這樣讓我們的課堂更新穎在我們講解的過(guò)程中也加深了對(duì)知識(shí)的理解同時(shí)也鍛煉了我們的膽量和語(yǔ)言表達(dá)能力。還有英語(yǔ)老師在進(jìn)行《The Million Pound》這一課時(shí)的講解時(shí)老師先給我們放了這部電影。課下給我們布置了話劇表演的作業(yè)讓我們分小組根據(jù)課文三個(gè)場(chǎng)景并結(jié)合自己的創(chuàng)作發(fā)揮進(jìn)行排演我們興奮不已課下我們精心排練在課堂上我們生動(dòng)的表演贏得了老師和同學(xué)的贊嘆不已我們?cè)隗w會(huì)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的同時(shí)也學(xué)會(huì)了與別人合作更是對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了深刻的理解這樣的課堂形式怎能不讓我們喜歡呢 數(shù)學(xué)課上也精彩紛呈大家圍在一起爭(zhēng)先恐后的討論著數(shù)學(xué)題和自己的解題方法仿佛是在賽跑誰(shuí)邁得快誰(shuí)就是最終的勝利者。課堂上同學(xué)們也不再有所拘束討論的氛圍更加熱烈。老師們也不閑著“花招百出”。一會(huì)兒讓我們比賽哪個(gè)組能又快又準(zhǔn)確地寫出答案一會(huì)兒又讓我們搶答拋出的問(wèn)題。在這樣的氛圍中一堂課眨眼間就過(guò)去了。語(yǔ)文課我們輪流抄寫詩(shī)詞進(jìn)行講解自由結(jié)合批閱作文在批改的同時(shí)我們也從別人的習(xí)作中受益頗多?；瘜W(xué)物理課上老師讓我們動(dòng)手做各種各樣的實(shí)驗(yàn)通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)使我們加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還使得我們的動(dòng)手能力也得到了極大的提高。我還非常喜歡上技術(shù)課課堂上我們不僅學(xué)習(xí)了很多知識(shí)還利用老師提供的材料制作出各種各樣的工具、工藝品等我做的第一個(gè)作品就是一個(gè)筆筒看著漂亮的筆筒讓我充滿了成就感技術(shù)課還讓我們懂得了合作的力量如我們小組在制作一個(gè)臺(tái)燈的過(guò)程中每個(gè)成員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策討論的不亦樂(lè)乎還有一個(gè)同學(xué)上街買了燈泡和好看的裝飾紙在全組共同努力下經(jīng)歷一周時(shí)間終于一個(gè)美輪美奐的臺(tái)燈出現(xiàn)在我們面前讓我們更加深刻體會(huì)到學(xué)會(huì)合作能取得更大的成功。總之新課改使我們老師和學(xué)生都嘗到了甜頭老師教的輕松我們學(xué)的愜意。更重要的是我們的自主學(xué)習(xí)能力有了顯著地提高不再是老師驅(qū)趕著學(xué)而是我們養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓我們真正學(xué)會(huì)了在探索中自悟。我們興奮地期待著每節(jié)課的到來(lái)憧憬著自己能在素質(zhì)教育下展翅翱翔。新課改帶給我們的是無(wú)比的欣喜但新生的事物在進(jìn)行中還存在一些問(wèn)題。比如有時(shí)課堂討論流于形式每個(gè)小組也只是個(gè)別學(xué)生在討論很多學(xué)生在討論時(shí)不知道要干什么尤其是學(xué)習(xí)差的同學(xué)到課堂討論時(shí)就變成了他們的聊天時(shí)間。還有在新課改實(shí)施以來(lái)多媒體成了老師們主要的教學(xué)工具有的索性就不用黑板這樣要點(diǎn)知識(shí)就像電影片花一樣很快就過(guò)去我們?cè)谡n堂上只顧著記屏幕上的內(nèi)容沒(méi)時(shí)間去思考在很大程度上我們的學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)。雖然任何新事物的出現(xiàn)都會(huì)在發(fā)展過(guò)程中存在這樣或那樣的問(wèn)題新課改同樣也面臨著巨大的挑戰(zhàn)但是毫無(wú)疑問(wèn)我們?cè)谛抡n程改革的進(jìn)行中體驗(yàn)到了它給我們帶來(lái)的新鮮感豐富感。在今后的學(xué)習(xí)生活中我將繼續(xù)努力堅(jiān)持不懈繼續(xù)奮斗。同時(shí)我也希望課改能夠真正落實(shí)到實(shí)處真正為素質(zhì)教育的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)起到它應(yīng)有的作用。教師評(píng)語(yǔ) 作者根據(jù)課改以來(lái)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)生活寫出了他眼中的課改生活以及課改帶給他的體會(huì)。文章夾敘夾議有理有據(jù)觀點(diǎn)正確文章理由充分目的明確符合高中生的認(rèn)知規(guī)律符合新課標(biāo)的要求文章內(nèi)容健康語(yǔ)句通暢。從文中看得出來(lái)在新課改教學(xué)活動(dòng)中教師轉(zhuǎn)變了角色培養(yǎng)了學(xué)生興趣想出新潁的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。

第四篇：漯河市中考滿分作文-我眼中的課改生活

我眼中的課改生活

如果以前的課堂是冬季那一抹草的枯黃，那么，現(xiàn)在的課堂就是春天里的百花爭(zhēng)艷。

習(xí)慣了課改前的黑白色——不用思考，老師會(huì)對(duì)答案；不用互問(wèn)，老師會(huì)幫助解答；不用動(dòng)手，老師已備好了一切。學(xué)習(xí)好像只是老師的事情，我們習(xí)慣了所有的現(xiàn)成，課堂上被動(dòng)的聽(tīng)，被動(dòng)的記，被動(dòng)的寫，我們?nèi)缫粋€(gè)被操縱的機(jī)器人，我們感到學(xué)習(xí)是多么的枯燥和乏味，所以，課堂上睡覺(jué)的人越來(lái)越多，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生越來(lái)越少，課堂生活如冬季般的單調(diào)和沒(méi)有生機(jī)。

課改如一聲春雷驚醒了所有懵懂的人，我們生活的春天來(lái)了?？矗?/p>

課改生活是 Green綠——課改讓我們看到了生機(jī)！同學(xué)們手中多了一份學(xué)案，那是老師智慧的結(jié)晶，是我們課堂上最初、最耀眼的綠。那抹綠讓我們感受到了蓬勃向上，令我們振奮不已。我們拿著手中的學(xué)案，心中就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們學(xué)會(huì)了合作和探究，漸漸地課堂不再是老師一個(gè)人的陣地，而是我們自我展示的舞臺(tái)；老師不再唱著獨(dú)角戲，而是一起合作分享成果。課堂上打瞌睡的人少了，積極思考、爭(zhēng)著發(fā)言的人多了。這抹綠打破了冬的沉寂，孕育了春的活躍和希望。

課改生活是Red紅——課改讓我們充滿熱情和干勁。在老師和組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和號(hào)召下，我們的課堂學(xué)習(xí)更加活躍主動(dòng)，討論的氛圍更加熱烈，小組長(zhǎng)正帶領(lǐng)著組員學(xué)習(xí)，老師在各組之間轉(zhuǎn)悠，不時(shí)地指點(diǎn)，大家學(xué)習(xí)檢測(cè)之后，會(huì)提出自己的問(wèn)題，這些問(wèn)題在共同的交流后得到解答，不僅縮短了做題的時(shí)間，還提高了答案的正確率，不僅提高了 課堂的學(xué)習(xí)效率，而且大幅的提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。我們?cè)谶M(jìn)步的喜悅中更加充滿學(xué)習(xí)興趣和干勁，我們相信我們的課堂學(xué)習(xí)會(huì)愈發(fā)的紅紅火火蒸蒸向上。

課改生活是Colourful色彩斑斕——課改讓我們百花爭(zhēng)艷。我們?cè)谡n改中收獲了快樂(lè)，在快樂(lè)中收獲了成果。我們的各科成績(jī)比以前提高了近二十分，尤其是英語(yǔ)，我們不再覺(jué)得恐懼，每天的十分鐘晨讀讓我們欣賞了句子的音律是多么的優(yōu)美，每天的課后閱讀訓(xùn)練讓我們收獲的不僅僅是知識(shí)，還有更多的精神上的洗禮。我們?cè)诟髯圆煌钠鹋芫€上奔跑，我們各自制定并實(shí)現(xiàn)著自己的目標(biāo)。老師在拔尖培優(yōu)的基礎(chǔ)上，更加側(cè)重補(bǔ)差和激勵(lì)中等；為了激勵(lì)我們更好地合作學(xué)習(xí)，老師想出了很多的方法，競(jìng)賽、搶答等，可謂“花招百出”，我們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下，利用各種優(yōu)勢(shì)，不僅增強(qiáng)了自我學(xué)習(xí)的能力，也在幫助他人中收獲了友誼，我們每個(gè)人都在用自己的力量來(lái)爭(zhēng)艷，來(lái)點(diǎn)綴春天。

這就是我眼中的課改生活！課改如燈，點(diǎn)燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量；課堂因課改而蓬勃，收獲因不同而精彩！

第五篇：我眼中的信息技術(shù)課改生活

我眼中的信息技術(shù)課改生活

嵩縣大章三中九（2）班學(xué)生 王義沛 指導(dǎo)教師 曾松奇

大家都知道，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須掌握的技術(shù)之一。所以，我認(rèn)為學(xué)校不要把所有的注意力都放在主課上，還要注重于信息技術(shù)課。我心目中的信息技術(shù)課，首先應(yīng)該能激發(fā)我們的興趣，因?yàn)榕d趣會(huì)改變我們的潛意識(shí)。

第一、信息技術(shù)課要激發(fā)我們的興趣

例如，每節(jié)課的開始，老師“導(dǎo)”就是興趣的關(guān)鍵點(diǎn)，是一節(jié)課的開場(chǎng)白，它應(yīng)該調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓我們愉悅身心，喚起我們更高的學(xué)習(xí)熱情。這樣我們才樂(lè)于去學(xué)新的知識(shí)。因?yàn)槲覀兊哪挲g、心理決定了我們對(duì)各種新生事物都充滿了好奇，有極強(qiáng)的求知欲，所以老師應(yīng)當(dāng)高度重視并充分利用我們的這種積極心理因素，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)我們好奇心和產(chǎn)生興趣的“導(dǎo)語(yǔ)”導(dǎo)入新課，比如：講解word時(shí)，可以根據(jù)教材內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出反映每節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的范例，用word設(shè)計(jì)各種各樣的主題版報(bào)等，.用這些生動(dòng)、形象的具體事例，激起我們學(xué)習(xí)的熱情。

第二、老師要營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)環(huán)境。

時(shí)代發(fā)展到今天，不管是在校內(nèi)，還是校外，甚至是在一些公共上網(wǎng)的場(chǎng)所，都應(yīng)鼓勵(lì)我們通過(guò)計(jì)算機(jī)這個(gè)工具去了解更多的信息，網(wǎng)絡(luò)上有許多不良信息，老師應(yīng)側(cè)重于教我們?nèi)绾闻袛嘈畔⒌恼婕佟⒑脡?，可用、不可用。甚至?duì)于喜歡玩游戲的學(xué)生，老師也不應(yīng)該盲目的批評(píng)，就事論事，如果對(duì)我們的學(xué)習(xí)興趣加以太多的限制，就會(huì)對(duì)老師的傳授工作不利，因?yàn)槌踔袑W(xué)生的逆反心理是相當(dāng)敏感的。再一種情況就是會(huì)引起我們的好奇心的喪失。

第三、老師應(yīng)該交給我們好的學(xué)習(xí)方法。

過(guò)去我們總是處于被動(dòng)灌輸?shù)牡匚?。學(xué)習(xí)成為了我們的苦差事，不愿學(xué)、不會(huì)學(xué)的情況比較普遍，在我們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師應(yīng)充分尊重我們的主體地位，一切為了我們的發(fā)展。然而，我們有了興趣之后更重要的是怎樣去學(xué)，這就需要老師的學(xué)法指導(dǎo)。老師們可以根據(jù)不同方式穿插課本知識(shí)來(lái)吸引我們眼球，如果只是一味讓我們照課本自學(xué)就會(huì)對(duì)著電腦干瞪眼，這樣還是一無(wú)所獲。老師應(yīng)該通過(guò)巧妙地學(xué)法指導(dǎo)，鼓勵(lì)我們大膽操作實(shí)踐，這樣才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓我們保持高度的嘗試欲。

第四、成果評(píng)價(jià)要客觀科學(xué)，有鼓勵(lì)性。

每位學(xué)生的作品最好通過(guò)網(wǎng)絡(luò)形象地展示出來(lái)，讓每一位學(xué)生都能看到自已的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，然后去進(jìn)行點(diǎn)評(píng)每一幅作品的魅力。最后老師作總結(jié)點(diǎn)評(píng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，不管是做的好的，差的都應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)，并進(jìn)行加分制，這樣讓我們通過(guò)成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)我們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。老師的評(píng)價(jià)最好能本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，且評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。然而結(jié)果的多樣化，就不再是單一的好和不好，而是用鼓勵(lì)語(yǔ)言給予肯定性評(píng)價(jià)。

所以，在我的心目中，信息技術(shù)課的教學(xué)方法必須具有多樣性，靈活性和創(chuàng)新性。我以為只有不斷地實(shí)踐、創(chuàng)新，設(shè)計(jì)最好的教學(xué)方法，才能從而不斷激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣，使我們不斷地體驗(yàn)成功。

教師評(píng)語(yǔ)：

小作者本篇論文角度新穎，抓住大家忽略的信息技術(shù)課為中心展開議論，站在與大家不同的角度，寫出來(lái)的作品與眾不同。

本文主題深刻，以作者90后的心態(tài)寫出了信息技術(shù)課朝向現(xiàn)代化邁進(jìn)，跟進(jìn)時(shí)代發(fā)展腳步的文章主題，給讀者留下了深刻的印象。

本文材料充實(shí)，對(duì)比鮮明，文筆犀利，語(yǔ)句通順，文章對(duì)于信息技術(shù)課改的例證，恰當(dāng)而充分，可見(jiàn)作者善于總結(jié)，勤于思考，真實(shí)有力的突出了文章的主題，使得文章飽滿而充實(shí)。