第一篇：2012.02古詩文活動計劃

古詩文誦讀實(shí)施方案

仁

里

集

鎮(zhèn)

中

心

小

學(xué)

2012年2月

一、學(xué)生分析：

小學(xué)生古詩文誦讀活動的開展，要根據(jù)他們的心理特點(diǎn)來分層次進(jìn)行。一二年級學(xué)生。他們正處于記憶力的快速發(fā)展時期。但他們的記憶仍以機(jī)械記憶為主，好奇心強(qiáng)，有一定的模仿能力。但是剛剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生在幼兒園并未接受正式的識字教育。他們的識字量比較少，對閱讀的規(guī)律和方法也知道得很少。因此在閱讀方面存在較大難度，不能初步讀出文中所表達(dá)的情感；能夠逐步提高，但仍有一定難度。

三年級學(xué)生在以前的基礎(chǔ)上，雖背誦了一些古詩文，但是他們對詩意仍都一知半解；在誦讀過程中，教師要加強(qiáng)詩文理解的教學(xué)與輔導(dǎo)，逐漸達(dá)到對詩句融會貫通的境界。

四年級的學(xué)生閱讀能力已經(jīng)有了明顯的提高，理解能力也相應(yīng)進(jìn)入了一個較高的層次。在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)他們結(jié)合詩人的生活環(huán)境及歷史時代，仔細(xì)體會詩人的思想感情；并品評詩意的內(nèi)在美。同時初步理解詩文的組成特點(diǎn)，如：七律、七言絕句、五言絕句。同時模仿詩的寫法試寫自己的小詩。以便達(dá)到詩文誦讀的最高境界。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流利的朗誦古詩，背誦故事。初步了解詩文大意以及所蘊(yùn)含的情感，陶冶學(xué)生的性情；培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族古代優(yōu)秀文化，加強(qiáng)文化修養(yǎng)；增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，并循序漸進(jìn)提高誦讀水平。

2、通過誦讀，初步理解詩文的章法。鼓勵學(xué)生模仿詩文大膽創(chuàng)作，積極寫出一些好的詩篇，為繼承中華民族的五千年的文明史而奠定良好的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、低年級每周二、三詩，知道作者，簡單了解詩意，掌握誦讀節(jié)奏，并能熟讀成誦。繼續(xù)背誦國學(xué)經(jīng)典中的《弟子規(guī)》。

2、三年級每周四、五首，知道作者，初步了解詩意，表情朗讀詩句，并能熟讀成誦。

3、四年級力爭每日一首，對學(xué)困生可適當(dāng)放低要求。激勵學(xué)生有感情朗讀詩句，并能理解詩文大意。同時熟知一些簡單的詩文手法，并能模仿讀寫。繼續(xù)背誦國學(xué)經(jīng)典中的《弟子規(guī)》。

四、教學(xué)措施：

1、教師準(zhǔn)確把握文中情感，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。

2、變換多種形式誦讀，讓學(xué)生更好感知古詩文朗讀技巧。

3、通過積累古詩文，提高學(xué)生記憶的廣度，相應(yīng)增加識字量。

五、活動時間：每周二、四下午第三節(jié)

附小學(xué)生必背70首：

第二篇：古詩文誦讀活動計劃

古詩文誦讀活動計劃

甄寺中心小學(xué)

為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬以祖國傳統(tǒng)文化為校本教材，開展“古詩文誦讀”活動。計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時代的優(yōu)秀少年。

二、活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

三、參加對象

全校學(xué)生

四、誦讀的內(nèi)容

《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定必背篇目70篇，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《大學(xué)》、《老子》、《唐詩三百首》等中的優(yōu)秀篇章。（各年級具體誦讀內(nèi)容見附頁）

五、誦讀時間：

每天上午大課間15分鐘為我校古詩文誦讀法定時間，由各班語文教師負(fù)責(zé)組織。

六、活動安排：

第一階段：宣傳發(fā)動。在師生中進(jìn)行宣傳發(fā)動，由學(xué)校組織語文教師搜集整理部分經(jīng)典中華古詩文，作為誦讀重點(diǎn)篇目。

第二階段：學(xué)習(xí)、誦讀。以班級為單位，廣泛開展誦讀活動，開展比誦讀篇目多少、比背誦篇目多少的競賽活動，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。

第三階段：組織校內(nèi)“古詩文誦讀”競賽活動。

七、實(shí)施要求：

1、想方設(shè)法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實(shí)施過程中，為學(xué)校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中，組織學(xué)生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形式，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開展活動，讓誦讀活動成為學(xué)生的最愛。

3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動卓有成效地開展下去。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)：

領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：甄兆光

副組長：張明奎

成員：張士勇孫寶祥王吉星張萬兵段德?lián)P

附：經(jīng)典誦讀展示形式（供教師參考）

1、我給大家講美文

學(xué)生把自己收集誦讀的古詩文講給同學(xué)聽。

2、唱經(jīng)典

古詩文本身就具有強(qiáng)烈的音樂美。在誦讀的過程中，為激發(fā)學(xué)生的誦讀的興趣，讓他們記得更好，可開展歌唱古詩文的活動。如孟郊《游子吟》，蘇軾《大江東去》《明月幾時有》，李商隱《別亦難》，白居易《長恨歌（片斷）》等古詩詞歌曲，同時學(xué)生還可以運(yùn)用自己喜歡的歌曲曲調(diào)去唱古詩文。還可請音樂老師給古詩文譜上好聽的曲調(diào)。

也可在游戲（如跳橡皮筋）中編成歌謠。如學(xué)生在玩拍手游戲時，“你拍一，我拍一”就變成了“人之初，性本善”。學(xué)生在整個過程中充分感到了誦讀經(jīng)典的樂趣，更能堅持下去。

3、給經(jīng)典配圖

在經(jīng)典中，因?yàn)樽髡叩耐魄米聊?，使語言很具有鮮明的形象性。如“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”等，都能在學(xué)生的頭腦中形象一幅幅優(yōu)美的圖畫。在學(xué)生誦讀的基礎(chǔ)上，為經(jīng)典配畫，加深了學(xué)生對經(jīng)典的感悟，培養(yǎng)他們思維力，想象力。

4、經(jīng)典我能行

在誦讀到一定的程度上，可鼓勵學(xué)生自己動手寫。

（1）改寫

古時賈島在“僧推月下門”和“僧敲月下門”上不斷推敲，王安石在“春風(fēng)又綠江南岸上”反復(fù)斟酌?！多u忌諷齊王納諫》

“窺鏡自視，又弗如遠(yuǎn)甚，暮寢而思之”一句中的“窺”就將鄒忌作為男子，卻反復(fù)照鏡的自慚心理表現(xiàn)出來。

學(xué)生在誦讀的過程中，你覺得有哪些地方你可以改動一下，讓它更傳神。讓學(xué)生有了強(qiáng)烈的動筆愿望，希望與古人一較高低。

（2）自寫古詩文

學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，教師加以適當(dāng)?shù)慕榻B，學(xué)生對古詩文格韻有了一定了解，就讓他們試著自己寫一寫詩。

5、編寫經(jīng)典選篇

學(xué)生將自己誦讀的經(jīng)典分類，如分成學(xué)習(xí)方面，為人交友，勵志人生，絢麗自然等等。并由此自己編成一個小冊子，配上精美的插圖，寫上序言，標(biāo)上自己主編的字樣?？粗约旱某晒瑢W(xué)生誦讀的成就感油然而生。更使他們樂于誦讀。

6、運(yùn)用經(jīng)典

學(xué)生誦讀經(jīng)典，能在實(shí)際中運(yùn)用，更能讓他們樂于好于誦讀。這也是我們誦讀的一個目標(biāo)。在實(shí)際中，我們就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)典。

如春天到了，組織學(xué)生走出校門踏青?？匆娞一?，教師有意識地誦出“忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛??”，“人面桃花相映紅”等句子，引導(dǎo)學(xué)生吟出自己誦讀過的與桃花有關(guān)的句子，看誰說得多，說得好，用得當(dāng)。在作文中，也經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用經(jīng)典句子。如描寫春雨時，用上“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”，充分地表達(dá)自己對春雨的喜愛之情。

古詩文誦讀活動計劃

甄

寺

中

心

小

學(xué)

2011年9月15日

第三篇：古詩文誦讀活動、學(xué)期計劃

古詩文誦讀活動計劃

為了豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生情操，提高廣大學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校擬舉辦“古詩文誦讀”活動，、學(xué)期計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

中華五千年文明源遠(yuǎn)流長，博大精深的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，為弘揚(yáng)和培育學(xué)生的民族精神，培養(yǎng)一代新人，結(jié)合學(xué)校的養(yǎng)成教育和書香校園活動，開展“古詩文誦讀”活動，努力將古詩文教育與培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、高尚情操、優(yōu)秀品格的人文教育有機(jī)地融合,著力打造新時代的優(yōu)秀少年。

二、計劃：

1、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，增加自身人文素養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣和習(xí)慣。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，更好地營造學(xué)習(xí)氛圍。

三、學(xué)期計劃

第一學(xué)期：

《小學(xué)生必讀古詩70首》和《三字經(jīng)》中的優(yōu)秀句段。

第二學(xué)期：《論語》《百家姓》中的優(yōu)秀句段

四、誦讀時間：

每天早讀前10分鐘為我校早讀規(guī)定時間，由各班語文教師負(fù)責(zé)組織。

五、實(shí)施要求：

1、想方設(shè)法，營造氛圍。全體語文教師積極參與和投入該活動的實(shí)施過程中，想方設(shè)法，為學(xué)校營造書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。

2、保證時間，有所創(chuàng)新。閱讀活動要在時間上給予確保，更要在方法上有所創(chuàng)新，要通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。建議語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”等活動。在活動中，教師要大膽創(chuàng)新，不斷探索，豐富讀書與積累的形式。讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通讀熟的過程中，組織學(xué)生通過小品、故事、歌詠、表演等多種形

式，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，采取學(xué)生集體背與單獨(dú)背、必背與自選篇目相結(jié)合，配合學(xué)校開展活動，讓誦讀活動成為學(xué)生的最愛。

3、爭取支持，深入開展。要著重面向家長進(jìn)行相關(guān)的宣傳，爭得家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內(nèi)校外的合力，促進(jìn)誦讀活動卓有成效地開展下去。

校 東 小 學(xué) 2012年8月27日

第四篇：中華經(jīng)典古詩文誦讀活動計劃

中華經(jīng)典古詩文誦讀活動計劃

一、指導(dǎo)思想

通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)。培養(yǎng)愛國主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)目標(biāo)

1、抓好誦讀活動的經(jīng)?；?、、正?；?、、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進(jìn)行研究與探索，大膽的創(chuàng)新，并加強(qiáng)誦讀的資料積累。

3、探索國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合的校本化研究。編寫《國學(xué)經(jīng)典習(xí)字本》，把國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合，編寫一套校本教材。

4、本學(xué)期將加強(qiáng)教師經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)與探討，教師與學(xué)生同背經(jīng)典詩文，提升教師國學(xué)素養(yǎng)。在原讀書學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀1-2本國學(xué)經(jīng)典書籍，背誦古詩不低于30首，并記錄國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)筆記。統(tǒng)一背誦內(nèi)容為國學(xué)經(jīng)典讀本必背古詩，形式包含：經(jīng)典詩文摘抄、經(jīng)典閱讀感悟。

三、誦讀時間

1、早晨課前20分鐘誦讀；

2、中午時間自由進(jìn)行誦讀；

3、每周一節(jié)的閱讀課；

4、課內(nèi)向課外延伸，校內(nèi)校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。

四、誦讀方法

1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

2、“小朋友，跟我念”－－誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念；分組念、個別念、接龍念、默念??，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內(nèi)容大概即可。

3、回家后，由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

五、誦讀內(nèi)容

1、誦記語文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩文篇目等。

2、《弟子規(guī)》（循環(huán)使用，注意保持完好）。

五、具體要求

1、一到五年級全體學(xué)生人人參加誦背活動，全體教師共同參與。

2、學(xué)期初各班語文教師制定班級誦讀計劃。

六、資料積累

在誦讀過程中，要積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程性資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、過程中出現(xiàn)的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結(jié)好的做法等等，以利于進(jìn)一步開展誦讀實(shí)驗(yàn)研究。

八：活動安排：

二月份：小學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)與經(jīng)典誦讀現(xiàn)狀調(diào)查與分析

“國學(xué)啟蒙經(jīng)典誦讀”行動是緊接著得較長的系統(tǒng)性工作,必須著眼長遠(yuǎn)，謹(jǐn)慎推行，主要摸清如下一些問題：

⑴所指定的篇目是否適合于本年級學(xué)生的知識層次；

⑵怎樣安排誦讀的時間并能收到最大效益；

⑶如何對誦讀進(jìn)行過程管理；

⑷總結(jié)出行之有效的誦讀策略與措施；

⑸如何呈現(xiàn)誦讀的成效；

⑹誦讀進(jìn)度如何安排。

三月份：召開經(jīng)典誦讀與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系的討論會，課例展示于研討。四月份：師生同背經(jīng)典詩文主題誦讀活動。

“不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)”是本次誦讀行動的首要原則，在誦讀過程中不搞過關(guān)，不搞考核，鼓勵展示。重在平時激發(fā)興趣，重在積少成多，按序先選若干句或一小句，讀一讀，誦一誦，講一講，堅持不懈，持之以恒，讓學(xué)生在輕松與快樂中為知不覺地熟記誦讀篇目。

五月份：國學(xué)經(jīng)典校園文化展示。

六月份：對學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行匯總，并撰寫階段性的研究小結(jié)。

第五篇：古詩文課題課題組教科研活動計劃

古詩文課題課題組教科研活動計劃

目標(biāo)及研究問題

一、培養(yǎng)教師養(yǎng)成讀書、思考、做筆記等的良好習(xí)慣。

1.為滿足教學(xué)管理需要，教師需要讀哪些、哪類書籍。

2.困擾教師讀書的因素有哪些。

3.你認(rèn)為有上進(jìn)心的教師每天至少讀書多長時間。

二、解決語文教學(xué)中的部分實(shí)際問題。

1.你在日常教學(xué)中的最大困惑是什么。

2.學(xué)新課文之前，你認(rèn)為如何安排學(xué)生預(yù)習(xí)。

3.學(xué)完課文后，教師一般布置什么作業(yè)。

4.學(xué)生一般必做什么語文作業(yè)。

三、結(jié)合本課題進(jìn)行初步探索，并能和日常教學(xué)活動相結(jié)合。

1、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)語感。

2、誦讀經(jīng)典古詩文能增加學(xué)習(xí)興趣。

3、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好美感。

4、誦讀經(jīng)典古詩文能培養(yǎng)良好思想品德。

5、誦讀經(jīng)典古詩文能提高寫作能力

6、誦讀經(jīng)典古詩文能陶冶審美情趣。

7、誦讀經(jīng)典古詩文能彰顯創(chuàng)新才能。

8、誦讀經(jīng)典古詩文能提高思辨能力。

9、為什么說開展古詩文誦讀活動是小學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。

10、為什么說開展古詩文誦讀活動是新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要。

11、為什么說開展古詩文誦讀活動是學(xué)生終身發(fā)展的需要。

12、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀。

13、教師如何對學(xué)生進(jìn)行誦讀方法的指導(dǎo)。

14、開展古詩文誦讀，教師之間如何協(xié)調(diào)。

15、教師如何幫助學(xué)生理解古詩文。

16、古詩文教學(xué)是逐詞逐句講，還是讓學(xué)生“不求甚解”好。

17、如何看待古詩文教學(xué)中重知識，輕人文的現(xiàn)象。

18、如何看待古詩文教學(xué)中重應(yīng)試，輕積累的現(xiàn)象。

19、如何看待古詩文教學(xué)中重死記，輕實(shí)踐的現(xiàn)象。

20、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)撥

21、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生背誦

22、一篇古詩文，教師如何指導(dǎo)學(xué)生延伸

23、就一篇古詩文如何理解誦讀、點(diǎn)撥、背誦、延伸的關(guān)系。

24、古詩詞教學(xué)，運(yùn)用詩詞配畫的形式的好處。

25、如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩。（低、中高）

26、如何讓學(xué)生喜歡古詩